幼兒園中班狼來了教案（通用3篇）

幼兒園中班狼來了教案 篇1

　　活動目標：

　　1、欣賞、理解故事，發展幼兒思維，學會用表情動作展現語言內容。

　　2、體會、感受“無聊”“得意”“害怕”三種情緒，試著在具體語言環境中使用這三組詞語。

　　3、在活動中充分享受情節表演帶來的樂趣，從中感受“誠實做人”的重要。

　　活動重難點：

　　1、體會三種不同的情緒。

　　2、明白“誠實”。

　　配套課件：大班語言課件《狼來了》

　　活動準備：

　　音樂。

　　活動過程

　　一、游戲導入，引出主題

　　玩《老狼老狼幾點了》的游戲引出主題。

　　二、演示課件，學會用表情動作表達語言內容。

　　1、觀看故事《狼來了》。

　　師：這個故事的名字是什么?

　　幼：——

　　師：那請你們想一想，故事中的小孩一個人在山上放羊，沒人說話，沒人玩，一天又一天，時間長了他會覺得怎么樣?

　　幼：——(總結無聊，難受等)

　　2、播放：

　　無聊，煩——

　　那你們覺得無聊的時候是什么樣子的?你來做一做。

　　(引導幼兒做無聊難受的表情動作，可以將特別幼兒的動作大家一起示范)。

　　3、繼續播放：

　　師：呀，快看!他得意高興的樣子，他為什么這么得意?

　　幼：因為他欺騙了農民伯伯，伯伯們上了當——

　　師：他是怎么得意的?那你得意高興的時候是什么樣子的，做給大家看看。

　　(可找個別幼兒來演示一下自己得意高興的樣子)。

　　4、師：小朋友們，狼來了——(老師做狼狀沖到幼兒中間)。

　　幼：害怕，尖叫。

　　師：你們如果真的見到狼來了，會怎么樣?那故事中的小孩看到狼真的來了，他害怕么?

　　幼：害怕

　　播放：看!狼真的.來了，他害怕極了。(師做發抖狀)。

　　三、認識總結三種表情動作，認識詞組。

　　1、師：剛才我們做了幾個表情動作，我們來看看哪些詞寶寶來了。

　　A、師：這是什么表情

　　幼：無聊

　　點擊出示無聊詞組，你有沒有體驗過無聊?什么時候?

　　B、師：看這個!

　　幼：得意

　　誰認識這個詞?瞧你得意的，你一定認識，來給大家說說。

　　C、師：這個呢?

　　幼：害怕

　　點擊出示害怕詞組，你害怕過嗎?你看到什么會害怕?

　　2、我們來做表情變變變的游戲，我們來看看大家有沒有記得詞寶寶的名字。

　　打亂順序出示詞組(幼兒可念出)

　　六、跟隨音樂表演故事，能夠合拍的表演。

　　自由結束。

幼兒園中班狼來了教案 篇2

　　一、活動目標：

　　1、能在教師示范的基礎上，模仿創作造型類同的作品；

　　2、初步嘗試規劃自己的創作過程；

　　3、嘗試分析他人作品的不足之處，并能提出修改的意見。

　　二、活動準備：

　　各種顏色的泥；各種鍋的圖片

　　三、活動過程：

　　（一）感知體驗

　　1、觀察小廚房里的廚具。

　　出示不同種類鍋子的照片，如炒瓢、湯鍋、電飯煲、平底煎鍋等，請幼兒說說是否見過這些鍋，媽媽在家中拿這些鍋做了哪些好吃的給自己。

　　2、告知幼兒本次活動將制作的作品是“湯鍋”。著重引導幼兒觀察湯鍋造型特點（鍋肚子是深空心的，鍋蓋是淺空心的）。

　　（二）實踐操作

　　1、教師示范

　　教師示范湯鍋的塑造過程。在創作之前，教師先示范分析造型。告訴幼兒湯鍋油空空的鍋肚子、鍋蓋以及兩只方便將鍋端起來的“耳朵”組成。鍋肚子用深空心來做，鍋蓋用淺空心來做，兩只“耳朵”用條形壓片來做。然后，進一步示范制作過程的規劃：鍋身——鍋蓋——鍋餅。

　　教師示范鍋身的制作過程，在制作鍋身時，為了造型逼真，教師在制作深空心的基礎上，還應注意當空心裹在食指上時，鍋底的部分可以在桌子上壓一下，壓平，然后再將空心從手指上拿下來整理造型。鍋壁一定要和鍋底做成垂直狀，這樣出來的作品才更逼真。

　　2、幼兒模仿

　　請幼兒依照教師的示范，先分析自己要塑造鍋子的結構，確定每個部分用什么造型來創作，然后進一步分析整體的創作步驟。

　　根據自己的喜好選擇不同顏色的泥來進行塑造。教師鼓勵孩子大膽的進行創作

　　3、評價

　　教師選擇幾件典型作品，如鍋蓋和鍋子不匹配、鍋壁和鍋底不垂直、鍋子的整體造型不勻稱等，請幼兒分析這些作品的問題，并提出該井意見。

　　四、教學反思：

　　愛迪坊創意課程深受孩子們的喜愛，在設計本次活動中，考慮到我班創意手工的發展水平，及興趣愛好，我選擇和孩子創作廚房里的廚具，在本次活動中，通過引導幼兒觀察廚房里的廚具圖片，讓幼兒根據自己生活經驗討論各種廚具的不同特點及用途，同時激發孩子對制作廚具的興趣，為創作湯鍋做好鋪墊。

　　在實踐操作過程中，我事先示范湯鍋的塑造過程，通過示范、講解等方式讓幼兒更清楚、更直觀地了解制作過程，同時也培養了幼兒的觀察力。在幼兒自主塑造湯鍋的過程中，我來回觀察孩子的塑造過程，及時對能力較弱的幼兒給予幫助與指導。活動最后，我們通過

　　選擇幾件典型作品，嘗試分析他人作品的不足之處，并提出修改意見，使幼兒學會取長補短，提高幼兒的動手能力。

　　本次活動，比較好的完成了教學目標，我將繼續努力用心專研愛迪坊創意課程，促進幼兒全身心健康發展。

幼兒園中班狼來了教案 篇3

　　一、設計意圖：

　　?指南》中指出幼兒的語言能力需要在自由、寬松的環境中發展起來，需要為幼兒提供豐富、真實、有趣的環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。本次活動意在通過采用幼兒都喜歡的手指游戲作為引子，將手指游戲和故事講述相結合，在調動幼兒興趣的基礎上運用手指游戲做出不同的形狀，再由教師通過語言進行環境創設，由幼兒選擇感興趣的動物進行編故事，鼓勵幼兒表達自己的意愿，提高幼兒的語言能力。

　　二、活動目標：

　　1.通過手指游戲，創造出各種形象.并能用完整的語言流利、完整的表達。

　　2.幼兒愿意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創編的故事。

　　3.培養小組合作意識，并學會安靜傾聽故事。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　三、活動準備：

　　1、知識經驗準備：幼兒已經能用手指模仿出不同的動物。

　　2、物質準備：故事準備《路上的大石頭》，手指游戲

　　四、活動重難點;重點：

　　幼兒能夠理解教師發出的指令，跟隨教師進行手指游戲創編故事。

　　難點：幼兒能夠安靜的傾聽他人的說話并能夠大聲的在幼兒面前講述自己的故事。

　　五、活動過程：

　　1.活動導入：玩手指游戲，進入活動。

　　一根手指頭，變呀變呀變，變成毛毛蟲，兩根手指頭，變呀變呀變，變成小白兔，三根手指頭，變呀變呀變，變成小花貓，四根手指頭，變呀變呀變，變成小烏龜，五根手指頭，變呀變呀變，變成小鳥飛，提問：

　　(1)我們的手指游戲中出現了那些動物?我們的手指真神奇，可以變出各種動物，寶寶們可要充分用自己的小腦袋想想我們的手指能變出什么動物喲。好了接下來先看老師怎么做，小朋友們認真看。

　　(2)寶寶們注意看：老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)(3)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)(4)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)(5)老師做了這么多手勢.你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。

　　(6)誰愿意上來表演給大家看?

　　2.手指講故事。

　　(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭.它爬了起來，一瘸一拐地走了。)(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。(幼兒先模仿教師用手指游戲講故事，教師有必要將動作拆分，幫助幼兒理解故事內容)(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導)(4)整理故事，請個別幼兒說一說。

　　(5)誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)(6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)3.創編手指故事。

　　(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。(小組討論)。

　　(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

　　(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物，你會怎么做?

　　4.完整地表演手指故事。

　　教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

　　六、活動延伸：

　　幼兒在活動過后嘗試用手指游戲自己創編故事，回家后和爸爸媽媽一起做手指游戲，和爸爸媽媽進行手指故事游戲。

　　七、活動反思：

　　本次活動需要充分發揮幼兒的興趣和自主性，更需要教師對整個活動的把控能力，要充分發揮以幼兒為主體的特點，活動要以幼兒為中心，讓幼兒發揮自己的想象力，敢說、想說、能傾聽。將手指游戲運用到講述活動中也能調動幼兒的積極性，讓幼兒產生興趣，活動內容也較為豐富，符合教師和幼兒寓教于樂，寓學于樂。但是活動中由于自己對活動過程有遺忘，導致目標三沒有達成，因此在活動之前應該多準備充分，避免類似情況發生。

　　朱周宇：體驗式教學模式，借助肢體動作幫助幼兒理解故事，符合幼兒的具體形象思維。教師引導得當，幼兒對故事創編具有濃厚的興趣，目標三安靜聽故事沒有在活動過程中體現王其煥：優:手指游戲導入自然，整個活動緊扣主題;缺點:內容不熟悉，導致整個活動流程不清晰，活動亮點凸顯不出來，故事不連貫(內容不熟悉是最低級的問題，但也是最要命的問題，所以要重視)高梅：手指游戲經驗導入，幼兒更喜歡動手參與進來。讓幼兒自己用手指編動作。講故事(讓個別幼兒起來邊復述故事邊做動作)，能集中幼兒的注意力。自己改編一個故事帶游幼兒復習之前的手指游戲，充分發揮幼兒的想象力，讓幼兒整個活動過程都保持著興趣。

　　蔣雯麗：手指游戲經驗導入，新穎有趣;讓幼兒自己創編，拓展其思維;活動目標3沒有體現，活動過程中有些環節不流暢。

　　吳倩：手指謠導入(經驗導入)，故事有趣形象，新穎，沒有體現安靜聽故事王亞穎：手指謠導入(經驗導入)，故事有趣形象，新穎，沒有體現安靜聽故事余婷：手指謠導入，引起幼兒興趣，引出主題手指，通過提問，引起幼兒積極思考，發揮想象力，，目標三沒有強調安靜的聽故事，用手勢，引出用手勢講故事，新穎有吸引力