《毛毛蟲》幼兒園大班教案（精選12篇）
《毛毛蟲》幼兒園大班教案 篇1
課程目標：
1，引導孩子們觀察小動物，激發孩子對繪畫的無比興趣。
2，學習用圖案結合的方法，畫出毛毛蟲，提高孩子大膽的想象力。
3，讓孩子給毛毛蟲的身體不同地方涂上顏色，增添孩子對顏色的應用能力。
4，培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5，感知故事中象聲詞運用的趣味性。
課程準備：
1，事先準備好，關于毛毛蟲的課件或幾張毛毛蟲的圖片。
2，課件中，要事先做好一步一步畫毛毛蟲的步驟。
3，在課堂中，再重復一遍課件里畫畫的過程。更慢一些，畫的時候，要盡量用語言來表達過程。
課程過程：
1，課件出現，老師開始以激動的口氣問孩子，這是什么呀?引起孩子對課件的興趣，并達到極好的互動。
2，老師引導孩子觀察毛毛蟲，長長的身體，圓圓的腦袋，多條腿，以及全身長滿了毛毛。
3，課件播放完后，老師開始一個步驟一個步驟地示范畫毛毛蟲的過程。
4，畫出一個圓頭，然后畫上五官，眼睛，鼻子，嘴巴和長長的觸角。
5，再畫上毛毛蟲的身子。依據個人的了解可以幾個圈連在一起。
6，給毛毛蟲涂上顏色，可以不同的節涂不同的顏色，以美為最終目的。
課程指導：
有些孩子對毛毛蟲的概念還不是那么明確，所以老師要給不會畫的孩子耐心的指導。尤其是告訴孩子，毛毛蟲的身體的結構，是幾個圓圈連在一起的，孩子自然就會理解了。
當孩子畫完了，老師則可以建議孩子們展開想象力，給毛毛蟲配上它生活的地方，包括小草，花等等。
課程總結：
通過畫毛毛蟲，不僅增加了孩子對繪畫的興趣，而且對顏色的認知也更明確了。孩子們觀察和了解身邊的動物和生活也更有范圍了。而且繪畫中，老師與小朋友的交流也十分重要，能促進老師與小朋友之間的親密關系。
活動反思：
本次活動，我發現幼兒對畫毛毛蟲的興趣比較濃厚，而且他們對色彩比較敏感。通過活動可以看出，幼兒的動手能力較好，做出來的作品很美麗。通過這個活動，可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣，也初步具備了良好的`手工活動的習慣，他們的作品非常的美麗。
不足之處：
范例稍微小了一點，另外由于教師非常緊張，使得教師的最后的活動評價未能完成的很好。以后要在教學上多下功夫，多動點腦筋來提高幼兒的積極性。
《毛毛蟲》幼兒園大班教案 篇2
活動目標
1、學習用交叉、前后來表現重疊的樹葉并安排好畫面。
2、運用三色深淺間隔涂色表現“黑白灰”的效果。
3、提高幼兒的繪畫興趣。
活動準備 1、圖片-范例
活動過程
一、欣賞范例
秋天到了樹葉都飄落下來，地上全是樹葉，許多毛毛蟲慢慢地爬上了樹葉，真舒服呀!
二、欣賞毛毛蟲
提問：
1、地上全是樹葉它們是怎樣排列的。(疊在一起、交叉重疊)。
2、如何來表現呢?(前面的先畫，后面的跳線畫)。
3、先畫毛毛蟲還是先畫樹葉?為什么?(毛毛蟲先畫，因為它在樹葉上)。
三、講解
1、先畫毛毛蟲
一只毛毛蟲從下面往上爬，一只毛毛蟲爬到外面去了只看見尾巴，
一只毛毛蟲從上面往下爬。(幫助幼兒安排畫面上、下、左、右)。
2、樹葉在毛毛蟲身下一片豎著，一片橫著(幫助幼兒理解畫交叉、重疊)。
四、幼兒自己畫
在表現葉子時有可能產生問題，教師巡回指導，
用深綠、淺綠、黃色進行間隔地涂色，相同顏色不碰頭。(涂色以前有基礎)
五、作品展示并講評
對幼兒的作品進行評價并鼓勵，有不好的地方耐心教導。
《毛毛蟲》幼兒園大班教案 篇3
教學內容語言活動《毛毛蟲》教學目標1、理解故事內容，了解毛毛蟲變成蝴蝶的基本過程。
2、學習量詞：個、根、顆、塊、片；學習說短句：我找到了x個x色的。（例：我找到了1個紅蘋果）
3、初步培養幼兒對文學活動的興趣，樂于參加文學活動，并體驗成功的快樂。教學準備課件《毛毛蟲》、食物圖片若干。教學重點與難點學習量詞和短句，了解蝴蝶是由毛毛蟲變成的，敢于在大家面前表述、表演。教學方法與手段情景教學法；多媒體輔助手段。活動過程：教師活動幼兒活動設計意圖一、通過課件引出故事，激發幼兒活動興趣。
1、播放課件，出示毛毛蟲的圖片。
提問：小朋友們，你們見過毛毛蟲嗎？你喜歡毛毛蟲嗎？為什么？
2、播放課件，引導幼兒欣賞故事（最前面的引子部分），初步感知故事的主要內容。
�。�1）師：今天老師帶來了一個關于毛毛蟲的故事，讓人又愛又怕的毛毛蟲會發生什么事呢？我們一起來聽一聽。
（2）提問：毛毛蟲它怎么了？你覺得它會找到哪些東西吃？
根據自己以前見過的，說一說自己的想法。
一起聽故事之后，根據老師的提問回答問題。 通過毛毛蟲圖片以及聽故事的引子部分，讓幼兒來猜猜故事的內容，使幼兒知道故事主要講述的事情。二、引導幼兒欣賞故事，理解故事內容。
1、播放第一天（故事）。
提問：毛毛蟲看見了什么？什么顏色的蘋果？
2、按畫面方式學講第二天內容。
3、播放第三、四、五天（故事）。
提出要求：接下來的幾天它都找到了東西，請你用小耳朵仔細聽，毛毛蟲又找到了什么？有多少？
4、理解毛毛蟲與蝴蝶之間的關系。
�。�1）讓幼兒猜一猜毛毛蟲會變成什么。
�。�2）播放課件，幼兒了解。
5、欣賞完整故事，一起學說部分句子。
學說：第一天，他看見一個紅蘋果。
學說：第二天，他發現兩根黃香蕉。
學說：第三天，他找到三顆紫葡萄。
學說：第四天，他又發現了四塊黑巧克力。
學說：第五天，他找到五片綠樹葉。 用分段欣賞及問答的形式，使幼兒知道故事的內容，并能學說短句，掌握其中的量詞。三、引導幼兒游戲：毛毛蟲變蝴蝶
1、找食物。
出示食物圖片，讓幼兒找一找、說一說。
2、毛毛蟲睡覺。
3、蝴蝶一起跟隨音樂跳舞。
看圖片找食物，并學說：我找到了x個x色的。
跟隨老師游戲。 在游戲中，能讓幼兒學習的短句、詞語得到鞏固，并能愉快地結束活動。
《毛毛蟲》幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1、能積極參與游戲活動，理解故事內容。
2、學說量詞：個、支、片；學說短句：第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。
3、大膽參與游戲與講述，體驗活動的快樂。
4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
活動準備：
1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉二支、樹葉三片（布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景）。
2、毛毛蟲、蝴蝶圖片。
活動過程：
一、活動導入。
這是什么？（毛毛蟲），今天我們一起來做毛毛蟲，那我們出去玩吧。
二、游戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解。
師：毛毛蟲寶寶，媽媽肚子餓了，讓我們一起去找東西吃吧�！�
1、第一天，毛毛蟲們和媽媽一起來到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個紅蘋果。
師：前面正好有一個棵蘋果樹，我們一起去看看吧！
師：媽媽要吃一個蘋果，請寶寶們也吃一個蘋果。（啊嗚啊嗚）師：毛毛蟲吃飽了，我們睡覺吧！
2、第二天，毛毛蟲們和媽媽一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩支黃香蕉。
師：天亮了，我的肚子餓了，你們餓不餓？我們出去找點東西吃吧！
師：前面有什么呀？（香蕉）快到媽媽身邊來哦。媽媽要吃兩只黃香蕉，請寶寶們也吃兩只黃香蕉。
師：“毛毛蟲們今天你們都吃了些什么呀？”
幼：我吃了“兩只黃香蕉”。
師：毛毛蟲吃飽了，我們睡覺吧！
3、第三天，毛毛蟲們和媽媽一起來到小樹林里，每條毛毛吃三片綠樹葉。
師：天亮了，肚子又餓了，今天我們該吃些什么呢，我們一起去找一找。
師：你看見了什么？（樹葉）快到媽媽身邊來哦。媽媽要吃三片綠樹葉，請寶寶們也吃三片綠樹葉。
師：“毛毛蟲們剛才你們都吃了些什么呀？”
幼：我吃了“三片綠樹葉”。
4、師：“毛毛蟲們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什么嗎？”
第一天找到了什么？怎樣吃掉的？
第二天找到了什么？怎樣吃掉的？
第三天找到了什么？怎樣吃掉的？
我們一起來把這三天吃的東西說一遍。
三、蝴蝶姐姐講故事（蝴蝶姐姐上）
看，誰來了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮嗎？（漂亮）蝴蝶姐姐講述：毛毛蟲們，你們知道嗎？我原來和你們一樣，也是一條毛毛蟲。看，這是小時侯的我，（指著圖片上的毛毛蟲）和你們長的一樣吧！
教師以毛毛蟲的口吻講述故事。
哦，原來呀，蝴蝶姐姐小時侯也是誰呀？（毛毛蟲）它是怎么變成蝴蝶的？你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？
四、模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣。
我們剛才吃了好多好東西，哦，真飽，現在我們結個蛹把自己包起來，再美美地睡上一覺吧。（幼兒睡覺）毛毛蟲醒來了，長出了翅膀，變成了美麗的蝴蝶了。
我們都變成美麗的蝴蝶了，我們一起來飛一飛，做游戲。（播放音樂學蝴蝶飛）
活動反思
在科學領域揭示出了毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程；在健康領域向小朋友提出了不能暴飲暴食；在數學領域包含著1—5數量的點數以及一星期的概念；在語言領域故事內容夸張幽默，在藝術領域繪本的繪畫方式別具一格，值得欣賞。
《毛毛蟲》幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
學習運用捏，團，搓等技能用橡皮泥做毛毛蟲。初步了解毛毛蟲的外形特點，感受泥工活動的樂趣。
活動重點：
能運用搓、團圓、捏等技能表現毛毛蟲特征。
活動難點：
能團得比較均勻，正確壓坑使用輔助材料。
活動準備：
橡皮泥，火柴、牙簽若干，背景音樂。
活動過程：
1、欣賞毛毛蟲，引起興趣。
進入活動室，出示布絨玩具毛毛蟲，引起幼兒參與興趣。讓幼兒觀察毛毛蟲，并說說毛毛蟲長什么樣子？
2、教師示范講解。
展示活動工具：橡皮泥、牙簽、火柴。結合兒歌"橡皮泥呀真漂亮，小朋友來捏一捏呀搓一搓，團一團呀團成球，毛毛蟲身體長又長，插上眼睛和觸角，桌子上面它來爬"進行教學。
3、引導幼兒操作。
這只毛毛蟲寶寶很想找朋友，我們來幫幫他做一些小伙伴好嗎？橡皮泥、牙簽、火柴是做毛毛蟲寶寶的，小朋友不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶好嗎？
4、幼兒操作，教師輔導。
教師和孩子一起制作毛毛蟲，注意用兒歌引導幼兒。鼓勵能力強的`幼兒多做幾個毛毛蟲寶寶，并試著給毛毛蟲寶寶添上嘴巴。教師重點幫助能力差的幼兒。
5、展示作品。
幼兒送毛毛蟲寶寶回家，滲透幼兒保護動物的情感。將作品布置在背景桌面：毛毛蟲溫馨小家，播放背景音樂，幼兒互相欣賞作品。
《毛毛蟲》幼兒園大班教案 篇6
一、活動目標。
1、學習用交叉、前后來表現重疊的樹葉并安排好畫面。
2、運用三色深淺間隔涂色表現“黑白灰”的效果。
3、提高幼兒的繪畫興趣。
二、活動準備。
圖片、范例。
三、活動過程。
�。ㄒ唬┬蕾p范例。
秋天到了樹葉都飄落下來，地上全是樹葉，許多毛毛蟲慢慢地爬上了樹葉，真舒服呀！
�。ǘ┬蕾p毛毛蟲。
提問：
1、地上全是樹葉它們是怎樣排列的。（疊在一起、交叉重疊）。
2、如何來表現呢？（前面的先畫，后面的跳線畫）。
3、先畫毛毛蟲還是先畫樹葉？為什么？（毛毛蟲先畫，因為它在樹葉上）。
�。ㄈ┲v解。
1、先畫毛毛蟲。
一只毛毛蟲從下面往上爬，一只毛毛蟲爬到外面去了只看見尾巴，一只毛毛蟲從上面往下爬。（幫助幼兒安排畫面上、下、左、右）。
2、樹葉在毛毛蟲身下一片豎著，一片橫著（幫助幼兒理解畫交叉、重疊）。
（四）幼兒自己畫。
在表現葉子時有可能產生問題，教師巡回指導，用深綠、淺綠、黃色進行間隔地涂色，相同顏色不碰頭。（涂色以前有基礎）
�。ㄎ澹┳髌氛故静⒅v評。
《毛毛蟲》幼兒園大班教案 篇7
活動目標：
1.學習多人合作運動走的技能，發展身體的平衡能力。
2.培養幼兒不怕困難，互相協作的品質。
活動準備：
1.紅色小正方形即時貼人手一塊貼在幼兒的右腳上。
2.紅旗四面，插在瓶中，放在場地的另一頭。
3.音樂磁帶。
活動過程：
一、開始部分：
聽音樂，做韻律活動《毛毛蟲》。
小毛毛蟲吃東西→長大→再吃東西→再長→蛻皮，變成大毛毛蟲。
二、基本部分：
�。ㄒ唬┯蒙眢w動作探索長大的毛毛蟲。
1.長大的毛毛蟲是什么樣子的呢？
2.鼓勵幼兒結伴探索。
3.請個別幼兒把他的探索結果表現給大家看看。
（二）探索兩人一組毛毛蟲的走法。
1.兩人為一只毛毛蟲，嘗試合作走。
2.集中，請一組幼兒說說他們是怎么走的。通過引導幼兒觀察發現兩個人要腳步一致才能走穩。
3.幼兒再兩兩一組，商量好先出哪只腳，練習合作向前走。
4.集中，討論除了用相同的腳走路，還有什么辦法讓兩個人走得更一致呢？請個別幼兒示范配上口令走。
5.幼兒兩兩一組，自己設計一個口令，練習配上口令走。
�。ㄈ┨剿鞫嗳艘唤M毛毛蟲的走法。
1.毛毛蟲長大了，現在請你們多找一些朋友，再去試一試大毛毛蟲的走法吧！
2.練習三人以上毛毛蟲走，要求動作協調，步伐一致。
3.集中交流：這次你是怎么玩的?
4.小結：人越多越有難度，更需要好朋友之間互相配合才能成功。
（四）游戲：看誰走得快。
1.6人組成大毛毛蟲奪紅旗，看哪一條毛毛蟲走得又快又穩。
2.小結：看得出每條毛毛蟲都很努力，老師覺得你們個個都是很棒的。
6、坐在墊上，解下腳環，做放松動作。
三、結束部分：
1.毛毛蟲互相合作放松腿部。
2.毛毛蟲變成蝴蝶慢慢飛進教室。
《毛毛蟲》幼兒園大班教案 篇8
設計思路：
依據《3--6歲兒童發展指南》，根據小班幼兒年齡特點，
語言活動對于小班幼兒而言，不僅是美的獲得，也是情感一次體驗。結合小班幼兒年齡特點，我努力創設一種環境氛圍，
把活動室布置成果園，把孩子們變成一條條的“毛毛蟲”，在玩中學，在學中玩，那么小班的幼兒才能在輕松愉悅的下獲得體驗和發展。
適宜年齡： 4-5歲幼兒
活動目標： 1、通過參與游戲活動理解故事內容；
2、喜歡故事 大膽講述 “啊嗚，啊嗚,大口吃
掉了”的句型；
3、知道毛毛蟲長大會變成蝴蝶。
活動過程：
一、開始部分：
師幼一起做“毛毛蟲熱身操”（我是毛毛蟲媽媽， 跳完舞你們是不是餓了，那媽媽帶你們一起去找吃的吧�。ò咽澄锓稚㈤_，媽媽帶幼兒去找）
二、基本部分
1、“媽媽”帶幼兒一起去找。師幼學著毛毛蟲的樣子一起爬到蘋果樹前，看到一個大蘋果，媽媽摘下來跟寶寶一起啊嗚啊嗚吃掉了，我們肚子吃飽了，睡覺了。
第二天，肚子餓了，媽媽帶寶寶來到了草叢里，發現了兩根香蕉，寶寶學著媽媽的樣子一起吃掉了。
第三天，睡醒了，媽媽帶寶寶從草叢中找到了三顆紫葡萄，跟媽媽一起啊嗚啊嗚吃掉了。
第四天，“媽媽”帶寶寶又發現了四塊咖啡巧克力，然后大口大口啊嗚啊嗚吃掉了
第五天，“媽媽”帶寶寶找到了五片樹葉，又啊嗚啊嗚吃掉了 。
2、教師總結：寶寶們，你們吃飽了嗎？剛才這個故事有個好聽的名字叫“毛毛蟲”，告訴媽媽你們剛才吃的都是什么？帶領幼兒按照順序說數量幾個，你是怎樣把它吃掉的？（幼兒回答“啊嗚啊嗚”大口吃掉的，第一次吃到了一個蘋果，第二次吃掉了兩個香蕉，第三次吃掉了三顆葡萄，第四次吃掉了五片樹葉，幼兒回答吃的東西時，就從圍裙兜拿出來一個一個擺上去。
第一次找到了數量“1”
第二次找到了數量“2”
第三次找到了數量“3”
第四次找到了數量會是幾呢？幼兒回答時說啊嗚啊嗚吃掉了一個蘋果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹葉，毛毛蟲是不是吃的越來越多？
原來毛毛蟲第一天吃了一個蘋果（教師帶領幼兒一起說出小結內容）
第二天吃了兩根黃色的香蕉
第三天吃了三顆紫葡萄
第四天吃了四塊咖啡巧克力
第五天吃了五片樹葉
3、有一個好看的動畫片里面也有一只綠色的毛毛蟲，它的肚子也餓了，我們看看它都吃到了什么？（觀看時允許幼兒講出故事內容，不播放結尾，讓幼兒猜想）
三、結束部分：
教師出示圖片實物，毛毛蟲破繭變蝶。
小結：哦，原來毛毛蟲長大變成了美麗的蝴蝶了。
讓我們與客人老師一起也變成美麗的蝴蝶去操場玩游戲吧。
活動反思：
“毛毛蟲的故事”這一活動，根據孩子們的興趣，把兒對毛毛蟲的生態的認識與已有的經驗有機結合，增強幼兒認識毛毛自然成長變化過程，以游戲和律動的形式貫穿整個活動，凸現了小班幼兒活動的游戲性，讓孩子的知識經驗在游戲中得到積累和提升，讓幼兒的思考和語言表達能力得到展現和提升，整個活動中我與幼兒們一起游戲、一起思考，一起表達，孩子們在學中玩，玩中學，并且在游戲活動中感受到快樂。
《毛毛蟲》幼兒園大班教案 篇9
活動目標：
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現歌曲的內容。
2、初步學會小碎步，團和躺的動作。
3、體驗與同伴共同舞蹈的快樂。
經驗準備：
1、初步了解毛毛蟲演變的`過程
2、課件和圖片、歌曲音樂
活動過程：
一、律動進入教室
寶寶們，我們來做一只可愛的小鳥飛到美麗的森林里去吧！
二、出示毛毛蟲，熟悉歌曲
1、我們玩累了，來！寶寶們，找一個空地方坐好，休息一會兒。咦！你們看，那棵大樹上有什么��？
2、觀察毛毛蟲，理解歌詞
�。�1）出示毛毛蟲的圖片請幼兒觀察毛毛蟲長什么樣的，它爬起來又是怎么樣？（毛毛蟲爬起來是一扭一扭的）教師邊表演變唱，請幼兒和老師一起來做扭一扭的動作
�。�2）我們再來看看，毛毛蟲和我們一樣一天天長大了，要住在哪里��？（住在絲編制而成的家里）學一學毛毛蟲睡在繭里（雙手抱住自己的雙腿）
教師邊表演邊唱，請幼兒和老師一起做團在一起的動作
�。�3）教師模仿蝴蝶出繭的聲音，問問幼兒：“毛毛蟲怎么拉？”（毛毛蟲睡醒長大，從繭里出來了）這時候，長大的毛毛蟲變什么拉？（蝴蝶）教師邊表演邊唱，請幼兒和老師一起做小蝴蝶飛的動作
三、創編毛毛蟲在繭里以及變成蝴蝶飛的動作
1、哦！那么多的小朋友都想做美麗的蝴蝶去采蜜，那我們一起來變成一只毛毛蟲，爬上樹，住在繭里，出殼變蝴蝶吧？
2、很多毛毛蟲變蝴蝶很美的，如果把翅膀扇起來就更美拉！請幼兒聽音樂玩第二遍。
3、老師提問：寶寶們，剛才我們的毛毛蟲住在繭里都是團著的，動腦筋想想，還可以怎么睡？（幼兒創編）那如果蝴蝶怎么飛會更鎂呢？（幼兒創編）表揚并請大家學一學動作和老師不一樣的小朋友。
4、請小朋友根據自己想的動作，聽音樂玩第三遍。
5、我們的毛毛蟲越變越漂亮越變越可愛了，很多小朋友都想看我們表演，那我們就出發吧！
四、結束：
幼兒隨老師跟音樂出活動室。
《毛毛蟲》幼兒園大班教案 篇10
活動目標：
1、通過圖片欣賞，感知毛毛蟲的外形特征和動態。
2、學習用印章印毛毛蟲，用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。
3、感受圖書的有趣情節，體驗在印畫的樂趣。
活動準備：
繪本PPT，印章、棉簽人手一支，作畫紙、顏料若干
活動過程：
一、通過觀察PPT，了解毛毛蟲的外形特征與顏色。
1、觀察圖一，了解毛毛蟲的外形特征與顏色。
師：這是什么啊？毛毛蟲的身體是什么顏色？（綠色）
毛毛蟲的身體是什么樣子的？（長長的、彎彎的）
它的身體是怎么連在一起的？（一節一節的緊緊連在一起的）
毛毛蟲身上還有什么啊？
2、觀察其余圖片，了解毛毛蟲的動態。
圖二：了解毛毛蟲爬行時的姿態。
師：毛毛蟲在土地上干什么呢？爬的時候它的腳是怎么樣的？
圖三：了解毛毛蟲直立時的姿態。
師：現在毛毛蟲想干什么��？
它的身體是什么樣子的？
它想找東西吃，急的站起來啦。身體是什么樣子的，小腳在哪里��？（直直的）
圖四：了解毛毛蟲有大小不同。
師：毛毛蟲吃飽了，猜猜看它變成什么樣子啦？（它胖胖的、大大的，肚子里都是好吃的東西）
二、幼兒嘗試繪畫，感知、了解繪畫工具。
1、討論學習印畫毛毛蟲的方法，幼兒示范，教師指導。
師：那我們今天來印畫毛毛蟲，請誰來幫忙�。砍鍪拘〔级�。
小布丁怎么來幫忙？誰來試試看啊。
指：小布丁在顏料盤里沾一下，還要在顏料盤里舔一舔。輕輕的印一下，夠不夠長��？
師：毛毛蟲好孤單啊！我們再給它找個好朋友。從哪里爬出來呢？
別忘了添上毛毛蟲的眼睛、嘴巴、小腳。
要點：
（1）學習用印章畫毛毛蟲的身體，強調一節一節要連在一起。
�。�2）學習用棉簽添畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。
2、幼兒作畫，教師指導。
提醒幼兒毛毛蟲的身體要連在一起，小布丁沾過在顏料盤上舔一下。
三、作品。
指：你們喜歡哪條可愛的毛毛蟲，它在干什么？
活動分析
一、關于教材的選擇
毛毛蟲是由《好餓的毛毛蟲》繪本延伸出的一節美術活動。本次活動利用繪本中的圖片讓幼兒感知毛毛蟲的外部特征和動態，巧妙地結合海綿印章小布丁，印出圓形的圖案的特點，用小布丁印畫、棉簽添畫的方法，讓幼兒來進行玩色活動。一個個緊緊連接的圓形圖案構成了毛毛蟲的身體，無論是直的、彎的、胖的、瘦的都可以表現毛毛蟲身體的各種動態。小小的黑點就成了毛毛蟲的眼睛、鼻子、嘴巴、腿。幼兒在輕松的玩的游戲中，感受到創作的樂趣、成功的喜悅。
二、關于活動的設計
1、關于活動目標
根據幼兒的年齡特點和《綱要》中美術方面的教育目標的規定，從認知技能、行為方法和情感態度三個方面來設計活動的目標：
�。�1）通過圖片欣賞，感知毛毛蟲的外形特征和顏色。
�。�2）學習用印章印毛毛蟲，用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿等。
�。�3）感受圖書的有趣情節，體驗印畫的樂趣。
2、關于活動的過程
首先，利用繪本的圖片，讓幼兒觀察毛毛蟲的顏色和外形特征，以及毛毛蟲的各種動態形象。從而讓幼兒知道毛毛蟲的身體是長長地，有時直、有時彎，有時大、有時小。身體是緊緊的連在一起的。
其次，教師指導幼兒來示范毛毛蟲的畫法。讓幼兒示范能幫助幼兒建立信心，知道自己也可以像示范的幼兒那樣做到。幼兒示范了毛毛蟲的創作手法后，教師指導、幫助幼兒拓展，鼓勵幼兒多畫幾只毛毛蟲，畫出不同的形態。
再次，幼兒自由創作，教師提醒幼兒將身體緊緊的連在一起。并提示幼兒從不同方向創作不同的形態。
最后，對幼兒的作品從體態上進行，強調身體連在一起。
三、關于活動后的反思
通過活動的具體開展，在活動中也發現了不少問題。反思如下：
1、在活動的準備環節
在選擇作畫紙時，本來是選擇的宣紙。但是因為宣紙的顏色是白色，印過后宣紙會鄒，就選用了包花紙。但是它的特性是吸水性不強，要將顏料調的較干一些。在小布丁考慮到干的海綿做的，會吸很多的顏料，就把小布丁弄潮可以減少顏料的吸收浪費，還可以讓幼兒沾顏料時減輕操作難度。而在幼兒操作時，有的小布丁吸水太多，使得顏料變稀。印出的畫水份太多，張貼在黑板上會有顏料留下來。下次活動時，可以每個小布丁檢查一下，將水分捏掉。
2、在圖片的觀察引導環節
《好餓的毛毛蟲》在活動組織前已經讓幼兒觀察過繪本中的毛毛蟲。幼兒的話比較多，我對每個幼兒的的話進行回應、解釋，使得時間拖延。還沒有學會掌握活動的節奏、也不知道該如何應對幼兒的各種回答。在引導幼兒認識、毛毛蟲的特點時，在語言的組織上還欠缺，不知道該怎樣引導幼兒，提示幼兒發現特點。另外，在幼兒回答問題時，有時強調舉手，有時為了節省時間，讓幼兒集體回答，幼兒回答在問題時直接說，有的幼兒一直不動嘴巴，顯得比較混亂。
3、在幼兒的操作環節
平時對于幼兒的繪畫活動中沒有養成良好的常規。為了指導每一個幼兒，讓每一位幼兒都能夠展現出繪畫作品。我讓先畫好的幼兒先去拿小玩具玩，重點指導動手能力較弱、動作慢的幼兒。在這次活動中，收作品時，幼兒出現了因沒有完成的作品而哭鬧。在今后的美術活動中，應養成良好的常規。
4、在對于作品的的環節
時還不知道從那些點幼兒提升，只能強調創作中的要點。
總之，在以后的教學活動中，要多次試用繪畫材料，確保每種材料都能適合教學；加強語言的組織能力，做到精煉、簡潔；學會對幼兒的回答進行有效回應、提升；按照要求，讓幼兒養成良好的美術活動常規。周純真
《毛毛蟲》幼兒園大班教案 篇11
一、活動來源：
在幼兒的一日生活中處處都有驚喜。一天早上，孩子們在菜園里看見了一條毛毛蟲，孩子們十分好奇。這時呂梓辰小朋友問道：“老師老師，我在家里聽了一首歌，毛毛蟲在啃東西的聲音太有趣了，我們可不可以也來聽聽看呢？”于是，為了滿足孩子們的興趣，設計本次音樂游戲《毛毛蟲啃蘋果》。
二、活動目標：
1.初步感知了解歌曲節奏。
2.能用肢體創造性的表現歌曲。
3.體驗音樂游戲的樂趣。
三、活動準備：
音樂圖譜、毛毛蟲頭飾、課件。
四、活動過程：
�。ㄒ唬⿲嵨飳�，播放音頻，激發幼兒的活動興趣
提問：
（1）我們來聽一聽，它在做什么？
（2）它可能在吃什么？
小結：對啦，這只貪吃的毛毛蟲在啃蘋果，那它是怎么啃的呢？
�。ǘ┎シ乓纛l，引導幼兒傾聽歌曲節奏
2.引導幼兒再次傾聽音頻，說說毛毛蟲一共啃了哪幾種蘋果？
提問：
（1）毛毛蟲一共啃了哪幾種蘋果。
�。�2）每一種蘋果是怎么啃的呢？
小結：對啦，毛毛蟲啃了小小的蘋果，它是X X ；
大大的蘋果，它是X X ；
紅紅的蘋果，它是 X；
綠綠的'蘋果，它是 X。
(三)游戲《毛毛蟲啃蘋果》
3.引導幼兒想一想，毛毛蟲啃蘋果還能有不一樣的游戲玩法。
五、活動延伸：
表演區《毛毛蟲啃蘋果》
《毛毛蟲》幼兒園大班教案 篇12
活動目標
1、學習將不同顏色的圓紙片間隔粘貼,并學習簡單的添畫。
2、培養幼兒對手工活動的興趣。
3、培養幼兒細心操作，及良好的粘貼習慣。
活動準備
教具:范例一幅(毛毛蟲)學具
幼兒畫冊每人一份、漿糊、棉簽棒，各種不同顏色的圓片片若干。
活動過程
一、導入
教師：今天我們的活動室里來了一位客人，小朋友你們想知道它是誰嗎?請你們閉上眼睛。
二、展開
1、教師悄悄打開掛圖“毛毛蟲”,激起幼兒的興趣。
2、提問:這是什么?(毛毛蟲)
這只毛毛蟲奇怪嗎?它奇怪在哪里?
3、幼兒討論
(1)請個別小朋友說一說看到了什么?
(毛毛蟲身體都是圓片片，頭上還有彎彎的觸角)
小朋友你們還看出什么奇怪的地方了嗎?
(他的眼睛和小腳都是畫上去的)
(2)教師小結并表揚細心觀察的孩子。
4、教師出示漿糊、棉簽棒、彩色圓紙片、操作卡。
提問;誰再來做一條漂亮的.毛毛蟲。
請個別幼兒操作。
(提示幼兒要注意圓片顏色的間隔。)
提問：這條毛毛蟲還沒有觸角，和小腳呢?
5、教師演示毛毛蟲觸角和腳的畫法
6、教師進行示范,要求幼兒認真仔細的觀察,與此同時,著重講解漿糊的粘貼的要領。
教師：小朋友你們想做一條奇怪又漂亮的毛毛蟲嗎?
7、幼兒進行操作,教師觀察并幫助指導個別幼兒。
三、結束
1、教師展示幼兒的作品
2、教師：小朋友誰能把我們大家一起變出一只又大又奇怪的毛毛蟲。
(幼兒一個接著一個走)