幼兒園大班教案《森林狂想曲》（精選10篇）

幼兒園大班教案《森林狂想曲》 篇1

　　教材分析：

　　《森林狂想曲》是人教版五年級上冊的一節欣賞內容。該作品流傳非常，表現了熱帶雨林里各種動物、昆蟲豐富、奇異而和諧的嗚叫聲，“奏”出了一首優美的《森林狂想曲》，同時也表現了森林居民與大自然和諧相處、其樂融融的情景。這首樂曲中有豎笛、電聲樂器，還有森林中各種動物、昆蟲的嗚叫聲和風聲、雨聲、流水聲的錄音，音響效果豐富多彩。

　　教學目標：

　　1、情感、態度與價值觀目標

　　通過欣賞《森林狂想曲》，培養學生熱愛自然、親近自然的感情。

　　2、過程與方法目標

　　通過充分的體驗與合作探究，感受作品獨特的風格，并培養學生用生活中的聲音為音樂作品配音效的創編能力。

　　3、知識與技能目標

　　記憶樂曲主題，了解樂曲結構。

　　教學重點：

　　欣賞《森林狂想曲》，并記憶其中的主旋律。

　　教學難點：

　　聽辨不同的主奏樂器。

　　教學準備：課件、小提琴、吉他、竹笛

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　呈現熱帶雨林的圖片，學生聆聽《森林狂想曲》中的結尾部分，說說聽到了熱帶雨林中都有哪些動、植物。

　　二、欣賞《森林狂想曲》

　　（一）初聽，感受樂曲表達的意境

　　1、聆聽樂曲中的特色聲音，學生想象樂曲表達的意境。

　　2、讓學生給樂曲命名，然后揭示題目。

　　（二）復聽，熟悉樂曲旋律

　　1、帶領學生學習三條主題旋律。

　　2、復聽的同時，為樂曲的旋律排列順序。

　　3、總結曲式結構：引子+第一部分AABABCA+間奏+第二部分ABABCA+尾聲。

　　（三）聽A旋律

　　1、聽辨第一部分A旋律每一次出現的演奏樂器。（豎琴+笛子+小提琴+笛子）

　　2、再聽時模仿相應的樂器演奏動作。

　　3、打擊樂器伴奏

　　第一、二遍：三角鐵或碰鐘，節奏型：X — — —|

　　第三、四遍，鼓或木魚，節奏型：0 X 0X __|

　　（四）聽B旋律

　　1、思考：和A旋律相比，B旋律的情緒有哪些變化？（情緒略高漲）

　　2、模唱曲譜，體會大小調交錯

　　（五）聽C旋律

　　1、思考：和前兩個主題旋律相比，旋律C在速度、節奏、音區等方面有什么變化？（由原來的稍快變為中速；稀疏與密集的節奏相間；音區提高；鳥鳴聲更豐富、熱鬧，情緒更加熱烈；演奏樂器增多）

　　2、用自制打擊樂器模仿森林里的聲音

　　三、綜合表演

　　完整聆聽作品，第一部分用剛才學習的方式表現，第二部分自由選擇動作或打擊樂器表現。

幼兒園大班教案《森林狂想曲》 篇2

　　活動目標：

　　1.在理解音樂的基礎上，根據圖譜拍出相應的節奏型，感受樂曲歡快、活潑的特點。

　　2.嘗試小組合作，探索配器方案，并會分聲部進行輪奏、合奏。

　　3.能積極愉快地和同伴合作商量討論配器的方法，體驗演奏的快樂。

　　4.能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動重難點：

　　會分聲部進行輪奏、合奏。

　　嘗試小組合作，探索配器的方法，嘗試即興演奏。

　　活動準備：

　　1.森林狂想曲音樂、指揮棒、樂器（鈴鼓，圓舞板、小鈴）、教學圖譜。

　　2.在椅子四周提供探討配器時的桌子、樂器、圖譜。

　　活動過程：

　　一、欣賞樂曲，感受節奏

　　（一）談話導入，引出主題“告訴小朋友們一個好消息，今天晚上森林里要開音樂會了，許多小動物都想要來參加，那么到底都有誰來呢？仔細聽聽音樂就知道啦。”

　　（二）分析圖譜，掌握節奏

　　1.“有誰來參加音樂會了？誰能用有、還有的句式來告訴我？”（有青蛙，有小鴨子還有孔雀）

　　2.“小青蛙表演唱歌、小鴨子表演跳舞、孔雀會帶來什么表演呢？誰來學一學？”（學習孔雀開屏的動作）

　　二、借助圖譜，配樂演奏

　　（一）初次“彩排”，看指揮，徒手練習

　　1.“小演員們表演節目的節奏都不一樣，你能聽著音樂把它演奏出來嗎？”

　　2.“在音樂結束的地方，節奏發生了什么變化？”（重點注重休止符）

　　3.“看，這次老師的指揮有變化了。”（嘗試即興演奏）

　　4.“在森林音樂會開始之前要進行彩排，請小演員們看著指揮，聽著音樂進行演奏。”（重點學習結束部分的節奏，再次完整演奏一次）

　　（二）幼兒合作討論，設計配樂方案

　　1.“現在要進行第二次彩排，今天老師帶來了三種樂器，有小鈴、圓舞板、還有碰鈴。每張桌子上都有一張節目單。請小朋友想一想哪個地方可以配小鈴，哪個地方可以配圓舞板，哪個地方可以配鈴鼓？

　　2.請幼兒把這些樂器標志貼在節目相對應的位置上，把它編成一張完整的節目單，由誰來演奏小鈴、誰來演奏鈴鼓、誰來演奏圓舞板？

　　（三）分組表演各自的設計方案，看指揮，分聲部輪奏、合奏

　　1.哪組愿意把你們的配器方案拿給大家看一下？

　　2.還有哪一組跟他們不一樣？敢于挑戰？

　　三、正式“演出”，提升難度，完整演奏

　　1.剛才小演奏家們想出了各種各樣的演奏方法，真動小腦筋，可是現在演出馬上就要開始了，指揮員這里也有一種演出方案，一起來看一看吧！”

　　2.“小青蛙這兒用的是鈴鼓和小鈴，大家想想應該怎樣演奏呢？

　　3.最后結束時用了三種樂器又表示什么意思，如何表演？”

　　4.交換位置，交換樂器，快樂演奏。

　　四、感受快樂，結束活動

　　“今天的演奏到此結束，恭喜你們，演出成功！謝謝小演奏家們，現在森林音樂舞會開始啦，我們一起去跳舞吧。”

　　課后反思：

　　當孩子們聆聽那潺潺流水、雀鳥、蛙聲、蟲鳴等大自然的聲音時，我感到了一種返樸歸真的感覺。其次，樂曲中歡快的主旋律、鮮明的形象，清晰的結構是容易被幼兒所理解和接受的，曲中變換的旋律又給予了幼兒廣闊的想象空間。因此，我根據大班年齡特點，使幼兒在充分感受樂曲的基礎上獲得情緒體驗，引起聯想想象，并嘗試用自己的語言和肢體的動作來表達自己的感受，從而調動幼兒的積極性，主動性和創造性，我知道好奇是幼兒學習的重要契機。活動開始我讓幼兒以傾聽樂曲前奏，在我語言描述下的森林美景來引起幼兒的好奇心，并制造懸念，使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動中。在這里，我結合圖譜讓幼兒分段欣賞，并利用故事情節幫助幼兒了解樂曲的結構、性質和各段的情緒。在欣賞時，我引導幼兒只要不影響同伴，可以擺各種造型動作，隨著旋律釋放表演激情，歡快的樂曲加上有趣的情節，幼兒想象著自己是小動物，用創造性的肢體動作非常投入地表演。這種幼兒喜歡的欣賞方式耳濡目染的熏陶一下子就調動了幼兒的積極性、主動性、創造性，將幼兒身心帶進音樂的殿堂，群情激動，氣氛達到了，在孩子意猶未盡中結束整個活動。但在活動實施過程中，我還有很多不足之處。沒有很好地捕捉孩子話語中一些有價值的信息給予積極恰當地回應；個別環節當孩子出現困難時，我有些急躁，沒有及時的設計一些層次性的問題作為鋪墊。總之，如何更好地提高課堂教學的有效性，怎樣睿智地促進師幼良性的互動，是我今后教學生涯中不懈努力的目標。

幼兒園大班教案《森林狂想曲》 篇3

　　活動目標：

　　1、根據圖譜拍出相應的節奏型，感受樂曲歡快、活潑的特點。

　　2、能根據不同配樂方式用樂器演奏。

　　3、熟悉樂曲旋律，嘗試用打擊樂器演奏音樂。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：了解并會使用圓舞板、鈴鼓、碰鈴三種樂器；認識反復記號。

　　2、材料準備：教學音樂：《森林狂想曲》；大圖譜及樂器標記1套；圓舞板、鈴鼓、碰鈴各5套。

　　活動重點：

　　看圖譜拍出相應的節奏型。

　　活動難點：

　　根據不同配樂方式用樂器演奏。

　　活動過程：

　　一、傾聽音樂，初步感受樂曲。

　　1、幼兒初步欣賞音樂

　　2、提問：你們聽到有哪些小動物來了？

　　二、觀察圖譜，熟悉樂曲結構，初步掌握演奏節奏型。

　　1、出示圖譜，引導幼兒觀察，感知節奏型。

　　2、幼兒看圖譜和教師的指揮，用聲音表現節奏

　　演呢？誰愿意看著圖譜來試試？

　　3、鞏固練習，引導幼兒用身體聲音表現節奏型。

　　三、討論配器方案，嘗試合作隨樂演奏。

　　1、教師出示樂器。提問：這里有哪些樂器？（圓舞板、鈴鼓、碰鈴）它們是怎么演奏的？（復習打擊樂器）

　　2、幼兒自選樂器，根據配樂方式進行演奏

　　（1）教師出示樂器標記，幼兒自主選擇配樂方式演奏

　　（2）幼兒看指揮隨音樂進行演奏。

　　3、觀察不同的配器方案，嘗試看指揮隨樂演奏。

　　四、幼兒在教室的指揮下脫離圖譜集體演奏。

　　活動反思：

　　“森林狂想曲”是一節大班音樂打擊樂活動。根據音樂的特點，選用小朋友生活中比較熟悉的青蛙、鴨子和孔雀為主角，以開音樂會為故事情節，以小動物們進行大合唱彩排、舞蹈彩排，打擊樂器表演彩排和正式演出為主線。

　　根據幼兒的年齡特點和實際情況，我制定了以下三個目標：

　　1、根據圖譜拍出相應的節奏型，感受樂曲歡快、活潑的特點。

　　2、能根據不同配樂方式用樂器演奏。

　　3、熟悉樂曲旋律，嘗試用打擊樂器演奏音樂。

　　從幼兒的表現與發展來看，教學活動中幼兒興趣濃厚，積極投入到活動中，根據音樂特點激發幼兒大膽想象和創編動作，體現了發展幼兒自主性、創造性的重要性。

　　從教師的教學策略來看，情境性策略：大班幼兒邏輯思維雖然已經開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主。此活動中通過小動物們要開音樂會到音樂會的彩排再到正式演出貫穿整個活動。

　　從活動的效果來看，首先體現了幼兒的自主性和創造性。幼兒對這節音樂游戲興趣比較濃厚，幼兒自始至終都十分投入。他們能夠大膽創編小動物“歌唱”與“舞蹈”，更加深了其對音樂的理解，激發了幼兒的自主創編，為正式演出打下基礎。其次，教師退出，讓幼兒成為引導者帶領大家一起創編動作，從而加深對音樂旋律的熟悉程度。最后是打擊樂活動的規則意識。多數幼兒在老師的引導下都能遵守規則，不要打擊樂發聲是管理好自己的樂器。

幼兒園大班教案《森林狂想曲》 篇4

　　活動目標：

　　1、通過圖譜故事的幫助，感知樂曲ABA的結構。

　　2、用肢體動作隨旋律表現樂曲中的情緒變化和游戲情境。

　　3、積極參與欣賞活動，。

　　活動重點：體驗音樂活動帶來的樂趣，結合圖譜，分辨樂曲ABA的結構。

　　活動難點：用肢體動作隨旋律表現樂曲中的情緒變化和游戲情境。

　　活動準備：

　　1、剪輯好的《森林狂想曲》音樂。

　　2、自制圖譜，小鳥、精靈、青蛙的圖片。

　　3、森林背景圖。

　　活動過程：

　　一、導入活動，出示森林背景圖，傾聽前奏。

　　1、師：“清晨，天還朦朦亮的時候，早起的小鳥們已經開始覓食歌唱，小昆蟲們也起床梳理打扮了，清清涼涼的山林里，一個個的小身子在花叢中、樹梢間、溪流邊晃動，聽，它們是誰？”（播放前奏）

　　2、提問：“你聽到了誰的聲音？”

　　幼兒：喜鵲、黃鸝、杜鵑、八哥……

　　二、完整欣賞，初步感知樂曲歡快的性質。

　　1、師：“小動物們被那些早起的聲音叫醒了，它們會做什么呢？讓我們聽著音樂想一想。”（播放全曲）

　　2、提問：“聽了音樂你覺得小動物們會做什么?”

　　幼兒：松鼠、猴子會爬上爬下。

　　幼兒：黃鸝鳥在枝頭唱歌。

　　幼兒：小動物們做游戲。

　　幼兒：獅子、老虎比摔跤。

　　三、結合圖譜，分段欣賞，了解樂曲的結構和性質。

　　（一）傾聽A段音樂，引出小動物們參加聚會的情節。

　　1、傾聽A段音樂，引出小動物們參加聚會的情節。

　　師：“我們來聽第一段音樂，聽完之后告訴我，給你什么感覺？”（播放A段音樂）

　　提問：“聽了這段音樂你有什么感覺？”（跳躍的，輕松、快活的）”

　　2、聽音樂，看圖譜，鼓勵幼兒用不同動物出發的動作有節奏表現A段音樂。

　　師：“現在你就是小動物，請擺好一個動作準備出發咯。（出示圖譜）（播放A段音樂）

　　3、結合圖譜，分辨樂句，提出隨樂句更換動作的要求。

　　提問：“這段音樂有幾個樂句呢？你是怎么知道的？”

　　（二）、傾聽B段音樂，感受樂曲的高潮部分。

　　1、傾聽音樂的變化。

　　師出示圖譜：“聽，這里的音樂和剛才一樣嗎？” （出示圖譜）（播放B段音樂）

　　提問：“聽著這樣的音樂你心里感覺怎樣？”（高興，激動、熱鬧、開心）

　　小動物都來了大森林變得怎么樣了？（特別熱鬧了）

　　2、發散思維，模仿動作。

　　提問：“在這么熱烈、高興的音樂里大家可以做什么呢？”（爬山、滑梯、跳舞、唱歌）

　　跟著音樂學學小動物跳舞（玩滑梯、爬山）的樣子？（播放B段音樂）

　　3、提升動作，請一幼兒上來示范自己隨樂表現的動作。

　　師：我發現這個小動物是聽著音樂跳舞的，我們請她帶大家跳起來，舞起來，一起表現心中的喜悅吧。（播放B段音樂）

　　（三）、傾聽A`段音樂，發現和A段的異同。

　　師：“美妙的歌舞引來了更多的朋友，猜猜還有誰會來呢？大家擺好動作，繼續出發吧。（播放A段兩個樂句）

　　提問：“這里的音樂和哪段音樂是一樣的？” （出示圖譜） “一模一樣嗎？”“哪里不一樣了？”

　　（四）、傾聽A`段音樂，突出樂局結尾時的結束音。

　　1、引出回家的情節。

　　師：游戲好玩吧，可是小精靈提醒大家天黑之前要記得回家哦。（出示圖譜）（播放A``段兩個樂句至尾奏）幼聽音樂跳回位置：“夜幕降臨了，小動物們慢慢進入夢鄉，森林里又恢復到夜的平靜。”

　　2、發現樂局結尾時的結束音。

　　提問：“這段回家的樂曲還有一個很特別的地方，你發現了嗎？”

　　四、完整地播放音樂，幼兒跟隨音樂做游戲。

　　1、感悟音樂，動作表達。

　　結合圖譜與故事，完整地聽音樂做動作：清晨，小動物們還在睡覺——天亮了，它們一個個出發了——大家開心的跳起了舞——吸引更多朋友出發了——玩起了捉迷藏游戲——踏著歡快的步子回到了家——森林又恢復了往日的平靜。（播放全曲）

　　2、扮演角色，充分表現。

　　師：小動物們想不想把剛才的這些事情表演出來呢。到魔幻森林后，還是男孩子變花草樹木，女孩子當小動物。明白了嗎？趕緊出發了。（播放全曲）

　　師稍作提醒，幼聽音樂自主想象表演。

　　3、互換角色，投入表演。

　　“要不要再來一次奇妙的森林聚會？這次換女孩子變出大森林里各種各樣的花草樹木，男孩子變小動物的造型躲。”（播放全曲）

　　音樂在我們的日常生活中占據了很大的一部分，是我們的日常消遣，對于幼兒們來說，音樂可以讓他們快樂，不同的音樂可以帶給他們不同的感受，所以他們愿意嘗試各類不同的音樂。

幼兒園大班教案《森林狂想曲》 篇5

　　活動目標：

　　1.在感受音樂和感知隊形圖示的基礎上，用動作和隊形表現音樂形象。

　　2.創編舞蹈動作，并選擇合適的動作變換隊形。

　　3.學習小組合作，共同完成表演任務。

　　活動準備：

　　1.音樂、音響設備。

　　2.隊形示意圖、磁性底板。

　　活動過程：

　　一、理解隊形示意圖。

　　師：小朋友們，你們好。今天老師給小朋友們帶來一張圖，這是跳舞用的隊形示意圖，你知道圖中的標記表示什么嗎？黑的表示什么？白的表示什么？

　　師：你們看出來，這表示什么隊形嗎？這"兩橫排"是怎么排出來的呢？

　　教師小結：原來，我們排隊的時候，橫排要對齊，豎排要對齊，每個小朋友之間還要空開一定的距離，這樣跳舞的時候才好看。

　　師：有沒有哪組小演員愿意來試一試，排成這樣的兩橫排呢？

　　師：排好了嗎？"觀眾們"覺得他們排的怎么樣？

　　師：其他兩組想試試嗎？這次我可要提高難度啦！我數到10，就要站得像這組這么好，可以嗎？

　　師：剛剛，我們的"兩橫排"已經排的非常好了。那會不會排其他隊形呢？看，這是什么隊形？哪些小演員先來試試？注意間距哦。

　　二、創編動作。

　　師：今天，老師收到一個通知，森林里面要開舞會了，請仔細聽，會有哪些小動物參加呢？聽音樂！

　　師：有哪些小動物參加啊？他們跳舞時會做什么動作呢？現在，我們一起聽著音樂，學一學各種小動物吧！（自由模仿）師：小朋友，這么好玩的舞會你也想去參加嗎？那我們也要排練個節目，要不我們也來跳個舞，怎么樣？就剛剛聽到的'音樂，你最喜歡做什么動作呢？

　　師：現在，我們跟著音樂來跳一跳吧！

　　三、變換隊形。

　　師：現在我們要來站隊形跳舞了。看，這張隊形示意圖表示什么意思呢？先是"一橫排"，再變成"圓形"，那剛剛做的2個動作哪個更適合換隊形呢？好，我們來試試看，哪組演員先來挑戰？

　　師：小朋友，你們還會做什么動作呢？那我們是在什么時候換動作呢？

　　出示新的隊形變換圖，邊換動作邊換隊形。

　　師：好，再請一組小演員上來，記住，要換動作變隊形哦！

　　師：你們還想換什么動作呢？（再請一組）

　　師：小演員們可真厲害，跳的舞真不錯，現在我們一起去森林里參加舞會吧！

幼兒園大班教案《森林狂想曲》 篇6

　　一、教學目標

　　【情感態度與價值觀】在情感熏陶和感染下，豐富大自然當中各種聲音的情感體驗。

　　【過程與方法】采用演唱和表演的方式，熟悉三部分的音樂旋律，提高音樂的記憶能力和創新能力。

　　【知識與技能】能辨別各段旋律的順序，了解曲式結構。

　　二、教學重難點

　　【重點】用不同的情緒演唱三段音樂旋律。

　　【難點】根據音樂旋律配音效。

　　三、教學用具

　　多媒體、電子琴、打擊樂器。

　　四、教學過程

　　（一）新課導入

　　播放小動物的叫聲（小鳥、蟈蟈、大象等），由學生猜并模仿各種小動物的動作或聲音。

　　（二）新課教學

　　1.初次欣賞音樂片段，聆聽音樂中的聲音。

　　師：從音樂中同學們聽到了那些聲音？能模仿它的聲音嗎？

　　學生自由回答并模仿聽到的小動物的叫聲（小鳥、蟈蟈、青蛙、流水等很多的聲音）。

　　2.再次欣賞音樂片段。

　　（1）為音樂配伴奏

　　拿著樂器的學生跟隨音樂敲擊樂器，表演一種自然界的聲音。

　　沒有樂器的學生跟隨音樂做身體律動，表演一種自然界的物體。

　　（2）簡單介紹樂曲。

　　3.完整的欣賞音樂。

　　（1）完整的感受音樂的情緒（輕松、愉快的心情）

　　（2）熟悉三段音樂主題。

　　①聆聽音樂，分辨三段音樂主題。

　　②老師彈奏音樂主題A、B、C，學生學唱，老師示范并引導：演唱音樂主題A、B時用輕快、短促、高位置、彈性的聲音演唱，注意旋律中的換氣記號。演唱音樂主題C時速度稍慢，旋律要清晰，注意弱起和換氣記號。

　　③學生再次跟琴學唱。

　　④整體演唱三段主題。

　　（3）學生根據旋律主題A，加入自己喜歡的聲音。（加入音效）

　　（三）鞏固提高，了解曲式結構。

　　1.學生根據圖表，聆聽音樂，判斷音樂的主題旋律

　　2.學生根據圖表討論分析曲式結構

　　師：請同學們給你們的小腦袋插上翅膀，以小組為單位討論：歌曲分為幾段呀？（全曲共由三個主題交替構成，是一個多段體結構的樂曲）

　　3.了解音效（開頭、中間、結尾處是很多自然界的聲音，我們把它叫做音效）

　　4.完整的演奏音樂作品

　　（1）學生分三組分別模仿開頭、中間、結尾的三個音效部分，并歌唱音樂主題、為音樂主題部分配伴奏。

　　（2）師生評價。

　　（四）課堂小結

　　今天這節課我們就上到這里，希望同學們以后能夠欣賞到更多更美的大自然音樂，再見。

幼兒園大班教案《森林狂想曲》 篇7

　　活動目標：

　　1、通過欣賞，感受樂曲的性質及樂段間的變化。

　　2、大膽想象，能用語言、動作表達對樂曲的理解，增強對音樂的感受能力及表現能力。

　　3、豐富詞匯：輕快、跳躍、安靜、舒緩。

　　4、體驗表演的樂趣，增強自信心。

　　活動準備：

　　課件《森林狂想曲》；各種小動物、樹、花、太陽、小草、水等頭飾若干。

　　活動過程：

　　（一）熱身活動

　　隨著歌曲《手指歌》做動作進入活動室。

　　（二）欣賞樂曲《森林狂想曲》

　　1、展示課件圖片小松鼠畫面，引出活動主題。

　　“大家好，我是來自森林王國的小松鼠，今天我來到幼兒園做客，

　　并帶來一首好聽的曲子送給你們，這首曲子講述的是森林王國中的故事，名字叫《森林狂想曲》，希望大家喜歡。”

　　（1）認識樂曲名稱：“哇，小松鼠送給我們一首好聽的曲子，它的名稱是什么？”

　　（2）認識森林：“森林是什么樣子的呢？”

　　（3）帶著問題欣賞：“我們一起來聽聽這首曲子，然后告訴大家，你聽到了什么、有什么樣的感覺？”

　　2、完整欣賞樂曲，初步感受樂曲的性質。

　　提問：“樂曲的旋律聽起來怎么樣？”、“聽到了什么？”

　　小結：真不錯，小朋友都能說出自己的感覺。這首樂曲表現的是在美麗的森林里，動物們愉快地生活在一起，它們在一起唱歌、跳舞。

　　3、分段欣賞樂曲，引導幼兒用語言及動作表現對樂曲的理解。

　　水平一：用語言表達及基本動作表現。

　　水平二：用完整的語言及較形象的動作表現。

　　（1）欣賞第一部分，引導幼兒大膽想象。

　　A、提問：“這部分的旋律聽起來怎么樣？”（豐富詞匯：輕快、跳躍），“你想到森林中什么樣的情景呢？”、“有誰？它在干什么？”

　　B、播放課件圖片，加深對樂曲的理解。

　　C、引導幼兒用自己喜歡的動作表現對樂曲的理解。（集體——個別展示——集體模仿）

　　小結：這部分的音樂聽起來輕快、跳躍。小朋友能大膽地說出聽到的、想到的，并能用動作表現出來，真棒！我們再來聽聽下一部分。

　　（2）欣賞間奏，感受樂曲靜默處。

　　A、提問：“這里的旋律聽起來跟前面有什么不一樣？”（豐富詞匯：安靜、舒緩）“你想到了什么？”

　　B、播放課件圖片，加深對樂曲的理解。

　　C、引導用安靜的動作表現這部分音樂。（集體——個別展示——集體模仿）

　　小結：大家都能想出和別人不一樣的動作表現安靜的森林，很好。

　　（3）欣賞最后部分音樂。

　　A、提問：“這里聽起來有什么樣的感覺？”、“你們發現什么了嗎？”（引導發現該部分的性質與第一部分相同）、“你想到了什么？”

　　B、播放課件圖片，加深對樂曲的理解。

　　C、引導用大膽的動作表現這部分音樂。（集體展示）

　　（4）總結。播放課件圖片，同時欣賞音樂，并引導用語言完整講述樂曲表現的內容。

　　（三）集體表演，加深對樂曲的理解。

　　按意愿選擇不同角色，用自己喜歡的動作隨著音樂完整進行表演。

　　今天欣賞的這首樂曲名稱叫什么？小朋友都能感受到這首曲子的旋律有些地方聽起來很輕快、跳躍，有些則比較安靜、舒緩。而且能大膽地表現出來，有的小朋友還會合作表演，真棒！老師太喜歡你們了。

　　（四）隨著音樂，請小松鼠參觀幼兒園，結束活動。

　　活動延伸：

　　在區域活動時投放點譜圖、各種打擊樂器，采用不同形式進一步加深對樂曲的理解。

幼兒園大班教案《森林狂想曲》 篇8

　　森林狂想曲

　　課型：欣賞課

　　課時：1課時

　　教材分析：

　　《森林狂想曲》是人教版五年級上冊的一節欣賞內容。該作品流傳非常，表現了熱帶雨林里各種動物、昆蟲豐富、奇異而和諧的嗚叫聲，“奏”出了一首優美的《森林狂想曲》，同時也表現了森林居民與大自然和諧相處、其樂融融的情景。這首樂曲中有豎笛、電聲樂器，還有森林中各種動物、昆蟲的嗚叫聲和風聲、雨聲、流水聲的錄音，音響效果豐富多彩。

　　教學目標：

　　1、情感、態度與價值觀目標

　　通過欣賞《森林狂想曲》，培養學生熱愛自然、親近自然的感情。

　　2、過程與方法目標

　　通過充分的體驗與合作探究，感受作品獨特的風格，并培養學生用生活中的聲音為音樂作品配音效的創編能力。

　　3、知識與技能目標

　　記憶樂曲主題，了解樂曲結構。

　　教學重點：

　　欣賞《森林狂想曲》，并記憶其中的主旋律。

　　教學難點：

　　聽辨不同的主奏樂器。

　　教學準備：課件、小提琴、吉他、竹笛

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　呈現熱帶雨林的圖片，學生聆聽《森林狂想曲》中的結尾部分，說說聽到了熱帶雨林中都有哪些動、植物。

　　二、欣賞《森林狂想曲》

　　(一)初聽，感受樂曲表達的意境

　　1、聆聽樂曲中的特色聲音，學生想象樂曲表達的意境。

　　2、讓學生給樂曲命名，然后揭示題目。

　　(二)復聽，熟悉樂曲旋律

　　1、帶領學生學習三條主題旋律。

　　2、復聽的同時，為樂曲的旋律排列順序。

　　3、總結曲式結構：引子+第一部分AABABCA+間奏+第二部分ABABCA+尾聲

　　(三)聽A旋律

　　1、聽辨第一部分A旋律每一次出現的演奏樂器。(豎琴+笛子+小提琴+笛子)

　　2、再聽時模仿相應的樂器演奏動作。

　　3、打擊樂器伴奏

　　第一、二遍：三角鐵或碰鐘，節奏型：X - - -|

　　第三、四遍，鼓或木魚，節奏型：0 X 0X |

　　(四)聽B旋律

　　1、思考：和A旋律相比，B旋律的情緒有哪些變化?(情緒略高漲)

　　2、模唱曲譜，體會大小調交錯

　　(五)聽C旋律

　　1、思考：和前兩個主題旋律相比，旋律C在速度、節奏、音區等方面有什么變化?(由原來的稍快變為中速;稀疏與密集的節奏相間;音區提高;鳥鳴聲更豐富、熱鬧，情緒更加熱烈;演奏樂器增多)

　　2、用自制打擊樂器模仿森林里的聲音

　　三、綜合表演

　　完整聆聽作品，第一部分用剛才學習的方式表現，第二部分自由選擇動作或打擊樂器表現。

幼兒園大班教案《森林狂想曲》 篇9

　　小學音樂《森林狂想曲》教案

　　一、教學目標

　　【情感態度與價值觀】在情感熏陶和感染下，豐富大自然當中各種聲音的情感體驗。

　　【過程與方法】采用演唱和表演的方式，熟悉三部分的音樂旋律，提高音樂的記憶能力和創新能力。

　　【知識與技能】能辨別各段旋律的順序，了解曲式結構。

　　二、教學重難點

　　【重點】用不同的情緒演唱三段音樂旋律。

　　【難點】根據音樂旋律配音效。

　　三、教學用具：多媒體、電子琴、打擊樂器。

　　四、教學過程

　　(一)新課導入

　　播放小動物的叫聲(小鳥、蟈蟈、大象等)，由學生猜并模仿各種小動物的動作或聲音。

　　(二)新課教學

　　1.初次欣賞音樂片段,聆聽音樂中的聲音

　　師：從音樂中同學們聽到了那些聲音?能模仿它的聲音嗎?

　　學生自由回答并模仿聽到的小動物的叫聲(小鳥、蟈蟈、青蛙、流水等很多的聲音)。

　　2.再次欣賞音樂片段。

　　(1)為音樂配伴奏

　　拿著樂器的學生跟隨音樂敲擊樂器，表演一種自然界的聲音。

　　沒有樂器的學生跟隨音樂做身體律動，表演一種自然界的物體。

　　(2)簡單介紹樂曲。

　　3.完整的欣賞音樂

　　(1)完整的感受音樂的情緒(輕松、愉快的心情)

　　(2)熟悉三段音樂主題。

　　①聆聽音樂，分辨三段音樂主題。

　　②老師彈奏音樂主題A、B、C，學生學唱

　　老師示范并引導：演唱音樂主題A、B時用輕快、短促、高位置、彈性的聲音演唱，注意旋律中的換氣記號。演唱音樂主題C時速度稍慢，旋律要清晰，注意弱起和換氣記號。

　　③學生再次跟琴學唱。

　　④整體演唱三段主題。

　　(3)學生根據旋律主題A，加入自己喜歡的聲音。(加入音效)

　　(三)鞏固提高，了解曲式結構。

　　1.學生根據圖表，聆聽音樂，判斷音樂的主題旋律

　　2.學生根據圖表討論分析曲式結構

　　師：請同學們給你們的小腦袋插上翅膀，以小組為單位討論：歌曲分為幾段呀?(全曲共由三個主題交替構成，是一個多段體結構的樂曲)

　　3.了解音效(開頭、中間、結尾處是很多自然界的聲音，我們把它叫做音效)

　　001.jpg

　　4.完整的演奏音樂作品

　　(1)學生分三組分別模仿開頭、中間、結尾的三個音效部分，并歌唱音樂主題、為音樂主題部分配伴奏。

　　(2)師生評價。

　　(四)課堂小結

　　今天這節課我們就上到這里，希望同學們以后能夠欣賞到更多更美的大自然音樂，再見。

幼兒園大班教案《森林狂想曲》 篇10

　　活動目標：

　　1. 發散幼兒的思維，感受、想象音樂的美好意境。

　　2. 能根據自己的想象用樂器或肢體動作創造性的表現音樂。

　　3、體驗和同伴合作表演、游戲的快樂。

　　活動準備：昆蟲和動物圖卡、森林畫面、圖譜、空白卡片

　　活動過程：

　　一、         感受音樂 

　　教師：今天我要和小朋友一起來分享一首我覺得非常好聽的音樂，請小朋友來欣賞一遍吧。

　　1、觀看畫面，傾聽音樂，說說自己對音樂的感受。（聽第一遍）

　　教師：你覺得這段音樂怎么樣？聽完有什么感受？

　　2、強調幼兒再仔細的聽一遍，辨別出音樂中有哪些動物的叫聲。（聽第二遍）

　　教師：那我們再聽一遍音樂，請你聽聽音樂中有什么動物發出叫聲。

　　3、先請幼兒說說聽到的動物叫聲，再請幼兒猜測想象這些動物隨音樂在干什么？

　　教師：你覺得這些動物隨著音樂會做什么呢？（唱歌、跳舞、游戲等）

　　二、         分段理解表現音樂

　　1、出示昆蟲和動物的圖卡，讓幼兒選擇自己喜歡的動物并模仿動物的叫聲。（abab）

　　教師：請你模仿一種動物的叫聲來隨音樂唱一唱。

　　2、出示節奏卡（1），請幼兒挑選幾種動物來有節奏模仿叫聲。

　　教師：小動物們唱得都不錯，不過呢要是有節奏些就更好聽了。

　　3、將圖片貼在節奏卡下，提示幼兒隨音樂有節奏的模仿動物叫聲。

　　4、請幼兒想出簡單的標志來表示動物唱歌。

　　教師：你們覺得用什么樣的標志來表示動物唱歌呢？

　　5、請幼兒創編動物跳舞的動作，教師加以整理。

　　教師：小動物唱完歌，還要做什么呢？

　　6、出示節奏卡（2），請幼兒想出表示動作的標志來對應節奏。

　　教師：小朋友創編的動作都很好，不過要是有節奏些跳起來會更加的美。

　　7、看節奏卡，練習兩遍。（c）

　　8、和幼兒討論制定小動物唱歌跳舞的圖譜。

　　9、完整的隨音樂表演一兩遍。（ababc）

　　10、分角色表演。

　　三、感受理解延伸

　　教師：小動物們又唱又跳，好高興。你們還想用什么方式來表現音樂呢？（打擊樂）

　　1、出示幾種樂器，請幼兒選擇和動物相匹配的樂器。

　　教師：你覺得用什么樂器來表示青蛙呢？

　　2、教師和幼兒商量打擊樂圖譜。

　　3、看圖譜，用樂器練習演奏。

　　四、結束游戲

　　幼兒圍成圓圈，在老師的語言提示下，靜靜的欣賞音樂一遍。

　　教師：小動物跳累了，休息了，靜靜的聽著音樂睡著了。