幼兒園教案《猜猜我有多愛你》(通用14篇)
幼兒園教案《猜猜我有多愛你》 篇1
活動目標:
1.感受音樂長短不一的樂句結構,能根據(jù)音樂合拍的進行律動游戲。
2.通過觀察辨識樂句長短與動作之間的規(guī)律,在模仿學習中提升學習品質。
3.根據(jù)模式嘗試動作創(chuàng)編,在自我調控中體會挑戰(zhàn)的快樂。
活動準備:
音樂、PPT、一張圖譜白紙、若干粉色愛心
活動過程:
一、引入情境,了解音樂結構
1.初次感受音樂,記錄圖譜
大兔子和小兔子是那么相親相愛,有一天,大兔子去很遠的地方出差啦!小兔子真想念他呀,于是她準備給大兔子寫一封信。
教師隨樂記錄圖譜。
2.觀察信(圖譜),猜測表達的情感。
猜猜他們對對方說了些什么想念的話?
教師加入語詞:猜猜我有多么愛你猜猜我有多么愛你
我有多么愛你我有多么愛你
多么愛你多么愛你呀!
3.了解樂句的結構,感受句式結構帶來的“問答感”。聽音樂點讀圖譜,提問:
——你能找到什么地方是在說“愛你”?貼紅色愛心。
——小兔子寫的信有什么規(guī)律?(越來越短)
——“!”表示什么意思?
二、觀察教師律動,發(fā)現(xiàn)動作和音樂之間的.關系與規(guī)律
1.教師示范動作,引導幼兒用語言澄清動作。小兔子很愛大兔子,她會用什么動作來表示?
2.再次伴隨語詞示范動作,引導幼兒發(fā)現(xiàn)動作的變化規(guī)律。(拍手次數(shù)越來越少)。
3.借助語詞支架,帶領幼兒合樂合拍進行律動。
三、尋找其他愛你的方式
1.除了這兩種愛你的動作,還有什么別的方式愛你。幼兒創(chuàng)作,教師記錄。(記錄在愛心里面)。
2.兩個動作為一組,進行合樂表現(xiàn)。
四、好朋友的舞會
1.尋找客人老師,猜猜客人老師會用什么方式愛我們?
2.把更多的愛傳遞給更多的人。
大班科學優(yōu)質課《比一比》高矮輕重公開課視頻3個+配套課件PPT+教案(比比)大班社會活動《消防安全我知道》公開課視頻+PPT課件+簡案+音樂教具圖(預防火災)
幼兒園教案《猜猜我有多愛你》 篇2
各位評委:
我說課的題目是,中班語言活動《猜猜我有多愛你》。我說課的內(nèi)容共分為六個環(huán)節(jié),即教材分析、教學目標、教學準備、教學策略、教學流程分析和教學設計的亮點。下面就這六個環(huán)節(jié)做具體分析和闡述。
第一個環(huán)節(jié)是對教材的的分析。首先,《幼兒園教育指導綱要》指出:“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”《猜猜我有多愛你》用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛,其中蘊含的愛的意義更是震撼人心。其次,如今的幼兒大都是獨生子女,而4-5的幼兒已經(jīng)形成了初步的自我意識,他們大多沉浸在愛的海洋里,只是一味地享受,不懂得用力所能及的方法去關愛父母及他人,也不能夠大膽表達自己的情感。我希望通過此教材能夠引發(fā)幼兒對身邊人的關愛之情。再者,《猜猜我有多愛你》教材本身就是一部非常經(jīng)典的英國文學作品。作品講述了一個表達愛的故事,兩只兔子樸素而真誠的話語令人感動。對幼兒的語言及情感都有很好的啟迪作用。
對教學目標的設定我主要從幼兒教育的認知、情感和技能三大領域著手,其具體目標如下:
認知:
(1)欣賞故事,理解故事內(nèi)容,感受作品中所表達的愛和故事的語言美。
情感:
(2)能夠感悟被愛的幸福,并萌發(fā)愛父母、愛老師、愛同伴的情感。
技能:
(3)能夠用具體的動作、活潑的語言表達對周圍人的愛。
目標的重點在于:培養(yǎng)幼兒愛父母、愛老師、愛同伴的情感。
難點在于:用具體的動作和語言表達愛。
教學準備分為教師準備和幼兒準備。教師準備又分為
物質準備:《猜猜我有多愛你》的故事課件(將故事以PPT的形式呈現(xiàn)給幼兒)、配樂、掛圖(掛圖即故事中出現(xiàn)的一些物體具象的對比)和頭飾(小兔子頭飾每個幼兒一個,可由之前的美工課讓幼兒自己設計準備)。
心理準備即是通過對主題墻的設計和教室布置,營造溫暖、和諧、充滿愛意的氛圍。幼兒準備是每人自帶一份小禮物。
我的教學策略的選擇是在對學情分析基礎上制定的。根據(jù)皮亞杰的思維發(fā)展階段理論,中班的幼兒還處在具體運算思維階段,對事物的理解需要借助一定的外在的、具體的物象,而且其已經(jīng)具有模仿行為。此外幼兒具有對一切事物的好奇心和求知欲這一天性,使幼兒在學習過程中具有主動性和積極性這一特點。據(jù)此,我選擇的教法是談話法、提問法、圖片展示法和表演法;學法是觀察法、討論法和體驗法,在教學過程的分析中還會有進一步說明。
此次活動的教學過程共設計成四大環(huán)節(jié):
第一,激趣導入;
第二,邊欣賞邊比較;
第三,拓展思維,感悟嘗試;
第四,交流討論,遷移體驗。為了更好地說明我的教學流程的設計和開展,下面以表格的形式呈現(xiàn)給大家。
正如表格中展示的,在激趣導入環(huán)節(jié),我首先采用提問法,向幼兒拋出問題:“你們愛你們的媽媽嗎?有多愛?”然后引導幼兒積極思考,大膽說出自己的答案。在邊欣賞邊比較環(huán)節(jié)中,主要是帶領幼兒共同欣賞故事。在欣賞故事的每一個片段的同時,在黑板上展出相應的掛圖,如當故事中小兔子把手臂張開,開得不能在開。對媽媽說:“媽媽我愛你有這么多”。兔媽媽的手臂要長的多,她說:“我愛你有這么多。這時,教師可拋出問題:“小朋友們,你們知道大”兔子和小兔子誰愛誰更多呢?為什么?”然后便可出示掛圖,將大兔子和小兔子的手臂放在一起比較,通過幼兒觀察、教師提問,來加深幼兒對故事的理解和感受故事的語言美。在感悟與嘗試環(huán)節(jié),教師可在故事講完之后,再展示幾幅掛圖,如高樓、海水、圍巾等,啟發(fā)幼兒思考,然后教師和幼兒分別戴上頭飾,教師扮演大兔子,幼兒扮演小兔子,師生共同模仿表演。然后通過教師引導,啟發(fā)幼兒用更多的動作、語言,富有創(chuàng)造性地表達愛。在交流與體驗環(huán)節(jié),通過上一環(huán)節(jié)的表演和經(jīng)驗積累,讓幼兒分組討論如何向周圍人表達愛,然后啟發(fā)幼兒運用恰當?shù)姆绞脚c同伴互贈禮物,感受愛與被愛的幸福和快樂之情。在互贈禮物同時,提醒幼兒回家之后,試著向家人表達自己對他們的愛。此外,在這四個教學環(huán)節(jié)中,無論是提問法、表演法,還是討論法,為了讓所有幼兒最大限度地達成目標,我將根據(jù)最近發(fā)展區(qū)和不同幼兒身心發(fā)展狀況,對不同幼兒采取不同的提問方式和適時的干預。
對于在教學過程中可能出現(xiàn)的問題,我也做了充分地思考。如在第二個環(huán)節(jié),邊欣賞邊比較,既要讓幼兒對故事每個片段有一個理性的思考和感知比較,又要讓幼兒對故事的整體所表達的思想感情有一個感性的理解和把握。這就需要在教學過程中,教師有一個很好的主導作用。另外,在表演和互贈禮物環(huán)節(jié),針對可能出現(xiàn)的混亂局面,我將采取表揚、提問和適時干預等策略來解決。
最后,我想說明一下我此次教學活動設計的亮點。首先,通過啟發(fā)引導,讓幼兒在原有水平基礎上有較大的提高,如問題的設計和角色表演,既讓幼兒積極思考,又能兼顧個體差異,讓每個幼兒有機會表達和展示自己;其次,師生共同表演,既能充分挖掘幼兒學習的主動性和積極性,突出幼兒為主體的地位,又能讓教師起到很好的引導作用,體現(xiàn)民主、平等與友愛。最后,在教學的最后一個環(huán)節(jié),讓幼兒互贈禮品,既貼合了活動的主要目標,又是一次情感的傳遞和升華,將整個教學活動推向了一個高潮。
以上便是我說課的全部環(huán)節(jié)。謝謝大家!
幼兒園教案《猜猜我有多愛你》 篇3
活動目標:
1、在體驗活動中,感受家人對自身的關愛。
2、知道要關心家人,為家人做力所能和的事,發(fā)生初步的感恩之情。
活動準備:
圖片、娃娃人手一個、角色道具、VCR、課件、游戲器械、愛心卡片
活動過程:
一、引題激趣
在一個漆黑的夜晚,森林里到處都是靜悄悄的,小動物們都甜甜地進入了夢鄉(xiāng),只有小兔家還亮著燈,瞧!
1、(出示圖片)它們在干什么?
2、假如搖椅上坐的是你,媽媽把你抱在懷里,輕輕地拍著你,搖啊搖啊……你感覺怎么樣?
3、在我們很小的時候,爸爸媽媽總是這樣抱著我們,還記得他們是怎么抱的嗎?
4、誰來試一試?(引導幼兒示范抱娃娃)你媽媽也這樣抱著你,你感覺怎么樣?
5、爸爸媽媽這樣抱著我們,感覺真舒服、真幸福啊!
二、游戲體驗
瞧!哪里有好多的嬰幼兒,他們也可想有個家了,誰愿意當他的家人?
1、你想當什么?(引導幼兒大膽進行角色想像)
2、這里有許多爸爸媽媽們的包,你想當誰,就選一個合適的包扮演誰,然后去抱起你的嬰幼兒(幼兒進行裝扮)
3、(嬰幼兒哭的音樂)嬰幼兒等不和了,爸爸媽媽們快點抱起嬰幼兒吧!
4、嬰幼兒哭了,可以怎么哄哄他們啊?(引導幼兒進入自身所扮演的角色,并根據(jù)幼兒的現(xiàn)場反應設計體驗內(nèi)容,配班教師隨機捕獲幼兒游戲鏡頭)
5、帶嬰幼兒一起玩過獨木橋吧,提好你的包,照顧好你的嬰幼兒,可千萬別摔壞嬰幼兒啦!
6、玩了這么久,嬰幼兒一定累了,讓嬰幼兒在你懷里睡會吧!(搖籃曲中,哄嬰幼兒睡覺)
7、我們也來休息會吧,(出示游戲鏡頭)這是哪位爸爸(媽媽)?請你說說你是怎么抱的?(手指圖片)假如你是這位嬰幼兒,爸爸(媽媽)這樣抱著,你感覺怎么樣?
三、提升體驗
哎呀!看來這個爸爸媽媽可真不好當啊,看看,平時我們的家人是怎么照顧我們的。(播放VCR)
1、你看到了什么?(出示課件,引導幼兒大膽講述)
2、假如你是這位嬰幼兒,你想對媽媽、爺爺、奶奶他們說些什么呢?
3、平時,你的家人是怎么照顧你的?(引導幼兒進行回憶講述)
四、小結
1、(悠揚的音樂中,教師總結)對呀,爺爺奶奶和爸爸媽媽非常的愛我們,他們總把好吃的、好玩的留給我們,那么我們應該怎么樣呢?
2、這里有張愛心小卡,可以把我們想要說的愛都記錄在里面,你想說些什么呢?
幼兒園教案《猜猜我有多愛你》 篇4
活動背景:
《猜猜我有多愛你》是我在網(wǎng)絡上看到的一個外國童話故事,故事里有一只像孩子似的小兔子和一只像爸爸似的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛比較。它們倆在比賽誰的愛更多一些。大兔子用智慧贏了小兔子的愛,可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。兩只兔子都獲勝了。整個作品充溢著愛的氣氛和快樂的童趣。小兔子親切可愛的形象,兩只兔子相互較勁的故事框架以及形象、新奇的細節(jié)設置都對孩子有著極大的吸引力。根據(jù)該故事,我利用tt作曲,設計了親子音樂活動《猜猜我有多愛你》,目的在于通過多元化活動的豐富,幫助孩子理解歌曲內(nèi)容所表達的含義,并進一步激發(fā)孩子對爸爸愛的真情流露,提升孩子的情感教育。
活動目標
1.在親子對唱與情感交流中,共同分享參與親子音樂活動的樂趣。
2.激發(fā)家長參與親子活動的愿望,愿意在集體面前大膽表現(xiàn)。
活動準備
1.本次活動前,家長熟悉該童話故事內(nèi)容及歌曲旋律。
2.孩子會演唱該首歌曲并有創(chuàng)編歌詞的經(jīng)驗。
3.邀請孩子的爸爸來園參與親子音樂活動。
活動過程
一、唱一唱,跳一跳
播放音樂《大頭兒子和小頭爸爸》,親子隨音樂旋律自由動作輕松入場。
二、看一看,講一講
(一)組織親子共同欣賞動畫課件。
1.完整欣賞一遍,提問幼兒:
(1)小兔愛爸爸有多大?有多高?有多遠?(鼓勵幼兒根據(jù)故事的情節(jié)內(nèi)容作動作加以表現(xiàn))
(2)兔爸爸愛小兔有多大?有多高?有多遠?(請幼兒家長根據(jù)相應的情節(jié)內(nèi)容作動作表演)
2.再次完整欣賞一遍,教師小結:爸爸對小兔的愛更大、更高、更遠。
(二)引導幼兒遷移講述:我愛爸爸有多大、有多高、有多遠?
三、聽一聽,唱一唱
1.播放tt音樂《猜猜我有多愛你》前奏,引導親子自由講述:我愛你,怎么愛你?
在講述中,滲透愛的情感交流。
2.結合圖譜,幼兒教爸爸學唱歌曲《猜猜我有多愛你》
師鼓勵幼兒當“小老師”,大膽采用動作表演、口型示范等方法教爸爸有節(jié)奏地朗誦歌詞。
3.播放tt音樂,親子合唱歌曲。
四、唱一唱,秀一秀
1.討論問題:“愛從(地方)到(地方)”。根據(jù)討論情況,引導親子創(chuàng)編歌詞。
2.根據(jù)親子討論情況,引導個別親子將創(chuàng)編的歌詞配上音樂節(jié)奏演唱給大家聽。
3.鼓勵父子大膽地用言語表達之間的親子之愛,并以對歌的形式增進情感交流。
活動延伸:
1.引導幼兒回家后繼續(xù)編唱歌曲《猜猜我有多愛你》,表達自己對家人的愛。
2.親子共玩音游《碰一碰》:孩子和爸爸隨音樂旋律,聽指令玩“碰一碰”游戲,通過豐富的肢體動作碰觸,增進親子情感交流。
活動反思:
開展《猜猜我有多愛你》親子音樂活動,通過多元化活動帶給孩子們更多的是“愛”的情感體驗和“美”的生活感受。我想,它所蘊涵的教育價值將在孩子們成長的過程中得到延續(xù)。下面我就從以下幾方面對活動的實施過程做一反思。
一、 尋找音樂與情感的共通點
首先,活動開始以歌曲《大頭兒子和小頭爸爸》作為律動旋律,給這個活動起了個好彩頭。“大頭兒子”和“小頭爸爸”這是幼兒熟悉喜愛的兩個動畫人物。在該首歌曲伴奏下,親子表演的律動動作,采用他們生活中親子親熱游戲的動作,如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板、騎大馬等。這些動作既能幼兒與父親身上找到平日生活中嬉戲的痕跡,又能體現(xiàn)親子感情。所以用《大頭兒子和小頭爸爸》作為活動開頭的音樂,可以自然地激發(fā)幼兒對家人、對親情的認知和體驗。
其次,借助多媒體輔助教學為幼兒創(chuàng)設了特定的聲樂境界、聲像氛圍,讓幼兒在流暢、輕松的聲像環(huán)境中自由地理解和遐想。孩子是以形象思維為主,借助多媒體讓孩子從視覺上、聽覺上都能受到刺激,將抽象的音樂變?yōu)樽尯⒆尤菀桌斫夂徒邮艿男蜗蟮囊魳贰Un件中兩只小兔子親切可愛的形象、相互較勁的故事框架以及稚趣的對話、動感的畫面,生動形象地詮釋了歌曲內(nèi)容。通過遷移思考,聯(lián)系自我,充分地激起孩子愛爸爸的情感,幫助孩子更好的理解音樂內(nèi)容,升華親子情感。
二、尋找語言與音樂的共通點
節(jié)奏是音樂元素之一,而語言活動中的兒歌有著一定的韻律,他們之間有著節(jié)奏的共通點。無論音樂還是語言的節(jié)奏都有不同的組合與變化,既能表現(xiàn)作品情緒的起伏,也能引起欣賞者的情緒變化。在理解童話故事中兩只相互較勁的小兔子對話內(nèi)容基礎上,孩子們對歌曲《猜猜我有多愛你》內(nèi)容的理解也就更深刻了。孩子在與家長合作創(chuàng)編下,編出了好多有韻味的歌詞。如:“猜猜我有多愛你,從陽光到雨露”;“猜猜我有多愛你,從草地到藍天”;“猜猜我有多愛你,從幼兒園到家里。”當音樂響起時,孩子和家長馬上能試著跟上音樂節(jié)奏把他們編的內(nèi)容唱出來。而且在語言表述、對唱歌曲時營造出一種自然的親子樂融融的溫馨情景,達到了親子情感交流的真實展現(xiàn)。
三、尋找生活與音樂的互通點
在幼兒音樂教育實踐過程中,應該有效地以兒童的特點和興趣為切入點,選擇鮮活實在的教材作為教學內(nèi)容,把知識性、藝術性與趣味性融合于教學方法之中,引發(fā)幼兒審美情趣,開發(fā)幼兒潛在智能,激發(fā)幼兒表現(xiàn)欲望,誘發(fā)幼兒學習興趣。因此,教師在教學內(nèi)容選用中尋找能夠充分體現(xiàn)幼兒情趣的教材,從歌詞到旋律、從體裁到形式、從意象到內(nèi)涵、從結構到風格等都應以貼近幼兒生活為思考點。
如歌曲《猜猜我有多愛你》就是一首富于生活情趣的音樂素材。這首歌曲內(nèi)容生動、畫面感強、旋律起伏不大、歌詞語言明了。教學時,我大膽采用親子現(xiàn)場互動的形式,通過畫面導入、語言講述、音樂熏陶、情趣創(chuàng)設的方法,讓幼兒在學習和表現(xiàn)中受到啟發(fā)、找到與生活相似的情趣,陶冶情操。通過親子互動,增進幼兒對音樂美的感受,體驗分享的快樂,在親子對唱歌曲時,親子情感的流露是如此的真切、感人……整個場面洋溢著父子情濃的溫馨,獲得超乎預期的教學效果。
附歌曲: 《猜猜我有多愛你》 (1=g 2/4)
(6 6 613 | 6 5 3 | 6 6 613 | 6 5 6 |)
6 6 6 5 | 3 — | 6 6 6 1 | 3 — |
爸爸 我愛 你, 爸爸 我愛 你,
6 6 6 5 | 6 5 3 | 6 6 6 5 | 3 — |
猜猜 我有 多愛 你, 從這 里到 哪 里。
6 6 6 5 | 3 — | 6 6 6 1 | 3 — |
爸爸 我愛 你, 爸爸 我愛 你,
6 6 6 5 | 6 5 3 | 6 6 6 5 | 6 — ||
猜猜 我有 多愛 你, 從頭 到 腳。
附圖譜:《猜猜我有多愛你》 1=g 2/4
(6 6 613 | 6 5 3 | 6 6 613 | 6 5 6 |)
| |
子: 爸爸 我愛你, 爸爸 我愛你,
| |
父: 寶寶 我愛你, 寶寶 我愛你,
? | |
合: 猜猜 我有多愛你? 從這里 到那里。
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子: 爸爸 我愛你, 爸爸 我愛你,
| |
父: 寶寶 我愛你, 寶寶 我愛你,
? | ||
合: 猜猜 我有多愛你? 從頭 到 腳。
附童話故事:《猜猜我有多愛你》
愛,有時候,真的不能去比較的,單純最美!故事發(fā)生在一個和尋常無異的夜晚……
小兔子要上床睡覺了,他緊緊抓住兔爸爸長長的耳朵。
他要兔爸爸認認真真地聽他說。“猜猜我有多愛你?”“噢,我想我猜不出來。”兔爸爸說。“我愛你有這么多。”小兔子說著,使勁兒把兩只手臂張得大大的。兔爸爸的手臂更長,他也張開手臂,說:“可是,我愛你有這么多。”小兔子想:嗯,這確實很多。“我愛你,就像我舉得這么高。”小兔子說。“我愛你,像我舉得這么高。”兔爸爸說。這真的很高,小兔子想:要是我的手臂可以和媽媽一樣長,該多好啊。小兔子又有了一個好點子。他腳頂著樹干倒立起來,“我愛你,一直到我的腳趾頭!”“而我愛你,一直到你的腳趾頭。”兔爸爸說著,把小兔子拋起來,一下子拋過了她的頭頂。小兔子格格地笑:“我愛你,和我跳得一樣高!”他跳來,又跳去。兔爸爸微笑著:“可是,我愛你和我跳得一樣高。”他說著往上一跳,耳朵都碰到樹枝了。跳得可真高,小兔子想。要是我也能跳得和爸爸一樣高,該多好啊。小兔子大叫道:“我愛你,一直穿過小路,到遠遠的河那里。”兔爸爸說:“我愛你,一直穿過了小河,到山的那一邊。”小兔子想,那真是好遠啊。
他快要睡過去了,什么也想不起來了。這時,他看看樹叢前方,無邊的黑夜之中,再沒有什么比那天空更遙遠了。“我愛你,一直到月亮上面。”小兔子說著,閉上了眼睛。“噢!那可真遠,”兔爸爸說,“真的是非常、非常遠了。”
于是,兔爸爸輕輕地躺在小兔子的旁邊,帶著一個微笑,小聲說道:“我愛你,從這兒一直到月亮,再——繞回來。”
幼兒園教案《猜猜我有多愛你》 篇5
《猜猜我有多愛你》·中班“語言活動,新版公開課
活動目標
1、傾聽故事,感知可愛的小兔和媽媽之間生動的語言和夸張的動作。
2、嘗試用句式“..有多….我就有多愛你”以及肢體動作在集體面前大膽地表達對媽媽的愛,表達自己的情感。
3、體驗小兔子和媽媽之間真摯的母子之情。
活動準備
繪本PPT(圖片)、音樂、太陽和大海、柳樹、月亮和星星、圍巾、青島字的圖片
活動過程
一、導入活動認識書名
認識這本書叫什么名字嗎?你認識哪一個字?這么多字沒關系只要認識一個“愛”字就可以。
二、閱讀繪本PPT(圖片)
1、這是一個關于愛的故事。是關于誰和誰愛的故事呢?現(xiàn)在讓我們一起來聽一聽這個愛的故事。故事的名字叫《猜猜我有多愛你》。
晚上,天黑了,兔媽媽要小兔子趕緊睡覺,可是小兔子拉著媽媽的兩只長耳朵,要她聽他說話,小兔子說:媽媽,猜猜我有多愛你。媽媽說:哦!這我可猜不出來。小兔子把手張開,張到無法再張開說:媽媽,我愛你有這么多。媽媽一看,也把手張開,張到無法再張開說;我愛你有這么多。
提問:小兔子和兔媽媽用了一個什么動作表示愛?用了一個張開的動作,說:我愛你有這么多,小兔子和媽媽誰愛的多?我要找一個小兔子看看誰愛的多?為什么要把手張開張到無法再張開?
2、小朋友們我們繼續(xù)看看小兔子還用了什么動作、說了什么話表示對媽媽愛的?
小兔子一看媽媽的愛可真多呢!于是小兔子又把手舉的高高地說:
我愛你一直到我的手指頭,媽媽一看也把手舉的高高地說:我愛你一直到我的手指頭,小兔子一看阿,那可真高呢!小兔又在原地一蹦一跳地說:我跳得有多高,我就有多愛你,媽媽一看,也在原地一蹦一跳蹦的高高的說:我跳得有多高,我就有多愛你。
提問:小兔子和兔媽媽用了哪兩個動作表示愛的?一開始怎么表示的?說什么?誰愛的多?老師想知道小朋友你們誰愛的多?有沒有想上來比一比的?小兔子把手舉高表示愛,他還用了什么動作表示愛的?怎么說的?小朋友你們誰愛的多呢?有沒有想上來比比的?
2、這會呀!免媽媽和小兔子說著說著來到一座山腳下,他們仿佛看到一幅很關麗的景象,他們看到了什么呀?小兔子看到了竹子說:媽媽,竹子有多高我就有多愛你。小朋友能用景象里的其它東西表示對媽媽的愛嗎?
三、談話活動
1、其實除了這些還有很多可以表示愛的,還有哪些可以表示愛呢?你們看到了什么?教師出示太陽和大海、柳樹、月亮和顯顯、圍巾的圖片。
提問:小朋友你能用這里的東西表示對媽媽的愛嗎?說一說。這么多東西都可以表示愛,我們慢慢來表示,愛要表示出來,說出來。
2、這會呀!小兔子和兔媽媽說著說著有一點倦了。他望著天上朦朧的月亮對媽媽說:媽媽我愛你一直到月亮那里,說完就躺在草堆里睡著了,媽媽看了看他說:傻瓜,你知道么我愛你從這里到月亮那里再從月亮那里回到這里!說完抱著小兔子,吻了吻他,一起睡著了。
活動延伸
小朋友們這個故事愛多么?平時在家里你愛誰?有沒有愛上自己的小朋友?有沒有愛上老師的?今天晚上回家睡覺之前別忘了和家里你愛的那個人說猜猜我有多愛你,別忘了對著你愛的那個小朋友說猜猜我有多愛你,找到你的好朋友抱一抱表達你的愛,不要忘記對你愛的老師說猜猜我有多愛你。
課后反思:
首先在教學活動中我運用簡短的語言與幼兒互動引出有趣的'故事,引導幼兒欣賞故事的名字時,大多數(shù)字幼兒都認得,我會提問引導幼兒尋找愛字在哪里?
為幼兒創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能積極應答的環(huán)境,在和諧的氣氛中完成教學。體驗愛與被愛的快樂情感,知道有愛要說出來、表達出來,在語言活動中我稍稍改編了故事并讓小朋友學會運用一個句式來創(chuàng)造表達,“..….有多…,我就有多愛你”。
在整個活動中,我選用了《告別》作為背景音樂渲染氣氛,基于音樂的感受讓幼兒很好的把握故事的情感基調。在第二環(huán)節(jié)我分段講述故事時,孩子們欣賞故事,首先教師對故事中的主要人物和情節(jié)提問,使孩子們對故事中小兔子對媽媽的愛,媽媽對小兔子的愛有個了解。討論:小兔張開小手,張到無法再張開說:“我愛你有那么多”,媽媽也張開手,張到無法在張開說:“我愛你有那么多”。用故事個個情節(jié)進行討論,,通過動作、語言模仿,逐步讓小朋友理解故事內(nèi)容“小兔子是怎樣來表達他對大兔子的愛”:在第三環(huán)節(jié)創(chuàng)編活動中,我選用了大量的圖片,幫助孩子拓展經(jīng)驗,大膽想像。在這個環(huán)節(jié)中,我是引導者,支持者和合作者,孩子們打開了話匣子,隨著我的思路,越說越活躍,孩子們有想說的欲望。最后拓展知識,以啟發(fā)性的語言引導孩子們思考,拓展知識,以樹、大海、山、星星等鼓勵孩子們選擇圖片當中的一幅來表述對媽媽的愛。如:樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等...用語言大膽的表述對媽媽的愛、對朋友的愛、家人的愛,追過這個活動知道我們的生活中都被很多種愛包圍著,享受著這些愛,同時也愛著別人,這種愛是無限的,是不容易衡量的,只要我們用心去體會,去珍惜,試著用自己的方式表達自己的愛,我們的生活便會更幸福,更富有情趣了。
活動之前我反復閱讀了教材,在語言引導反面不是很好,孩子們的思維還是比較局限,沒有擴展開來。我應該在孩子們說的時候再把圖片展現(xiàn)在他們的眼前。我的不足還是有很多的但我會在反思中學習,在學習中成長,我還是會一如既往的用心探索新的教學。
幼兒園教案《猜猜我有多愛你》 篇6
活動目標:
在音樂活動中,體驗媽媽很愛我,并愿意嘗試用歌聲、動作等表達自己對媽媽的愛。
活動準備:
1。多媒體課件《猜猜我有多愛你》。
2。熟悉背景音樂。
活動過程:
一、說一說
1。媽媽喜歡你嗎?她是怎么愛你的?
2。我們把媽媽對你們的愛記錄下來,我們一起跟著音樂將媽媽的愛告訴大家。(跟音樂用節(jié)奏語言說唱)
二、做一做
1。我們都來做媽媽,用自己的動作告訴大家媽媽有多愛你。
2。媽媽給了我們勇敢、有力的愛,她愛我們,我們也愛她,讓我們大聲告訴“媽媽我愛你,媽媽我愛你”小兔子愛媽媽有多少呢?做給大家瞧瞧。
小結:除了可以比大小,還可以比什么呢?有什么辦法可以超過媽媽?
三、唱一唱
1。游戲“媽媽我愛你”(跟音樂哼唱樂曲)
2。剛才我們把自己的愛唱給媽媽聽了,現(xiàn)在再用歌聲來告訴媽媽:我有多愛你。
3。介紹歌曲“猜猜我有多愛你”(播放歌曲,幼兒欣賞)
4。將自己的愛唱給媽媽聽,嘗試師生輪唱
四、結束活動
師生共同翻閱繪本圖書《猜猜我有多愛你》(播放背景音樂)
幼兒園教案《猜猜我有多愛你》 篇7
一、說教材
(一)教材分析
故事《猜猜我有多愛你》是中班的語言活動,本次活動主要通過故事的形式讓幼兒感受被愛的幸福,并借用身體的動作來表現(xiàn)對媽媽的愛有那么多。
(二)教學目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起導向作用,中班上學期是促進個體主體性發(fā)展的第一階段,初步開始學習從理性層面山個認識和接納自己。根據(jù)中班幼兒語言目標:喜歡欣賞文學作品,主動積極地參加文學活動感受作品的情感基調,能夠運用適當?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的見解,結合《新綱要》中語言的目標:讓幼兒的語言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維能力等其他方面共同發(fā)展。
1、欣賞故事,了解故事內(nèi)容
2、感受故事所表達的深深的母子之愛,體驗被愛的幸福
3、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力
4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣
(三)教材重點難點
重點:幼兒能用語言大膽地表達對媽媽的愛
難點:通過肢體動作來比較愛的多少
(四)教學準備
掛圖、背景音樂、圖片
二、說教法
《新綱要》提出:“教師成為學習活動支持者、合作者、引導者”。活動中應力求形式“合作探究式”的師生互動。因此本次活動教師除了以飽滿的情緒感染孩子,以啟發(fā)式的提高引導幼兒,還應采用適宜的方法組織教學。
三、說學法
通過多種載體激活幼兒的原因知識、經(jīng)驗、吸引幼兒主動參與到活動中,在活動中引導幼兒聽一聽、講一講、做一做等多種感官的參與,使其提高認識、判斷力升華情感。
四、教學過程
我采用了以啟發(fā)式的提問回憶原由經(jīng)驗,引出活動主題為主線,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進地組織活動。
(一)激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師”,活動的開始,我直接以提問式:你愛你們的媽媽嗎?你有多愛你們的媽媽?這樣的提問引起幼兒的關注為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。
(二)觀察比較
教師出示掛圖,讓幼兒觀察小兔子和兔媽媽的動作。
(三)欣賞故事,理解故事情節(jié)
幼兒欣賞故事,首先教師對故事中的主要人物和情節(jié)提問,使幼兒對故事中小兔子對媽媽的愛,媽媽對小兔子的愛有個了解。討論:小兔張開小手,張到無法再張開說:“我愛你有那么多”,媽媽也張開手,張到無法在張開說:“我愛你有那么多”。用故事個個情節(jié)進行討論,在這個環(huán)節(jié)中,教師是引導者,支持者和合作者,教師為幼兒準備材料,讓幼兒觀察得出結論。
(四)拓展知識
教師以啟發(fā)性的語言引導幼兒思考,拓展知識,以樹、大海、山、星星、月亮等鼓勵幼兒選擇圖片當中的一幅來表述對媽媽的愛。如:樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等.....用語言大膽的表述對媽媽的愛、對朋友的愛、家人的愛,通過這個活動為家庭創(chuàng)設一個表達愛意,增進母子親情的機會。
教學反思:
此次活動主要是讓幼兒學會用“多,就有多愛你”這個句式以及感受愛的不同表達方式。活動一開始以圖片導入,吸引孩子的注意力。接著分段講故事,通過故事內(nèi)容和小兔子的話來感受愛的不同表達方式和學說這個句式。在這個過程中,多采用翻頁的形式進行講解覺得不叫單一,可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時,還是自己講的較多,應該讓孩子多說,并且對于孩子的回答應該多多追問,拓寬他們的思維。
在進行創(chuàng)編的時候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個創(chuàng)編過程比較順利,因此我就請幾個小朋友來創(chuàng)編應該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時候,由于孩子們已經(jīng)聽過這個故事,單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽,可以采用分角色的方式,孩子們扮演小兔子,老師扮演兔媽媽來表演整個故事,這樣孩子們可以參與其中,會覺得更有趣。
幼兒園教案《猜猜我有多愛你》 篇8
以前從來沒有接觸過繪本教學,從外學習回來之后,一節(jié)繪本教學活動《猜猜我有多愛你》給我留下了深刻的印象。一直尋找合適的機會將這樣的教學公眾,“老帶新”牽手活動為我搭建了這一平臺。使我有了嘗試繪本教學的機會,也有了為教師提供繪本教學的研討課例,希望能起到拋磚引玉的作用。
選擇繪本《猜猜我有多愛你的》的教學,不僅僅因為被故事中兩只兔子樸素而真誠的話語所感動,更多是它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛,以及蘊含的愛意震撼人心。
于是我精心準備,搜集繪本課件,反復進行空講,逐句逐字的摳,力求語言貼近孩子們,提問到位,為孩子們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能積極應答的語言環(huán)境,在和諧的氣氛中完成教學。同時讓孩子們體驗愛別人和被別人愛的快樂情感,知道愛有時要勇敢的說出來,學著表達愛、回報愛。
教學過程采用了以啟發(fā)式的提問回憶原由經(jīng)驗,引出活動主題為主線,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進地組織活動。首先激發(fā)孩子們的興趣,和孩子一起來認識繪本的名稱,以“愛”字為主線,這樣引起孩子們的關注,為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。這一環(huán)節(jié)中欠缺對愛的詮釋,沒有將更多的愛意滲透給孩子們。暴露出自己一弱點:隨機應變能力有待提高。接下來觀察比較,通過課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容,讓孩子們觀察小兔子和兔媽媽的動作。這一環(huán)節(jié)孩子們和我配合默契,能認真傾聽,為接下了的活動做了很好的鋪墊。第三欣賞故事,用語言和動作表現(xiàn)出來,孩子們欣賞故事,首先教師對故事中的主要人物和情節(jié)提問,使孩子們對故事中小兔子對媽媽的愛,媽媽對小兔子的愛有個了解。討論:小兔張開小手,張到無法再張開說:“我愛你有那么多”,媽媽也張開手,張到無法在張開說:“我愛你有那么多”。用故事個個情節(jié)進行討論,在這個環(huán)節(jié)中,我是引導者,支持者和合作者,為孩子們準備材料,讓孩子們觀察得出結論。起初,孩子們有些拘謹,沒有較好的調動起情緒,此時的我沒有慌亂,蹲下來,和孩子零距離的接觸,摸摸頭,拉拉手,給大膽的孩子以獎勵的擁抱,讓孩子們放松,想說就說不怕說錯。這樣一來,我的親切舉動讓孩子們不再緊張,打開了話匣子,隨著我的思路,越說越活躍,達到了預期的效果。最后拓展知識,以啟發(fā)性的語言引導孩子們思考,拓展知識,以樹、大海、山、星星、月亮等鼓勵孩子們選擇圖片當中的一幅來表述對媽媽的愛。如:樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等.....用語言大膽的表述對媽媽的愛、對朋友的愛、家人的愛,通過這個活動知道我們的生活中都被很多種愛包圍著,享受著這些愛,同時也愛著別人,這種愛是無限的,是不容易衡量的,只要我們用心去體會,去珍惜,試著用自己的方式表達自己的愛,我們的生活便會更幸福,更富有情趣了。
活動結束后,達到了我預計之外的效果,孩子們將教學中的氣氛帶到了教室的各個角落里,隨時隨地可以聽到愛意濃濃的話語,也無意中成了我們班維護秩序的的一手段。活動環(huán)節(jié)中,“我樣,我就有多愛你”的話成了我們班的班語。需要強調孩子們多喝水,就激勵孩子們誰最愛老師啊,孩子們會搶著表達自己的愛意,“我喝得有多多,我就有多愛你。”;排隊了,就有“我排的有多整齊,我就有多愛你。”;睡覺了,就有“我睡得有多香,我就有多愛你。”等等,一下子,孩子們規(guī)矩了許多,好習慣也與日俱增。
整個活動是在有條不紊的進行著,這與我活動前準備充分是不開的。正如“胸有成竹,才臨危不懼。”這次的繪本教學也是我第一次正式在全園教師面前展示的語言教學,以往的園公開課從不選擇語言教學,感覺自己本身就不善言談,選擇的活動常常是數(shù)學,繪畫等語言提示少的教學。通過這次活動不僅給自己增添了信心,還讓我有了一種敢于嘗試新教學的勇氣。常言道:“世上無難事,只怕有心人。”雖然我已成長為老教師,但我還會一如既往的用心探索新的教學。
幼兒園教案《猜猜我有多愛你》 篇9
活動目標:
1、幫助幼兒理解圖畫書中的故事內(nèi)容,嘗試用小兔的口吻對話。
2、通過圖畫書閱讀,引導幼兒感受媽媽的愛。
3、激發(fā)幼兒愛媽媽,愛家的情感。
4、感受作品的美感。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備:
1、《猜猜我有多愛你》大圖書。
2、《我愛媽咪》音樂磁帶、錄音機。
3、幼兒與媽媽的照片若干張。
活動過程:
一、傾聽錄音,引出課題
1、你們聽什么聲音?(播放錄音:媽咪,我愛你!寶貝,我也愛你!……)
2、他們在說什么?
3、你們知道這是誰和誰在說話嗎?(媽媽和小孩子在說話)
二、結合大圖書講述故事
1、有一只小兔子也和媽媽在說悄悄話,它們在說《猜猜我有多愛你》(出示大圖書),這是個很好聽的故事,我們一起來聽》
2、小兔子做了哪些動作?(張開手臂、伸開手臂)。
3、兔媽媽做了哪些動作?
4、還會想什么動作?(啟發(fā)幼兒說)
“我跳得有多高,我就有多愛你!”“世界有多大,我就有多愛你!”“草地有多綠,我就有多愛你!”
5、老師當媽媽,你們來當兔寶寶,我們來比一比。
幼:“天上的星星有多少,我就有多愛你!”
師:“大海有多深,我就有多愛你!”
6、小朋友自己找個朋友來比一比。
7、讓我們看一看,小兔子到底師怎樣說的?教師繼續(xù)講故事。
8、兔媽媽為什么微笑著,輕輕地對小兔子說?(兔媽媽怕吵醒兔寶寶,很愛他。)
三、情感遷移,感受母愛,并表達對媽媽的愛。
1、媽媽平時是怎樣愛你們的?(幼兒講述)
2、你們的媽媽真愛你!讓我們唱首歌給媽媽聽吧!(播放音樂《我愛媽咪》)
3、看幻燈:這是老師和我媽媽的照片,老師示范說感激媽媽的話。
4、看幼兒與媽媽的照片,請幼兒對媽媽說一句感激的話。
5、今天很多小朋友的媽媽也來到的我們幼兒園,說愿意親自對媽媽的說感激的話。
6、在我愛媽咪的音樂聲中
活動反思:
《猜猜我有多愛你》講述的是一只小兔子和他的母親相互訴說誰更愛對方的故事。兔媽媽和小兔子看似簡單的動作、簡短的語言,卻將母子之間深切真摯的愛一一展現(xiàn)出來。每次閱讀都會觸動我的心房,帶著這份感動,我把它分享給了我班上的孩子們。
在重視故事內(nèi)容欣賞、情感體驗的同時,本活動將發(fā)展幼兒的語言做為核心,充分的利用繪本中每一幅圖,將“……有多……,我就有多愛你”的句式滲透到幼兒的意識之中,使幼兒自然的接受并能用這種方式表達出自己對媽媽的愛。因此在活動一開始,我輕輕地問:“孩子們,你們愛自己的媽媽嗎?”“愛!”我獲得了孩子們熱烈的回應。第二個問題:“有多愛?”孩子們開始七嘴八舌的回答說:“很愛很愛”、“非常愛”“特別愛”“我最愛我的媽媽”等,我便順勢引導孩子們?nèi)ヂ犚宦牎⒖匆豢葱⊥米雍屯脣寢屖窃趺磹蹖Ψ降模坑卸鄲蹖Ψ剑坎⒂幸庾R的將“……有多……,我就有多愛你”的句式隨著故事的發(fā)展一遍遍的滲透給孩子們。起初,我發(fā)現(xiàn)由于新句式的結構對于幼兒來說比較陌生,在模仿和表達時他們的積極性明顯不足,還是習慣于用自己的方式來表達。可對于兔媽媽與小兔子之間充滿愛的動作,孩子們總是會不由自主的就跟著模仿起來,還特別興奮。于是,我立即調整活動計劃,請個別幼兒到前面來,用動作表現(xiàn)自己對媽媽的愛,并重點引導幼兒運用“……有多……,我就有多愛你”,大大的提高了孩子們的參與性,他們開始熱情高漲,爭先恐后。還有幼兒別出心裁的以踮起腳尖的方式來表達自己對媽媽的愛,讓在場的老師們欣慰不已。新句式的運用也開始漸漸深入到孩子們的意識中,最后不僅會準確的表達出來,還進行了簡單的創(chuàng)編,讓我驚喜連連。
活動雖然較為順利的結束了,可存在的問題也是不少的。大部分的孩子在我的引導下都有認真的閱讀繪本,對內(nèi)容感興趣。但是對于我提出的問題,積極舉手回答的,僅僅局限在部分幼兒身上。還是會有個別幼兒游離于活動之外,靜靜的坐著,不去思索,不去回答。我有想過是不是我的問題不吸引他們?還是他們聽不懂我的提問?又或是幼兒在學習習慣上存在著明顯的差異。這也是今后在教學過程中我應該重點關注的地方,多給有想法但怯于舉手的孩子一些機會和肯定,增強沒有思考習慣的孩子一些學習的意識,力致于每個孩子都能得到良好的發(fā)展。
自從閱讀過這個繪本之后,孩子們就愛上了里面的經(jīng)典對話而樂此不疲,他們總是要興致勃勃的把書中小兔子的動作都演示一遍,還即興發(fā)揮創(chuàng)編一些類似的句式,如:老師我愛你,有我丟的小皮球那么遠;老師我愛你,有我跳繩跳的那么高;老師我愛你,像我家的小陀螺轉得那么快……感謝這本書,讓我班的孩子們見識到了愛的千姿百態(tài)和無限可能,讓我們相處的時光里充滿甜蜜、溫馨、滿足以及幸福!
幼兒園教案《猜猜我有多愛你》 篇10
教學目標
1、通過看圖畫、讀文字、猜測、想象、議論、表演等活動,讀懂故事,感受閱讀的快樂。
2、初步學會靜心閱讀、注意聆聽、留心觀察等繪本閱讀的基本方法。
3、在閱讀故事的過程中,感受大兔子和小兔子之間濃濃的愛。
教學過程
一、導入談話。
1、今天,我們一起到一片安靜美麗的森林里去,在那里會碰到兩只可愛的兔子。這兩只兔子之間呀,發(fā)生了一個有趣的故事。
這個故事的名字叫——《猜猜我有多愛你》。(課件出示書的封面)師生共讀書名。
2、這本書啊,是一位外國作家寫的,他的名字叫山姆、邁克布雷尼。名字很長的,第一次聽到吧。你們看看,這本書的圖畫上,畫著什么啊?
小兔子騎在大兔子的脖子上,臉都朝著我們,好像在向我們打招呼,在對我們說:“來吧,跳進這個故事里來吧!”
3、讀故事的時候,老師希望大家做到:
第一,仔細聽,邊聽邊想;第二,留心看,看明白圖畫的意思;第三,大膽說,說出自己的想法。
二、共讀故事
1、進入故事。
讓我們跟著兩只兔子一起跳進這個故事吧!(課件演示)
小栗色兔子該上床睡覺了,可是它緊緊抓住大栗色兔子的長耳朵不放。(出示“栗子”,像栗子一樣的顏色,我們叫它“栗色”)
該上床睡覺的時候到了,小栗色兔子為什么還拉住大兔子的長耳朵不放呢?(讓學生猜測)(課件翻頁)
12、用“張開手臂”表示愛。
究竟是為什么呢?讀故事。小兔子究竟有多愛大兔子呢?(翻頁)小兔子是怎么做的?做做看。(生伸開手臂做動作,邊做邊說“我愛你有這么多”。)
小兔子愛大兔子有“這么多”(伸開手臂),小兔子多愛大兔子呀!現(xiàn)在,你們就是小兔子。(請學生站起來,一起做動作:你把手臂張開,開得不能再開了,你多愛大兔子呀;你張得很開,你真的很愛大兔子。)
小兔子請坐。我已經(jīng)感受到了,你們是很愛很愛大兔子的。那大兔子呢?他是怎樣表示的呢?(課件翻頁)讀故事。
(生模仿大兔子動作說:“她也張開手臂。”)
她張得還要開,因為大兔子實在是長得太大了。大兔子是怎么說的呢?小朋友可以一起讀一讀——大兔子的手臂要長得多,“我愛你有這么多”她說。
我們一起讀讀大兔子的話,“我愛你有這么多”,(生邊做動作邊說:“我愛你有這么多。”)
大兔子個兒大,手臂長。小兔子又會想出什么好辦法,向大兔子表示自己的愛呢?同桌商量商量,看誰的辦法好。
(學生猜測)(課件翻頁)
3、用“舉高手臂”表示愛。
看看小兔子是怎么做的?做做看。(邊讀邊做)那么大兔子是怎么做的呢?(課件翻頁)(生邊做動作邊說:“她也舉起手踮起腳。”)我們一起來讀讀大兔子的話
(師生共讀:‘我的手舉得有多高,我就有多愛你。’大兔子說。)
3、用“倒立”表示愛。
小兔子又有一個好主意了。(課件翻頁)什么好主意?
你看,他把手撐在地上,把腳朝著天,還靠在樹干上,這個就是什么?(倒立。)
讀故事(我愛你到我的腳趾頭。)他剛才第一次是怎么樣的?(師生共說:“把手張開。”)第二次是把手拼命舉高。那這次他是怎么樣?(師生共說:“兩2手撐地,倒立。”)他倒立起來,把腳伸到樹干上,你看,現(xiàn)在是從地上一直到樹干上,我看是夠高了。真的是很愛大兔子的。大兔子會怎么樣?
(學生可能會猜——倒立。)
大兔子到底是不是倒立呢?咱們來看看。(課件翻頁)大兔子是怎么做的?——把小兔子舉起來。把小兔子甩起來。
大兔子把小兔子抱起來。(邊說邊做動作)甩過自己的頭頂,他是怎么說的?——“我愛你一直到你的腳趾頭。”你們看,從大兔子的腳趾頭一直到小兔子的腳趾頭。這有多愛呀!
3、用“跳”表示愛。
小兔子又想出了一個好辦法。他可是很愛很愛大兔子的。他拿出了自己的看家本領(課件翻頁),“我跳得多高,我就有多愛你。”小兔子笑著跳上跳下。我們來讀讀看好不好。)。”
(師生共讀小兔子的話——“我跳得有多高,我就有多愛你。”)咱們做做小兔子,跳一跳,說一說。
(學生邊跳邊說——我跳得多高,就有多愛你。)
我感受到了各位小兔子的愛。(師生共同跳,邊跳邊說:“我跳得多高,我就有多愛你。”)
(課件翻頁,兔媽媽跳了起來。)
大兔子怎么說的?——“我跳得有多高,我就有多愛你。”大兔子也笑著跳起來。
他跳得這么高,耳朵都碰到樹枝了。這可真高啊,小兔子太羨慕大兔子了。他想了個什么辦法,再能超過大兔子對他的愛呢?(課件翻頁)
他又有辦法了,你想他會怎么說怎么做呢?四人小組一起商量商量。(學生猜測、交流)4、用“遠”表示愛
看來你們有好多方法,小兔是和你們一樣的嗎?咱們來看看。讀故事。(課件翻頁)
引導學生仔細看畫面,師生共讀故事——
小兔子喊起來:“我愛你,像這條小路伸到小河那么遠。”(生讀)
3小兔子為什么“喊”?小兔子們一起喊一喊。
“我愛你,遠到跨過小河,再翻過山丘。”大兔子說。(師讀)這可真遠,小兔子想。
他太困了,你們看,他在揉著眼睛,他想干什么?——睡覺。
他太困了,想不出更多的辦法來了,他望著灌木叢那邊的夜空,沒有什么比黑沉沉的天空更遠了。他又有好主意了。什么主意?誰知道?說說看。
(生猜測)(翻頁)
那小兔子跟你們想的是不是一樣啊?我們來讀讀看。——“我愛你一直到月亮那里。”
讀故事。小兔子說完閉上眼睛,睡著了。“這真是很遠很遠。”大兔子說,“非常非常的遠。”(課件翻頁)
大兔子把小兔子放在用葉子鋪成的床上。你們看,這床多軟多舒服啊!然后,他低下頭(邊說邊做動作),怎么做?——親小兔子
等小兔睡著了----放到用葉子鋪成的床上,再---幸福地親了親小兔子,最后—靜靜地躺在小兔子的身邊,深情地看著,很久很久這一組畫面,你們熟悉嗎?
讀故事:然后,他躺在小兔子的身邊,微笑著輕聲地說:“我愛你一直到月亮那里,再從月亮上,回到這里來。
5、小結討論。
故事讀完了,你們覺得小兔子和大兔子到底誰愛誰更多一點呢?
(1)小兔子雖小,但他已經(jīng)盡自己的所能表達了對大兔子的愛,而且用他的聰明可愛贏得了大兔子更多的愛。
(2)小兔子真的很愛大兔子,但是小兔子的愛怎么也超不過大兔子對他的愛。
三、回顧故事
同學們,讓我們一起來重溫這個充滿愛的故事吧!同學們讀小兔子的語言,表演小兔子的動作,老師來演大兔子,好不好?
“我愛你有這么多。”“我愛你有這么多。”
4“我的手舉得有多高,我就有多愛你。”小兔子說。“我的手舉得有多高,我就有多愛你。”大兔子說。“我愛你一直到我的腳趾頭。”“我愛你一直到我的腳趾頭。”“我跳得多高,就有多愛你!”“我跳得多高,就有多愛你!”
“我愛你,像這條小路伸到小河那么遠。”“我愛你,遠到跨過小河,再翻過山丘。”“我愛你一直到月亮那里。”
“我愛你一直到月亮那里,再從月亮上,回到這里來。”
四、延伸活動
1、看到故事中的大兔子,你會想到誰?
(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、老師)
2、讀了這個故事,今天回家,你想做個什么動作來表示對你家中的“大兔子”的愛?邊做邊說就更好啦!
(可以模仿故事中的,最好是自己想出來的。)
(現(xiàn)在,老師就是你家中的“大兔子”,請你來表演一下!)
幼兒園教案《猜猜我有多愛你》 篇11
活動目標:
1.用語言和動作大膽表達對別人的愛。
2.理解故事內(nèi)容,感受親子間的親情暖意。
3.發(fā)展幼兒的擴散性思維,學習以具體的動作、語言來表達抽象的情感。
活動準備:
1、《猜猜我有多愛你》電子課件,配樂,黑板,電視機。
2、圖片若干:房子、大海、圍巾、靖江等。
活動過程:
一、認識書名,引出愛。
1.師:今天老師給你們帶來了一個故事,看看這個故事的名字是什么?(播放ppt1,引導幼兒說出認識的字)
2.(指出“愛”字)這是什么字?(愛)。一看就知道這是關于“愛”的故事,這個故事講的是誰和誰愛的故事呢?(大兔子、小兔子)
二、閱讀圖書,理解愛。
1.第一次閱讀
(1)《猜猜我有多愛你》說的是一件什么事呢?我們一起來看。(ppt2-4)
(2)a.提問:小兔子用了一個什么動作表示對愛?(幼兒學做張開動作并說“我愛你有這么多”)
b.老師做媽媽,誰來和媽媽比,誰的愛多?
2.第二次閱讀
(1)小兔子接下來又會用什么方法來表示對愛的?
(2)講故事,播放ppt5—7。
(3)a.提問:小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的?(用了跳的方法)說了什么?
b.幼兒學做跳的動作表示對愛。
c.請兩名幼兒上來跳一跳,比一比,誰的愛多。
d.除了跳,小兔子還做了什么動作?(舉手提示)說了什么?大家一起來學一學。
3.第三次閱讀
(1)小兔子用各種各樣的方法說著心里的愛,說著說著,他們來到了山腳下,出示(ppt8) 他們看到了什么?
(2)你聽,小兔子說了什么?媽媽,竹子有多高,我就有多愛你?你猜猜,小兔子還可能用什么東西來表達對愛的?
小結:小兔子看到這些景色,就象你們一樣用它們表示了對愛。
三:談話活動,感受愛。
(1)(出示圖片)你們看看,這里還有什么?:房子、圍巾、靖江、大海。
(2)請你選一樣東西說說對愛。
(3)啟發(fā)引導幼兒說出比房子高,比圍巾長,比靖江大,比大海大的東西,用他們來表示對愛。
小結:其實生活中有好多東西可以拿過來表示對別人的愛的,小兔子說著說著就累了,(出示ppt9)它抬起頭,望著朦朦朧朧的月亮說:“媽媽,我愛你從這里到月亮那里,”說完,就躺在草叢里睡著了。(出示ppt10)媽媽說:“傻孩子,媽媽愛你從這里到月亮那里,又從月亮那里回到這里”。說完,它吻了吻小兔子,抱著它一起睡著了。
四.結束部分,說出愛。
(1)關于這個愛的故事,好聽嗎?
(2)你有沒有最愛的家里人?你最愛誰?
(3)今天來的家里人你們愛他們嗎?現(xiàn)在就去告訴你們的爸爸媽媽,對他們說:猜猜我有多愛你!
幼兒園教案《猜猜我有多愛你》 篇12
活動目標:
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎上初步學會兒歌。
2、嘗試使用比擬的手法創(chuàng)編兒歌表達對父母及家人的愛。
3、體驗熱愛父母家人的美好情感,并感受來自家人的更多的愛。
4、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內(nèi)容的猜測與想象。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備:
圖標三張(大山、小河、糖果) ;錄音機及兒歌錄音磁帶;小兔手偶一個。
活動過程:
一、談話,引起幼兒對愛的關注。
1、提問:在家里你們最愛的是誰?有多愛他們呢?(提示幼兒用動作進行表示)
二、欣賞兒歌《猜猜我有多愛你》,并理解兒歌中的主要內(nèi)容。
1、出示小兔:有一只小兔子也很愛它的媽媽,你們想不想知道小兔子有多愛它的媽媽呢?
2、欣賞兒歌《猜猜我有多愛你》,并出示相應的圖標。(兒歌內(nèi)容見附1)
3、討論:兒歌的名字叫什么?小兔子有多愛它的媽媽呢?
三、幼兒練習完整朗誦兒歌。
1、小兔子的媽媽離小兔子太遠了,聽不見它念兒歌,小兔子可傷心了,我們來幫幫它吧!(念第1遍)
2、小兔子這么愛它的媽媽,你們愛不愛你們的媽媽呢?我們也來把這首兒歌念給我們的媽媽聽一聽吧!(念第2遍)
3、剛才小朋友說了你們在家里最愛誰?我們也來把兒歌念給他們聽一聽吧!(念第3-4遍)
四、練習用比擬的手法創(chuàng)編兒歌。
1、提問:小兔子愛它的媽媽有大山那么高,小河那么長,……,那么你們最愛誰呢?愛他們有多高,多遠,……呢?
2、幼兒朗誦自己創(chuàng)編的兒歌,教師給予提示和幫助。
五、幼兒欣賞父母及家人送給自己的兒歌。
1、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……聽了小朋友送給他們的兒歌十分開心,他們也編了一首好聽的兒歌送給你們,想不想聽?
2、幼兒欣賞成人版創(chuàng)編兒歌《猜猜我有多愛你》。(兒歌內(nèi)容見附2)
3、總結:原來在我們很愛爸爸、媽媽……的同時,他們更愛我們。
附1:
猜猜我有多愛你
媽媽,猜猜我有多愛你。
我愛你有大山那么高,
我愛你有小河那么長。
我愛你有糖果那么甜,
我愛你有很多很多……。
附2:
猜猜我有多愛你
孩子,猜猜我有多愛你。
我愛你比大山更高。
我愛你比小河更長。
我愛你比糖果更甜。
我愛你更多更多。
活動反思:
在活動反復實施的過程中,我也針對活動設計及實施過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題進行了必要的反思,主要有以下幾點:
一、對活動設計的反思:
一個活動設計的成功與否我認為主要是看這個活動是否適合參與活動的幼兒,是否真正的促進了孩子的發(fā)展。也就是必須要經(jīng)過活動實施過程的檢驗。從活動中孩子們的表現(xiàn)我大致可以看出有這樣一些地方需要進行活動設計的反思,以更好的適應本年齡段幼兒的需要。
1、兒歌學習過程中小兔子所起的作用。
在活動設計的過程中我們利用小兔子這個角色來引導幼兒進行學習,原本是考慮到小班幼兒直觀、形象的學習特點。但在實際的活動過程中小兔子的出現(xiàn)卻影響和牽制了孩子學習的注意力,使孩子的注意力轉移到了他們喜歡的小兔子的身上。使其從幫助幼兒學習因素轉化為了分散幼兒學習注意力的因素。這也是我們事先所沒有預料到的。
2、活動涉及面和活動成果呈現(xiàn)的問題。
教師在一個活動實施的過程中必須面向全體幼兒,既要兼顧集體又要兼顧個別幼兒的需要。說起來容易做起來難。在這個活動設計中我更多的是使用了個別提問的方式,一個活動進行下來,我自己也不清楚到底有多少孩子回答了問題,有沒有孩子被我忽略了呢?孩子對這個活動懂得掌握的情況到底怎么樣,似乎也還有待于活動后的個別考證。怎樣才能將幼兒的學習成果很好的呈現(xiàn)出來呢?
二、對活動實施過程中細節(jié)處理的反思:
活動細節(jié)往往決定了活動開展的成敗。對于這一點在活動中我也是深有體會。
1、先說說細節(jié)決定的成功。
我進行的這個活動是一個全縣的觀摩研討活動,來參加活動的老師很多,小班的孩子們不免有些緊張。于是在第一個活動環(huán)節(jié)中,我加入了一個不起眼的小環(huán)節(jié),即讓孩子用手比一比自己有多愛父母及家人。正是這個小小的動作,讓孩子們拘謹?shù)膽B(tài)度一下子就打開了,全都快樂地把手臂張的開開的,向我展示著他們對父母及家人濃濃的愛。嘴里還不停地說著:“有這么多,有這么多呢!”愛是一個多么抽象的字眼啊!卻可以在這個小小的細節(jié)中用一種行動和語言相結合的方式將它表現(xiàn)的淋漓盡致。再如:在創(chuàng)編環(huán)節(jié)活動似乎已經(jīng)達到了,但我并沒有就此結束活動。而是讓孩子們欣賞了一首由父母及家人創(chuàng)編后送給他們的兒歌《猜猜我有多愛你》。聽著兒歌中熟悉聲音,感受著來自父母及家人的愛的回應。一種溫馨而美好的感覺在活動中慢慢地散發(fā)開來。活動也在這美好的情感中自然而然的結束了。活動結束后,大家一致認為這個環(huán)節(jié)是活動中的最大亮點。因為它體現(xiàn)家人對孩子愛的回應,使整個活動顯得首尾呼應,最大限度地考慮到了活動的完整性。
2、再說說細節(jié)決定的失敗。
在幼兒學習念兒歌的環(huán)節(jié),我沒有及時地撤離圖標的提示,失去了一次檢查孩子對兒歌掌握情況的好機會。在創(chuàng)編時我也過于按部就班,都是從前到后一句一句進行創(chuàng)編,導致創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得比較煩瑣。孩子們也漸漸的失去了興趣。如果改為由幼兒自選一句兒歌進行創(chuàng)編,效果也許會更好。
小百科:“愛”在漢語中是一個多義的字。它包含了愛情、母愛、父愛、友情、親情、博愛以及人對所有事物的根本情感。愛在藝術、哲學、美學等科學文化領域,是一個普遍的主題,也是一個永久的主題。
幼兒園教案《猜猜我有多愛你》 篇13
活動目標:
1、鞏固幼兒對詩歌內(nèi)容的理解,進一步感受作品的表現(xiàn)手法。
2、初步引導幼兒學習仿編詩歌,學習詩歌中句型“我愛你就像…………有……我就有多愛你”的句式結構進行仿編。
3、通過對詩歌進行仿編,讓幼兒表達對其他人愛的情感。
活動準備:
已學會詩歌《猜猜我有多愛你》
空白心形卡、心形詞卡:猜猜我有多愛你。
爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師、同伴的圖片
活動過程:
一、復習詩歌,進一步鞏固幼兒對詩歌內(nèi)容的理解。
1、上節(jié)課我們學習了一首非常好聽的詩歌,小朋友還記得是那首詩歌嗎?
2、幼兒和師一起配樂朗讀詩歌。
3、朗讀詩歌一遍后提問。
師:詩歌里是向誰表達自己的愛呢?
師:詩歌里是怎么對爸爸媽媽表達愛的,他是怎么說的?
詩歌里是怎么對爺爺奶奶表達愛的,他是怎么說的?
詩歌里是怎么對老師表達愛的,他是怎么說的?
詩歌里是怎么對小伙伴們表達愛的,他是怎么說的?
師小結:小朋友們,原來我們可以用生活中的很多東西來表達我們的愛。告訴家人我們有多愛他們
二、學習仿編詩歌《猜猜我有多愛你》
1、師:詩歌中用大海表達了對爸爸媽媽的愛,那小朋友想想還能用什么表達對爸爸媽媽的愛呢?(幼兒說一個,教師在空的心形卡上畫出孩子說的內(nèi)容)
2、幼兒按自己說的用詩歌里的句式完整的說出來。
3、用同樣的方法仿編后面的句式。
4、將幼兒分成4組,充分讓幼兒表達自己的愛
5、請幼兒欣賞自己仿編的詩歌,教師對幼兒的仿編活動進行評價
三、教師小結
1、師:原來我們生活中有這么多東西可以表達對別人的愛,心中有愛就表達出來,愛你的人也肯定多了。現(xiàn)在請小朋友對你的小伙伴們大聲說出你的愛吧!
2、組織幼兒一起舞蹈《把愛傳出去》
附:
詩歌《猜猜我有多愛你》
爸爸、媽媽猜猜我有多愛你?我愛你就像藍藍的大海,大海有多藍,我就有多愛你;
爺爺、奶奶猜猜我有多愛你?我愛你就像甜甜的蜜桔,蜜桔有多甜,我就有多愛你;
老師、老師猜猜我有多愛你?我愛你就像美麗的花朵,花朵有多美麗,我就有多愛你;
小伙伴們猜猜我有多愛你?我愛你就像漂亮的氣球,氣球有多漂亮,我就有多愛你。
課后反思:
3月29日,我進行了仿編詩歌的展示課活動,我綜合前兩位老師的教學,再吸取其他老師的一些意見,我將課時定為第二課時,并把重點定在仿編活動中,在整個活動中,我的教學重點是:讓幼兒在熟悉詩歌的基礎上,學習運用詩歌中的句式對詩歌進行仿編;教學難點是:通過仿編詩歌,教育幼兒大膽地表達對別人愛的情感。
在教學中,我運用圖卡進行教學,這樣就使孩子能更直觀的了解兒歌的內(nèi)容,而且在仿編時,我將孩子說的內(nèi)容直接畫出來,這樣不但能讓孩子記得自己說的,而且不會出現(xiàn)重復的現(xiàn)象,整個教學活動流程清晰,教學重點突出,活動形式多樣,孩子們的興趣也比較高。雖然活動設計的還可以,但是在教學活動中,也有一些不足之處,我在設計活動時,想讓活動形式更多樣些,我在活動環(huán)節(jié)中加了分組仿編的形式,但是由于我班幼兒以前在上課時從沒有運用過這種形式的教學,所以在我交代完分組的任務后,孩子們雖然是按要求分成4人一組,但孩子分組后不是在一起討論如何對詩歌進行仿編,而是在一起玩,孩子對分組教學這一形式比較茫然,不知所措,這也是我平時教學中沒有注意到的,我將在以后的教學中多運用分組教學這一形式,讓孩子能在課堂上真正做到自主學習、合作學習的效果;還有就是在孩子仿編詩歌時,孩子運用的詞匯比較貧乏,思路不過開闊,相對月亮四班的孩子,我班的幼兒在語言方面真是有所欠缺,我以后在語言教學中將加大孩子詞匯量,讓孩子有話可說。
通過這次教學,我看到我自己的不足,也發(fā)現(xiàn)我班幼兒與其他班幼兒的一些差距,我將會在今后的教學中加強改進,使自己的教學更扎實,讓自己在學習中不斷進步。
幼兒園教案《猜猜我有多愛你》 篇14
設計思路:
《猜猜我有多愛你》是經(jīng)典兒童文學作品,故事通過大兔子與小兔子的對話,詮釋了母子間濃濃的愛意。在感受媽媽對我們的愛的基礎上,表達幼兒內(nèi)心真實的想法。知道媽媽對我們的關心是無微不至的,激發(fā)幼兒關心他人的良好品質。并且經(jīng)過討論完整表訴自己怎樣關心媽媽,給媽媽減輕壓力,為媽媽做點事。這樣既養(yǎng)成了他們良好的習慣,又培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。
活動目標:
1、傾聽故事,理解大兔子與小兔子間生動的語言,夸張的動作。
2、通過傾聽故事感受媽媽對自己的愛,學會去關心別人、愛護別人,還能激發(fā)幼兒對文字的興趣。
3、體驗真摯、深切的母子之情。
重點:感受媽媽對自己的愛,表達自己怎樣愛媽媽。
難點:切身體會媽媽的辛苦,在生活中去關心他人。
材料與環(huán)境創(chuàng)設:一幅畫,玩具小兔一只,《世上只有媽媽好》的磁帶
活動過程:
一、導入活動
利用玩具小兔,談話切入主題。
小兔子很愛他的媽媽,猜猜,小兔子有多愛她?
二、基本活動
1、出示圖片,引導幼兒仔細觀察。
讓幼兒知道圖片上畫了什么?這幅圖片要告訴我們什么?
播放音樂,討論媽媽是怎么愛我們的?我們又將怎樣愛媽媽?
2、播放視頻《猜猜我有多愛你》,引導幼兒感受故事內(nèi)容,感知母子間濃濃的愛。引導學說小兔和媽媽表達愛的對話,學做小兔的動作,把手臂張開,踮起腳,高舉起手,使勁的跳……
3、出示實物,講述故事
傾聽故事,感受媽媽對寶寶的愛,聯(lián)想到自己的媽媽對自己的愛。
請個別幼兒述說自己聽了這個故事的想法。
小結:小兔子和媽媽都很愛對方,他們都想表達自己的愛有很多很多。
4、提出問題,增進幼兒對故事內(nèi)容的了解
教師提出問題,幼兒討論,加深對故事的理解。
教師對幼兒的回答加以總結。
三、活動延伸
幼兒可以以小組為單位自由討論對媽媽的愛,回家以后該怎么樣表達,讓媽媽開心又快樂。
角色區(qū)
我的幼兒園
活動經(jīng)驗:
幼兒能扮演幼兒園中的老師、保健醫(yī)、廚師等角色,體驗在幼兒生活的快樂。活動材料:
1、桌、椅子、畫架、圖書、清潔工具、灶臺、小鍋以及各種半成品材料。
2、伙房工作人員、保健醫(yī)生等角色的扮演服裝。
活動過程:
1、幼兒共同制訂計劃“幼兒園”的玩法,自由分配角色,根據(jù)自己的想法在老師指導下合作布置“幼兒園”的活動場地,如“幼兒園活動室”、“幼兒園伙房”、“幼兒園醫(yī)務室”等。
2、幼兒扮演“幼兒園”中的工作人員以及小朋友,圍繞“送寶寶上幼兒園”、“老師帶寶寶做游戲”、“幼兒園開飯嘍”等游戲內(nèi)容自由玩耍,鼓勵幼兒以物代物,不斷豐富游戲情節(jié)。