實用的幼兒園大班教案范文匯編（精選9篇）
實用的幼兒園大班教案范文匯編 篇1
設計思路：
自從看了《西游記》，孩子們就對孫悟空那變幻莫測的72變產生了極其強烈的好奇，對于孫悟空這項“神氣”的本領，他們真是羨慕極了；同時他們也產生了一個問題：“我可以變嗎？我可以變成什么呢？”
“我會變大象的，你看！”（雙手握拳，垂下，左右擺動作大象狀。）
“我會變小鳥的，我可以飛的很高很高呢！”（張開雙臂并上下擺動。）
“我能變成一棵大樹！”（張開雙臂，站立不動。）
小狗、小貓、小馬、蝴蝶、蜜蜂、大樹，孩子們各顯神通，變的倒還挺有模有樣的。
“我和你們變的都不一樣的，我變的最棒了！我可以用手變成一座山的，你們看，”這時帆帆很驕傲的站了起來，用一只手把另一只手上的皮膚提了起來，“一座山！我是在‘超級變變變’里面看到的。”
“對，里面的人都很會變的。”
這下子，看過這個節目的人仿佛找到了知音，開始侃侃而談；沒看過的人也露出了羨慕+向往的目光……
“好吧，下次我們一起來看‘超級變變變’的錄象吧！”
“YH！老師的話引來了孩子們快樂的歡呼。
于是，超級變變變的主題就此產生了……
一：綜合活動：超級變變變
二：活動目標：幼兒能借用身體和輔助材料大膽想象，并愿意表達表現。
三：活動準備：
1、各種輔助材料
2、幼兒和家長超級變變變的記錄
3、超級變變變的錄象
四：活動過程：
1、經驗回憶，作品欣賞，明確超級變變變要求
（1）經驗回憶
A：提問：這幾天，我們在和家里的人玩超級變變變的游戲，瞧，我們還把我們變的東西記錄下來了！來，介紹一下，你們變了什么？怎么變的？
（我們手拉手圍成一個圓圈變成一個大西瓜；我和媽媽躺在地上并連在一起，我把頭歪過來變成一根吸管；我蹲著，媽媽半蹲，站在我的后面，兩只手往前伸，我們變成一把小椅子；我和媽媽、奶奶用手做成花的樣子，爺爺和爸爸站在旁邊變成小草；媽媽站著，我蹲在媽媽的下面，我們變成火箭，媽媽開始倒數，數到0的時候，我這個小火箭就發射了……）
B：略小結
小結：我們能用自己的身體配合著變成各種各樣的東西。
（2）作品欣賞
A：第一遍欣賞
提問：他們用身上的什么部位變成了什么？
（用手變成熊貓的眼睛；用腳變成大鳥的頭頸；用腳變成鱷魚的嘴巴；用手變成馬的尾巴……）
B：第二遍欣賞
提問：除了各個部位會變，他們還用什么辦法使人家一看就知道他們變了什么動物？
（3）總結
除了用身體，我們還可以借用各種材料，或者發出各種聲音來玩超級變變變的游戲。
2、借用材料，合作創意超級變變變
（1）幼兒自由超級變變變
（2）略交流
實用的幼兒園大班教案范文匯編 篇2
活動目標：
1、通過活動，能正確地認識長方體的名稱及特征。
2、能在活動中培養自己的觀察力以及初步的空間想象力。
3、使在探索活動中提高對認識立體圖體的興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展目測力、判斷力。
活動準備：
正方體、長方體制作材料紙若干張，正方體、長方體積木若干塊。
活動過程：
1、集體活動。
觀察兩張制作材料，講述異同。“小朋友看老師帶來了兩張紙，請你仔細觀察它們有什么相同的地方和不同的地方？（相同點：都有6個圖形組成。不同點：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。）
2、幼兒操作活動。
“今天老師就要請小朋友用這兩張紙來變魔術，怎么做呢？”
（1）介紹制作形體的方法。
出示示意圖，教師簡單講述制作方法。
（2）制作后講述異同，介紹形體名稱。（正方體、長方體。）
“你們做的兩件東西像什么？“（積木、盒子）“它們一樣嗎？”（不一樣）“怎么不一樣？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長方形。
老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數數它有幾個面。（6個）“這6個面都是怎樣的？”（同樣大小的正方形。）由6個大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體。“請你把你做的正方體找出來，說說它是什么樣的？”現在請你們拿出 你制作的另一個形體，數數上面有幾個面？每個面一樣嗎？（不一樣。）怎么不一樣？（6個面里有正方形和長方形。）它也有名字，叫長方體。
歸納小結：正方體的6個面是一樣大小的正方形。長方體的6個面，有的都是長方形（面對面的一樣大）；有的4個面是長方形（面對面的一樣大），2 個面是正方形。
3、按特征標記將正方體與長方體分類。
出示貼有正方體與長方體標記的兩個籃子。“這里有兩個籃子，籃子上分別貼有什么樣的標記？”（正方體、長方體。）請你們把桌子上的各種形體送進帶有特征標記的籃子，并說說你送的是什么形體。
4、搭積木游戲
數一數我用了幾塊積木來搭，數的時候要考慮到看不到的積木，提高觀察能力與空間知覺能力。
本節課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區別和本質聯系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展。活動開展中，幼兒興趣濃厚，經過操作比較，能大膽表達形與體的區別，知道體是在形的基礎上構成的，而且在拓展環節，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是長方體的，使經驗知識得到了進一步的內化。
小百科：長方體(又稱矩體，cuboid)是底面為長方形的直四棱柱（或上、下底面為矩形的直平行六面體）。其由六個面組成的，相對的面面積相等，可能有兩個面（可能四個面是長方形，也可能是六個面都是長方形）是正方形。
實用的幼兒園大班教案范文匯編 篇3
活動目標：
1、進一步加深對時鐘的認識，學會看整點、半點。
2、感受時間的長短和更替，懂得珍惜時間。
活動準備：
1、教師出示教育掛圖〈我當報時員〉、學習包〈制作玩具鐘〉
2、準備鬧鐘一個
活動過程：
1、教師出示教育掛圖，指導幼兒思考圖中分別表示幾點鐘，他們在做什么，引導幼兒看圖撥出對應的整點或半點。
2、指導幼兒取出卡紙〈制作玩具鐘〉，自制一個玩具鐘。
3、教師與幼兒溫習辨認整點。請幼兒看掛圖撥出相應的時間，說說自己的想法。引導幼兒在操作的基礎上獲得經驗，當分針指到12，時針指到幾就是幾點整。
4、轉動時鐘，請幼兒觀察半點鐘的基本特征。利用玩具鐘，請幼兒嘗試看掛圖撥出半點鐘。引導幼兒在操作的基礎上活動獲得經驗：當分針指到6，時針指到兩數的中間就是半點。
實用的幼兒園大班教案范文匯編 篇4
相關知識：
五馬街古稱五馬坊，是溫州市最著名的商業街。相傳始于東晉，唐宋沿襲不變，清代改名五馬街，溫州舊城古街道之一，東起解放街與公園路相接，西至蟬街與府前街相交，街長四百米，寬十二米，街兩側擁有十四條小巷。一九三四年改名中山路，一九四九年后恢復五馬街之名。一九七四年改為瀝青路面。一九八四年四月定為溫州市標志性購物步行街。
設計意圖：
在通過對比、了解、展望，從而讓孩子發現溫州的巨大變化，為自己的家鄉溫州感到驕傲，為自己是一個溫州人感到自豪。如何將五馬街的變化介紹給孩子，使之轉化成孩子易于接受的、具體的感性認識，培養孩子對家鄉的情感。《幼兒園教育指導綱要》中也指出：要充分利用社會資源，引導幼兒感受家鄉的變化和發展，豐富幼兒對家鄉的認識，加深幼兒對家鄉的進一步了解，更好的激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。為此，我設計了名為尋找五馬街的主題活動。
活動目標：
1、通過觀察、了解五馬街早年的圖片資料，了解家鄉的巨大的變化，從而初步培養做溫州人的自豪感。
2、通過了解和收集資料，調動參與活動的積極性，并在講述時鍛煉口語表達能力。
3、對家鄉的未來進行大膽的展望，并嘗試用各種形式表現出來。
活動準備：
環境準備：
1、用彩色紙在主題墻上制作一面溫州城市交通圖。這張交通圖以五馬街為中心，標出四周的主要街道名稱和一些標志性的建筑。
2、請家長協助收集一些五馬街早年的圖片資料和現在的圖片資料。
3、教師收集溫州早些年間的圖文資料和五馬街的資料。
4、在班級主題墻中設立一塊專門區域：我找到的五馬街，將各種收集的資料展示出來。
知識準備：
1、請家長在雙休日帶孩子到五馬街轉一轉，有意識地引導孩子對五馬街周圍的建筑進行觀察，讓孩子在心里對現在的五馬街有一個較感性的認識。并要求孩子選一個自己最喜歡的建筑物，到幼兒園來告訴老師和小朋友。
2、請家長利用休息時間帶孩子到圖片館借閱一些五馬街的介紹，尤其是一些圖片資料。
材料準備：
1、教師準備各種材料，提供給孩子，讓他們可以挑選自己覺得合適的材料進行創作。
2、也可讓孩子根據自己的構思準備自己所需要的一些特殊材料。
活動建議：
一、猜一猜尋找過去的五馬街。
1、展示四幅舊城市多媒體課件
猜一猜：哪一張圖片是五馬街過去的樣子。
設計說明：在這一環節可讓孩子自由討論一段時間，讓孩子對圖片的好奇得到很好的渲泄，從而使他們能較快地安靜下來，投入到下一環節當中去。
2、我們來看看他們回答的對不對？
等小朋友猜好后讓他們分成四個方陣站立，再請每隊選出一名代表來點擊電腦中的圖片，得到答案，猜對一組留下來，其余四組淘汰。
3、出現另外四幅五馬街幾年前的圖片，請孩子做出第二次選擇
再來猜一猜，哪一張圖片是五馬街過去的樣子。（同樣方法淘汰一部分小朋友，堅持到最后的小朋友可得到老師獎給的貼貼紙。）
設計說明：設計這樣一種形式原因是為了提高孩子的興趣。因為如果只是單純的讓孩子看過去的舊圖片，孩子會覺得單調，注意力會很快轉移。現在我用了猜謎的形式，再加上生動的課件就能牢牢的抓住孩子的注意力，使活動得以順利開展。而孩子在游戲中不知不覺地就了解了很多關于溫州過去的知識。
二、說一說現在的五馬街。
你們知道為什么有那么多的小朋友會猜錯嗎？
設計說明：通過回答讓孩子了解這是因為五馬街的變化太大了。接下來就是孩子們展示自己口才的時間了。這一環節的設計一方面是為了讓孩子能連續地對待這樣一個主題活動，也讓孩子對家鄉的情況有一個較完整的認識，另一方面也為孩子開辟一個展示自己的平臺，讓更多的孩子有機會在集體面前表現自己，大膽說出自己的見解。
交流討論：
在這個環節中主要以孩子的討論和講述為主。討論和講述圍繞這樣幾個方面：
1、你為什么會猜錯？（你是從哪里看出這是五馬街以前的圖片的？）
2、過去的五馬街的道路是什么樣子的？現在的五馬街的道路是什么樣子的？
3、過去五馬街有些什么商店，是什么樣子的，現在的五馬街呢，有些什么樣的變化？
4、你喜歡什么樣的五馬街，為什么？
設計說明：老師在這一環節中的角色已經轉變為一個引導者、傾聽者、鼓勵者，聽一聽孩子看到了什么？想到了什么？在適當的時候給孩子一點提示，比如再播放一些過去的五馬街和現在的五馬街的對照圖片，讓他們能緊緊圍繞主題展開討論。讓孩子在講述中更深的體會到家鄉的變化是如此巨大，從而進一步培養孩子熱愛家鄉的情感。同時鍛煉了表達能力，而一些怯于在集體面前表現自己的孩子也可以在討論時發表自己的見解，也得到了一定的鍛煉。
三、創一創未來的五馬街。
1、將來的五馬街會是什么樣子的？（我們來做設計師設計一下未來是五馬街的樣子好嗎？）
設計說明：這個環節主要讓孩子自由發揮想像力：如果你是城市設計師，你會把將來的五馬街設計成什么樣的？讓孩子在心里思考一個設計的主題，再自由發揮。孩子在材料、工具的選擇上有極大的自由，同時在創作形式上也不提要求，教師做一個很好的觀眾，去看一看孩子在做什么？去聽一聽孩子在說什么？然后用數碼相機拍下孩子創作的樣子，拍下孩子的創作成果。
2、讓我們一起來欣賞小小設計師的杰作吧（將剛拍的照片通過投影設備展現給大家欣賞）
你最喜歡哪一幅將來的五馬街的作品，為什么？
你也來向其他小朋友介紹一下你自己作品好嗎？（伙伴之間互相講述）
設計說明：這個環節讓孩子學習觀察別人的作品，再嘗試評價別人的作品，通過觀察和比較，感受各人的不同思路，發現許多閃光點，而后通過對自己作品的講述，提高孩子的審美能力和口語表達能力。
活動延伸：
溫州還有什么地方也有很大的變化呢？我們回去和爸爸媽媽再一起去找找好嗎？
設計說明：問題的提出，使本次活動意猶未盡，雖然主題活動至此告一段落，但以后我們還將和孩子一起去尋找溫州更多更大的變化。我們將充分利用和創造各種條件讓幼兒直接觀察家鄉的更多更大的變化、相信以后的每一點發現都更加讓我們的孩子熱愛自己的家鄉，熱愛自己的祖國。
實用的幼兒園大班教案范文匯編 篇5
游戲目標：
1.練習站立側翻身，發展動作的協調性。
2.體驗合作游戲的快樂。
3.喜歡參與游戲，體驗。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
游戲準備：
熟練兒歌的內容
游戲玩法：
幼兒倆人一組，手拉手相對站立，邊念兒歌邊左右擺動雙手，念至兒歌最后一個字時倆人同時從手臂下翻身。(中班幼兒可先轉體180度，背對背站好。準備一下，念兒歌，再轉體180度，面對面站立，這樣繼續進行;大班幼兒可連續翻。)
游戲規則：
幼兒倆手必須拉緊不能松開附兒歌：
炒炒炒，炒豆豆炒完豆豆翻筋斗
浸在游戲的快樂中，他們在不知不覺中初步有了合作的意識。在整個活動中，幼兒的自主性很強，而教師既是組織者，又是參加者。
實用的幼兒園大班教案范文匯編 篇6
活動目標：
1、通過閱讀繪本，理解散文中兩朵白云的變化。
2、喜歡閱讀，感受繪本中生動的文字。
3、通過體驗兩朵白云游戲的情景，感受同伴互動的快樂。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
5、讓幼兒嘗試敘述，發展幼兒的語言能力。
活動準備：
人手一本繪本。
課件：兩朵白云。
活動重難點：
理解散文中兩朵白云的變化。
學習并感受繪本中生動的文字。
活動過程：
一、書本導入。
1、帶領幼兒觀察繪本封面，觀察封面上的白云，引導幼兒說說白云像什么？重點觀察白云上的五官，用擬人的方法讓幼兒知道白云就像兩個調皮的小孩子。
2、翻閱書本，說說看到的兩個圓點是什么？會飄到哪里去？
3、教師閱讀第三頁：天真大，天真藍，藍藍的天大級了，藍藍的天真安靜，安靜的藍天真美。
4、教師以設置懸念激發幼兒欣賞散文的興趣：兩朵白云在藍藍的、靜靜的天空中玩什么游戲呢？
二、通過課件，幼兒理解散文中白云變化的過程。
1、教師利用課件完整講述散文內容。
2、提問：散文中的兩朵白云叫什么名字？它們玩了什么游戲？你聽到散文中白白和茫茫分別變了什么？
3、幼兒說一說，教師根據幼兒說出的內容出示課件圖片，教師再次以優美的語言講述白云變東西的過程。
4、通過觀察和講述，重點引導幼兒觀察幾組圖片，說說這些物品的關系。汽車和老虎，蘋果和大手，蝴蝶和鴿子，山和火車，橋和船。通過觀察和講述，幼兒了解兩樣東西的關系，（共性的，相互的，有密切關系的）感受白云在變的過程中就像在游戲一樣，和幼兒一起進入快樂的氣氛。
三、幼兒閱讀。
1、教師拿出書本，幼兒人手一本書籍，教師再次講述繪本內容。
2、教師邊講，邊提醒幼兒一頁一頁的翻閱，在講述到優美的語言時，引導幼兒一起說一說。
3、小結白云變的東西都是白色的，兩朵白云就像好朋友一樣，每天都要見面，每天都要在
教學反思：
我還有些不足，在孩子們自主閱讀完圖書時，請孩子們回答問題時，我應該讓孩子們完整的說出誰變的是什么，它覺得它變得怎么樣，比如：歪歪的，斜斜的汽車，這些知識點我沒有提到，可以給孩子們說說這些都是形容詞，對孩子的語言表達也是詞語豐富的一種。我的經驗不足，在細節上還需加強研究，還有很多需要向各位老師學習的，這些問題我會在今后的活動中仔細分析，加強自我的語言嚴謹性。
小百科：云是指停留大氣層上的水滴或瓦斯或冰晶膠體的集合體。云是地球上龐大的水循環的有形的結果。太陽照在地球的表面，水蒸發形成水蒸氣，一旦水汽過飽和，水分子就會聚集在空氣中的微塵（凝結核）周圍，由此產生的水滴或冰晶將陽光散射到各個方向，這就產生了云的外觀。
實用的幼兒園大班教案范文匯編 篇7
活動目標：
1、通過嘗試性的操作活動，學習將一個整體分成相等的兩份，感知整體和部分的關系。
2、愿意參與討論活動，探索不同材料的二等分方法。
3、體驗數學活動的樂趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗二等分。
5、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備：
1、分別在兩塊黑板上布置小熊寶寶和小熊貝貝及它們的大盤子。
2、長方形、正方形、圓形、橢圓形彩色紙若干，剪刀人手一把。
3、每人一份食物：飲料、糖果、花生、方形面包片、豆腐干、干果
4、人手一套工具：兩個小盤子、兩個小量杯、紙條、線、尺、餐刀
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒的興趣。
師：熊媽媽有兩個孩子，一個叫小熊寶寶，另外一個是小熊
貝貝，這一天熊媽媽買了一些各種口味的餅干，小熊寶寶和小熊貝貝吵著要吃到每種口味的餅干，這可難住了熊媽媽，怎么辦呢？
二、第一次嘗試：二等分長方形
1、請幼兒嘗試將長方形分成一樣大的兩份。
師：現在請小朋友試一試，看能用什么方法把長方形的餅干
分成一樣大的兩份，好嗎？
2、幼兒嘗試操作，將長方形二等分，教師巡回觀察幼兒
的操作，鼓勵幼兒想想有幾種分法。
3、嘗試操作后提問
（1）師：請小朋友告訴大家，你是怎么分的？
怎么知道分出來的兩份是一樣大的？根據幼兒的回答教師邊操作課件邊提問：原來長方形的餅干和現在分出來的一份餅干，誰大誰小？
（2）小結：像這樣把一件東西分成一樣大的兩份叫
做二等分，二等分后的每一份都是一樣大的。而且每一份都比原來的整體小，整體比部分大。
4、師：現在我們把二等分后的餅干分別送給小熊寶寶和小熊貝貝吧！（幼兒把分好的餅干分別放進寶寶和貝貝的大盤子）
三、第二次嘗試：二等分正方形、圓形、橢圓形
1、熊媽媽這里還有許多各種形狀的餅干要分給寶寶和
貝貝，你們愿意再來幫熊媽媽分一分嗎？記住要二等分噢，不然寶寶和貝貝會不高興的。
2、幼兒自由選擇圖形進行二等分操作
3、幼兒將各種形狀二等分后，貼到寶寶和貝貝的盤中。
四、第三次嘗試：實物二等分
1、師：為了感謝小朋友，熊媽媽為小朋友準備了好多好吃
的東西，有、面包、豆腐干、花生、糖果、飲料……可以用什么方法把它們分成相等的兩份呢？
2、師帶領幼兒集體觀察、交流：你分的是什么？使用什
么方法來分的？（用了什么工具）分得對嗎?為什么？有不同的方法嗎？哪個方法更好？為什么？
五、師：現在讓我們拿著自己二等分后的食物一起回教室和你的好朋友一起分享吧！
活動反思：
在我園“園本教研”中，我有幸參加了“一課多研”活動，我把大班的“二等分”這一活動經過了“設計-教學-再設計-再教學”，其中自己也經歷了不斷的反思。
在數學活動中，幼兒是通過活動、通過與材料的相互作用，發現和建構數學關系的，教師設計的材料是否適宜直接關系到幼兒的操作興趣，探索效果也直接影響教育目標的達成。
1、緊扣活動目標，遵循數學知識內部的邏輯規律操作材料的特點以及由這些特點規定的活動方式往往決定幼兒能獲得什么樣的學習經驗，獲得哪些方面的發展，所以“操作材料應暗含幼兒通過操作能夠達到適宜的教育目標的內容。”在第一次設計的二等分圖形材料，請幼兒幫忙分窗紙，通過這樣的操作，幼兒能將材料分成兩份，但目的性很不強，對于相等的兩份概念不清，整體與部分也難搞懂，貼的窗花較為凌亂，所以在設計操作材料時，教師要從目標出發，把教育意圖和要求融入到每一種材料中，充分挖掘材料的潛在價值，發揮其最大的功效，如在第三次設計的方案中，把圖形材料設計成餅干及設置的給熊哥倆分餅干的情境，幼兒把二等分的概念深入理解后，把餅干整整齊齊的分別置于兩個盤中。
2、滿足不同發展水平幼兒的操作需要操作材料的難易度應適中，既不能讓幼兒輕而易舉地得到答案又不能使幼兒覺得太難，失去操作興趣。
在活動中，提供的材料難度應層層遞進，由簡到難，在“二等分”這一活動中由讓幼兒嘗試多種方法二等分一個圖形——用多種方法二等分其他圖形——二等分不同實物。由于同一年齡班的幼兒的發展水平并不平衡，所以應從不同幼兒的發展水平及“最近發展區”出發，允許他們從不同的起點，按不同的發展速度選擇操作材料，逐步達到目標。
3、要多樣化
操作材料的多樣化有利于幼兒獨立思考，相互學習，獲得更多的信息，在活動中，我為幼兒提供的實物，準備了顆粒狀態的、液體狀態的、固體形態的，這些材料難易程度不同，供不同幼兒選擇，幼兒也可選擇不同的材料。
另外，數學知識存在一定聯系，在設計操作材料時，我提供幼兒的測量工具，以激發幼兒回憶先前的學習經驗，調動幼兒的操作經驗，促進了學習能力的遷移。
小百科：等分就是等量劃分。另“等分”就是將一個物體或數量等分幾份的一種解題方法。
實用的幼兒園大班教案范文匯編 篇8
目標：
1. 了解狗有各種不同的本領
2.體驗狗是人類的好朋友，知道我們應該保護它。
準備：小狗招聘會的場景，錄象，招聘信，小狗圖片，問答卡
活動過程：
一、導入，引發幼兒興趣。
1.幼兒觀察場景，說說什么是招聘會。
小結：招聘會就是人們找工作的地方，小狗招聘會自然就是小狗找工作的地方。
二、了解小狗的本領
1.我們一起來看看有哪些單位要招聘小狗？（ 警察局、牧場、南極考察隊、一家三口、雜技團）
2.幼兒自由交流小狗適合去哪里工作并說說理由。
（1） 警察局：狼狗（反映靈敏，奔跑速度快，跳躍能力強，能抓壞人）
（2）牧場： 牧羊犬（不讓一只羊掉隊，認真負責）
（3） 南極：雪橇犬（力氣大，不怕冷，能讓我們在雪地里方便的行走）.
（4） 雜技團：雜技狗（聰明的、靈活、表演節目）
（5）家：家狗（給我們的生活帶來快樂）
（6）通過一封信引出導盲犬（教師讀信，幼兒看錄象）
盲人協會：導盲犬（帶盲人安全出門，是盲人的“活拐杖” ）
三、狗是我們的朋友
1.幼兒說說小狗給他們帶來的麻煩。
2.幼兒分成4組,每組選擇一個問題解決,并把好的辦法記錄下來。
3.交流：請幼兒代表說說他們一組的好辦法。
小結：你們幫小狗想了那么多好辦法，讓我們把這些學到的好辦法告訴身邊每一個養狗的人，讓所有的人都更喜歡我們的小狗吧！
實用的幼兒園大班教案范文匯編 篇9
設計意圖：
現在的孩子常常依賴別人，所以我們需要培養孩子關心人、愛護人和自己的事情自己做的思想意識。《小松鼠訪友》這個故事告訴我們，很多事情只是道聽途說，并不一定是真實的，只有通過自己的實踐才能得到證實。
活動目標：
1、理解故事及情節發展，掌握作品主要人物小松鼠的性格特點；
2、感受與體驗作品中人物產生的疑惑“水真的很深嗎”，思考從不同角度看事情的差異；
3、理解圖畫中的主要情節，初步認讀漢字：深、淺、遠、近，并理解相對關系概念。
活動重點：
1、鍛煉孩子的語言表達能力，讓幼兒用完整連貫的語言講述故事。
2、讓幼兒知道深，淺，遠，近是相對的并不是固定不變的。
活動難點：
讓幼兒知道深，淺，遠，近是相對的。
活動準備：
1、與故事情節相符的掛圖
2、動物指偶
活動流程：
1、活動導入：
謎語開頭：“尖尖尾巴象老鼠，一身絨毛尾巴粗，愛在森林里面住，愛吃松子愛上樹。”
師：我們今天來講一個關于小松鼠的故事，小朋友可要認真聽了！聽完之后老師可是有問題要問你們的！看看哪個www。chinajiaoan。cn小朋友的小耳朵最靈？
2、按照掛圖，講述故事。
3、現在我問問小朋友，小馬和小螞蟻到底有沒有騙它啊？
幼：沒有
師：為什么我們說他們沒有騙它啊？好！現在呢老師做小松鼠，你們來做山羊伯伯好不好？（好）
（1）老師學小松鼠的聲音問：“山羊伯伯，小馬騙我，跟我說河水一點也不深，可是我差點淹死！”請幼兒扮演山羊伯伯回答小松鼠的問題。然后老師做一下總結。
（告訴幼兒深淺并不是固定不變的，是相對的，隨事物的本身而有所變化）
（2）老師再學小松鼠問：“那山羊伯伯小螞蟻跟我說到你家很遠，可是我剛剛跨過一個小土坡就到了！您說它有沒有騙我啊？”請幼兒回答。老師做點評并做總結！
{遠近也不是固定不變的，也是相對的！}
4、教師做最后的總結：深淺遠近是相對的概念，并不是說一成不變的！所以，以后小朋友在說深淺遠近的時候要說上比較對象！比如，這么長的路對我來說有點遠，這樣的小河對他來說并不深！
5、老師問：“你們覺得小松鼠是一個怎樣的小朋友啊？”孩子自由回答。老師：“小松鼠是一個不從自己的實際出發只會聽別人說，自己不會考慮事情的小朋友！他不懂得說話做事要從自己的實際情況出發！小朋友啊，我們能不能學小松鼠啊？（不能）所以我們的小朋友做事情要學會從自己的實際情況出發，做一個愛思考既聰明又智慧的好孩子！”
6、拿出動物指偶，分角色扮演！
活動反思：
幼兒園課程中，導入環節非常重要，不但可以引導幼兒把將要學習的內容和自己的生活經驗掛鉤還可以引發孩子求知的興趣和欲望，而在本次的教學活動中我運用了一個謎語來進行導入，達到了較好的效果。
在教學活動的進行中以：理解故事——學習新字——學習用新學的字造句結構進行教學，其實這次活動很多時候感覺就是老師在說教灌輸，幼兒沒有主動探索學習的機會。