幼兒園大班《好朋友》音樂教案（通用16篇）

幼兒園大班《好朋友》音樂教案 篇1

　　教學目標:

　　1、了解小故事內容，基本了解什么叫好朋友，體會友誼的溫暖和幸福。

　　2、基本正確引導幼兒在身邊中找尋好朋友，并鼓勵幼兒英勇敘述。

　　3、根據教師高聲讀，幼兒動心讀、參加演，讓幼兒認知小故事。

　　4、正確引導幼兒細膩觀查界面，激起幼兒的想像力。

　　主題活動提前準備;

　　1、有意義的書一本，自做圖片多個，《找朋友》歌曲帶，閱讀文章光碟。

　　主題活動全過程：

　　1、交談導進課題研究小孩子大家有木有好朋友?你有什么好朋友呢?你與盆友在一起的時候會干什么?正確引導幼兒從身旁的伙伴來擴展(限班級，容貌、特點或別的均可)，我們一起來看一下這種圖片講過這些好朋友，她們間發生了這些事兒?

　　2、 提供圖片，逐頁共享溝通交流。

　　(1)、第1頁;圖片上有誰?請幼兒講下孩子們在干什么?她們玩的如何?那樣像她們那般常常高興在一起玩能夠變成好朋友。好朋友還能夠到底是誰?

　　(2、)、第二-5頁立即猜圖，請幼兒看圖話說好朋友還能夠到底是誰?說說她們在一起時小表情如何?情緒如何?教師整理內容梳理語句(好朋友能夠是--------)。

　　(3)、第5--7頁收看圖片，請幼兒說說好朋友在一起時喜愛干什么?教師領著幼兒邊演出內容邊梳理語句(好朋友喜愛一起-------)。

　　(4)、第八---9頁收看圖片，請幼兒談一談自身傷心難過時好朋友是如何寬慰你的?給你艱難時好朋友如何協助你?教師梳理語句。

　　(5)、第10頁;收看圖片，請幼兒說說和好朋友爭吵時的情緒。

　　(5)、第11頁：請幼兒看圖話說她們爭吵后怎么樣了，說說假如自身碰到那樣的難題應當如何處理?教師和幼兒一起觀查、共享繪畫中2個好朋友合好后，遭受好朋友手機游戲邀約時的快樂心情。

　　3、提供有意義的書，賞析"帶讀光盤"誦讀一遍，團體有情感跟隨教師讀一遍。

　　4、匯總共享;小故事里講過這些好朋友?讓幼兒了解好朋友除開能夠是自身班里的好朋友，還能夠是成年人、小動物、小玩具等，你也有這些好朋友?假如你的好朋友碰到困難或難過了，作為好朋友，你應該怎么做?

　　5、音樂游戲"找個朋友"，抽獎活動。

　　主題活動思考：

　　1、此次主題活動是分享閱讀教材《好朋友》的第一課時，也是本學年共享閱讀課中較難的教材。主題活動中小朋友們的主動性高，在教師的正確引導下會緊緊圍繞界面的信息內容膽大想像，膽大伸手解答問題。課堂氛圍濃，小朋友們能積極發言，做到預估的課程目標。

　　2、教師能依據教材的劇情分三部分開展，層層深入導出來好朋友的事兒。能把握住教材的難題和關鍵進行。

　　不夠：

　　1、開展指讀這一階段應讓幼兒當小老師來跟讀。

　　2、教師留意"小玩具"的正確發音。

　　評課記錄建議：

　　1、教材《好朋友》在教師的領著下，能不錯的進行。

　　2、教師在舉辦活動里能把握住教材的案件線索，膽大正確引導幼兒開展猜圖。實際效果非常好。

　　3、小孩子在主題活動中邏輯思維開朗，積極，心情舒暢。

　　能做到預估的課程目標，突出主題和難題。

　　活動反思：

　　1、復習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

　　2、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

幼兒園大班《好朋友》音樂教案 篇2

　　活動目標：

　　1、通過本節課讓幼兒了解紅、黃、藍是色彩中的三原色，由這三種顏色相互調和可變化出橙、綠、紫色來。

　　2、培養幼兒對美術的興趣，會巧妙地運用三原色。

　　3、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備：

　　1、大故事書1本2、紅、黃、藍色片 每人一份3、紅、黃、藍的顏料 每人一份4、宣紙 每人一份 5、清水 3杯

　　活動過程：

　　（一）出示大故事書教師講《會變顏色的小兔子》的故事。

　　1、故事內容：

　　小兔媽媽有三個孩子，一個叫小紅、一個叫小黃、另外一個叫小藍。這三個孩子都特別淘氣，有一天，它們和媽媽一起到熊貓叔叔的染坊去玩。小紅不小心摔到了黃色的染缸里去了，等到它爬出來的時候，兔媽媽問小紅：你是誰？小紅一聽著急地說：媽媽，我是小紅呀。可是媽媽不相信；小黃摔到了藍色的染缸里去了，等到它爬出來的時候，兔媽媽問小黃：你是誰？小黃一聽著急地說：媽媽，我是小黃呀。可是媽媽不相信；小藍摔到了紅色的染缸里去了，等到它爬出來的時候，兔媽媽問小藍：你是誰？小藍一聽著急地說：媽媽，我是小藍呀。可是媽媽也不相信。

　　2、教師提問：為什么媽媽會認不出小紅、小黃和小藍來呢？讓我們來做一個小小的實驗吧！

　　3、帶著問題，引出下一個實驗的環節。

　　（二）小實驗：紅黃藍的奧妙1、發給幼兒紅、黃、藍的色片，讓幼兒進行實驗。

　　A、紅色和黃色的色片重疊在一起，觀察一下會變成什么顏色？（橙色）B、黃色和藍色的色片重疊在一起，觀察一下會變成什么顏色？（綠色）C、藍色和紅色的色片重疊在一起，觀察一下會變成什么顏色？（紫色）2、老師通過利用清水和紅、黃、藍三色的顏料，對幼兒進行A、B、C項實驗進行檢驗，引發幼兒對顏色的突然變化產生興趣。

　　3、通過實驗讓幼兒解答故事最后的疑問：

　　A、為什么媽媽會認不出小紅來？（因為小紅變成了橙色）B、為什么媽媽會認不出小黃來？（因為小紅變成了綠色）C、為什么媽媽會認不出小藍來？（因為小紅變成了紫色）（三）動動手：漂亮的小手帕1、教師演示：將方形的宣紙（生宣），對角折兩次把它折成三角形。把宣紙的三個角分別成在紅、黃、藍色的小盤子里浸泡一會兒，讓三種顏色互相渲染在一起，在兩種顏色的交界處形成另成一種顏色，即橙、綠、紫色，然后把它輕輕的打開，就變成漂亮的小手帕了。

　　2、發給幼兒相同的材料，讓幼兒動手操作，教師巡回指導。

　　3、把幼兒的作品展示出來。

　　（四）結束部份。

　　教師總結：今天小朋友認識了紅、黃、藍三種顏色，這三種顏色是色彩中的三原色，由它們可以變化出很多漂亮的顏色來，我們還制作了很好看的小手帕，回家以后，教爸爸媽媽來做好嗎？教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

幼兒園大班《好朋友》音樂教案 篇3

　　活動目標：1、感受2/4拍的節奏類型；2、跟隨音樂的節奏，會說童謠《好朋友》，初步理解表現童謠的形象內容和情感；3、感受音樂的固定節奏，積極參與《好朋友》的拍手游戲；活動準備：《小松鼠進行曲》、童謠《好朋友》。活動過程：一、孩子們坐在地上，老師拍手打招呼問好，集中孩子注意力；二、讓幼兒傾聽音樂，感受2/4拍樂曲的節奏類型。1、今天，老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的曲子，現在咱們來聽著音樂一起拍手吧！播放《小松鼠進行曲》，老師和孩子一起隨音樂做拍手、拍腿狀。2、剛才，我們一起聽著音樂做了什么動作啊〈拍腿〉，我們是怎么拍的呢？根據幼兒的回答，教師總結出我們一起面帶微笑，并讓幼兒學著感受強拍；然后，在不知不覺中和孩子一起一邊拍腿，一邊說“嘀嘀嗒”。3、播放《小松鼠進行曲》，和孩子再來拍腿，進一步感受樂曲的節奏類型；4、在感受節奏的基礎上，加入童謠《好朋友》。（1）故事引出童謠：嘎嘎嘎，誰來了？——小鴨子；呱呱呱，誰又來了？——小青蛙；它們是一對好朋友。咦？它們在干什么呀？（做說悄悄話狀）說的什么悄悄話呢？——我們從來不打架。（2）幼兒加入聲勢，和老師一起說童謠。5、加入童謠，變換多種聲勢練習。（1）前兩句教師說小鴨子、小青蛙，幼兒說嘎嘎嘎、呱呱呱，后三句一起。邊做聲勢邊說童謠。（2）教師說1、3句，幼兒說2、4句，最后一起說。（3）幼兒分兩組，鴨子組1、3句，青蛙組2、4句，最后一起。6、在有背景音樂的基礎上，學習童謠；（1）全體幼兒起立，播放《小松鼠進行曲》，幼兒加入聲勢，說童謠；（2）變化聲勢，孩子兩兩相對，一邊做拍手游戲，一邊說童謠；7、結束部分播放音樂〈  〉，讓孩子坐在地上，閉上眼睛，教師再念一邊童謠。

幼兒園大班《好朋友》音樂教案 篇4

　　活動目的：

　　1.不獨占玩具，能和同伴一起輪流分享玩具。

　　2.在活動中感受與老師、同伴共同生活的樂趣。

　　活動準備：

　　材料投放：課件《好朋友》。

　　活動過程：

　　一、談話吸引幼兒注意力

　　師：我們是什么班的小朋友？（小（6）班）

　　師：小（6）班里朋友真多啊（拍手念兒歌：拍拍手、點點頭，我們都是好朋友）

　　師：寶寶，我們一起來看看我們的好朋友，好嗎？錄像里有你認識的人嗎？他叫什么名字？

　　師：誰是你的好朋友?你和你的朋友在一起玩開心嗎？（播放片段一）

　　（分析：音樂的引入，營造了寬松愉悅的活動氛圍，從中也讓幼兒感受同伴間相處的樂趣。）

　　二、激發幼兒和老師做朋友的愿望

　　師：我們的寶寶真聰明，老師和小朋友在一起很高興，誰愿意和我做做好朋友？

　　師：想跟我做做好朋友的小朋友可以上來跟我抱一抱，大家也可以跟你旁邊的好朋友一起抱一抱。

　　師：大家可以和你旁邊的好朋友一起抱一抱。

　　（分析：主動與幼兒抱抱，滿足一下依戀的情感）

　　三、幼兒感受集體活動的快樂

　　師:接下來老師要請小朋友一起來看看幾段錄像，我們來看看錄像里的小朋友他們在干什么？

　　1.播放錄像片段二，提問：錄像里的小朋友你認識嗎？他在干什么？有沒有其他小朋友過來和他一起玩兒啊？（沒有）

　　師：是呀，一個人玩兒多沒意思啊。

　　2.播放錄像片段三，提問：這幾個小朋友在干什么？他們這樣做對嗎？你覺得這樣玩開心嗎？

　　3.播放錄像片段四，提問：這些小朋友在干什么？他們玩的開心嗎？你覺得是自己一個人玩好玩，還是把玩具分給大家一起玩好玩？

　　（分析：結合課件，引起幼兒的興趣，讓幼兒更能清晰的知道玩具應該怎么玩兒才是對的、才是開心的。）

　　四、請小朋友來說說，我們應該學誰？為什么要學他們？要是碰到只有一個玩具，大家都想玩的時候應該怎么辦？（可以一起玩兒，也可以輪流玩兒）

　　（分析：為了拓寬幼兒的思維，教師適時調整提問，讓幼兒結合平時的生活經驗，說出同伴的本領，這樣幼兒的回答就更踴躍、積極了。）

　　五、通過三段錄像的對比，讓幼兒感受到集體活動的快樂，懂得玩具可以輪流分享。

　　小結：今天，我們看了這幾段錄像后，懂得了和好朋友一起玩玩具時不吵架、不搶玩具，要把玩具分給大家一起玩兒，要是只有一個玩具的時候，我們可以輪流玩兒，也可以一起玩兒，這樣子，才能跟你的好朋友玩的更開心，小朋友記住了嗎？

　　六、幼兒園里朋友很多，我們一起玩一個《找朋友》的游戲，去找一個好朋友抱一抱，一起唱歌跳舞吧。（幼兒玩找朋友游戲）

　　（分析：幼兒在這一環節表現得很活躍，而且向好朋友表示友好的動作很多，因為教師讓幼兒在用語言表達的基礎上還給他們提供了用動作表現的機會，使孩子充分地體驗到同伴友好交往的快樂。）

　　總結：鼓勵幼兒自己找一個好朋友抱一抱，提醒幼兒可以交換朋友也可以找老師交朋友。

　　（分析：本次活動始終以游戲形式為主，讓幼兒置身于愉快、輕松的氛圍中學習與人交往的技能，從而使他們在唱唱、說說、玩玩中真正地體驗到同伴間融洽相處的樂趣。最后，我又提身提升要求，鼓勵幼兒主動與客人老師交朋友，以此讓幼兒鞏固、內化行為，真正學以致用。）

幼兒園大班《好朋友》音樂教案 篇5

　　活動目標

　　一、 在幼兒懂得用自己的長處去幫助別人的基礎上，進行歌詞創編。

　　二、 培養幼兒從小養成關心別人、團結友愛、互相幫助的好品德，并體會與同伴互相配合的樂趣。

　　活動準備

　　一、 小雞、小鴨木偶。

　　二、 錄音帶、錄音機。

　　活動過程

　　一、 進場：快樂的小動物

　　教師：小動物們都找一位好朋友，聽著音樂，去參加快樂音樂會，好嗎？（要求與好朋友做律動時，有眼神、感情及動作的交流）。

　　二、 練聲：小動物的歌聲

　　教師：聽，是誰的歌聲真美妙！（1=C，從C調練聲至E調，要示幼兒在進行發聲練習時，聲音要提高、打開，唱出小動物的歡快情感，唱出跳躍音）。

　　三、 舞蹈《早上好》

　　教師：小動物們見面真高興，跟你的好朋友說：“早上好”，來一段快樂的集體舞吧！（要求幼兒舞蹈時，注意感情的交流）。

　　四、 創編歌詞《我們都是好朋友》

　　教師：小動物，請你告訴我，好朋友之間應該怎樣？（團結友愛、互相幫助）那我們一起來唱《我們都是好朋友》。

　　1、 教師與幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。

　　2、 根據《小雞和小鴨》的故事改編歌詞內容。

　　① 教師與幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意

　　教師：小雞和小鴨聽了我們唱《我們都是好朋友》真高興，它們也想請我們幫它們編一首有關小雞和小鴨團結友愛的歌。

　　② 提問：誰和誰，來到哪里？在玩什么？

　　教師組織語言：小鴨子呀，小公雞，來到草地玩游戲。

　　提問：當小鴨子不會啄小蟲時，小公雞怎樣說？當小公雞掉下河時，小鴨子怎樣說？

　　教師組織語言：咦，小鴨子，我來幫你啄小蟲。哎，小公雞，我來背你過小河。

　　③ 它們兩個好朋友呀，團結友愛，真快樂，我們都是好朋友！

　　3、 教師組織歌詞內容，并范唱一次（邊操作木偶教具）

　　教師：剛剛小動物們真開動腦筋，我把歌詞編成一首歌，唱給小雞，小鴨聽，看看它們喜不喜歡。

　　4、 幼兒體表演歌曲一次。

　　五、 結束：快樂的小雞、小鴨舞

　　天黑了，我們的音樂會也將結束了，我們和小雞，小鴨共同跳一個快樂的舞蹈吧！

幼兒園大班《好朋友》音樂教案 篇6

　　一、主題來源：

　　書是一個奇妙的、彩色的世界，動聽的故事，漂亮的圖畫，有趣的游戲，豐富多彩的知識，都能讓孩子們陶醉，心怡。書的種類很多，有立體形狀的，有能發出聲音的，有能發出香味的，還有撕不壞的……這些奇特的書深深吸引著孩子們，孩子們在書的海洋里象小魚一樣快樂的遨游著。我們班的孩子對閱讀圖書充滿了濃厚的興趣，只要你來到我們班，你就能夠看到書架上不斷更新的圖書，看到孩子們手捧圖書或津津樂道，或聚精會神的樣子，當然，也會時常發現“受寵之書”破損著躺在書架上，或看到被孩子們好心修補過的粘在一起、無法打開的圖書。各種各樣的書可以教會孩子們許多知識和本領，也同樣可以培養孩子們的良好習慣和多種能力，基于以上諸多原因，再考慮了周邊環境可以為活動提供的幫助后，我們決定和孩子們一起開展主題活動《我們的圖書好朋友》。

　　二、主題教育總目標預設：

　　1、認識各種各樣的書，了解書的來歷、結構及功能，在與書對話的過程中喜愛書，和書交朋友。

　　2、學會看書的正確方法及修補圖書的基本方法，激發對閱讀的興趣，及對文字的敏感性，能夠愛護圖書。

　　3、活動中愿意合作、分享、交流，能大膽運用語言、繪畫、歌唱、制作等形式進行表征。

　　三、可利用的教育資源

　　環境創設：主墻飾——創設“我們的圖書好朋友”網絡式環境；布置“美麗的書簽展”；張貼“修補圖書方法記錄”。生成區——添置幼兒搜集的書簽，各種奇特的書，有關書的文字、圖片信息。美工區——破損圖書供幼兒修補、裝訂；各種繪畫、折紙書供幼兒翻閱；各色彩紙、花邊剪刀供幼兒制作書簽和圖書。圖書區——張貼幼兒自制宣傳畫、分類標記；添置幼兒自制圖書《小豬的靴子》。建構區——提供積木、木板，幼兒搭建“小小圖書館”走廊——布置“家庭藏書展”

　　家長參與：聯系大學圖書館，并參與參觀和講解；和幼兒一起到書城看書、購書；收集各種圖書和相關信息；參與“書展紀念券”征集設計，配合班級開展“家庭藏書展”活動。

　　幼兒園與社區資源利用：參觀圖書館；參觀幼兒園閱覽室，關注閱覽室的發展。

　　四、主題活動開展與生成

　　活動一：有趣的圖書（科學活動）

　　活動目標：

　　1、幼兒初步了解圖書的結構，知道圖書的種類很多，有不同的作用。

　　2、知道可以從圖書中學到很多知識，培養幼兒對閱讀的興趣。

　　3、激發幼兒對進一步探索圖書有關知識及信息的興趣、愿望。

　　4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：和幼兒一起收集各種各樣的圖書

　　活動形式：集體活動

　　活動過程：

　　1、引導幼兒閱讀圖書，引起他們對各種圖書的興趣（1）教師介紹自己的書，從書名、封面、封底、內容等方面（2）幼兒與同伴自由交換圖書閱讀，要求交換時做介紹

　　2、幼兒初步了解圖書的作用討論：你喜歡圖書嗎？為什么？

　　3、初步了解圖書的多種類別

　　（1）向幼兒分別展示收集到的圖書（如；立體圖書、照片形式的圖書、文字、故事為內容的圖書等），引導幼兒了解不同的用途，適合什么人閱讀。

　　（2）幼兒講講你還見過或知道什么特別的圖書。

　　（3）激發幼兒通過多種渠道繼續發現多種圖書的興趣。

　　4、討論：你想發明、制作一本什么樣的圖書，給什么人看。

　　活動延伸：

　　1、將自己的想法畫下來，教師幫助記錄

　　2、繼續收集有關各種書的資料

　　活動二：圖書中的數字朋友

　　活動目標：1、知道圖書中的數字作用很大，有各種不同的用處。

　　2、能大膽發表自己的意見，對數字有敏感性。

　　活動準備：幼兒讀物若干本，有關條形碼的錄像

　　活動過程：

　　1、在圖書中尋找數字朋友。幼兒自由閱讀圖書，尋找圖書中的數字。說說自己找到的數字。

　　2、討論：這些數字的作用提問：你在哪里找到數字的？這些數字有什么用？

　　3、欣賞錄象，了解條形碼的作用。提問：你看見了什么？條形碼在書的什么地方？為什么要貼條形碼？它有什么用？

　　4、小結：數字朋友的作用真大，不同的數字組合就有不同的作用，它們為人們的生活提供了很多方便。

　　活動三：制作圖書（綜合活動）

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒回憶、鞏固對圖書的認識

　　2、學習制作圖書的基本方法

　　3、共同制作圖書，體驗合作的樂趣活動準備：單頁單幅畫面的圖書一本；事先熟悉故事《小豬和靴子》；幼兒輔助用書“小豬和靴子”；紙、筆、訂書機、膠水等

　　活動過程：

　　1、回憶書的結構，設想制作圖書的方法

　　（1）出示單幅單頁圖書，回憶書的結構——封面、內芯、封底

　　（2）引導幼兒充分發表意見，談論制作《小豬和靴子》圖書的設想。

　　2、師幼共同制作圖書

　　（1）先制作內芯：重點幫助幼兒分析怎樣用七幅圖來表現故事分析：小豬發現靴子——八哥的話——小豬當帽子戴——狐貍的話——當花瓶用——遇見小狗——找到靴子的主人小熊

　　（2）按故事順序給畫面編上序號并排好

　　（3）制作封面、封底教師協助幼兒選擇紙制作、繪制封面、封底

　　（4）裝訂成冊，寫上故事題目（教師協助）及制作者，完成一本書的制作過程。

　　3、引導幼兒歸納、總結圖書的制作方法。

　　歸納：制作內芯（用幾幅畫表現故事、編號并排好）；制作封面（寫上書名、作者名）裝訂成冊（封底用白紙）

　　4、欣賞交流，將自制書送給小班弟弟妹妹。

　　活動四：小貓為啥看不清（健康活動）

　　活動目標：

　　1、了解造成近視眼的原因以及給生活帶來得不便。

　　2、懂得保護視力的基本常識和方法。

　　活動準備：

　　1、正確保護眼睛的圖片

　　2、事先聯系好近視的教師，做好配合教學工作。

　　活動過程：

　　1、聽故事《小貓為啥看不清》，理解故事內容。提問：小貓的眼睛怎么了？你是怎么知道的？故事里怎么說的？小貓的眼睛為什么看不清？他該怎么做？

　　2、討論；近視眼給我們的學習生活帶來哪些不方便？請近視眼教師說說自己的苦惱

　　3、討論：如何保護眼睛定期檢查視力，有眼疾及時就醫。繪畫、書寫或看書時，保持正確的姿勢不在過強或過弱的光線下看書、畫畫。不長時間用眼，用眼后向遠處看一會。不走著、躺著或在動蕩的車里看書。不用臟手揉眼睛。

　　活動五：哪個看書好（語言活動）

　　活動目標：

　　1、學說兒歌，理解兒歌內容，在教師帶領下有表情的朗誦。

　　2、培養看圖書的好習慣，知道看書要認真、仔細。

　　3、豐富詞匯：湊熱鬧

　　活動準備：圖片、手偶

　　活動形式：分組活動

　　活動過程：

　　1、出示小貓、小狗手偶，進行對話

　　2、教師操作手偶，朗誦兒歌

　　提問：小珍是怎樣看書的，小寶又是怎樣看的？

　　3、學誦兒歌

　　4、以小貓和小狗身份提出問題，啟發幼兒說說怎樣看書好，用什么樣的方法看書不好，并進性小結。

　　5、采用多種形式朗誦兒歌。

　　活動六：圖書穿上新衣裳（綜合活動）

　　活動目標：

　　1、培養幼兒熱愛圖書、愛護圖書的情感。

　　2、學習幾種修補圖書的方法，能獨立的修補圖書。

　　3、理解故事《白雪公主和洞洞》的基本內容，領會故事的主題思想。

　　活動準備：撕破的、有破洞的圖書若干本，新書一本；紙張、修補工具；修補圖例（方法一欄空缺）

　　活動形式：分組活動

　　活動過程：

　　1、幼兒談論《白雪公主》的故事，說說喜歡故事里的誰，不喜歡誰，為什么？能用較恰當的詞語形容白雪公主和壞皇后。

　　2、講述故事《白雪公主和洞洞》，理解故事內容。

　　提問：晨晨為什么把書上的圖片剪下來了？媽媽為什么講故事時總說“洞洞”？晨晨為什么臉紅了？他是怎樣做的？

　　3、出示破書和新書，激起幼兒愛護書、修補書的愿望提問：這里有兩本書，你們喜歡那一本？為什么？討論：除了象晨晨那樣用透明膠補，還可以用什么方法？

　　4、指導幼兒修補圖書

　　（1）歸納出幾種基本的圖書修補法

　　（2）帶幼兒示范性共同修補圖書

　　（3）幼兒獨立修補圖書教師觀察、指導，及時給幼兒提供必要的幫助

　　5、將修補好的圖書放在書架上，激發幼兒愛護圖書的情感及為自己的勞動成果而自豪的情感。

　　活動延伸：將修補工具放置圖書區，鼓勵幼兒隨時修補破損圖書。

　　活動七：參觀圖書館（社會活動）

　　活動目標：

　　1、知道圖書館是收藏書籍的地方，人們在圖書館可以看書和借書。

　　2、使幼兒知道在圖書館看書要安靜，學會閱讀圖書的基本方法。

　　3、教育幼兒要愛護書脊，培養對閱讀的興趣。

　　4、能在教師提醒下關注圖書館的文字、圖片標志，激發幼兒對它們的興趣及對求知的欲望。

　　活動準備：

　　1、聯系好參觀的地點，確定參觀路線。

　　2、教師與工作人員做簡單準備

　　3、分組、每組準備一相機。

　　活動形式：外出活動

　　活動過程：

　　1、參觀前向幼兒介紹參觀地點并提出參觀要求，提醒幼兒照管好自己組內的相機。

　　2、帶幼兒參觀圖書館

　　（1）引導幼兒注意門口、館室及墻面上的文字、圖畫標志。

　　（2）觀察人們是怎樣認真、專注地看書的，感受閱覽室安靜的氣氛。

　　（3）參觀書庫，觀察書庫里一排排整齊的書架，向幼兒介紹一些書名，讓幼兒知道人們看書是為了得到更多知識。

　　（4）教師辦理借書卡，幼兒觀看感受

　　（5）提醒每組幼兒分別作好資料記錄

　　3、參觀結束，告別圖書館工作人員。

　　活動延伸：

　　1、組織幼兒就參觀活動進行談話、表征及照片、圖畫的整理。

　　2、啟發幼兒思考我園的、班級的圖書室、圖書角可以怎樣調整、制作什么樣的文字和圖片。

　　活動八：書的種類（區角活動）

　　活動目標：

　　1、使幼兒知道各種書的功用，能按順序翻閱圖書，了解圖書中的基本內容。

　　2、引導幼兒學習歸納分類圖書的方法，會按大小、用途、內容、色彩等給書分類。

　　3、引導幼兒認識圖書分類標記，制訂出本班圖書區的圖書分類表。

　　活動形式：分組活動

　　活動準備：各類書人手10本、紙、筆；活動前帶幼兒參觀圖書館

　　活動過程：

　　1、引導回憶參觀圖書館的情形提問：在圖書館看到了什么？書是怎樣擺放的？圖書架上都有些什么標記？

　　2、幼兒給圖書分類，講述理由：

　　（1）請幼兒為面前不同種類的書分類

　　（2）問：你是怎樣分得？為什么這樣分？是按什么分得？（引導幼兒按大小、厚薄、用途、內容、色彩等分類）

　　3、師幼討論書的分類

　　（1）請能力強的幼兒講分法和理由

　　（2）師幼歸納分類的方法

　　4、幼兒制訂本班閱讀區的圖書分類表

　　（1）每組商量哪種方法分。

　　（2）制作相應的標記，貼在閱讀區相應的位置。

　　（3）把圖書分類擺放整齊。

　　活動九：一本書來得不容易

　　活動目標：

　　1、用完整的語句談話，清楚的表達出自己的意愿。

　　2、知道一本書是怎樣制作出來的，一本書來得不容易。

　　3、培養看書、用書的好習慣。

　　活動準備：請幼兒每人帶一本圖書，并向家長詢問這本書是哪里來得，是怎樣制作出來的；準備圖書：圖書的制作過程

　　活動過程：

　　1、幼兒介紹自己的圖書這本書叫什么名字？是怎么來得？（買的或別人送的）是怎么制作出來的？（把家長告訴自己的講給大家聽）

　　2、出示制作圖書的圖書，介紹制書的主要過程。（1）寫書的寫，畫圖的畫（2）印刷工人印（3）裝訂工人裝訂幫助幼兒了解許多人的勞動才能制作出好看的圖書。

　　3、請幼兒講講自己是怎樣保護圖書的：家里的書放在哪里？自己看書是怎樣取書的？看完了怎樣放圖書？

　　4、交換閱讀，幼兒自由互換圖書閱讀，分享交流。

　　活動十：書匠舞（音樂活動）

　　活動目標：

　　1、在熟悉音樂旋律的基礎上，引導幼兒根據建立的新經驗共同創編歌詞內容。

　　2、幼兒能隨音樂合拍的作繞線、拉線、訂書等動作。

　　3、幫助幼兒體驗書匠勞動中愉快的心情。活動準備：圖片活動形式：集體活動

　　活動過程：

　　1、出示圖片，引導幼兒了解書匠的勞動內容及過程。

　　（1）教師彈奏歌曲旋律，幼兒觀察思考（2）幼兒自由表述

　　2、教師小結幼兒的講述，并提煉關鍵性詞語，用符號表示

　　3、引導幼兒結合圖片、符號嘗試為旋律添加歌詞

　　4、幼兒演唱歌曲，教師以示范性動作提示幼兒

　　5、邊演唱邊隨音樂完整的做動作，能表現出書匠在完成任務時愉快的神情。

　　活動十一：制作宣傳畫——應該怎樣看書（綜合活動）

　　活動目標：

　　1、引導幼兒討論制訂班級圖書區的規則。

　　2、共同制作遵守規則的宣傳畫，互相提醒、共同遵守。

　　3、提高幼兒表達、表征想法的能力活動準備：筆、紙，遵守規則宣傳畫幾張

　　活動過程：

　　1、引導幼兒討論圖書區應遵守哪些規則（1）鼓勵幼兒大膽說并表明理由（2）教師用文字記錄并協助幼兒歸納這些規則a、時間：早、午餐后及其他自由活動時間b、擺放規則c、換書規則d、輪流、分享的規則e、及時修補、整理的規則f、看書姿勢的要求及愛護書的要求

　　2、分組、制作遵守規則的宣傳畫（1）欣賞部分有關守規則的宣傳畫，了解畫的主要內容及提示的方法。（2）鼓勵指導幼兒制作（3）展示交流并講解規則（4）張貼規則宣傳畫，提醒幼兒遵守。

　　活動十二：欣賞制作書簽（美術活動）

　　活動目標：

　　1、使幼兒初步了解書簽的特征和用途。

　　2、引起幼兒對書簽的興趣，使幼兒知道書簽也是一種藝術品。

　　3、嘗試選擇自己喜歡的材料制作書簽

　　活動準備：各種書簽若干（幼兒收集）

　　活動形式：分組活動

　　活動過程：

　　1、欣賞各種書簽，激發興趣

　　2、請幼兒仔細欣賞各種形狀、材料、內容、的書簽，并聽老師介紹，了解書簽的用途。書法類、繪畫（人物、動物、花卉……）紙制、木制的，粘貼的不同形狀的……引導幼兒發現不同書簽的形狀美、色彩美，知道書簽的功能不僅僅是記錄書的閱讀，也是一種藝術品。

　　3、請幼兒設計書簽，包括形狀、材料、圖案等，并請幼兒解釋自己設計的書簽上圖案的含義。

　　4、自由選材進行制作，教師巡回指導。

　　5、將幼兒設計制作的書簽進行“自制書簽展覽會”

　　活動十三：藏書展覽會（綜合活動）

　　活動目標：

　　1、發展喜愛圖書、喜歡兒童文學作品的積極情感。

　　2、愿意把自己的圖書與他人共享，促進交往，發展口語表達能力。

　　3、喜歡參與書展活動，能與老師、同伴一起參與準備工作，學習管理圖書，發展自信心及管理能力。

　　活動準備：

　　1、發放家長調查問卷或召開家長會，向家長介紹該活動的意義和做法，爭取家長的理解和支持。

　　2、幼兒和家長商量后，自愿報名參展，幫助幼兒準備好參展的圖書，并事先指導幼兒熟悉書名及內容。

　　3、教師打印宣傳單，向各班分發。

　　活動形式：集體活動

　　活動過程：

　　1、確定參展幼兒的人數，準備好參展圖書帶到園中。

　　2、征集“書展紀念券”（請家長參與設計），確定好選中的作品和幼兒共同制作。

　　3、和幼兒共同布置書展

　　4、書展開始（1）幼兒分組到各班贈送“書展紀念券”，并簡要說明內容和用途。（2）請各班幼兒參觀圖書展（3）每天定時開放書展，幼兒輪流做管理者，管理好圖書及借閱工作，（每次請一位教師在旁進行協助），借閱時在紀念券上留下班級和姓名

　　5、書展結束時，清理圖書，對破損圖書進行修補，教師進行小結和鼓勵。

　　活動小結和反思：

　　孩子們通過小三班一學年的學習和生活，升入了中三班，來到了新的環境、新的教室，感覺一下子長大了許多。“我長大了”這一主題的開展，正好順應了幼兒當前的需要。我們能很明顯地看到，孩子升入中班后，表現欲望和學習能力比以前提高了很多，當看到一些孩子上幼兒園有掉眼淚的現象，好幾個孩子會圍著她說：別哭了，中班的孩子是不能哭的了。很明顯孩子已經有了這樣的意識，覺得自己長大了。很多事情都想自己去試試，于是我們就著重發揮幼兒的主動性，讓他們知道自己是中三班的小主人，從引導幼兒觀察本班新環境，認識新伙伴，到參與活動，讓他們按星期輪流做值日生，大家為能這樣值日生而感到自豪，他們都非常樂意去做，每當做值日生的那一天，那幾個孩子都表現得特別好。使孩子們在集體中快樂地生活著、學習著。在主題的實施過程中，我們通過一系列“我長大了”、“別說我小”、“我真棒”、“我們是中班的小朋友了”“小熊想長高”等活動，使幼兒真正意識到自己已漸漸長大，是小班小朋友的哥哥姐姐了，應該從各方面來嚴格要求自己，為小弟弟小妹妹做好榜樣。為配合開展這一主題活動，我們也為幼兒提供了多種操作、實踐的機會，并讓他們帶來了小時候穿的一些衣服，通過比較，在看一看，說一說，試一試等活動中，來了解身體各部分的長大。同時也創設了相應的墻飾，讓幼兒既感受到自己不但在身體方面成長，而且在心智、能力等方面也有了新的進步，從而增進了幼兒自我意識的發展。孩子的進步顯而易見，來園時不再哭泣了，吃飯時能在老師的提醒下不掉米粒了，同伴間的相處比以前友好了，原來來園和離園時總是由大人抱著或背著的幼兒漸漸不見了，他們會對大人說“我長大了，我會自己走路了”，而且，好多幼兒都只要大人送到門口，自己會一個人走進來。每天午睡前后都學會了自己穿脫衣褲和鞋子，左右兩腳鞋子穿反的現象也是寥寥無幾了……他們會為自己的每一次進步而歡呼，也會為自己的每一次成功而雀躍。我們對主題的環境創設，也有了自己的思考。在一日復一日的過程中間，孩子不僅養成了愛勞動的好習慣，還知道了自己的事情自己做，東西哪拿的放回哪去等好習慣。不少家長也來反應，說孩子在家里會主動幫爸爸媽媽做事情了，飯前發碗筷，飯后擦桌子，雖然有時候擦得不是那么干凈，但是真是令人欣慰。中班的學習的生涯就這樣成功地邁出了第一步，希望以后的日子會更開心，以后的學習更順利！

幼兒園大班《好朋友》音樂教案 篇7

　　活動目標：

　　1、能過抱一抱、捏捏手等方式表達與同伴間親密友好的關系。

　　2、學習大膽介紹自己及同伴。

　　3、體驗與同們一起活動的樂趣。

　　活動準備：幼兒熟悉并基本會唱歌曲《我的朋友在哪里》

　　活動過程：

　　一、游戲：“猜猜我是誰”

　　1、引出游戲。

　　教師：今天我們來玩一個游戲，游戲的名字叫做“猜猜我是誰”。

　　2、介紹游戲規則。

　　教師：現在請一位小朋友到前面來，然后;老師把你的眼睛蒙住，老師再請另一名小朋友到老師這里來，然后你要對蒙住眼睛的小朋友說說“猜猜我是誰？ ”那被蒙住眼睛的人就要猜猜這個人是誰？

　　3、組織幼兒進行游戲。

　　二、請幼兒介紹自己的好朋友。

　　1、請幼兒說說自己的好朋友。

　　教師：你們都是哪個班的小朋友呢？你有自己的好朋友嗎？誰來說說，你的好朋友是誰？

　　1、教師：你說說在我們班你的好朋友是誰？你為什么喜歡他（她）？（引導幼兒說一個好朋友的優點在哪里）

　　教師小結：小朋友都有自己的好朋友，我們都是小一班的小朋友，每天我們在一起上課、玩游戲、吃餐點，我們都是同班同學，小一班的小朋友都是我們的朋友！

　　三、游戲：“我的朋友在哪里”，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。

　　1、帶著幼兒一起游戲。

　　教師：和朋友說完了自己的朋友，那現在我們一起來唱唱找朋友的歌，現在老師請小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想他叫什么名字？找到后想用什么方式表達你對他（她）的友好？一會告訴大家。”

　　2、教師：“（音樂結束后）你的好朋友在哪里？跟大家說說他叫什么名字？”（讓幼兒多說，讓幼兒學習大膽介紹自己）

　　3、游戲可以重復進行，提醒幼兒多找幾個好朋友。

　　4、請幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好。

　　教師：你叫什么名字？剛才，你找到的好朋友叫什么名字？你們是用什么方式表示相互間的友好的？”（通過讓幼兒表達，知道如何表達與同伴親密友好的關系）

　　5、請幼兒說一說，做一做，同伴之間交流表達的友好方式。

幼兒園大班《好朋友》音樂教案 篇8

　　一、活動目標

　　1.感受歌曲《真是一對好朋友》的旋律，理解歌詞，愿意唱歌曲。

　　2.嘗試分組合作演唱復合節奏的歌曲。

　　二、活動準備?

　　鋼琴。

　　三、活動流程

　　(一)欣賞歌曲第一段

　　1.初步聽賞。

　　T：春天來了，小雞小鴨來到草地做游戲，你們聽他們唱的是什么?

　　T：你們聽到歌曲里唱的什么?(引導幼兒節奏念歌詞)

　　2.再次聽賞。

　　T：小雞小鴨是用什么節奏唱歌的?

　　3.演唱歌曲第一段。

　　(二)欣賞歌曲第二段

　　1.初步聽賞。

　　T：這次小雞小鴨叫聲有什么不同?怎么叫的?(區分快慢節奏)

　　2.演唱歌曲第二段

　　(三)分組合作

　　1.唱合作部分。

　　T：一半小朋友唱快的，一半唱慢的。(請兩名幼兒做小指揮)

　　2.完整演唱。

　　3.交換節奏再次完整演唱。(引導幼兒在唱的同時注意配合同伴)

幼兒園大班《好朋友》音樂教案 篇9

　　教育目標;

　　1、熟悉故事內容，初步理解什么是好朋友，感受友情的溫暖和美好。

　　2、初步引導幼兒在身邊中尋找好朋友，并激勵幼兒勇敢講述。

　　活動準備;

　　大書一本，自制圖片若干，《找朋友》音樂帶，閱讀光盤。

　　活動過程：

　　1、談話導入課題小朋友你們有沒有好朋友?你有哪些好朋友呢?你和朋友在一起時會做什么?引導幼兒從身邊的同伴來拓展(限本班，外貌、特征或其他均可)，我們一起來看看這些圖片說了那些好朋友，他們間發生了那些事情?

　　2、出示圖片，逐頁分享交流。

　　(1)、第1頁;圖片上有誰?請幼兒講講小朋友們在做什么?他們玩的怎樣?這樣像他們那樣經常開心在一起玩可以成為好朋友。好朋友還可以是誰?

　　(2)、第2-5頁直接猜圖，請幼兒看圖說說好朋友還可以是誰?說說他們在一起時表情怎樣?心情怎樣?教師梳理內容整理句子(好朋友可以是--------)。

　　(3)、第5--7頁觀看圖片，請幼兒說說好朋友在一起時喜歡做什么?教師帶領幼兒邊表演內容邊整理句子(好朋友喜歡一起-------)。

　　(4)、第8---9頁觀看圖片，請幼兒談談自己傷心難過時好朋友是怎樣安慰你的?你有困難時好朋友怎樣幫助你?教師整理句子。

　　(5)、第10頁;觀看圖片，請幼兒說說和好朋友吵架時的心情。

　　(6)、第11頁：請幼兒看圖說說他們吵架后怎么樣了，說說如果自己遇到這樣的問題應該怎樣解決?教師和幼兒一起觀察、分享圖畫中兩個好朋友和好后，受到好朋友游戲邀請時的快樂心情。

　　3、出示大書，欣賞"領讀光碟"朗讀一遍，集體有感情跟著老師讀一遍。

　　4、總結分享;故事里說了那些好朋友?讓幼兒知道好朋友除了可以是自己班中的好伙伴，還可以是大人、動物、玩具等，你還有那些好朋友?如果你的好朋友遇到困難或傷心了，身為好朋友，你應該怎么做?

　　5、音樂游戲"找朋友"，活動結束。

　　活動反思：

　　1、本次活動是分享閱讀讀本《好朋友》的第一課時，也是本學期分享閱讀課中最難的讀本。活動中孩子們的積極性高，在老師的引導下能圍繞畫面的信息大膽想象，大膽舉手回答問題。課堂氣氛濃，孩子們能積極發言，達到預期的教學目標。

　　2、老師能根據讀本的情節分三部份進行，層層深入導出好朋友的事情。能抓住讀本的難點和重點開展。

　　不足：

　　1、進行指讀這一環節應讓幼兒當小老師來帶讀。

　　2、教師注意"玩具"的正確發音。

　　評課意見：

　　1、讀本《好朋友》在老師的帶領下，能較好的完成。

　　2、教師在開展活動中能抓住讀本的線索，大膽引導幼兒進行猜圖。效果很好。

　　3、小朋友在活動中思維活潑，積極主動，心情愉快。

幼兒園大班《好朋友》音樂教案 篇10

　　一、教學目標

　　1、理解兒歌內容，學習有表情地朗誦。

　　2、感受與好朋友和好相處的快樂。

　　二、教學準備

　　1、小鳥、小兔、螞蟻的磁性教具。

　　三、教學過程：

　　一、唱歌《好朋友》引出課題 。

　　1、老師想唱首好聽的歌給你們聽，可要聽仔細羅。

　　2、你覺得兩個人怎樣的`相處，才能成為好朋友?

　　3、你的好朋友是誰?我想聽聽你們之間發生過的事情?

　　4、小動物們也有自己的好朋友，我們一起聽聽誰和誰是好朋友?他們是怎么做的，好嗎?

　　三、欣賞兒歌，理解兒歌內容

　　1、教師有表情的念兒歌。

　　提問：

　　(1)兒歌名稱是什么?

　　(2)誰和誰是好朋友?他們是怎么做的?

　　(3)和教師一起完整朗誦兒歌。

　　2、加強重點詞：親親、碰碰、拉拉

　　提問：

　　(1)老師請小朋友一起表現一下小鳥的尖嘴巴?我是一只小鳥，來，互相親親小嘴巴。

　　(2)再一起表現一下小螞蟻的觸角?我是一只小螞蟻，互相碰碰小觸角。

　　(3)再一起表現一下小白兔。我是一只小白兔，互相拉拉小小手。

　　(4)念三個重點詞：親親、碰碰、拉拉

　　3、兩兩做好朋友，邊念兒歌邊用動作表演兒歌。

　　四、游戲：好朋友

　　小動物們都愿意交好朋友，我們也要和班上的小朋友做好朋友，好嗎?介紹游戲：老師念兒歌：交朋友-走，走，走走走，趕快找個好朋友，之后聽要求做動作：找到朋友抱一抱;找到朋友拉拉手;找到朋友跳個舞;要求每次找的朋友都是不一樣的哦。

　　游戲后，提問：你找到哪幾位朋友?

　　五、教育小結：

　　我們班級的小朋友都應成為好朋友，這樣才能會開開心心每一天哦!

幼兒園大班《好朋友》音樂教案 篇11

　　活動目標：

　　1.能仔細觀察并講述好朋友的特征。

　　活動準備：圖片、畫筆、紙、音樂。

　　活動過程：

　　導入：

　　一、游戲："猜猜好朋友"。

　　1、今天李老師有一個好玩的游戲，想請小朋友們一起來玩，這個游戲叫做《猜猜好朋友》，請小朋友來說說他的好朋友，但是不能說出好朋友的名字哦!大家聽一聽，猜猜他(她)的好朋友是誰?看看誰最聰明能猜出來?

　　師:你來說說你的好朋友，我們聽一聽，一起來猜猜你的好朋友是誰?

　　師:他(她)是男孩子還是女孩子?如果是女孩，她是長頭發還是短頭發?今天他(她)穿什么顏色的衣服?說聽一聽，讓我們一起來猜猜他(她)是誰?

　　二、游戲："找朋友"，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。

　　師：剛才我們猜了好多小朋友的好朋友了，那現在請小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字?你想用想用什么方式表達你對他(她)的友好?一會兒告訴大家。

　　(音樂結束后)"你的好朋友在哪里?跟大家說說他叫什么名字?"

　　2、游戲可以重復進行，提醒幼兒多找幾個好朋友。

　　三、請幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好的。

　　1、師：剛才，你找到的好朋友叫什么名字?你們是用什么方式表示相互間的友好的?

　　2、請幼兒說一說，做一做，同伴間交流表達友好的方式。

　　(抱抱、握手、親一親)

　　四、辨別對錯。

　　師:和好朋友在一起玩開不開心啊?那你們和好朋友在一起玩的時候也有不開心的時候對嗎?

　　師: 如果遇到一個小朋友經常欺負大家，在一起玩的時候愛搶玩具，或者愛打人，愛推小朋友，不會排隊，經常做一些讓大家不高興的事情，你們還喜歡他嗎?你會選擇他做你的好朋友嗎?

　　五、交往方法。

　　師:怎樣才能成為好朋友?怎么愛護我們的好朋友?

　　師:有好東西要分享，生病了要看望，不開心時要陪伴.....

　　六、活動延伸：

　　小朋友們說的都很棒!那我們等一會去給我們的好朋友畫一幅漂亮的畫送給他吧!

幼兒園大班《好朋友》音樂教案 篇12

　　活動目標：

　　1、理解詩歌中一一對應的配對關系，學習對話句式。

　　2、嘗試根據詩歌中的句式結構進行仿編。

　　3、感受詩歌的意境美，萌發熱愛大自然、熱愛小動物的情感。

　　活動準備：

　　1、物質準備：小圖卡若干，大圖譜；幼兒仿編記錄表每組一份，線描筆人手一支；實物鎖、鑰匙各一。

　　2、經驗準備：幼兒玩過“找朋友”的游戲。

　　活動過程：

　　一、做“找朋友”游戲

　　幼兒在音樂的伴奏下，做“找朋友”游戲入場。

　　二、找找鎖的好朋友

　　三、尋找物體的一一配對關系

　　四、結合圖譜完整欣賞詩歌

　　五、師幼跟隨圖譜學念詩歌

　　學習詩歌的對話句式，并重點學習詩歌的最后一句。

　　六、師幼一起仿編詩歌

　　四、結合圖譜完整欣賞詩歌

　　五、師幼跟隨圖譜學念詩歌

　　學習詩歌的對話句式，并重點學習詩歌的最后一句。

　　六、師幼一起仿編詩歌

　　七、同伴合作仿編詩歌

　　八、分享與交流

　　九、活動延伸：

　　尋找幼兒園里的“好朋友”。

　　附詩歌：

　　好朋友

　　茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”

　　水杯說：“對！”

　　桌子對椅子說：“我們是一對好朋友。”

　　椅子說：“對！”

　　鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友。”

　　鎖說：“對！”

　　雨傘對雨鞋說：“我們是一對好朋友。”

　　雨鞋說：“對！”

　　鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”

　　小鳥說：“不對！我的朋友是藍天、白云、大森林和綠草地，還有，愛鳥的孩子也是我的好朋友！

幼兒園大班《好朋友》音樂教案 篇13

　　設計意圖：《我的好朋友》這一活動教學以后，小朋友很喜歡這個話題，一直談論著自己的好朋友，感受沒有朋友是那么的孤獨，從而體會微笑面對朋友是多么的重要。我發現，他們對事物之間的關系也很有興趣，于是，特設計本次活動。

　　目標：

　　1、 通過游戲活動，引導幼兒尋找事物之間的關系。

　　2、激發幼兒有好朋友的快樂情緒。

　　準備：小圖片、課件、實物：鎖、鑰匙

　　重點：通過游戲活動，引導幼兒尋找事物之間的關系。

　　演示課件

　　導入課題

　　一、演示課件導入課題

　　引導幼兒觀察演示ppt說出物品名稱

　　師：今天老師請來了好多小客人，小朋友看一下，都有些誰呀？

　　（小鳥、桌子、鑰匙、雨傘、椅子、雨鞋、茶壺、大樹、鳥籠、杯子）

　　二、引導幼兒找出朋友

　　1、出示實物鎖，引導幼兒尋找鎖和鑰匙之間的關系。

　　問：鎖和鑰匙為什么是一對好朋友呢？

　　2、小結：鑰匙能把鎖打開，所以鎖和鑰匙是一對好朋友。

　　3、幼兒操作：幫圖中小客人找朋友。引導幼兒找圖片中的好朋友，師生一起檢驗。

　　問：為什么水壺和被子是一對好朋友？（引導幼兒說說關系）

　　為什么桌子和椅子是一對好朋友？

　　為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友？

　　討論：你們覺得小鳥和誰做好朋友最開心？為什么？

　　除了和大樹做好朋友，還和誰做好朋友呢？

　　小結：還和藍天白云，還有我們小朋友也是好朋友。

　　三、遷移活動生活活動

　　1、在我們生活中有沒有這樣一對一對的好朋友呢？

　　2、小朋友你有好朋友嗎？有好朋友心里怎么樣？

　　3、小結：有好朋友真好，好朋友在一起真快樂。

　　4、師生齊唱歌曲：好朋友

　　反饋：中班幼兒還是直覺行動思維占優勢，所以我設計了課件與動手操作相結合的方式，讓幼兒在親身操作的過程中掌握本次活動的.內容。本次活動，幼兒在活動中思維比較活躍，學習的積極性很高，積極地尋找生活中的朋友，從而引申到人與人之間的關系，激發了幼兒有好朋友的快樂情緒， 達到了預期的目的。

幼兒園大班《好朋友》音樂教案 篇14

　　活動名稱：歌曲《好朋友》

　　活動目標：

　　1、記住歌曲名稱，理解歌曲內容，學會跟唱歌曲。

　　2、通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手等動作，激發幼兒學動作的興趣。

　　3、讓幼兒理解同伴間應互相幫助，友愛相處。

　　活動準備

　　1、《好朋友》歌曲磁帶，錄音機。

　　2、《找朋友》的音樂。

　　3、圖片一套（梳頭、扣紐扣等圖片）。

　　活動過程：

　　（一）、復習律動《拍拍手、點點頭》及復習歌曲《泥娃娃》。

　　1、集體律動《拍拍手、點點頭》后小結：幼兒園里有許多小朋友，大家在一起拍拍手、點點頭、跳跳舞，真高興。

　　2、幼兒復習歌曲《泥娃娃》。

　　（二）、學說歌詞。

　　1、今天，老師帶來了一些圖片，你們想看嗎？

　　2、出示圖片，逐句學說歌詞。

　　提問：她們在干什么？（她們在梳頭、扣紐扣），欣賞其動作。學句子：你幫我來梳梳頭，我幫你來扣紐扣。邊做動作邊學句子。

　　教師：在幼兒園里，大家都是好朋友，你幫我來梳梳頭，我幫你來扣紐扣，還可以怎樣互相幫助？請你用“你幫我來……我幫你來……”說一句話。小結：大家都怎樣？（引出團結友愛）怎樣用動作表示團結友愛？（手拉手），讓幼兒學動作，學句子。邊手拉手邊提問：團結友愛手拉手，我們都是什么？（我們都是好朋友），學句子，幼兒園小朋友在一起，都是好朋友，同伴間除有玩具大家一起玩，還應互相幫助，友愛相處。

　　（三）、學唱歌曲《好朋友》

　　1、欣賞一次，幼兒個別、集體分別學講歌名。

　　2、欣賞二次，熟悉歌曲旋律、歌詞，學打拍子。

　　3、集體跟唱（在位置上做簡單的舞蹈動作）。

　　4、集體表演唱（邊唱邊做動作）。

　　5、請個別幼兒表演唱。

　　（四）、音游：找朋友

幼兒園大班《好朋友》音樂教案 篇15

　　設計意圖

　　為了發展中班幼兒的交往意識和交往能力，我選擇了“好朋友”的系列活動：從關注身邊的親人做起，以“三·八”節為切入點，請媽媽們進課堂，讓媽媽成為孩子們最好的朋友；創設了心情預報站，引導幼兒不光自己高高興興來幼兒園，同時，學習關注別人的心情，關注因病沒有來園的幼兒，給他們打電話等。現在，幼兒即將進入大班，小朋友間表現出來的友好——在幼兒園他們一起玩，在家常常通電話——讓老師感動。為了進一步引導幼兒感受好朋友在一起的快樂，擴大交友的范圍，我設計了本次活動。

　　活動目標

　　1.鼓勵幼兒大膽想象與表達，嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯。

　　2.能遵守游戲規則，體驗合作競賽游戲的快樂。

　　活動準備

　　1.了解幼兒生活經驗，掌握幼兒在尋找事物關系方面的情況（觀察、談話。）

　　2.“好朋友”幻燈片，卡片若干（冰箱、青蛙、人、電話、車、筆等14種）。

　　活動過程

　　一、活動導入

　　復習兒歌《誰和誰好》

　　提問：兒歌里誰和誰是好朋友？為什么？

　　啟發、引導幼兒說出兒歌中的三個好朋友，按照兒歌的內容，幫助找到好朋友的理由。

　　二、游戲活動

　　1.游戲一：為大樹找朋友

　　看幻燈片

　　(1)出示教師預設的五個朋友，請小朋友幫助找到它們是好朋友的理由。當幼兒找到適合的理由時，神奇的大樹就會開出一朵美麗的花，作為獎勵幼兒的禮物。

　　提問：它是大樹的好朋友嗎？是好朋友的理由是什么？

　　引導幼兒為大樹尋找不同類型的朋友，并能夠說出成為好朋友的理由。同時以花為獎勵，調動幼兒思維的積極性，營造游戲的氛圍。

　　(2)請幼兒為大樹找出五個好朋友，并說出理由。當幼兒找到適合的理由時，神奇的`大樹就會開出一朵美麗的花，作為獎勵幼兒的禮物。

　　提問：還有誰是大樹的好朋友？理由是什么？

　　啟發幼兒思考，說出好朋友的理由，進一步為幼兒提供思維空間，擴大好朋友的范圍。

　　第一個游戲結束時，幼兒為大樹找到了十個不同的朋友。神奇的大樹要獎勵幼兒十朵美麗的花，最后大樹真的開出了10朵漂亮的花。

　　(3)請幼兒為自己鼓勁，提升幼兒的自信，同時鼓勵愛動腦筋的小朋友。

　　2.游戲二：找朋友

　　(1)交待游戲名稱――“找朋友”；成游戲隊形；為自己隊起名字。

　　引發幼兒游戲的欲望，調動幼兒參與的積極性。

　　(2)提出游戲規則

　　a.幼兒迅速找到兩張好朋友卡片；

　　b.說出是好朋友的理由；

　　c.對方同意，即可為自己隊得到兩張卡片。

　　3.游戲進行

　　a.幼兒按照規則輪流游戲。

　　游戲玩法：幼兒分成兩隊比賽，參加比賽的隊員要找出成為好朋友的兩張卡片，并說出它們成為好朋友的理由；對方的隊員同意你的說法，就可以為自己隊得到兩張卡片。最后得卡片數多的隊贏。

　　b.游戲過程中注意引導幼兒開動腦筋，說出自己的理由，

　　活動反思

　　此次活動基本完成了教學目標，教學內容適合我班幼兒。表現在，在活動的每一個環節中，幼兒與教師全身心地融入到活動中，教師與幼兒、幼兒與幼兒互動充分，游戲性強；教學環境為幼兒活動提供了方便，幼兒便于操作；良好的精神氛圍，為幼兒積極思維提供了支持，調動了幼兒參與活動的積極性；在手段的運用上，關注到了每個幼兒的需要，讓每一位幼兒都有表現的機會，為不同水平的幼兒提供思維的空間。在整個活動中，孩子們參與的積極性高，思維活躍，敢想，敢說。同時，活動為幼兒提供了新的經驗積累，為幼兒的發展提供支持。

　　在本次活動中，我覺得在應答幼兒個體和關注幼兒良好行為方面也是活動中的一個特點。我運用肢體語言、眼神和個體關注，吸引幼兒，給幼兒以提示，收到了好的效果。這是一次以社會領域為主的嘗試性整合活動的教研活動，特別是多媒體和游戲形式的結合，讓我們對教學形式的探討有了新認識。另外，在活動中有同年齡組教師的參加，活動后進行了研討，有教研的氛圍，這也是這次活動的特點之一。

　　存在問題：在活動過程中，在對待幼兒個體表述中注重表達的意思，忽略了語言表達的完整性。

　　通過本次活動，也引發了我的思考：如何將活動的引伸進行好，即通過其他活動環節和家庭與社會的加入，為幼兒的發展提供全方位的支持。

幼兒園大班《好朋友》音樂教案 篇16

　　設計意圖：

　　中班幼兒自己意識較強，凡事以自己為中心，不考慮別人。同時，家長往往重視孩子智力的培養，而忽視對孩子的交往能力的發展。導致在幼兒園的集體生活中，許多幼兒就遇到了同伴關系的強有力挑戰。因此我班開展“有朋友真好”的主題活動目的就是為了有意識的培養幼兒形成良好的集體意識品質。我們通過召開家長會、家訪，向家長說明開展此主題的`目的、意義與方法，爭取家長的支持、配合，做到家園教育同步。活動過程中，重點指導家長讓幼兒積極參與交往、學會交往，在交往中理解自己與集體、與別人的關系，從小養成熱愛集體、關心別人的良好品質。

　　活動一：

　　一、 活動內容：我有好朋友了

　　二、 活動目標：

　　1.在老師、家長的引導和幫助下自己尋找好朋友，學習初步的交往。

　　2.感受到有朋友的樂趣。

　　3.向老師、家長和同伴介紹自己的好朋友。

　　三、 活動準備：

　　1.取得家長的配合，引導幼兒與家附近的小朋友做朋友，并拍下與好朋友的合影照片。

　　2.布置用于貼合影照片的專欄。

　　3.《找朋友》的音樂磁帶和錄音機。

　　四、 指導要點：

　　1. 放《找朋友》的音樂，讓幼兒自己尋找和選擇好朋友。

　　2.請幼兒介紹自己的好朋友及合影照片，鼓勵幼兒盡量多的向他人介紹。

　　3.將“好朋友”的合影照片布置在專欄里。

　　4.與好朋友一起表演一個節目。

　　活動二：

　　一、 活動內容：打電話

　　二、 活動目標：

　　1.給好朋友打電話，告訴好朋友自己最愉快的事，體會與人分享快樂的幸福。

　　2.給老師打電話祝賀新年，初步學習使用禮節性的交往語言。

　　三、 活動準備：

　　1.鼓勵家長利用周末時間，帶幼兒外出游玩，以豐富幼兒的交談內容。

　　2.學習打電話的方法。

　　3.與好朋友互換號碼。