幼兒園大班教案《摘果子》（精選13篇）

幼兒園大班教案《摘果子》 篇1

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)會律動，能按音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)地做動作。

　　2.加深對秋天的認(rèn)識，體驗(yàn)水果豐收的喜悅。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　秋天豐收的圖片、錄音機(jī)、磁帶。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能按音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)地做動作。

　　難點(diǎn)：創(chuàng)編動作。

　　五、教學(xué)方法與手段：講解示范法、圖示法等。

　　六、教學(xué)過程：                                                      

　　教師活動幼兒活動設(shè)計(jì)意圖一、出示圖片。

　　圖片上是什么季節(jié)？你從哪里看出來？認(rèn)真的欣賞圖片，說說自己的理解。引導(dǎo)幼兒感受圖片，并能將自己的觀察發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來。二、引導(dǎo)幼兒感受音樂。

　　1.教師：請你們聽一聽，聽到這段音樂，你們有什么樣的感覺？

　　2.教師：那么你們聽到這段音樂想做些什么事情呢？認(rèn)真的傾聽音樂，說說自己的理解。引導(dǎo)幼兒感受音樂，并能將自己的感受表達(dá)出來。三、引導(dǎo)幼兒理解音樂。

　　1.出示圖片：圖上畫的是什么季節(jié)？你從看出來的？你們想不想一起和老師來邊聽音樂邊摘果子？

　　教師：那么你們聽了這段音樂，你是怎么摘果子的呢？

　　引導(dǎo)幼兒介紹自己摘果子的動作，和幼兒一起學(xué)習(xí)好的動作1.教師：老師聽了這段音樂，心里面也覺得非常開心，你們想不想知道這是為什么？先請你們來猜一猜，好不好？

　　2.因?yàn)榍锾斓搅耍�果園里的果子都成熟了，叔叔阿姨們來不及摘果子，想請你們來幫忙摘果子，聽摘果子的音樂響起來啦，你們想不想一起和老師來邊聽音樂邊摘果子？先猜測一下為什么老師聽了這段音樂會很開心。通過猜測活動以及老師講述自己的感受，引導(dǎo)孩子更好的理解音樂。四、聽音樂學(xué)習(xí)律動。

　　1.教師示范、講解動作要領(lǐng)，如：手腕的轉(zhuǎn)動、踵趾步等。

　　2.鼓勵幼兒創(chuàng)編動作，表現(xiàn)果園豐收景象。（幼兒隨音樂在座位旁邊練習(xí)踵趾小跑步，教師適時地給予語言提示。）幼兒隨音樂練習(xí)摘果子的動作。

　　能手腳協(xié)調(diào)地隨音樂做動作。嘗試創(chuàng)編動作。采用教師講解、示范的方法讓幼兒學(xué)習(xí)摘果子動作，并鼓勵幼兒自己創(chuàng)編。五、結(jié)束活動。

　　在集體摘果子的情景中結(jié)束活動。跟著音樂集體摘果子。在輕松愉快地集體摘果子氛圍中結(jié)束活動 

幼兒園大班教案《摘果子》 篇2

　　我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊,第三單元“摘果子”一課。

　　一、說教材

　　本課是學(xué)生學(xué)習(xí)減法的開始，學(xué)生對減法的含義體會不深。教材從學(xué)生日常生活入手，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生解決問題的濃厚興趣及必要性。初步體會減法與生活的緊密聯(lián)系。因此，我根據(jù)教學(xué)要求，學(xué)生特點(diǎn)確定教學(xué)目的為：

　　知識目標(biāo)、初步體會減法與生活的聯(lián)系。

　　在具體情境和活動中，體會減法含義；能正確列出并讀出算式。

　　能力目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生動手操作與語言交流能力。

　　情感目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，大膽發(fā)言的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會減法的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會減法與生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)具：多媒體課件，小黑板

　　二、說教法

　　本課我采用觀察操作，練習(xí)，討論多種方法交*進(jìn)行教學(xué)。目的是使學(xué)生在“摘果子”這一生活情境中初步感知減法含義。

　　三、說學(xué)法

　　學(xué)生本課中通過觀察操作，提出問題，思考解決問題的方法，加深對減法的理解。

　　四、說教學(xué)流程

　　根據(jù)數(shù)學(xué)“創(chuàng)境——探究”教學(xué)模式，我把教學(xué)過程分為四個階段。

　　（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)情境

　　l 在這一環(huán)節(jié)，我充分利用“摘果子”這一情境。“秋天是豐收的季節(jié)，園，自然過子里的果子成熟了，蘭蘭提這籃子來摘果子。她請我們一起去，你們說好嗎？那我們出發(fā)吧！這樣學(xué)生的好奇心一下子被調(diào)動起來渡到第二階段。

　�。ǘ�）探究新知，總結(jié)規(guī)律

　　首先讓學(xué)生看圖觀察，樹上原來有幾個果子？蘭蘭摘走幾個？還剩幾個？教師引導(dǎo)學(xué)生講圖意提問題，這樣即可以培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，提問題能力，又為以后學(xué)習(xí)減法應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。接著指名列式計(jì)算，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生自己讀算式，認(rèn)識減號。為了加深對減法的理解，我問：“你是怎樣知道

　　還剩3個果子？為什么用減法算？”學(xué)生對減法的理解存在著一定的差異，我鼓勵學(xué)生提出不同的問題，尋求不同解法。

　　為使每個學(xué)生對減法含義的理解，建立在親身體驗(yàn)和動手操作的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了同桌擺鉛筆的小練習(xí)。一人說另一人擺。最后我引導(dǎo)學(xué)生：生活中還有很多事情與減法有關(guān)，你能舉例說明嗎？讓學(xué)生找找身邊的減法，初步體會減法與生活的緊密聯(lián)系。再進(jìn)行小結(jié)質(zhì)疑：蘭蘭見到同學(xué)們學(xué)得這樣好高興得忘了剛才我們學(xué)習(xí)了什么知識，誰能告訴她？如果沒有問題進(jìn)行第三街段。

　�。ㄈ�）鞏固練習(xí)，形成技能

　　練習(xí)是發(fā)展智力，形成技能的重要手段。練習(xí)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，突出重難點(diǎn)。因此我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)題1看圖填算式。讓學(xué)生對本課知識點(diǎn)進(jìn)一步掌握。2算一算檢查學(xué)生離開圖對新知識的掌握情況。3到5題也是看圖計(jì)算。其中4，5題答案會有不同的結(jié)果，只要學(xué)生解釋合理，我都給予肯定。為了培養(yǎng)學(xué)生分析，比較的能力我設(shè)計(jì)第6題是比較大小。這道題我采用同桌合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過互相幫助合作解決困難，讓他們每個人都產(chǎn)生成功的喜悅，調(diào)動了學(xué)生的非智力 因素。最后是學(xué)生們喜聞樂見的形式游戲“摘果子”讓孩子們在玩玩，笑笑，算算中結(jié)束本節(jié)課。

　�。ㄋ模┤�課總結(jié)，強(qiáng)化新知

　　一堂課的結(jié)束，要讓學(xué)生明確所學(xué)的知識，建立知識網(wǎng)絡(luò)。我問；“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？”培養(yǎng)學(xué)生概括能力。

　　這節(jié)課我使學(xué)生在動手操作的同時，自主感受，協(xié)調(diào)發(fā)展。力求圓滿完成教學(xué)任務(wù)，使課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。

幼兒園大班教案《摘果子》 篇3

　　在這節(jié)課中，以編故事貫穿全課，從動畫入手到看圖說圖意，學(xué)生踴躍發(fā)言，不停的發(fā)揮自己的想象力，大膽地說出了很多生活中的減法故事，說出“賣出了，吃掉了，消失”等詞來表示減法的意義，但上課時也出現(xiàn)了學(xué)生收不住說的*，這是一件好事，但如果繼續(xù)讓學(xué)生說下去，會影響后面的精彩內(nèi)容，不讓說又掃了同學(xué)的興致，此處比較難心！

　　注意對學(xué)生的評價(jià)，要傾聽學(xué)生的想法，只要理由充分就要給以肯定。不要挫傷學(xué)生的自尊心。通過本節(jié)課的教學(xué)，我知道對孩子應(yīng)該用建議的評價(jià)，而不是簡單的對錯好壞來評價(jià)。例如一個孩子上來摘果子，把得數(shù)是3的果子摘成3+1=4，我給予了否定的回答。這個孩子很委屈地說：這里也有3呀。原來在這個孩子的眼里，我出示的數(shù)字3和算式里的3是有關(guān)聯(lián)的。多么充分的理由，多么有創(chuàng)新！所以在評價(jià)學(xué)生時一定要把學(xué)生的想法作為參照物，，不要抹殺學(xué)生思想的真實(shí)性。其實(shí)我不妨肯定她的想法，再暗示她，如果老師讓你找出得數(shù)是3的算示你能找到嗎？我想這個孩子會很興奮的再次尋找，并且會擦出機(jī)智的火花，這是多么好的評價(jià)，可惜我錯過了及時評價(jià)的機(jī)會，所以我以后會注意對學(xué)生的評價(jià)。

　　怎樣體現(xiàn)以學(xué)生為主體？我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，我們也很重視學(xué)生的主體地位。但還存在過去的影子。經(jīng)常說：“說給老師聽聽”“拿給老師看看”，無意中再次把老師的地位擺在學(xué)生之上，所以在意識上還要加強(qiáng)。

　　以上幾點(diǎn)，是我在教后才體會到的。在以后的教學(xué)中，我一定會克服不足，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多的世界眼光的現(xiàn)代人而努力！

幼兒園大班教案《摘果子》 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體活動中認(rèn)識減法的含義。

　　2、會正確計(jì)算5以內(nèi)減法。

　　3、能根據(jù)提供的情境解決生活中的簡單的減法問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)初步理解減法的含義

　　教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計(jì)算.

　　教學(xué)過程

　　一、巧設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。

　　今天是什么日子，你們知道嗎？（中秋節(jié)）對，中秋節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)佳節(jié)。今天智慧老人也來到了我們的課堂，它呀，給每個同學(xué)都帶了禮物！請閉上你的雙眼，伸出你的小手接受禮物吧�。ㄉ�閉眼睛）智慧老人給你們每人一棵智慧樹，現(xiàn)在讓我們的智慧樹生長、發(fā)芽（師生齊做幼芽生長動作）。很快，每個同學(xué)的智慧樹上結(jié)出了5棵智慧果，你想摘幾棵，樹上還剩幾棵？（生先擺圓片，然后指名說說自己想摘幾棵，樹上還剩幾棵）

　　二、探究新知，學(xué)習(xí)減法。

　　1.初步感受減法的含義。

　　課件出示課本主題圖，引導(dǎo)觀察，

　�。�1）笑笑也來摘果子。能說說你看到了什么嗎？（引導(dǎo)得出：樹上原來有5個果子，摘走了2個，還剩3個）

　�。�2）師述：樹上本來有5個果子（板書： ）被笑笑摘走了2個（

　　現(xiàn)在樹上還剩幾個果子呢？

　　（3）用手指表示笑笑摘果子的過程。

　　學(xué)生伸手說，老師隨學(xué)生的口述摘數(shù)5、2、3。

　�。�4）列式。

　�。�5）說明： 5-2=3讀作“5減2等于3”，這樣的算式叫做減法算式，中間的“-”叫做減號，表示從總數(shù)中去掉一部分，求剩下的一部分是多少時就要用減法計(jì)算。

　　（6）說說5-2=3中的5、2、3分別表示什么意思？

　　2.鏈接生活，再次感受減法。

　　小組內(nèi)討論說說：在我們?nèi)粘Ｉ�活�?-2=3還可以表示什么？

　　三、動手操作，體驗(yàn)感悟。

　　1、分鉛筆（師拿出5枝鉛筆，獎給剛才表現(xiàn)好的同學(xué)，然后請同學(xué)說說老師做了什么？如何用減法算式表示？獎一枝說一次，并請同學(xué)們說時帶手勢。）

　　2、分學(xué)具（生拿出自己的學(xué)具和同桌一起邊分邊說算式）

　　四、新知應(yīng)用，解決問題。

　　現(xiàn)在讓我們用所學(xué)的知道解決幾個實(shí)際問題。（課件出示課本圖片，指名說圖意，并用算式表示。）

　　1、取書圖。

　　2、小刺猬背果子。

　　3、小鳥摘櫻桃。

　　4、小老鼠偷面包。

　　五、玩中體驗(yàn)，加深印象。

　　1、鱷魚吃猴子。

　　（右手表示猴子，五指捏攏又放開，表示小猴蕩秋千；左手五指表示鱷魚，成扁平狀，左手向右手靠攏，并夾右手手指，表示吃猴子。邊做動作邊說：“五只猴子蕩秋千，一只鱷魚游過來，啊嗚一口吃掉它；四只猴子蕩秋千，一只鱷魚游過來，啊嗚一口吃掉它……猴子不見了，到哪去了？全被鱷魚吃光光！”，邊述邊做，完成一遍動作，然后一句一句地說，并指名說說每一句如何用算式表示？）

　　2.手指操

　　（1）對數(shù)。5 的組成。（師：我出1，生：我對4，1+4=5、4+1=5）

　　（2）手指減法（只用一個手的五指，一同學(xué)打手勢，同桌用減法算式表示。）

　　（3）學(xué)生獨(dú)立完成課本五指減法圖上的內(nèi)容。

　　六、談?wù)勈斋@、總結(jié)全課。

　　1、說說這節(jié)課你有什么收獲？（生：我知道身邊有許多減法問題。師：那你知道我們身邊的哪些問題可以用減法來解決？生：比如拿走了，還剩下……你們的收獲的確很大。我們以前就知道，把兩部分合并成一部分，求總數(shù)是多少，用加法計(jì)算；今天我們又明白了，從總數(shù)中去掉一部分，求剩下的另一部分是多少，用減法計(jì)算。）

　　2、找找在你的周圍，哪些問題可以用減法來解決，跟同學(xué)們說一說。

　　七、板書設(shè)計(jì)。

　　摘果子

　　5 - 2 = 3 讀作：5減2等于3

　　減號

幼兒園大班教案《摘果子》 篇5

　　活動目標(biāo)

　　1、能隨樂曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動的動作。

　　2、能用表情和動作表現(xiàn)出摘果子的愉快心情。

　　活動準(zhǔn)備

　　PPT課件、水果圖片、摘果子視頻、教學(xué)音樂等。

　　活動過程

　　導(dǎo)入：

　　1、配合圖片，引導(dǎo)幼兒了解秋收的水果。

　　“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”“秋季是個豐收的季節(jié)，你們都知道有哪些水果成熟啦？”

　　2、請幼兒觀看錄像，交流嘗試幼兒學(xué)習(xí)摘果子動作。

　�。úシ乓曨l）“果子成熟啦，農(nóng)民阿姨忙起來啦，我們一起去看看吧！”

　　3、幼兒討論交流。

　　“阿姨正在？我們來學(xué)學(xué)阿姨摘果子，怎么摘？”

　　4、規(guī)范動作。

　　果園里的果子啊，特別大，我們的手特別小，所以我們在摘得時候要把手張得大大的。果子特別高，我們還要把手臂伸的直直的。你們來試試。（進(jìn)行評價(jià)）

　　5、摘果子動作學(xué)習(xí)。

　　剛剛我們看到果園里的阿姨是怎么摘得果子啊？阿姨是用手怎么摘得�。抗�子長得特別結(jié)實(shí)，所以阿姨是手腕從外向里，用力地轉(zhuǎn)動著果子，這樣果子就摘下來了。我們也學(xué)學(xué)農(nóng)民阿姨，手腕使勁轉(zhuǎn)動。（個別指導(dǎo)，評價(jià)小結(jié)）

　　6、幼兒隨樂曲摘果子。

　　我們跟隨音樂一起來試試！

　　7、抱籃子摘果子。

　　小朋友們，我們剛把果子摘下來了，可果子放哪呢？籃子怎么拿呢？那我們快快抱起籃子，一起來摘果子，自己摘得果子放在自己的小籃子哦！

　　8、引導(dǎo)幼兒變換方位隨音樂做摘果子動作。

　　小朋友們，我們摘了上面的果子，還有哪里的果子？那我們一起來摘一摘左面的果子。（前面、左面、右面、后面）

　　9、換雙手的方式跟隨音樂摘果子。

　　剛剛我們說籃子可以抱著，籃子還可以放在哪��？好！那我們把小籃子放在地上，這樣我們就可以用雙手來摘了�。◤�(qiáng)調(diào)動作的優(yōu)美）放果子的時候啊，我們的動作一定要特別優(yōu)美，我們可以半蹲著，把果子放到籃子里。小朋友學(xué)學(xué)車?yán)蠋煟�我們一起用雙手來摘果子，伸直胳膊，張開小手，準(zhǔn)備好啦�。ㄇ懊妗⒆竺�、右面、后面）

　　10、引導(dǎo)幼兒合作，學(xué)習(xí)合作摘果子動作。

　　小朋友們，我們除了可以1個人摘果子，還可以怎么樣摘？那兩個人怎么個合作法？車?yán)蠋熞灿袀�方法，一個小朋友抱籃子，另一個小朋友來摘果子，這樣合作行不行呢？那我請一個小朋友跟我合作一下，你們來我倆合作的好不好！

　　我倆合作好不好？那現(xiàn)在你和你的小伙伴一起來合作一下，我來看看你們合作的是不是更棒！你們先商量好誰抱籃子，誰來摘果子，商量好啦？（跟隨音樂合作摘果子）（進(jìn)行小結(jié)評價(jià)）

　　11、動作結(jié)合邊走邊摘，圍圓圈摘果子。

　　剛剛我們學(xué)了這么多摘果子的方法，快看這棵樹上有特別多的果子，我們一起來摘把！（邊講解邊摘，單手摘、雙手摘、合作摘）

　　12、圓圈坐下，放松擦汗、感受摘果子的辛苦及喜悅。

　　小朋友們，摘了這么多果子，可真熱啊，擦擦汗把！（跟隨音樂擦汗、拍肩膀放松）

　　13、幼兒自己“摘果子”。

　　休息好了嗎？那我們一起摘更多的果子吧！

　　14、摘過成果，感受喜悅。

　　小朋友們，看看在我們的努力下，一起摘了這么多的果子，你們心情怎么樣？那你們高興的時候是什么樣子的？通過我們的勞動，摘得了這么多的果子，你們也都特別高興，我們一起慶祝一下吧�。ǜ�隨音樂，抱著籃子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，拉手跳起圓圈舞）

　　15、小結(jié)。

　　小朋友們，剛剛果園的阿姨過來問我：中一班的小朋友們怎么摘果子摘得這么棒！能不能教教我們你們是怎么摘得？我們一起來告訴阿姨我們是怎么摘得？進(jìn)入果園后我們？一個人抱著籃子摘—兩只手摘—兩人合作摘—慶祝

　　16、復(fù)習(xí)后再來一遍：小朋友們我們快快多摘一些果子帶回家吧�。ǜ�隨音樂摘果子）

　　結(jié)束

　　小朋友們快來抱起自己的籃子，把我們摘得果子帶回家一起品嘗品嘗吧！跟果園里的阿姨們再見吧！

幼兒園大班教案《摘果子》 篇6

　　活動目標(biāo)

　　1、感受樂曲活潑、歡快的旋律，初步學(xué)習(xí)摘果子的動作和踵趾小跑步。

　　2、體驗(yàn)秋天豐收、收獲果實(shí)的愉快心情。

　　活動準(zhǔn)備

　　音樂磁帶；PPT果園豐收圖片

　　活動過程

　　一、觀看果園豐收圖片，引發(fā)幼兒興趣

　　1、小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)？（播放ppt）我們一起來看看秋天的果園里都有哪些水果成熟了。（蘋果、橘子、石榴、柿子……）這個小女孩在干什么？她看起來怎么樣？我們一起去幫她摘果子好嗎？

　　二、初步熟悉音樂，學(xué)習(xí)踵趾小跑步

　　1、老師這里有段音樂說的就是人們摘果子的情境，我們一起來聽一聽。（教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒拍手感受音樂節(jié)奏）

　　2、現(xiàn)在，老師要先出發(fā)了，你們看看仔細(xì)看看老師是怎么去的。（教師示范踵趾小跑步，邊跑邊說“腳跟，腳尖，跑跑跑”）

　　3、先請個別幼兒示范，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　4、我們一起去果園吧，等會音樂一停，你們馬上坐回自己的位子，老師還有別的本領(lǐng)要教給你們。

　　三、果園摘果子

　　1、現(xiàn)在，我們到果園就要摘果子了。我們摘果子是怎么摘的？(讓幼兒按自己想法做出摘果子的動作)我們摘果子，需要這樣一擰一轉(zhuǎn)，這樣果子就很容易被摘下來了。小朋友們我們坐在位子上來摘5個果子。

　　2、小朋友們真棒，都學(xué)會了怎么樣摘果子，我們摘的果子要放在籃子里，那我們一只手叉腰，表示籃子。我們摘一個放進(jìn)籃子里，摘一個放進(jìn)籃子里。（教師邊說邊示范）

　　3、現(xiàn)在我們坐在位子上跟著音樂一起來摘果子。（當(dāng)音樂播放至最后兩拍時，提醒幼兒把籃子舉到頭頂上，讓教師看看誰摘得果子最多）

　　四、高高興興摘果子

　　1、老師要先去摘一籃蘋果來，你們看看老師是怎么摘的？（示范之后，請幼兒個別示范）

　　2、我們一起先去摘幾個紅紅的蘋果吧，跟老師一起做。

　　3、教師與幼兒一起隨樂摘果子，教師根據(jù)幼兒掌握的情況進(jìn)一步提出要求。

　　五、果籃放倉庫，結(jié)束。

　　師:摘了那么多果子，大家把果籃抱好，那邊是我們的倉庫。

幼兒園大班教案《摘果子》 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒熟悉樂曲旋律，能隨著樂曲合拍地做動作。

　　2、教幼兒初步掌握鍾趾步的動作要領(lǐng)，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做摘果子及鍾趾步的動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂教室活動過程：

　　一、律動 、發(fā)聲練習(xí)

　　1、律動：《我是小兵》、《鞋匠舞》、《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

　　2、發(fā)聲練習(xí)：《小鳥醒來了》《大雨和小雨》《小樹葉》。

　　二、熟悉樂曲

　　1、老師彈奏第一遍樂曲旋律，幼兒傾聽。告訴幼兒樂曲名稱。讓幼兒說說聽了音樂后的感受。

　　2、老師彈奏第二遍樂曲旋律，幼兒邊聽邊按節(jié)奏拍手。

　　三、學(xué)習(xí)摘果子的動作

　　1、秋天來了，果園里的蘋果成熟了，我們?nèi)�幫農(nóng)民伯伯摘下來，好嗎？老師示范作摘果子的動作。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)蘋果很大需用力摘，應(yīng)將手腕轉(zhuǎn)一下表示摘蘋果。

　　2、組織幼兒坐在位子上聽音樂集體做摘果子的動作。

　　四、學(xué)習(xí)鍾趾步

　　1、老師示范鍾趾步。

　　2、幼兒練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)練習(xí)趾步，腳尖向后點(diǎn)，同時，兩膝直起。

　　3、集體聽音樂練習(xí)鍾趾步。

　　五、復(fù)習(xí)歌曲

　　復(fù)習(xí)歌表演《手指歌》，要求幼兒有節(jié)奏準(zhǔn)確地邊唱邊做動作。

幼兒園大班教案《摘果子》 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂，學(xué)習(xí)跟音樂較合拍地做摘果子及踵趾小跑步的動作。

　　2、積極創(chuàng)編摘果子的動作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

　　3、感受并表現(xiàn)勞動時的愉快心情。

　　活動重點(diǎn)：

　　熟悉音樂，學(xué)習(xí)跟音樂較合拍地做摘果子及隨趾小跑步的動作。

　　活動難點(diǎn)：

　　積極創(chuàng)編摘果子的動作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、摘果子音樂。

　　2、活動場景：地上畫個圓圈（倉庫），制作果樹兩棵。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動：幼兒隨音樂進(jìn)入活動場地。

　　小朋友農(nóng)民伯伯的果園可真大��！我們一起來幫農(nóng)民伯伯摘果子，好不好？你們會不會摘果子啊？（幼兒自主做摘果子的動作，教師糾正）

　　二、根據(jù)A段音樂，通過教師的語言提示，創(chuàng)編摘果子的動作。

　　1、幼兒創(chuàng)編不同摘果子的動作，教師哼唱，幼兒練習(xí)摘果子。

　　2、教師提煉幼兒創(chuàng)編的動作，幼兒隨音樂摘果子。

　　3、幼兒探索互相合作摘果子，教師哼唱，幼兒練習(xí)。

　　4、幼兒隨音樂合作摘果子。

　　三、幼兒隨音樂節(jié)奏合拍地做踵趾小跑步。

　　1、教師示范踵趾小跑步后，幼兒辨認(rèn)并說出主要特征：腳跟、腳尖，跑跑跑。

　　2、教師哼唱，幼兒練習(xí)。

　　3、跟音樂B合拍地做踵趾小跑步。

　　四、幼兒隨AB段合并音樂在場地各處摘果子。

　　五、在教師啟發(fā)下隨音樂做堆果子的動作。

　　1、幼兒隨教師一起跑成圓圈并做堆果子的動作。

　　2、在教師動作情緒的感染下體驗(yàn)勞動的樂趣。

　　六、跟音樂完整地“摘果子”。

　　活動延伸：

　　1、繼續(xù)探索不同摘果子的動作。

　　2、將摘果子的情景用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

幼兒園大班教案《摘果子》 篇9

　　教材分析

　　“摘果子”一課是新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元“加減法(一)”中的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了認(rèn)、讀、寫10以內(nèi)的數(shù)，并能用數(shù)表示物體的個數(shù)，掌握了5以內(nèi)的加法的意義和算法后，第一次接觸5以內(nèi)的減法。教材從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)笑笑摘果子這一生活情境，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成減法模型并進(jìn)行解釋應(yīng)用的過程，初步感知減法的含義，體會減法與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)的意識，并為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)減法打好基礎(chǔ)。

　　學(xué)生分析

　　1、學(xué)生已會認(rèn)、讀、寫10以內(nèi)的數(shù)，并能用數(shù)表示物體的個數(shù)，掌握了5以內(nèi)的加法。學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，班上大部分學(xué)生在入學(xué)前已會計(jì)算10以內(nèi)的加減法，其中一部分學(xué)生能脫口而出，一部分學(xué)生計(jì)算的速度還較慢。但對于少數(shù)沒有受過學(xué)前教育的學(xué)生來說，他們算起來就比較困難，每道題只會借助一些直觀的物體來算，比如數(shù)手指、小棒等。

　　2、學(xué)生在日常生活中已積累和經(jīng)歷了大量的減法應(yīng)用，他們能準(zhǔn)確的得知計(jì)算的結(jié)果，但缺乏用數(shù)學(xué)的形式來表達(dá)生活中的減法現(xiàn)象。他們對于減法的意義及與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系還缺乏了解。在教學(xué)時應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會減法的含義，體驗(yàn)減法與實(shí)際生活的聯(lián)系。

　　3、現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，缺乏與人合作意識。課堂上需要采用小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識和交流意識。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在具體活動中，使學(xué)生體會減法的含義，認(rèn)識減號，會讀、寫減法算式，并能夠正確口算5以內(nèi)的減法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和提出問題、解決問題的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識和交流意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　初步理解減法的含義

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)生能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計(jì)算.

　　設(shè)計(jì)理念

　　1、強(qiáng)調(diào)“生活性”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象數(shù)學(xué)摸型進(jìn)行解釋應(yīng)用的過程”。我在設(shè)計(jì)本課時重在創(chuàng)設(shè)乘車的情景來開展學(xué)習(xí)的，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中理解“-”的運(yùn)算方法，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活同在。在解決問題的過程中學(xué)到了有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識。

　　2、從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)“摘果子”這一生活情境，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成減法模型并進(jìn)行解釋應(yīng)用的過程，初步感知減法的含義，革。在設(shè)計(jì)本課時，我讓學(xué)生自己提出問題，然后讓學(xué)生進(jìn)行交流，確定解決問題的方案，從而實(shí)現(xiàn)對知識的自我構(gòu)建。

　　教學(xué)手段

　　1. 教學(xué)方法

　　從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)“摘果子”這一生活情境，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成減法模型并進(jìn)行解釋應(yīng)用的過程，初步感知減法的含義，初步體會減法與生活的聯(lián)系。通過看連環(huán)畫、說一說生活中的減法問題等活動，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步理解減法的含義�！�

　　2.學(xué)習(xí)方法

　　通過同桌間的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識和交流意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對減法有了較深的認(rèn)識后，在手指游戲中添加一道加法的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生思維的靈活性。

　　通過數(shù)學(xué)游戲活動，讓學(xué)生整理算式卡片，進(jìn)一步鞏固5以內(nèi)的加減法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　媒體說明

　　媒體

　　內(nèi)容 媒體類型 教學(xué)作用 使用方式 使用時間 媒體來源

　　1 主題圖 ppt 創(chuàng)設(shè)情景 播放-觀察 2分鐘 掃描

　　2 問題 txt 提出問題 播放-提出 3分鐘 自制

　　3 減法算式 txt 學(xué)生匯報(bào)，教

　　師電腦演示 生匯報(bào)-師演示 10分鐘 自制

　　4 鞏固練習(xí) txt 運(yùn)用知識 播放習(xí)題-展示答案 10分鐘 自制

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。

　　(1)出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意。

　　笑笑家里來客人了,她高高興興地提著籃子要去摘果子。今天我們就和笑笑一起來摘果子。(板書課題)

　　請小朋友認(rèn)真觀察，從這兩幅圖中，您能獲得什么數(shù)學(xué)信息？

　　誰能把這兩幅圖的意思用一句話完整的說一說？

　　樹上原來有5個西紅柿，被笑笑摘走了2個，樹上的西紅柿就少了，只剩下了3個。象這樣的數(shù)學(xué)問題，用什么方法解決？算式怎么列？

　　根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：5-2=3

　　(2)認(rèn)識“-”號

　　我們來認(rèn)識一位新朋友--減號。（出示卡片“-”）你們說他像什么啊？

　　說得真好，“減號”這位新朋友的作用可大了，它表示去掉的意思。

　　學(xué)生和老師一起用手書空畫“-”——短短的一橫。

　　學(xué)生齊讀板書：5-2=3。

　　請學(xué)生說一說在這個算式中，5，2，3各表示什么意思？算式5-2=3表示什么意思？

　　二、做一做

　　看到同學(xué)們很快就學(xué)會了用減法來解決問題，老師真高興，你們是好樣的。其實(shí)我們的身邊有許多這樣的數(shù)學(xué)問題，我們一起來看看！

　　1、引導(dǎo)學(xué)生完成第26頁做一做的第2題。

　　(1)第一幅圖：根據(jù)這幅圖的意思誰能給大家提出數(shù)學(xué)問題?用什么方法解決？

　　算式中的3，2，1在圖中分別表示什么意思? 算式3-2=1表示什么意思？

　　(2)第二幅圖：請小朋友們看第二幅連環(huán)畫。請你用蘋果卡片擺一擺，邊擺邊自己講講圖意。

　　(學(xué)生自主活動，交流)

　　教師根據(jù)學(xué)生回答，板書：4-1=3

　　誰能說一說算式中的4，1，3在圖中分別表示什么意思? 算式4-1=3表示什么意思？

　　(3)請小朋友們看看，在剛才的兩幅圖中我們解決的都是什么問題?我們都是用什么辦法解決的?

　　2、象這樣需要用減法解決的數(shù)學(xué)問題，在我們的生活中還有很多，誰能說一說生活中的減法問題，大家可以邊說邊表演。

　　3、同桌合作學(xué)習(xí)。一個學(xué)生擺學(xué)具演示，另一個學(xué)生說算式，再交換角色進(jìn)行練習(xí)。

　　三、合作交流，小組活動。

　　手指游戲：教師比手指，學(xué)生說算式。

　　有5個手指，去掉1個。 5-1=

　　有5個手指，去掉2個。 5-2=

　　有5個手指，去掉3個。 5-3=

　　……

　　左手出2個手指，右手出3個手指，一共有幾個手指？

　　四、數(shù)學(xué)游戲（小組活動）

　　1、一人拿算式卡片，其他學(xué)生找相應(yīng)得數(shù)的卡片，比一比誰找得又對又快。

　　2、一人任意說一個5以內(nèi)的數(shù)，其他學(xué)生找出相應(yīng)的口算卡片，4人小組輪流說。

　　每次第一個拿出卡片的學(xué)生獲得獎勵（小紅花，小星星等等），最后獲得獎勵最多的學(xué)生就是優(yōu)勝者。

　　五、全課總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

　　六、課后作業(yè)：

　　小朋友回家后請你找一找生活中的有關(guān)減法的數(shù)學(xué)問題，向爸爸、媽媽說一說好嗎？

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課的教學(xué)，我注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過操作，使學(xué)生感受減法的含義。通過具體情境，讓學(xué)生編數(shù)學(xué)故事，不僅練習(xí)了減法計(jì)算，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，并且進(jìn)行禮貌待人的文明行為教育，基本上達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。但是從學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來看，合作意識還不夠強(qiáng)，需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

　　教后評議

　　本節(jié)課教師從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)“摘果子”這一生活情境，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成減法模型并進(jìn)行解釋應(yīng)用的過程，初步感知減法的含義，在教學(xué)時遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會減法的含義，體驗(yàn)減法與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)效果較好

　　教學(xué)流程圖

幼兒園大班教案《摘果子》 篇10

　　一、活動目標(biāo)

　　1、能隨樂曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動的動作。

　　2、能用表情和動作表現(xiàn)出摘果子的愉快心情。

　　3、通過摘果子，體驗(yàn)勞動的快樂，知道幫助別人是一件快樂的事情。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂律動，果農(nóng)摘果子視頻，果實(shí)豐收圖片，音樂《摘果子》。

　　三、活動過程

　　(一)音樂律動熱身，談話導(dǎo)入。

　　1、播放《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂律動，幼兒隨音樂做律動進(jìn)入教室。

　　小朋友們，和老師一起，隨著音樂動起來吧!

　　2、談話導(dǎo)入活動。

　　大家表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在請坐下來，老師想問小朋友一個問題：“秋天來了，果園里的果子成熟了，你知道果園里哪些果子成熟了嗎?蘋果、桃，小朋友們知道肥城最有名的水果是什么嗎?桃子，肥城又被稱為桃都，我們的肥桃遠(yuǎn)近聞名，很多人都來我們肥城品嘗肥桃呢，現(xiàn)在肥桃和其他果子都成熟了，農(nóng)民伯伯肯定忙壞了，我們一起去幫農(nóng)民伯伯摘果子吧!好，你會摘果子嗎?怎么摘?你來試一下，你來。

　　(二)觀看果農(nóng)民伯伯摘果子視頻，學(xué)習(xí)摘果子動作。

　　1、播放果農(nóng)摘果子視頻，激發(fā)幼兒“摘果子”的興趣，學(xué)習(xí)摘果子。

　　觀看視頻后討論：農(nóng)民伯伯怎么摘果子?這樣摘，你來試一下，轉(zhuǎn)動手腕，小手腕要轉(zhuǎn)一下，為什么要轉(zhuǎn)一下手腕?這樣會很容易摘下果子，不會破壞果枝，我們一起試一下，教師巡視，你的小手腕轉(zhuǎn)的真漂亮，伸出手兒轉(zhuǎn)一下，紅紅的蘋果摘下來!伸出手兒，轉(zhuǎn)一下，甜甜的梨兒摘下來，伸出手轉(zhuǎn)一下，香香的桃子摘下來!我們隨著音樂一起來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕摘果子吧，播放音樂，教師幼兒一起做一遍，你學(xué)會了嗎，自己來試一下吧!摘了這么多果子放在哪里呢?放在筐里，籃子里，你想怎么拿筐/籃子，提著，挎著，背著�，F(xiàn)在拿好你的筐準(zhǔn)備摘果子了。教師巡視，你是背著，你是拎著，你是抱著。我們開始吧!播放音樂，。好大的果子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，摘四次，間奏，小跑步換地方，我們來這邊摘，這邊的果子好多，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

　　我的筐裝滿了，你的滿了嗎?我來看一看，教師巡視，摘了滿滿一筐果子你高興嗎?高興，高興的時候你會怎么做?笑一笑，你笑的真甜，跳一跳，拍拍手，小朋友們的表現(xiàn)方式真多，高興我們來拍拍手，我們隨音樂來慶祝豐收的喜悅吧!再來一次。我們學(xué)會了摘果子，現(xiàn)在來摘自己喜歡的果子吧!播放音樂，你摘的什么果子/摘四次，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，摘滿了/做筐滿了動作四次，真高興/拍四次手;我們換棵果樹吧，好大的果子呀/摘四次，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，加油/摘四次，我的筐滿了/做筐滿了動作四次，太棒了/拍四次手。

　　2、摘不同位置的果子。我們摘了上面的果子，我們還可以摘哪個位置的果子呢?摘下面的，/老師蹲下來我們來摘下面的，還可以摘哪個位置的果子?摘前面的/演示摘前面的，摘后面的/演示摘后面的，演示摘旁邊的，我們一起來摘不同位置的果子吧!播放音樂，上面兩次，下面兩次，前面兩次，后面兩次，旁邊各兩次，筐滿了四次，真高興轉(zhuǎn)圈。重復(fù)一次。

　　3、同伴合作摘果子。兩人或三人或更多人一起摘果子�，F(xiàn)在輕輕把筐放地上，摘果子快樂嗎?快樂。勞動真快樂!剛剛我們摘果子時，自己拿著筐，自己摘果子。我們可以和小伙伴一起合作摘果子嗎?可以，現(xiàn)在找個小伙伴一起摘果子吧!你們兩個怎么合作?誰摘果子，誰拿筐?現(xiàn)在拿筐的小朋友準(zhǔn)備好，摘果子的小朋友也準(zhǔn)備好。播放音樂，我們一起來摘果子吧，老師和一組小朋友合作，你拿筐嗎?好，我們兩個摘，/或者老師在整個場地走動幫大家摘果子。你摘的什么果子，摘了那個位置的果子�？饾M了，真高興/兩個人擊掌。兩個人換一下，你來摘果子，他來抱筐。一起合作真愉快!現(xiàn)在老師來抱一個這么大的筐，小朋友都來摘果子吧!播放音樂，你的小手轉(zhuǎn)的真漂亮，你摘的什么果子，你摘了那個位置的果子，遠(yuǎn)處的果樹上有顆好大的果子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕，把它摘下來吧，小朋友們真能干，摘了這么多的果子，老師抱不動了，我們一起把它搬到中間慶祝一下吧!互相擊掌慶祝!

　　(三)創(chuàng)編動作，豐富表現(xiàn)。

　　1、討論：摘果子時除了這些動作，還有哪些動作?

　　老師自然蹲下，摘了這么多果子，我都流汗了，現(xiàn)在來擦擦汗/擦一下，甩一下，你也來擦擦汗吧，你怎么擦汗?我這樣擦，我們摘果子時也可以加上擦汗的動作，誰想來試一下，好，你來吧!播放一半音樂，一個孩子表演，其他孩子打節(jié)拍。太棒了，我們摘果子時還可以加什么動作?好你來試一下，大約3個孩子表演。

　　2、播放樂曲，鼓勵幼兒隨樂曲節(jié)奏表演創(chuàng)編動作。

　　(四)教師談話，知道幫助別人很快樂，體驗(yàn)勞動后的喜悅。

　　小朋友們，你們幫助農(nóng)民伯伯摘果子，農(nóng)民伯伯高興嗎?高興，你高興嗎?高興。幫助別人是一件快樂的事情，我們以后要做一個愛幫助別人的好孩子。今天小朋友們?yōu)檗r(nóng)民伯伯摘了這么多果子，為了感謝大家，農(nóng)民伯伯給小朋友們送來了好吃的果子，現(xiàn)在讓我們一起回去分享吧!好，教師帶幼兒隨音樂離開活動室。

　　四、活動反思：

　　整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時他們真正和音樂一起跳，一起笑，一起玩，體驗(yàn)到了活動的樂趣!

　　總之音樂藝術(shù)工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實(shí)踐活動能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進(jìn)行自我評析能力等)只有在實(shí)踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長。

幼兒園大班教案《摘果子》 篇11

　　教學(xué)要求：

　　通過摘果子這一情景，讓學(xué)生初步感知減法的含義，初步體會減法與生活中的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：減法的含義。

　　教學(xué)過程：

　　1、分果子情景創(chuàng)設(shè)，

　　（1）先讓學(xué)生同桌合作分果子，

　�。�2）說一說，分的過程。

　�。�3）得出算式5-2=3

　　3、自主探究，體驗(yàn)減法

　�。�1）認(rèn)識減法算式，和”-“號。

　�。�2）找一找，說一說身邊的減法。

　　3、初步嘗試

　　做一做，□-□=□

　　讓學(xué)生獨(dú)立做一做。

　　學(xué)生交流。

　　4、實(shí)踐鞏固

　　（1）學(xué)生先獨(dú)立完成后，小組交流，注意學(xué)生的語言表達(dá)。

　�。�2）練一練第1題，學(xué)生自己獨(dú)立完成，可用手幫助。

　�。�3）第3、4、5，學(xué)生獨(dú)立完成后，交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

　　5、數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生同桌進(jìn)行。

　　6、小結(jié)：這節(jié)課你什么地方學(xué)的最有趣�。�

幼兒園大班教案《摘果子》 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能過“摘果子”初步感知減法的含義及減法與生活的緊密聯(lián)系，掌握5以內(nèi)的減法計(jì)算。

　　2、能理解圖意，并能根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題，用自己的思考方式解決問題。

　　3、在豐富有趣的童話世界和真實(shí)生動的情境中，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)，共同探究的強(qiáng)烈欲望及對數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

　　教具準(zhǔn)備：課件、五個小蘋果（紙剪成）

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)�入（�?fù)習(xí)五以內(nèi)的加法）

　　師：小朋友們，我們來做個游戲好嗎？

　　生：好！

　　師：好，請小朋友們把右手拿出來，你們看看我們一只手有幾根手指呀？

　　生：五根。

　　師：對了，那要是我出兩根手指，你們要出幾根才是合起來是五根呢？

　　生：三根。（生邊說邊用手比出三）

　　師：那我出一根呢？

　　生：四根

　　師：那要是我出四根呢？

　　生：一根。

　　師：要是我一根也不出呢？

　　生：那我就要出五根。

　　師：那我出五根。

　　生：那我就不出。

　　師：小朋友們，好了不起，反映真快！我們的手除了可以做這個游戲，還可以做很多的事。今天我們這節(jié)課，我們就來活動活動自己的雙手。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，共同探究

　　1、故事引入

　　（出示課件：一棵蘋果樹，上面結(jié)了五個果子）

　　師：甜甜家有一棵蘋果樹，每到秋天就結(jié)滿了許多又大又紅的蘋果。這天，甜甜家來客了，她應(yīng)該怎么做呢？

　　生：摘果子給他們吃。

　　師；對！小朋友們真有禮貌，知道對待客人要熱情有禮貌，我們來看看甜甜是怎么做的？（課件：甜甜拿著籃子摘走了兩個）

　　生：甜甜摘走了兩個蘋果。

　　師：對，小朋友們觀察的很仔細(xì)，那我們看圖提一個數(shù)學(xué)問題。

　　2、看圖提問題，列出減法

　　生：樹上原來有5 個蘋果，甜甜摘走了2個，樹上還剩下幾個？

　　師；從5 個蘋果中摘下2 個，就是從5個里面去掉2 個，在數(shù)學(xué)上就用減法來計(jì)算。（師板書：5－2=3）中間這個符號短短的一橫就是減號，讀作五減二等于三，表示有五個蘋果，摘走了二個，還剩三個。“3”就是我們要求的問題的答案。

　　3、擺一擺，說一說，進(jìn)一步體會減法的含義

　　師：現(xiàn)在我們也來摘蘋果，請小朋友們把你們的小蘋果拿出來。我們每個人都有五個蘋果，摘走2 個該怎么拿？還剩幾個？（學(xué)生動手演示，幫助理解5－2=3的含義）

　　師：如果剛才甜甜摘走了4個，又該怎么拿？還剩幾個？

　　生邊演示邊說：拿走4 個，還剩一個。（板書：5－4=1）

　　師：如果你是甜甜，你想摘走幾個？

　　生：一個（板書：5－1）

　　師：還剩幾個？

　　生：四個（5－1=4）

　　師：你還想怎么摘？

　　根據(jù)生回答分別板書：5－3=2，5－5=0（哪個同學(xué)說到愿意摘下五個，可以對此生進(jìn)行表揚(yáng)，“你真大方，愿意把五個蘋果都摘去招待客人”）

　　師：要是客人沒有來呢？一個蘋果也沒有摘。

　　生：5－0＝5

　　4、如果遇到這樣的題，該怎么做？

　　師：如果樹上只有四個蘋果了，你愿意怎么摘？

　　方法同上。相機(jī)板書：4－1＝3，4－2＝2，4－3＝1，4－4＝0，4－0＝4

　　師：如果樹上只有三個蘋果了呢？

　　3－1＝2，3－2＝1，3－3＝0，3－0＝3

　　師：要是家里只有兩個蘋果了，有爸爸、媽媽和你在家，你怎么辦？

　　生：給爸爸媽媽吃。

　　師：啊，你們真有孝心，那2－2＝0。

　　師：可是爸爸媽媽，都很疼愛你們，他們也舍不得吃，留著給你吃，兩個蘋果你吃了一個，還有幾個？

　　生：一個（2－1＝1）

　　師：剩下最后一個蘋果了，你們都舍不得吃，放在家里腐爛了，沒有用了，多可惜呀。那1－1＝0

　　三、講故事，提數(shù)學(xué)問題（練習(xí)題）

　　師：（課件出示圖片）這里有幾幅圖，請小朋友們仔細(xì)觀察，從不同的角度提出數(shù)學(xué)問題。（指一名學(xué)生提問，再找其他的學(xué)生解決問題）

　　1、生：我的桌子上有3本書，爸爸拿走了2本，還剩幾本書（3－2＝1）

　　我的桌子上有3本書，爸爸拿走了幾本，桌子上還剩下一本？（3－1＝2）

　　2、生：桌子上有4個蘋果，小刺猬看到了很想吃，就用自己身上的刺背走了一個，桌子上還剩多少個？（4－1＝3）　

　　桌子上有4個蘋果，小刺猬背走了幾個，桌子上還剩下3個？（4－3＝1）

　　3、生：有一只小鳥在找媽媽，它飛呀飛，口渴了，這時它看了一棵果樹，上面有4個果子，它就叼走了兩個，樹上還有幾個？（4－2＝2）

　　四、游戲中練習(xí)五的減法

　　扳手指的游戲

　　師：一只手有五根手指，扳下一根，5－1＝4還有四根沒有動。扳下幾根，有四根沒有動（5－4＝3）

　　師：板下二根，5－2＝3，有三根沒有動。扳下幾根有三根沒有動，5－3＝2

　　師：五根手指，有根沒有動，我扳了幾根？

　　生：一根。

　　師：現(xiàn)在有四根直立著的，我又扳了幾根，只有三根直立著？

　　生：一根

　　師：由三根變成二根呢？由二根變成一根呢？

　　小結(jié)：每次都只扳了一根手指。（了解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系）

　　五、總結(jié)

　　今天，我們動手摘了很多蘋果，也認(rèn)識了“減法”這個新朋友，在我們的生活中處處都有數(shù)學(xué)問題，只要我們仔細(xì)的觀察。回家后，把你從身邊發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)減法問題說給你的家長聽，考考他們，好嗎？

幼兒園大班教案《摘果子》 篇13

　　設(shè)計(jì)背景：

　　“親子活動”我們幼兒園向家長、社會展示和宣傳本園教育水平的一個平臺，一些比賽和文藝表演活動，常常累壞了那幾個參加表演的“才華橫溢”的孩子，卻冷落了大部分的孩子。在自己的節(jié)日里，孩子們無奈、落寞，無法滿足自己的需要，也不能體驗(yàn)真正的快樂。我設(shè)計(jì)的這個“親子活動”既為孩子提供快樂的源泉，又使幼兒和家長增加情感。“適合的，才是最好的�！边@句話意義非凡。

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓農(nóng)村幼兒在積極的參與中感受合作與交往的快樂。

　　2、讓家長在參觀和參與幼兒的活動中，進(jìn)一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對如何教育孩子有所啟發(fā)。

　　3、通過向家長展示幼兒的活動，進(jìn)一步塑造幼兒園的良好形象。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　自制水果若干掛在樹枝上，略高于幼兒、家長一手臂�；@子20只

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┫蚣议L介紹活動的內(nèi)容及活動流程。

　　（二）家長、幼兒及教師進(jìn)行活動。

　　1、活動身體：重點(diǎn)下肢運(yùn)。

　　2、摘果子：

　�。�1）看一看樹上有什么果子?

　　（2）按家長的要求摘不同數(shù)量、不同的果子。

　　（3）母(父子)子一起摘果子。在規(guī)定時間內(nèi)比賽哪個家庭摘得最多。

　�。�4）數(shù)果子：數(shù)一數(shù)誰摘得多，一共摘了多少只。

　　活動反思：

　　親子活動后，家長、幼兒、老師感覺既有趣，又輕松，活動中聽得最多的.話就是“真好玩”“以后還要再搞這樣的活動”。不得而知，親子活動是真正適合農(nóng)村幼兒的活動，它讓幼兒、家長、老師在全民參與中體驗(yàn)平等、合作、交往的快樂，在互動活動中領(lǐng)悟親情、友情的快樂，在廢物創(chuàng)作中感受展示才智的快樂，在實(shí)實(shí)在在的活動中享受活動的難忘與快樂！