精選幼兒園大班教案（通用16篇）

精選幼兒園大班教案 篇1

　　活動目標

　　1、唱好切分音，用跳音唱"一閃閃'、"嘩啦啦'用有力的聲音唱"轟隆隆'。

　　2、學習用問答對唱的形式演唱。

　　活動準備《夏天的雷雨》歌曲磁帶。

　　環境創設生活活動引導幼兒在戶外觀察下雨前的各種跡象，并說說、議議。如：太陽不見了，天暗下來了，烏云密布等。

　　活動過程

　　1.談話導入，喚起幼兒已有經驗，熟悉歌詞內容。

　　請幼兒談談夏天的'雷雨是怎樣的？

　　在談話回答過程中，幫助幼兒熟悉歌詞。

　　2.教師示范演唱，請幼兒欣賞歌曲旋律，進一步熟悉歌詞。

　　3.引導幼兒采用跟唱的形式學習歌曲，重點唱好切分音。

　　峽山區岞山街道岞山幼兒園教師備 課 卡活動過程

　　4.請幼兒分成男女兩組，采用問答對唱的形式演唱歌曲。引導幼兒用跳音唱"一閃閃"嘩啦啦"，用有力的聲音唱"轟隆隆"。

　　5.請幼兒倆倆自由結伴，用問答對唱的形式演唱，并鼓勵幼兒隨音樂加上動作進行表演。

　　6.全體幼兒隨歌曲一起進行表演。

　　7.聽音樂拍手走出活動室。

精選幼兒園大班教案 篇2

　　設計思路：

　　石頭這一大自然中很平凡、很不起眼的東西。《禮物》這篇童話說了一件出乎小朋友們意料的事。故事通過設疑“大象伯伯到底帶來什么禮物呢?”激起了一群小動物由期待轉為失望，進而又萌發喜愛的一連串心理變化，塑造了一群可愛的、愛動腦筋的、積極向上的小動物形象。

　　活動設計：

　　1.投入玩石頭、畫石頭、貼石頭、拼石頭、打石頭等一系列活動中。

　　2.理解作品內容，掌握故事情節。

　　3.用語言交流自己的體驗。

　　4.引導幼兒積極與石頭互動，體驗活動的樂趣。

　　5.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗快樂。

　　活動過程：

　　【活動一】 玩石頭(分散活動)

　　活動準備：準備各種大小、種類的石頭、密封的盒子、布置的一個活動角。

　　活動過程：

　　1.出示一個裝滿各式各樣石頭的盒子，引起幼兒自己觀察石頭的興趣。

　　盒子里裝了好多東西、你猜會是什么呢?”

　　2.議石頭，了解幼兒生活經驗。

　　你摸到的是什么石頭?它是做什么用的?

　　這些石頭是什么形狀?摸上感覺怎么樣?”

　　3.玩石頭，鼓勵幼兒進行操作活動。

　　【活動二】石頭的故事

　　活動準備：圖片三幅、圖書若干。

　　活動過程：

　　1.利用故事設置“懸念”引導幼兒進入故事情景。

　　在讓幼兒自由推測、猜想：小圖、小鴨、小松鼠、小鳥、小猴希望得到的禮物是什么后，問：“大象伯伯到底帶來了什么禮物呢?”關注故事情節，激發幼兒聽故事的興趣。

　　2.小動物們看見石頭怎么樣了?他們喜歡嗎?為什么不喜歡?

　　3.石頭怎么會變成小男孩?變成魚?變成螃蟹?探索交流。

　　4.欣賞、感受故事情節和生動的語言。

　　大象伯伯送的禮物好嗎?為什么?你喜歡嗎?

　　延伸活動：

　　1.提供《禮物》圖書，引導幼兒邊看邊說。

　　2.想用石頭做什么？

　　【活動三】 制作禮物(團體活動)

　　活動準備：

　　石頭、紙、習慣、海綿、橡皮泥等。

　　活動過程：

　　1.在生活中收集一些自己喜歡的石頭。各種色紙、掛歷紙。

　　2.幼兒把自己收集的材料拿出來進行交流，與同伴分享。

　　3.讓幼兒說說自己的這塊石頭像什么?可以制作成什么東西?還需用什么材料?

　　4.幼兒操作互動。

　　5.幼兒拿著自己的作品，互相交談3-4分鐘。

　　延伸活動：

　　1.將作好的禮物，放在小小作品展覽上，以供大家欣賞。

　　2.展覽結束后，可以將禮物送給好朋友或家人、弟弟妹妹、客人老師等，也可作為個人珍品保存。

精選幼兒園大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1.欣賞毛衣，感受其圖案和花紋帶來的美感。

　　2.看圖片折剪連續紋樣，用連續紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。

　　3.利用珠片等輔助材料有創意的裝飾毛衣，愿意和同伴分享自己設計毛衣的經驗。

　　4.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　活動準備：

　　1.教師收集有獨立紋樣和連續紋樣的毛衣若干件，從網絡下載毛衣圖片制作成PPT。

　　2.各種顏色的蠟光紙條，珠片等輔助材料，以及卡通小動物圖片等。

　　3.幼兒每人一件即時貼毛衣底板。

　　4.剪紙圖示（附一），范例若干（附二）。

　　活動過程：

　　一、欣賞毛衣，關注圖案紋樣

　　——教師身穿帶有獨立紋樣和連續紋樣的毛衣出場，看看老師今天穿的是什么衣服？

　　——“教室里有這么多的毛衣，你最喜歡哪件？你覺得毛衣哪里很漂亮？“（毛衣上的圖案和花紋很漂亮）

　　——“看看這些毛衣上哪些部位有花紋？”（胸前、袋子、領子、袖口、底邊）

　　——“這些花紋是什么樣的？一樣嗎？”（有的花紋一個連著一個，有的圖案不一樣）

　　總結：底邊、袖口處一個連著一個，連續出現的花紋叫連續紋樣；單獨出現的圖案叫獨立紋樣。

　　二、觀察圖片，豐富裝飾經驗

　　——鞏固知識，發現紋樣：“老師身上的毛衣哪些地方的是獨立紋樣，哪些地方的有連續紋樣？”

　　——逐一觀察，PPT圖片：“這些毛衣的花紋在哪里？是什么紋樣？”

　　三、學看圖示，嘗試折剪連續紋樣

　　1.出示范例，觀察發現

　　——“這件毛衣是怎么裝飾的？哪里有連續紋樣？哪里是獨立紋樣？”

　　2.猜測方法，提問討論

　　——“底邊上連續花紋是怎么變出來的呢？”

　　3.魔術導入，見證奇跡

　　——出示長條型紙條，變出愛心紋樣的花邊：“這是什么？看我對折、對折、再對折后，咔嚓一剪刀，然后輕輕打開，變成了什么？”

　　4.出示圖樣，揭示方法

　　——“第一步是怎么做？第二步怎么做？折了幾次，是怎么折的？誰能用紙條試一試。”（將長條形的紙短邊和短邊對折、對折、再對折）

　　——““第三步做什么？從哪邊開始畫？誰能看著圖示來畫一畫這半個愛心？”（請一名幼兒到視頻投影儀上操做，半個愛心像數字2的前半部分）在剪的時候要注意什么？（注意不要將連接點剪斷）

　　——“最后一步是什么？我們在展開的時候要注意什么？

　　5.幼兒嘗試，初次探索

　　幼兒嘗試在圖是的指示下進行愛心花邊的折剪。

　　——“老師為每組準備了兩個筐，一個是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框，另一個是垃圾筐，用剪刀時注意安全，剪下的紙屑要入筐。”

　　6.分享經驗，交流困難

　　——“你成功了嗎？你在操作時遇到了什么困難？”

　　7.分析原因，解決問題

　　通過比較兩個孩子成功與失敗的作品，發現有的孩子剪的斷點的情況。

　　——“請成功的幼兒說說，你是從那個邊開始畫的？是折痕邊還是開口邊？”

　　——“折疊的紙條一邊是像門一樣能打開的，我們叫它開口邊，另一邊是像門軸一樣打不開的，我們叫它折痕邊。”

　　——“如果畫的太滿，就容易剪斷，上下左右要留有空隙。”

　　教師總結：剪出連著的漂亮花邊，畫與剪是關鍵，畫的時候一定要留有空隙，剪的時候要從折痕邊入手，不然就會斷開。

　　四、繼續探索，掌握折剪方法

　　1.出示不同形狀的折剪示范圖，鼓勵幼兒按圖的示范進行折剪。

　　——“除了愛心以外，我們能折剪出更多的圖案嗎？”

　　2.幼兒嘗試，繼續探索連續紋樣的折剪方法。

　　——“請你挑選喜歡的圖案，看著圖示來學一學、折一折、畫一畫、剪一剪。”

　　3.幼兒看著圖示，繼續探索，剪出不同圖案的花邊。

　　五、遷移經驗，用連續紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣

　　1.觀察材料

　　——“看看材料盒中還有哪些，你可以用它們怎樣打扮毛衣？領口和袖管上的花紋，可以怎樣裝飾呢？如果要設計有規律的連續花紋，我們可以怎樣擺放？

　　2.設計毛衣

　　——“請小朋友撕去底板上的不粘膠，把這件白毛衣裝飾一下。想一想你準備設計什么樣的花紋，哪里用獨立紋樣裝飾，哪里用連續紋樣裝飾。”

　　教師巡視，給與不同能力的幼兒不同的建議和幫助，提醒幼兒保持桌面整潔，工具用完放回框中，最后將垃圾放入垃圾箱。

　　六、幼兒相互欣賞設計的毛衣

　　——展示完成的作品，鼓勵幼兒相互欣賞，介紹自己設計的毛衣的圖案。

　　活動反思：

　　一件漂亮的毛衣，其圖案的點綴、花紋的排列，給人以無限的美感。孩子是在感受美、欣賞美的基礎上來創造美的。本次活動從欣賞入手，讓孩子通過觀察，了解毛衣上獨立紋樣和連續紋樣的設計特點；進而通過范樣的提供，讓幼兒發現利用多種材料有規律的裝飾美，利用美工區剪下的圖案，裝飾在胸前當獨立紋樣，選用不同顏色的珠片間隔排列，裝飾領口和袖口處的花邊，底邊是用看圖示剪紙的方法，制作出的連續紋樣。

　　但是對于怎么剪，憑借他們以往的剪紙經驗是不能解決的。這就需要在本次活動中重點學習的，為了解決這一難點，我設計了簡單的剪紙圖樣，孩子們發現從“折痕邊”往里剪，可以剪出不同的鏤空花邊。在此過程中，讓孩子主動去解密圖示，給幼兒自主去探索方法，允許幼兒出錯，幫助他們分析原因，鼓勵再次嘗試。

　　當孩子剪出鏤空的連續圖案時，他們的笑臉個個興奮起來，在下一步的裝飾制作中，他們發現剪下的圖案還可以裝飾在不同位置，將毛衣點綴的更加華美。擺上一個個獨特的圖案，貼上一條條連續紋樣，撿起一顆顆亮晶晶的珠片，很多孩子做得入了神，一個紅色、一個黃色、一個紅色……一邊擺一邊念叨，盡管制作花費的時間很長，但是孩子們全神貫注的摸樣，好像在完成一件藝術品。

　　當看到自己的毛衣展示出來時，孩子們個個自信滿滿，積極地介紹著，這是我制作的毛衣，中間的小花是獨立花紋，下面的連續花紋是剪出來的……誰說不是呢，二十一世紀的服裝設計師由此誕生！

精選幼兒園大班教案 篇4

　　活動目標

　　1.讓孩子們知道草莓的特征以及草莓的味道。

　　2.學會用白糖裝飾出草莓。

　　活動準備

　　紅色的粉筆，刀，白糖，木工膠

　　教學具圖片

　　活動過程

　　[導入]

　　1. 通過猜謎語的方式向孩子們介紹草莓。

　　- 我是酸甜可口的水果，我紅紅的表皮上長著籽兒。

　　- 我可以加工成果醬和果汁。我是誰呢？[展開]

　　1. 談談草莓。

　　- 你吃過草莓嗎？

　　- 草莓的味道怎么樣？

　　- 吃草莓的時候你的心情怎么樣？

　　2. 說說草莓的特征。

　　-草莓是怎樣制作生產出來的呢？它長什么樣子？

　　(我們喜歡的草莓是用花苞發育出來的，有的發育成球形，有的發育成顆粒狀。)

　　- 草莓的籽兒長什么樣？

　　(草莓不像其他的水果，籽兒長在里面而是長在果皮上。)

　　- 水果是怎樣長成的？

　　(我們吃的水果是花的一部分變化而成的。花的子房、花萼，花苞等部分的養分聚在一起形成了水果。像柿子，葡萄這些水果是子房發育成的被叫做假果，而梨，草莓是花苞和花萼變大形成的被叫做真果。)

　　3. 制作草莓并研究制作材料。

　　- 如果要裝飾出草莓需要哪些材料？

　　- 用粉筆怎樣裝飾出草莓呢？

　　4. 用活動紙中的粉筆裝飾出草莓。

　　① 準備好紅色的粉筆。

　　② 把粉筆劃出粉末來。

　　③ 把白糖和粉筆末混在一起，使白糖染上紅色。

　　④ 在草莓上涂上木工膠把混合好的粉末粘在草莓上。

　　⑤ 說說草莓的味道和白糖的味道。[結尾]

　　1. 讓孩子們把做好的草莓介紹給朋友們

　　2. 總結活動

精選幼兒園大班教案 篇5

　　活動目標

　　通過種植活動，使幼兒獲得有關種植的直接經驗，了解泥土與植物生長的關系，學習簡單的種植技能，培養愛勞動、愛科學的興趣和情感。

　　讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　重點難點

　　要在一土地上面操作，而且種植之后還要隨后觀察。幼兒對種植基本是完全陌生而沒有實操的經驗。

　　活動準備

　　豆種及種植工具若干，事先準備好種植場地。春天景色及種植圖片各一幅。

　　活動過程

　　1、出示圖片，提問：這是什么季節？（啟發幼兒說出春天的季節特征）

　　2、出示種豆圖片提問，（啟發幼兒說出種豆的步驟）

　　3、通過談話，激發幼兒種植的興趣，交代勞動要求。

　　4、幼兒幫助教師整理園地。

　　5、種植。

　　（1）教師示范種豆的方法：挖坑放豆種、培土、澆水。幼兒邊觀察邊做模仿動作。

　　（2）幼兒動手種植、澆水。

　　（3）教師交代管理要求。要求幼兒以小組為單位，管理種植豆子、定時澆水。

　　教學反思

　　活動過程中沒有組織好幼兒，課堂有點亂，在活動中缺少詳細的講解。每節課都應該把所要傳授的知識講到位。令幼兒更易懂，及接受。

　　小百科：豆主要是指豆科植物的種子或莢果。豆類的正品有大豆、菜豆、綠豆、黃豆、蠶豆、紅花菜豆、印度菜豆等。

精選幼兒園大班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、了解書包的結構功能，懂得愛護書包。

　　2、嘗試根據書包功能擺放學習用品和其它必用品，學習整理書包。活動重點：

　　能說出書包的外形、包內的結構和功能

　　活動難點：

　　能分類擺放書包中的物品。

　　活動準備：

　　每人自帶書包一只，內裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。

　　活動過程：

　　1、了解書包的結構功能：

　　（1）以入小學的準備為話題導入：“要上小學了，書包準備好了嗎？看看你和同伴的`書包是什么樣的？”

　　（2）幼兒6人一組，圍桌而坐，個人將自己帶來的書包放在桌上，以小組為單位，觀察和介紹個人書包的外形和內部結構。

　　（3）集體交流。選出幾種類型的書包讓幼兒觀察，說說書包的外形、包內的結構和功能。

　　提問：“如果班里有相同的書包怎樣識別？”（寫名字、做標志）

　　2、整理書包：“上小學要帶些什么？這些物品放在包的哪一層比較合適？”

　　（1）幼兒將各種物品放入書包：“你是怎樣整理書包的？有哪些比較好的方法？”

　　（2）交流整理書包的經驗。（放東西要歸類，大小不同的東西，常用的東西盡可能放在外面的口袋里）

　　3、背書包上學

　　每人背上書包走一圈，模擬上學去。

精選幼兒園大班教案 篇7

　　設計意圖：

　　活動目標：

　　1、感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。

　　2、積極探索，與同伴合作完成任務。

　　重點：感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。

　　難點：發現寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小秘密。

　　活動準備：

　　一、不一樣的小書包--發現不同，引出話題1、這些都是小學生的書包，它們一樣嗎？

　　2、說說它們哪里不一樣？

　　3、小結：小小書包，有這么多的變化，你一定能找到一個你喜歡的小書包。

　　二、背背小書包--體驗感受，發現秘密

　　幼兒園大班科學教案：背背小書包

　　1、剛才，你們發現了書包的肩帶有的寬，有的細窄，如果在這兩個書包里放入一樣多的圖書，背在我們的肩上，哪個會更舒服、更輕松呢？

　　2、請你們2人合作，一起完成一個任務。

　　小提示：2人合作--在書包中分別放入5本圖書--兩人輪流背背小書包，慢慢繞走一大圈。

　　3、幼兒合作探索，相互交流。

　　4、交流分享?說說感受，哪個書包背起來更舒服？

　　你覺得可能是什么原因？

　　5、小結：細肩帶書包壓在我們的肩上，會刻出深深的痕印，我們背起來會覺得痛，很不舒服，而寬肩帶的書包不會把我們的肩膀勒疼，背起來舒服和輕松。通過小實驗，我們知道了寬寬肩帶的書包能保護我們的肩膀，讓我們背起來更舒服，所以，我們以后選擇小書包的時候，要盡量選擇寬寬肩帶的書包。

　　三、遷移運用--嘗試運用，拓展生活經驗1、這是細肩帶的書包，我們有什么好辦法，可以讓它變寬，讓我們的肩膀背起來更舒服、輕松呢？

　　2、出示加肩帶的書包，加上一個小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒服。

　　3、在我們的生活中，還有一些這樣的好方法，我們一起來看一看，請你想一想它什么部位加寬了？加寬了以后有什么用處？

　　活動反思：

　　教學活動在張弛有序的過程下逐一展開，幼兒學得很快樂、很輕松，教學環節的設計為教學活動目標而服務，活動的有效性得到體現。活動注重幼兒的體驗和探索；注重科學小實驗的論證，讓幼兒在即時有效的觀察中，得到論證，達成共識；注重科學道理與生活的.結合，將科學知識淺顯化、生活化的傳遞給幼兒，活動中的延伸環節，讓幼兒更多地關注自己生活周圍的事物，去發現更多這樣的好方法，科學和生活的結合更具有教學的意義。

　　活動評析：

　　活動取材源于幼兒的生活，過程中注重幼兒的探索和體驗過程，讓幼兒充分表達自己的體驗和感受，將科學道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒，幼兒在快樂中學習，獲得經驗。

精選幼兒園大班教案 篇8

　　活動目標：

　　1、運用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優美歡快熱情的節奏。

　　2、啟發幼兒創造性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現樂曲的各段不同特點。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1、知識準備：學會用繪畫的形式表現音樂。

　　2、物質準備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機、樂曲磁帶。

　　活動過程：

　　1、律動進場《真善美的世界》。

　　2、直接引題：

　　我國有許多少數民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》。

　　3、完整欣賞樂曲。

　　第1遍：你聽了這首曲子有什么感覺

　　第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的

　　小結：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢優美的節奏，第二段是歡快熱烈的節奏。

　　（1）曲子里快的節奏、慢的節奏，我們可以怎么表現

　　（2）出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色

　　師小結：紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情，同它來表現快的節奏；藍色、白色、粉色讓人感覺柔和，用它表現慢的節奏。

　　（3）出示多媒體課件。今天，老師帶來了4幅畫，現在請小朋友一邊看著這些畫，一邊聽音樂，找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺差不多，為什么

　　A：借助多媒體課件聽第一段音樂。

　　B：聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的.感覺差不多，為什么

　　5、用繪畫的形式表現樂曲。

　　小朋友聽了這么好聽的音樂，看了這么美的畫，也想自己動手來畫。你喜歡哪一段，就把這一段的感覺畫下來。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段

　　6、幼兒相互欣賞交流，結束活動。

精選幼兒園大班教案 篇9

　　活動目標

　　1.能認識鐘面上的數字，掌握數字排列規律。

　　2.認識秒針、分針、時針。

　　3.認識鐘的作用，培養幼兒不浪費時間的習慣。

　　4.能畫出自己喜歡的鐘。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　6.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學重點、難點

　　讓幼兒知道鐘面上有12個數字以及三根針。

　　認識鐘的作用，并能畫出一個完整的鐘。

　　活動準備

　　三角形數字卡片1—12，板畫圓形的鐘面，幼兒收集的小鬧鐘，圖畫紙、水彩筆。

　　活動過程

　　過程1：導入——聽鐘

　　教師告訴幼兒要送給他們一個禮物，這個禮物會發出好聽的聲音，請幼兒像小白兔一樣豎起耳朵聽一聽，并請幼兒閉上眼睛，通過聽聲音來猜一猜它是什么?教師讓小鬧鐘發出鬧鈴聲，幼兒猜出是鬧鐘的聲音后出示小鬧鐘。教師請幼兒說一說小鬧鐘為什么每天早上都“叮鈴鈴”的叫?引導幼兒說出是為了叫小朋友起床，教育幼兒養成早睡早起的好習慣。

　　過程2：看鐘

　　1.認識各種形狀的鐘

　　教師請幼兒看一看教室里還有沒有其他的鬧鐘，引導幼兒觀察幼兒收集的鐘都有些什么形狀(圓形鐘、長方形鐘、房子形鐘等)，讓幼兒明白鐘有各種各樣的形狀。同時引導幼兒認識到有的鐘擺在桌上，有的種要掛在墻上。

　　2.認識鐘面上的數字

　　教師拿出一個大掛鐘，請幼兒觀察鐘面上都有些什么?引導幼兒觀察后說出有數字，請幼兒說一說都有哪些數字?(幼兒自由回答)教師引導幼兒一起數鐘面上的12個數字，教師講解所有的鐘面上都有1——12這12個數字，讓幼兒明白。

　　3.認識鐘面上的三根針

　　教師繼續引導幼兒觀察鐘面上除了數字以外還有什么?引導幼兒觀察出中間的三根針，教師向幼兒講解：最長最細走得最快的針叫秒針;粗的兩根針中長一些的叫分針，短一些的叫時針。反復教讀幾次這三根針的名稱，便于幼兒記憶。

　　4.珍惜時間的教育

　　教師請幼兒看不停走動的秒針，讓幼兒明白時間不會停留，它總是在不停地走動，告訴我們在什么時間該做什么事，比如早上7點了該做什么了?(該起床了)早上9點該干什么了?(上幼兒園了)等等，教育幼兒珍惜時間，做事不拖拉，節約時間，養成良好的習慣。

　　過程3：貼鐘

　　教師出示板畫(一個沒有數字的鐘面)，請幼兒看看黑板上的鐘缺了什么?幼兒回答(沒有數字)。教師引導幼兒對比較教室里的鐘面，將鐘面上、下、左、右的四個數字12、6、9、3先貼在黑板的鐘面上，然后請幼兒來完成其他數字的粘貼活動，并給與及時地鼓勵，增強幼兒對鐘面上數字排列規律地掌握。

　　過程4：變鐘

　　教師問幼兒想不想把自己變成一個小鬧鐘，教師請幼兒起立，用兩只手分別代表時針和分針，讓幼兒的一只手豎直向上不動代表分針，另一只手代表時針，轉動代表時針的手，分別比劃12點、3點、6點、9點，這幾個有代表性的整點讓幼兒感受時間的流動和當小鬧鐘的樂趣。

　　過程5：玩鐘

　　教師為每組幼兒發一個鐘，讓幼兒玩一玩。引導幼兒看一看鐘面上的數字、針，聽一聽鐘走的聲音，撥一撥鐘上的旋鈕，讓幼兒都來把玩一下，感覺鐘的構造。

　　過程6：畫鐘

　　教師問幼兒想不想畫一個鐘，教師為每個幼兒發一張圖畫紙，沒足以和水彩筆，鼓勵幼兒畫一個自己喜歡的鐘。幼兒畫鐘，教師巡視指導。幼兒畫完后，教師請幼兒上前展示，并將幼兒的作品粘貼在黑板上，請全班幼兒欣賞。

精選幼兒園大班教案 篇10

　　一、活動

　　在“你變我變的”主題中，幼兒從身邊的事物中找變化的東西，圓圈可以變化成鐘、花朵、烏龜、小動物的頭等，一些廢舊的物品經過手的加工，可以變成許多有趣、新奇的東西，他們對自然界神奇的變化萌發了興趣。《神奇的小火車》充滿神奇、變化、詼諧的情節，讓孩子讀來有趣、有能引起他們的探究，因此本活動納入了這個主題。

　　二、活動目標

　　1、理解故事中事物的神奇變化。

　　2、能主動關注周圍事物的變化過程。

　　三、活動準備

　　1、自制背景圖及若干小圖片

　　2、幼兒收集有關動植物的變化過程的資料。

　　四、活動過程

　　1、發現小火車的神奇。

　　——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。

　　——什么是神奇？

　　——教師結合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。

　　——原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會有那些變化呢？讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。

　　2、看看小火車會變什么。

　　——完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客？它有什么變化？為什么小桃核下車后會變成大桃子呢？你知道其中的秘密嗎？

　　——接著誰又上了車？它發生了什么變化？下車的雞蛋為什么會變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢？

　　——小青蟲們上了車，它又變成了什么？（重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程）

　　——小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰呢？

　　——原來大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎么辦呢？

　　——這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車后發生變化。往前開能長大，往后開就還原。

　　在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。

　　3、讓他們坐上小火車。

　　——嗚嗚！藍色的神奇的小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車？小火車會把它變成什么？

　　——鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發芽等。

　　4、延伸活動：鼓勵幼兒今后在生活中仔細尋找事物的變化，獲得更多的表現。

精選幼兒園大班教案 篇11

　　活動目標

　　欣賞年畫，了解年畫所呈現的不同主題，發現畫面中的常用色彩。

　　感知年畫明的色彩風格，理解并感受它蘊含的吉祥寓意。

　　活動準備

　　課件準備：《年畫》插圖。

　　活動過程

　　出示年畫，引導幼兒一同賞年畫。

　　1.出示年畫，引導幼兒欣賞年畫。

　　2.鼓勵幼兒說說看完年畫的感受。

　　——年畫好看嗎？你喜歡哪幾幅畫？為什么？

　　——有哪些顏色年畫里經常用到？

　　小結：大紅色、翠綠色、明黃色，因為明快、 鮮艷的顏色能表達人們過新年的愉快心情。所以家家戶戶在過年時，就喜歡把它們貼在墻上或門上，這就是年畫。

　　教師出示部分年畫，引導幼兒找一找年畫里的故事。

　　1.鼓勵幼兒說一說他感受到的故事及寓意。

　　——看看這些年畫，你覺得它在說什么故事？

　　——你在年畫上看到了什么動物、人物、花朵和特別的圖案？

　　——它們是什么顏色的？有幾個？

　　小結：其實年畫都是表達人們對于美好生活的向往，祈求生活平安幸福。

　　教師與幼兒一起貼年畫送年畫

　　1.大家一起貼年畫。

　　——就要過年啦，我們一起來給教師貼上年畫吧！

　　2.欣賞用年畫裝扮的教室。

　　——教室里貼上了漂亮的年畫，是不是更喜慶熱鬧？

　　3.給弟弟妹妹送年畫。

　　溫馨提示

　　感受年畫獨特的色彩，理解年畫的寓意首先要基于對畫面的充分觀察。因此在欣賞時，教師應給予幼兒充足的時間，引導幼兒感受年畫靚麗、鮮艷的色彩，觀察畫面中人物和動物的表情、體態等細節，啟發幼兒運用已有的生活經驗進行聯想，促進幼兒積極思考。

　　每個孩子對美術作品都有著不同的鑒賞品味和感悟。教師應耐心傾聽幼兒的主觀感受，并引導幼兒樂意傾聽同伴的不同見解，共同理解年畫傳遞出的豐富寓意。

　　在整個活動中，教師應著力營造寬松、自由的語言環境，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受和想法。同時，注重引導幼兒用清晰、完整的語句來表述。

　　活動延伸

　　鼓勵幼兒和爸爸媽媽一起收集各種年畫，帶來學校繼續年畫展覽。

　　區域活動

　　年畫的色彩特點鮮明、易于把握，教師可以通過區域活動的形式，組織幼兒用鮮艷的色彩風格來表達自己的新年愿望，創作屬于自己的年畫。

　　附【小知識】

　　年畫的由來

　　春節貼年畫的節日風俗在我國由來已久。每值歲末，多數地方都有張貼年畫、門神以及對聯的習俗，以增添節日的喜慶氣氛。年畫因一年更換，或張貼后可供一年欣賞之用，故稱“年畫”。

　　舊時人們盛行在室內貼年畫，戶上貼門神（門神的角色是兩位將軍），后來又有了壽星圖、八仙圖、松鶴延年圖等。人們用年畫來祝愿新年吉慶，驅邪納祥、祈福禳災，表達了人們向往美好生活的愿望。

　　年畫的寓意

　　吉祥寓意是年畫的一種主要表現手法，從不同側面反映人民的美好愿望，吉祥寓意有兩種方法：一是諧音寓意，喜鵲登梅為喜上眉梢；二是借事物特征寓意意，桃荷菊梅寓意四季平安，石榴、桃、佛手寓多子多壽多福，牡丹花象征富貴、菊花象征吉樣、百合花象征夫妻和睦等。

　　蓮年有魚：以“蓮”“魚”諧音為“連年有馀”，寓年年有余、生活美好之意。

　　富貴花開：瓶中插著的牡丹花、菊花和百合花，象征富貴吉祥。果盤中的壽桃、佛手、柑、葡萄和切開的西瓜，表示多子、多福、多壽等美好祝福。

　　三陽開泰：中國古代陽與羊同音，羊即為陽。“山羊”實為“三陽”，即早陽、正陽、晚陽，均含勃勃生機之意。“泰”是卦名，乾上坤下，天地交而萬物通也，見到“泰”喻示著大吉利。民間喜用的“三陽開泰”是一句吉樣語，它表示大地回春、萬象更新的意義。

　　三星高照：三星指福星、祿星、壽星，屬于道教神仙。漢族民間常把壽星與福、祿二星結合起來祭祀，合稱福、祿、壽，成為最受人們歡迎的三個福神，作為漢族民間吉祥如意的象征。

精選幼兒園大班教案 篇12

　　活動目標：

　　1.通過觀察實物，組織線條表現形象。

　　2.創造性地運用不同的線、形表現同一物體形象，能夠將線、形密密地排列在圓形空間。

　　3.根據生活經驗聯想，構成有情趣的畫面。

　　4.有興趣參與線描活動。

　　5.培養幼兒初步的創造能力。

　　6.能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動準備：

　　1.幼兒有一定的線描畫經驗。

　　2.卷心菜照片、視頻儀、電視機，用于欣賞的幼兒作品，白紙，勾線筆，黑板，展示作品的鏡框，農民伯伯木偶。

　　活動過程：

　　1.觀察實物，自主造型。

　　（1）觀察卷心菜，自主造型。師：有個農民伯伯種了棵圓圓的卷心菜，如果把卷心菜切開，里面會是怎樣的呢？我們一起仔細看一看。、視頻播放卷心菜剖面（見圖一），讓幼兒仔細觀察。師：請你把它的樣子畫在紙上，要畫的大大的，撐滿整張紙。幼兒自主造型，教師挑選部分幼兒的卷心菜造型，展示在大黑板上。

　　（2）視頻播放一位幼兒的卷心菜造型（見圖二），交流：這個小朋友畫的卷心菜是怎樣的？師小結：卷心菜的形狀是個大大的圓，我們可以用像樹干一樣的形狀畫出卷心菜的芯，用螺旋線和一圈一圈的弧線畫出卷心菜的葉子。

　　（3）視頻播放部分幼兒的卷心菜造型（見圖三），引導幼兒不同圖式表現卷心菜。師：卷心菜的芯可以畫成不同的樣子，瞧這些小朋友是怎么畫的；卷心菜的葉子也不一定用弧線畫，卡他們用了哪些線條。

　　卷心菜美麗的剖面造型吸引著孩子的眼睛和心靈，打破常規的先畫后說滿足了幼兒急于動手表達感受的需要，沒有任何規范圖式的自主造型方法，給了幼兒充分的自由表現空間，使他們主動運用各種不同的造型語言，創造出了變化多樣的卷心菜圖式。

　　2.欣賞范例作品，引導細致刻畫。師：小朋友的卷心菜畫得非常棒，老師這里還有更漂亮的卷心菜。這顆卷心菜里面有各種不同的線條、形狀，畫的很多很密，畫滿了整顆卷心菜上面。（見圖五）

　　幼兒的自主造型往往非常概括和簡練，他們的表現如果沒有教師恰當的指導點撥，就會存在很大的隨意性。他們雖然感悟到了卷心菜的美感規律。但是這些規律究竟如何在作品中表現出來，點、線、面這些基本要素，究竟如何疊加、變換、對應、排列，形成有規律的美妙圖案，他們仍十分模糊。這里教師采用了欣賞感悟法，選用兩幅風格不同的作品：衣服較為寫實，卷心菜里線的變化自然；另一幅加了主觀的變化多樣的裝飾線，也別有情趣。這兩幅畫還都畫了一些小蟲子和卷心菜在一起，表現了一些小蟲子和卷心菜在一起，表現出兒童特有的童真童趣。幼兒欣賞之后，對怎樣畫出美麗的卷心菜有了具體的感性認識，為后面的創作打下了基礎。

　　3.教師指導，幼兒作畫。

　　（1）要求：請你也來畫一顆有著很密線、形的美麗的卷心菜。想一想：卷心菜種在地里的時候，會有哪些小小的蟲子在它的周圍活動？

　　（2）指導：①鼓勵幼兒根據觀察的感受組織不同的有變化的線條表現卷心菜，不要求寫實。②鼓勵幼兒將線、形密密地填滿卷心菜的內部。③鼓勵幼兒大膽聯想，構成有情趣的畫面。教師及時介紹有創意的幼兒作品。

　　教師提出的要求簡潔明了地指向創作的兩個方面：造型宇情節。指導時又不斷地即時介紹表現出這兩個方面特點的幼兒作品，使幼兒即時學習別人的不同想法，將同伴的創造思維納入到自己的創作表現中，舉一反三，創造出了許多各具特色的美妙圖案。4.展示幼兒作品，欣賞評價。

　　（1）教師評價：將全體幼兒的作品展示在設計好的鏡框中，教師操作木偶，以農民伯伯的口吻選擇一張出色的作品進行評價。

　　（2）幼兒評價：你喜歡哪棵卷心菜，為什么？

　　（3）以幫助農民伯伯開汽車運卷心菜到菜場，結束活動。

　　【反思】

　　以教師的評價為引領，暗示幼兒從線、形的運用和情節兩個方面分析同伴的作品，在觀察和欣賞中進一步感受對稱、疏密、主次、節奏、秩序等美感規律。活動點評：引導幼兒通過對實物的觀察，感悟美感規律，進行自主造型，是本次活動作為突出的地方。傳統的線描裝飾教學，以模仿教師的范例為主，幼兒的學習缺乏主動性和創造性。本次活動，教師突破常規，要求幼兒面對卷心菜剖面直接造型，給予了幼兒充分的創作空間，使幼兒可以依據自己的理解，運用不同的線、形，形成變化豐富的圖式表現卷心菜。值得欣賞的是，教師的教學沒有僅僅停留在幼兒的自主造型上，而是引領幼兒在自主造型的基礎上進一步刻畫細節表現美。教學時教師選用了兩幅風格不同的卷心菜，啟發幼兒對記憶中的多種線、形進行重新組合加工，創造出既豐富又充滿童趣的卷心菜形象，不僅尊重了幼兒的自由想象宇創造，而且有效地促進了幼兒線描表現水平的提高。

精選幼兒園大班教案 篇13

　　活動目標：

　　1、在快樂閱讀中感受作品的詼諧幽默，激發對傳統文學的興趣。

　　2、學習仔細觀察、根據畫面進行想象與猜測，并大膽在集體面前表述。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　活動準備：

　　1、繪本《一園青菜成了精》

　　2、電子繪本

　　3、音頻《一園青菜成了精》

　　4、若干圖片，蔬菜字卡，圓舞板

　　5、適合的背景音樂

　　活動過程

　　1、導入活動(準備蔬菜字卡)

　　在城門外的東邊，有位老爺爺種了一園子綠蔥蔥的蔬菜，一天，老爺爺有事離開了菜園子，菜園子就沒人看管了，我們一起看看他種了哪些蔬菜?

　　(教師逐一請幼兒認識蔬菜，并標上字卡)這么多的蔬菜一起，就像一個王國，猜猜誰會是國王，皇后娘娘?為什么?誰有不同的意見?王國的鄰居是誰?他下面也是一種蔬菜，是誰?

　　2、欣賞——感受故事情境，表達——分享閱讀感受

　　王國里的蔬菜們茁壯地成長著，就是沒了老爺爺的看管，會發生什么事情呢?原來最近幾天沒人問，他們個個成了精，你知道精是什么意思?(這里精的意思是蔬菜們就像人或者神仙一樣，變得很有本領。)

　　成了精的蔬菜們變得神通廣大，他們有了自己真正的大王和娘娘，綠頭蘿卜稱大王，紅頭蘿卜當娘娘，你們說誰是大王，誰是娘娘?你們看出來了嗎?(紅頭蘿卜坐著轎子成娘娘，綠頭蘿卜威風凌凌、神氣活現，儼然一副大王樣)那其他的蔬菜在王國里扮演誰，他們在干什么?你仔細瞧瞧，會發現很多秘密。(豆莢們都是小兵小將抬著娘娘，前面的大白菜是大王的護衛，紅蘿卜組成了王國的樂隊，敲鑼打鼓吹著喇叭，大蒜韭菜是王國的舞蹈家，跳起了優美的舞蹈，土豆們組成了土豆兵，胡蘿卜是神氣的大將軍，小豆芽們則是王國的臣民。)

　　你覺得離開了老爺爺看管的菜精們過得怎么樣?(滋潤 快活 舒服 逍遙)

　　雖然菜精沒了老爺爺的看管，可大家的生活過得很是滋潤，他們逍遙自在的日子過不了多久，就被打破了，看，誰來了?

　　(藕的圖片，鼓聲起)隔壁的蓮藕著急了，發出了戰書要向蘿卜王國挑戰，你們看走在最前面的就是神氣的藕大王，他是怎么走的?作為觀戰者的我們一起精神抖擻地學一下。打仗得有自己的軍隊，看看哪些蔬菜成了他的將軍和小兵，他的動作是怎樣的?

　　發生了這么重要的事情，誰拿著戰書來報信了?他會怎么說的，動作又是怎樣的?快，我們也向國王報個信。國王害怕嗎，國王命令誰去打仗呢?怎么說的?你們說派了誰去應戰?大將軍手上拿了什么?

　　一場大戰就要開演了，你覺得哪一方會贏?我們也來演習一下戰爭，同意蘿卜王國的一方站在紅線這邊，藕大王的一方站紅線那邊。你為什么覺得蘿卜王國(藕大王王國)會贏?他們的部隊是怎樣的?有什么先進的武器?(看蘿卜王國的部隊，前面是小蔥銀槍王隊，接著是舉著旗的豆莢小兵，緊跟著的是蘿卜軍，胡蘿卜掛帥指揮，土豆兵們組成了滾滾軍、鐵蛋蛋隊，后面是數不清的部隊兵。)老師明白，你們支持蘿卜大王，你們支持藕大王，讓我們成為他們部隊的一員，沙場叫陣吧!(鼓聲，三聲停，“立正，稍息”)

　　誰輸誰贏，你們說了不算，老師說了也不算，我們一起看看戰爭的真實場面吧，小蔥端起銀桿槍，一個勁兒……打得涼粉站兢兢。你最喜歡這里的哪個打仗場面，覺得哪個最有趣?(歪嘴葫蘆噴出的葫蘆籽成了子彈)這下你覺得哪一方會贏? 你看出來是誰贏了?結局如何，請看：藕王一看抵不過，一頭鉆進爛泥坑。誰贏了?

　　戰爭結束了，蘿卜王國贏了，蘿卜王國跟你們也很開心，接著干嘛呢?(可能會喝酒慶祝等)

　　出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。請你仔細看看，蔬菜們發生了什么變化?(蔬菜成熟了)

　　這時老爺爺回來一看，什么表情，心情怎樣?(大吃一驚)

　　3、拓展——呈現作品主題

　　教師通過童謠完整講述。

　　發現老師講故事時語言有什么特點?這是童謠，以歌謠的形式呈現的，念起來特別瑯瑯上口，你外婆的外婆，奶奶的奶奶流傳下來的，在我們中國才有。這個繪本就是我們中國的一位叔叔根據這首好聽的童謠畫出來的。

　　讓我們一起打著節奏念一念，再次感受童謠的精彩!

　　活動延伸

　　請小朋友們回家收集吃蔬菜的好處。

精選幼兒園大班教案 篇14

　　【活動目標】

　　1、對探索頂起紙板感興趣。

　　2、感知紙板只有一個能被頂起來的點，并積累使幾何圖形平衡的有益經驗。

　　3、提高手眼協調的能力。

　　4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。

　　【活動重難點】

　　探究頂幾何圖形紙板的方法，感知紙板只有一個能被頂起來的點。

　　幼兒能夠平穩的頂起幾何圖形紙板，在能頂起紙板的地方準確的做出標記。

　　【活動準備】

　　經驗準備：引導幼兒看雜技頂碗。

　　物質準備：18套規則圖形紙板，18根新鉛筆，18根記號筆，視頻。

　　【活動過程】

　　一、欣賞《頂碗》雜技表演節目，引發幼兒嘗試欲望。

　　師：那老師現在先給小朋友們看下視頻里的雜技演員是怎么表演的好不好？（播放視頻）

　　師：表演結束了，小朋友們是不是覺得很神奇，視頻里的雜技演員可以頂著碗那么久都不會掉下來。那小朋友們你們想不想也來嘗試當一下雜技表演員呀？今天老師就帶領大家一起來玩頂紙板的雜技表演。

　　二、引導幼兒初步探究頂圓形紙板的方法，感知紙板只有一個能被頂起來得點。

　　1、提出問題，幼兒猜想：如果用鉛筆頂圓形紙板，能頂起來嗎？

　　2、教師介紹材料，提出探究要求。

　　提出探究要求：你們看，圓形紙板的身上有好幾個點，小朋友在每個點上都試一試，在能把紙板頂起來的那個點上畫，試好了之后，請你們帶著你的圓形紙板回到自己的座位上。

　　3、幼兒操作探究頂圓形紙板的方法，并記錄，教師巡回指導。

　　4、結合記錄，師幼分享交流探究的過程和結果。

　　5、師幼共同梳理，幼兒獲得有關平衡的經驗。

　　小結：原來，在圓形紙板上只能找到一個能把圓形寶寶頂起來的點，而且這個點就在圓形紙板的中心位置上。

　　三、遷移經驗，幼兒探究頂三角形，正方形，長方形等幾何圖形紙板的方法，再次感知發現紙板只有一個能被頂起來的中心點。

　　1、介紹材料，提出問題，引發幼兒猜想。

　　2、教師提出探究記錄的要求：在能把紙板頂起來的地方用小圓點做個記號。做完之后再用筆頂到那個點上試一試驗證一下你做的標記對不對，然后請你們帶著你的紙板坐到自己的位置上

　　3、幼兒探究頂三角形，正方形，長方形紙板的方法，并記錄。

　　4、結合記錄，師幼分享交流：頂三角形，正方形，長方形紙板你們都試成功了嗎？每個圖形有幾個地方能頂起來呢？在圖形的哪個位置上鉛筆能頂起紙板？你又是如何做標記的？

　　5、師幼共同梳理，幼兒獲得有關使幾何圖形紙板平衡的經驗。

　　四、出示不規則的圖形，提出問題，引發拓展活動。

　　剛才小朋友們都試了頂圓形，三角形，正方形，長方形紙板，知道它們都有一個能被頂起來的點，那這個點就叫做它的中心點，那這個圖形能被頂起來嗎？請你們下次再試試看吧！

精選幼兒園大班教案 篇15

　　活動目標：

　　1、對大自然的復制現象感興趣。

　　2、用拓印或模印的方法復制某一自然物。

　　3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4、培養幼兒良好的作畫習慣。

　　活動準備：

　　黑色或棕色蠟筆，白紙

　　活動過程：

　　一、擁抱大樹

　　來到戶外，每個人尋找一棵自己喜歡的大樹，做上記號，并與之擁抱。

　　師：閉上眼睛，用手感覺樹皮的質地，說說自己的感受。

　　二、給樹干畫素描

　　師：每個人喜歡的樹不同，摸上去的感覺也是不一樣的，用什么辦法能把大樹的樹干樣子一摸一樣地記錄下來。

　　介紹拓印地方法：把紙蒙在樹皮上，一手緊按紙，一手用蠟筆在紙上摩擦，只要用力恰當，樹皮的樣子就會顯現出來。

　　幼兒各自拓印樹皮。引導幼兒設法用各自的方法畫上該樹木的記號。啟發幼兒將作品與原物進行對照，看看是否相象。

　　三、把大自然的禮物帶回家

　　師：我們把地上的樹皮，樹葉這些大自然的禮物帶回家，再用一些辦法把它們復制出來，好嗎？

　　活動反思：

　　生活中的事物和幾何體都有著或近或遠的聯系。可以更確切的說，我們的生活和幾何體密不可分。學生的桌子、鉛筆盒……是長方體的，學生的鋼筆、教師用的粉筆……是圓柱體的；我們住的房子由幾何體組成的……若學生在學習這些知識時能感受到美，那一定會對學習起到促進作用，也一定能學好素描知識。在我的教學中或許是太強調素描的嚴謹了，沒能讓學生去很好地感受它的`美。所以從學生的反應中我覺得在教學中忽略了對學生的審美教育。在以后的教學中，可以利用圖片欣賞、實物欣賞以及帶領學生走進大自然，讓學生更真切地感受到一些幾何體的美，這樣可能更有利于學生學習素描知識。同時也能提高學生的審美能力。

　　生活是精彩的、美麗的。生活里有我們想認識和了解的一切。我們走進生活就走進了“百科全書”，從生活中我們能找尋到想要的一切。

精選幼兒園大班教案 篇16

　　活動目標：

　　1、欣賞各種領帶的圖案和色彩、大膽表達自己的感受。

　　2、嘗試用線條組合勾勒領帶的外形、并用色彩進行裝飾。

　　3、體驗給爸爸設計、制作禮物的快樂。

　　4、根據色彩進行大膽合理的想象。

　　5、培養幼兒良好的作畫習慣。

　　活動準備：

　　1、領帶實物若干。

　　2、水彩筆、油畫棒、卡紙。

　　活動過程：

　　一、教師以出示領帶的形式引入、激發幼兒活動興趣。

　　引入語：“小朋友們你們知道老師手上拿的是什么物品嗎？你們知道這是干什么用的嗎?家里誰最喜歡用領帶啊?”

　　二、請幼兒自由觀賞領帶、說說領帶的顏色及花紋。

　　1、師：活動室周圍有很多爸爸們的領帶、請你們去仔細看一看、和好朋友說一說、這些領帶有什么顏色?什么圖案?

　　2、提問：你看到什么顏色、什么圖案的領帶？

　　三、幼兒討論：我用什么顏色和圖案來畫領帶爸爸會喜歡呢？

　　1、師：我們今天要自己來做領帶送給愛我們爸爸、請你們和好朋友說說用什么顏色和圖案來畫領帶爸爸會喜歡呢？

　　2、提問：你要用什么顏色和圖案來畫領帶？

　　四、師幼一起提出繪畫要求。

　　師：小朋友、畫畫的時候要注意什么？

　　1、先畫出領帶的大體位置形狀、再畫出領帶的花紋圖案。

　　2、畫的線條要連貫、花邊、圖案要清晰、有序、完整。

　　3、畫畫的時候畫筆只能畫在紙上、不能隨意涂畫到其他地方。

　　五、幼兒自由發揮、創作。教師鼓勵幼兒創作、提醒幼兒注意畫面布置。

　　師：現在請小朋友拿出繪畫工具開始畫領帶。

　　六、欣賞同伴作品。

　　1、把設計好的領帶掛在繩子上進行展覽、引導幼兒相互欣賞。

　　2、大膽的評價同伴的領帶：你喜歡這種風格的領帶嗎？

　　活動延伸：

　　把畫好的領帶送給爸爸、讓家長與幼兒共同欣賞。

　　活動反思：

　　這是一節美術活動、領帶是男性特有的裝飾品、裝飾領帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點、從而更加留意、關心自己的爸爸。爸爸會被孩子的這份心意所感動、從而更關注孩子的情感需要。所以在活動的一開始我便出示準備好的一條領帶、激發了幼兒活動興趣。在活動中根據綱要和指南里的幼兒年齡發展特點設計了各個環節、并體現了孩子的自主性。

　　整個活動下來、孩子們非常開心地為爸爸繪畫領帶、但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下：活動開始時、讓孩子大膽表達自己的感受環節比較少；如果我能在繪畫前先讓孩子們構思、想清楚畫面的布局、給孩子更多想象創作的空間；活動過程中以繪畫的形式來開展比較單一、可以添加一些裝飾、剪貼的形式來制作領帶、體現出送爸爸的禮物。