幼兒園大班教案：《石頭》（通用15篇）

幼兒園大班教案：《石頭》 篇1

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒充分發揮想象力，做一件和別人不一樣的石頭故事圖

　　2、培養幼兒的想象力、創造力及交往合作能力，能用心傾聽他人的講述

　　3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　1、事先帶幼兒去山上撿回石頭

　　2、準備油畫棒、水粉、棉簽、廢舊的蛋糕盤、泡沫板、彩色沙子、剪刀、棉花、彩色皺紋紙、濕毛巾等等。

　　3、已有創編故事的經驗

　　4、石頭工藝品錄象

　　活動過程：

　　一、談話引出課題：

　　師：小朋友，你們看，老師今天把這神奇石頭打扮成什么啦?

　　幼兒發言

　　師：今天老師也要請你們把自己的石頭打扮一下，把它們變成美麗的畫

　　二、觀看錄象

　　1、看電視錄象，回憶山上“尋石”的過程，引出用石頭做工藝品這一主題;

　　2、幼兒通過觀察石頭，和同伴進行討論，說一說發現石頭象什么?

　　三、幼兒操作

　　1、幼兒動手操作，教師巡回指導;

　　2、鼓勵幼兒將裝飾好的時候加上底座和飾物，使之成為一件完整的石頭故事圖

　　四、幼兒發揮想象創編故事

　　1、教師巡回知道幼兒講述，使之語言連貫、思路順暢講述

　　2、請個別幼兒邊操作自己的石頭故事圖邊講述故事，幼兒欣賞

　　五、作品展

　　教學反思

　　（一）本次活動的成功之處

　　石頭是我們生活中十分常見的`事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發現，可以說該活動是生成于孩子的興趣。這就符合了新綱要中所提到的“教育內容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。

　　在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創作的樂趣，大多數孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料。

　　（二）本次活動的不足之處及提出新的設想

　　在這次活動中，經過過后的反思，我認為存在著以下幾點不足之處：

　　1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個環節提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。

　　2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前準備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。識方面的準備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便于幼兒操作等等。

　　3、教師的范例過小，不利于幼兒的觀察。

　　（三）幼兒的創新之處

　　在整個活動中，幼兒的想象力及創造力得到了較好的發揮。

幼兒園大班教案：《石頭》 篇2

　　活動目標：

　　1、學習運用各種材料來裝飾石頭，體驗石頭畫的樂趣。

　　2、能大膽運用石頭，創造出新穎的形象。

　　3、喜歡參加美術活動，體驗作品成功的快樂。

　　活動準備：PPT石頭畫圖片、顏料、毛筆、泡泡泥、毛線、雙面膠等。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、觀察各種石頭，了解石頭的顏色、形狀、大小區別與不同。

　　2、老師小結石頭外形特點。

　　二、基本部分：

　　1、欣賞石頭畫，討論石頭畫制作方法。

　　（一）教師出示各種石頭范畫，請小朋友集體欣賞、討論。

　　（二）請小朋友說一說自己喜歡哪個石頭畫作品？為什么？分析你喜歡的作品是怎樣做成的？用了哪些材料？

　　（三）教師講解三種具有代表性的作品及制作方法

　　a.用顏料在石頭畫上裝飾方法及注意事項。

　　b.選用石頭后用輔助材

　　料裝飾的方法及注意事項。

　　c.啟發幼兒利用各種石頭，創造不同造型，不同風格的作品。

　　2、幼兒選取石頭，大膽創作，教師巡回指導。

　　三、結束部分

　　1、請小朋友將自己的作品貼上姓名標簽，擺放在展覽區。

　　2、小朋友互相欣賞同伴作品，并討論。

　　美術教研組

幼兒園大班教案：《石頭》 篇3

　　課程目標

　　1、在情境中感知樂曲的不同音型節奏，愿意跟著節奏玩游戲。

　　2、嘗試用自制樂器演奏樂曲，體驗與同伴合奏的樂趣。

　　課程準備

　　1、經驗準備：熟悉音樂《庫企企》；事先探索并制作三種石頭樂器（兩兩石頭敲擊、石頭敲擊紙盒、瓶子裝入石子搖晃）

　　2、物質準備：

　　自制樂器（石頭與生活中廢舊物品塑料瓶、紙盒等的組合）

　　PPT課件

　　課程過程

　　一、熟悉樂曲節奏型，玩節奏游戲。

　　1、教師播放樂曲《庫企企》，幼兒欣賞；

　　2、情境導入，引導幼兒發現不同的節奏；

　　T：這段好聽的音樂中藏著一張尋寶圖，請你們看一看。朵拉找寶藏的路線是翻過四座山、爬上臺階來到藏寶洞，念出咒語“庫庫庫企企”，大門打開才能順利找到寶藏。

　　3、出示圖譜，用拍手、拍腿、拍肩膀的方法分別感受三種節奏音型。

　　幼兒分段欣賞：第一段翻過小山的音樂節奏是什么樣的？我們一起聽一聽。

　　第二段爬上臺階……

　　第三段念咒語……

　　二、自選材料自制樂器，初步嘗試為樂曲伴奏。

　　1、幼兒自選材料自制石頭樂器；

　　2、根據圖譜嘗試用石頭樂器演奏三種節奏音型。

　　三、嘗試分組合奏。

　　1、將選擇相同樂器的幼兒分成一組，根據圖譜提示分工合作演奏；

　　2、幼兒交換座位，嘗試用不同樂器的演奏方式，教師根據情況進行指導；

　　3、完整演奏樂曲一遍。

　　四、結束活動，拓展延伸。

　　T：寶藏找到啦，小朋友們開心得慶祝起來。除了石頭可以做成小樂器，請小朋友回去找找身邊還有哪些自然材料也可以發出好聽的聲音，我們也可以用來演奏這首好聽的樂曲哦！

　　課程反思

　　整個活動進行下來比我預設的時間要長很多，主要由于我在提出游戲要求時，語言不夠精煉，導致個別幼兒理解不到位。當幼兒有其他制作樂器的方法時，我沒有去給予充分的肯定，而是不斷提醒幼兒要使用石頭制作。另外幼兒在準備演奏時會控制不住自己的手不停的敲打“小樂器”，究其原因是我沒有放手讓孩子充分探索樂器的演奏方法。Ppt的播放銜接還不夠熟練有停頓現象，會影響幼兒的注意力。

幼兒園大班教案：《石頭》 篇4

　　教學目標：

　　1、品讀故事，通過村民的變化理解故事蘊含的深意，知道付出也是一種快樂。

　　2、大膽的講述自己的想法，發展語言表達能力。

　　3、愿意在幼活中付出和與人分享。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學過程：

　　一、導入課題

　　師：這幾天可真冷啊，要是能喝上一碗美味的熱湯該多好啊！哎，對了，你喜歡什么湯？

　　幼：介紹自己喜歡的湯。

　　師：世界上有各種各樣的湯，酸的甜的咸的辣的，但有一種湯大家一定沒喝過，那就是石頭湯。

　　師：你一定很奇怪，雞蛋能做湯、絲瓜能做湯，石頭怎么能做湯呢？石頭湯什么味道？石頭湯到底是什么？好，今天老師給大家帶來了一本非常有趣的繪本（課件：石頭湯）帶著這些問題，我們一起去故事里找答案吧！

　　二、品讀故事

　　1、感受村民之前的行為表現

　　師：有三個和尚，名叫阿福、阿祿和阿壽，他們外出旅行時來到了長城山腳下有一個小村莊，我們來認識村莊里的一些人。

　　觀察他們的表情與眼神，他們是一群什么樣子的人？

　　引導幼兒挖掘人物內心，找同他們各自的特點：自私、冷漠、孤獨、。

　　師：對，村民們長時間過著艱苦的生活，所以他們的心腸變得很堅硬，不相信任何人，不接納任何朋友，村里的人很少來往。

　　師：所以和尚們進村時他們是怎樣做的呢？引導幼兒觀察畫面。

　　幼1：關上門和窗戶。

　　幼2：他們不想招待他們。

　　幼3：他們不想給和尚們食物。

　　師：和尚是怎么做的呢？繼續講述故事。

　　2：感受村民的行為變化。

　　師：觀察畫面，小女孩與媽媽的對話被誰偷聽到了？

　　幼：鄰居。

　　師：他們用什么們的表情看著母女？

　　幼：懷疑、冷靜

　　師：他們相信小女孩的話嗎？

　　幼：不相信。

　　師：你覺得他們的石頭湯會好喝嗎？

　　幼：不好喝。

　　村里人一個接著一個走出家門，想看看石頭湯到底怎么煮？繼續講述故事。

　　重點抓住下面二個環節：

　　A秀才回來時除了拿著鹽和胡椒粉，還有一點別的東西。

　　B婦人說“我家可能有！不過只有幾根。”回來時捧著許多胡蘿卜，多得都快抱不住了。

　　師：感悟秀才的行為和婦人的語言變化，婦人為什么說“可能有”“只有幾根”？

　　（引導幼兒感受婦人語氣的變化及心理變化）

　　幼：她開始不想拿出來，后來有點不舍得，再后來她的行為卻很大方。

　　師：開始她有些不情愿，后來卻得的慷慨大方了。

　　故事：和尚們攪啊攪啊，湯咕嚕咕嚕冒著泡。聞起來可真香！喝起來一定更想！村民們一個個都變得慷慨好施！

　　師：比一比現在的村民們和以前有什么不一樣了？

　　幼1：快樂了。

　　幼2：大方了。

　　幼3：知道付出了。

　　3：知道付出是快樂的

　　師：你覺得現在的石頭湯好喝嗎？為什么？

　　幼：好喝，里面加了其他許多好吃的東西

　　師：原來每個人都拿出一點湯就邊的好喝了。

　　3、理解故事中蘊含的道理。

　　師：湯馬上就要出鍋了，猜一猜接下來他們要做什么了？看圖大家在干什么？

　　幼1：一起吃飯。

　　幼2：很快樂的喝湯。

　　師：你能感覺到宴會的氣氛是怎樣的？

　　幼：歡快、熱鬧、開心

　　師：以前村民有沒有像現在一樣聚在一起？現在呢？

　　幼：他們成了好鄰居在分享快樂

　　幼：大家在一起會很快樂。

　　師：晚宴后他們還會做些什么？

　　幼：唱歌，看皮影。

　　師：村民們對和尚的態度有了什么變化？

　　幼：他們敞開大門，爭著把和尚請到自己家，給他們住非常舒適的房間。

　　師：時間過得真快，不知不覺中天亮了，和尚要回去了。觀察畫面風景，這時的村民與和尚們會說些什么？講述故事。

　　師：石頭湯告訴我們什么道理？

　　小結：其實幸福就在付出當中，愉快的為他人付出你就會得到快樂，當你感動快樂的時候，要記得和朋友們一起分享。

　　三、結束部分

　　師：要是再有人來這個村莊，村民們會有什么樣的表情呢？

　　幼發表看法。

　　師：你愿意做一個大方，肯為他人付出的人嗎？我們可以為別人付出什么？

　　師總結：小朋友們，其實我們身邊就有許多神奇的石頭湯，（舉例：拿來自己的圖書，元旦時裝飾教室等等），讓我學會為別人付出，找到快樂的源泉，做一個使別人幸福、自己也幸福的人吧！

　　四、延伸活動

　　請小朋友回去后仔細地讀一讀這本書，并和自己的好朋友一起分享這個繪本故事吧！

　　教學反思：

　　繪本《石頭湯》是美國的瓊·穆特的作品，講的是三個和尚來到了一個飽經苦難的村莊，那里的村民常年在艱難困苦的歲月中煎熬，心腸變得堅硬，不愿接受任何人和事物。后來三個和尚想了個煮石頭湯的辦法，使那里的人們學會了付出，并懂得了付出得越多才會收獲得越多的道理。告訴人們其實生活就像煮石頭湯那樣簡單。

　　由此我想到了我們的生活，朋友之間你給我一個蘋果，我送你一張賀卡，彼此間就增進了友誼。付出本身就是一種快樂，伸出一雙溫暖的手，幸福的人就多了。奉獻一顆真誠的心，孤獨的人就少了。付出就一定會有收獲，這正是我想告訴孩子們的。

　　雖然對大班的孩子來說這個故事對于孩子的理解能力來說還有一點難度，但經過處理，通過有選擇性的讓孩子觀察畫面，通過感受故事中村民前后行為的變化，孩子們還是在一定程度上理解了故事的含義，我的目的也就達到了。

幼兒園大班教案：《石頭》 篇5

　　活動目標：

　　1.利用石頭及輔助材料制作石頭打擊樂器，根據石頭打擊樂器的不同

　　音色選配圖譜并演奏。

　　2.嘗試創造性地用多種方法演奏一種樂器，體驗創造性演奏的成就感。

　　3.樂于參加活動，愿意大膽表現，體驗節奏活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1.大小不同的石頭；木糖醇盒、喜糖盒、礦泉水瓶、筷子、勺子、水彩筆等輔助材料。

　　2.樂曲《土耳其進行曲》、樂曲圖譜。

　　活動過程：

　　1.玩石頭，利用輔助材料制作石頭打擊樂器。

　　(1)探索運用不同方法利用石頭及輔助材料制成石頭打擊樂器。

　　(2)說一說、試一試石頭樂器的演奏方法，并發現不同的石頭樂器有不同的音色。

　　①師：請你說一說你用了什么方法做成了小樂器？發出的是什么聲音？

　　②感知樂器聲音的強和弱。

　　2.根據石頭樂器的音色選擇匹配的圖譜，為樂曲伴奏。

　　（1）欣賞樂曲，并用肢體動作表演。

　　（2）為圖譜選擇合適的石頭樂器。

　　（3）利用石頭樂器進行完整演奏。

　　（4）交換樂器演奏。

　　3.嘗試運用多種方法演奏一種樂器為樂曲伴奏。

　　（1）探索“石子盒”的多種演奏方法。

　　師：你能用不同的方法來演奏嗎？聽聽不同的演奏方法發出的聲音一樣嗎？

　　（2）幼兒展示不同的演奏方法。

　　師：你用的是什么方法？它發出了什么聲音？

　　（3）嘗試用“石子盒”的多種演奏方法為樂曲伴奏。

　　4.活動延伸：將石頭打擊樂器投放到班級表演區，讓幼兒探索更多的演奏方法并為樂曲伴奏。

幼兒園大班教案：《石頭》 篇6

　　活動目標

　　1.感知彩色的美。

　　2.學習用各種大小的圓圈的做法。

　　3.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　4.培養幼兒的欣賞能力。

　　重點難點

　　培養幼兒感知顏色的美麗，認識并記住自己喜歡的`顏色。

　　活動準備

　　1.掛圖，幼兒用書

　　2.油畫棒

　　活動過程

　　1.教師出示掛圖，引出活動內容。

　　老師：小兔子家門口修了一條小路，由于工人叔叔忙還沒來得及給小路鋪石子.小兔子想請小朋友們來幫忙為小路鋪上彩色的小石子。

　　2.教師畫出：油畫棒示范畫

　　（1）老師：請小朋友們拿上不同色彩的油畫棒用大小不同的石頭夾畫。

　　（2）提醒幼兒要把不同顏色的“石子”搭配起來讓小路更漂亮.畫的路面不能留太大的空隙要把路都畫完。

　　3.展示幼兒作品

　　（1）將幼兒的作品展示出來。

　　（2）以小兔子的口吻向幼兒表示感謝。

　　教學反思

　　通過這節課我發現孩子們不太會畫圓圈，而且畫的也不太密，色彩方面他們表現得很好，以后應該多在此方面加強他們的訓練。

幼兒園大班教案：《石頭》 篇7

　　活動目標：

　　1、學習運用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣。

　　2、能大膽的進行石頭作畫，創造出新穎的形象。

　　3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　1、各種形狀的小石頭（已洗凈涼干）

　　2、水粉顏料、水粉筆、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、皺紋紙、紙盒等。

　　3、各組一塊抹布。

　　活動過程：

　　（一）觀看課件，教師引導幼兒欣賞各種各樣漂亮的熱帶魚并觀察討論

　　（二）教師引導幼兒看看、說說、想想石頭象什么？

　　1、每個小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說說、想想它的形狀象什么，可以變成什么？

　　2、和同伴說說你的石頭可以變成魚嗎？為什么？

　　（三）欣賞用石頭畫作品（課件）

　　（四）教師介紹制作方法，引導幼兒先挑選好底色，然后在紙盒內把石頭涂好底色，底色干后再進行裝飾，完成作品。

　　（五）教師提出活動要求

　　要求：

　　1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么樣的熱帶魚。

　　2、要用上各種好看的顏色和材料進行創作。

　　（六）幼兒創作石頭畫，教師指導

　　教師重點指導幼兒大膽想象，能利用各種材料進行組合，創作出各種造型。鼓勵幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。

　　（七）將幼兒作品放在區角展示，在區域活動時，讓幼兒給大家講講自己的創作，分享成功的快樂。

　　活動反思：

　　石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發現，可以說該活動是生成于孩子的興趣。石頭對于孩子來說是十分常見，十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。

　　在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創作的樂趣，大多數孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料。有的幼兒使用橡皮泥做魚的眼睛和花紋，有的幼兒在魚的身上粘貼了毛線和皺紋紙。可以說孩子們還是較好的達到了我預定的活動目標。從技能方面來看，主要是發揮了幼兒的想象力，能夠通過石頭來表現事物，在這基礎上，在利用各種輔助材料來完善整個石頭畫。

幼兒園大班教案：《石頭》 篇8

　　活動目標：

　　1、嘗試用前腳掌走路，發展幼兒的平衡能力。

　　2、喜歡參加體育活動，體驗游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　教具準備：

　　1、沙包、平衡木、海綿墊做成的石頭、小筐若干。

　　2、老師扮演雞媽媽3、場地布置。

　　活動過程：

　　一、熱身運動

　　1、帶領幼兒有秩序進入場地。

　　教師：（進入場地之前，對有進行角色的分配）天氣真好，小雞們你們跟著媽媽一起去外面做游戲吧！

　　2、全體幼兒掛上小雞的胸飾聽音樂模仿小雞的動作，如點點頭，彎彎腰，踢踢腿，蹦蹦跳等。

　　二、小雞學本領。

　　1、引出活動。

　　教師：孩子們，你們看！我們前面有一條很長的小河！我們要到河對面去！怎么辦呢？我們又不會游泳我要怎么辦呢？

　　（引導幼兒發現小河上面的“小石頭”）

　　2、讓幼兒想出可以踩著小石頭到河對面。

　　教師：你們發現了我們可以操著小石頭走過去呢？小石頭那么小？我們該怎么樣踩小石頭呢，才能夠不會掉到水里呢？？

　　3、讓幾個幼兒嘗試踩石頭。

　　4、讓幼兒總結踩石頭最好最方便的方法。

　　教師;剛剛媽媽我請了幾只雞寶寶嘗試了踩過小石頭的方法，你們說那種方法是最好的啊？為什么呢？

　　5、幼兒討論，商討出最好的方法。

　　教師小結：你們真是厲害，自己討論出最好的方法。因為小石頭很小，比我們小腳都小，因此我們不能一只腳踩過去。我們就采用前腳掌走路的方法，小心地走路，我們就不會掉到小河里去了！

　　6、幼兒嘗試用前腳掌走鵝卵石，練習過小河，教師及時糾正幼兒的動作，并給予鼓勵。

　　三、幫助雞媽媽運石頭蓋房子。

　　教師：孩子們，我們的家有點爛了，我們來重新蓋一棟房子吧！不過蓋房子我們要需要很多的石頭，就要你們去運來很多的石頭。小河對面有許多的石頭，一會你們就去運石頭好嗎？去的時候要先走過小河，再走過獨木橋，揀到石頭后，從兩邊沒有小河的地方跑回來，把石頭放在媽媽的筐里。記住你們過小河的時候要踮起腳尖過小河啊！不推也不擠哦！

　　（幼兒玩游戲）

　　四、帶領幼兒做放松活動。結束活動。

幼兒園大班教案：《石頭》 篇9

　　一、設計理念：

　　在新課標指導下，我本著“以人為本、以學定教”的教學理念，以學生的真實基礎為教學起點，以促進學生語文素養的提高為目標，力求為學生創設愉悅、輕松、自主、開放的學習空間和語文實踐環境，引導學生立足文本語言，凸現語文本體，在濃濃的語文味中弘揚人文，積淀精神；努力實現“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發展”的教學理想。

　　下面，我就“以人為本、以學定教”的教學理念指導下，先來談談對教材的理解和分析：

　　二、教材解讀

　　這篇課文講述的是我國著名地質學家李四光小時候玩耍時，對家鄉的一塊巨石產生了疑問，在老師和父親都未能解答的情況下，通過自己多年的研究終于弄明白了巨石的由來。

　　本文脈絡清晰，先介紹了李四光是著名的地質學家，接著講了李四光玩耍時對怪石產生了疑問，然后講向師長請教和去英國留學，逐漸明白了其中的原因；最后講回家鄉進一步考察，取得了震驚世界的研究成果，表現了李四光勤于思考、執著求索的可貴品質。讀懂課文，感受李四光勤于動腦，執著求索的品質是文章的教學重點。本文是通過對話來展示人物內心活動的，抓住對話來體會李四光的思考是層層深入的，李四光的問題是很有邏輯性的，這是本文的重難點。

　　學習目標：

　　1、初步認識6個生字，會寫“著”“藏”“臥”3個字。

　　2、讀懂課文（1—9）自然段內容；感受李四光勤于思考、善于動腦的品質，同時初步感受李四光執著求索的可貴品質。

　　學習重難點：

　　學習重點：引導學生了解李四光探索巨石由來的過程，領會李四光是如何思考問題、提出問題的。

　　學習難點：體會李四光的問題很有邏輯性，李四光的思考是層層深入的。

　　教學方法

　　基于對教材這樣的理解，本課我遵循“以學定教、以人為本、以讀帶講”的基本思路，主要采用品詞析句、朗讀感悟、讀寫結合、整體把握等方法，具體結合教學過程展開闡述

　　教學流程：

　　研究了教材、確定了教法、學法，為了體現我的設計理念，我預設了以下環節

　　一、直接揭題，質疑導入

　　1、板題，讀課題，讀了課題，你有什么問題？

　　引導學生質疑，培養學生的問題意識。在傾聽過程中發現他們困惑的焦點，幫助教師把握學情，然后以學生的自主提問組織教學程序，以學定教，增強學生課堂的主體性、自主性。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，把生字讀準確，把句子讀通順。并標出自然段的序號。

　　2、把你認為難讀的句子或者自然段讀給大家聽。[本課的生字詞集中在最后一段，在讓學生讀自己認為難讀的段落時，即落實了字詞的讀音，又節省了時間。]

　　（教師隨機正音）

　　3、讀了課文，你了解到了什么？

　　（李四光是我國著名的地質學家）

　　【豐厚初讀，能為深入學習打下基礎。所以，在初讀環節上，給學生充分的讀書時間，讓學生切切實實地接觸文本，在與文本充分接觸中自主識字，走進文本，做到“不讀熟，不開講”。】

　　三、第一自然段

　　1、板書：李四光、著名的地質學家（書寫“著”）

　　2、談談你對“地質學家”的理解，那你認為怎樣的地質學家才是著名的？

　　3、補充簡介李四光。

　　4、指導朗讀（誰來讀讀這句話！）

　　四、教學（2—8）自然段

　　引：李四光之所以能成為著名的地質學家，與他小時侯的品質是離不開的。讓我們來看看小時侯的李四光是怎樣的呢？

　　1、自由讀課文（2—8）自然段，邊讀邊細細體會，小時侯的李四光給你留下了什么印象？

　　2、反饋：（李四光很愛思考、愛提問題、愛打破砂鍋問到底）

　　3、從哪里可以知道？（在學生闡述觀點的同時，輻射解決以下知識點）

　　（一）出示第一個問題：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？

　　1、這是怎樣的一塊大石頭呢？自由讀課文第2自然段，劃出描寫石頭的句子。

　　2、反饋：這是一塊怎樣的石頭？練讀句子：這塊巨石孤零零地立在草地上。

　　3、課文還有一處也寫出了石頭的大，是哪一句？齊讀句子。

　　引：正是這樣的一塊大石頭，沒有引起其他人的注意，但讓李四光覺得很奇怪。

　　4、指導朗讀。（誰來讀一讀李四光問題，誰來當老師，來回答李四光的疑問。）在指導朗讀中體會李四光的愛思考、愛打破砂鍋問到底。

　　閱讀是學生的個性化行為”，只有當教師和學生一起走進文本，學生才能有話可說，有感而發，才能培養語感，發展思維。以上環節的設計，意在通過教師引導學生抓住重點語句，體現李四光不斷思考的過程，再在朗讀中加深理解。

　　引：李四光的思考還沒有結束，會怎樣進一步去研究呢？下節課再來學習。

　　我以保持閱讀興趣作為學生閱讀活動的持續力量，正如新課標強調的要讓學生真正喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，以上結課設計就是為了激發學生再探究的欲望，將閱讀興趣不斷延伸

　　五、寫字指導

　　1、出示生字：藏、臥，你發現了什么？——范寫——生練寫——講評。

　　板書：7、奇怪的大石頭

　　李四光

　　愛提問

　　愛思考

　　堅持不懈

　　著名的地質學家

　　板書，是文章結構的簡縮，通過板書，能使學生直觀地抓住線索，理清思路，體會中心。因此，我板書力求體現這些，以達到事半功倍地效果。

幼兒園大班教案：《石頭》 篇10

　　活動目標

　　1.運用多種感官了解石頭的特點，知道石頭的用途。

　　2.培養幼兒的觀察比較能力。

　　3.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　4.培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　活動準備

　　1. 老師與幼兒一同收集各種各樣的石頭。

　　2.師生共同收集各種各樣的石頭，在教師的一角布置一個石頭展覽。

　　活動過程

　　1.請幼兒觀察，擺弄收集到的各種石頭。

　　（1） 摸一摸，看一看：石頭有什么地方不一樣，接自己的感覺把石頭進行分類。

　　（2） 稱一稱：老師為幼兒提供天平，石頭，讓幼兒稱一稱，誰重誰輕。

　　（3） 敲一敲，聽一聽：鼓勵幼兒用小棒或石頭敲擊石頭，聽聽有什么不同，利用石頭發出的不同的聲音編揍自己的樂曲。

　　（4） 玩一玩：鼓勵幼兒用石頭進行各種游戲（如鋪路，塔房子等）。

　　2.找一找，說一說：我們周圍有什么東西是用石頭做的？你還可以用石頭做些什么？

　　教學反思

　　這一活動屬于觀察認識型活動。這一活動主要利用了幼兒的感官如觸摸，聽覺等，采用了操作，游戲，比較，發現等方法，充分認識常見的物體____ 石頭的特點。

　　小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體，多依附于大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質地堅固、脆硬。可用來制造石器，采集石礦。在幾千年前，我們的祖先就是用石頭來生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成。

幼兒園大班教案：《石頭》 篇11

　　活動目標：

　　⒈初步感知石頭的基本特性，知道石頭與硬的物體碰撞會發出聲音。

　　⒉樂意探索，體驗玩石頭的樂趣。

　　活動準備：

　　物質準備：小石頭若干；硬的物品（木頭積木，金屬勺子等）；軟的物（海綿，毛巾等）

　　經驗準備：已學習節奏樂《閃爍的小星星》。

　　活動過程：

　　一、初感：石頭特性。

　　1、游戲：今天老師帶來了一位神秘的小客人，它就藏在這個袋子里，你們想不想知道是誰呢？聽，它要說話了。（將包起來的石頭放在地上敲）猜猜看是誰呀？（原來是石頭呀）和小石頭打聲招呼吧：小石頭，你好呀！

　　2、觀察：看，你們的小椅子下面也來了好多小石頭啊？趕快把石頭寶寶請出來吧。你們的石頭長得都一樣嗎？你的小石頭是什么顏色的？小結：原來石頭的顏色是不一樣。

　　3、感覺：想不想和小石頭做游戲啊？請寶寶們用手摸一摸，也可以用小臉親一親，有什么感覺呀？我們再來捏一捏，哎呦，這個石頭怎么樣？小結：原來石頭都是涼涼的、硬硬的。

　　二、探索：和硬朋友碰碰有聲音。

　　⒈今天小石頭想找個朋友玩碰一碰的游戲，我們把它的朋友請出來，看看都來了哪些朋友啊？這些朋友你們都認識嗎？這是什么？（毛巾）這是什么？（勺子）。現在讓小石頭先和勺子朋友碰一碰，再換一個朋友也來碰一碰吧。

　　⒉咦，剛才小石頭和哪個朋友碰一碰唱起了歌呢？它和誰碰碰卻是沒有聲音的呢？那我們來摸一摸小勺子和毛巾有什么不一樣？小結：原來石頭和硬硬的朋友碰碰可以唱起歌來，和軟軟的朋友碰碰是沒有聲音的。

　　三、興趣：不同的聲音。

　　⒈哇，有更多的硬朋友聽見了，它們也想來和小石頭一起唱歌，請你幫小石頭挑一個朋友和它一起唱歌吧。

　　⒉現在讓小石頭和它的硬朋友一起聽著音樂唱歌吧！（播放音樂）

　　四、活動延伸。

　　師：小石頭和硬朋友的歌唱得真好聽，讓我們回到小二班的教室再來找一找還有哪些硬朋友也能和小石頭碰碰發出好聽的聲音吧！

幼兒園大班教案：《石頭》 篇12

　　主要領域：游戲

　　相關領域：無

　　活動目標：發展幼兒彈跳的能力

　　主要形式：集體

　　課時安排：一課時，30分鐘

　　活動準備：平坦場地一塊

　　玩法： 幼兒兩人或三人一組，面對面戰立，游戲開始，同時用力向上跳，落地時兩腳可任意成三種姿勢：

　　（1）腳并攏表示“石頭”

　　（2）兩腳左右開立表示“布”

　　（3）兩腳前后開立表示“剪子”。

　　注意：石頭勝剪子，布勝石頭，剪子勝布。

幼兒園大班教案：《石頭》 篇13

　　活動目標

　　1.感知石頭的作用，萌發探究意識。

　　2.會用簡單的語言表達自己的發現。

　　3.感受石頭的特性，了解石頭的作用。

　　活動準備

　　1.ppt課件：石頭的作用

　　2.每位幼兒準備兩塊小石頭。

　　幼兒園課件

　　活動過程

　　一、看看說說：我的小石頭

　　讓幼兒利用手中的石頭，告訴小伙伴：

　　我的石頭像什么？

　　怎么得來的小石頭？

　　（引導幼兒編成有趣的小故事，講給大家聽）

　　二、認識石頭的特征

　　1.認識石頭的顏色、形狀。

　　小朋友互相看一看，你們手中的小石頭是什么顏色的？什么形狀？

　　（幼兒觀察，發言）

　　小結：這些石頭有青色、紅色、黃色。有的石頭四四方方，有的像雞蛋型，還有的奇形怪狀。

　　2.傾聽敲石頭的聲音

　　（1）輕輕敲敲你手中的石頭，聽聽能發出聲音嗎？

　　（2）敲擊出來的聲音好聽嗎？，互相聽聽敲擊出的聲音一樣嗎？

　　（鼓勵幼兒用語言清楚的表達操作結果）

　　（3）捏一捏石頭有什么感覺？

　　（石頭很硬）

　　三、課件演示：石頭的作用

　　1.你知道石頭能用來干什么？

　　（鋪路，蓋房）

　　2.各種各樣的石頭

　　各種各樣的石頭，放在不同的地方有不同的用途：

　　大青石可以蓋房子

　　小石子可以鋪路

　　鵝卵石可以裝飾建筑物

　　美麗的玉石可以做成藝術品

　　四、好玩的石頭

　　引導幼兒用手中的小石頭，創意的玩各種小游戲。

幼兒園大班教案：《石頭》 篇14

　　1、教學意圖

　　對于小年齡的幼兒來說，規則意識的培養很重要。本故事通過簡潔、生動的情節，給大家講述了一群可愛的小兔子從爭搶蘿卜，到有序排隊分蘿卜的事情。它讓幼兒知道在集體生活中要有初步的規則意識。我們知道，幼兒的一日活動有很多環節需要大家遵守一定的規則，比如：人多時有序地排隊盥洗、飲水；活動結束時，有序地擺放物品。因此，在活動中設計簡單的排排隊的游戲，使孩子在故事情境中游戲，并進一步了解故事的主旨：在集體中要懂得謙讓，要遵守一定的秩序和規則。這樣，才能體會到集體活動的快樂和有序。

　　2、教學目標

　　(1)傾聽故事，知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。

　　(2)嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿卜前后的話語。

　　3、活動準備：

　　圖畫書《小兔子分蘿卜》，教學課件(PPT)

　　4、教學過程

　　(1)觀察封面，引出故事一畫面上有什么?

　　一這是在什么季節?

　　一誰愛吃蘿卜?(引出書名：小兔分蘿卜)小結：今天我們就一起來聽一個發生在冬天里的故事，這是一個關于小兔子和蘿卜的故事。

　　(2)傾聽故事，理解故事內容①出示第2～9面：

　　一老爺爺給小兔們送來了什么?

　　一小兔們表現得怎樣?(觀察畫面，引導幼兒說出小兔看見蘿卜后的動作，模仿小兔看見蘿卜后興奮的話語)小結：能在大冬天吃上一個蘿卜，那可是一件多么開心的事呀!所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅!

　　②出示第10～11面：

　　一小兔們在干什么?

　　一它們可能會說些什么?

　　③出示第12～19面(模仿學說小兔爭搶蘿卜時話語)：

　　一小兔們想了哪些辦法來分蘿卜?有誰得到蘿卜了嗎?

　　一如果你是小兔爺爺，你會怎么分蘿卜呢?(激發幼兒自由思考，大膽說出自己的想法)

　　④出示第20～25面：

　　一最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜?(引導幼兒說說排隊的`重要性，模仿學說小兔排領蘿卜互相謙讓時的話語)⑤出示第26面～結束：

　　一為什么兔子們會給老爺爺送禮物呢?

　　一你喜歡老爺爺嗎?為什么?(引導幼兒學會謙讓和關心他人)小結：原來，學會排隊也是一件開心的事。遵守秩序的人，誰見了都喜歡。

　　(3)排排隊一小兔子們學會了排隊，你們會嗎?請你們聽老師的口令也來排排隊好嗎?(老師要求幼兒聽清地點再排隊)一妹妹朋友請到盥洗室的門口排隊。(也可以要求幼兒在聽清對象和地點的基礎上排隊)一剛才小朋友排隊排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎?請你們到老師這里來拿吧!(引導幼兒要有排隊的意識)

　　(4)活動延伸一請你們想想，幼兒園什么時候也需要排隊?哪些活動需要排隊進行?

幼兒園大班教案：《石頭》 篇15

　　【活動目標】

　　1、樂意參加玩石頭的活動，體驗玩石頭的樂趣。

　　2、能通過找、看、摸、聞等方式感知石頭的基本特性與作用。

　　3、培養幼兒大膽、連貫、完整的表述能力。

　　4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　【活動準備】

　　1、各種各樣（大小不一、顏色不一、形狀不一、品種不一）的石頭若干。

　　2、請每位幼兒帶一塊石頭。

　　3、環境創設：收集各類石頭風景及石頭建筑物的圖片在活動室內展貼。

　　4、石頭展區。

　　5、PPT（風景、玉、手鐲、石頭房子、石頭橋、石桌.....）

　　【活動過程】

　　一、以觀察ldquo;石頭展覽rdquo;談話引入：

　　師：今天我們辦了一個石頭展，小朋友想去參觀嗎？這里老師提個要求：參觀時請小朋友摸一摸、看一看、捏一捏，比一比、踩一踩，然后說一說，這些石頭的名字，有些什么秘密？可以把你看到的，想到的和同伴小聲討論。

　　二、幼兒參觀ldquo;石頭展rdquo;，探究石頭的特性。

　　1、幼兒自由參觀石頭展，師引導幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬光滑、粗糙等方面進行感知。

　　2、請幼兒自由挑選兩塊石頭，一塊是自己帶來的，另一塊是自己喜歡的。

　　三、幼兒集中交流，分享探究發現。

　　1、幼兒互相介紹手中的石頭。鼓勵幼兒自由與同伴交流，說出自己的發現。

　　2、師：小朋友參觀石頭展，誰愿意來告訴大家：你認識哪些石頭朋友（要求說出石頭的名稱）？你發現這些石頭朋友有哪些秘密？（要求說出顏色、形狀等方面的特性）？還有誰發現跟大家不一樣的秘密？

　　四、師幼一起小結石頭的特性及作用。

　　1、引導幼兒小結石頭的特性。

　　師：大家認識了許多石頭朋友，它們的顏色是怎么樣的呀？（可用：五顏六色、許多顏色、五彩斑瀾hellip;hellip;）

　　大小怎么樣？（可用：大大小小、有大有小hellip;hellip;）

　　用手摸一摸、捏一捏，你發現了石頭有什么秘密？（有的光滑、有的粗糙、很硬hellip;hellip;）石頭很硬小朋友玩石頭時要注意安全。

　　2、游戲找石頭。了解石頭的作用：

　　①師：石頭有這么多的秘密，現在石頭想跟我們小朋友玩捉迷藏，請小朋友來找一找它們。

　　②教師展示PPT請幼兒猜一猜。

　　③教師小結：原來石頭有那么多的本領啊！它是一種很好的建筑材料，可用來蓋房子、造橋、鋪路;有些可以經過工人叔叔加工成我們的日常用品，如石磨、茶幾和漂亮的工藝品石獅子、玉鐲、玉佩;

　　五、欣賞石頭風景圖（PPT）

　　1、師：還有一些石頭是我們不知道的，在大自然中，成為美麗的石頭風景，現在請小朋友一起來欣賞，邊看邊想：這些石頭風景你見過嗎？是哪兒的？這些石頭形狀象什么？

　　2、利用實物展示臺展示圖片，引導幼兒展開想象。同伴互相交流。

　　六、結束活動。

　　師：石頭不但作用大，而且很好玩，小朋友活動結束后可在各個區角中和石頭一起做游戲，也可以回家把你們的發現石頭的秘密告訴給爸爸和媽媽。

　　小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體，多依附于大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質地堅固、脆硬。可用來制造石器，采集石礦。