關于幼兒園大班教案范文匯總（精選12篇）

關于幼兒園大班教案范文匯總 篇1

　　活動目標：

　　1、傾聽和理解故事內容，懂得捉弄別人，就會傷害別人，失去朋友。

　　2、教會幼兒做錯了事要勇敢承認，養成知錯就改的好習慣，懂得與別人分享快樂。

　　3、通過討論逐漸養成幼兒積極、大膽，清楚地語言表達能力。

　　活動重點：培養幼兒知錯能改，與他人分享快樂的好習慣。

　　活動難點：積極大膽，清楚地表達自己的想法。

　　活動準備：教學課件

　　一、 出示小狐貍圖片，引出課題。

　　師：小朋友，你們看，他是誰？（小狐貍）最近，小動物們都不愿意理睬小狐貍，因為它總喜歡搞惡作劇，什么叫惡作劇？

　　二、 欣賞故事前半段，幼兒了解故事內容，引發幼兒思考。

　　師：小狐貍是怎樣捉弄小動物們的？

　　幼1：小狐貍騙小鴨子吃池塘里的星星，結果小鴨子喝了一肚子的水。

　　幼2：小狐貍騙小刺猬扎西瓜，等刺猬扎上了西瓜，它把西瓜一推，小刺猬就四腳朝天下不來了。

　　師：小動物被捉弄之后，還喜歡和小狐貍做朋友嗎？

　　幼：大家都不愿意和小狐貍做朋友了。

　　師：沒有了朋友，小狐貍好孤單啊！

　　三、 欣賞故事后半段。

　　師：小狐貍在做什么呀？

　　幼1：小狐貍在用鋸子、用榔頭釘東西。

　　幼2：小狐貍做了槍和炮。

　　師：原來小狐貍做了一把亮閃閃的槍，它要拿槍去干什么呀？

　　幼：去捉弄森林里的其它的小動物。

　　師：小狐貍拿著槍，對準了小動物們。這時候是誰沖在了前面保護大家呢？（小黃狗）

　　現在老師演小狐貍，你們做勇敢的小黃狗，嘴巴張大，我要開槍了。這些小黃狗有什么反應？（老師做打槍姿勢）

　　師：那小黃狗接住子彈后是什么樣的？

　　師：咦！原來子彈是用巧克力做的。小黃狗把這個消息告訴了其它小動物。這時，小動物們都爭先恐后地來吃巧克力。

　　師：這一次，小狐貍還捉弄別人嗎？那它是怎樣做的？

　　幼兒自用回答。

　　師：小朋友你愿意做小狐貍的朋友嗎?為什么？那我們小朋友在以后的生活中怎么做呢？

　　教師：因為小狐貍知道了搞惡作劇會傷害朋友，所以它知錯就改，帶來了美味的糖果和小動物們分享。因此在日常生活中小朋友們做錯了事要勇敢地改正，學會給別人帶來快樂，就會有更多的朋友，大家就會更喜歡你。

　　師：不一會兒子彈就被打光了，小狐貍又跑回家拿了什么？

　　幼：推出一門大炮。

　　師：炮里哄出了什么？（巧克力）

　　師：于是，小動物都快快樂樂地分享著美味的巧克力。

　　四、 分享快樂。

　　今天，老師也給小朋友帶來了禮物，請小朋友跟老師一起分享吧！

　　活動延伸：

　　1、讓幼兒說出生活中自己做錯了事及時改正的例子。

　　2、幼兒記錄交朋友的一些方法，并說給其他人聽。

　　活動：

　　本次活動中運用圖片、聲音和游戲激發了孩子的學習興趣，通過問答鍛煉了幼兒的語言表達能力，促進了幼兒養成勇于擔當，知錯能改的好習慣，懂得與他人分享快樂。

　　活動反思：

　　本次活動中孩子們能夠積極踴躍的參與，充分發揮了主動性，達到了預想的效果。但在活動細節方面和環節過渡上還不夠完善。

　　提示：此教案有配套的課件

關于幼兒園大班教案范文匯總 篇2

　　活動設計背景

　　幾何體的教學是大班很重要的內容，圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經常能接觸到，然而幼兒對圓柱體和長方體的認識是非常模糊的，只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的，并且很難聯系到生活中去。因此，在幼兒已認識了多個平面幾何圖形的基礎上，我們嘗試了用游戲的形式進行了本次教學活動。

　　活動目標

　　1、認識長方體和圓柱體，簡單了解它們和長方形、圓形之間的關系。

　　2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，并進行組合造型。

　　3、發展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　教學重點、難點

　　1、重點認識長方體和正方體。

　　2、難點簡單了解它們和長方形、圓形的關系及它們的特征。

　　活動準備

　　1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。

　　3、同等大的長方形、圓形雪花片積木。

　　2、剪刀、膠水、彩紙、調查表。

　　活動過程

　　㈠幼兒在玩中探索發現玩具的特征，并進行分類。

　　師：“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具，我們一起來玩一玩。”

　　幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發現了什么?他們能滾動嗎?(幼兒自由回答)

　　師：“請小朋友把能滾動的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動的玩具放到綠色的籃子里。

　　㈡讓幼兒對正方體和圓柱體進行測量，在測量中驗證它們的特征。

　　1、小朋友放的真好，我們一起來看一看能滾動的物體是什么樣子的?(幼兒自由回答)我們來看一看不能滾動的玩具是什么樣子的?(幼兒回答)

　　師：小朋友觀察的真詳細，那這個圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎?這個長方形的玩具每個面一樣大嗎?幼：一樣大，不一樣大。(幼兒爭執不下)

　　2、老師出示紙條，幼兒親自動手測量，不斷驗證自己的想法，最好得出結論。

　　3、教師小結：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。這種身體像盒子一樣，有六個面，十二條邊，一種每個面都是長方形，一種四個面是長方形的，另外兩個面是正方形的物體，我們稱它為長方體。

　　㈢、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特征的認識。

　　1、師：在我們生活中，像圓柱體、長方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。

　　2、請小朋友坐上我的汽車出發吧!哎呀，超市還沒開門，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木，請小朋友先來玩一玩、數一數、說一說自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由回答)

　　教師小結：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的長方形疊起來就是長方體。

　　㈣、幼兒買商品，構建對圓柱體、長方體的知識經驗

　　1、超市里的商品真多，請每個小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長方體的商品。

　　2、小朋友都賣了自己的商品，請你說一說買了什么?商品有什么不一樣的.地方?(幼兒自由回答)

　　教師小結:這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細不一樣。這些長方體的商品大小不一樣，它們都有六個面，一種六個面都是長方形，一種兩個面是正方形，四個面是長方形。

　　㈤、幼兒分組用買的商品造型。

　　1、請幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?應該怎么做?(幼兒自由用買來的商品搭房子)

　　2、幼兒用繪畫、折紙等形式對作品進行裝飾。

　　教學反思

　　暢想我們可以理解為在美術活動中的想象，既然活動的名字叫“藍色暢想”，那幼兒的想象是很重要的，在活動中應該重點體現出來，教師為幼兒創設了大海、星空、海底世界三個情境，讓幼兒在這三個情境中進行充分的暢想，說出自己的暢想，再將想的東西表現出來，拓展幼兒的思維，發展幼兒的想象力，是我們美術活動的重點。

關于幼兒園大班教案范文匯總 篇3

　　教學目的：

　　1.訓練節奏感。

　　2.訓練聽力。

　　3.視譜（圖型譜、節奏譜）的入門準備。

　　4.器樂合奏的訓練。

　　5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　6.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　教材分析：

　　這是安志順于1982年編寫的一首打擊樂曲，取材于我國的西安鼓樂和陜西的民間打擊樂。使用了六件打擊樂器：小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚、云鑼。

　　這首樂曲是由散板和2/4拍節奏兩種節拍類型構成的，其中散板有三處，即頭、尾和中部，把2/4拍的節奏段分為兩大段（第一、三段），我們根據這個特點設計了一個圖型譜。

　　我們將第一段音樂編成一段簡化的節奏譜，讓學生通過親自敲打，更深體驗音樂，培養對民族音樂的興趣。

　　教具準備：

　　圖型譜、節奏譜、打擊樂器（小鈸等）、錄音機、音帶

　　教學建議：

　　——出示幾個符號，這是幾種動物的叫聲（有一群小鳥、貓、一群蜜蜂、狗）

　　——討論，并賞試用嗓音模仿。體驗符號怎樣“記錄”聲音。了解符號和聲音關系。

　　——我們要聽一個關于鴨子的音樂，曲名叫《鴨子拌嘴》。

　　——聽兩段音樂，它們在描繪鴨子在干什么？（與曲名相關的'：吵嘴、走路）。

　　——選擇符號標示。

　　——把符號轉換成動作，掛圖型譜，看譜聽音樂做一遍。（根據實際，可在座位上，亦可下座位做），問有幾次吵嘴？

　　——看第一段（走路），有個符號☉，問音樂中聽到是什么樂器奏的，在動作中加口念“哐”（全曲均照此做）。

　　——用聽說法學節奏填詞。

　　——每行先學一個聲部，基本掌握再學第二、三個聲部，并交換聲部練習。

　　——掛節奏譜，用聲勢替換詞，第一聲部拍手，第二聲部拍腿或跺腳。

　　——換打擊樂器，分四個聲部：鈸、雙響筒、鼓和三角鐵。

　　——節奏譜共六行（每行四小節），除第五、六兩行外，均有反復。一行行練習，基本掌握后，交換聲部，最好每人每聲部都能練到。

　　——聽音樂，看圖型譜，找出所奏的節奏譜是那一段音樂（第一段）。

　　——選八位學生，每人一付小鈸，分四組設計四段即興（長短不限）：出門、嘻戲、吵嘴、回家。

　　——前面學習的節奏譜作主部A。四個即興段作插部。曲式結構為：ABACADAGA

　　——靜聽全曲。介紹作品、作者。也可討論用了什么樂器。

　　教學反思：

　　a該課例給6一7歲兒童時，主要用律動訓練聽力，節奏譜和節奏填詞均使用聽說（奏）法。小學中年級可看譜練習。

　　b節奏譜使用是為了學生能親自參與。每部音樂作品都有自己的音樂語匯，只要其中一段通過親自參與獲得更深體驗，對其他部分音樂就會有種似曾相識的親切感。通過對節奏譜的練習對這部音樂的節奏語匯，從原先初聽時的一片模糊到比較清晰，甚至記憶深刻，學生對音樂的感受、興趣、理解才有了真正的基礎。

　　c該課例主要目的是參與，故對節奏譜中個別技術難點（如第二行）不必死扣，大拍子跟上即可。若把過多時間、精力用在技術操練上，會消弱學生學習興趣，影響整堂課教學結構和目的。

關于幼兒園大班教案范文匯總 篇4

　　一、引起興趣

　　小朋友們都愛下象棋，那你們下過旅行棋嗎?我們一起來下棋，來比賽，好嗎?

　　二、講解示范行走規則

　　幼兒分組，為COCO隊和DUDU隊。

　　擲骰子，按點子數前行。每過一個關口，必須答出其中的題目，答對了繼續前進，答錯了則后退。

　　兩隊輪流進行，依次闖過各個關口。看哪一隊先到目的地。

　　三、幼兒闖關

　　A填空――在空格中填入相應的數字、點數

　　B虛擬購物――8元錢可以買哪2樣東西?花9元錢，你可以買到哪幾樣東西?

　　C趣味換算-- 幫助幼兒看懂圖意，學習簡單的換算

　　D看圖列式――學習連加、連減

　　E看圖列式――看示意圖列出加法或減法題并計算。

　　同隊的幼兒要互相合作，共同完成題目。

　　(同組幼兒合作完成各關的題目，大家共同作檢查，教師作適當的提示)

　　到達終點，城堡主人遇到難題了：他把房間的.鑰匙混在一起了，讓我們幫他找出來。

　　四、幼兒找鑰匙配對

　　1、 明確找鑰匙的規則：如何配對、涂色、做標記

　　2、 幼兒按規則配對，看看誰找得快又對。

關于幼兒園大班教案范文匯總 篇5

　　活動目標：

　　1.根據想像和回憶，大膽的描繪打魚人的不同動態。

　　2.在繪畫的過程中感受豐收的快樂。

　　3.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　4.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　活動重難點：

　　大膽的想像捕魚時的各種情境

　　能描繪捕魚人捕魚時的各種動態。

　　活動準備：

　　ppt、音樂

　　活動過程：

　　一、隨音樂入場

　　1.聽一聽音樂歡樂地氣氛，說說自己的感受，你覺得這段音樂里的人們心情怎么樣？

　　2.原來是豐收人們喜悅的心情。

　　二、欣賞ppt，感受捕魚人的不同動態

　　1.看，原來魚兒都成熟了，你見過捕魚嗎？他們是怎么捕的？

　　2.欣賞圖片，仔細觀察人物的動態，以及使用的工具。

　　3.玩一玩捕魚的游戲，進一步感受捕魚時的身體的不同姿態。

　　三、畫一畫《打魚忙》

　　幼兒自由繪畫捕魚時的各種場景和捕魚人的不同動態。

　　四、作品展示

　　教師請幼兒欣賞同伴的作品，并簡單講解畫面的內容。

　　活動建議：

　　能在課前先學會畫漁網和觀看一些捕魚的場景。

　　活動反思：

　　在前期幼兒對打魚已經有了一定的了解，在活動中我看出了孩子們對古時候的文化有很濃興趣，這對這個活動的開展也增添了色彩。

　　在第一環節中，孩子們的知識經驗能清楚的講訴漁民捕魚時的各種動態，在說一說、玩一玩中孩子們的興趣增添了許多，所以在畫一畫的時候，孩子們能很好的表現出打魚是忙的場景。

關于幼兒園大班教案范文匯總 篇6

　　活動目標

　　1.正確使用反義詞，豐富幼兒的反義詞詞匯。

　　2.能在游戲中快速地說出反義詞。

　　3.學會與同伴友好相處。

　　4.發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5.學習游戲的玩法及規則。

　　教學重點、難點

　　重點：正確使用反義詞，豐富幼兒的反義詞詞匯。

　　難點：培養遵守游戲規則的自覺性，能夠服從“警察”的指揮。

　　活動準備

　　紅綠燈指示板

　　活動過程

　　一、英語游戲：Traffic Lights。

　　二、學習反義詞。

　　1.理解反義詞的含義。

　　2.教師出一個詞或一個句子，幼兒說出相反的詞或句子。

　　3.由幼兒代表出題，其他幼兒對反義詞。

　　三、學習游戲：警察與司機

　　1.學習兒歌：警察與司機。

　　2.與幼兒一起討論，歸納出游戲的規則。

　　a.警察說出一個詞或一個句子后，司機必須說出相反的詞或句子。

　　b.如果司機回答正確，警察就亮出綠燈，汽車即可通過。否則反之。

　　3.引導幼兒游戲。

　　a.運用游戲對話語言，逐步學習一對對反義詞。

　　b.與全體幼兒進行游戲。

　　四、幼兒自主游戲。

　　讓幼兒自由結伴，輪流扮演警察和司機，進行獨立游戲活動。

　　教學反思

　　為了激發幼兒的興趣，我在活動開始就帶領幼兒復習了一首小班就學過的英語歌曲：Traffic Lights，正好借助這首歌幫助幼兒回憶一下已掌握的交通規則。沒想到小朋友對這首歌記憶尤深，且饒有興趣地邊唱邊做著動作。

　　這個語言游戲是要求幼兒學會正確使用反義詞。我們平時接觸反義詞的機會并不多，事先我也沒有讓小朋友回家做任何準備，我并不了解小朋友究竟有多少有關反義詞方面的知識，所以在第二環節學習反義詞時，我先請一位幼兒解釋了一下“反義詞”。這位小朋友解釋得很對，她說：“就是意思相反的詞”。知道了這個意思，我就開始帶小朋友來玩對反義詞的游戲了，我先出一個詞，然后請小朋友對反義詞。小朋友對得很好，而且很感興趣。于是我又讓小朋友出題，開始也出得很好，小朋友也能對出來。不久我就發現有的幼兒出的并沒有反義詞，對的幼兒也索性在他出的詞前面加個“不”字，意思不就也相反了嗎！發現問題，我立刻糾正，告訴他們意思相反的詞并不是就在原來的詞前面加個“不”，而是要說出另一個與它相反的詞；出題的小朋友也得注意，在給別人出題時，自己得先知道答案。掌握了這一原則，小朋友出題、對題更歡了，且詞匯是越來越多。

　　于是我引出了第三環節學習游戲《警察與司機》，讓小朋友通過這個游戲，從而豐富更多的反義詞詞匯。我先是讓一兩個孩子玩，后來發現游戲過程中冷落了一些孩子，就讓一組幼兒做司機、另一組幼兒做警察玩游戲，又發現另兩組孩子等的'時間太長。

　　為了能夠面向全體，顧及到每個孩子，我就帶小朋友到操場上，每人找一個朋友玩游戲，然后交換。這樣每個孩子都有了游戲的機會，且不要作任何的等待。同時還培養了孩子與同伴交往的能力。孩子們玩得很開心，每人掌握的反義詞詞匯也越來越豐富了。此活動結束后，我在下課和戶外活動時間還經常看到小朋友在結伴玩這個游戲。

　　從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發現問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。

關于幼兒園大班教案范文匯總 篇7

　　《夢姐姐的花籃》

　　活動目標：

　　1、欣賞散文詩，感受散文詩的溫馨、優美，充滿幻想的意境。

　　2、初步理解散文詩的內容，發現花朵與夢的關系。

　　3、能大膽進行創編，表達自己的感受，體驗想象的樂趣。

　　4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　1、知識準備：知道每個人都會各種不同的夢，夢是在睡眠時才會產生。

　　2、物質準備：各種顏色的花、花籃，有關此散文的FLASH以及PPT

　　活動過程：

　　1、以"夢"的話題展開提示性談話。

　　師：孩子們，你們做過夢嗎?做過什么夢?(請3-4個幼兒回答。)

　　師：那你們是什么時間會做夢呢?(深夜的時候，晚上睡覺的時候)

　　師小結：我們小朋友都會做夢，有的夢是快樂的，有的夢是不快樂的。

　　(PPT)夢姐姐住在一個深綠的樹林里邊，還有個漂亮的花籃，花籃里面裝滿五顏六色的鮮花。每到晚上來臨的時候，我就會提著我漂亮的花籃飛出去了。

　　師：你知道我要去干什么嗎?(不知道)我們一起來欣賞一首優美的散文詩《夢姐姐的花籃》，聽完之后，你就知道我要去干什么了。(聽著音樂，教師念散文詩)

　　師：小朋友，散文詩聽完了，你覺得這首散文詩給了你什么樣的感覺呢?

　　(好聽，優美。)師小結：散文詩給了我們溫馨、優美、寧靜的感覺。

　　2、分段欣賞。

　　師：夢姐姐都讓那些小動物做夢啦?(小黃雞、小青蛙、小紅鳥)現在我們一起來到夢姐姐的世界里去。(依次出示圖片)

　　師：夢姐姐先遇見了誰啊?給了它一朵什么顏色的花?它做了一個什么顏色的夢?

　　幼：夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞做了一個金黃色的夢。

　　師：夢見了一些什么?

　　幼：它夢見了金黃的太陽，金黃的田野，金黃的油菜花……

　　師：誰也在睡覺啊?夢姐姐給了它什么顏色的花?它做了什么顏色的夢?

　　幼：夢姐姐給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙做了一個綠色的夢。

　　師：它夢見了什么?

　　幼：它夢見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬……

　　師：你們看，下一個是誰在做夢呢?夢姐姐給了它什么顏色的夢啊?它夢見了什么?

　　幼：夢姐姐還給小紅鳥一朵紅色的花，讓小紅鳥做了一個紅色的夢。小紅鳥夢見了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的晚霞……

　　3、共同看PPT，閱讀散文詩。

　　師：小動物的夢真美，讓我們小朋友和小動物一起做個美夢吧。

　　4、鼓勵幼兒大膽創編散文。

　　師：夢姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥送去了夢，你來想想夢姐姐還會給哪些小動物送去什么顏色的花?讓它做什么顏色的夢?它又會夢到什么呢?(幼兒自由回答)

　　師：夢姐姐啊也把其他小動物做的夢帶來了，我們一起來看看它們都做了什么夢呢?(PPT)

　　5、互動游戲，與他人共享美的體驗。

　　師：聽，是什么聲音?是搖籃曲在催我們睡覺呢，我們趕快把小眼睛閉起來，也來做一個美美的夢。(放音樂，教師撒花)現在慢慢睜開你們的眼睛。剛剛夢姐姐啊自己也做了一個美夢，我做了個藍色的夢，夢見藍色的大海，藍色的海豚，還有藍色的房子。你們呢?在你的夢中，夢姐姐給了你什么顏色的花，你做了什么顏色的夢?又夢到些什么呢?現在，請你帶著你的美夢去和你的小伙伴說一說，也可以跟后面的客人老師分享一下。

　　(自然結束)

　　附：散文詩《夢姐姐的花籃》

　　在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。

　　白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。

　　小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的.花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。

　　小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。

　　小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小紅鳥做了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞……夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥可愛多了，所以，她總是把最美的夢送給孩子們。

關于幼兒園大班教案范文匯總 篇8

　　活動意圖：

　　游戲是有幼兒的基本活動，是適合幼兒年齡特點的一種有目的、有意識的通過模仿和想象，反應周圍現實生活的一種獨特的社會性活動。區域活動游戲是指在有規劃而且多樣性的學習環境中，幼兒根據自己的興趣、能力和發展階段，有效地有系統的完成某種學習活動，達成一定的學習目標。

　　我們大班區域活動目標的制定和活動內容的選擇上是根據幼兒的年齡特點和興趣需要結合主題活動內容，準備相應的空間和材料，建立一定的常規，實現區域之間的互動及一定的連續性和聯系性，以及教師的適時指導來實現的。

　　我們的區域活動以計劃和生成相結合，以自主選擇和教師輔助選擇相結合，以幼幼互動和師幼互動相結合，以個體興趣的滿足和教學目標內容的完成相結合，以主題目標和補充目標相結合，從而實現幼兒的身心、社會性和情感的全面發展。

　　分享說明

　　與主題相關的區域活動如董子文化街的系列活動，減河的親子系列活動，中秋節、國慶節等的相關活動我們已在前幾周進行分享在此不多加贅述。以下主要從幾個區域的點跟大家做一下分享，希望大家多提寶貴意見。

　　益智區

　　1.拼圖是集智力、記憶、邏輯、觀察與趣味為一體的玩教具；可以促進兒童手眼協調、增強腦部靈活，可以訓練兒童思考和記憶的能力，增強幼兒對色彩和形狀的興趣，增強幼兒的視覺辨別的能力。在區域活動中取放自由、方便，也是一種市面上比較易得的玩教具。

　　2.撲克、五子棋、跳棋、魔尺作為補充目標填充時間空白，讓孩子們在一閑下來的時間里就有事做。

　　我們來拼圖

　　我們拼的是芭比公主的

　　打亂了圖，我們來比一場

　　新的拼裝材料我們一起研究研究；這是龍富霄帶來的拼車玩具，在和他的伙伴朱昱安一起商量著玩。此時，也反映了大班幼兒已經進入游戲的比較高的階段---合作游戲階段，在沒有老師的引導下，他們玩的很投入。

　　這是在分組游戲中孩子們的操作場面

　　孩子們在拼圖比賽

　　我們來殺一盤

　　該你上了

　　你出12我出13

　　算算這一把能贏嗎？

　　再找張他們的相鄰數。

　　我跳兩步了，你呢？

　　先學著排一排。

　　再變最后一步就成功了！一起分享成功的喜悅!

　　班里張貼的示意圖，孩子們一有時間就會一起研究研究，模仿著排一排。

　　活動反思：

　　在玩故事大拼圖是，孩子們鍛煉了視覺辨別的能力，同時也加強幼兒讀一事物完整性的認識，還提高了幼兒的堅持性，鍛煉了幼兒的耐心。剛開始班里有幾個新來的寶貝從未接觸過，一看到被拆亂的拼圖自己插不上就干脆一甩要么說我不玩了，要么換別的區角；在同伴和老師的鼓勵下，先一張打亂正過來找到拼圖的邊，再找拼圖的剩余部分，寶貝開始先玩簡單的然后再增加難度，慢慢的寶貝有了成就感和自信。在拼圖故事中還了解了拼圖之間的連續性及故事的內容情節，發展了多元智能。

　　存在的問題是：碎片比較多，要善加管理，要教育幼兒必須有物歸原處的行為常規，對于不同的拼圖我們分不同的袋子或盒子進行分裝，分門別類存放，不但取拿更換時一目了然，也省時省力。剛開始孩子們只能拼一張有幾片到十幾片，現在有部分孩子能拼幾十片的了。這是一個練習和循序漸進的過程。

　　在五子棋和撲克的游戲中我們剛開始以集體分組教授和引導為主，而后來就把作業布置了下去請寶貝和家長在家里一起玩一玩，所以這兩個方面的照片比較少。

　　科學區

　　在祖國真大和迎國慶的主題活動中，我們請幼兒收集有關祖國山河的圖片張貼在活動室內外，還請寶貝們帶來了地球儀和地圖布置環境。

　　讓幼兒認識地球儀、中國地圖，找出中國和首都北京的位置，了解祖國的建筑，以及在地圖上找出自己旅游去過的地方。

　　只有孩子們真正尋找了才能體驗活動的樂趣；原來上這一節主題活動時沒有這么豐富的材料，孩子們的體驗可能也沒有這樣深刻，所以材料是孩子們真正的老師。

　　孩子們在尋找北京和自己去過的城市，這個時候，吉祥先找到了北京以外的三亞。龍富霄說：我剛從成都回來，孩子們于是一起開始找成都。

　　我們即興寫了字卡讓寶貝們尋找。由此可見，孩子們的發現是推動我們課程進展的關鍵，觀察孩子們的發現才能了解和滿足孩子們的需要。

　　這一組的寶貝在第一天的區角里沒有看夠，在第二天以及接下來的飯前飯后的邊角料時間他們也會拿過地球儀來說一說找一找，這是寶貝們在專心的交流。可見，活動的連續性對于區角活動的深入和幼兒的系統概念的建立與吸收是有必要的。

　　寶貝在尋找地球儀上認識的地方和字。

　　接下來我們制作了許多國家的字卡，這也是受孫曉燕老師的啟發，一天他去我們班督導，她說，讓寶貝找認識的城市不如找地球儀上的國家更有效，因為城市較小，而國家更明顯。

　　于是制作了字卡，其中字卡上帶點的國家是我們中國的鄰國。

　　從地球儀上孩子們通過老師的引導知道了上北下南，首先找到南極和北極，并且說出了北極的動物北極熊和南極的動物企鵝。

　　1.在尋找國家的過程中，孩子們的交流是相當多的。 2.李國濤說：“我找到了太平洋。”因為那三個字是不連續的，他能夠讀出來，已經是很不簡單了，所以我們就將四大洋的字卡投入了進去。接下來他們又找到了大西洋，在老師的引導下找到了地球儀最上面即最頂端最北面的北冰洋。 3.王一晨找到了兩個美國，確實在北美洲加拿大的南面和西面分別有兩個標示；一會兒他又找到了日本，他興奮的告訴同伴說：“你看，日本這么小！” 4.這個時候，孫文鐸找到了地球儀上的75 °，他自言自語地說這個地方的溫度是不是75°，當時我真不知該怎樣給他解釋，因為經線和緯線一時真說不清，就說，75°表示的不是溫度，是他們這個地方的號碼而已。 5.李國濤這時又找到了地球儀上的航空線，“這個表示飛機的路線，我爸爸告訴我的。”看來家庭教育已經延伸到班里來做分享也會有更多的收獲。 6.這些知識和概念相信在以后他們學地理的時候會有較好的啟蒙和積淀。

　　孩子們在班里張貼的地圖上尋找德州和自己知道的城市。

　　王一晨在放學的那會兒換完鞋后在戶外主動指著地圖告訴他媽媽，“我們家現在在這里。”他媽高興的不得了，正好他們又是外地人，這時我正好發現他們，于是就告訴晨晨，和媽媽一起找一下回家的路線吧。這時他們娘倆在找從德州到浙江金華的路線和所經城市。環境即教育！

　　活動反思

　　在這次關于認識地球儀和中國地圖的活動中，我們投放材料是第一步，但接下來可以說我們是跟著孩子們的觀察和發現走的，因為孩子們就是我們真正的老師。他們有了發現，我們及時的進行調整和引導，從而孩子們有了近一個月的興趣還不減。布置環境，適時的引導，幼兒間的互動交流和家長的幫助使我們這次活動較成功的關鍵。

　　不足是我們將地圖是我們的好幫手，在外出旅游時能給我們帶來方便，這一點沒有介紹，重點在尋找地名和識字上了。下一步我們要將這一塊滲透進去。

　　閱讀書寫區

　　前書寫是為幼兒將來寫字，寫作而做的準備工作，前書寫技能培養是幼兒書寫漢字、書寫拼音的有關書法方面的基本動作、方位知覺、字型辨別、書寫方式、書寫習慣等技能的學習與培養。通過書寫形式（繪畫樣式）的練習，向幼兒滲透有關筆畫、筆順、間架結構的知識，幫助幼兒建立上、下、左、右、里、外等空間知覺，掌握前書寫技能。

　　寫字的過程是一個復雜的過程，需要大腦控制，手眼協調，還要有較強的觀察力。觀察出一些細微的變化，是智力因素和非智力因素共同參與的過程。發展小肌肉的協調性，如：玩積木、積塑、捏橡皮泥等。發展手腕動作如：扭動門把、珠珠搬家（將豆或珠由一碗舀至另一碗）等。發展手眼協調的活動，如：夾豆子、穿珠子、系鞋帶、畫畫、剪貼等。

　　閱讀活動目標我們定為能認真閱讀圖書，能堅持看完一本圖書，再看另一本圖書，不受外來干擾。而且是不一定非要在閱讀區才能看書，在只要自己有時間的時候就可以拿出一本書自己看或與同伴交換。

　　我們的識字活動除了有自制識字書外，而且環境布置的字，幼兒名的張貼與認識等潤物細無聲的滲透在生活中。

　　寶貝在區角里書寫

　　區角里墻上貼的幼兒的姓名和每周都要寫的字

　　隨時都可以閱讀的幼兒

　　教你來認我的名字!這是孩子們在區角時間當小老師，把自己的名字寫下來交給同伴.

　　戶外活動時，孩子們隨時都把廊道的文章來讀一讀，認一認！

　　減河之行遠足感想的認讀

　　活動反思

　　識字和書寫活動是個“長期工程”也是個扎實的工程。只有老師用心去布置環境，適時的引導，制定適合年齡階段和發展水平的目標和常規，孩子們就會是有計劃有目的的主動參與的，從而獲得更加豐富的經驗；實現教育活動經驗的連續性和整合性。

　　積木區

　　搭建天安門

　　目標：孩子們會用積木和紙盒混合拼搭，增強幼兒手部肌肉力量，體驗搭建的樂趣。

　　準備：天安門圖片、積木、牙膏盒、卡片、皺紋紙、橡皮泥等

　　能運用多種材料和多種制作方式來對一個物體進行展現，用材料的多元化來實現一個目標。

　　在老師的啟發引導下，孩子們搭建的作品

　　天安門前還有什么，大家一起來制作花壇和汽車

　　孩子們在用廢舊材料制作汽車，用皺紋紙制作花壇里的花。

　　活動反思

　　積木本身的木質和變化無窮就能給寶貝們帶來莫大的成就感，積木多變化的形狀和其間所暗藏的數學比例關系，是單位積木具有高度的教育特質，幼兒在拼拼擺擺中體會許多空間和數理的概念。如二等分、四等分、各種不同的形狀、面積和體積等。所以材料本身就是最好的教育資源。在搭建的過程中圖片的刺激和觀察及教師的引導是幼兒互動和成功的必不可少的因素。

　　不足之處:我班在積木的收拾方面及使用量上常規不是很好，所以下一步我們要將收拾和整理作為一種目標去實現，增強一定的游戲性。

　　結束語

　　這次的分享活動只是對益智區、科學區、語言區和積木區幾個區域的點進行分享，大班總體區域的操作減少了形式上的劃分而是實實在在孩子們的收獲。還有許多不足，許多區域的點還應做的更扎實！希望大家多提寶貴意見！

　　一切都走在路上。

　　謝謝大家！

關于幼兒園大班教案范文匯總 篇9

　　教學由來：

　　幼兒園大班2、學期小孩們均可比較順順利利的的做好值日日常生活動，可是在平時教學中我發覺小孩們在參與值日日常生活動時有幾個問題：

　　有一些孩子常常不可以牢記自個兒值日的時間，沒法按照約定時間參與值日日常生活動。

　　值日生間不可以非常好的商議與分工，出現爭論與不快樂的情況。

　　愛玩忘卻了自個兒的工作任務，辦事時不夠專心。

　　教學開展：

　　一。通過交流，提出問題

　　師：每一個孩子都做過值日生為集體服務，與此同時大伙兒每天也為你服務，你們認為大伙兒在做值日生時是否非常好啦，哪一些方面期望更加好？

　　孩子：亦能，可是有時候也不好。

　　有些孩子來晚啦，無法為大伙兒服務，還得我們幫助他。

　　有些值日生擺碗筷不齊整，小凳子也歪歪扭扭的。

　　值日生查驗手時不專心，不認真看；另外還有的值日生對孩子厲害，不好好講，常常讓我們再一次洗手。

　　有些值日生做完事后在一邊講話，影響集體教學。

　　與做值日時老爭吵，常常相互告狀，結果耽擱大伙兒啦。

　　有些值日生是好伙伴，2個人就光臨玩啦，把自個兒的事都忘啦。

　　另外還有的值日生自個兒辦事過于慢，何事情都最終，怎樣幫助我們辦事呀。

　　二。集體探討改善方案

　　師：這一系列問題孩子有方法改善嗎？

　　幼：有方式。辦事專心點，自個兒想著點，2個人相互叮囑、友善不爭論。

　　師：我們可不可以想一個好教學，勉勵提高與做值日生好的孩子哩？

　　幼：能，可比賽。

　　怎樣比呀？也不可以一塊兒做呀。

　　可，把好的值日生記下來，最終看誰好唄。

　　大伙兒允許了這一個觀點。

　　師：是否都做1遍才行哩？時間過長是否會忘卻啦？

　　幼：都做1遍好。

　　不好，時間過長啦，得一個月哩！

　　那便短點吧。

　　師：多久適當？孩子能牢記，也可比出哪個最好？

　　孩子：十天；五天；七天……

　　最終通過看掛歷，集體選取了五天比賽一次

　　師：我們要比賽的是啥？

　　幼：哪個最好；最佳的值日生。

　　師：我們是從5組值日生里選拔出最佳的對嗎？我們來為這一個教學起一個名稱吧。

　　幼：最棒值日生、最好值日生、干練值日生

　　師：怎么樣從名稱上能發現是2個孩子？

　　幼：最棒協作值日生、最棒組合、最強聯手

　　師：我也想了個名稱：最好值日生拍擋，孩子從這一些名稱里頭選一個吧。

　　最終，舉起手表決的模式通過了“最好值日生拍擋”的名稱。

　　三。擬定評比標準

　　師：我們要選怎樣的值日生當最好拍擋？我們需要定一個標準嗎？

　　幼：發碗齊整的。

　　拉小凳子適當的。

　　按照約定時間參與值日生來園的。

　　抹桌子干凈的。

　　能與孩子討論的，不爭吵的。

　　專心查驗洗手的。

　　跟孩子態度好的。

　　不需要教師催，自個兒做好的。

　　做完事不影響大伙兒的。

　　幼兒教師與孩子一致選、擇制定了5條標準。

　　1。按照約定時間來園參與值日生工作。

　　2。積極做好工作，不需要教師叮囑。

　　3。抹桌子干凈、擺碗筷齊整、拉小凳子適當。

　　4。會與小伙伴討論、分工協作。

　　5。做完事與集體在一塊兒，不影響大伙兒。

　　四。自薦、選舉畫畫“最好值日生拍擋”標準。

　　師：怎么樣可讓孩子都明白這一些標準，并照著做。

　　幼：畫下來，大伙兒看。

　　師：每一個孩子都可說說你想怎么樣畫，大伙兒來選取一個最佳的內容。

　　小孩們自薦講出想畫的內容與自個兒畫畫的觀點，由大伙兒選拔出最喜愛適當的。

　　最終選用結果：

　　1、按照約定時間來園——候昀（一個孩子到幼兒園，一個表指著7：40）

　　2、積極做好，不需要叮囑——朱嘉琪（2個孩子做值日，教師表揚好）

　　3、抹桌子干凈、擺碗筷齊整、拉小凳子適當——李雪晨（用3幅圖各自畫）

　　4、會與小伙伴討論、分工協作——柳靜怡（2個人講話，做不一樣的事情。）

　　5、做完事與集體在一塊兒——張思羽（集體猜謎語，值日生站在門跟前，望著教師，與大伙兒一塊兒猜）

　　5名孩子畫好后黏貼在環境里。

　　五。自選朋友，填寫值日生表

　　六。觀測和察看效果

　　改變：愛遲到的石新月、曹鴻宣、堯天潤孩子來的十分早；2個人能相互協作禮讓了；做得好的孩子樂意協助小伙伴，教給他方式；有些孩子還在前一日通電話叮囑小伙伴別遲到。

關于幼兒園大班教案范文匯總 篇10

　　活動目標

　　1.能理解電影票上數字的意義。

　　2.認識排與座，嘗試運用序數的經驗尋找座位。

　　3發展空間方位能力，感受數學活動的有趣。

　　活動準備

　　1.電影票，座位圖，兩張方向相反的座位圖。

　　2.三個方向不同、座位數不同的模擬影廳。

　　3.電影票若干張(座位號各不相同)。

　　活動過程

　　一、了解電影票上的秘密

　　1.出示電影票，師：認識這個嗎?它現在還有用嗎?

　　2.幼兒根據已有經驗解讀票面信息。

　　教師引導性提問：票上的信息你們看懂了嗎?文字表示什么?數字又有什么意義?

　　小結：這是一張電影票，時間是20xx年的11月28日，地點是啟東永樂影城3號廳，電影的名字叫《里約大冒險》，座位號是1排5座，票價是40元。

　　二、了解排與座的意義

　　1.了解電影票與座位的關系。

　　教師提問：電影院的座位可以隨便坐嗎?為什么?

　　小結：電影院的座位不能隨便坐，要根據電影票上的.排號和座號找座位，每張電影票代表一個座位。

　　2.嘗試尋找座位。

　　出示座位圖，師：這就是永樂影城3號廳，你能找到這張電影票的座位嗎?

　　師：一張電影票，小朋友找到了幾個不同的座位.到底哪個是正確的呢?我們先看看1排究竟在哪里。

　　(1)認識“排”。出示方向相反的座位圖，師：這是我們教室椅子的座位圖，這兩張圖的1排分別在哪里?為什么覺得在這里?你們發現了什么?(引導幼兒觀察排與黑板的關系，從而理解排與屏幕的關系)

　　教師梳理總結：電影院中，離屏幕最近的是第一排，然后依次是第二排、第三排……

　　(2)認識“座”。出示座位圖，師：5座在哪里呢?你是怎么數的?如果從左到右數，5座在哪里?如果從右到左數，5座又在哪里?

　　(3)找出正確的電影票座位。師：這張電影票是1排5座.剛才小朋友找到好幾個座位，哪個是正確的呢?啟東永樂電影院3號廳的座號是從左到右排列的，1排5座在哪里?

　　三、體驗生活中的對號入座

　　1.教師帶幼兒來模擬影院1號廳，邊分發電影票邊說：各位觀眾，本廳的《灰太狼與喜羊羊》馬上就要放映了，請還未入座的觀眾趕快對號入座。重點關注：幼兒尋找座位的策略，遇到什么困難，如何解決的，并適時引導幼兒間互動，幫助能力弱的幼兒尋找座位。

　　2.教師帶領幼兒來到方向與標記均有變化的2號廳、3號廳，請幼兒重新取票觀看電影。重點關注：方向與標記的改變對幼兒尋找座位的影響。

　　游戲次數根據幼兒的掌握情況而定，教師可與幼兒共同布置不同方向、不同座位數的電影廳繼續游戲。

　　活動延伸

　　在活動區中擺放操作卡，讓幼兒根據操作卡的提示幫助小動物對號入座。

　　活動反思

　　《3—6歲兒童學習與發展指南》中，數學認知的目標之一是“初步感知生活中數學的有用和有趣”。因此，我利用生活中的情景提高數學活動的有效性。

　　1.源于生活的活動導入，凸顯了數學活動的有趣。我在投影儀上出示一張孩子們熟悉的電影票，直截了當地提問“它現在還有用嗎”，引發幼兒爭論和探討，幼兒很快投入到學習新知的情景中。

　　2.寓于生活的教學過程，體現了數學活動的有效。我力求創設與教學內容相關的生活情景，讓幼兒主動提取已有經驗，自覺通過觀察、比較、分析，不斷獲得數學知識。特別是當幼兒對第一排位置產生不同意見，誰也說服不了誰時，我及時出示了不同方向擺放的椅子圖，引導幼兒發現椅子與黑板之間的關系，使教學效果變得實在而有效。

　　3.用于生活的模擬游戲，體現了數學活動的有用。學習數學的重要目的，在于用所學的數學知識解決日常生活中的實際問題。讓孩子們拿著電影票進入三種不同方向的電影廳，看三場短小的動畫片，這樣的安排，更能讓幼兒感受數學在生活中的價值，體驗到學而有用的喜悅感。

關于幼兒園大班教案范文匯總 篇11

　　設計意圖：

　　大班的幼兒，求知欲和探索欲很強，常常會提出“為什么”、“怎么做”等問題，能使用一些材料和工具進行操作、做科學實驗等，渴望尋求科學的答案。在大班下學期“六一節”的主題活動中，安排了《魔術課堂》這一活動，選材非常適合大班幼兒的年齡特點。

　　活動目標：

　　1.通過看魔術產生對事物的探究興趣。

　　2.在嘗試操作魔術的過程中，增強動手能力。

　　3.感受魔術帶來的歡樂。

　　活動準備：

　　1.劉謙的魔術表演的視頻。

　　2.操作材料：紅黃兩種顏色的線圈，信封、彩色水彩筆。

　　活動過程：

　　一、探究魔術的奧秘

　　1.談話，導入活動

　　提問：你們看過魔術表演嗎？在哪兒看過的？是誰變的？

　　教師：今天老師請來了一位魔術大師，他叫劉謙，你們想看他的魔術表演嗎？

　　2.一起來觀看劉謙的魔術表演。

　　二、教師表演魔術“猜顏色”

　　1.教師進上換魔術師的服裝出場。

　　嗨！大家好！我是魔術師，今天我給大家帶來了精彩的魔術表演，我表演的魔術名字叫“猜顏色”，我不看就可以猜出水彩筆的顏色。

　　2.教師介紹道具：黑色信封、彩色水彩筆。讓幼兒查看信封里是否有東西。

　　3.教師表演魔術：“猜顏色”

　　1）教師背朝小朋友，請一位幼兒任意選一只彩色筆，放進黑色的信封里。

　　2）將信封交給老師，讓老師來猜信封里的筆是什么顏色的。

　　3）師：好，現在我要通過神奇的魔法來感應，不用你們告訴我。（教師將信封放在身背后感應，將信封放在額頭來感應，并念“呼啦呼啦變變變”）

　　4）師：接下來，我要說顏色了，如果我說對了，就要給我熱烈的鼓掌哦。

　　5）教師請幾位幼兒上來放水彩筆，讓老師來猜。

　　三、魔術二：“會換位置的繩圈”

　　1.教師邊說邊出示繩子，師：我手上有兩個普通的繩圈，請幼兒說說他們的顏色。

　　2.把兩根繩圈連接起來，請幼兒說說上面的繩圈和下面的繩圈都是什么顏色，并在手背上做上記號。

　　3.教師不停的拉動繩圈，并念“呼啦呼啦變變變”，請幼兒看看繩圈的變化。教師反復表演兩三次繩子魔術。

　　4.幼兒探索魔術。

　　5.教師講解魔術竅門，幼兒自由操作練習。

　　6.請幼兒上來表演。(個別—小組)

　　7.教師小結:

　　今天我們看了魔術，學了魔術，你們認為魔術還是真的嗎?魔術不是真的，是一種假象，它是一種暫掩法，借用道具和快速的動作表演來完成的，給我們一種不可思議的、神奇的感覺。讓我們把學會的魔術表演給其他班的小朋友看，好嗎？

關于幼兒園大班教案范文匯總 篇12

　　大班區域活動:五子棋

　　活動目標:

　　1、初步了解五子棋的基本知識。

　　2、培養幼兒對下五子棋的興趣。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　活動準備:

　　五子棋棋盤及棋子、規則介紹圖

　　操作要點:

　　1、幼兒同伴面對面而坐,兩人各持一色棋子。

　　2、棋子橫向、縱向和斜向連成五個即為贏家。

　　3、當對方棋子兩個連在一起時,就要注意了。

　　4、當對方棋子三個連在一起時,就要截住對方的棋子。

　　5、比一比,哪方最先練成五個。

　　指導建議:

　　1、鼓勵幼兒以不同的位置為起點。

　　2、可引導幼兒以“錘子剪刀布”的方式決定先后順序。