有關(guān)幼兒園大班教案匯總（精選14篇）

有關(guān)幼兒園大班教案匯總 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、做了解幾種昆蟲(chóng)的外形及特征。

　　2、使幼兒清楚的分辨出哪些是益蟲(chóng)哪些是害蟲(chóng)。

　　3、拓展幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力。

　　4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　哪些昆蟲(chóng)可以分為益蟲(chóng)和害蟲(chóng)，哪些是在土里生活的昆蟲(chóng)。能按照昆蟲(chóng)的分類(lèi)找到自己的小組。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、帶掛鉤的昆蟲(chóng)彩色卡片（每種昆蟲(chóng)制作4份）。

　　2、代表各種小昆蟲(chóng)的背景音樂(lè)。

　　3、大掛圖和大樹(shù)模型。

　　4、擺放昆蟲(chóng)卡片的小盒子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、逐一播放代表昆蟲(chóng)的背景音樂(lè)，引起讓孩子猜一猜是哪種小昆蟲(chóng)的興趣。（蚊子、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蚯蚓、

　　七星瓢蟲(chóng)、螞蟻、蒼蠅、蝗蟲(chóng)、螳螂、蟋蟀、知了、枯葉蝶、蒼蠅、蟑螂…。.、有些昆蟲(chóng)沒(méi)有背景音樂(lè)，教師可以演示一下）

　　今天，老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，小朋友們想認(rèn)識(shí)他們嗎？幼：想這第一位小客人說(shuō)：“我要考考大班的小朋友，

　　我出了一個(gè)謎語(yǔ)一個(gè)讓你們猜，你們猜對(duì)了我就出來(lái)和你們玩兒，好嗎？幼：好。謎語(yǔ)：有個(gè)醫(yī)生真古怪，打針?lè)炊?/p>

　　把人害，不要他來(lái)他偏來(lái)，專(zhuān)門(mén)來(lái)盯人的血。你們猜猜他是誰(shuí)呀？幼：蚊子出示蚊子圖片及對(duì)應(yīng)的字卡。

　　師：小朋友你們看看蚊子長(zhǎng)什么樣子？有什么特點(diǎn)？它喜歡干什么？它都在什么時(shí)間出來(lái)？它是怎么飛的？

　　你們怕不怕它？為什么？

　　二、準(zhǔn)備的昆蟲(chóng)都猜出來(lái)后，進(jìn)行昆蟲(chóng)分類(lèi)討論，引導(dǎo)幼兒思維拓展，進(jìn)行語(yǔ)言交流。

　　師：小朋友都選一個(gè)昆蟲(chóng)拿好，我們大家一起按照益蟲(chóng)和害蟲(chóng)來(lái)分成兩個(gè)小組，好嗎？看看小朋友們都知道自己的昆蟲(chóng)該站到哪邊的隊(duì)伍里去。

　　師：小朋友們，昆蟲(chóng)大分類(lèi)，分好了嗎？讓我們一起看一看有沒(méi)有站錯(cuò)隊(duì)伍的“小昆蟲(chóng)”。

　　師：啊！哪位小朋友把螳螂分到害蟲(chóng)的隊(duì)伍里了？是誰(shuí)把蝗蟲(chóng)分到益蟲(chóng)的隊(duì)伍里了？讓我們分析一下它們應(yīng)該站到哪個(gè)隊(duì)里？

　　三、合作探討，讓幼兒了解哪些昆蟲(chóng)是在天上飛的大樹(shù)上的，哪些昆蟲(chóng)是在土里的和地上的？

　　引導(dǎo)幼兒將自己拿到的昆蟲(chóng)再分成幾個(gè)小組，分組將昆蟲(chóng)安排到樹(shù)上、樹(shù)下、地上。

　　在天上飛的有：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、

　　在樹(shù)上的有：知了、蒼蠅、枯葉蝶

　　在地上土里的有：蚯蚓，螞蟻、蟋蟀、螳螂

　　四、讓幼兒扮演昆蟲(chóng)回到大自然去。

　　活動(dòng)結(jié)束：師：昆蟲(chóng)想請(qǐng)小朋友到森林去做客，你們?cè)敢鈫幔坑祝涸敢?/p>

　　但是呀，小昆蟲(chóng)有一個(gè)小小的要求，他想讓你們扮成他們的樣子飛到大森林去玩好嗎？

有關(guān)幼兒園大班教案匯總 篇2

　　一、活動(dòng)題目：

　　怎樣站得穩(wěn)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　幼兒通過(guò)怎樣使紙板站得穩(wěn)的實(shí)驗(yàn)，感知不同物體重心的位置不同，激發(fā)參加探究活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)觀察和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　三、適用對(duì)象：

　　5～6歲幼兒。

　　四、活動(dòng)所需資源：

　　圓形紙板、方形紙板、不規(guī)則三角形紙板、多邊形紙板、圖書(shū)、粗細(xì)不同的棍子、牙膏盒、小花片等。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　看一看紙板的形狀。

　　探究的問(wèn)題。

　　（1）用棍子把不同的東西穩(wěn)穩(wěn)頂起來(lái)的位置一樣嗎？

　　①頂在方形和圓形紙板的中間，能頂起來(lái)。

　　②頂在三角形和多邊形物體的不同位置，能頂起來(lái)。

　　（2）用粗細(xì)不同的棍子頂相同紙板，在上面放花片，看誰(shuí)的花片放得多？

　　①粗的棍子頂?shù)枚喽�且穩(wěn)。

　　②細(xì)的棍子頂?shù)蒙龠�不穩(wěn)。

　　記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　你能讓紙板小動(dòng)物站起來(lái)嗎？

　　（1）用鐵夾子夾住紙板小動(dòng)物，就可以立起來(lái)。

　　（2）用橡皮泥包住紙板小動(dòng)物的下面，小動(dòng)物就站起來(lái)了。

　　（3）把紙板小動(dòng)物插在泡沫上。

　　六、拓展思路

　　1、提供積木、易拉罐、瓶子等能搭高的實(shí)物，讓幼兒比一比，同類(lèi)物品誰(shuí)搭得高，說(shuō)一說(shuō)為什么。

　　2、讓幼兒利用積木、易拉罐等材料進(jìn)行搭高樓比賽。在競(jìng)賽活動(dòng)中使幼兒進(jìn)一步感知只有將重物放在下面，底面搭得大，才能搭得高，而且不容易倒。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

有關(guān)幼兒園大班教案匯總 篇3

　　一、活動(dòng)背景：

　　幼兒時(shí)期是想象發(fā)展的黃金時(shí)期，幼兒喜歡想象，善于想象，抓住最佳時(shí)期充分發(fā)展幼兒的想象力，將使幼兒終身受益，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造性人才很有意義。為此，我結(jié)合我園的研究課題“創(chuàng)設(shè)適合農(nóng)村幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境”，充分挖掘和利用環(huán)境中的教育因素，利用幼兒熟悉的事物——毛線來(lái)作教材、教具，利用毛線形象各異、變化多端的造型激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和效率，設(shè)計(jì)了這則語(yǔ)言活動(dòng)“有趣的線條”。

　　二、活動(dòng)實(shí)錄：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 對(duì)線條圖展開(kāi)想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力。

　　2、 要求幼兒完整、清楚地表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、線條圖兩張（如圖），各種顏色的毛線繩人手一份。

　　2、視屏轉(zhuǎn)換儀一臺(tái)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看線條圖談話(huà)。

　　1、出示粘在紙上的線條圖，激發(fā)幼兒想象。

　　師：昨天，老師在織絨線時(shí)，發(fā)現(xiàn)絨線可以甩成許多圖案。你們看，圖上的線條多有趣呀，好象是這樣，又象是那樣。小朋友，你覺(jué)得它像什么呢？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表達(dá)。）

　　幼：像筆架、像心電圖、像英文字母……

　　師：（作出肯定）真有點(diǎn)像！小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋。

　　2、轉(zhuǎn)動(dòng)線條圖，變換線條的方位，激發(fā)幼兒新的想象。

　　師：（轉(zhuǎn)動(dòng)手里的圖案，使幼兒從不同角度觀察、想象）橫著看線條像什么？豎著看線條像什么？倒過(guò)來(lái)看線條像什么？”

　　幼：橫看線條像山峰、波浪……豎看線條像小路、蛇……

　　師：真的很像。如果你能用上形容詞來(lái)說(shuō)“像什么樣的山峰、像什么樣的波浪……就更好了！

　　幼：橫看線條像起伏的山峰、涌動(dòng)的波浪……豎看線條像彎曲的小路、行進(jìn)的蛇、上升的煙、側(cè)面的人臉……倒看線條像駱駝的背……

　　師：說(shuō)得真好！

　　二、引導(dǎo)幼兒操縱絨線形成線條圖，進(jìn)行想像的發(fā)散。

　　師：教師操縱繩子形成一個(gè)線條圖。甩動(dòng)繩子后松開(kāi)手，讓繩子自然落地形成線條圖。

　　引導(dǎo)幼兒采用多種甩繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動(dòng)，或抓住繩子的中間甩動(dòng)，或?qū)⒗K子向上拋，或轉(zhuǎn)圈甩動(dòng)繩子等，形成差異較大的線條圖，以促使想像的發(fā)散。

　　師：（讓幼兒展開(kāi)想像）小朋友們看，線條圖現(xiàn)在又像什么呀？

　　幼：橫看像一棵茂盛的樹(shù)、像漂亮的蘑菇房、像一頂廚師帽……倒過(guò)來(lái)看像老爺爺?shù)谋亲雍秃�子……豎著看像一只肥肥的耳朵……

　　三、分散玩線條游戲。

　　1、全體幼兒參與，每人拿一根毛線繩操縱，形成線條圖，要求邊玩邊想象。

　　師：我們每人拿一根絨線，用不同的`方法甩動(dòng)，讓毛線繩落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。

　　幼兒操作講述，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊玩邊輕聲講述“我覺(jué)得它像”，鼓勵(lì)幼兒相互間觀察和講述。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前用完整的語(yǔ)句“我覺(jué)得它像”表述自己的發(fā)現(xiàn)。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品，及時(shí)鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察，積極表述。

　　2、第二次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一段話(huà)。

　　師：這次可以拿一根毛線繩，也可以拿兩根毛線繩操作；可以單手操作一條毛線繩形成一個(gè)線條圖，也可以雙手各操作一條毛線繩，形成兩個(gè)線條圖，邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的。

　　教師巡回觀察、指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒完整講述。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，及時(shí)幫助幼兒講完整語(yǔ)句。借助視屏

　　不錯(cuò)的轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品。

　　幼A：我覺(jué)得它像一只蝴蝶，蝴蝶飛來(lái)飛去在找伙伴玩。

　　師：誰(shuí)能用不同的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)呢？

　　幼B：我覺(jué)得它像一只美麗的蝴蝶，它在陽(yáng)光下跳舞，吸引了許多的動(dòng)物來(lái)，它們都夸蝴蝶跳舞跳得好……

　　幼C：我覺(jué)得它像一只北極熊，它的腳踩在冰冷的雪地上，尋找吃的東西，可是什么也沒(méi)找到。

　　幼D：我覺(jué)得它像一條蛇，它把長(zhǎng)長(zhǎng)的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢！

　　師：誰(shuí)還能用不同的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)呢？

　　3、第三次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一個(gè)故事講述出來(lái)。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你繼續(xù)玩絨線，需要幾根便拿幾根。看看這回它又象什么，然后把它們編成一個(gè)小故事。講講故事發(fā)生在什么地方？有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗拷Y(jié)果怎樣？編好后講給旁邊的小伙伴聽(tīng)。

　　幼兒邊操作邊進(jìn)行創(chuàng)編故事，教師巡回觀察、指導(dǎo)，幫助幼兒確定主題，完整講述故事。

　　借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品，幼兒講述自己編的故事，要求講述的幼兒聲音響亮，語(yǔ)句、情節(jié)講述完整，其他幼兒能耐心、專(zhuān)注地傾聽(tīng)。

　　幼A：星期天的早晨，我和爸爸、媽媽一起乘著摩托車(chē)到外婆家玩。開(kāi)著開(kāi)著，一不小心撞到了一棵大樹(shù)上，我們都摔了個(gè)大跟斗。

　　師：是嗎，講得真好！不過(guò)以后可要注意安全。

　　幼B：有一個(gè)小姑娘，長(zhǎng)著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，走起路來(lái)蹦蹦跳跳的，辮子也跟著一跳一跳的，可好看了，大家都很喜歡他。有一天，小姑娘和幾個(gè)朋友一起在草地上放風(fēng)箏，一個(gè)小朋友不小心摔到了一個(gè)小坑里，他爬也爬不出來(lái)，急得哭了起來(lái)。小朋友們看到了，急忙說(shuō)：“別急別急，我們來(lái)幫你！”可怎么幫呢？小姑娘想到了一個(gè)辦法，她把長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子甩進(jìn)小坑里，大聲說(shuō)：“你別哭，你抓住我的辮子，我們把你拉起來(lái)！”嘿喲、嘿喲，大家終于把這個(gè)小朋友拉了上來(lái)。

　　四、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)，肯定幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

　　師：今天我們跟絨線做游戲，有趣嗎？小朋友們都很會(huì)動(dòng)腦筋，編了許多好聽(tīng)的故事，我想小、中班的弟弟妹妹也一定很喜歡聽(tīng)，我們一起去講給他們聽(tīng)，好嗎？

有關(guān)幼兒園大班教案匯總 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事，并連貫講述

　　2.啟發(fā)幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作能力

　　3.激發(fā)幼兒關(guān)心愛(ài)護(hù)同伴的情感，培養(yǎng)幼兒廢物利用的習(xí)慣

　　4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力

　　難點(diǎn)：續(xù)編故事并連貫講述

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　自畫(huà)故事《皮鞋車(chē)》掛圖3幅、舊皮鞋一只、頭飾（故事中出現(xiàn)的各種小動(dòng)物）、各種廢舊材料，如：各種飲料瓶、舊掛歷紙等、彩筆、剪刀、膠水等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話(huà)引出活動(dòng)

　　1.出示舊皮鞋，小朋友說(shuō)說(shuō)這是什么？幼兒觀察自由回答。

　　2今天老師就給小朋友帶來(lái)《皮鞋車(chē)》的故事

　　二、觀察掛圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)話(huà)。

　　1.仔細(xì)觀察第一幅掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)話(huà)：哪里躺著一只舊皮鞋是哪些動(dòng)物經(jīng)過(guò)看見(jiàn)了？他們?cè)趺聪氲模�怎么做的�?/p>

　　2.仔細(xì)觀察第二幅圖，看又是誰(shuí)經(jīng)過(guò)看見(jiàn)皮鞋了？小朋友猜猜小老鼠會(huì)怎么想，怎么說(shuō)，怎么做的呢？

　　3.仔細(xì)觀察第三幅圖，看小老鼠真聰明，把舊皮鞋變成了一輛漂亮的皮鞋車(chē)，小動(dòng)物們看見(jiàn)了都怎么說(shuō)呀？

　　4.假如是你遇見(jiàn)了，你會(huì)把皮鞋變成什么呢？幼兒自由想象舉手回答。

　　5.小結(jié)，小朋友真聰明，能想出把皮鞋變成那么多漂亮的東西。下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《皮鞋車(chē)》

　　三、續(xù)編故事

　　聽(tīng)完故事了，小朋友想象一下，小老鼠開(kāi)著這么漂亮的皮鞋車(chē)會(huì)去干什么呢？教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽發(fā)言，注意引導(dǎo)幼兒說(shuō)連貫完整的句子。

　　四、表演故事

　　五、延伸活動(dòng)：

　　變廢為寶。

　　1.小結(jié)故事內(nèi)容。

　　2.廢舊材料制作。

　　3.作品展評(píng)，進(jìn)行廢舊利用教育。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)總的來(lái)說(shuō)達(dá)到了目標(biāo)。活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班幼兒的年齡特征，幼兒比較感興趣，能很好地配合老師完成各活動(dòng)環(huán)節(jié)。能打破舊的教學(xué)慣例進(jìn)行教學(xué)，先讓幼兒觀察故事掛圖，大膽想象，鍛煉說(shuō)話(huà)，連貫理出故事情節(jié)再完整地聽(tīng)講故事。活動(dòng)效果良好，大部分孩子基本上熟悉理解故事內(nèi)容，能根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行故事表演，并得到了廢舊利用的'教育。不足的地方就是教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)話(huà)耐心不足，不能從多方面考慮著手。另外，組織故事表演有些亂，有待加強(qiáng)。

　　小百科：皮鞋是指以天然皮革為鞋面，以皮革或橡膠、塑料、PU發(fā)泡、PVC等為鞋底，經(jīng)縫绱、膠粘或注塑等工藝加工成型的鞋類(lèi)。皮鞋透氣、吸濕，具有良好的衛(wèi)生性能，是各類(lèi)鞋靴中品位最高的鞋。

有關(guān)幼兒園大班教案匯總 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒感受圖形與生活的密切關(guān)系。

　　2、讓幼兒盡可能的說(shuō)出與圖形相像的物體，學(xué)習(xí)從一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散的思維方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，想象力和發(fā)展思維能力，并感受圖形組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)學(xué)習(xí)圖形的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讓幼兒找出與圖形相象的物體，學(xué)習(xí)從一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散的創(chuàng)新思維方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備帶有明顯特征的物品，了解圖形特征。準(zhǔn)備一些不同形狀的物體和不同形狀的圖形

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一 引課：情景游戲

　　聽(tīng)音樂(lè)《小汽車(chē)》，請(qǐng)幼兒跟隨教師開(kāi)汽車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室。

　　問(wèn)：小朋友，你們看到了什么？（玩具區(qū)有各種形狀的玩具），我們一起去看看都有什么好玩的玩具吧！

　　二 教師提問(wèn)討論

　　1、師：說(shuō)一說(shuō)你們手中拿的都是什么玩具？什么形狀?(互相說(shuō)、個(gè)別說(shuō))你們看老師手中拿的玩具是什么形狀的？展示幾種形狀特殊的玩具，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不同形狀的圖形特征和用幾個(gè)圖形平成的。

　　2、師：在生活中，你還見(jiàn)過(guò)什么形狀的物品?(幼兒互相爭(zhēng)著說(shuō))

　　三 分類(lèi)整理活動(dòng)

　　（出示多種形狀的物品）

　　師：咱們生活中有很多形狀的物品，如果不小心把這些物品混在一起，那可怎么辦？

　　（引導(dǎo)幼兒區(qū)分整理物品，并提示幼兒用貼標(biāo)簽的形式記錄自己的勞動(dòng)成果，并驗(yàn)收區(qū)分整理的物品對(duì)不對(duì)。）

　　四 由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng)

　　1、 師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多不同形狀的物品，你還能說(shuō)出幾種不同形狀的物品嗎？（個(gè)別幼兒回答）

　　2、教師講解示范

　　師：出示兩個(gè)形狀大小一樣的三角形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，一個(gè)三角形和一個(gè)長(zhǎng)方形拼成降落傘，教師還繼續(xù)示范幾種拼法，讓幼兒說(shuō)說(shuō)教師拼成什么？是用幾個(gè)什么圖形拼成的？

　　3、引導(dǎo)幼兒想象還有什么物品是根據(jù)自身的特征變化一下就能應(yīng)用于人們生活中的。

　　4、師：你還想在未來(lái)發(fā)明創(chuàng)造什么形狀的物品，他對(duì)人們生活有什么好處？隨著疑問(wèn)的設(shè)置，引導(dǎo)幼兒大膽想象，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)新想象力。

　　五 操作活動(dòng)

　　師：小朋友們，圖形娃娃很喜歡和你們一起玩，現(xiàn)在請(qǐng)你們和他們一起玩吧！教師發(fā)給幼兒不同形狀的圖形（每組都有若干）

　　六 結(jié)束活動(dòng)

　　展示幼兒作品，肯定幼兒的表現(xiàn)，在評(píng)價(jià)中提高幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)反思

　　此次教學(xué)活動(dòng)，我精心組織，將圍繞各種各樣的圖形展開(kāi)一系列的思維活動(dòng)，將會(huì)使孩子們?cè)谏�活�?jīng)驗(yàn)原有的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。覺(jué)得非常的成功，使我感受到了無(wú)窮的樂(lè)趣。但也有不足。今后，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多開(kāi)展這樣創(chuàng)新思維一系列的活動(dòng)，能提高幼兒的創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)應(yīng)少而精，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)部分。總之，老師以一名引導(dǎo)者參與教學(xué)活動(dòng)，使幼兒從不同的角度進(jìn)行發(fā)散思維，從中體驗(yàn)到發(fā)散思維的樂(lè)趣。使幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人 。

　　小百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識(shí)別的形狀。

有關(guān)幼兒園大班教案匯總 篇6

　　幼兒園大班我的房間美術(shù)教案，對(duì)于孩子們自己的房間就是孩子們最隱私的地方，我們可以讓孩子們通過(guò)了解自己的房間來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，能夠?qū)⒆约旱姆块g用藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　1、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道自己房間的布局，并喜愛(ài)自己的房間。

　　2、能用顏色對(duì)比設(shè)計(jì)出獨(dú)具風(fēng)格的房間。

　　3、體驗(yàn)與同伴一起創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　2、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道自己房間的布局，并喜愛(ài)自己的房間。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能用顏色對(duì)比設(shè)計(jì)出獨(dú)具風(fēng)格的房間。

　　3、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、教師出示教師自己房間的圖片，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師："看！這是什么？"（出示圖片）猜猜看這是誰(shuí)的房間，房間里有什么？是怎么擺放的？還有哪些顏色？收拾的整齊嗎？你喜歡這樣的設(shè)計(jì)嗎？那你們的房間是什么樣的？

　　二、自由介紹，表達(dá)想法。

　　1、請(qǐng)幼兒介紹自己的房間。（事先我讓家長(zhǎng)將幼兒自己的房間拍下來(lái)印成照片帶來(lái)）我將幼兒帶來(lái)的照片在投影儀上放大，讓其他幼兒更能直觀的看到。

　　2、幼兒在介紹時(shí)，教師可以重點(diǎn)指導(dǎo)講述房間的擺設(shè)、顏色等等。

　　3、幼兒進(jìn)行討論，互相分享自己的房間。

　　教師："每個(gè)小朋友的`房間都不一樣，你可以找一個(gè)好朋友，說(shuō)一說(shuō)自己的房間是什么樣的？

　　4、比較幼兒之間房間教師："他房間的顏色有哪些？你喜歡嗎？"

　　5、教師："今天，你們也成為小小設(shè)計(jì)師把你們自己的房間繪畫(huà)出來(lái)吧。注意房間的布局和顏色的搭配哦。"

　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　1、播放輕音樂(lè)，幼兒進(jìn)行操作。

　　教師重點(diǎn)在幼兒的布局和顏色上進(jìn)行指導(dǎo)。

　　四、展示作品、體驗(yàn)快樂(lè)。

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹一下自己的作品。

　　從整個(gè)作品的布局、顏色搭配上來(lái)講。

　　2、教師："這么漂亮的作品，我們把它展示在我們的主題版面上吧。"

　　活動(dòng)延伸

　　家園共育：回家也幫爸爸媽媽設(shè)計(jì)一下他們的房間，體驗(yàn)與爸爸媽媽共同創(chuàng)作的快樂(lè)。

有關(guān)幼兒園大班教案匯總 篇7

　　游戲內(nèi)容：科學(xué)游戲《會(huì)爬高的蝴蝶》 觀察要點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探索讓紙蝴蝶會(huì)爬高的方法，了解摩擦生電的秘密。活動(dòng)背景：這是《動(dòng)感天地》主題中的一個(gè)科學(xué)游戲，主題的大目標(biāo)是通過(guò)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行各種有關(guān)運(yùn)動(dòng)的小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)物體的各種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。而《會(huì)爬高的蝴蝶》這個(gè)科學(xué)小游戲，是以紙蝴蝶與繩子的相互摩擦生電而產(chǎn)生了向上爬的現(xiàn)象，可以說(shuō)是主題目標(biāo)的一個(gè)延伸活動(dòng)。

　　觀察記錄：

　　游戲開(kāi)始了，洋洋和皓皓來(lái)到了科學(xué)區(qū)，兩個(gè)人選擇材料，開(kāi)始制作《會(huì)爬高的蝴蝶》。皓皓拿了一張紙，開(kāi)始畫(huà)蝴蝶并用蠟筆涂上漂亮的顏色。皓皓畫(huà)好蝴蝶不動(dòng)了。我問(wèn)：“怎么了?”皓皓說(shuō)：“我忘了，蝴蝶畫(huà)完還要怎么做了?”我指了指墻上的示意圖并說(shuō)：“你看看示意圖里下一步要做什么?”一邊的洋洋說(shuō)：“我知道，要把剪下來(lái)，還要貼上吸管、穿上線呢。我說(shuō)：“洋洋你說(shuō)得很對(duì)，你都會(huì)看示意圖了。洋洋這個(gè)辦法很好，皓皓也可以看著示意圖來(lái)制作。”洋洋和皓皓繼續(xù)制作，只見(jiàn)兩個(gè)孩子邊看示意圖邊制作，終于蝴蝶制作好，線也穿好了，現(xiàn)在開(kāi)始要試驗(yàn)了。皓皓拿著制作好的蝴蝶不知道要怎樣玩?我說(shuō)：“你看看洋洋是怎么玩的?”只見(jiàn)洋洋拿著蝴蝶，將蝴蝶一邊的線掛在墻上釘子上，然后開(kāi)始拉著兩根線依次前后拉，小蝴蝶爬上去了，洋洋開(kāi)心的說(shuō)：“老師，我的蝴蝶爬上去了。”看到洋洋的成功，皓皓也模仿著洋洋的玩法開(kāi)始嘗試了。可是洋洋的蝴蝶沒(méi)有很快的爬上去。看到這時(shí)，我說(shuō)：“皓皓的你的蝴蝶怎么沒(méi)有爬上去啊!”皓皓說(shuō)：“我也不知道，我看到洋樣也是這樣做的呀。”我對(duì)洋洋說(shuō)：“你來(lái)試試皓皓的蝴蝶看看能不能爬上去。”洋洋接過(guò)皓皓的蝴蝶開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，只見(jiàn)小蝴蝶一會(huì)就爬上去了。我說(shuō)：“皓皓，你看你的蝴蝶是沒(méi)問(wèn)題的，是能爬上去的。那為什么你玩的時(shí)候，蝴蝶就不會(huì)爬呢?你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)洋洋玩的時(shí)候手是怎樣的?”皓皓說(shuō)：“好像比我用力，他的線拉得很直、很快。”我說(shuō)：“對(duì)啊，原來(lái)讓蝴蝶爬上來(lái)與我們實(shí)驗(yàn)的方法有關(guān)，力氣越大，繩子拉得緊，繩子和蝴蝶之間的摩擦就大，蝴蝶就會(huì)很快爬上去。力氣小，線拉不直，蝴蝶就爬得慢，或者不動(dòng)。”聽(tīng)了我的話(huà)后，皓皓又嘗試了一次，這次成功了。可是兩個(gè)人玩了一會(huì)似乎沒(méi)有興趣了。我說(shuō)：“除了把蝴蝶的一頭線掛在釘子上玩這個(gè)游戲，還可以在哪里玩?”他們看了看四周說(shuō)：“老師可以用小椅子背來(lái)游戲，門(mén)的把手也可以。”我說(shuō)：“你的方法行不行，一會(huì)你們?cè)偃ピ囈辉嚕�看看他們�(cè)诓煌�的地方小蝴蝶爬高有什么不�?”聽(tīng)了我的話(huà)，兩個(gè)孩子去換不同的地方去實(shí)驗(yàn)。

　　幼兒行為分析：

　　⒈案例中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)《會(huì)爬高的蝴蝶》這個(gè)游戲很感興趣，能力強(qiáng)的幼兒和能力弱的幼兒之間存在差異。對(duì)于能力強(qiáng)的洋洋能很快的掌握實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行游戲，而能力弱的皓皓對(duì)于制作的方法還是不太了解。

　　⒉雖然后面兩個(gè)幼兒都能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)了，但對(duì)于科學(xué)原理還是不知道的，需要老師的進(jìn)一步的提煉。

　　⒊孩子們只會(huì)最基本的玩法，還不能感受小蝴蝶在不同地方爬的不同變化。

　　教育策略與建議：

　　結(jié)合以上情況的分析，我運(yùn)用了一些教育策略來(lái)解決。

　　⒈運(yùn)用語(yǔ)言提示、示意圖暗示，激發(fā)幼兒自主游戲。

　　對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，我們要培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力。因此在指導(dǎo)方面，老師不是直接介入告訴幼兒怎樣做，而是用語(yǔ)言的提示，引導(dǎo)能力弱的幼兒向同伴學(xué)習(xí)。案例中皓皓在不知道怎樣繼續(xù)制作時(shí)，老師用語(yǔ)言提示孩子可以像成功的同伴學(xué)習(xí)，皓皓獲得了制作的經(jīng)驗(yàn)。此外，利用實(shí)驗(yàn)的示意圖，為幼兒的自主學(xué)習(xí)了一些暗示的作用，實(shí)驗(yàn)圖示間接的指導(dǎo)了幼兒的自主游戲。

　　⒉運(yùn)用對(duì)比法，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。

　　在案例中，當(dāng)皓皓的蝴蝶沒(méi)有爬起來(lái)時(shí)，老師沒(méi)有直接給幼兒做演示，而是請(qǐng)成功的洋洋給皓皓示范，在兩次實(shí)驗(yàn)不同效果的對(duì)比下，引發(fā)皓皓思考其中的原因。這種對(duì)比的方式，會(huì)讓幼兒更加清楚、加深記憶。此外，老師及時(shí)梳理幼兒說(shuō)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒理清思路，有助于經(jīng)驗(yàn)的提升。

　　⒊細(xì)心的觀察，調(diào)整游戲的玩法，拓展幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)。

　　在區(qū)域游戲指導(dǎo)過(guò)程中，教師的觀察也是很重要的。在幼兒都能成功的讓自己的小蝴蝶爬高以后，應(yīng)該說(shuō)游戲的目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成了，此時(shí)老師觀察到幼兒的興趣開(kāi)始變淡了。為了調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，進(jìn)一步提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，就需要老師對(duì)游戲的玩法進(jìn)行調(diào)整。在案例中，老師用語(yǔ)言：“除了把蝴蝶的一頭線掛在釘子上玩這個(gè)游戲，還可以在哪里玩?”這個(gè)問(wèn)題的提出引發(fā)了幼兒去思考新的游戲玩法。老師接著說(shuō)：“看看在不同的地方小蝴蝶爬高有什么不同?”這個(gè)問(wèn)題給幼兒一個(gè)新的游戲觀察要求，為拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，了支持。

有關(guān)幼兒園大班教案匯總 篇8

　　有趣的娃娃

　　壽光市化龍鎮(zhèn)辛店幼兒園 朱玉萍

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、變通性、獨(dú)特性。

　　2、 讓幼兒用已學(xué)過(guò)的不同物體形象，自由地表現(xiàn)人物的五官及面部表情，畫(huà)出有趣的臉譜。

　　3、 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 畫(huà)好娃娃頭的輪廓并發(fā)給每個(gè)幼兒一張。

　　2、 范樣兩個(gè)、泡沫板、小黑板、剪子、小筐子、各種拼貼物體、粉筆。

　　3、 錄音機(jī)、磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 引導(dǎo)幼兒觀察、想象。組織幼兒圍坐在老師周?chē)��?/p>

　　1、 提問(wèn)：“小朋友都轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，互相看看，仔細(xì)瞧瞧，你們的小伙伴長(zhǎng)的什么樣？臉上有什么？”

　　2、 “小朋友看看、說(shuō)說(shuō)你們的小伙伴，眼睛、眉毛、嘴、鼻子、頭發(fā)都像什么？”（讓幼兒充分說(shuō)）

　　3、 “你們互相逗一逗，看看你的小伙伴笑起來(lái)是什么樣子？”

　　4、 請(qǐng)小伙伴學(xué)一學(xué)哭、著急等表情，他們又像什么？老師把幼兒說(shuō)的部分內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，如：眼睛像毛毛蟲(chóng)，嘴像香蕉。

　　二、 啟發(fā)引導(dǎo)幼兒構(gòu)思出有趣的娃娃。

　　1、 出示范樣提問(wèn)：“這個(gè)有趣的娃娃多可愛(ài)呀！它的頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴都是什么？”

　　2、 這兩個(gè)娃娃是老師按照小朋友想的，再加上老師自己想的畫(huà)成的。小朋友你們想畫(huà)什么樣的？（讓幼兒自由討論、商量，請(qǐng)幼兒把商量的結(jié)果告訴老師。）

　　三、 提出繪畫(huà)要求：(1)想好了再畫(huà)物體的形象，一定要像、有趣。（2）要求幼兒大膽作畫(huà)并畫(huà)的與別人畫(huà)的不一樣。（3）畫(huà)好后順著輪廓剪下來(lái)。

　　四、 幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。放音樂(lè)，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中作畫(huà)。

　　1、 老師請(qǐng)小朋友坐在椅子上作畫(huà)。

　　2、 個(gè)別能力差的幼兒在另一桌上，可自己拼畫(huà)。

　　3、 提醒幼兒在畫(huà)時(shí)注意搭配顏色、涂色仔細(xì)。

　　4、 提醒幼兒畫(huà)的時(shí)候注意五官的位置。

　　5、 提醒幼兒把剪下來(lái)的碎紙放在筐子中。

　　五、 展示幼兒作品。

　　1、 老師將畫(huà)完、剪好的作品釘在泡沫板上，并讓已完成作品的幼兒去看正在畫(huà)、剪的幼兒。

　　2、 老師引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪幅作品最好，為什么?

　　活動(dòng)延伸

　　1、“小朋友看到這些娃娃覺(jué)得怎么樣？”（奇怪、有趣、可愛(ài)、好玩等）

　　2、帶領(lǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)好的作品說(shuō)兒歌。

　　奇怪奇怪真奇怪，

　　我的娃娃真可愛(ài)。

　　頭發(fā)是x x，

　　眉毛是x x，

　　嘴巴是x x，

　　你說(shuō)奇怪不奇怪，

　　你說(shuō)可愛(ài)不可愛(ài)。

有關(guān)幼兒園大班教案匯總 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能將7以?xún)?nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi)，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

　　2、運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確判斷7以?xún)?nèi)的數(shù)量。

　　3、能學(xué)習(xí)別人的好方法，樂(lè)意使用新的方法數(shù)數(shù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字1——7。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　教具：房屋形分類(lèi)底版，7以?xún)?nèi)的動(dòng)物卡片若干。

　　學(xué)具：房屋形分類(lèi)底版，7以?xún)?nèi)的動(dòng)物卡人手一套，數(shù)字卡片1——7人手一套。

　　環(huán)境：在黑板上創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的環(huán)境，并在每個(gè)區(qū)域貼上數(shù)字。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲：參觀動(dòng)物園。復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1——7。

　　師：今天，老師帶你們到動(dòng)物園去玩，好嗎？（出示黑板）看，動(dòng)物園里有幾個(gè)房間呀？這是幾號(hào)房間呢？（引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。）

　　2、游戲：和動(dòng)物做朋友。學(xué)習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量。

　　（1）教師出示數(shù)量是7的動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部。

　　師：聽(tīng)說(shuō)我們來(lái)動(dòng)物園了，小動(dòng)物也來(lái)歡迎我們了。看，是誰(shuí)呀？有幾只？你是怎樣數(shù)的？

　　師：這些小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的？數(shù)的時(shí)候我們可以怎樣數(shù)呢？（先看集中在一起的，然后接著數(shù)完其他的。）誰(shuí)來(lái)試一試。

　　（2）請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，感知數(shù)量7。

　　（3）教師再次出示數(shù)量是6或者7的動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù)。

　　師：誰(shuí)也會(huì)用這種方法數(shù)數(shù)的？

　　（4）幼兒人手一張動(dòng)物卡片，練習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群后數(shù)完全部的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：小動(dòng)物和我們玩起來(lái)捉迷藏的游戲，請(qǐng)你們把它們找出來(lái)，用剛才我們學(xué)到的新方法，數(shù)數(shù)你找到的小動(dòng)物有幾只。

　　（5）交流：你找到了什么動(dòng)物？有幾只？你是怎樣數(shù)的？

　　3、游戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以?xún)?nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi)，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

　　（1）給新房加門(mén)牌號(hào)碼，能將數(shù)字1——7按順數(shù)或倒數(shù)的順序進(jìn)行排列。

　　師：森林里蓋好了一幢新房子，今天，這些小動(dòng)物們要搬到新房子里去。看，新房有幾間呢？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（7來(lái)表示）

　　師：這幢房子上還沒(méi)有門(mén)牌號(hào)碼呢，我們來(lái)給小動(dòng)物的新房裝上門(mén)牌號(hào)碼怎么樣？該怎樣裝呢？（幼兒想辦法。）哦，我們可以用數(shù)字按順序裝上門(mén)牌號(hào)碼。誰(shuí)來(lái)幫小動(dòng)物裝門(mén)牌號(hào)碼呢？（請(qǐng)一幼兒操作。）你是怎么裝的？為什么要這樣裝呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)出數(shù)字排列的順序。）

　　師：這些數(shù)字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢？誰(shuí)來(lái)試一試。（幼兒再次操作。）

　　（2）游戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以?xún)?nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi)。

　　師：現(xiàn)在，我們可以給小動(dòng)物搬新家了，你的動(dòng)物朋友應(yīng)該住在哪一間房子里呢？為什么？

　　教師請(qǐng)一幼兒將自己手里的動(dòng)物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里，并說(shuō)出：有幾只動(dòng)物，就住幾號(hào)房間。

　　師：原來(lái)，給小動(dòng)物搬家的時(shí)候，要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動(dòng)物，然后送到幾號(hào)房間里去。

　　幼兒根據(jù)自己手里卡片上動(dòng)物的數(shù)量，放到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的房間里。

　　4、游戲：給動(dòng)物送食物。鞏固目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法，感知7以?xún)?nèi)的.數(shù)量。

　　師：還有很多的小動(dòng)物沒(méi)搬進(jìn)新房子里呢，請(qǐng)小朋友幫它們?cè)谛路孔由涎b上門(mén)牌號(hào)碼，然后送他們住進(jìn)新房子里，再給它們送點(diǎn)糖果當(dāng)禮物，好嗎？（幼兒操作，按數(shù)字?jǐn)[放相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物卡片和點(diǎn)卡。）

　　5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：你是怎么幫小動(dòng)物搬新家的？展示幼兒操作，請(qǐng)幼兒介紹操作的過(guò)程和結(jié)果，表?yè)P(yáng)能運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進(jìn)行數(shù)數(shù)的幼兒。

　　大班數(shù)學(xué)教案：圓柱世界

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能辨別認(rèn)識(shí)圓柱體，感知其基本特征。

　　2、在操作中感知數(shù)量的趣味。

　　準(zhǔn)備：

　　1、各種圓柱體的玩具物品

　　2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。

　　過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　小朋友們，以前我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形寶寶，還記得嗎？（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)）今天呀，我們班上來(lái)了一個(gè)新客人，它是誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)看看吧！

　　二、游玩“圓柱世界”

　　（1）、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。

　　（2）、幼兒任意挑選一種玩具，感知圓柱世界的豐富。

　　“你拿的是什么玩具？它是什么樣子的？”

　　（3）、介紹圓柱體

　　（4）、幼兒互相交流。

　　三、感知圓柱體的特征

　　“小朋友們，你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎？”

　　（1）、幼兒自由探索圓柱體的主要特征，能用手、繩子、尺子量一量，圓柱體的兩端和中間是否一樣？

　　（2）、幼兒相互交流探索的結(jié)果。

　　四、操作體驗(yàn)

　　（1）、教師取出硬幣問(wèn)：“這是什么形狀的？”“你能把硬幣變成圓柱體嗎？”

　　（2）、幼兒探索將硬幣變成圓柱體的方法。

　　（3）、幼兒疊硬幣，將圓形變成圓柱體。

有關(guān)幼兒園大班教案匯總 篇10

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道集體的事就是大家的事,萌發(fā)樂(lè)意為集體做事的情感。

　　2、提高一些基本的勞動(dòng)技能,形成一些基本的生活動(dòng)力,逐步養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：讓幼兒懂得集體的事就是大家的事這一簡(jiǎn)單道理,學(xué)會(huì)關(guān)心集體、樂(lè)意為集體做好事。

　　說(shuō)明從小讓幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心集體、幫助集體、為集體做事,可引導(dǎo)幼兒注重對(duì)環(huán)境的關(guān)切,愛(ài)護(hù)勞動(dòng)的成果等,這也是當(dāng)今幼兒園強(qiáng)化"學(xué)會(huì)關(guān)心"的關(guān)切型課程發(fā)展趨勢(shì)的一個(gè)重要方面。同時(shí),又是一種道德素質(zhì)啟蒙教育的需要。

　　2.難點(diǎn)：提高一些基本的勞動(dòng)技能,培養(yǎng)基本的生活能力,養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

　　說(shuō)明提高一些基本的勞動(dòng)技能,目的在于形成幼兒的基本生活的能力。當(dāng)前,獨(dú)生子女普遍嬌生慣養(yǎng),缺乏必要的生活能力的鍛煉,如能創(chuàng)設(shè)一些條件,引導(dǎo)幼兒在個(gè)體的活動(dòng)中,學(xué)習(xí)一些基本的勞動(dòng)技能,有助于勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成和社會(huì)生活適應(yīng)能力的提高。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、設(shè)立氣象角、自然角、動(dòng)物角等。

　　2、提供一些勞動(dòng)工具：澆水、小抹布、膠水等。

　　3、收集有關(guān)"勞模"的事跡圖、照片。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　大班幼兒的動(dòng)作能力有所發(fā)展,已具備了一些勞動(dòng)的技能,但由于缺乏勞動(dòng)的觀念,尤其是獨(dú)生子女的家庭教育誤區(qū),更是缺乏必要的勞動(dòng)體驗(yàn),這都有礙于他們生活能力的提高。

　　隨著大班幼兒年齡的增大,逐漸能擺脫自我中心,發(fā)展為具有初步的能關(guān)心他人、關(guān)心周?chē)�、關(guān)心集體的意識(shí)。因此,對(duì)大班幼兒不僅要加強(qiáng)自我服務(wù)能力的提 高,而且還要注重引導(dǎo)幼兒積極地為集體做好事、關(guān)心集體,這些也潛藏著幼兒的合群性、責(zé)任感培養(yǎng),更好地構(gòu)建幼兒健全的人格。

　　寓這些教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中,可充分利用慶祝"五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)"的節(jié)日教育活動(dòng)和通過(guò)一些"勞模"的人物鮮明形象來(lái)感染幼兒,萌發(fā)他們從小愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體。樂(lè)意為集體做好事的情感,并通過(guò)大量的實(shí)踐,讓幼兒在力所能及的擦擦、洗洗。整整、補(bǔ)補(bǔ)等一系列的勞動(dòng)中,學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能,養(yǎng)成良好的勞動(dòng)態(tài)度,包括勞動(dòng)的積極性、主動(dòng)性、堅(jiān)持性、做事認(rèn)真、細(xì)致等品質(zhì),為將來(lái)必備的生活能力打下良好基礎(chǔ)。

　　五、活動(dòng)流程

　　1.通過(guò)感知討論萌發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)意為集體做好事的情感。建議：

　　a、節(jié)日活動(dòng)談話(huà)："五一"節(jié)是什么節(jié)？談?wù)劯改讣坝嘘P(guān)親屬的工作情況,教師談?wù)勛约旱墓ぷ?讓幼兒了解周?chē)�成人的勞�?dòng),理解人們的生活與勞動(dòng)的關(guān)系。

　　b、結(jié)合節(jié)日教育,收集有關(guān)"勞模"的事跡,圖、照片,布置在教室環(huán)境一欄,通過(guò)這一隱性教育手段,讓幼兒經(jīng)常看看。議議,熟悉"勞模"的形象,了解他們?yōu)槊穹��?wù)的事跡。進(jìn)而引導(dǎo)幼兒如何向"勞模"學(xué)習(xí)、怎樣為集體做好事（照顧自然角、氣象角、動(dòng)物角。洗曬玩具、整理玩具。修補(bǔ)圖書(shū)。擦洗桌椅、分發(fā)碗筷等）,使幼兒懂得這些集體的事應(yīng)該大家做。

　　2.鼓勵(lì)幼兒參加實(shí)踐活動(dòng)。

　　①《學(xué)擦桌椅和櫥柜》。

　　②《我把玩具收拾好》。

　　③《玩具玩具我愛(ài)你》。

　　④《整理玩具和用具》。

　　說(shuō)明以上活動(dòng)參見(jiàn)《生活》教材62~66頁(yè),通過(guò)這些活動(dòng),讓幼兒學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。

　　⑤建立"值日生"和"某勞動(dòng)日"制度。

　　建議日常性的"工作"（照顧自然角、動(dòng)物角、氣象角、分發(fā)碗筷等）可由值日生負(fù)責(zé)。間歇性的"工作"（修補(bǔ)圖書(shū)。曬洗玩具、擦洗桌椅等可定"某勞動(dòng)日",如每周一為"修補(bǔ)圖書(shū)日"挑選出破損的圖書(shū),幼兒可隨意地主動(dòng)參加修補(bǔ)圖書(shū)勞動(dòng)。

　　說(shuō)明值日生可以小組輪流形式,讓幼兒在分工合作中,以強(qiáng)帶弱,增加同伴間的合作。認(rèn)真完成"工作",設(shè)立"某勞動(dòng)日"有助于幼兒勞動(dòng)習(xí)慣的習(xí)得,使之動(dòng)力定型。在各種勞動(dòng)過(guò)程中,教師要注意觀察幼兒的勞動(dòng)表現(xiàn),勞動(dòng)的態(tài)度和勞動(dòng)的能力,必要時(shí)給予及時(shí)的指導(dǎo)。

　　3.強(qiáng)化鞏固。

　　對(duì)那些在勞動(dòng)中表現(xiàn)各級(jí)性、主動(dòng)性、堅(jiān)持性及做事認(rèn)真、細(xì)致的幼兒要通過(guò)鼓勵(lì)加以強(qiáng)化。

　　（1）設(shè)"勞動(dòng)五星小組或個(gè)人獎(jiǎng)"。

　　值日生可獲"勞動(dòng)五星流動(dòng)紅旗",個(gè)人可獲"勞動(dòng)五星獎(jiǎng)?wù)?quot;,讓幼兒通過(guò)互評(píng),給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　（2）《"能干值日生"記錄冊(cè)》（參見(jiàn)《生活》教材68頁(yè)）,讓幼兒在互相傳閱各人的記錄冊(cè)時(shí),比一比,認(rèn)是最能干的值日生。

　　4.延伸活動(dòng)。

　　引導(dǎo)幼兒回家樂(lè)意幫助父母做力所能及的家務(wù),并通過(guò)家園之窗向家長(zhǎng)宣傳,配合教育注重培養(yǎng)幼兒的基本生活能力。

　　活動(dòng)反思：

　　1、兩難案例的確定十分關(guān)鍵。首先，這一案例應(yīng)源自學(xué)生生后，是屬于困擾學(xué)生的有代表性的案例，這樣才能引起學(xué)生們的關(guān)注。其次，這一案例要具備兩難性，只有具備兩難性，才能引起學(xué)生的思考與爭(zhēng)辯，才能讓學(xué)生在交流自己觀點(diǎn)的同時(shí)明晰自己的想法，最終做出適合自己的選擇！

　　2、課堂上教師的定位至關(guān)重要。首先，教師應(yīng)該是一名促進(jìn)學(xué)生真實(shí)表達(dá)自己觀點(diǎn)的引導(dǎo)者。在學(xué)生交流的過(guò)程中，教師不應(yīng)過(guò)早地表露自己的觀點(diǎn)，不能左右學(xué)生的表達(dá)傾向。而應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)，并適時(shí)地幫助學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，必要時(shí)還可以是一位“煽風(fēng)點(diǎn)火”者，用智慧的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，拓展學(xué)生的表達(dá)思路，讓學(xué)生盡情盡性地真實(shí)表達(dá)。其次，教師也是一名學(xué)生價(jià)值觀的診斷者。在討論過(guò)程中，教師應(yīng)敏銳地關(guān)注到學(xué)生一些價(jià)值觀錯(cuò)誤的表達(dá)，并及時(shí)將問(wèn)題拋給學(xué)生，引導(dǎo)大家討論思辨。最后，教師還應(yīng)是學(xué)生討論學(xué)習(xí)的參與者。教師可以以一名學(xué)習(xí)者的身份投入學(xué)生的討論之中，適時(shí)地介入一些學(xué)習(xí)資料，為幫助學(xué)生解決問(wèn)題提供必要的支撐。

有關(guān)幼兒園大班教案匯總 篇11

　　設(shè)計(jì)思路

　　日常生活中我們經(jīng)常會(huì)看到一些殘疾人，幼兒很想幫助殘疾人，但他們對(duì)殘疾人的現(xiàn)實(shí)生活了解很少。于是，我在“關(guān)愛(ài)殘疾人”系列主題活動(dòng)中選擇盲人為對(duì)象，設(shè)計(jì)了大班學(xué)習(xí)活動(dòng)“做你的眼晴”。首先，通過(guò)展示盲人的生活片段，讓幼兒了解盲人的生活；其次，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒親身體驗(yàn)，做一次“盲人”，了解盲人最需要什么樣的幫助；最后，讓幼兒在生活中尋找各種可以幫助盲人的小事，學(xué)做盲人的眼睛。

　　大班幼兒的社會(huì)性情感已經(jīng)有了一定的發(fā)展，通過(guò)活動(dòng)“做你的眼睛”不僅能激發(fā)幼兒的興趣，滿(mǎn)足他們渴望幫助他人的心理需求，還能促進(jìn)幼兒社會(huì)性情感的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)體驗(yàn)盲人的生活，大膽表達(dá)自己的感受。

　　2.充分發(fā)揮幼兒的想象力，想出關(guān)愛(ài)盲人的方法。

　　3.通過(guò)幫助盲人，懂得人與人之間需要相互幫助、相互關(guān)愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　盲人的生活短片、眼罩、模擬盲人生活的場(chǎng)地、歌曲《感恩的心》等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引入話(huà)題

　　1.播放盲人的生活短片。教師介紹短片中的人物——盲人叔叔。

　　2.幼兒觀看盲人的生活片段，重點(diǎn)觀察盲人生活中的不便之處，感受盲人的堅(jiān)強(qiáng)意志，為下一步體驗(yàn)盲人的生活奠定基礎(chǔ)。

　　二、體驗(yàn)盲人的生活

　　1.交流觀看短片的體會(huì)。

　　(引導(dǎo)幼兒完整表達(dá)出自己所觀察到的細(xì)節(jié)，尤其是盲人生活的不便之處，使其對(duì)盲人的生活有初步的了解。)

　　2.體驗(yàn)盲人的生活。

　　幼兒帶上眼罩，模擬盲人上街購(gòu)物、出門(mén)乘車(chē)等生活情景，讓幼兒體驗(yàn)盲人生活的諸多不便，懂得幫助盲人要從生活中的各種小事做起。

　　(通過(guò)這一換位體驗(yàn)有助于加深幼兒對(duì)盲人生活的了解。)

　　3.交流體驗(yàn)盲人生活的感受。

　　(教師幫助幼兒理解盲人的心理和情感，讓幼兒認(rèn)識(shí)到，盲人通過(guò)自己的努力，克服困難也能像大家一樣愉快地生活。這一環(huán)節(jié)教師重點(diǎn)要激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助盲人的強(qiáng)烈愿望。)

　　4.做盲人的眼睛。

　　你們能為盲人做些什么呢?鼓勵(lì)幼兒以親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，大膽表達(dá)自己的想法，說(shuō)出盲人到底需要什么樣的幫助，以及在日常生活中看見(jiàn)盲人遇到困難時(shí)應(yīng)該采取什么樣的行動(dòng)?

　　三、播放歌曲：《感恩的心》

　　1.幼兒傾聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)歌中唱了什么?

　　2.幼兒和教師一起聽(tīng)、唱歌曲。

　　(這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒在體驗(yàn)盲人生活的基礎(chǔ)上，感受歌詞的內(nèi)涵并理解人與人之間的美好感情。)

　　四、設(shè)想幫助盲人的方法

　　1.想象當(dāng)自己遇到了盲人，而且這個(gè)盲人正遇到困難時(shí)，可以用怎樣的方法去幫助他們呢?用繪畫(huà)的形式將自己的方法記錄在自己的本子上。

　　2.小組同伴相互交流幫助盲人的方法，教師匯總、展示幼兒的各種方法。

　　反思

　　一、基于幼兒經(jīng)驗(yàn)，有生活感受

　　幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)是一切教學(xué)活動(dòng)的前提，凌駕于生活經(jīng)驗(yàn)之上的教學(xué)很難被幼兒理解，也不能引起幼兒的共鳴，“做你的眼晴”是在幼兒對(duì)盲人生活有一定了解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。教學(xué)過(guò)程中播放盲人的生活短片，能讓幼兒再認(rèn)盲人的實(shí)際生活，活動(dòng)中幼兒亦能產(chǎn)生情感互動(dòng)。

　　二、連接課堂內(nèi)外，注重以小見(jiàn)大

　　幼兒園的教學(xué)內(nèi)容多是社會(huì)生活的縮影和反映，因此，教師既要在課堂內(nèi)營(yíng)造社會(huì)生活的場(chǎng)景，又要善于把課堂搬到社會(huì)生活之中，要注意課內(nèi)外知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，“做你的眼晴”正是遵循了這一規(guī)律。隨著教師把盲人帶進(jìn)課堂，通過(guò)感悟一體驗(yàn)一理解的方式讓幼兒了解盲人，并尋找生活中各種可以幫助盲人的小事，最終提升其教育意義。尤其是第四環(huán)節(jié)——設(shè)想幫助盲人的方法，幼兒憑借對(duì)盲人的情感和理解設(shè)想現(xiàn)實(shí)生活中各種可以幫助盲人的方法，從而達(dá)到學(xué)有所用、學(xué)以致用的目的。

有關(guān)幼兒園大班教案匯總 篇12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒正確欣賞兒歌，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

　　2、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面，講出人物的身份、事件的場(chǎng)合及人物的行為。

　　3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒教材、教學(xué)大書(shū)、影碟機(jī)、碟片。

　　2、字卡：“裙”、“戴”、“逛”、“瞧”、“遲到”。

　　3、字條：“大白鵝”。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)：猜謎語(yǔ)。

　　（1）出示謎面：頭戴紅帽子，身穿白袍子，說(shuō)話(huà)伸脖子，走路擺架子。幼兒自由回答，教師出示字條，揭示謎底“大白鵝”

　　（2）說(shuō)說(shuō)大白鵝的樣子，學(xué)大白鵝走路。

　　2、出示教學(xué)用書(shū)，看圖講述。

　　（1）師：“乖乖熊說(shuō)書(shū)中也有一只可愛(ài)的大白鵝，我們一起來(lái)看看它長(zhǎng)的又是什么樣的呢？”幼兒觀察后說(shuō)大白鵝的樣子。

　　（2）教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行深一步的.觀察，提示：“這只大白鵝在什么地方呢？它正在做什么？它遇上誰(shuí)了？它們說(shuō)了什么話(huà)？”幼兒仔細(xì)觀察，并根據(jù)教師的提示進(jìn)行講述。

　　3、播放碟片，欣賞兒歌，教師提出欣賞要求。

　　4、幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容回答問(wèn)題。

　　（1）問(wèn)：“兒歌的目是什么？”幼兒回答，教師相機(jī)出示兒歌題目。

　　（2）問(wèn)：“大白鵝是什么樣的？”幼兒回答，教師在大書(shū)上劃指出“大白鵝，真漂亮。身穿白紗裙，頭戴小紅帽”。

　　（3）問(wèn)：“大白鵝是怎樣上學(xué)校的？”教師根據(jù)幼兒的回答在大書(shū)劃出“東逛逛，西瞧瞧，，一搖一擺上學(xué)校”。

　　（4）問(wèn)：“青蛙看見(jiàn)了，說(shuō)了什么？大白鵝是怎么回答青蛙的？”幼兒看著大書(shū)回答，教師在大書(shū)上劃指出“青蛙大喊‘別遲到’，白鵝搖頭說(shuō)‘還早’”。

　　（5）問(wèn)“結(jié)果怎樣了呢？”幼兒回答，教師在大書(shū)上劃指出“等它到了校門(mén)口，下課鈴聲把它笑”。

　　5、和乖乖熊一起來(lái)識(shí)字。

　　（1）師：“乖乖熊說(shuō)了，大白鵝上學(xué)遲到了，沒(méi)有學(xué)到老師教給小朋友們的生字，怎么辦呢？它希望小朋友們能帶著大白鵝一起再來(lái)學(xué)一學(xué)這些生字，你們?cè)敢鈫幔俊?/p>

　　（2）播放碟片，依次認(rèn)讀生字，找出在藏在課本中的字寶寶，并練習(xí)組詞。

　　（3）師：“大白鵝說(shuō)它已經(jīng)學(xué)會(huì)這些字寶寶了，它想讀給小朋友們聽(tīng)，請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一回小老師，聽(tīng)聽(tīng)它讀得對(duì)不對(duì)，如果大白鵝讀錯(cuò)了就幫它改過(guò)來(lái)。”

　　（4）大白鵝認(rèn)字，小朋友們當(dāng)小老師改錯(cuò)。

　　（5）交換角色，小朋友們讀，大白鵝當(dāng)小老師改錯(cuò)。

有關(guān)幼兒園大班教案匯總 篇13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)解答口報(bào)應(yīng)用題，初步感受應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

　　能邊聽(tīng)?wèi)?yīng)用題邊擺算式，認(rèn)識(shí)減號(hào)、等號(hào)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　貼絨數(shù)字和符號(hào)（減號(hào)、等號(hào)）教具若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、集體活動(dòng)。

　　學(xué)習(xí)解答口報(bào)減法應(yīng)用題。

　　A：停車(chē)場(chǎng)有2輛汽車(chē)，開(kāi)走了一輛汽車(chē)，停車(chē)場(chǎng)還剩下幾輛汽車(chē)呢？“你是怎么算出來(lái)的？”請(qǐng)小朋友用一道算式表示。“這道算式表示一件什么事情？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？”減號(hào)是什么樣的？（一橫）等號(hào)是什么樣的？（兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的橫線）B：操場(chǎng)上有3個(gè)小朋友，走掉了一個(gè)小朋友，操場(chǎng)上還剩幾個(gè)小朋友呢？

　　C：幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄口報(bào)應(yīng)用題。

　　樹(shù)上有3只鳥(niǎo)，飛走了2只鳥(niǎo)，樹(shù)上還剩幾只鳥(niǎo)呢？

　　桌上有5個(gè)蘋(píng)果，吃掉了2個(gè)蘋(píng)果，桌上還剩幾個(gè)蘋(píng)果呢？

　　小組活動(dòng)。

　　幼兒作業(yè)）教后感：這是一節(jié)在練習(xí)過(guò)程中大部分孩子都做的很對(duì)，初步感受應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。掌握得也比較好。

有關(guān)幼兒園大班教案匯總 篇14

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣

　　（出示擠花袋）今天老師帶來(lái)了一種很特別的作畫(huà)工具

　　二、幼兒探索使用作畫(huà)工具的方法

　　1、提問(wèn)：你在畫(huà)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、教師小結(jié)

　　三、引導(dǎo)幼兒欣賞范例

　　1、以故事引出：“有趣的臉”

　　2、提問(wèn)：什么地方很有趣？

　　3、如果你是畫(huà)師，你想畫(huà)一張?jiān)鯓拥哪槪?/p>

　　四、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)

　　五、講評(píng)

　　1、你畫(huà)了一張?jiān)趺礃拥哪槪?/p>

　　2、你還喜歡哪張臉？為什么？

　　4大班語(yǔ)言小松鼠拜年

　　目標(biāo)：

　　1、讓幼兒交流了解過(guò)新年的感受，分享節(jié)日的快樂(lè)。

　　2、通過(guò)故事和游戲培養(yǎng)幼兒講禮貌的好習(xí)慣。

　　過(guò)程：

　　一、國(guó)外與國(guó)內(nèi)歸春節(jié)風(fēng)俗的對(duì)比：

　　1、介紹國(guó)外過(guò)年的習(xí)俗。如英國(guó)人年前打掃廚房、大掃除；意大利人砸盆瓶等；啊根廷人要洗新年浴，引起幼兒了解本國(guó)過(guò)年風(fēng)俗的欲望。

　　2、與幼兒一起回憶中國(guó)的春節(jié)的風(fēng)俗：貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯、小孩拿壓歲錢(qián)等

　　二、故事“小松鼠拜年”

　　1、小朋友你們過(guò)年說(shuō)了哪些話(huà)，別人給你們壓歲錢(qián)應(yīng)該說(shuō)什么？

　　2、聽(tīng)故事“小松鼠拜年”

　　3、小松鼠學(xué)了什么新本領(lǐng)？

　　它看見(jiàn)老松鼠爺爺后說(shuō)了什么，做了什么？

　　老松鼠爺爺怎樣夸獎(jiǎng)小松鼠？為什么要獎(jiǎng)勵(lì)他呢？

　　4、再聽(tīng)一遍故事，利用桌面教具幫助幼兒理解內(nèi)容。

　　三、游戲：拜年

　　教師交代玩法，請(qǐng)一些幼兒扮演大人，手持各種玩具，另一些幼兒要玩玩具必須給大人拜年，對(duì)他們說(shuō)新年的祝福，得到禮物后一起唱歌。