幼兒園大班教案模板匯編（精選17篇）

幼兒園大班教案模板匯編 篇1

　　教學目標：

　　1、通過欣賞漂亮的啤酒桶，感受啤酒桶的圖案美和色彩美。

　　2、學習設計圖案，激發幼兒的想象力和創造力。

　　3、引導幼兒用連續的圖案裝飾出心目中啤酒桶的美麗造型。

　　4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

　　5、體驗想象創造各種圖像的快樂。

　　6、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　教學重難點：

　　擴散幼兒的思維，學習用連續的圖案裝飾啤酒桶的方法。

　　能大膽想象，運用各種連續的圖案及色彩裝飾啤酒桶。

　　教學準備：

　　1、啤酒桶裝飾進程畫三幅。課件1個。

　　2、音頻：《小老鼠上燈臺》、《啤酒桶波爾卡》、《水邊的阿狄妮娜》。每人一張畫紙，記號筆、油畫棒若干。

　　教學過程：

　　一、開始部分1、幼兒聽兒歌《小老鼠上燈臺》，做律動。

　　老師提問："兒歌中的小老鼠是怎樣滾下來的'？"（幼兒邊做動作邊說出：嘰里咕嚕）2、老師引出啤酒桶,導入新授內容。

　　二、基本部分

　　1、 幼兒欣賞漂亮的啤酒桶，感受啤酒桶的圖案美、色彩美。

　　（1）老師通過啤酒桶參加比賽打扮自己的情景，逐一出示進程畫。

　　a、出示圖片一，提問："說一說，啤酒桶是怎樣打扮自己的？你認為這樣的啤酒桶漂亮嗎？能得第一嗎？為什么？"幼兒討論。請小朋友說出自己的看法。

　　b、出示課件上的各種不同的連續圖案，引導幼兒觀察并學習裝飾畫的方法。

　　c、出示圖片二，提問："啤酒桶覺得自己不美，繼續打扮自己。說一說，它又做了什么？"引導幼兒回答，并讓幼兒找出需要加工的地方。老師邊講解邊補充完整。

　　d、出示圖片三：提問："啤酒桶先生聽了我們的討論，還是覺得自己真不夠美，它又進行了認真、細致的裝飾。現在請大家再仔細看看，它能去參加選美大賽了嗎？老師引導幼兒發現這個啤酒桶圖案畫的不完整，并借機進行示范畫，將啤酒桶裝飾完整。

　　e、老師重點引導幼兒從圖案的設計、排列及色彩上來裝飾啤酒桶。

　　2、 請幼兒畫出自己心目中的啤酒桶。

　　（1）老師提問："你心目中的啤酒桶是什么樣的呢？想一想，說一說！"請個別幼兒說。

　　（2）"請你用記號筆畫出你心目中的啤酒桶吧！"（播放音樂）老師交代要求，幼兒繪畫，教師巡回指導。

　　3、 老師引導幼兒將自己完成的作品貼到老師發給的大啤酒桶上。

　　4、師幼進行互相評價。

　　個人評價：你覺得那個啤酒桶最漂亮，老師就將手中的貼畫貼在這幅畫上。

　　集體評價：找出自己最喜歡的啤酒桶，并說出理由。

　　三、結束部分

　　1、老師和幼兒共同從三組啤酒桶中，選出最漂亮的啤酒桶參加選美大賽，并給頒發大紅花，師幼一起聽音樂放松。

　　2、將幼兒的作品布置到主題墻面上，創設環境。

幼兒園大班教案模板匯編 篇2

　　設計意圖：

　　進入大班的幼兒，社會交往能力加強，隨著幼小銜接工作的開展，幼兒會用已有的知識和能力來進行與同伴教師的互動。由于在生活中已經積累了一些與數學有關的生活知識，他們喜歡用數字相互留下電話號碼，喜歡用很多常見的字來相互留下地址，加強相互間的交往。這時，對數字概念的理解都還都處于零碎狀態的幼兒，那些知識碎片就會對他們的生活造成一定的干擾和疑問，比如“我家是102，你家也是102，那我們倆不是住在同一個家里了么？”。

　　為了解決幼兒的實際問題和困難，我們以門牌號碼為切入口，將幼兒的知識儲備進行挖掘、梳理和提升，結合幼兒的實際生活設計了《樓房與號碼》這一數學活動，揭示數字和住址之間的聯系，引導幼兒主動將數學知識運用到實際生活中。從生活出發,激發幼兒學習數學的興趣，讓幼兒深刻體會到生活離不開數學，數學是解決生活問題的鑰匙，從而增強學習數學的趣味性，正是幼兒園數學教學的價值取向。

　　教學目標：

　　1、在探索操作中嘗試發現門牌號碼的表示方法和排列規律。

　　2、在主動學習中提高解決問題的能力，積累相關的生活經驗。

　　3、能主動發現生活中的數學，體驗在生活中學習數學的樂趣。

　　教學準備：

　　材料：紙盒做的樓房材料人手一份，門牌插卡（用不同顏色區別層與間的數字）人手一份，多媒體課件，寫有具體地址的信封若干，人物圖像若干，彩色膠帶卷（用于標示樓房位置）。

　　環境：多媒體、幼兒操作學習的場地、桌椅、地墊人手一塊。

　　幼兒：一定的生活經驗，了解自己的家庭住址。

　　教學過程：

　　一、情境引入激發幼兒對門牌的已有經驗

　　1、（師幼交流）徐老師第一次來東陽，發現我們東陽真是個美麗的地方，馬路又寬又干凈，不僅大街上都是高樓大廈，而且住宅小區建設得特別漂亮。請你告訴我你家住在什么地方嗎？（幼兒介紹自己的家庭住址）

　　2、這是住宅小區，我們一起去參觀。（播放多媒體，直觀感受小區一棟一棟的住宅）

　　3、這棟樓我們來數數有幾層？（鏡頭到一個單元）讓我們來看看這第一單元。這是一樓，（鏡頭到一個門牌）這是什么？（101）你知道它的對面一間門牌號是多少嗎？（在幼兒有答案后出現對面的門牌號）它樓上呢？（同法）

　　4、（鏡頭到小區人來人往的大門口）看來這個小區里住著很多的人哦。人越住越多，所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來學一學工人叔叔造樓房好嗎？

　　二、嘗試操作梳理幼兒對門牌知識

　　1、造樓房

　　我們造樓房用的材料是椅子和紙板，（幼兒人手一份材料）這里有造3、4、5層樓房的材料，喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些，喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是：每個人拿一份材料，把材料折成樓房后套在你現在坐的椅子背后，把樓房正面展示給大家。，

　　2、編門牌

　　樓房都有門牌。請你把造好的樓房按照一定的規律編上門牌。

　　1）、幼兒嘗試自主編號。

　　2）、請你說說是怎么編號的。

　　3）、討論：門牌號上各個數字代表的意義。

　　教師小結：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來說我們編門牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個數字表示層，最后一個數字表示間，中間用0隔開，樓房的門牌號就是101、102、201、202等，4）、請小朋友檢查一下自己的門牌編對了嗎？沒有編對的調整過來。

　　三、探究學習認識住宅地址

　　（幸福小區）小區落成了，大家為小區的落成放個三響炮表示慶祝吧。“啪！”（集體擊掌三下）

　　1、探究樓號。**小區里有幾棟樓房？請小朋友來編號。

　　2、探究單元號。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣？（第一棟短，第二棟長……）第一棟樓房有三個單元，第二棟樓房有1、2、3，4、5五個單元。讓我們從左往右數一數。教師逐一指各棟樓房，說說各棟樓房都有幾個單元。

　　3、探究棟、單元、層、間的關系。紅紅要住進這個幸福小區了，她拿到了她家的鑰匙，鑰匙上有她家的地址（出示及鑰匙地址卡片2-3-301），你看得懂嗎？你知道他家的地址是**小區第幾棟樓？第幾單元？哪一間嗎？

　　4、鞏固認知。如果請你也來這個新小區住，你希望住在那里，請在新家的陽臺上插一枝花，并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾？（請幼兒指出具體住處并完整表述地址，并說“我的新家在**小區*棟*單元*室，歡迎大家到我的新家來玩”。）教師根據幼兒的選擇分別板書。

　　這個小區太漂亮了，徐老師也想把家搬到**小區來，我喜歡這套房子，你能說說徐老師新家的詳細地址嗎？（**小區第4棟第二單元501。）

　　四、鞏固遷移嘗試生活中的運用

　　搬新家：小區建好了，很多住戶要搬進來了。請你幫助大家一起搬家好嗎？請你根據他給的地址幫助他們搬進新家。

　　請一幼兒講解他準備把新住戶搬進哪里？為什么是那一家？最前面的*表示第*棟，中間的*表示*單元，后面的*表示*房間。（同伴間可相互交流）

　　五、延伸活動：

　　小朋友互相交換家庭住址。

幼兒園大班教案模板匯編 篇3

　　一、主題的由來：

　　三月的最后一天是幼兒園三月份的“月末大會餐”，小朋友們在會餐后紛紛在一起議論起來。有個孩子說：“南瓜餅最好吃，甜甜的、還炸得很脆、太好了”。另一個孩子說：“我最喜歡玉米炒豆，有營養”又有一些個孩子說：“我媽媽也會做…”…見孩子們談得那么開心，我也圍了過去、問：“你們知道幼兒園里這些好吃的東西是誰做出來的嗎？”孩子們搶著說：“我知道”“我見過…”“我去廚房拿過東西”“廚師穿著白衣服”“廚師還會做糕點”…我發現孩子們對“廚師”的話題產生了極大的興趣。因此，我決定捕捉住孩子們的這一“熱點話題”，開展一個“快樂的小廚師”的主題，和孩子們一起來討論關于“廚師”和“廚師勞動”的種種話題。

　　二、主題活動預設總目標：

　　1、通過參觀、感受，在生活中獲取有益的經驗，體驗勞動的快樂。

　　2、喜歡參加欣賞活動，能感受樂曲的節奏和情緒的變化。

　　3、愿意大膽地用肢體語言來表現自己的體驗與感受。

　　4、自主地選擇多種方式，富有個性地表達自己的感受與體驗。

　　三、活動的開展：

　　活動一：音樂欣賞《快樂的小廚師》（一）

　　★活動目的：

　　通過欣賞樂曲，引導幼兒聽辨樂曲各段的節奏，感受節奏和情緒的變化。

　　★活動準備：

　　《快樂的小廚師》音樂磁帶，錄音機。

　　★活動方式：

　　1、引導幼兒充分欣賞音樂，聽辨樂曲各段的節奏，感受樂曲情緒的變化。

　　2、以提問的方式，鼓勵幼兒嘗試用語言描述自己對各段音樂的感受。

　　（1）樂曲的節奏一樣嗎？有什么變化？

　　（2）這時聽起來心情怎么樣？

　　（3）誰能猜猜音樂快、慢的時候都像小廚師在做什么？

　　★活動反思與推進：

　　孩子們通過欣賞樂曲，能很好地聽辨《快樂的小廚師》各段的節奏，和樂曲一會兒快一會兒慢的節奏特點；并能很好地說出“最后一段聽起來的感覺是很開心，很高興的”等等。但當在我提出：“誰能猜猜音樂快、慢的時候都像小廚師在做些什么？”時，我發現孩子們由于缺乏這方面的生活經驗（對廚師勞動的了解）對每段樂曲所表達的內容無法理解、分辨，更無法用語言或動作來表達自己的感受與理解。

　　活動二：能干的廚師師傅

　　★活動目的：

　　組織幼兒參觀幼兒園的食堂，了解廚師及食堂其他工作人員的勞動；培養幼兒“尊重廚師勞動”的情感。

　　★活動準備：

　　事先與食堂工作人員聯系參觀時間，照相機。

　　★活動方式：

　　1、帶領幼兒參觀幼兒園食堂，了解廚師及食堂其他工作人員工作時都在做哪些事情；教師為活動拍照，以幫助幼兒回憶。

　　2、參觀后的談話，鼓勵幼兒說說：

　　（1）你看到了廚房里的工作人員在做什么？廚師師傅在做什么？

　　（2）他們做哪些事情的時候動作是快的？做哪些事時動作是慢的？

　　（3）他們是怎樣做的？（鼓勵幼兒用動作表現出來）

　　★活動反思與推進：

　　孩子們在食堂參觀的過程中，我發現孩子們對廚師的勞動充滿了好奇，積極地參觀、討論著廚師的勞動；在談話中，孩子們對廚房里的工作人員在做什么？廚師師傅在做什么？表述得很清楚，能用動作加以模仿；還能說出：“廚師切菜時動作很快”“洗米時動作有點慢”“炸魚時、油很燙廚師的動作很慢”等等。但由于當天廚房里的工作人員只在做切西紅柿、腐竹，洗米，炸魚這幾項工作。孩子并不能全面地了解廚師工作的多樣性，和步驟性。

　　活動三：能干的小廚師

　　★活動目的：

　　鼓勵幼兒親身嘗試體驗廚師的勞動，從中感受烹飪過程帶來的快樂。

　　★活動方式：

　　1、周末家庭親子活動《能干的小廚師》。

　　2、小朋友和爸爸媽媽討論，選擇一道簡單的自己能夠做的菜。

　　3、在爸爸媽媽的.指導、幫助下學做這道菜，體驗烹飪過程帶來的快樂感受。

　　4、建議家長們拍下孩子們做菜時的精彩瞬間。

　　★活動反思與推進：

　　通過親身體驗廚師勞動，孩子們對烹飪的過程有了自己的感受與理解；對自己的烹飪成果充滿了信心和自豪感，急切盼望著與老師同伴分享。在周末里、有些孩子已經迫不及待地打來電話說著自己做的菜是怎樣怎樣做的，吃起來怎樣怎樣好吃……；爸爸媽媽還給他們拍了照等等。

　　活動四：我會做的菜

　　★活動目的：

　　1、鼓勵幼兒大膽表達自己對烹飪過程的感受與理解；與同伴分享烹飪過程帶來的快樂。

　　2、能有序地表達自己的烹飪過程。

　　3、引導幼兒學畫人物開心、得意的面部神情。

　　★活動準備：

　　反映孩子們做菜時的精彩瞬間的照片，圖畫紙，水彩筆。

　　★活動方式：

　　1、幼兒將帶來的照片按烹飪程序，有序地貼在指定的展示板上，布置成“我會做的菜”專欄。供幼兒相互觀賞、介紹。

　　2、談話活動：組織幼兒以分組、集中的形式相互介紹自己做的菜，表達自己對烹飪過程的感受與理解；與同伴分享烹飪過程帶來的快樂。

　　提問：“你做的菜名叫什么？”“它需要哪些材料？”“這道菜是怎樣做出來的？”

　　“吃起來味道怎樣？”“做菜時什么時候最開心？”

　　3、引導幼兒以繪畫的形式表現自己做菜時最開心或最得意的時候。

　　重點指導幼兒：學畫人物開心、得意的面部神情。

　　★活動反思與推進：

　　孩子們通過談話，繪畫活動充分地與同伴分享了自己參與烹飪工作時興奮、快樂、得意的情緒體驗。并且、幼兒通過描述自己做菜的過程，再次體驗了烹飪過程的有序性。

　　活動五：音樂欣賞《快樂的小廚師》（三）

　　★活動目的：

　　愿意運用已有的生活經驗，大膽地用肢體語言來表現自己的感受和體驗。

　　★活動準備：

　　錄音機，所需磁帶，袖套人手一副，廚師服，人手一件，長方盤人手一個。

　　★活動方式：

　　1、律動進場：《龜兔賽跑》。

　　要求：幼兒根據樂曲節奏的快慢，情緒變化；表現出不同的動物形象及不同的情緒的事件。

　　2、幼兒回憶自己的做菜經歷，完整欣賞樂曲。

　　3、鼓勵幼兒用肢體語言表達自己的感受。

　　要求：聽聽、想想，每段音樂都像小廚師在做什么？

　　4、根據幼兒表演情況提出要求，幼兒再次根據自己的理解與感受，用肢體語言表現。

　　5、游戲：《猜猜我做什么菜》

　　★活動反思與推進：

　　本次活動由于能夠讓幼兒在生活中地參觀、感受廚師的勞動，并親身嘗試烹飪一道簡單的家常菜，從而使幼兒很自然地體驗到了烹飪勞動給他們帶來的興奮、快樂、得意的心情；也了解到廚師烹飪工作的有序性及基本步驟，為幼兒更好地欣賞、理解樂曲提供了有益的生活經驗。遵循著傾聽入趣——感受體驗——想象表現的藝術欣賞原則。但在本次活動中，在“把孩子所獲得的生活經驗運用到樂曲欣賞”方面把握不夠好。幼兒欣賞后的肢體表現，有單純為音樂配動作的傾向；另外、當孩子在用肢體表現時，應更準確地根據幼兒的表現情況，抓住時機加以引導；這樣才可以更好地將已有的生活經驗運用到表演中來。

　　活動應以欣賞為本，讓幼兒充分感受，真正理解樂曲后才能自然地運用已有的生活經驗，進行肢體表現。當幼兒能夠很好地欣賞，理解，并用肢體語言表現樂曲后，可以讓把曲子投放到表演、角色、美工、生活勞作等區域中，讓幼兒用多種方式，富有個性地表現樂曲。

　　活動六：綜合活動《快樂的小廚師》

　　★活動目的：

　　鼓勵幼兒自主、大膽地選擇多種方式，富有個性地表達自己的感受與體驗。

　　★活動準備：

　　錄音機，所需磁帶，袖套，廚師服，幼兒自備各種廚具若干，圖畫紙，水彩筆等。

　　★活動方式：

　　1、幼兒分組自由選擇玩具、材料，自主、大膽地選擇自己喜愛的方式表現自己對樂曲的感受。

　　幼兒在角色，表演，生活勞作等區域中邊開展活動，邊跟著音樂節奏表達自己的感受與體驗。

幼兒園大班教案模板匯編 篇4

　　設計意圖：

　　語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工具。幼兒正處在語言發展敏感期。同時，發展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發展。提高素質，因此，我設計了這一節課。

　　活動目的：

　　1、 對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯。

　　2、 發展幼兒的觀察力，想像力、口語表達能力，動作表現能力及思維的敏捷性。

　　3、 培養幼兒積極動腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。

　　4、 培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　5、 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件（幻燈片）。

　　2、大、小皮球各1個。

　　3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊。

　　教學重點：

　　幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。

　　教學難點：

　　鼓勵幼兒積極思維，大膽表述。

　　活動過程：

　　（一）引起幼兒的興趣，導入主題

　　師：小朋友們好！今天，老師要帶你們去“相反國”看看。“相反國”是一個很有趣的.國家，聽說到“相反國”里可以學到很多本領，你們想去嗎？好，那我們就一起去看看吧！

　　瞧：這里準備了很多東西，要請你們仔細觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發現很多的小秘密，看看誰最快發現里面的小秘密哦。

　　（二）利用實物，在實物中找反義詞

　　幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

　　1、（出示大小皮球）問：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？（不一樣，一個大，一個小）對，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

　　2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。

　　（三）播放課件，在課件中找反義詞

　　幼兒觀察：利用課件引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞

　　1、圖片上有什么？

　　2、它們一樣嗎？

　　幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。（厚——薄、粗——細、高——矮、上——下、胖——瘦、開——關、哭——笑、進——出、多——少）

　　（四）游戲：（做相反）鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象

　　介紹游戲的玩法：

　　1、教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做一個動作，幼兒猜出反義詞。

　　2、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向后走的動作。

　　3、規則：老師說，不做動作；幼兒不說，但要做出準確的動作。

　　（五）啟發幼兒說出一些新的反義詞

　　1、教師引導幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。（比如：好——壞、前——后、左——右、新——舊、香——臭、升——降）

　　2.引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。

　　師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

　　小結：今天在相反國里，我們是不是學到了很多反義詞呀?其實，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧！

　　（六）活動延伸：

　　鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞。

　　課后反思：

　　我上完這節大班語言《說反義詞》后，我仔細反思了這節課帶給我的成功與不足。

　　本次活動我主要通過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞著學習反義詞展開。在整個教學過程中，我首先是通過去 “相反國”看看激發幼兒興趣，導入主題。其次，是通過實物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三，通過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，通過“做相反”游戲，讓幼兒進一步掌握和鞏固學過的反義詞。最后，啟發幼兒動腦筋，發揮想象，發現并說出更多的反義詞。在整個活動中，是通過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個幼兒積極主動地參與到活動中來，充分調動了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達能力得到進一步的鍛煉和提高。但在本活動中也存在許多不足之處。比如：在第三環節中，讓幼兒觀看幻燈片時，我太低估了孩子的能力，我發現制作的幻燈片過于簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找幾對反義詞，我想效果會更好。還有在引導幼兒說出更多的反義詞時，幼兒說不上來，也許是自己引導不到位。

　　我想，在以后的教學活動中，要多注意自己的教學方式和方法，以便取得更好的教學效果。

幼兒園大班教案模板匯編 篇5

　　明天我們幼兒園就要進行市級以上課堂教學獲獎教師的課堂展示活動了，作為四名教師的其中一個，本次我選擇了我們大班現在進行的主題《黑夜秘語》中的一個數學活動《上月球》。

　　雖然針對本次活動我已經反復修改了好幾次教案，還特別精心設計了自認為很滿意的多媒體課件，可是經過昨天的試教，還是發現存在很多的問題。于是，就引發了我對數學教學的一些思考，相比平時每逢要上公開展示活動我首先會選擇語言活動，因為對于我個人而言，語言活動相對比較擅長一點，可是這次我考慮到其他三個老師都選擇語言活動，如果自己再去選擇，這樣一個半天對于聽課的老師好象有點太過單調，再則是我想挑戰一下自己，讓自己向其他課程領域也發展一下，還信心滿滿地自認為也許我在其他領域教學中也可能不錯也不一定。于是，考慮再三下了決定--大班數學活動，這個活動之前我們在訂計劃時把它定在科學領域，可是我覺得把它定在數學活動更精確與明朗一點。

　　經過了昨天的試教，我滿滿的信心有一點受到打擊了，課后我反復思考這堂課我應該改進的一些地方：一、教學活動目標單一、不夠完善，對數學教育的目標缺乏全面的認識，僅以學習數學知識為唯一目標。二、忽視了幼兒的思維特點。幼兒期思維發展和趨勢是從直覺行動思維向具體形象思維發展，抽象邏輯思維尚處于萌芽狀態。每一次數學活動都必須由具體到抽象、由低級到高級逐步過渡，由于設計本次教學活動時我考慮的只是我班幼兒的學習特點和掌握程度，沒有想到大四班是一個新大班，幼兒的學習存在著一定的差異，而沒有考慮有些幼兒基礎還不是很踏實，就這么跳躍著教過去。幼兒階段的思維特點決定了這樣的教學是不合適的。三、教師的語言不嚴謹。在數學教學中，數學知識本身的特點和幼兒思維的特點決定了幼兒學習和理解數學概念是有困難的。因此，教師的語言表達對幼兒正確理解數學概念及有關知識是相當重要的。而我在其中一個環節講述時的語言不嚴瑾，造成了幼兒操作時的不理解，還應該再進一步推敲。

　　不過昨天的課也讓我同時又增加了信心，因為幼兒對我的課件相當感興趣，學習積極性很高，雖然這是我設想到的，但是我還是很高興。畢竟他們是一群只讀了一個學期半的新大班幼兒，明天我要開課的對象是大班其他三個班中的，相對而言應該他們知識經驗應該更豐富，思辨能力應該更強。

　　于是，修改教案成了我現在最要抓緊做的事，剛才看到博友"藍天"的博文，一句話很有感觸"最重要的事就是馬上去做，最重要的時間就是當下。"

　　期待明天的活動能夠成功！

　　活動目標：

　　1.觀察材料，嘗試借助材料上的提示發現可以數正確的方法。

　　2.喜歡數數游戲，愿意感受并學習同伴的數數方法。

　　3.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　4.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　活動過程：

　　一、了解孩子原有的數數經驗

　　經常聽到小朋友們數數，你最多能數到幾？和他一樣多的舉手。老師說一個數字，接著往下數4個數。

　　二、數數游戲發現正確的數數方法

　　1.我知道你們能數很大的數字，就是不知道能不能數正確，能數正確嗎？把桌子上的操作紙拿起來，看看圖上有什么？接下來會有一幅圖片，讓你們數一數房子有幾幢？樹有幾棵？兔子有幾只？花兒有幾朵？把答案記在下面的空格里。

　　2.現在開始對答案

　　你數到的兔子有幾只？你在哪里找到了6只兔子？前面的山里有六只兔子。蘑菇房的后面有兩只兔子，第七只兔子在哪里？在蘑菇房的中間。

　　你用什么辦法將兔子找出來的？從上往下。

　　要把東西數正確，其實有方法的，從上往下，從下往上，從左往右，從右往左，從前往后，從后往前。

　　只要按照一定的順序就一定能把東西數好。

　　看看花有幾多？這么多花這么能數的快呢？三個三個數。對了，三個正好是一簇一簇的。

　　上面得花有幾多？6朵，下面的花有幾多？6多，六朵加六朵一共是十二朵。

　　3.看看第二張紙上寫了什么？條是什么意思？一條一條，對，數一數帶魚有幾條。第二個格子里寫的什么？數一數蛋有幾只？什么是種明白嗎？數數餅干有幾種。把你看到的答案記錄在下面的空格里。

　　4.告訴我帶魚是幾條？有不同答案嗎？還有第三種答案嗎？你剛剛數帶魚什么地方，數出是十一條的？為什么你要數帶魚的頭呢？頭比身體看的更清楚。你們也都是數頭的嗎？為什么要數眼睛？要把一堆東西數清楚，要數特征非常明顯的地方。

　　有的數帶魚的頭，有的數帶魚的眼睛，有的數帶魚的身體，那個最明顯？眼睛，我們一起來數數帶魚的眼睛。

　　小結：數一堆東西的時候，要數特征非常明顯的地方。

　　遷移：用這種方法我們來數數這些香蕉有幾只？你數了香蕉的哪里？

　　5.蛋有幾只？有六有八？你在哪里數到六只蛋的？他把所有看得見的蛋都數出來了，還有兩只蛋在哪里？在紙的后面也可能有蛋。你怎么知道后面有兩只蛋呢？他用了對應的方法，看到下面有多少蛋，來估算上面有多少蛋。

　　小結：這一盒蛋在放的整齊的情況下我們可以嘗試用估算推理的方法，看第一排有幾個，算算推推后一排有幾個。

　　活動反思：

　　“興趣是最好的老師”，在孩子的眼里，月亮是個既熟悉又神秘的世界。本次活動就是從幼兒所感興趣的內容出發，設計登月球的游戲，將數的組成結合到游戲的各環節讓孩子在虛擬的游戲中提高學習數學的興趣，它不但激發了幼兒的探索欲望，更讓幼兒就懂得學習數學知識的重要性，在解決問題的過程中幫助幼兒理解基本的數學概念，發展思維能力，讓數學活動更游戲化、趣味化，深受幼兒的歡迎。

　　活動第一環節給星星打電話。簡單的引出部分很快就集中了幼兒的注意力,為順利地開展下面的環節做好了鋪墊。到月球上去，先要和星星打電話。（出示五顆星星）每顆星星上面都有一個數字，數字是幾就代表是幾號星星。要求從卡片中找出兩個數字，如果兩個數字合起來和其中一顆星星上的數字一樣大，就算撥通這顆星星的電話。這一環節中，我給幼兒充分展示的機會，目的在于調動每位幼兒的積極性，幼兒的參與性是十分強烈的，也許是孩子喜歡挑戰高難度的，多數孩子都選擇了撥通10號星星，不難發現他們對10的分合掌握的還是不錯的，能把已獲得的數學經驗運用于虛擬的游戲中去。第二環節解密上月球。（出示登月球軌道圖）要上月球需要經過一個軌道，要進入軌道必須先解開密碼，密碼是由兩個數字組成的，這兩個數字合起來都必須等于10，而且密碼不能重復。幼兒在小圖上的方框內寫出10的各種組合數字。由于有了前面環節的鋪墊，幼兒對于解密碼的興趣還是很強的，由于操作之前我讓孩子已經找出10的分成的互補規律，所以大部分孩子都能按順序順利的寫出10的九種分成方法，但由于個體的差異，個別幼兒也出現了遺漏和重復的情況。第三環節領取“通行證”。給操作正確的幼兒發放“通行證”，為了讓每位幼兒都得到愉悅的體驗，我邀請聽課老師幫助發放，“通行證”的發放使得幼兒的操作結果被得到認可，雖然有個別孩子做錯或者重復了，但老師給予的訂正機會讓他們從失落中走了出來重新煥發求知欲望，使每位孩子都體驗到了成功的喜悅。

　　這是一堂教研組行為跟進研討課，課后組內老師給我提出寶貴的意見和建議：1.第一環節孩子們打通最多的是是10號星星，還有幾個星星沒人打，應該把沒有撥打的星星以集體形式練習，如幾和幾打通的是幾號星星。2.幼兒在操作環節，我讓先操作完的孩子找聽課老師檢查是否正確，而后又讓聽課老師幫助發放“通行證”，兩次檢查顯得多余，其實只要發“通行證”這一次就夠了。3.最后環節應該創設一個登月球的情景讓先領取通行證的孩子等候在起飛地點等待全體幼兒一起上月球。我將聽取聽課老師的建議重新修改教案，進行第二次執教，我想會收到更好的效果的。

　　小百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，中國古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛星，并且是太陽系中第五大的衛星。月球直徑大約是地球的四分之一，質量大約是地球的八十一分之一。月球是地球唯一的衛星，其表面布滿了由小天體撞擊形成的撞擊坑。月球與地球的平均距離約38.44萬千米，大約是地球直徑的30倍。

幼兒園大班教案模板匯編 篇6

　　活動目標：

　　1、 引導幼兒學習按物體的特征分解畫面，并能根據物體的不同特征學習編減法應用題，列減法算式。

　　2、 培養幼兒的觀察能力、語言表達能力及積極思維能力。

　　3、 發展幼兒邏輯思維能力。

　　4、 引導幼兒對數字產生興趣。

　　5、 讓孩子們能正確判斷數量。

　　活動準備：

　　實物圖(一棵大樹，樹上有7只鳥，一只大的、六只小的;兩只白色的、五只黃色的;三只停在樹上、四只剛起飛);算式題卡、粉筆、人手一套1-7的數字卡片，運算符號若干、毛毛蟲圖片若干。

　　活動過程：

　　一、小鳥來做客出示圖片，今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來做客，小朋友們為它們表演一個節目吧!

　　二、為鳥兒們表演節目

　　1、 教師出示算式題卡(如5+2)，幼兒快速從1-7的數字卡片中找出正確答案并舉起。

　　2、 游戲進行若干次。

　　三、鳥媽媽出難題小朋友真能干，現在鳥媽媽出難題要考考你們。

　　1、 引導幼兒仔細看圖，分解畫面。

　　問：圖上有誰?有幾只?它們一樣嗎?有什么地方不一樣?(引導幼兒說出顏色、動態不一樣)

　　2、 引導幼兒根據物體的不同特征編減法應用題。

　　⑴、幼兒相互討論小朋友都看見了樹上有1只大鳥、6只小鳥;有2只白色的鳥、5只黃色的鳥;有3只停在樹上、4只剛起飛;你能根據這些特征編出減法應用題嗎?(幼兒討論)

　　⑵、 集中討論。

　　①、教師根據鳥大小不同編減法應用題：樹上有7只鳥，有1只是大的，幾只是小的呢?然后請幼兒列式計算，并說說各數表示什么。

　　②、 誰能根據鳥顏色不同編減法應用題呢?(請能力強的幼兒示范編應用題，幼兒編出應用題后，集體列出算式，然后一起說說算式中各數及各符號所表示的實際意義。)

　　③、 用同樣方法根據鳥的動態編減法應用題，為什么要問還剩下多少只?

　　幼兒講述，教師在黑板上寫出算式。

　　3、 帶領幼兒讀7的6種減法算式。

　　四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對我們小朋友的表現很滿意，它們想跟我們玩捉迷藏的游戲，你們愿意嗎?

　　1、 教師遮住若干只小鳥，讓幼兒看圖并列出減法算式。

　　2、 請個別幼兒講述自己列的算式題中各數所表示的含義。

　　活動反思：

　　在這個教學設計中，我首先通過游戲復習7組成。在教學過程中主要是引導學生觀察課件圖片、提出問題、解決問題，讓學生在動手擺一擺、議一議、說一說中體驗學習帶來的快樂與收獲。雖然大班的小朋友已經有了1-6的分成與計算初步感知，但要經歷觀察、質疑、自己解決問題這一系列過程對于他們來說還是有一定的困難。6、7歲的孩子的有效注意時間短，一節課呈現內容、形式太多，學生注意力就會被分散，所以我設計了課件演示、花片、闖關游戲等形式，幼兒園的孩子比較沒接觸過用課件上的數學課，所以會更吸引孩子。

　　幼兒園與小學是相鄰的兩個階段，大班為小學一年級做準備。小學一年級是學校教育的開始，是幼兒園大班學前教育的發展與提高，他們二者既有區別又有緊密的聯系，幼兒園的課堂主要以育為主，以教為輔，注重的是玩中學，教學的形式是以游戲為主，靈活、自由、趣味性強，沒有嚴格的約束力和規范性。而小學的課堂，是以教為主，以育為輔，有較強的學習目的性，知識的密度相應增大，課堂的規則也比較多，行為上存在一定的約束力。這種教學形式上的“動”—“靜”，教師教法上的差異，許多孩子存在著不適應。

幼兒園大班教案模板匯編 篇7

　　活動目標：

　　探索光與影子的關系。

　　愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　培養探索自然的興趣。

　　活動重難點：

　　理解空間關系、比較和對比、觀察。

　　活動準備：

　　有Frank Asch編寫的《熊的影子》，手電筒，粉筆。

　　活動過程：

　　1.幼兒講《熊的影子》的故事，故事說的是一個熊想要擺脫它的影子。就有關影子的現象，想幼兒提出問題，如：你對影子知道些什么?你在哪里看到過影子?你在什么時間看到影子的?

　　2.問幼兒是否在教師里看到過影子。問幼兒做些什么才能產生影子。鼓勵幼兒嘗試他們的想法。為他們提供可能需要的材料，如手電筒等。

　　3.在晴天，帶幼兒到戶外，要求他們在地上留下影子。注意幼兒能不能做到。如果幼兒站在一個較大的影子中間，或站在影子的邊上，會發生些什么?幼兒是如何變化他們的影子的?他們能否使自己的影子變大、變小、變寬和變窄?要求幼兒用不同的物體產生不同的影子，例如運用傘或書等。注意幼兒是如何改變影子的形狀的。

　　4.要求幼兒兩兩成對，互相畫出柏油場地上對方的影子。每過2—3小時，回到同一個地方，要求幼兒注意影子有沒有變化，是大了，還是小了。

　　5.玩抓影子游戲。以抓人者踩住被抓者的影子作為游戲勝利的規則。用不同的方式制定規則，如抓人者的影子接觸被抓者的影子，或用抓人者的手碰被抓者的影子等。

幼兒園大班教案模板匯編 篇8

　　活動目標：

　　1.認識磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性以及磁化現象。

　　2.探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法。

　　3.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1.長條形、馬蹄形磁鐵各一塊；回形針、小鐵片、鐵釘、鞋扣、鐵夾子等小型鐵制品；積木、塑料插片等小型非鐵制品；鐵絲、毛線繩等輔助材料。

　　2.每組兩個盤子。其中一個將鐵制品和非鐵制品混合放在一起。

　　活動過程：

　　1.認識磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性。

　　（1）出示磁鐵，請幼兒說一說它的名字，有什么本領。

　　（2）請幼兒操作磁鐵，看看磁鐵能吸起盤子里哪些材料，重新把材料分成能吸和不能吸兩個種類，分別放進兩個盤子里。

　　（3）請幼兒用磁鐵在活動室操作，看看磁鐵還能吸起室內哪些物品。

　　小結：磁鐵有磁性，可以吸住鐵制品。

　　2.再次操作，請幼兒探索如何用磁鐵吸住非鐵制品。

　　（1）請幼兒想辦法用磁鐵把剛才吸不起來的東西重新吸起來，如用曲別針別住紙張，紙就能被附帶吸起來。

　　（2）相互交流好的做法。

　　3.用磁鐵吸鐵釘，看誰吸的多，感受磁化現象。

　　（1）請幼兒比一比，用磁鐵一個連一個吸住鐵釘，看能吸住多少個，比一比誰吸的最多。

　　（2）用磁鐵吸回形針，一個一個連續吸，看能吸住多少。

　　（3）用不同大小的磁鐵試一試，看吸起來的鐵釘和回形針的數量有沒有變化。

　　4.請幼兒把兩塊磁鐵放在一起，看看會怎樣，感知磁鐵正負極相吸相斥的現象。

　　5.引導幼兒了解磁鐵在生活中的應用。

幼兒園大班教案模板匯編 篇9

　　活動目標：

　　1、在說一說，玩一玩，演一演的過程中體驗文學作品帶來的.快樂。

　　2、學習兒童詩情境式、一問一答式的語言風格，并嘗試進行仿編。

　　3、能大膽進行角色表演，在角色表演中學習復述兒童詩。

　　4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　活動準備：

　　PPT 小兔、小鹿、花鴨、風和門的圖片

　　活動過程：

　　一、情境導入，引導幼兒了解有人敲門時，要問一問，根據動物的特征確定外面的是誰才能開門

　　1、呀，今天真開心啊，小熊又要請客了，是誰來了呢?

　　2、篤篤篤，咦，有敲門聲，能開門嗎，為什么，說說你的理由

　　3、外面有可能是好朋友，有可能是壞人，我們先來問一問：誰敲門呀?

　　4、它說是小兔，真是小兔嗎?想什么辦法讓我們知道它是小兔?

　　5、為什么要看小兔的尾巴，耳朵?

　　6、小兔的尾巴和耳朵是和別人不一樣的，是它的特征，我們可以看動物的特征來確定是誰

　　7、那我們就選你的方法來說一說：你要真是小兔，就讓我們看看你的耳朵

　　二、理解詩歌內容，通過表演、仿編的形式學習詩歌一問一答的結構，了解風的特點

　　1、學習詩歌第一段，了解詩歌的結構。

　　學說：你要真是。就讓我們看看你的。

　　(1)今天呀我帶來了一首詩歌，也是說說這種有趣的事情，請你豎起耳朵仔細聽，看看詩歌里面它是怎么說的。

　　(2)你聽到了什么，它們是怎么說的?

　　(3)剛才這句話是怎么說的?這句話說的真好聽，我還想聽一聽(詩歌里怎么說的，請你再仔細聽一聽)

　　(4)我們一起來問一問它：你要真是小兔，就讓我們看看你的耳朵

　　(5)哇，真是小兔呀，我們請它進來吧：請進，請進

　　(6)完整學說：我們一起把小兔這件事情來說一說

　　2、學習詩歌第二段，嘗試分角色表演

　　(1)你聽，誰又來敲門了?怎么問?

　　(2)我聽到了兩種不同的聲音，小鹿到底要看他的什么，(追問：他什么地方和別人不一樣)

　　(3)我們一起來問一問它：你要真是小鹿，就讓我們看看你的耳朵

　　(4)完整學說：我們一起把這件有趣的事情來說一說

　　(5)分角色對換表演：現在我們一起來玩玩這個游戲

　　師生表演：現在老師來做小熊，你來做小鹿，開始吧

　　角色互換表演：呀，好玩嗎?那我們趕緊換過來來試一試

　　(6)玩得真開心，我們休息一下吧

　　3、幼兒自主學習詩歌第三段，進行仿編表演

　　(1)你聽，又有客人來了，誰呀?

　　(2)花鴨和小熊會怎么問，怎么答呢?請你和旁邊的好朋友兩個人合作，商量一下，像剛才詩歌里一樣，怎么問，怎么答，然后一起說一說，做一做

　　(3)幼兒表演：花鴨們，小熊們我們要開始表演了，在表演之前你可要聽清楚我的要求，上面來表演的小朋友你要大膽，聲音響亮，下面的小朋友你可要豎起耳朵仔細聽，有沒有和剛才詩歌里一樣?

　　(4)你們說的真好，聲音響亮，一問一答也說得很好，但她們和詩歌里說得一樣嗎?

　　(5)完整學說：我們一起把畫鴨的事情說一說

　　(6)角色表演：呀，表演時間又到了，男女表演，互換角色表演

　　4、學習第四段，了解風的特點

　　(1)直接敲門，問：誰敲門呀?

　　(2)你怎么知道是風，找一找風和別的東西哪里不一樣?

　　(3)風吹過來我們有什么感覺，東西會有什么變化?

　　(4)你們知道小熊用了什么方法嗎，仔細聽一聽，告訴我。

　　(5)小熊的方法和你們一樣嗎?

　　(6)教師小結：風有很大的本領，他能見縫就鉆

　　(7)完整學說

　　三、欣賞課件，完整講述詩歌

　　1、我呀把這么多有趣的事情連成了一首詩歌，題目是：請進來。請你看一看，聽一聽

　　2、請你們看著圖片，也來說一說

　　活動延伸：

　　仿編

　　呀，你聽，又有敲門聲，到底會是誰呢?它們又會一問一答說些什么，請你和你的好朋友一起想一想，能不能像剛才詩歌里一樣一段一段的把它編出來。

　　活動反思：

　　在本次活動中，我采用了游戲法、欣賞法和情景法，通過這種方式的開展，激發了幼兒學習的興趣，同時也體現了活動形式的豐富性。在活動中，多數幼兒能充分展開想象，大膽講述自己的發現，自始如終地參與活動之中。在整個學習兒歌的過程中臉上始終洋溢著笑容，思維始終處于積極地興奮狀態。學說兒歌的聲音隨著身體的動作而表現出來，真正體現了文學活動帶來的快樂。

　　本次活動中的不足之處：就是我沒有在最后環節進行完整性地讓幼兒念一遍兒童詩，在有些問題上也沒有充分做好預設和生成的準備，今后的教學活動中我還需要不斷學習和改正。

　　小百科：進來jìn lái，漢語詞語，釋義為從外面到里面來。

幼兒園大班教案模板匯編 篇10

　　【活動目標】

　　1、仔細觀察畫面，大膽猜測講述故事情節，發現小田鼠各種可笑的拖拉行為。

　　2、理解故事內容，學習“不嘛，再等*分鐘，我還要……”句型，講述故事。

　　3、結合生活經驗，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習慣的辦法。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　【活動準備】

　　1、故事PPT，故事相應圖片。

　　2、手偶3個（小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽）

　　【活動過程】

　　一、手偶導入，引起興趣。

　　師出示小田鼠：看，誰來了？是小田鼠，還有小田鼠的爸爸媽媽，今天小田鼠的爸爸媽媽想請我們小朋友幫個忙，幫小田鼠改掉一個壞習慣，你知道是什么壞習慣嗎？到底是什么呢，讓我們聽下面的故事。

　　二、通過PPT，閱讀故事，了解故事內容，學說“不嘛……”

　　1、師播放PPT講述故事第一部分

　　2、講述后提問：

　　田鼠媽媽和田鼠爸爸叫小田鼠干什么？他們是怎么說的？小田鼠又是怎么回答的、怎么做的？

　　（引導幼兒學說小田鼠的話“不嘛……）

　　3、師展示PPT，講述第二部分。

　　4、講述后提問：

　　小田鼠又干了什么？它說了什么？接下來是怎么樣的呢？讓我們聽下去。

　　5、師續講故事第三部分（PPT5—PPT1）

　　6、講述后提問：

　　小田鼠又提出了哪些要求，它又是怎么做的。讓我們看圖說說。

　　三、播放PPT完整欣賞、講述故事。

　　1、師：故事好聽嗎？讓我們一起來講講這個故事吧。

　　2、幼兒看PPT跟著老師一起完整講述故事。

　　四、談論“拖拉”，引導幼兒學會不拖拉的辦法。

　　1、師：你發現小田鼠的壞習慣了嗎？是什么？你能幫助田鼠媽媽和爸爸幫助小田鼠改掉這個壞習慣嗎？有什么辦法？

　　2、師：老師知道我們小朋友做事有時也會想小田鼠一樣拖拉，但那樣是不好的，那你覺得以后應該怎么做？

　　（鼓勵幼兒大膽的交流，相互學習）。

　　附故事：快睡吧,小田鼠

　　晚上到了。

　　媽媽對小田鼠說：“不早了，你該上床睡覺了！”

　　小田鼠喊道：“再等10分鐘，我還要啃幾口奶酪！”小田鼠在奶酪上足足啃了10個洞。

　　“這下滿意了吧？現在去刷刷牙，趕緊上床睡覺。”田鼠爸爸說。

　　“再等9分鐘！我要把我的跑車拿進來。”小田鼠叫道，說著跑出屋子，開著跑車整整轉了9個圈，才開進家門。

　　“換好睡衣，快上床！”媽媽又在喊了。

　　“再等8分鐘，我要給仙人掌澆澆水。”小田鼠跑到窗臺上，給仙人掌澆了8滴水。

　　“馬上睡覺，不要磨蹭！”爸爸催促道。

　　“來了，來了，我去給倉鼠大媽說聲晚安，只要7分鐘！”小田鼠跑到倉鼠大媽家。“晚安、晚安……”小田鼠一連說了7遍，可倉鼠大媽一聲也沒聽到，她已經睡著了。

　　“再不上床，我可要生氣了！”媽媽喊道。小田鼠趕緊跳上了床。可是，突然他又想起了一件事。“媽媽，我想喝水，最多6分鐘！”小田鼠跑進廚房，足足喝了6大口涼水。

　　“快睡覺吧！”爸爸說。

　　“晚安，我的小乖乖！”媽媽說。

　　“等等，再給我5分鐘。”小田鼠想起他的玩具動物們還沒有上床呢。媽媽在沙發下面找出了5個玩具動物，放在小田鼠的床上。

　　“晚安，做個好夢！”爸爸說。

　　“給我4分鐘，我想上廁所！”剛才的水喝得太多了。上完廁所，小田鼠放水沖了4遍抽水馬桶。

　　“好了好了，現在可以睡覺了！”爸爸媽媽一起說。

　　“等等，我還沒有刷牙呢，只要3分鐘就可以了。”小田鼠跑進衛生間，開始刷他僅有的三顆牙。

　　“現在總可以睡覺了吧？”爸爸說。

　　“不，還有一件事，只要2分鐘！”小田鼠對著媽媽的耳朵說，“你是世界上最好的田鼠媽媽！”小田鼠對著爸爸的耳朵說：“你是世界上最好的田鼠爸爸！”

　　“你是世界上最乖最棒的田鼠娃娃！”爸爸媽媽齊聲說，“好了，這下該睡了。”

　　“還有1分鐘！”小田鼠懇求道，“你們要給我講一個故事，否則我無論如何睡不著的。”

　　“好吧，”爸爸嘆了口氣，從書架上拿了一本書，開始念了：“從前，有一個小田鼠，他總是不肯睡覺，再等10分鐘，再等9分鐘……”

　　快點睡吧，小田鼠！做個美夢，睡個好覺！

幼兒園大班教案模板匯編 篇11

　　設計意圖：

　　薄殼原理在我們生活中的應用是很廣泛的，如安全帽、拱橋、拱形屋頂等，但這樣的知識內容在小學、初中的教材中才會出現，如何讓幼兒園的孩子通俗易懂的了解拱形能承受較大力的原理，這是本次活動的一個難點，我們用幼兒身邊常見的雞蛋殼、鉛筆、紙、積木等，通過幼兒自己親自動手做實驗，來感知體會力作用于凹面、凸面、平面時出現的不同現象，也許不是所有的幼兒實驗都能成功，但如果他們在活動中能仔細觀察，喜歡探索，這也是我們活動的一個收獲。

　　活動目標：

　　1、探索感知力作用于凹面、凸面、平面時出現的不同現象。

　　2、初步理解拱形面能承受較大力的原理，并了解其在生活中的應用。

　　3、在操作中能仔細觀察、樂于探索。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、個人操作材料：1/2雞蛋殼4-5個，削好的鉛筆

　　2、分組操作材料：針筒、卡紙條、書、積木、裝水的盆、托盤若干，紅色筆一支

　　3、有關拱形的多媒體圖片

　　活動過程：

　　一、講述故事“小雞出殼”引起幼兒興趣

　　二、幼兒探索力作用于雞蛋殼的凹面、凸面的不同現象

　　1、提問：雞姐姐和雞妹妹吵個不停，你們來評評理，到底是誰先啄破了蛋殼？

　　什么東西比較像小雞的尖嘴巴？你們愿意來做個實驗嗎？

　　2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，分別戳蛋殼的凹面、凸面。

　　3、教師、幼兒共同小結：蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。因此蛋殼是雞妹妹先啄破的。

　　三、往雞蛋殼內、殼外做注水實驗，明白拱形面能承受較大力的原理。

　　1、出示針管，演示如何吸水、注水。

　　2、幼兒做實驗。

　　3、幼兒交流實驗的結果。

　　4、教師講解拱形面能承受較大力的原理：針管里的水就象是鉛筆戳在蛋殼上的力，當水落在蛋殼凸面時就散開流掉了，就像是鉛筆上的力大部分沿蛋殼表面分散了，所以蛋殼不容易破，拱形橋面也能承受較大的力；當水落在蛋殼的凹面時，水集中在蛋殼里就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。

　　四、探索力作用于平面、凸面的不同現象

　　幼兒用卡紙和積木分組合作搭橋，要求是用兩塊積木做橋墩固定，卡紙做橋面，橋面至少要承受一塊積木的重量不會塌掉。（活動中如果幼兒不能想到拱橋，可提醒幼兒想想還有什么形狀的橋。）

　　五、分享交流拱形在生活中的應用。

　　1、出示拱形積木，提問：這像什么？你在生活中有沒有見過這樣的物品？

　　2、教師用多媒體圖片做介紹，使幼兒明白物品設計成拱形的原因。

　　結束：小朋友們可以再去找找生活中還有哪些物品是拱形的，也可以自己設計拱形的物品，并把它們畫下來，讓其他人了解這些知識。

　　活動反思：

　　《找拱形》一課從教學預設到教學過程，突出了活動的趣味性、科學的創新性以及學生親身經歷猜想、驗證及主動創造的過程，本課教學過程中有三點達成了預設目標：一是較好地組織每個學生參與到小組活動中，對科學探究活動、對拱形結構的進一步認識有了提高；二是科學概念的形成突出了以學生已有生活經驗和已有知識為基點，緊密聯系了學生學情，并在此基礎上對拱形的具象化認識有了更多的感觸，通過過程中的小組分工、匯報交流讓學生充分感知拱形結構在實際生產生活中的奇妙運用；三是讓學生在體驗學習中對拱形物體的研究有了切身的印象，在探究、對話中發現了拱形結構在自然界中以及在人類的創造發明中的生動體現，而學生在教師組織引導學習中也學會了尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的良好品德。

　　本節課不僅是讓學生知道圓頂形是拱形的組合，還要了解圓頂形、球形的受力特點，它為什么能承受很大的力，和拱形比，它又有什么特點。確實，如果本節課和“力”脫離了就毫無深度可言了。因為有了這些活動的設計，所以學生能很好的感受圓頂形受力的特點。

　　在本課中存在不足之處：

　　1、學生回答問題、討論交流不是很積極，平時要多注重培養。

　　2、給學生討論交流的時間要適當延長，給學生充足的時間思考。

　　3、學生的動手實踐活動少，這樣在課的后半段，以至于部分學生注意力不集中。

　　4、上課的語速有點快，以后要多注意。

　　在科學課堂上，學生是學習的主體，在活動的設計中我還需要考慮的更全面。

　　小百科：拱形可以是平面的也可以是立體的，拱形可以是圓或圓柱體的一部分,有時球形的一部分也算，也可以是拋物線、橢圓的一部分。

幼兒園大班教案模板匯編 篇12

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，理解花婆婆在做一件讓世界變得美麗的事情的情節。

　　2、了解四季的花卉，樂意用完整的語言進行表達。

　　3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：對一年四季的花有初步了解。

　　2、材料準備：四季花的圖片若干、《花婆婆》PPT、背景音樂。

　　活動過程：

　　一、說說美麗的涵義

　　1、什么叫美麗？（教師根據幼兒的回答簡單提升，然后追問：在你眼中哪些是美麗的？）

　　2、過渡語：能不能做一件讓世界變得美麗的事呢？請聽故事。

　　二、理解故事

　　1、說說小女孩的愿望（開始至她還不知道將來會做什么樣的事）

　　提問：小女孩答應爺爺做哪三件事？

　　小結：去旅行、住海邊、做讓世界變得更美麗的事。

　　提問：女孩會做什么事讓世界變得更美麗？（幼兒大膽猜測，教師提升）

　　小結：不管做什么事，只要你去努力做都可以完成。

　　2、交流花婆婆做的事（接著講述到結尾）

　　提問：花婆婆做了讓世界美麗的事嗎？是怎么做的？（幼兒根據故事內容回答）

　　小結：她購買花種，在各個地方都撒上花種，讓人們一年四季都能看到美麗的鮮花。

　　提問：每個季節里，住在鎮上的人們可以看到哪些鮮花開放？

　　小結：到處都盛開著藍色的、紫色的和粉紅色的花朵。

　　提問：你知道哪些藍色的、紫色的和粉紅色的花朵？（根據幼兒的回答及時出示圖片）哪些花在春天開放？或荷花在什么季節開放？（幼兒回答后將花放到相應的季節，并以問答的形式一起小結）

　　三、完整欣賞

　　提問：為什么大家都叫她花婆婆？（結合故事回答）

　　小結：她一年四季都在種花，直到頭發花白還依然在繼續種花。

　　四、經驗遷移

　　提問：你覺得還可以做什么事讓世界變得更美麗呢？（幼兒大膽講述，教師提升）

　　小結：其實讓世界變得更美麗的事有很多，只要我們有這個愿望，努力去做，就一定能實現！

　　教學反思：

　　在看過整個活動設計后，我們所要想的就是目標是如何在過程中得以體現，而過程又是怎么有效地達成目標的。針對這樣的思考，仔細衡量《花婆婆》這個活動的目標和過程，發現目標和過程是相互呼應的。目標一是理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意用不同的韻律節奏進行表達。在活動過程中，分為看圖片認識四季的'花和有節奏地念四季花兒的兒歌兩大部分，讓孩子們對四季的花兒有初步了解，并大膽表現四季花兒盛開的美好。目標二是體會“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。當活動以故事《花婆婆》開始后，整個活動過程的進行都是在讓孩子們體會做一些美好的事情，正如最后的總結“孩子們，請你記住并努力去做這件美好的事情，等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好！”由此可見，活動目標是培養幼兒的能力和情感的總方向，活動過程就是運用各種適合幼兒的形式來具體實施和操作。兩者緊密結合，相互促進，共同構成整個活動。

幼兒園大班教案模板匯編 篇13

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，感受故事的幽默與夸張的特點。

　　2、知道“逃”“鉆”“吼”“寂寞”等詞的意思。

　　3、大膽想象，創編故事情節。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動重、難點：

　　欣賞故事，感受故事的幽默與夸張的特點。

　　活動準備：

　　故事圖片

　　活動過程：

　　一、教師導入，引起幼兒興趣。

　　有一個故事叫《轟隆隆來了》，誰能猜出轟隆隆是誰呢？

　　二、邊看圖邊復習故事。

　　1、為什么大家叫這只恐龍轟隆隆呢

　　2、轟隆隆來到馬路上，人們怎么樣了？來到原野上，大家都怎么來到游樂場，大家又怎么樣了？

　　3、這時候轟隆隆有什么感覺？理解“寂寞”的含義。

　　4、小兔帶轟隆隆參加游藝會，市長為什么發火法？幼兒學學它的喉聲。

　　5、轟隆隆為什么覺的興趣呢？

　　三、創編故事情節

　　轟隆隆再次來到馬路上，原野、游樂場、會場會出什么事情呢請每個小朋友想一想。幼兒自己講述。

　　小百科：轟隆隆是一個漢語詞語，拼音hōng lōng lōng，象聲詞，ABB式詞語，形容極大的聲音。

幼兒園大班教案模板匯編 篇14

　　【活動目標】

　　1.讓幼兒體驗體育游戲的樂趣。

　　2.培養幼兒勇敢堅強的優秀品質。

　　3.掌握雙腳連續跳躍的'能力，發展腿部力量和身體的協調性。

　　4.培養幼兒健康活潑的性格。

　　5.培養幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。

　　【活動準備】

　　跳袋8個，絨布球40個。

　　【游戲玩法】

　　小袋鼠要一個接一個要雙腳并立跳過草地，撿起糧食裝進跳袋后，然后掉頭調回起點處，與第二名幼兒擊掌，第二名幼兒出發，游戲繼續，以此進行。規定時間內渠道的糧食多的小組獲勝。

　　游戲規則：

　　1.在游戲過程中，當說完"跳"字后，幼兒才能向前跳。

　　2.必須擊掌后第二名幼兒才能出發，不能搶跑。

　　3.幼兒每次只能取回一個絨布球。

　　【安全提示】

　　1.游戲必須在平坦的場地上進行。

　　2.根據幼兒能力適當調整雙腳連續向前跳的距離。

幼兒園大班教案模板匯編 篇15

　　幼兒園大班教案《冷暖色調》適用于大班的美術主題教學活動當中，讓幼兒能用較連貫的語言表達自己的'感受，了解冷暖色系的特點，學會用深淺漸變色表現冷暖色調，培養對繪畫的興趣，體驗繪畫的快樂。

　　活動目標：

　　1、了解冷暖色系的特點，學會用深淺漸變色表現冷暖色調。

　　2、能用較連貫的語言表達自己的感受。

　　3、培養對繪畫的興趣，體驗繪畫的快樂。

　　4、培養幼兒良好的作畫習慣。

　　5、體驗想象創造各種圖像的快樂

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一支筆、一張紙。油畫棒。

　　2、兩幅涂好顏色的畫：一副畫太陽，一副雪人。

　　3、冷暖色圖片。

　　4、音樂《歡樂頌》《月光曲》。

　　活動重難點：

　　了解冷暖色系的特點，

　　學會用深淺漸變色表現冷暖色調。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、出示兩幅圖。

　　一幅上面畫著太陽，一幅上面畫著雪人，師：你們看到哪幅圖片覺得暖（太陽），哪幅圖片覺得冷呢？（雪人）師：那么畫太陽都用了哪些顏色？（紅、橙、黃）畫雪人呢？（白、黑、藍）

　　二、基本活動

　　1、出示色板，認識冷暖色。

　　（紅、橘黃、金黃、藍、紫、綠、）師：請小朋友挑一挑哪些顏色看起來覺得暖，哪些看起來覺得冷？

　　師小結：紅、橘黃、金黃這些顏色代表溫暖，熱情，是暖色。藍、紫、綠，知道這些顏色表示寒冷、平靜是冷色。

　　2、欣賞冷暖色圖片。

　　師：看一樣的圖片，涂上不同的顏色就有不同的感覺。樹木用綠色、藍色、黑色涂色就有冷冷的感覺，好像到了晚上或者是夏天給人涼爽的感覺。如果涂了橘黃色就有一種很溫暖的感覺。這就是冷暖色的用處。

　　三、繪畫冷暖色。

　　播放音樂《歡樂頌》《月光曲》感受不同樂曲的不同風格。

　　1、畫圖。

　　把畫筆比作小鳥，在紙上畫弧線飛翔，留下痕跡，強調要用弧線畫，然后再前畫紙上留下分割好的塊面。

　　2、涂色。

　　（1）先示范暖色調由深到淺涂色（紅紫-紅-紅橙-橙-黃橙-黃色），再示范冷色調由淺到深涂色。（黃綠-綠-藍綠-藍-藍紫-紫）

　　（2）幼兒涂色，教師指導幼兒在兩種顏色銜接處做好過渡，要求過渡自然。

　　師小結：今天，小畫家們知道哪些顏色是冷色，哪些顏色是暖色，還學會了怎樣用冷暖色調畫畫，相信今后小朋友畫畫時，使用的色彩會更加美麗

　　小百科：冷暖即色性。這是心理因素對色彩產生的感覺。人們見到暖色（如紅、橙、黃等）一類色彩，會聯系到陽光、火光、鮮血等景物，產生熱烈、歡樂、溫暖、開朗、活躍、恐怖等感情反應。見到冷色（如藍、青等）一類顏色，會使人聯想到海洋、月亮、冰雪、青山、綠水、藍天等景物，產生寧靜、清涼、深遠，悲哀等感情反應。

幼兒園大班教案模板匯編 篇16

　　活動目標：

　　1、帶領幼兒學習棍棒操3、4節的基本動作，要求幼兒掌握動作要領，姿勢正確到位。

　　2、培養幼兒認真細致的學習態度和遵守規則的良好習慣。

　　3、發展身體協調性。

　　4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

　　活動準備：

　　幼兒人手一根體氣操棒。

　　活動過程：

　　一、準備部分。

　　1、隊列隊形練習。幼兒每人取一根體操棒扛在肩上，聽教師的口令，學習解放軍，做原地踏步走，齊步走的動作。由一路縱隊走成四路縱隊。

　　2、教師帶領幼兒做學習解放軍模仿操，如眺望、瞄準、打槍、歡呼勝利等。

　　二、基本部分。

　　1、在口令指揮下，教師帶幼兒復習棍棒操的1—2節，要求幼兒致力作到位、姿勢準確，對個別錯誤動作進行示范糾正。

　　2、新授操節。教師在音樂伴奏下，完整地示范棍棒操3—4節。引發幼兒學習新操的興趣。然后逐節進行示范和講解動作要領。讓幼兒模仿練習。

　　第三節：體側運動

　　預備姿勢：直立，兩臂下垂握棒于體前（兩手同肩寬）

　　①棒經上屈肘于頸后，同時左腳側出一步。

　　②上體向左側屈。

　　③還原成①的姿勢。

　　④還原成預備姿勢。

　　⑤—⑧動作同①—④，方向相反。

　　第四節：體轉運動

　　預備姿勢：直立，兩臂下垂握棒于體前（兩手同肩寬）

　　①右手握棒于右側腰間，左手在前托棒，棒端向前成握槍狀，同時左腳側去一步。

　　②上體向左轉90度。

　　③還原成①的姿勢。

　　④還原成預備姿勢。

　　⑤—⑧動作同①—④，方向相反。

　　3、聽教師口令并在教師在帶領下將新學的操節完整地做一次，對個別幼兒不正確的動作進行評并示范加以糾正。

　　三、結束部分。

　　教師組織幼兒做放松活動：請你學我這樣做。讓幼兒自由結伴，兩人一組進行放松身體活動。

　　效果分析：

幼兒園大班教案模板匯編 篇17

　　主題目說明：

　　幼兒天生對大自然充滿好奇心和探究欲。宇宙天體中的無窮奧秘，生活中的奇妙現象，是5-6歲幼兒議論的永恒主題。抓住幼兒生活的小事，誘導幼兒觀察大自然，幫助幼兒真切感受自然的神秘和科學家的偉大，這是現代教育的重要內容，也是"春夏與秋冬"主題價值之所在。

　　請千萬記住，讓孩子獲得知識并不是我們的主要目的，讓孩子的眼睛永遠放射出探索的目光，讓孩子的心靈永遠保持探索的熱情，對這個世界滿懷新鮮和驚奇--這才是我們孜孜以求的。

　　主題目標：

　　1、初步感受四季變化對植物生長及人們衣著、生活的影響。

　　2、初步理解簡單的物理現象。

　　3、初步了解人類與環境的相互依存關系，身體力行的關心、保護環境。

　　4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　環境創設：

　　1、活動區環境：

　　（1）記錄一周的氣象

　　材料：溫度記錄表、筆等

　　玩法：每位幼兒記錄本周每天的最高溫度、最低溫度及天氣情況，最后一天統計一周的總體情況，并統計晴天、雨天、陰天各有幾天。

　　（2）天氣預報表

　　材料：軟硬不同的紙、剪刀、蠟筆等

　　玩法：取一張長方形的硬紙作為天氣預報的底板，寫有星期的卡片、表示天氣的圖案：如太陽、雨天、陰天、多云等。底板上有空當，用來插當天的日期卡和天氣卡。

　　（3）春夏秋冬

　　材料：幼兒美術用書《春夏秋冬》

　　玩法：請幼兒根據春夏秋冬四季的典型色，分別在作品上涂上相應的顏色、寫上相應的文字。

　　（4）接牌

　　材料：撲克牌若干（10以下的牌）

　　玩法：由一人任意出一張牌，其他幼兒根據相鄰數出牌，三張牌組成相鄰數后放在一邊，繼續游戲，牌先出完者獲勝。

　　（5）造高樓

　　材料：正方體、圓柱體、長方體等各種形狀的紙盒子，剪刀、漿糊、雙面膠若干。

　　玩法：請幼兒用各種紙盒造一幢高樓，教師指導幼兒把高樓造得又高又牢固。

　　2、墻飾

　　（1）冬眠和夏眠的動物：將幼兒收集和繪畫的冬眠的動物布置在主題墻上。如：刺猬、海參等。

　　（2）春夏秋冬：將幼兒畫的關于四個季節的畫布置在墻面上。

　　（3）可愛的企鵝：將幼兒自己制作手工作品企鵝展示的主題墻上。

　　（4）我們去秋游：讓幼兒將去秋游的過程畫成畫布置在墻面上。

　　（5）四季的花：讓幼兒收集不同季節所開的花的圖片，布置在主題墻上

　　3、資料收集：

　　收集冬眠的動物

　　家園共育：

　　抓住幼兒生活的小事，誘導幼兒觀察大自然，幫助幼兒真切感受自然的神秘和科學家的偉大。

　　親子活動："天氣預報"

　　家長和孩子一起關注每天天氣的`不同變化，并堅持把每天的天氣記錄下來。

　　活動反思：

　　春夏與秋冬的形成是小學科學教學中較難的內容，涉及知識較深，相關因素多，過程復雜，學生要在短短的40分鐘里認識一種綜合的自然現象，既要求學生建立空間想象能力，實現對不很熟悉的天文現象進行研究，還要求學生能夠把各種相關的因素聯系起來形成完整的概念。我感覺一節課學生表現的不是特別的活躍，由于平時對相關資料了解的更少，學生在不是很有把握的情況下不太愿意回答問題。最難的部分就是直射和斜射的研究，為了達到效果，分給每個學生一個手電筒，讓同學們自己去照，由于相關知識較難，在實驗的設計上可以有更多的形式。

　　學生能在模擬的地球環境下學到知識，學生可以長時間的記住相關的內容，如果只憑利用多媒體課件來演示四季的形成，很多同學可能容易忘記。