幼兒園小班教案《小雨沙沙》（精選15篇）
幼兒園小班教案《小雨沙沙》 篇1
一、活動目標
（一）知識與技能：
1.理解歌詞，能演唱歌曲。
2.能通過肢體動作進行大膽表現。
�。ǘ┻^程與方法：
1.由種子娃娃導入，看視頻激發幼兒認知興趣。
2. 通過展示圖片，講述故事引導幼兒理解歌詞，觀看兒歌動畫和聽教師范唱，引導幼兒學唱歌曲。
3. 鼓勵幼兒有肢體動作大膽表現“小雨沙沙”“種子發芽”“出土”“長大”等。
4.鼓勵幼兒勇敢上臺演唱歌曲。
�。ㄈ┣楦袘B度價值觀：
引導幼兒欣賞歌曲，感受歌曲優美的旋律。
二、活動重點：理解歌詞，能演唱歌曲。
三、活動難點：嘗試用肢體動作大膽表現歌曲內容。
四、活動準備：圖譜五張（種子生長過程） 兒歌動畫視頻
五、活動方法：多媒體展示法 示范法 整體跟唱法 表演法
六、活動過程：
�。ㄒ唬┎シ乓曨l，導入。
1.師：春天來了，睡了整整一個冬天的種子娃娃，終于醒過來了。你們瞧，它來了！（出示圖片一）種子娃娃高興嗎？因為種子娃娃剛剛看了一段有趣的動畫片，我們也來看看吧。（播放視頻）
2. 提問：春雨往下落的時候，發出了什么樣的聲音？它給誰洗澡了？
�。ǘ├斫飧柙~，感受旋律及節奏。
1.講故事，借助圖片理解歌詞。
師：種子娃娃看到柳樹美美地洗了澡，它也想請小雨給它洗個澡。小雨沙沙地下（出示圖片二）淋在了種子圓滾滾的身體上，種子高興地說：“哎呀呀，好舒服呀！”它又咕嘟咕嘟地喝了兩口，“雨水真甜啊，哎喲喲我要發芽�！保ǔ鍪緢D三）小雨沙沙地下，發芽的種子娃娃地說：“哎呀呀，我要出土（出示圖四），哎喲喲，我要長大（出示圖五）�！保ㄉ宰魍ｎD，引導幼兒理解發芽、出土、長大）小雨沙沙地下，種子娃娃長大了，它歡快地唱啊、跳啊。讓我們來聽聽，它在唱些什么？
2. 播放兒歌動畫，初步感受旋律及節奏。
3. 提問：歌曲了的小雨發出了什么聲音？誰在說話？說了什么？種子為什么喜歡小雨呢？
4. 師：這首歌真好聽，我也好想唱給大家聽一聽。（教師隨鋼琴范唱歌曲一次）
5.鼓勵幼兒隨琴聲一起學唱歌曲。
�。ㄈ┕膭钣變河弥w動作大膽表現歌曲。
1. 師：《小雨沙沙》這首歌好聽嗎？我們一起來學學小雨沙沙，種子說話，種子發芽、出土、長大的動作吧！
2.指名幼兒用肢體動作表現小雨沙沙，種子說話、發芽、出土、長大。
3.播放旋律，請全體幼兒隨音樂用肢體動作大膽表現。
4. 指幾名表現突出的幼兒上臺展示。
（四）活動延伸：請小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。
七、活動反思：
《小雨沙沙》是本冊教材主題四中的一個音樂活動�！缎∮晟成场肥且皇壮錆M活力的兒童歌曲，它是以春雨為素材，引發出種子的生長離不開雨露的主題。樂曲的旋律輕盈、活潑，流暢。根據中班幼兒認知特點，我將本次活動的重點確定為“理解歌詞，學唱歌曲”，難點確定為“用肢體動作大膽表現歌曲”。由于進度跳躍，教材前后銜接出現斷層，中班孩子的生活經驗匱乏，對于種子需要雨露的滋潤才能發芽、出土、長大這一自然常識并不了解。因此，在引導幼兒“理解歌詞”環節，我借助了五副生動而形象的圖片，通過“講述故事”的形式比較直觀地讓幼兒感知到種子的生長過程，從而幫助他們理解了歌詞內容。緊接著，我播放了兩次充滿童趣的歌曲動畫，讓幼兒在輕松、美妙的視聽環境中，初步感知了歌曲旋律及節奏，激發了他們學唱歌曲的欲望。這首歌短小簡練，充滿童趣，幼兒易唱易記。在活動中我淡化了教學環節，以聽唱為主，打破老師教幼兒唱的模式，并用鼓勵的語言激發幼兒的自信心，讓他們大膽演唱。在最后的“用肢體動作表現歌曲”環節，我充分發揮孩子的表現力，請他們自由創編動作，并大膽上前展示給大家，將活動推向了高潮。但也存在出多不足：如教學設計缺乏新意，少了亮點。一節好課，需要更多新鮮的、不同于常規的切入模式，而不是墨守成規，只有打破常規，走出自己的新路，才能促進自身的成長。我的這節課顯然不是，孩子們在熱熱鬧鬧的學唱、創編環節中也僅僅學會了歌曲，用簡單的肢體動作表現歌曲。而對于小雨滋潤種子發芽，種子開心長大這一自然現象沒有情感體驗，更談不上用感情來演唱歌曲。
幼兒園小班教案《小雨沙沙》 篇2
教學課題：小雨沙沙
教學課時：本課第二課時
教學內容：西師版小語教材第一冊第84頁
教學要求：
1、能正確、連貫，有感情地朗讀課文。
2、能將創設的情境與生活實踐相結合，體驗春天的美麗。
3、通過反復朗讀體會春雨滋潤萬物的美好情景，產生熱愛春天，熱愛大自然的情感。
4、可以背誦課文。
教學重、難點：
1、能有感情地朗讀課文。
2、培養學生熱愛春天，熱愛大自然的情感。
教學準備：
教師：多媒體.課件
教學過程：
一、創設情境，揭示課題。
1、引入課題
師：小朋友們,在這寒冷的冬天里，你們想看到美麗的春天嗎？（想）春姑娘給我們帶來了春風，也送來了沙沙的春雨�。�.課件）雨點兒落下來了。讓我們一起來學習一首有關春雨的詩歌——《小雨沙沙》（.課件點題、齊讀課題）。
2、鞏固生字認識
還有幾位好朋友，也和春姑娘一起來到了我們這兒�？纯催�認識他們嗎？
.課件中認生字（抽生認讀：雨、沙、點、園、兒、樂、得、張、巴、尾），注重學生糾錯！
二、課文學習
1、抽生讀，了解學生情況。
看來，同學們已經把生字朋友牢牢地記住了。誰來讀一讀課文，讓我們再看一看，大家讀書的情況�。ǔ樯x）
哪位小朋友的字音讀得更準、課文讀得更熟！誰再來讀一遍！
你認為他讀得怎么樣？（學生評一評！說到有感情朗讀更好�。�
2、小組讀，互助交流學習。
請小朋友們在小組中讀一讀，比一比誰讀得最好！（老師巡視指導）
3、重點讀，引導情感體會。
這篇課文太美了！誰來，把你最喜歡讀的'哪一句，讀給大家聽一聽？生讀。
小雨點落在哪兒？生答：花園里（魚池、田野，板書）（點出相應.課件）
你還知道什么呢？生答：花兒樂得張嘴巴。（魚兒、苗兒……簡筆畫板書）加重動詞語氣！（張、搖、拔，板書）
怎樣得張嘴巴？生答：樂得！
哪你能帶著這種“樂”的心情再來讀一次嗎？
誰再來把這種“樂”的心情讀出來！
讀得很好！
幼兒園小班教案《小雨沙沙》 篇3
教學目標
1、認識8個生字，會寫4個字；認識偏旁“灬”（四點底）。
2、能正確、流利地朗讀課文。通過反復朗讀，體會春雨滋潤萬物的美好情景，產生熱愛春天、熱愛大自然的情感。
教學重點
激發學生興趣，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學難點
學會本課的8個生字，能按筆順規則書寫4個生字。
教學準備
1、教師：本課的生字、詞語卡片和課文插圖、課文朗讀錄音帶。CAI課件。
2、學生：觀察下春雨時動物、植物、人物的情況及活動。
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、創設情景，導入新課
1、今天，老師給小朋友帶來一首新歌，想聽嗎？
師放《小雨沙沙》歌曲：
小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說話，在說話，在說話；哎呀呀，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽。
小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說話，在說話，在說話；哎呀呀，我要出土，哎喲喲，我要長大。
師：剛才小朋友們聽到了什么？（讓學生自由說）
2、師：是啊。春天到了，春姑娘帶來了春風，也送來了春雨。沙沙沙，雨點落下來了。今天，我們要學習一首詩歌《小雨沙沙》。（板書課題：小雨沙沙）
二、初讀課文，了解大意
1、請大家自由讀課文。用你自己喜歡的方式讀。要求讀準字音，讀通句子。
2、同桌合作學習，互相糾正字音。
3、在正確朗讀的基礎上，結合課文插圖說說小雨點落到了哪里。
三、熟讀課文，理解內容
1、師：小朋友，小雨點落到了哪里呀？（相機板書）
2、花兒、魚兒、苗兒怎樣了？
3、花兒、魚兒、苗兒這樣快樂，誰能夠用自己的朗讀來表達這種歡快的心情？（自由練習讀，抽讀，生生互評，齊讀）
4、讓我們跟著優美的音樂齊讀這首小詩吧。（放輕音樂，學生齊讀）多媒體出示課文和背景圖。你可以坐著讀，也可以站起來讀，還可以加上優美的動作讀，總之，想怎樣讀就怎樣讀……
四、拓展遷移，創編詩歌
1、小朋友，想一想：小雨點還會落在什么地方？又會是什么樣子的呢？
2、CAI出示半開放練習：
小雨點，沙沙沙，落在，樂得。
3、學生討論。創編詩歌。教師注意指導培養合作學習意識和習慣。
4、展示學生創編的詩歌，并給創編詩歌配樂齊誦讀。
五、總結延伸，布置作業
小朋友，這節課我們不但學會了這首詩歌，還寫出了自己的詩歌，小朋友真聰明！回家后，把這首詩歌背給你們的爸爸媽媽聽，把自己編的小詩也給你們的爸爸媽媽看，讓他們分享你們的學習成果，好嗎？
第二課時
一、導入新課，指導背誦
1、小朋友，上節課，我們學習了《小雨沙沙》這首小詩，大家回家把課文背給爸爸媽媽聽了嗎？
2、真好！誰能夠介紹一下你是怎樣把課文背下來的？
3、指導背誦。
�。�1）觀察三節詩歌有什么相同的地方？
�。�2）想象每一節詩歌講了小雨落到哪兒？
（3）師：抓住課文規律背課文，會節省很多時間。
4、配樂齊背詩歌。
二、鞏固識字，指導書寫
1、用生字口頭自由組詞或說話。
2、學生根據自己的實際，找出生字中難記住的字，選擇適合自己的識記方法，記住生字的字形。
3、指導書寫。
�。�1）學生提出不易寫的字，教師范寫并強調關鍵筆畫，學生跟著書空。
�。�2）學生寫字。強調看一個字寫一個字，切忌看一筆寫一筆，培養學生良好的寫字習慣。
三、拓展延伸，指導觀察
1、出示選擇作業。
（1）為這首詩配一幅畫（可以為一小節配，也可以為整首詩配）。
�。�2）用舞蹈表現詩歌。
（3）把詩歌內容編進《小雨沙沙》的歌曲里唱一唱。
2、請小朋友課后觀察下春雨時的情景，看看還能觀察到什么。
幼兒園小班教案《小雨沙沙》 篇4
活動目標
1.幼兒能夠用簡單的語言仿編詩歌。（重點、難點）
2.幼兒能夠大膽地在他人面前運用簡單的表情、肢體表演詩歌。
3.引導幼兒在創編詩歌的過程中感受詩歌的美，從中獲得愉悅感。
活動準備
材料準備：圖片、頭飾、彩筆、紙、錄音機、詩歌《小雨沙沙》、墻飾“小雨沙沙”。
活動過程
1.導入
教師引導幼兒看圖片復習兒歌并戴頭飾表演詩歌《小雨沙沙》，引起幼兒的活動興趣。
師：請小朋友說一說，詩歌里都有誰喜歡和小雨做朋友？
幼：生菜、油菜、小白菜。
師：請小朋友想一想，還有誰喜歡和小雨做朋友？
幼：小花，韭菜，香蕉……
師：小朋友們剛剛說了很多蔬菜水果，那么大家想一想，咱們喜歡的小魚喜不喜歡小雨呢？
幼：喜歡。
師：那么還有誰喜歡和小雨做朋友呢？
幼：小貓、小狗、小兔子……人。
師（出示小花圖片，引導幼兒用前幾個問題中想出來的事物創編詩歌）：
請小朋友們像書里那樣用好聽的語言幫小花也編一首詩歌吧。
幼：小花說：下吧，下吧，我要長大。
幼：小花說：下吧，下吧，我要變美麗。
分析：在指導幼兒學習創編的過程中，以前我是啟發性地引導孩子們展開想象，這次我先讓孩子們說出詩歌中都有誰喜歡小雨，再引導他們自由展開想象進行創編，給予孩子們更多的想象空間，使幼兒主體潛能在活動中得到最大限度的發揮。
2.續編詩歌
請幼兒自愿分成小組討論，教師鼓勵大家暢所欲言。
師：小朋友們剛才說得都很棒。下面請小朋友們開動腦筋，想出和別人不一樣的詩歌。老師在桌子上給你們準備了彩筆和紙，小朋友們可以把自己創編的詩歌和旁邊的小朋友說完后畫在紙上，再給旁邊的老師說一說。
3.朗誦詩歌
請幼兒以小組的形式展示仿編的詩歌，鼓勵幼兒大膽、有表情地朗誦詩歌，體驗詩歌續編帶來的快樂。（教師用錄音機把幼兒朗誦的'詩歌錄下來）
師：剛才老師看到小朋友們編得都很好，而且非常開心，那么現在有哪組小朋友愿意上臺來表演一下？
分析：此環節激發幼兒表演的愿望，滿足了幼兒的內心需要，從而增強了幼兒的自信心，使幼兒能夠在他人面前運用簡單的表情、肢體語言大膽地表演詩歌。
4.欣賞錄音
請幼兒欣賞自己朗誦的詩歌。
師：你最喜歡哪一句詩歌？你認為哪句詩歌最美？
幼：我最喜歡這句：冬瓜說：下吧下吧，我要變綠。
啟發幼兒用肢體語言表達喜歡的那句詩歌。
師：那么你能用動作給其他小朋友表演一下嗎？
5.活動延伸
將詩歌錄音放進語言角，便于幼兒在活動區活動時可以播放欣賞或再次進行續編。
幼兒園小班教案《小雨沙沙》 篇5
在教學過程中，唐老師采用了從聽覺、視覺入手的教學方法，利用媒體展現一幅描繪春天美麗景色的圖片，以此創設意境，并引導學生通過觀察思考，用聲音模仿出春天和煦的微風，將學生的聲音訓練自然地融入教學的過程中。
在教學中，唐老師大膽地將選擇判斷，討論等方法用于小學低年級，為學生創設了思考，研究的空間。不但調動了學生的積極性和主動性，也使課堂的氣氛更加活躍。教學中以精湛的語言，將教學的各個環節連接的巧妙而自然，尤其使新歌教學的導言更使其別巨匠心。如“美麗的大自然中，小雨淅淅瀝瀝的下著，我們聽一聽，誰在說話？”使其順理成章地進入到放歌曲的范唱錄音。在新歌教學的過程中，通過朗讀歌詞以及為歌曲創編動作，并配上小樂器為歌曲伴奏，整節課結束在唱、奏、動的整體活動中。
另外，在教學中贊成學生的“不標準”答案，發展學生的思維。“音樂不尋找統一答案�！庇绕鋵τ谛W生，他們可以把白紙上的一個黑點看成小石子，小蟲子，小蝌蚪等，這些都是想象的萌芽，大人都不得不嘆服他們的自由思維。因此，在感受音樂時，唐老師從不輕易否定學生的想法，把答案“引”到軌道上來，而是多以“還有補充嗎？”“有沒有更好的？”“思路再開闊一些！”等方式啟發學生更豐富的聯想。例如：在教授《小雨沙沙》時我啟發學生：種子在說話，這句歌詞中種子說什么呢？你來猜一猜，學生們紛紛舉手搶答，而有一位學生則說：“種子不會說話，碰到這樣的情景，我頭一件事情就是請他陳述理由，事實上，這個過程既讓學生從某種角度評價了音樂，又說出了真實的感受，可以讓我”對癥下藥“然后通過討論，挖掘，發現學生求異思維的閃光點，發現大自然的美，樂曲的美，從而達到喜愛的目的。我想，音樂是情感的藝術，音樂教育應著重真培養，提高人的音樂感受力，而人的感受應該是自由的，因此，不該規范的地方不予以規范，無限放寬學生的思維空間，讓學生自由暢想，這正是學生“心理自由”的需要。
幼兒園小班教案《小雨沙沙》 篇6
教學目標：
1、指導學生用親切活潑的情緒演唱歌曲，并使學生懂得種子生長離不開雨露，啟迪學生熱愛大自然，感受音樂表現出春天的意境，喜歡這首《小雨沙沙》。
2、能用沙錘等打擊樂器為歌曲伴奏。
3、通過律動以及舞蹈表演等形式進一步拓展訓練，開闊思路，增強表現力。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
教學重難點：
用天真活潑的語氣唱歌，富有表現力來表演歌曲。
為歌曲創編歌詞。
教學準備：鋼琴、自制頭飾、打擊樂器、磁帶、歌譜。
教學過程：
一、組織教學：教師放歌曲《春天在哪里》與學生一起做音樂律動。
二、導入：（循環播放歌曲的背景音樂）
�。◣煟┖涞亩爝^去了，溫暖的春天來了，小動物們都出來做游戲了，你們敲誰來了？
�。�1）多媒體出示動物森林：可愛的小猴敲著鼓，發出“咚咚|咚咚||”的聲音。教師先請一位學生學小猴，加以表揚后讓全體學生也來演一下小猴，邊做敲鼓的動作邊學它的聲音。
�。�2）多媒體出示另一畫面：小熊在聽小猴打鼓，高興的拍著手“啪啪啪|啪啪啪|| ”請一名學生上臺模仿，然后全體學生模仿小熊的動作和歌聲。
�。�3）、媒體出示第三幅畫面：小鴨看見小猴、小熊那么高興，忍不住也唱了起來：“嘎嘎嘎|嘎嘎嘎嘎|嘎― | ”。師：“讓我們一起來學小鴨唱”。學生跟著小鴨唱。
三、歌詞學習。
師：小動物們在森林里玩得可高興，就在這個時候頑皮的小雨點從天空中落了下來，紛紛滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，滴落在正在發芽的種子身上，讓我們一起去看看吧！
1、貼圖游戲
剛才同學們都感受到了春天下雨時，大自然的樣子，現在李老師想請同學們在我們的教室里也來制作一副春雨圖。錄音機播放歌曲《小雨沙沙》，要求學生邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象？
（出示準備好的小花、小草、幼苗的圖片，并請學生用粉筆畫上小雨點）循環播放歌曲，請學生聆聽。
2、出示課題，請學生完整聆聽歌曲，總結歌詞。
3、請學生有感情的朗讀歌詞，進行歌詞的學習。（兒歌學習方法，有節奏的朗讀，可以讀給自己最好的朋友聽……）
四、歌曲學習
1、逐句教唱歌曲。
2、請學生看歌曲的FLASH動畫學習歌曲。
3、分小組等各種游戲方式進行歌曲的演唱。
4、歌曲情緒處理。（提醒注意隨時控制聲音，特別是小雨的沙沙聲與種子的說話聲，唱最后一句歌詞時要把種子渴望破土而出的情緒表達出來。）
五、歌詞創編。
請學生發揮想象為歌曲創編歌詞。如：小雨小雨，叮叮叮，種子種子，在唱歌。
六、自由創編。
通過音樂游戲、歌表演，培養學生的創新能力
�。�1）音樂游戲：我是小小演奏家。提供學生多種打擊樂器，如沙球、碰鈴、雙響筒、鈴鼓等；讓學生親自試一試，由他自己決定用哪一中打擊樂器為歌曲伴奏，其他同學可用身體各部分動作參與節奏的表現，老師要授予“小作曲家”稱號。在演奏員熟練后，請部分同學加入“沙沙|沙沙||”的伴唱，感受春天小雨的沐浴。
�。�2）、藝術表演：我們已經會畫、會唱、會演奏這首好聽的歌曲了，接下來就讓我們一起來表演吧。請同學們自己動腦筋創編動作，分為表演組（自由選擇頭飾）、樂器組（自由選擇打擊樂器）、合唱組進行。
六、教師總結，從這首歌中我們知道了種子的生長離不開雨水，那同學們的成長離不開什么？――空氣、糧食、爸爸、媽媽、老師……，讓學生知道自己幸�？鞓返纳钪�。
教學反思：
在教授低年級音樂課《小雨沙沙》時，我將《小雨沙沙》一歌設計成以唱歌為主要內容的`，與聽，奏，動，創有機結合的綜合課，使教學內容更加充實。相互的聯系較為緊密，有利于提高學生的注意力，有利于培養學生的創作意識，使耐力較差的小學低年級學生，在不斷變化中感覺新鮮的內容，從而調支了學生的學興趣和積極性，大大提高的課堂效率。
并通過多媒體教學，利用低年紀學生年齡特點。為學生請出來他們所熟悉的動畫人物來幫助解決歌曲中所出現的所有節奏，讓學生在游戲中學習，如請來了小猴打鼓、小熊鼓掌、小鴨唱歌，在這幾個小動物身上體現所要解決的節奏型，并把歌曲的旋律不經意的融入到教學中，這樣一來既解決的難點又不會讓教學顯得生硬，適合低年紀教學。
綜觀《小雨沙沙》一課，可以看出，本課教學中我盡量體現了素質教育，創新教育思想，體現了民主、和諧、愉快的氣氛，還體現了知識的滲透和能力的培養。
幼兒園小班教案《小雨沙沙》 篇7
教學要求
1、認識8個生字，會寫4個字。
2、能正確、連貫地朗讀課文。
3、通過反復朗讀，體會春雨滋潤萬物的美好情景，產生熱愛春天、熱愛大自然的情感。
教學重、難點
重點：激發學生的學習興趣，正確、連貫地朗讀課文，背誦課文。
難點：學會本課的8個生字，能按筆順規則書寫4個生字。
教學準備
CAI課件，頭飾（花兒、魚兒、苗兒），蘋果生字卡，磁帶，游戲。
教學時間
2課時。
教學過程
第一課時
一、激趣引入
1、小朋友們，老師今天帶來一個非常有趣的謎語和大家一起猜，看看我們大家誰最先猜到。
2、出示謎語：
遠看像層沙，
近看珍珠一串串。
只要它一來，
地上頓時開滿會走路的小傘花。
3、揭示謎底（小雨）。
4、教師板書課題：小雨沙沙。
5、學生齊讀兩遍課題。
二、學習會讀的8個字
1、用鉛筆圈出課文中戴紅帽子的生字。
2、學生小聲、自由地拼讀，并且給會拼的生字打上“√”。
3、同桌互讀、互檢。
4、小組交流，各自匯報會拼的生字。
5、再以小組為單位，進行挑戰讀，比比誰最棒。檢查生字。（強調讓沒有發言的小朋友來挑戰讀。）
6、玩游戲（鞏固生字）。
老師種了一棵蘋果樹，今年果子結得特別多，小朋友們想吃嗎、誰能準確地讀出蘋果背面的生字并組一個詞就可以摘到一個蘋果。
三、寫字
1、觀察課件上田字格中的4個字。
2、通過觀察，你覺得字應該怎樣在田字格中書寫才最漂亮呢、
3、小組討論（討論的同時動手寫一寫）。
4、匯報討論結果。
5、學生齊書空、讀生字。
6、請同學組詞。
7、小組比賽寫（看哪個小組成員的字寫得最工整，寫字姿勢最正確）。
第二課時
一、復習引入
1、教師出示蘋果生字卡片，同學開火車朗讀生字。
2、齊讀生字。
二、學習課文
（一）聽讀課文。
你們聽，小雨點沙沙地會落在哪些地方呢、
放錄音磁帶（學生邊說句子，老師邊展示CAI活動畫面）。
（二）深入學習課文。
1、把你喜歡的那一節大聲地朗讀給我們聽，好嗎、
學生選擇自己最喜歡的一節進行朗讀練習。（鼓勵學生邊讀邊進行動作表演。）
2、隨學生學習課文。根據學生回答，舉例學習課文：小雨落在花園里。
老師提問：小雨點落在花園里，花兒怎么樣啊、
學生回答。
引導學生找出“樂”。
從哪兒可以看出花兒的“樂”呢、
引導學生找出“花兒樂得張嘴巴”，生齊讀。
3、用以上方式學習課文其他兩節。
4、全班表演朗讀課文。（讓學生在讀中感知課文。）
5、邀請小朋友到臺上朗讀表演。（學生戴上花兒、魚兒、苗兒的頭飾。）
6、為什么小雨點落在花園里、池塘里、田野里以后，花兒樂得張嘴巴，魚兒樂得搖尾巴，苗兒樂得向上拔、
7、學生自由回答。引導學生理解“春雨貴如油”，以及春雨滋潤萬物的美好情景。產生熱愛春天、熱愛大自然的情感。
（三）采取多種形式朗讀課文。
1、小聲自由讀（放課文磁帶）。
2、小組合作朗讀。
3、個體展示讀。
4、分小組比賽讀。
�。ú捎枚喾N形式的閱讀，引導學生隨文識字，培養學生語感。）
（四）延伸拓展。
小朋友們，小雨點除了落在花園里、池塘里、田野里，還會落在哪些地方呢、
小組討論，匯報討論結果。
（讓學生注重平時觀察和積累，了解萬物生長都離不開雨水的滋潤。）
（五）聽音樂《小雨沙沙》，拍手齊唱。
幼兒園小班教案《小雨沙沙》 篇8
教學目標：
1、認識8個生字，會寫4個字。
2、能正確、連貫地朗讀課文。通過反復朗讀體會春雨滋潤萬物的美好情景，產生熱愛春天、熱愛大自然的情感。
教學準備：
教師：本課的生字、詞語卡片和課文插圖，課文朗讀錄音帶。
學生：觀察下春雨時動物、植物、人物的情況及活動。
教學時間：2課時
教學步驟：
一、創設情境，揭示課題
師：春天到了，春姑娘帶了春風，也送來了春雨。沙沙沙，雨點落上來了。今天，我們要學習一首詩歌《小雨沙沙》。
二、初讀課文，了解課文大意
1、借助拼音初讀課文，要求讀字音，讀通句子。
2、同桌合作學習，互相糾正字音。
3、在正確朗讀課文的基礎上，結合課文插圖說說小雨點落到了哪里。
三、熟讀課文，理解課文內容
1、小雨點落在哪里？花兒、魚兒、苗兒怎么樣？
2、小朋友，人們注意觀察過嗎，春天的雨點還會落在什么地方？又會是什么樣子？
四、朗讀課文，背誦課文
1、自由朗讀課文，感受春雨的美。
2、抽學生讀課文。
3、看圖試著練習背誦課文。
五、鞏固識字，指導書寫
1、用生字口頭自由組詞或說話。
2、學生根據自己的實際，找出生字中難記住的'字，選擇適合自己的記字方法，記住生字的字形。
3、指導書寫生字：強調看一個字寫一個字，切忌看一筆寫一筆，培養學生良好的寫字習慣。
六、課后觀察，親自體驗
布置學生課后觀察下春雨時的情景，看看還能觀察到些什么。
幼兒園小班教案《小雨沙沙》 篇9
教學課題：小雨沙沙
教學課時：本課第二課時
教學內容：西師版小語教材第一冊第84頁
教學要求：
1、能正確、連貫，有感情地朗讀課文。
2、能將創設的情境與生活實踐相結合，體驗春天的美麗。
3、通過反復朗讀體會春雨滋潤萬物的美好情景，產生熱愛春天，熱愛大自然的情感。
4、可以背誦課文。
教學重、難點：
1、能有感情地朗讀課文。
2、培養學生熱愛春天，熱愛大自然的情感。
教學準備：
教師：多媒體課件
教學過程 ：
一、創設情境，揭示課題。
1、引入課題
師：小朋友們,在這寒冷的冬天里，你們想看到美麗的春天嗎？（想）春姑娘給我們帶來了春風，也送來了沙沙的春雨�。ㄕn件）雨點兒落下來了。讓我們一起來學習一首有關春雨的詩歌——《小雨沙沙》（課件點題、齊讀課題）。
2、鞏固生字認識
還有幾位好朋友，也和春姑娘一起來到了我們這兒。看看還認識他們嗎？
課件中認生字（抽生認讀：雨、沙、點、園、兒、樂、得、張、巴、尾），注重學生糾錯！
二、課文學習
1、抽生讀，了解學生情況。
看來，同學們已經把生字朋友牢牢地記住了。誰來讀一讀課文，讓我們再看一看，大家讀書的情況�。ǔ樯x）
哪位小朋友的字音讀得更準、課文讀得更熟！誰再來讀一遍！
你認為他讀得怎么樣？（學生評一評！說到有感情朗讀更好！）
2、小組讀，互助交流學習。
請小朋友們在小組中讀一讀，比一比誰讀得最好！（老師巡視指導）
3、重點讀，引導情感體會。
這篇課文太美了！誰來，把你最喜歡讀的哪一句，讀給大家聽一聽？生讀。
小雨點落在哪兒？生答：花園里（魚池、田野，板書）（點出相應課件）
你還知道什么呢？生答：花兒樂得張嘴巴。（魚兒、苗兒……簡筆畫板書）加重動詞語氣！（張、搖、拔，板書）
怎樣得張嘴巴？生答：樂得！
哪你能帶著這種“樂”的心情再來讀一次嗎？
誰再來把這種“樂”的心情讀出來！
讀得很好！
我們一起來試一試！齊讀某段。（喜歡這段的同學一起讀一讀！同桌的一起讀！分組賽讀！多形式組織學生有感情地讀�。�
其余同上學習模式，注重朗讀形式和指導。
4、有感情讀，升華讀的意義。
5、結合板書，背誦課文。
三、律動《小雨沙沙》
孩子們，你們覺得春天的小雨美嗎？哇！真是太美了，老師都忍不住想唱一唱、跳一跳來表達對小雨的喜愛了。好！讓我們一起唱起來，跳起來吧�。ㄕn件）
四、知識拓展
1、孩子們，通過你們的觀察，春雨還會落在什么地方？又會是什么樣子？小組的同學討論一下、都說一說�。ㄐ〗M合作學習，教師個別引導。）
2、誰來說一說！小組匯報討論結果。
3、讓我們也成為小詩人，用課文中的句子說一說。
五、小結、課后延伸
今天我們學習了——《小雨沙沙》（板書）這一課，大家用詩歌和歌聲表達了對春雨的喜愛，我們還可以用跳舞、畫畫等很多的形式來表達我們的感情，同學們下去以后自己想一想，在下次我們的活動課上表演給大家看一看。
幼兒園小班教案《小雨沙沙》 篇10
水南莊小學 張麗艷
教學內容：新歌教學 二年級《小雨沙沙》
教學目的：
一、指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。并能運用強、弱變化，表現歌曲情緒。
二、啟發學生運用自制教具，來表現并體驗自然界中下雨時的情景，充分發揮學生的創造力與想象力。
三、通過讓學生用口風琴自學前兩樂句，提高學生識譜、演奏能力。
教學重難點：一、學生自學歌曲前兩樂句
二、引導學生用強、弱對表現歌曲情緒
教材分析：
《小雨沙沙》是由五聲音階構成的一段體的兒童歌曲，2/4拍，宮調式。旋律采用改進、同音、反復、小跳、變化重復等手法發展全曲，在有規律的節奏緊密配合下，生動地描繪出小雨沙沙的聲音。使用擬人化的歌詞顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣。同時，又向孩子們滲透了種子生長離不開雨露的科學知識。
教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、大歌篇、自制教具
板 書：
教學過程 ：
一、組織教學
1、 聽音樂進教室
2、 師生問好
上課 鈴聲 響，你好， 你好， 同學 們 好
張 老 師 您 好
二、新歌教學：
1、 導入 ：
教師：同學們，現在我們來聽一段選自《雷鳴電閃波爾卡》中的音樂片段，你們邊聽邊想，樂曲描述了怎樣的情景
（老師放錄音）
學生：我仿佛聽見打雷聲
還下著大雨……
教師 ：你們說得都很好，想象力也很豐富，下面請同學分成幾個組幫老師完成幾幅圖畫。這些圖畫都是和下雨有關的，看哪個組畫的最好。
學生：分組畫畫
教師 ：連續放《小雨沙沙》的錄音，使學生在畫畫的同時感受歌曲的情緒
學生：畫好后，交給老師
教師：你們畫的真好，我們先放到一邊一會還會有用途
教師：你們最喜歡下什么樣的雨呀，是小雨，是大雨，還是暴雨
學生：小雨
教師：你們聽有一粒種子在對小雨說話呢！
2、 新歌教學：
教師：范唱，你們聽種子在說什么？
學生：它說“我要發芽，我要長大�！�
教師：你們能不能用口風琴自學一下前兩個樂句，一會我們來合奏好嗎？
學生：好（并分組練習口風琴）
★練好后，師生合奏，再次感受歌曲旋律，為演唱歌詞做準備，同時增
強學生學習興趣
教師：你們演奏得真棒，能不能試著唱一下這兩句呀？老師唱后面
學生：很愿意演唱，之后交換角色演唱，這樣一首新歌，很容易就學會了
教師：引導學生唱出強弱，下小雨的時候，聲音是大還是�。ㄐ。┪覀冄莩獣r聲音就應該（弱），你們能試著表現一下嗎？
學生：演唱歌曲
3、 情景教學：
教師： 你們真聰明，一下子就表現出了種子對小雨說話時的樣子，下面我們用自制的沙錘，來表演一下下雨時的情景好不好
學生：（拿著用塑料瓶里裝著豆子來當沙錘，按老師的提示，用不同力度表現小雨，中雨，大雨）
教師：你們模仿的像極了，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什么樣的
學生：先陰天，刮風，掉雨點，雨越下越大，打雷，打閃，雨越下越小，晴天
教師：你們說的非常好，老師按你們說的順序把你們剛才畫的畫貼到黑板上，老師還讓你們準備了一張紙對嗎？我這還有一個鼓來表示什么？（雷）鈸呢？（閃電）下面聽老師指揮
教師：你們演奏得很好，請同學想一下，把我們剛才學的《小雨沙沙》這支歌安排在什么位置上演奏最合適
學生：回答（有的說放在前面，有的說放在后面）
教師：引導，說明應放在后面
最后，伴著教師的旁白，學生表演著，從天邊飄來烏云到刮微風，風
越來越大，豆大的雨點掉下來，雨越下越大，天邊一道亮閃，緊跟著
一個響雷，漸漸的雨小了，同學們唱起《小雨沙沙》，雨過天晴，天
空出現一道彩虹
三、課堂小節：
今天同學們學習的都很好，老師很高興，這節課你們快樂嗎？這節課我們就上到這，下課。
幼兒園小班教案《小雨沙沙》 篇11
教學目標 ： 1、 聆聽《春雨濛濛的下》、《雨滴》，感受音樂描述雨天的情景，體驗大自然的美麗。2、 能夠用自然、流暢的聲音演唱《小雨沙沙》和《下雨了》，并選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。3、能夠用自制的樂器表現下雨的效果。教學重點：引導學生用自然、親切、活潑的聲音學唱歌曲。教學難點 ：以自身地感受表現歌曲情感，充分發揮想象力和創造力自編歌表演。教學過程 ： 第一課時教學目標 ：1、 聆聽《春雨濛濛的下》，通過聯想與想象，感受綿綿的春雨，使冬眠的萬物復蘇。2、 能夠用自然、流暢的聲音演唱《小雨沙沙》，并選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。教學重點：能夠用自然、流暢的聲音演唱《小雨沙沙》。教學難點 ：通過綜合活動啟發學生為歌曲創編歌詞，培養學生即興創造能力。
選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。教學過程 ：激情導入 ：欣賞歌曲《春雨濛濛的下》。1、聯系自己的真實體驗，談對雨天感受。2、初聽，感受音樂描述雨天的情景，體驗大自然的美。3、聽隨音樂用動作來表現歌曲所表達情景。體驗感受：學習歌曲《小雨沙沙》1、猜迷導入
師：還想不想動腦筋��？（想）好，那老師給你們猜個謎語吧，聽好了，打一個自然現象：千條線，萬條線，落在水里看不見。
思考：誰聽到過下小雨的聲音？模仿給大家聽一聽。 師：吶！我有2個馬夾袋，你們仔細聽，哪個象下小雨沙沙的聲音。是、這是第一個，這是第二個。覺得第一個象還是第二個？（學生回答）同意第一個的舉手，同意第二個的舉手。其實，你要說它象小雨的聲音也可以，為什么呢？小雨落在窗戶上的聲音怎么樣？（比較大），對了，但是小雨在下的過程中聲音比較小。
師：誰愿意告訴我春天里的小雨給你們什么感覺�。浚▽W生自由討論，暢所欲言）我這里啊，有一條節奏： x x-根據你對小雨的感覺用這個節奏來說一句有關小雨的話，行嗎？（學生創編）
2、學習歌詞
提問：a.歌曲聽完了，歌中有誰？（種子）種子說了什么呢？
b.種子為什么喜歡小雨？
c.如果沒有小雨行嗎？為什么？
集體朗讀歌詞：
3、聽音樂學唱歌曲并表演
跟琴演唱歌曲
師：啊。雨水真甜呢，種子長大了。小朋友喜歡這首歌嗎？（喜歡）那請小朋友坐到位置上，和種子一起很有感情的唱一遍吧。
歌曲處理：
師：雨的聲音有大有小，剛才我們聽到的是什么？（小雨）小雨是細細的，我們應該唱的怎樣？（輕輕的）種子喝著甜甜的雨水高興嗎？它說話的聲音會怎樣？那我們怎么唱才能唱出種子很高興呀？
創遍歌詞
小組匯報演出：請各小組學生把自己新編的歌曲唱一唱，并進行歌表演。 第二課時 教學目標 ：1、通過學習歌曲《下雨了》，體會孩子們天真、質樸的情感。感受簡介、動聽、易唱，旋律帶有鮮明的日本民歌風格。2、欣賞鋼琴曲《b小調“雨滴”前奏曲》，感受作者對光明和幸福的追求。教學重點：通過學習歌曲《下雨了》，體會孩子們天真、質樸的情感。教學難點 ：同重點。教學過程 ：一、復習上次課學習的歌曲《小雨沙沙》。二、激情導入 ：欣賞鋼琴曲《b小調“雨滴”前奏曲》1、 作者、作品簡介。2、 初聽，談感受體會。3、 再聽，進一步感受體會，用動作或表情來表現自己的感受。三、鞏固體驗：學習歌曲《下雨了》。1、 歌曲簡介。2、 聽歌曲，談感受。3、 學習歌詞。4、 用聽唱法學習歌詞。四、歌表演。1、 學習簡單的日本舞蹈動作。2、 根據學習的舞蹈動作，自己即興創編。
幼兒園小班教案《小雨沙沙》 篇12
活動目的：
1、初步認識毛筆的功能，激發幼兒對漢字的興趣。
2、練習最基本的漢字筆畫“、”，并知道有許多不同的“點”法。
3、學習兒歌內容，感受下雨天的樂趣。
4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動準備：
1、背景圖：下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供教師畫雨點用，并寫上：“小雨點”三個字。
2、“小、雨、點”等漢字卡。
3、錄音帶“小雨點，沙沙沙”。
活動過程觀察及調整：
1、根據近幾日的天氣，談話引入課題。
2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫點，邊念兒歌《小雨點，沙沙沙》，引起幼兒的學習興趣。
3、出示“小雨點”三個字，讓幼兒尋找這三個字中有“、”的字及其在字中分布的情況。
4、介紹毛筆的外部構造，告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。
5、學習兒歌《小雨點，沙沙沙》。
�、俳逃變簣坦P的方法，并用毛筆邊作畫“點”、添雨點的練習。
�、诟鶕尘皥D練習兒歌。
�、塾變悍纸M朗誦兒歌。
�、苡變合嗷ソ涣飨掠晏斓臉啡ぁ�
6、簡評幼兒活動情形結束。
活動延伸：
在區域活動中配合點畫練習來了解毛筆的特點和用法。
幼兒園小班教案《小雨沙沙》 篇13
活動目標
讓幼兒記住歌詞，通過看圖譜的方式來熟悉歌詞。
嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學重點、難點
1、重點通過各種形式熟悉歌曲。
2、難點分角色與同伴表演此歌曲。
活動準備
多媒體圖譜
活動過程
一、導入：
吸氣呼氣練習老師以故事情節導入：“今天是小花貓的生日，貓媽媽帶著他到公園去玩，一走到公園，就看到好多好多漂亮的花，小貓輕輕的走過去，”（老師作聞花狀，從而把幼兒帶入此情節，再以語言激發幼兒聞多次，以此練習吸呼氣。）老師接著說：“這時候，好多好朋友趕過來，并給他送來蛋糕，媽媽為他點上了焟燭，我們來幫他吹吧！”帶領幼兒吹焟燭，：“小花貓非常的開心，他要為大家唱一首歌，歌名是小雨沙沙，我們一起來聽聽吧！”
二、過程
1、教師輕唱歌曲，引起幼兒興趣，并提問：小朋友們，你剛才聽到了什么？（種子雨水發芽……）教師根據幼兒回答的情況,可以再請幼兒聽一遍后提同樣的問題,再次強化種子雨水等歌曲中的重點詞。
2、結合幼兒的回答，依次出示圖片，讓幼兒觀察種子、雨水、發芽，引導幼兒理解它們之間的關系。（種子的生長離不開雨水）
3、教師談話：“小朋友，今天我們就一起來學學這首歌，那我們怎樣用最快的方法來記住歌詞呢？吳老師想了個好辦法，我們一起來看看吧！”出示圖譜，簡單介紹各幅代表的意思，引導幼兒念讀歌詞兩遍。
4、教唱歌曲
（1）結合圖譜，老師清唱歌曲，引導幼兒學唱，提醒幼兒用好聽的聲音來唱。
�。�2）放多媒體，引導幼兒跟唱兩遍。
（3）變化方式演唱，老師唱前半句，幼兒唱后半句；男生唱前一句，女生唱后一句。
5、創編動作。教師談話：“小朋友，如果請你來扮歌中的小兩，那你想用什么樣的動作來表演。”請個別幼兒表演，并對表現好的動作給予強化，加深幼兒對此角色的印象。以同樣的方式請幼兒表演出歌中種子的動作。教師談話：“現在，老師來當種子，請一個小朋友來當小雨，我們一起來表演表演�！崩蠋熀陀變悍纸巧硌菀槐楹�，可以交換角色來表演。請全體幼兒一起參與進來。分男女生兩組，男生扮小雨，女生扮種子，老師可以參與其中一個角色表演。交換角色表演。
三、老師談話：“我們一起到外面去撒雨水吧！”老師帶領幼兒隨音樂扮撒雨狀出教室，結束。
教學反思
1、首先我用故事的形式導入，既讓幼兒進行了吸氣，呼氣練習，而且也引出了歌曲的名稱，激發幼兒學習的欲望。
2、接下來，是引導幼兒理解歌詞內容，我預想讓幼兒聽一遍后以提問的形式引導他們說出歌中的'重點詞，如果效果不是很好，就讓幼兒聽第二遍再提問：“小朋友們聽到了什么？”幼兒回答出“種子、小雨、長大”等重點詞后我便出示相應的圖片來強化幼兒對歌詞的理解，從而引導幼兒了解種子、雨水之間的關系�？偨Y出種子的生長離不開水。
3、趁幼兒興趣正濃之時，我激發他們跟我一起記歌詞，并出示圖譜，讓他們通過這種簡單的方式來熟悉歌詞，因為圖譜表現的是一些重點詞句。所以我首先會引導他們逐一認識、理解。然后結合圖譜念讀歌詞。以此讓幼兒以最快的方式來記歌詞。
4、學唱我是引導幼兒整首跟唱。教師清唱、放多媒體讓幼兒跟著唱兩遍。然后變化方式唱.(教師唱前半句，幼兒唱后半句;男生唱前面，女生唱后面)在這一過程中，老師通過不同形式的刺激，激發了幼兒的積極性和主動性。從而積極的參與其中。
5、在最后的環節，我是通過游戲的形式表現音樂，進一步感受種子的生長與雨水之間的關系。所以我激發幼兒創編出種子和小雨的動作。對表現好的幼兒，我把他的動作給予強化，然后我定位角色，給幼兒示范，請他們自己來分角色表演一遍后再交換角色表演。在這一氛圍中結束活動。通過這一環節，幼兒在反復聽、反復表現歌曲的同時，對此歌曲更加熟悉了。也從中體驗到與同伴合作的快樂。
幼兒園小班教案《小雨沙沙》 篇14
春天是一個萬物復蘇、萬象更新的季節，處處生機勃勃，而小雨又是春天來到的一個標志，所以，在教唱《小雨沙沙》這首歌曲的時候，創設情境“美麗的春天”，讓學生描述以下你自己眼中的春天是什么樣的，“柳樹綠了”、“小草發芽了”……在此環節中，大部分學生踴躍發言，表現積極，學習興趣高漲。通過情景教學，豐富了學生的情感體驗，培養了學生的感受力、鑒賞力、和表現力。
在學唱《小雨沙沙》時，指導學生用自然、親切、活潑的聲音來演唱歌曲，感受歌曲的意境。如：怎樣唱出種子說話時的親切感？先讓學生想一想，你和好朋友說悄悄話時的聲音是怎樣的？這樣一來，學生就知道小雨和種子說悄悄話時的聲音該怎樣去唱了。學生通過親身體驗，來感受歌曲的意境，豐富了學生的情感體驗。
《小雨沙沙》是一首很適合歌表演的歌曲。在這一教學環節中，首先啟發學生根據歌詞展開豐富的想象，根據自己對歌詞的理解和想象，自己創遍動作。在進行歌表演的過程中，我注意發現和選拔表演能力強的學生，請他們到前面帶領大家一起表演，這樣做更刺激了學生的表演欲望。我還采用了分組表演的形式，一組人扮演種子，一組人扮演小雨，這樣做，增強了學生表演的趣味性，使其體驗表演中的樂趣，培養了學生的合作能力。
在歌表演這一環節，大部分學生不能充分發揮自己的想象力，根據歌曲創遍出動作，而只是跟隨老師或其他同學一起做動作，少數學生能夠自己創遍。
幼兒園小班教案《小雨沙沙》 篇15
教案:《小雨沙沙》
課型：綜合
課 年級：一年級
課時：一課時
教學內容：
唱：《小雨沙沙》、 動：歌表演《小雨沙沙》、 畫：簡筆畫小雨點、種子、花、草等 、 講：用簡潔的語言描述畫面、 敲：用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學目的：
1.指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理。
2.調動學生的學習興趣，有創造性地參與音樂活動。
3.通過唱、表演、敲、畫、講等，培養學生多方面的能力。
教學難點 ：歌曲處理與表演
教學準備：計算機、多媒體課件、打擊樂器、頭飾等
教學過程 ：
0、 以情感為紐帶，組織教學
1.師生問好。
一、 基本訓練
練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。
二、 創設情景，導入 新課
1.老師創設情景
a.（出示圖一）小朋友，小猴子在干什么？對，勤勞的小猴子在洗衣服，發出“刷 刷 刷刷 0 ”的聲音。老師先請一位學生學小猴，然后請全體學生邊做洗衣服動作邊學它的聲音，出示節奏： （模仿）
b.（出示圖二）笨拙的小熊在 玉米，它一邊 一邊哼著小曲，請學生創編節奏，最后老師再出示節奏： 全班練，點到哪組那組練。（創編節奏）
c.（出示圖三）小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我會唱歌呢，讓我來唱：
“嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕嚕 嚕 ……”師：“讓我們一起來學小兔唱”。學生跟著小兔唱，出示節奏： （音高練習）
d.教師伴奏，學生拍節奏（感受樂曲）
2.導入 新課
a.師邊放欣賞帶，邊講故事導入 （出示背景圖）
師提問后講故事：小動物們正唱得高興時，風妹妹和春雨弟弟來了，風妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長著……歡迎春天的到來。
b.揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學生邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。
c.教師有表情地演唱歌曲后提問，種子在說什么話？為什么？
d.帶領學生唱讀
e.請學生用“嚕”模唱
f.學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。
g.師生對唱。
h..全班進行表演。
三.分組活動
�。◣煟﹦偛盼覀冇脙灻赖母杪晛肀磉_了對這首歌曲的喜愛，那我們還能用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢？請同學們想一想，你們喜歡用什么樣的方法來創造、表現這首歌曲的？告訴老師好嗎？
1.學生分組討論，說出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。
2.教師巡回指導，啟發學生開闊思路。
3.分組展示表演
a.圖畫組：這組同學運用圖畫的形式，發揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，話得真漂亮。
b.樂器組：這組同學運用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。
c.表演組：同學們發揮自己的想象模仿“風”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表現出來，真棒。
e.歌唱組：同學們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。
4.師，剛才同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲，大家表現的非常好，現在讓我們一起來表演吧！
四.小結：學了這首歌，我們知道了種子生長離不開雨水，現在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧！