幼兒園教案多彩的秋天（精選2篇）

幼兒園教案多彩的秋天 篇1

　　主題的產生：

　　天氣漸漸的涼了，秋色越來越濃，孩子們在戶外活動時追逐著翩翩飛舞的落葉，高興的心情易于言表，根據孩子們的興趣需要和小班幼兒年齡以及感知方面的特點，生成了這個主題活動。

　　環(huán)境創(chuàng)設：

　　1、活動室內的墻飾布置成相應的秋天景象。

　　2、“豐收的水果”的墻飾。

　　3、“秋天落葉”的墻飾。

　　預設目標：

　　1、感受秋天的季節(jié)特征。

　　2、認識水果的名稱及特征。

　　3、了解樹葉的變化，認識菊花。

　　4、練習聽信號走和跑的能力。

　　知識網：

　　健康――練習聽信號做動作的能力，練習雙腳跳、練習過平行線、練習小肌肉的靈活性。

　　語言――能隨大家一起有節(jié)奏地說兒歌。

　　社會――了解秋天的季節(jié)特征、和代表花卉。

　　科學――手口一致點數5以內的數、區(qū)分大小多少、認識長方形。

　　藝術――：

　　1、練習涂色

　　2、練習畫圓

　　3、練習撕紙

　　4、喜歡音樂活動

　　5、練習分句唱的表演形式

　　6、認識區(qū)分常見的顏色紅、黃、綠。

　　活動網：

　　健康――摘果子、運蘋果、大風和樹葉、橘子熟了、蘋果香蕉梨、

　　藝術――涂色落葉、涂色蘋果、撕紙大蘋果、紙團粘貼、手工小刺猬摘果子、撕紙樹葉、手工果樹、歌曲大貓小貓、手工小汽車、欣賞歌曲郊游、打擊樂秋天。

幼兒園教案多彩的秋天 篇2

　　活動的生成

　　秋天有很多品種的水果，每天午飯后.小朋友都會猜“今天吃什么水果”。捕捉到這個興趣點后，我們在晨問談話和孩子們談論吃過或見過的水果時。開始只是說到水果的名稱.慢慢地說到了買水果的情況。孩子們都不太清楚如何買水果。根據這一情況便生成了“秋天水果多”綜合活動。

　　幼兒的情況

　　本班孩子很少有獨立買東西的經歷.而且普遍不會與同伴協(xié)作.尤其是小組的協(xié)作活動。我們就注意這方面的培養(yǎng)，比如小組合作畫“大馬路”，孩子協(xié)商分配繪畫內容；排圖講述時，小組討論排列順序等等.所以孩子逐漸積累了一定的合作經驗。對于統(tǒng)計方法的使用.我們只是在一些游戲活動中個別指導時涉及到，并不是所有的幼兒都能掌握簡單有效的統(tǒng)計方法。

　　活動目標

　　1.愿意用清楚完整的語言講述自己購買水果的過程，體驗與同伴分享經驗的快樂。

　　2.對所購的水果進行數數、比較，學習簡單的統(tǒng)計方法。

　　3.培養(yǎng)與同伴合作解決問題的能力。

　　活動準備

　　1.雙休日幼兒在父母的帶領下.自己用3元錢購買水果，并帶來幼兒園。

　　2.每組準備一張統(tǒng)計表格和一支記號筆。

　　重點和難點

　　重點：清楚完整講述自己的想法和操作結果。(突破重點的方法：創(chuàng)設寬松和諧的活動氛圍，運用鼓勵表揚、榜樣示范等方法，建構積極有效的師生互動，生生互動。)

　　難點：學習簡單的統(tǒng)計方法，并與同伴合作解決問題。(突破難點的方法：豐富幼兒經驗，教師講解統(tǒng)計的簡單方法，并讓幼兒分組討論，在實際操作和記錄中來解決統(tǒng)計問題。)

　　活動過程

　　1.請幼兒將自己買好的水果

　　放在桌子上面，看看自己和同伴買的水果。

　　師：我們的小朋友都很能干，自己會買水果了。

　　師：請你們看自己的水果和同伴的水果有什么不一樣。

　　師：誰愿意來說說，自己買了什么水果。

　　(幼兒情況：早晨，每個孩子都帶來了一份水果。那時他們就已經躍躍欲“說”。由于要開展其他的游戲活動.他們的談論暫時被制止了。現在我創(chuàng)設了讓他們討論的機會.孩子們很興奮地投入到活動中來了，說的積極性非常高。)

　　2，請幼兒講述購買水果的情況。

　　師：水果都是你們自己買的嗎?

　　(幼兒情況：有28個小朋友都是自己單獨購買水果，只有3個小朋友是父母幫助的。這幾個孩子顯得有些不好意思。我采取了積極鼓勵的方式，希望他們下次能自己完成自己的事情。)

　　師：你們是怎么樣來買這些水果的?教師小結幼兒的回答，在買水果時要問問水果是多少錢一斤。然后選好水果讓老板稱。老板會告訴我們需要多少錢，最后再付錢購買。

　　(幼兒情況：有了購買的親身體驗。幼兒就很愿意講，也有內容可講。由此可見，活動前的一些準備活動和體驗活動.對于活動的正常開展有相當大的影響。)

　　3.讓幼兒數數自己買的水果的個數以及種類。

　　(1)幼兒自己去數數帶來了幾種水果。

　　(2)請幼兒來說一說：你帶來了多少種水果?

　　(3)幼兒數數自己所帶來的水果，再數數其他小朋友帶來的水果，比比多少。

　　(4)請幼兒說一說：你帶來了多少個水果?

　　小結

　　幼兒的回答，有些孩子帶來許多個水果，但是品種比稼少，而有的孩子帶來的水果個數不多，但帶的品種比較多。

　　(幼兒情況：在活動中，孩子們可以先和自己一組的同伴交流，也可以和全班幼兒及老師進行交流。個別孩子沒分清是數個數還是數品種，我對其指導，或讓其他小朋友來糾正他的錯誤。數水果個數時出現了問題。有些孩子帶來的水果個數比較多.有些超過20個了。部分孩子在準確數出水果個數上出現差錯。我采取的策略是，教給孩子準確數數的方法，請幼兒將水果整齊放著，按從左到右或是從上到下的順序數，有效解決了問題。)

　　1.合作統(tǒng)計。

　　(1)教師講解統(tǒng)計合作的要求。(每組選一個人記錄，其余的小朋友將水果放在一起數.然后告訴記錄者記錄。如果蘋果有5個，就畫一個蘋果在旁邊寫一個數字5，或是用5個點點來表示。)

　　(2)請各組小朋友先選好一個記錄者。

　　(3)幼兒開始數數并進行記錄工作。

　　(4)展示幼兒的記錄表，請每組選一位幼兒來說說他們的記錄。

　　2.幼兒與同伴相互交換水果并品嘗。

　　(幼兒情況：每個孩子都愿意將自己的水果與同伴交換.體驗到分享活動的樂趣.也促進了同伴間的友誼。)

　　活動延伸

　　引導幼兒利用做做玩玩的時間，用橡皮泥來做水果造型，增強對水果外形特征的認識。