幼兒園小班教案《抱抱》（通用13篇）

幼兒園小班教案《抱抱》 篇1

　　活動目標

　　1、感受雙語小故事的好聽，喜歡聽故事學英語。

　　2、學說單詞：mummy . baby. Hug.能用最簡單的問候語：hello! ok !交流。

　　3、體驗媽媽和寶寶在一起擁抱的溫暖、甜蜜與幸福。

　　4、復習以前的內容，學新詞新句。

　　5、教幼兒聽懂簡單的英語對話。

　　活動準備

　　裝小動物的袋子和玩具：大象、小熊、小羊、河馬媽媽和寶寶，錄音磁帶。

　　活動過程

　　1、師生相互認識、問好!向幼兒簡單介紹英語的用處，激發幼兒學習的欲望。

　　師：Hello!小朋友們。(幼兒無反應)hello! Hello!小朋友們(用不同聲調，舉起手反復向幼兒打招呼，問好。)

　　師：你們認識我嗎?

　　師：我是廈門來的朱老師，Hello! Hello!朱老師在用英語向小朋友問好呢!(有個別幼兒也舉起了小手，跟著我說：hello!

　　師：朱老師真高興!小朋友也向我問好了!那我問問你們，你們在街上見過那些高鼻子、藍眼睛、黃頭發的外國人嗎?…….如果我們學會了，見到外國人的時候呀!就可以很有禮貌地和他們打招呼，問好了!hello ! hello!朱老師可是一位很會說英語的老師喲!小朋友想不想跟我學呀?

　　師：那我們就一起來學吧!Ok? Ok!(用夸張的肢體動作來表示，幼兒的小手都跟著老師做起來。

　　2、熱身運動(warm up)(注意過程中師幼的互動與交流)

　　師：up .up. up stand up. Down. Down. down _sit down.

　　Up. Up. up hands up. Down. Down. down _ hands down.

　　Up. Up. up legs up. Down. Down. down _ legs down.

　　幼：(一開始坐著不動，不明白，但用肢體動作，幼兒很快明白了意思，都能跟著老師做。非常得開心，有趣。

　　3、講述故事：引入主題

　　師提出聽故事的要求，并用舒緩清晰的`語言清講故事《抱抱》，幼兒欣賞。

　　師：大象mummy和大象baby,親密擁抱——hug, hug, hug.

　　微笑著互相說：hello! Hello!

　　幼：(安靜、專注地聽著，每當說到hello!時，幼兒都已經都能跟著老師一起說了。)

　　4、提出問題，一起理解故事并學說單詞。

　　師：小朋友們聽出有哪些小動物在抱抱嗎?你最喜歡誰呀?

　　師：要說剛才你聽到的故事里，最喜歡誰?(干脆直接取來隨身攜帶的小包，從“奇妙的口袋”里拿出小動物玩具，)

　　是不是這個?大象mummy.是不是這個?河馬baby.

　　師：那就向它們問好吧!

　　幼：“hello!大象baby, hello!河馬mummy.”

　　師：它們是怎樣相互擁抱的?

　　(這一段我啟發幼兒用碰鼻子、碰耳朵、碰肩膀、雙手摟抱的方式表現擁抱，邊碰邊學說：hug, hug, hug,師幼之間、幼兒之間都體驗身體相碰的親密、有趣與快樂。)

　　5、游戲:鞏固練習

　　(1)歌曲游戲《碰鼻子》

　　師：大象mummy和大象baby會唱一首好聽的歌，(師拿起大象mummy和大象baby)

　　我們來聽聽：“大象mummy,大象baby,碰鼻子……

　　幼：……碰鼻子，hello! Hello! Mummy, hello! Hello! Baby,碰鼻子，碰鼻子。

　　師：小朋友怎么一下就學會了?(故意裝出一臉驚奇的樣子，幼兒唱歌的聲音就更大了。從第二個“碰鼻子”開始，幼兒已經能自然跟著老師一起唱了。)

　　師：那朱老師就來當大象mummy,小朋友就來當大象baby。

　　(老師站起來，模仿大象動作時，幼兒也已經全部站了起來，(照片)跟著老師很有興致地邊唱邊表演起來。

　　(2)活動游戲：《touch the…》

　　師：瞧!這些小動物都站在前面的地板上了，讓我們一起來數一數，how many?

　　幼：1、2、3、4、5、6、7、8……

　　師：這兒有兩把小錘子，一會兒聽到誰的名字，就去找一找、敲一敲。OK?

　　幼：OK!(師把兩把小錘子遞給兩個小朋友，然后走到孩子們的身邊，跟幼兒相互商量。)

　　師：咱們來讓他找找大象mummy(小聲，故作神秘狀)

　　幼：大象mummy!!(幼兒的聲音格外大，不需要老師去說了。)

　　(拿著小錘子的幼兒就到前面去找了，看到站在那兒的大象mummy,就用小錘子去敲了，顯得格外高興。)

　　6、講述故事第二遍：

　　師：小朋友們，現在我們來一起講講這個故事，美好的早晨……(用小動物演示，重點為漢語部分的詞匯：森林、草地、大樹、小河，卷、靠、挨、疊。英語部分的mummy baby hug, hello!鼓勵幼兒和老師一起邊講邊表演。)

　　幼：大象mummy和大象baby親密擁抱——hug, hug, hug ……(英語部分幼兒已經能很自如、很大聲地講了，孩子們顯得特別自豪、得意。)

　　師：故事講完了，我們該和這些小動物們說bye_bye了!(師拿出隨身帶來的小包，拿起了小動物。)

　　幼：大象mummy bye-bye!大象baby bye-bye!河馬mummy bye-bye……朱老師bye-bye!客人老師bye-bye!(整個活動在聽課老師們熱烈的掌聲與告別聲中自然結束。)

　　附：故事《抱抱》

　　美好的早晨。太陽公公露出了他的笑臉，將金燦燦的陽光灑向大地。

　　陽光照在森林里。大象mummy和大象baby親密地擁抱——hug, hug, hug.他們把鼻子卷在一起，微笑地互相說：Hello! Hello!

　　陽光照在草地上。小羊mummy和小羊baby親密地擁抱——hug, hug, hug.他們把耳朵挨在一起，微笑地互相說：Hello! Hello!

　　陽光照在大樹上。小熊mummy和小熊baby親密地擁抱——hug, hug, hug.他們把肩膀靠在一起，微笑地互相說：Hello! Hello!

　　陽光照在小河邊。河馬mummy和河馬baby親密地擁抱——hug, hug, hug.他們把身體疊一起，微笑地互相說：Hello! Hello!

幼兒園小班教案《抱抱》 篇2

　　活動目標：

　　1、知道講衛生、有禮貌、團結同伴的孩子人人喜歡。

　　2、能積極參加集體活動，有自信心。

　　3、樂意與同伴游戲，體驗與老師、同伴擁抱的親切感。

　　4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　5、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動準備：

　　課件

　　活動過程：

　　(一)通過談話，初步了解抱抱的感覺

　　T：在家里媽媽經常抱抱你，是怎么抱你的?媽媽抱著你的時候，你心里覺得怎么樣?

　　老師很喜歡你們，你想和老師來抱一抱嗎?

　　(二)借用故事《想要抱抱的小豬》，知道講衛生、有禮貌、團結同伴的孩子人人喜歡。

　　T：有一只小豬也想和朋友抱抱，可是小動物們都不愿意和它抱，你們猜猜這是為什么?

　　(幼兒自由表述自己的觀點)

　　T：我們一起來看一看，為什么小動物們不愿意和小豬抱抱。

　　(故事內容：有一只胖胖的小豬，他喜歡在地上打滾，滾得身上都是泥。有一天，它看見一只大白鵝真可愛，.就對它說：大白鵝，我和你抱抱，好嗎?大白鵝回頭一看全身臟兮兮的小豬，轉身就跑。)

　　T：

　　(1)小豬看見了誰?它想干什么?

　　(2)大白鵝為什么不和它抱抱?

　　(小結：因為小豬不講衛生，所以大白鵝不和它抱抱。)

　　T：(故事內容：小豬又繼續往前走，看到了一只小白兔。就連忙說：“喂，和你抱抱，好嗎?”小白兔說：“你真沒禮貌，我才不和你抱抱呢!”)

　　T：

　　(1)小豬又看見了誰?

　　(2)他想和小白兔抱抱，小白兔為什么不和它抱抱呢?

　　(小豬說話的聲音不溫柔，不好聽，沒有禮貌)

　　(3)朋友都不和小豬抱抱，心里真難過，那我們有什么辦法幫幫它呢?Q

　　(引導幼兒自主討論交流)

幼兒園小班教案《抱抱》 篇3

　　【活動設計】

　　通過《想要抱抱的小豬》激發幼兒講衛生、懂禮貌、團結同伴。然后讓幼兒在“大家來抱抱”的游戲中體驗與老師、同伴擁抱的親切感，使活動效果在最后的游戲中得到升華。

　　【活動目標】

　　1、知道講衛生、有禮貌、團結同伴的孩子人人喜歡。

　　2、體驗與老師、同伴擁抱的親切感。

　　3、熟悉同伴，愿意和同伴一起游戲。

　　【活動準備】

　　自制課件一個，愉快的音樂一段。

　　【活動過程】

　　一、通過談話，初步了解抱抱的感覺。

　　1、在家里有誰經常抱抱你嗎？是怎么抱你的？

　　2、媽媽抱著你，你心里覺得怎樣？

　　3、老師也喜歡你們，你們喜歡老師嗎？

　　4、誰想和老師來抱一抱？

　　小結：小朋友都和老師是好朋友，我們互相抱抱覺得心里很開心，老師還想和愛幫助別人的思怡抱抱，上幼兒園不哭的志豪抱抱，喜歡和講衛生的凡凡抱抱，還喜歡和從不打人從不罵人的涵涵抱抱。

　　二、借用故事《想要抱抱的小豬》，知道講衛生、有禮貌、團結同伴的孩子人人喜歡。

　　1、有一只小豬也想要和朋友們抱抱，可是小動物們都不愿意和它抱，猜猜這是為什么？（引導幼兒自由發表自己的觀點）

　　2、播放自制課件《想要抱抱的小豬》，老師講述改編的故事的第一段。

　　故事內容：有一只胖胖的小豬，他喜歡在地上打滾，滾的身上都是泥，有一天，它看見一只大白鵝真可愛，就對它說：“大白鵝，我和你抱抱，好嗎？”大白鵝回頭一看全身臟兮兮的小豬，轉身就跑。

　　3、欣賞完第一段后提問：

　　（1）小豬看見了誰？它想干什么？

　�。�2）大白鵝有沒有和它抱抱？為什么不和它抱抱？

　�。�3）小結：因為小豬不講衛生，所以大白鵝不和它抱抱。

　　4、播放自制課件《想要抱抱的小豬》，老師講述改編的故事的第二段。

　　故事內容：小豬又繼續往前走，看到了一只小白兔，就連忙說：“喂，和你抱抱，好嗎？”小白兔說：“你真沒禮貌，我才不和你抱抱呢�！�

　　5、欣賞完第二段后提問：

　　（1）小豬又看見了誰？它還想干什么？

　�。�2）小白兔有沒有和它抱抱？為什么不和它抱抱？兔也不和它抱抱。

　�。�3）朋友都不和小豬抱抱，心里真難過，那我們有什么辦法幫幫它呢？（引導幼兒自主討論交流）

　　6、播放自制課件《想要抱抱的小豬》，老師講述改編的故事的第三段。

　　故事內容：正在這時，大白鵝、小白兔、小黃狗都來了，小黃狗說：“小豬你好，如果你以后不打人罵人，我愿意和你抱抱�！毙“淄谜f：“小豬你好，如果你以后對人有禮貌，我愿意和你抱抱�！贝蟀座Z也說：“來小豬，我陪你到河里洗個澡，洗干凈了，我也愿意和你抱抱。”小豬改正缺點后，它們就快樂地抱在一起。

　　7、欣賞完第三段后提問：

　�。�1）小豬最后和朋友有沒有抱抱？現在小豬心里會怎樣呢？

　　（2）那大白鵝怎么愿意和它抱抱的？小白兔呢？小黃狗呢？

　　（3）小結：原來小豬改正了自己的缺點，做了個講衛生、有禮貌、團結同伴的孩子，大家就喜歡它，愿意和它抱抱了。我們小朋友也要做個講衛生、有禮貌、團結同伴的孩子，那么別人就會喜歡你。

　　三、游戲《大家抱一抱》，體驗與老師、同伴擁抱的親切感。

　　1、你喜歡和好朋友抱一抱嗎？

　　2、你喜歡和我們�。�1）班的哪個小朋友抱抱呢？為什么喜歡他呢？

　　3、老師示范游戲《大家抱一抱》。

　　邊念兒歌：我叫，我叫，點點頭，抱一抱。

　　4、幼兒在歡樂的音樂聲中，自由地與自己喜歡的同伴抱抱。

幼兒園小班教案《抱抱》 篇4

　　設計意圖

　　現在的孩子們大多被家里的幾個大人寵愛著，享受著大家給于的愛，覺得這是理所當然的事情，但是很少有孩子對父母家人表達自己的愛。

　　《會飛的抱抱》就是這樣一個傳遞愛、表達愛的故事。小豬阿文為了祝賀奶奶生日，通過郵局給奶奶寄去一個大大的擁抱。擁抱怎么寄？只有靠各位工作人員的親密接觸了，一個擁抱接著一個擁抱，信件成為了一個愛的接力棒，郵寄也成了一場愛的接力賽。一個單純的想法、一個實際的小小行動，卻大大地增進了人與人之間的關系，暖暖的，很幸福。本書利用“郵寄擁抱”的過程，把人們遺忘已久的人情味，一個一個重拾回來。

　　活動目標

　　1.樂意表達自己的愛。

　　2.知道愛能用不同的方式來表達。

　　3.能夠大膽的表達自己對別人的愛。

　　重點難點

　　活動重點：知道愛能用不同的方式來表達。

　　活動難點：能夠大膽的表達自己對別人的愛。

　　活動準備

　　1、幼兒經驗準備：《抱抱舞》：讓幼兒在舞蹈中感受與朋友抱抱帶來的快樂。

　　2、物質準備：《會飛的抱抱》PPT、數字故事《我們的爸爸媽媽》、音樂

　　媒體、制作材料（裙子空白模板、領帶空白模板、串珠、繩子）等

　　活動過程

　　一.開始部分

　　談話引入--分享愛的情感經驗師：你們有特別想念的人嗎？

　　二、基本部分

　　1、講述故事--用擁抱表達愛

　　師：有只小豬很想念它的奶奶，它會給奶奶準備什么特殊的禮物呢？聽完故事，請你告訴我。

　　師：你們看，小豬到底送了什么給奶奶呢？

　　師：我要把我的愛告訴奶奶，我要給奶奶一個大大的、大大的、世界上最大最大的抱抱。

　　什么叫抱抱？

　　小結：寶寶就是把手臂張得很開，擁抱別人，請你做做！師：奶奶收到抱抱心里有什么想說的？

　　小結：原來擁抱和親吻都能表達自己對別人的愛！收到了愛的人會感覺很溫暖，很幸福。

　　2、游戲——傳遞幸福

　　師：小豬收到了奶奶的親吻，感到很幸福，他想把他得到的愛傳遞下去，我們一起來玩玩這個游戲。

　　剛才你得到了擁抱，有什么樣的感受？

　　3、數字故事感受愛的表達

　　師：我們把這份愛繼續傳遞下去吧！

　　（1）你想把愛傳遞給誰？（請幾個孩子說）你想怎么表達？

　　（2）觀看數字故事

　　愛有很多表達方式，我們一起來聽一聽，看一看！

　�。�3）爸爸媽媽用自己的行動表達了你孩子的愛，小朋友也用一句話說說你對父母的愛。

　　4、小制作

　　師：除了我們想到的這些方式，老師準備了一些材料，小朋友可以選擇一下，為你愛的人制作一份小禮物。

　�。�1、串項鏈2、裝飾領帶3、裝飾裙子4、粘貼卡片）請說一說，你做了什么？你想對誰表達你的愛？

　　三、結束部分

　　師：請你說說，這是送給誰的禮物，你想對他說什么話？

　　活動總結

　　活動以一個繪本故事《會飛的抱抱》引入活動，讓孩子了解一個抱抱的傳遞過程，孩子也通過傳遞抱抱感受與小朋友、父母、老師之間要使用語言和肢體動作來相互表達愛意，讓別人感受的你的愛。

　　老師和孩子接著談話，說出想把自己的愛傳遞給誰！接著觀看數字故事感受爸爸媽媽對孩子表達的愛是在生活中的點點滴滴、無處不在，滋潤著我們！表達愛的方式也很多，陪孩子吃飯、游戲、閱讀，生病中照顧孩子都是對孩子的愛。孩子們看了數字故事之后都感受到了家長對自己的愛，很多孩子說“我看見視頻都想哭了”“我愛我的爸爸媽媽”之后小朋友也用一句話說出了父母的愛。

　　教師接著引導孩子除了我們想到的這些方式，還可以制作禮物表達愛。老師準備了串項鏈、裝飾領帶、裝飾裙子、粘貼卡片，孩子們精心制作了小禮物，還對自己的制作進行了解說。

　　孩子拿著自己的小禮物說出了想把禮物送給誰，對他們有什么想說的話。活動結束了，但是愛的教育是個延續的過程，今后我們將通過更多的活動讓孩子感受愛、表達愛、傳遞愛。

幼兒園小班教案《抱抱》 篇5

　　【活動目標】

　　1、理解抱抱的不同含義，知道喜歡、開心、安慰別人等時候可以用抱抱來表達。

　　2、愿意抱抱自己喜歡的人，體驗抱別人和被抱的溫暖。

　　【活動準備】

　　1、相關課件、視頻

　　2、音樂《愛我你就抱抱我》

　　【活動過程】

　　一、 繪本故事導入，引起興趣

　　今天誰來了？（出示第一張PPT）它有個很好聽的名字，叫啵啵。

　　這個啵啵有點調皮，它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。走到前面的時候，啵啵又驚喜的大叫起來：“抱抱！”它看到了誰在抱抱？旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。小動物們都有抱抱可是啵啵沒有，啵�？蘖似饋�。我們一起幫啵啵幫媽媽喊出來吧！

　　二、讓幼兒了解不同抱抱的含義

　　1、引出課件

　　師：孩子們，你們喜歡媽媽抱抱你們嗎？媽媽會怎樣抱呢？

　　2、課件1：愛的擁抱

　　教師播放課件（圖片錄音：寶寶媽媽好愛你啊，希望永遠都能這樣愛著你）

　　師：看到了誰呀？（媽媽、寶寶）他們在干什么？（抱抱）

　　總結：媽媽非常愛他的寶寶，他們抱在一起，這是愛的擁抱。

　　3、課件2：友誼的擁抱

　　師：還有誰也會抱在一起的呢！播放課件（圖片錄音：我喜歡你，我也喜歡你）

　　師：你們又看到了誰？（好朋友）他們關系怎么樣？好朋友在干什么？（抱抱）好朋友之間的愛就叫友誼，叫什么（友誼）

　　總結：小朋友們相互喜歡，他們抱在一起，這是友誼的擁抱。

　　4、課件3：開心的擁抱

　　師：再來看看，播放課件（視頻：球進了，他們歡呼著擁抱在了一起）

　　師：你們看到了什么？（踢球）球進門了么？（進了）說明他們怎么樣？（贏了）贏了心情怎么樣？（很開心）

　　總結：贏了之后很開心，他們抱在一起，這是開心的擁抱

　　5、課件4：歡迎的擁抱

　　師：聽（錄音：兩個外國人初次見面問好）

　　師：咦，是誰呀？（外國人）他們在干嘛有點聽不懂吧。其實呀他們兩個是第一次見面，在打招呼呢。他說你好Tom見到你很高興，他也說Mary你好見到你很高興。外國人第一次見面會做什么呢？我們一起來看看

　　播放視頻（圖片，兩個人擁抱在一起）

　　師：他們第一次見面做了什么？（抱抱）

　　總結：外國人第一次見面會擁抱在一起，這是有禮貌的表現，表示歡迎對方，這是歡迎的擁抱。

　　二、體驗抱抱的感覺，在擁抱的時候配上恰當的動作和話

　　1、擁抱旁邊的孩子

　　師：這么多的擁抱都是我們表達愛的好方法，你喜歡你旁邊的好朋友么？（喜歡） 請你也抱抱他把。（幼兒兩兩坐在一起，擁抱旁邊的孩子）

　　2、集體討論：

　　擁抱的感覺

　　師：小朋友們抱在一起真開心，擁抱在一起的感覺是什么樣的呀？（請幼兒上前說一說抱別人和被抱的感覺，教師給予大大的擁抱“說的真好，尤老師也要給你一個擁抱”擁抱的時候滲透動作和言語）

　　3、教師總結過渡

　　師：原來啊擁抱有這么多的感覺，抱別人和被別人抱都是暖暖的、香香的（用幼兒的話總結）很幸福。

　　4、集體討論：讓小朋友不哭的辦法

　　師：這個小朋友哭了，我們來想想辦法，怎樣讓他不哭呢？（引導幼兒說說不一樣的辦法，引導幼兒說出拍拍背、說安慰的話，讓幼兒說一說）

　　師：小朋友想的辦法都很好，抱抱他哄哄他（總結幼兒提到的辦法）那我們來看看究竟什么辦法讓他不哭的呢？

　　5、播放視頻，引出在擁抱的時候配上恰當的動作和話

　　教師播放視頻（幼兒哭，大人抱抱，摸摸頭在耳邊說了句話）

　　總結：哇，你們都想到了！原來在別人遇到困難、傷心、害怕、難過的時候你也可以抱抱他，抱的時候還可以輕輕地摸摸她的頭、拍拍她的背、和他說句悄悄話安慰安慰她呢。

　　三、游戲：“愛我你就抱抱我”，體驗抱抱的溫暖

　　1、交代游戲規則

　　師：今天我們小5班的孩子都很動腦經，尤老師要獎勵你們玩一個游戲。全體起立，我們手拉手圍成一個大圓圈，當音樂響起的時候我們手拉手走起來，當音樂停止的時候我們就把擁抱送給好朋友。

　　2、第一輪游戲：擁抱好伙伴

　　教師播放音樂，音樂停

　　師：抱抱好朋友們。（幼兒擁抱自己的好朋友，根據具體情況可玩兩次）

　　3、第二輪游戲：擁抱客人老師

　　師：這次音樂停止的時候，我們就把擁抱送給后面的客人老師好不好？（好）

　　教師播放音樂，音樂停，幼兒擁抱客人老師

　　師：真開心，客人老師也很喜歡我們呢。誒，怎么沒人來抱抱我的，尤老師要傷心了。（幼兒走回來抱老師）我們先和客人老師說再見吧。（客人老師再見）

　　【活動反思】：

　　1、在第一個部分幼兒觀察講述的過程中，教師還可以引導幼兒多說說�？捎^察圖片的局部特征，如人們的表情，猜猜他們的心情如何等，需要再細致地講一講。

　　2、在最后的游戲過程中，有小朋友找不到朋友或者找的慢的沒有抱到，針對這種情況教師可以請幼兒說說感覺：有點不開心有點孤單等，引導幼兒去抱抱他們。對于擁抱在一起孩子、幾個抱在一起的孩子，也可以讓他們說說擁抱的心情、感覺。另外，還可以滲透數學，引導孩子數一數是幾個人抱在一起的。

　　3、在最后的游戲環節中，第一輪游戲秩序比較亂，教師可采取先請幾個孩子游戲示范的方法，引導幼兒觀察了解，并且針對出現的問題：抱的時候過于用力、擁擠等情況進行指導。社會注重的是幼兒情感的真實流露，在這一點上教師仍需思考

　　選擇活動課《抱抱》的教學，一是因為抱抱是愛的表現，是最直接最自然的情感交流，借鑒繪本故事《抱抱》進行導入從小動物之間的關愛引起的抱抱到我們小朋友之間的抱抱。抱抱表達濃濃親情，到找到自己的好朋友，和好朋友抱抱，最后到和你喜歡的老師抱抱，表達了和朋友、老師相互之間的濃濃愛意，愛的真誠表露震撼人心。

　　于是我精心準 備，在活動中運用的視頻圖片游戲等形式，啟發誘導，層層設疑，創設懸念，留給孩子思考的空間，為孩子們創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能積極應答的語言環境，在和諧氣氛中完成教學。同時讓孩子們體驗、感受被愛、被擁抱快樂，知道擁抱是表達愛的一種方式，學著表達愛。

幼兒園小班教案《抱抱》 篇6

　　活動意圖：

　　今年我帶小班，孩子從家庭來到幼兒園，進入集體生活，要學習與同伴交往，要跟同伴一起活動，要開始他們社會生活的第一步，孩子會有些不適應的表現。如何幫助孩子盡快的熟悉環境，適應集體生活，對集體產生安全感，進而喜歡上幼兒園呢？正是我們研究的重點。 《大家來抱抱》是我們自己生成的一節社會活動，幼兒很容易用自己的感官去接觸事物，進而產生心靈的感受。擁抱是一種身體的接觸，更是一種心靈的接觸，通過擁抱增進與老師、同伴間的交流，消除陌生感，讓幼兒逐漸喜歡上幼兒園。

　　活動目標：

　　1、初步學習用正確的方法表達對他人的喜愛。

　　2、體會和同伴以及成人擁抱的親切感。

　　3、愿意參與集體游戲，大膽表達情感。

　　4、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：

　　長毛絨玩具（人手一個）、碟片（天線寶寶）、音樂準備：找朋友、進場音樂。

　　活動過程：

　　1、出現各種小動物，讓幼兒與它們抱一抱，體驗抱自己喜歡的東西的感覺。

　　2、結合生活請幼兒說說被別人抱的經驗。（老師去抱小朋友，讓幼兒體驗被抱的感覺。）

　　3、小朋友互相抱一抱，初次體驗與同伴抱的感覺。

　　4、看動畫片，模仿正確的抱同伴的方法，懂得怎樣抱才讓人覺得舒服。

　　5、再次選擇喜歡的同伴去抱抱。

　　6、討論還有哪些表達喜歡的方式。我們喜歡一個人，除了可以抱一抱，還可以怎么做，能讓他知道你喜歡他呢？

　　7、和客人或同伴玩找朋友游戲，在找到朋友后抱一抱。

　　活動反思：

　　本節活動能圍繞新入園孩子心理適應的需要，生成設計適合其年齡特點活動內容，過程組織緊扣目標，從情感體驗入手，豐富幼兒與他人抱一抱的情感體驗，有重點的幫助孩子用語言表達自己的感受，不斷升華幼兒體驗，特別是電教媒體的運用適時恰當，在給幼兒提供模仿對象的同時，營造了較好的氛圍，進一步激發了幼兒與同伴保抱一抱的情緒。建議，關注過程中個別幼兒的體驗，對一些環節增加預見性。

幼兒園小班教案《抱抱》 篇7

　　一、教材分析

　　《抱抱》是英國的杰茲·阿波羅繪編，上誼編輯部翻譯，明天出版社出版的兒童硬頁繪本。它講述了各種動物相親相愛地抱在一起，表達著彼此的愛。繪本故事情節簡單、動物形象鮮明、文字少、畫面溫馨，貼近幼兒的生活經驗，可以滿足幼兒被愛、被擁抱的心理需求，讓幼兒產生幸福感和安全感。

　　二、學情分析

　　我班有4名幼兒，都是聽障兒童，他們存在不同程度的認知障礙和交流溝通障礙，語言發展比較遲緩，詞匯量少，有一定的發音障礙，有的幼兒無語言表達能力，只有簡單的模仿能力。他們依賴性強，習慣接受大人的愛，但不會表達自己的愛。于是我設計了本次活動，旨在從幼兒的實際經驗生活出發，利用繪本《抱抱》開展音樂、圖畫、表演三位一體的親子情景式互動教學，在寬松、自由的語言交往環境中，注重幼兒發展的差異性，激發幼兒用語言和行動來表達自己的感情，發展語言表達能力和交往能力。

　　三、活動層次分析

　　根據幼兒各方面的能力及障礙程度，進行差異性分層，將幼兒分為以下三個組。

　　A組：理解能力較強，語言表達能力與認知能力較好，有一定的發音障礙（高晨罡）。

　　B組：理解能力較弱，認知能力一般，有一定的發音障礙，語言表達能力較差（保光壘、鎖俊熙）。

　　C組：聽力為零，助聽器還未到位，無語言表達能力，只有簡單的模仿能力（張馨）。

　　四、教學目標

　　根據幼兒認知程度和接受能力上的差異，我提出了不同的教學目標，實行差異性分層教育，使不同層次的幼兒都能在原有程度上學有所得。

　　A類幼兒：學會動物的擁抱方式和學習句式“和抱抱，真開心”，體驗擁抱帶來的快樂。

　　B類幼兒：學習模仿動物的擁抱方式和學說詞語“抱抱”“開心”，體驗擁抱帶來的快樂。

　　C類幼兒：學習模仿動物的擁抱方式，體驗擁抱帶來的快樂。

　　教學重點：學習模仿動物間不同的擁抱方式。

　　教學難點：學習句式“和抱抱，真開心�！�

　　五、活動準備

　　我班幼兒對常見的動物較為熟悉，但對于書中的變色龍、長頸鹿、河馬較為陌生，不會關注情緒的變化，為了讓幼兒大膽模仿和說話，我做了以下準備：

　　知識經驗準備：

　　1、課前引導幼兒熟悉繪本中相關的動物，知道相關動物的特征。

　　2、表情游戲：引導幼兒初步感受做不同表情時情緒的變化。

　　物質材料準備：音樂《愛我你就抱抱我》、繪本PPT課件、小動物手偶。

　　六、教學過程

　　（一）激趣導入

　　在《愛我你就抱抱我》的音樂律動中，初步學習了擁抱，體驗抱抱產生的親切感。并通過提問“喜歡和誰抱抱？為什么喜歡？”喚起了幼兒的生活經驗，鼓勵幼兒大膽說話，為繪本閱讀作準備。

　　（二）學習新知

　　1、觀看多媒體，引出繪本，和幼兒共同閱讀繪本。

　　在繪本故事欣賞的過程中，教師通過開放式提問：“誰和誰在抱抱？是怎么抱抱的？它們抱在一起的感覺怎么樣？它們會說什么？”讓全體幼兒學習有目的地觀察畫面，鼓勵A類幼兒大膽地猜測，并發表自己的意見。

　　2、在師幼互動、生生互動、親子互動中，通過行為體驗感受擁抱帶來的快樂，不同層次的幼兒，達到不同層次活動目標：A類學會動物的擁抱方式和學習句式：“和抱抱，真開心”。B類幼兒學習模仿動物的擁抱方式和學說詞語：“抱抱”、“開心”。C類幼兒學習模仿動物的擁抱方式。在體驗抱抱中，落實教學目標一和二，突破教學重點。

　　3、幫小猩猩找媽媽，通過共情式提問：“小猩猩怎么了？為什么不開心？理解他也渴望被擁抱的心情。引導幼兒感受小猩猩想被擁抱、想媽媽的心情，教育幼兒不能獨自一個人離開媽媽的身邊。

　　（三）鞏固練習

　　請幼兒在小朋友、親人、老師、小動物手偶中自主選擇擁抱，并在擁抱中嘗試用句子“和抱抱，真開心”或詞語：“抱抱”、“開心”表達。在體驗抱抱中，鞏固教學目標一和二，突破教學難點。

　　（四）情感升華

　　“小朋友你愛你們的爸爸媽媽嗎？愛老師、愛小朋友嗎？和他們抱在一起開心嗎？如果愛他們，就多抱抱他們，好嗎？”最后在《愛我你就抱抱我》的音樂聲中，大家一起抱抱，體驗擁抱的快樂。落實教學目標三。

　　（五）拓展遷移

　　鼓勵幼兒在生活中繼續擁抱，把課堂所學知識內化和生活化，并在生活中進一步拓展提升，用語言和行動來表達自己的感情。

　　七、教學反思

　　活動中圍繞談談抱抱——欣賞繪本——理解畫面——體驗抱抱——主動抱抱的'情景互動模式進行差異性教學，讓孩子們在聽一聽、說一說、抱一抱的過程中大膽講述，快樂參與，對抱抱產生積極、美好的情緒和情感體驗，讓每位幼兒在原有的水平上得到了相應的發展。整個活動中，幼兒參與的興趣較濃，能積極主動地與老師、小朋友、家人和小動物手偶擁抱，并且在抱的時候，A類幼兒能用句子“和抱抱，真開心”來表達。B類幼兒能用詞語：“抱抱”、“開心”來表達。C類幼兒能積極主動地進行擁抱，較好地達到了活動目標，突破了活動重難點。

　　不足之處：氛圍不夠。建議在體驗抱抱、主動抱抱的過程中用溫馨的背景音樂來渲染氛圍，激發幼兒有想要抱抱的意愿。

幼兒園小班教案《抱抱》 篇8

　　活動目標：

　　1、初步學習喊數抱團的游戲，了解玩法。

　　2、在玩的過程中，培養孩子的應變能力，增強團的意識。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　活動準備：

　　音樂、對游戲的認識 、帶領幼兒做準備活動。

　　活動過程：

　　1、導入：師："今天，老師要和小朋友去玩一個好玩的游戲叫《好朋友抱抱團》，你們知道是什么意思嗎?"來;自、大;考吧;幼、師網;(幼兒一個個紛紛議論說著自己的想法，調動孩子的積極性和渴望游戲的樂趣。)

　　師："這個游戲其實很簡單，當老師說到某一個數字寶寶的時候例如3，你就要尋找到三個小伙伴抱在一起組成一個團。當說到4的時候你就要尋找四個小伙伴抱在一起。"

　　2、開始游戲，師："在圓圈的線上找到一個自己的位置，一起圍著圓圈走，當聽到指示的時候，抱起來組成團、最后數數看是不是對的。錯誤的小朋友和沒有找到小伙伴的小朋友就會被淘汰退出，最后我們來看看是那幾個小朋友留在最后。

　　3、游戲結束，帶領幼兒做放松運動。

　　教學反思：

　　游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動中，幼兒情緒很高，他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進行鍛煉，充分體現了幼兒是活動的主體，活動量適中，是一節成功的游戲教學課。

幼兒園小班教案《抱抱》 篇9

　　活動目標：

　　體會與老師、同伴擁抱的親切感。

　　能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　活動準備：

　　1.故事《想要抱抱的小豬》。

　　2.曲調溫馨的錄音帶。

　　活動過程：

　　1.體會與老師抱一抱的親切感。

　　提問：誰愿意和老師抱一抱?(如果幼兒不想抱抱，不可以勉強)

　　2.欣賞故事《想要抱抱的小豬》。

　　教師有感情地講述故事。

　　提問：小動物為什么不愿意和小豬抱一抱?

　　3.討論：抱抱的感覺。

　　你喜歡跟什么人抱抱，不喜歡跟什么人抱抱。

　　抱抱需要運用身體哪些部位。

　　4.游戲：大家來抱抱。

　　幼兒聽背景音樂，自由地與自己喜歡的同伴親親、抱抱。

　　建議：

　　幼兒念兒歌“我叫X X，我叫，點點頭，笑一笑，親一親，抱一抱，大家樂陶陶，樂陶陶�！蹦钔曜詈笠痪湔覀�好朋友擁抱在一起。

　　1.離園時可跟老師或小朋友互相擁抱，說再見。

　　2.提供故事《想要抱抱的小豬》。

　　評價：

　　樂意和老師、同伴擁抱。

幼兒園小班教案《抱抱》 篇10

　　活動目標：

　　1、樂意與認識的人抱一抱，體驗抱一抱帶來的愉悅感受。

　　2、能用簡短而完整的.語言進行表述，并在集體中學會傾聽。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

　　4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動準備：

　　海豚布偶、故事《想要抱抱的小豬》、音樂《愛我你就抱抱我》、"愛心"貼紙若干。

　　活動過程：

　　一、出示布偶，體驗抱一抱的親切感。

　　今天我們班來了一位小客人，猜猜它是誰？（海豚）海豚很喜歡陳老師，陳老師也很喜歡小兔，所以我們互相抱抱，很開心。有誰愿意和海豚抱一抱？有誰愿意和陳老師抱一抱？

　　二、教師講述故事《想要抱抱的小豬》，提問：

　　1、故事的名字叫什么？

　　2、故事里有誰？小動物為什么不愿意和小豬抱一抱？

　　三、討論：抱抱的感覺故事中，最后小豬變干凈了，小動物就愿意和小豬抱一抱。你喜歡跟誰抱抱？你不喜歡和誰抱抱？

　　討論：你們知道抱抱需要用身體的哪些部位嗎？（手、手臂、胸膛）四、游戲《大家來抱抱》

　　你最想和誰抱抱呢？讓我們來聽音樂找個朋友抱抱吧。可以和老師、小朋友、爸爸媽媽抱抱，也可以找一個或者好多個朋友一起抱抱。

　　教師播放音樂，讓幼兒自由結伴游戲。

　　五、評價小結剛才你抱過誰？為什么要抱她？和好朋友抱抱的時候開心嗎？

　　抱一抱可以讓自己快樂，也能給別人快樂。喜歡抱抱的孩子都是愛心小天使！教師給幼兒貼"愛心"貼紙。

幼兒園小班教案《抱抱》 篇11

　　活動目標：

　　1、觀察畫面，理解故事內容。

　　2、嘗試大膽的學說：和媽媽×一×，真開心。

　　3、體驗擁抱帶來的愉悅感受。活動準備：

　　活動過程：

　　一、情景導入，感受抱抱帶來的快樂。

　　過渡提問：你們喜歡抱抱嗎？喜歡跟誰抱抱？為什么喜歡抱抱？

　　小結：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因為抱抱很舒服，抱抱很開心，抱抱很快樂。

　　二、看看講講，聽聽學學，感受動物間不同的擁抱方式。

　　1、觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長頸鹿的擁抱方式。

　　過渡：今天老師也要帶來一個抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，這個小猩猩有點調皮，它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。

　　提問：（1）瞧，小猩猩看見了誰？他們在干什么？

　�。ㄓ變嚎赡芑卮鸨г谝黄�，追問：你們看看他們是用什么抱的？鼻子是怎么抱在一起的？）是什么心情？小象會對媽媽說什么呢？

　�。�2）師生互動，模仿大象擁抱。

　�。�3）又看到誰了？小長頸鹿是怎么擁抱媽媽的？他們抱在一起的感覺怎么樣？小長頸鹿會對媽媽說什么？媽媽又會說什么呢？

　　（4）生生互動，模仿長頸鹿擁抱。

　　小結：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開心；長頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開心。

　　2、根據畫面猜測，理解蛇的擁抱方式

　　過渡提問：（1）看，誰來了？

　　蛇是怎么抱抱的'？他們之間又會說什么？

　　（2）用毛梗模仿蛇的擁抱。

　　小結：蛇用身體繞一繞來給對方溫暖。

　　3、小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情。

　　過渡提問：小猩猩看著動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨，這時它怎么了？為什么不開心？他會怎么想？

　　過渡：小象、小蛇、小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒有。它再也忍不住了、它怎么了？————小猩猩一直哭個不停，小動物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”。

　　請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。

　　小結：看！誰來了？————媽媽伸出長胳膊，飛一樣地跑過來，大聲喊著————“寶寶！”，小猩猩也喊著————“媽媽”大步沖向了媽媽的懷抱。小猩猩

　　趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！小猩猩悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么？—————“和媽媽抱一抱，真開心！”

　　三、一起抱抱，親子互動

　　師：原來一個抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來一個大大的擁抱！好朋友的擁抱是快樂的，那媽媽的擁抱是溫暖的，接下來，請媽媽來到小朋友身邊，我們一起借著音樂這首歌曲，我們一起來擁抱吧！（教師在韻律最后引導小朋友說出”和媽媽擁抱真開心！”）

幼兒園小班教案《抱抱》 篇12

　　一、說教材

　　愛是一個永恒不變的話題，是世間最美好的事物之一。我們要訴說愛、感受愛、表達愛。《抱抱》就是這樣通過各種動物間不同的抱抱來表達愛的繪本。溫馨的畫面、熟悉的動物讓孩子在心里產生親近感，而親切的擁抱，更能讓孩子產生幸福感和安全感。根據中班心里需求，我設計了本次語言活動，著力組織適合中班孩子的語言教學活動，鼓勵幼兒觀察畫面，大膽表達自己的發現，積極為孩子營造溫馨的環境，讓孩子始終置身于動物親密的擁抱之中，嘗試用自己的肢體模仿動物抱抱，感受抱抱的快樂，并發展語言表達能力。

　　二、活動目標

　　根據中班幼兒語言發展的水平、年齡特點、興趣，我確定本活動的目標：

　　1、觀察畫面中動物的動作和表情，用語言簡單表達它們抱抱時的內心感受。

　　2、借助音樂、動作、討論等手段，進一步理解作品中抱抱的不同含義：親情、感謝、友誼等。

　　3、體驗和同伴共同閱讀繪本的快樂。

　　三、活動準備：

　　我從下面兩部分做充分準備

　　1、前期幼兒經驗準備：

　�。�1）《表情游戲》

　�。�2）《抱抱舞》

　　2、物質準備：

　　PPT、音樂《愛我你就抱抱我》、繪本《抱抱》、

　　四、說教法和說學法

　�。ㄒ唬┗顒又�，我運用以下教學法完成本次活動目標：游戲法、觀察法、引導談話法、行為體驗法

　　（二）說學法

　　活動中，我將為孩子創設寬松的學習環境，引導幼兒積極參與活動，讓幼兒在跳跳、看看、說說、抱抱的過程中進行活動。

　　五、說活動過程

　　為了更好地完成活動目標，我采用了環環相扣的方法組織活動。

　�。ㄒ唬╅_始部分：借助音樂律動、體驗擁抱

　　開場利用律動《愛我你就抱抱我》讓孩子在擁抱中放松心情，并在旋律中體驗抱抱產生的親切感。

　　通過提問“喜歡和誰抱抱嗎？為什么？”喚起孩子的生活經驗，并支持和鼓勵孩子能大膽的說出來，這為繪本閱讀做好了前期準備。

　�。ǘ�）學習部分——學習觀察畫面，為繪本閱讀做準備

　　1、《綱要》指出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”。在這一環節中我直接導入動物的抱抱�！昂⒆觽儯�今天有幾個小動物也在開心地和它們的媽媽抱抱呢！讓我們看看它們是誰？它們是怎么樣抱的？”帶著這些好奇的疑問，我將先逐一出示從繪本中抽取三幅動物媽媽抱抱的重點畫面做成PPT（大象→長頸鹿→河馬），引導孩子學習通過觀察畫面中動物的動作、表情的方法來體驗擁抱帶來的感受。然后把三幅畫面集中，引導幼兒觀察出它們都是閉著眼睛，久久地抱在一起，閉著眼睛，很溫馨、陶醉。這樣詞語引入幫助幼兒更準確描繪擁抱的狀態，給孩子一個提升，讓孩子們在動作中感受和理解。

　　2、出示主角小猩猩→認識小猩猩→觀察小猩猩的表情變化過程：小猩猩，用它只有一歲，不太會說話的介紹，喚起幼兒幫助它的愿望，并結合觀察小猩猩的動作和表情來感受小猩猩內心，激發孩子迫切想去了解小猩猩到底發生了什么事情的情緒，引出故事《抱抱》。

　　（三）引出繪本，和幼兒共同閱讀

　　1、和孩子共同閱讀，鼓勵孩子把看到的說出來。

　　2、故事的高潮：

　　（1）小猩猩仰頭大聲呼喊的圖片：是為了讓孩子體會小猩猩著急、傷心、難過，想念媽媽的情緒。以鼓勵孩子結合自己的生活經驗想辦法幫小猩猩找媽媽，鍛煉孩子的語言表達能力。

　�。�2）小猩猩和媽媽緊緊擁抱的圖片：喚起孩子的生活經驗，去感受與自己媽媽擁抱時的內心感受。

　�。ㄋ模┙Y束部分——大家抱抱，體驗愛的快樂。

　　《綱要》指出：“幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其它方面的發展密切相關�！币虼�，在結束時我積極鼓勵孩子主動與同伴、老師抱抱，共同體驗擁抱帶來的快樂。

　　六、教學反思：

　　整節活動中，我為孩子營造了溫馨、溫柔、溫暖的情境，老師、孩子們的各種擁抱姿勢，音樂韻律的烘托，讓孩子們的心情一直在被關注著，被暖意包裹著。

　　繪本教學，讓孩子成為閱讀的主人，讓他們喜愛閱讀，愿意閱讀，會讀，是繪本教學的一項長期任務，我的說課完了謝謝大家！

　　我會繼續努力的。

幼兒園小班教案《抱抱》 篇13

　　一、說教材：

　�。ㄒ唬┙滩姆治觯�

　　愛是一個永恒不變的話題，是世間最美好的事物之一。我們要訴說愛、感受愛、表達愛。《抱抱》這本書就是這樣通過各種動物間不同的抱抱來表達愛的繪本。其實在眾多的繪本中，很容易發現這本《抱抱》，它的封面是猩猩媽媽緊緊地抱著自己的孩子小猩猩，閉著眼睛，很陶醉，而小猩猩卻睜著眼睛，悄悄地看著外面。這本書畫面主體很突出，主要人物形象大，線條清晰，很引人注目。繪本開本也很大，適合集體閱讀。翻開書看后發現，此書幾近無字書，書中只有“抱抱”、“媽媽”以及“寶寶”大大的字樣。故事主要情節是小猩猩看見許多媽媽在和自己的寶寶抱抱時想自己的媽媽了，大家幫助它找到了媽媽。但是怎樣很好地把無字繪本介紹給孩子，喚起孩子的閱讀欲望以及讀懂它？此繪本中又蘊含著怎樣的教育信息和教育價值？這些是設計這節課重點考慮到的問題。于是根據中班孩子的心理和年齡的發展特點，及《綱要》中對幼兒園語言教育提出的要求。著力組織適合中班孩子的語言教學活動，創造一個自由、寬松的語言交往環境，從孩子的實際生活中去發現教育教學的資源，鼓勵、引導、支持孩子積極參與活動，把教育內容有機地蘊含在活動過程中，通過作用于孩子的活動來激發孩子主動學習。讓孩子從中體驗語言交流的樂趣；并鼓勵孩子用清晰的語言表達自己的思想和感受，發展語言表達能力。結合這些設計了本次語言活動《抱抱》。

　　（二）活動目標：

　　根據中班幼兒語言發展的實際水平、年齡特點、興趣需要，確定本活動的目標為：

　　1、觀察畫面中動物的動作和表情，初步感受并用語言較清楚地表達它們抱抱時的內心感受。

　　2、借助音樂、動作、討論等手段，進一步理解作品中抱抱的不同含義：親情、感謝、友誼等。

　　3、體驗和同伴共同閱讀，體驗閱讀繪本的快樂。

　　（三）活動重難點：

　　根據孩子的認知特點，活動中，我將“觀察畫面中動作和表情”作為重點，“理解作品中抱抱的不同含義”作為難點。

　�。ㄋ模┗顒訙蕚洌�

　　我從下面兩部分做充分準備

　　1、前期幼兒經驗準備：

　�。�1）《表情游戲》：讓幼兒在參與游戲中初步感受做各種表情時五官的變化。為幼兒學習利用觀察畫面中動物的動作和表情的方法，感受并表達動物們抱抱時的內心情感做準備。

　　（2）《抱抱舞》：讓幼兒在舞蹈中感受與朋友抱抱帶來的快樂。

　　2、物質準備：

　　PPT、音樂《愛我你就抱抱我》、繪本《抱抱》、墊子、教棒

　　二、說教法：

　　活動中，我運用以下教學法完成本次活動目標：

　�。ㄒ唬┯螒蚍ǎ�

　　運用律動幫助幼兒在擁抱中放松心情，感受抱抱時的內心情感。

　　（二）觀察法：

　　通過觀察重點畫面的方法，為幼兒能用語言較清楚的表達動物們抱抱時的內心感受做準備。

　�。ㄈ�）引導談話法：

　　通過提問談話活動，引導孩子認真傾聽，大膽回答問題。

　�。ㄋ模┬袨轶w驗法：

　　行為體驗式法教學不僅對孩子的感性認識有幫助，而且在發展孩子的情感、態度、價值觀方面有著獨特的作用�；顒又�，我將通過幫小猩猩呼喚媽媽的方式讓幼兒的心靈去感受、體驗小猩猩想媽媽的心理。

　　三、說學法：

　　活動中，我將為孩子創設寬松的學習環境，引導幼兒積極參與活動，讓幼兒在跳跳、看看、說說、抱抱的過程中進行活動。

　　四、說活動過程：

　　為了更好地完成活動目標，我采用了環環相扣的方法組織活動。

　�。ㄒ唬╅_始部分：

　　借助音樂律動、體驗擁抱

　　開場利用律動《愛我你就抱抱我》讓孩子在擁抱中放松心情，并在旋律中體驗抱抱產生親切感，為感受抱抱時的內心情感做鋪墊。

　　通過提問問題“喜歡和誰抱抱？為什么？”喚起孩子的生活經驗，并支持和鼓勵孩子能大膽的說出來。這為繪本閱讀的準備。這一環節是為落實活動目標第一條。

　�。ǘ�）學習部分：

　　學習觀察畫面，為繪本閱讀做準備。

　　1、《綱要》指出：

　　2、出示小猩猩→認識小猩猩→觀察小猩猩的表情變化的過程：

　　介紹主角：小猩猩，用它只有一歲，不太會說話的介紹，喚起幼兒幫助它的愿望，并結合觀察小猩猩的動作和表情來感受小猩猩內心的手段，激發孩子迫切想去了解小猩猩到底發生了什么事情的情緒，幫它把故事中發生的事情說出來。引出故事《抱抱》。

　�。ㄈ�）引出繪本，和幼兒共同閱讀

　　1、和孩子共同閱讀，鼓勵孩子把看到的說出來。

　　孩子有了觀察以及把觀察到的說出來的經驗后，過渡到繪本的閱讀。并且把小猩猩的圖片黏貼在繪本上，讓這個小猩猩圖能從書上跳下來，到孩子身邊進行互動，引發幼兒更加積極地觀察畫面和主動表述的愿望。這些策略的綜合運用，從而幫助幼兒更關注作品。

　�。ㄋ模┙Y束部分：

　　大家抱抱，體驗愛的快樂。

　　1、《綱要》指出：

　　“幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其它方面的發展密切相關�！币虼�，在結束時我積極鼓勵孩子主動與同伴、老師抱抱，共同體驗擁抱帶來的快樂。

　　2、尋找繪本《抱抱》：

　　最后利用找書的游戲，激起孩子們要完整欣賞繪本故事的興趣。當孩子們得知《抱抱》的書一直藏在身邊，亟不可待地尋找，迫切地閱讀愿望，使我想到周兢老師說過：閱讀不僅僅是一個理解過程，更是一個審美和情感體驗的過程。孩子在今天的活動中無法自我完整的閱讀，有點遺憾。但在整節活動中，為營造了溫馨、溫柔、溫暖的情境，如孩子們坐在軟軟的墊子上上課，老師、孩子們的各種擁抱姿勢，音樂韻律的烘托，找到藏著的書后的喜悅，讓孩子們的心情一直在被關注著，被暖意包裹著。

　　繪本教學，讓孩子成為閱讀的主人，讓他們喜愛閱讀，愿意閱讀，會讀，是繪本教學的一項長期任務，我會繼續努力的。謝謝大家！