《水》幼兒園大班教案（精選12篇）

《水》幼兒園大班教案 篇1

　　設計背景

　　人們的生活離不開水，水的用處在日常生活中較為常見。通過講述活動，讓幼兒進一步了解水的用途，增強節約用水意識。

　　活動目標

　　1、了解水的用途，知道水對人類、動物、植物的重要性。

　　2、教育幼兒節約用水，增強節約用水的意識。

　　3、學習一些節約用水的方法。

　　4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　重點難點

　　1、重點：知道水對人和動物、植物的重要性。

　　2、難點：教育幼兒節約用水，珍惜水資源。

　　活動準備

　　有關水的用途的圖片和錄像。

　　活動過程

　　1、一些有關于水的用途的圖片和錄像，讓幼兒知道很多方面都離不開水。如：飲用、清潔、煮飯等。培養幼兒珍惜水資源的意識，引導幼兒討論：水有哪些用處。

　　2、學念兒歌《好渴好渴想喝水》，讓幼兒了解水對人類、動物、植物的重要性。

　　3、請幼兒說說自己在品嘗生活中的用水習慣，說一說節約用水的方法。如用完水要關水龍頭、洗臉的水可以用來沖廁所等，培養幼兒從小節約用水的習慣。

　　4、傾聽故事《找水喝》，知道水的寶貴，要珍惜水資源。

　　5、鼓勵幼兒設計、繪制節約用水的圖標，并貼在喝水和用水的地方，經常提醒幼兒節約用水，培養幼兒節約用水的良好習慣。

　　教學反思

　　事的過程中，語言表達不是很好，沒有能讓幼兒親身體驗水的“奇妙”，感知水的特性。在鼓勵幼兒設計、繪制節約用水圖標時，沒能總結，哪些小朋友做得最好。

　　小百科：水，化學式為H？O，是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒，可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。水是地球上最常見的物質之一，是包括無機化合、人類在內所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。

《水》幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、了解水的變化，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結冰；

　　2、那用語言表達自己觀察到的水的三態變化。

　　3、用多種感覺和體驗水的變化的有趣和好奇。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　電熱水壺一個、2人一塊冰

　　活動過程：

　　小實驗：水→蒸氣：在孩子共同關注下，觀察燒開水，水和蒸氣互變現象，看看電熱水壺口往外冒氣時，把一個盤子放在壺口上會發生什么現象，觀察蒸氣凝成的小水珠。蒸氣→水：看看盤子上有什么，小朋友可以把手掌觸摸蒸氣感受手的潮濕。

　　讓孩子看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說一說冰塊放在手心有什么感覺，你能拿冰塊多久，看看冰塊有什么變化？為什么會有這種變化？

　　小朋友很喜歡冰塊，這些冰塊被小朋友玩到融化了，你們回家可以做許多式樣的冰塊：彩色冰塊、豆豆冰塊、模型冰塊……

　　活動延伸：

　　孩子非常喜愛冰棍，由此引導孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘，既能染孩子進一步了解、感知冰的特征，有能滿足孩子好奇心和求知欲，促進家園互動。

　　小朋友回家做冰塊玩。

　　活動過程的對話：

　　孩子們看到老師準備電熱水壺，又打了水，都圍起來看。

　　榮一郎說：“水是軟軟的。”小實驗開始了，插電加熱，很快水開了。 陳新說：“水壺唱歌了。” 張俊騫說：“水壺的嘴巴冒氣了”。

　　老師說：“水壺的嘴巴冒氣了，這個現象我們叫它什么？”

　　有小朋友說冒煙、

　　有小朋友說燒開水，

　　藍鈞說是小烏龜，與水聯系上了。

　　思考過程的觀察記錄

　　黃勁說：“水蒸氣。”在孩子共同關注下，觀察燒開水，水和蒸氣互變現象，看看電熱水壺口往外冒氣時。黃晨把手放進蒸氣上：“我的手濕濕的。”

　　有幾個小朋友好奇也來試試，老師把一個盤子放在壺口上發生什么現象？看看盤子上有什么，盤里有許多水珠。小朋友可以把手掌觸摸蒸氣，感受水的變化。老師打開窗，水蒸氣出去了，去哪兒？變成什么？有小朋友說，找它的好朋友玩。只要黃勁說到天空變成白云了。

　　潘子健說怎么會變成冰呢？

　　感受冰塊的冰冷：

　　孩子每2人一塊冰，看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說一說冰塊放在手心有什么感覺，你能拿冰塊多久，小手凍得受不了，一個個做鬼臉。

　　看看冰塊變化？慢慢地融化了。老師告訴他們，為什么會有這種變化，冰在0度凝固，溫度升高了冰塊會融化的。陳炫昊玩冰塊后，手冰涼的，調皮的故意去摸摸老師的手，看到老師被凍吃驚的樣子，覺的他自己勝利了。小朋友很喜歡冰塊，這些冰塊被小朋友玩到融化成水了，還依依不舍。

　　怎么會變成冰呢？請大家回去放水到一個容器內，放進冰箱里，一段時間，就做成冰塊了。

　　評價：孩子非常喜愛冰棍，由此引導孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘，既能讓孩子進一步了解水的三態變化的過程，用多種感覺和體驗水和蒸氣互變的有趣過程，又感知冰的特征，又能滿足孩子好奇心和求知欲，促進家園互動。

　　活動反思：

　　本次活動，幼兒能夠積極、主動地參與到活動中去。通過教師由淺入深的提問方法，發展幼兒的思維。并能動手動腦，通過實驗操作去探究問題和解決問題。幼兒通過觀察和思考，用記錄表格的形式，將實驗結果記錄下來。通過與大自然界水的直接接觸，讓幼兒懂得珍惜水資源，生活中做到節約用水，逐步產生珍惜自然資源的情感和初步的環保意識。本活動使幼兒在科學探索智能、藝術智能、語言智能、情感智能等方面的能力有所提高，讓幼兒能夠多元化的發展。個別幼兒雖然能很好的將自己觀察到過程和結果，用記錄表格的方式表現出來，但不能很好的用語言進行表述。這就需要我們老師在今后的工作當中，多注重培養幼兒的語言表達能力。

《水》幼兒園大班教案 篇3

　　活動目標

　　初步了解水的用途。

　　嘗試用繪畫和創編的形式表達水的用途。

　　活動準備

　　課件準備：

　　“水的用途大”實拍圖片；《水是個寶》兒歌音頻及圖片。

　　材料準備：

　　畫紙、畫筆。

　　活動過程

　　猜謎激趣，并請幼兒說說今天用水的情況，引出主題。

　　——用手拿不起，用刀切不斷，煮飯和洗衣，都得請它來。你知道它是什么嗎？（水）

　　——回憶一下，你今天用過水了嗎？

　　——你用水來做什么呢？

　　小結：從早晨起床到現在，我們用水做了各種各樣的事，洗臉、刷牙、洗手……都離不開水。

　　出示圖片“水的用途大”，引導幼兒說說圖片內容，進一步了解水的用途。

　　1.出示圖片“水的用途大——生活用途”，引導幼兒了解水在日常生活中的用途。

　　——剛才小朋友講了很多水的用途，我們的日常生活離不開水，我們一起來看看水在我們生活中的作用吧。

　　——圖片上的人用水在做什么？

　　2.出示圖片“水的用途大——生產用途”，引導幼兒了解水在生產中的用途。

　　——除了日常生活需要水，水在其他地方還有大作用，我們一起來看看吧。

　　——水被用來做什么？

　　3.出示圖片“水的用途大——其他用途”，引導幼兒了解動物植物也離不開水。

　　——人類的生活、生產離不開水，還有誰也離不開水呢？繼續往下看。

　　——圖片上是誰？

　　——它用水來做什么？

　　小結：水的用途真大，水是生命的源泉。我們的生活、工作都離不開水。人需要水，動植物也需要水。

　　播放兒歌音頻及圖片《水是個寶》，帶領幼兒看圖學念兒歌。

　　1.播放兒歌音頻及圖片《水是個寶》，引導幼兒說說兒歌內容。

　　——兒歌里我們/媽媽/農民/工人用水來做什么？

　　2.再次播放兒歌音頻及圖片《水是個寶》2-3遍，帶領幼兒看圖念兒歌。

　　出示繪畫材料，請幼兒將水的用途畫下來，并根據圖畫的內容創編兒歌《水是個寶》。

　　1.出示繪畫材料，請幼兒將水的用途畫下來。

　　2.請幼兒根據圖畫的內容創編兒歌《水是個寶》。

　　——你畫了水的什么用途？

　　——請你把它編進兒歌里吧。（比如：水是個寶，我們用它來刷牙；水是個寶，爸爸用它來洗車。）

　　小結：水是個寶，我們都需要水。同時我們也要學會節約用水，不浪費我們寶貴的水資源。

　　附【兒歌】

　　水是個寶

　　水是個寶，

　　我們用它來洗澡；

　　水是個寶，

　　媽媽用它洗碗勺；

　　水是個寶，

　　農民用它把菜澆；

　　水是個寶，

　　工人用它把紙造。

《水》幼兒園大班教案 篇4

　　活動目標：

　　了解水污染的原因和危害。能讀懂圖畫，能用語言描述畫面內容。

　　活動準備：

　　課件準備：

　　“河里的鯉魚”圖片；“傷心的鯉魚”組圖及音頻；“水污染”組圖；“護水小衛士”組圖。

　　活動過程：

　　出示圖片“河里的鯉魚”，鼓勵幼兒猜想鯉魚的境遇，激發幼兒的興趣。

　　圖上有什么？（有條河，河里有只鯉魚）

　　這只鯉魚怎么了？（翻白肚皮了）

　　河里的鯉魚為什么會翻白肚皮呢？

　　播放組圖及音頻“傷心的鯉魚”，引導幼兒根據圖片和音頻提供的線索尋找答案。

　　1.播放組圖，引導幼兒看圖說話。

　　請你和黃狗警察一起，找出毒害小鯉魚的兇手。

　　黃狗警察找來鴨媽媽/驢爸爸/貓小姐問話，從它的回憶里你讀到了什么？它是怎么發現小鯉魚翻白肚皮的？

　　你覺得它是兇手嗎？

　　最后黃狗警察找到河流上游的工廠廠長棕熊，它的回憶里出現了什么？

　　2.播放音頻及圖片，引導幼兒找出小鯉魚翻白肚皮的原因。

　　到底發生了什么事？點擊質檢報告聽一聽吧。

　　棕熊廠長應該怎么做？一起聽一聽棕熊廠長怎么說吧。

　　你找到毒害小鯉魚的兇手了嗎？

　　小結：原來是棕熊廠長工廠里排出的有毒廢水流進河里，污染了河水，害得小鯉魚生病翻白肚皮了。棕熊廠長應該將有毒的廢水處理成無污染的水再排到河里。

　　出示組圖“水污染”，引導幼兒了解更多水污染的原因，并請幼兒說說水污染的危害。

　　不只是工廠排出的廢水會造成水污染。水污染的原因還有很多，請你看圖說一說。

　　圖片上的人在做什么？

　　你覺得這樣做會污染水嗎？

　　水被污染了，河里的小魚小蝦會怎樣？

　　如果人或動物喝了被污染的水會怎樣？

　　小結：未經處理的工廠廢水、生活污水、垃圾、農藥等流入江河湖海里，都會污染水。如果水被污染了，生活在江河湖海里的小動物會生病、甚至死掉。喝了這些污水的人類、動物也會生病。

　　出示組圖“護水小衛士”，引導幼兒學習保護水資源的正確做法。

　　水污染的危害非常大，你知道我們要怎樣做才能保護水資源不被污染嗎？一起來看看下面的圖片，說說哪些做法是對的、哪些是錯的？

　　小結：我們每個人都可以為保護水資源做自己力所能及的事情，請你們也把今天學到的好方法告訴自己的家人，大家一起來作護水小衛士。

　　活動延伸

　　請家長在生活中引導幼兒通過力所能及的小事保護水資源。及時表揚幼兒的正確行為，進一步加強幼兒作為護水小衛士的責任感和自豪感。

《水》幼兒園大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、在形式多樣的民間體育游戲中，發展彈跳力和身體的協調能力。

　　2、同伴之間互相合作，分享合作的快樂。

　　活動準備：

　　幼兒園器材呼啦圈、擺設場景

　　活動流程：

　　1、介紹場地情景，老師帶著幼兒跳，讓幼兒初步體驗

　　2、講解跳房子的基本方法。

　　3、老師巡視指導。

　　4、小姐幼兒自由練習，"引導幼兒觀察自己的擺設是否需要改進？

　　5、游戲：

　　游戲：比比——跳房子

　　a、解活動的玩法，規則。

　　b、四組，比一比，那組最棒！

　　c、結束活動：在音樂的伴奏下，放松全身。

　　教學反思

　　通過本課學習，使大部分幼兒懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎樣去保護好水源。本節課結束后，我覺得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中，課堂有點乏味。今后我會在教學中多下功夫。

《水》幼兒園大班教案 篇6

　　活動背景

　　每次小朋友洗手的時候，老師都要提醒小朋友：“小朋友洗手的時候把水龍頭要開小一點，洗完手立即關掉水龍頭。”為了讓幼兒養成良好的習慣。老師不厭其煩的督促。這是其一。

　　另外，隨著社會上水污染的現象越來越嚴重，經常看見水面上有漂浮物，水的顏色變了等等。

　　同時結合本周主題“保護環境”，為了讓幼兒感知水和人類生活的密切關系，懂得水的寶貴。因此，我設計了這一綜合活動《寶貴的水》。

　　活動目標

　　1、 感知水和人類生活的密切關系，懂得水的寶貴。

　　2、 能積極設想保護水資源的方法并樂意參與保護水資源的行動。

　　活動準備

　　水的各種用途的圖片、水受到污染的圖片及人們治理污水的圖片

　　活動過程

　　1、了解水與人們生活的密切關系：

　　（1）討論：我們什么地方需要用到水？

　　（2）出示水各種用途的圖片，引導幼兒講述水與人們生活的密切關系（人們的生活、生產活動都離不開水，動物、植物都需要水。）

　　（3）結合水受到污染的圖片請幼兒設想：如果沒有水或世界上所有的水都受到了污染會怎么樣？

　　2、激發幼兒積極設想保護水資源的方法：

　　（1）向幼兒介紹目前全球可用水資源缺乏、水資源正受到嚴重污染的嚴峻狀況。

　　（2）請幼兒討論并設想保護水資源的方法（如不向河道亂扔垃圾、工廠不向河道排放工業廢水、加強水資源的管理等）

　　3、鼓勵幼兒從自身做起，在日常生活中節約用水，積極參與宣傳、保護水資源的行動。

　　課題分析

　　1、本活動利用各種圖片引導幼兒由講述水與人們生活的密切關系及水受到嚴重污染，最后設想保護水資源的方法，充分發揮了幼兒的主觀能動性，調動了幼兒講述的積極性。

　　2、通過本次活動，幼兒知道要從自身做起，在日常生活中要節約用水，積極參與宣傳、保護水資源的行動。

《水》幼兒園大班教案 篇7

　　[教材簡解]

　　本次活動，創設了魔仙女王和小魔仙們研制“能量水”拯救地球，變回綠色家園的故事情境。以游戲情節貫穿始終，不但具有前后呼應的整體效果，還使活動變得更加生動有趣。活動中通過動作的演繹、圖譜符號的呈現、白板新技術的運用、游戲情境的體驗，使得幼兒對樂曲的理解、感受與表達更深入準確。

　　本次音樂欣賞活動的樂曲選自約翰·施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，整首樂曲逐漸變強，由慢到快而得名為“加速度”。 A段前半段音樂旋轉，速度逐漸加快；后半段四個樂句音重有力。B段音樂強弱節拍對比明顯，前半段節拍較弱，清新歡快；后半段音樂節拍較強，連貫流暢加速度。此音樂作品短小簡潔，音樂力度、速度產生的變化能帶給孩子愉悅和熱情，清晰的ABA三段體結構適合大班幼兒欣賞與表現。

　　[目標預設]

　　1.知識目標：讓幼兒在借助故事情境，初步學會研制能量水,并了解音樂的節奏。

　　2.能力目標：積極參與如何拯救地球，變回綠色家園的故事情節的討論，愿意大膽表達自己的想法。

　　3.情感目標：利用故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣.知道熱愛地球,保護身邊的環境.

　　[重點、難點]

　　重點：感運用白板技術、肢體動作感受A段的漸強漸快，分辨B段樂句的強弱節拍。

　　難點：結合音樂幼兒自由創編調制能量水的魔法動作.

　　[設計理念]

　　綠色是生命的象征，綠色是現代文明的標志，人類的生活離不開周圍的環境，周圍的環境也時刻影響著人類的生活。孩子，是地球未來的主人，是為綠色夢想開拓的締造者，擔負著改造和創造自然的重大使命。幼兒園重視環境教育對幼兒的影響，使綠色教育成為我們幼兒園教育活動中最活躍，最有生命力的活動。因此，結合我市爭創全國衛生城市，依據大班幼兒園課程指導叢書中《綠色家園》這一內容進行了本次活動的設計，讓孩子從小就有作為地球人的環保意識，熱愛并保護我們的環境。

　　[設計思路]

　　幼兒都喜歡玩游戲，喜歡探索。生動有趣的故事情節，節奏鮮明的音樂，像吸鐵石一樣，深深吸引著孩子們的眼球。針對這一特點，以及根據幼兒的經驗和興趣就生成了《小魔仙的能量水》這一活動，活動中圍繞著“故事情境——創編動作——結合音樂——快樂游戲”進行，以故事動畫小魔仙游戲的形式導入，在運用能量水拯救被污染的地球這一環節，正好激發幼兒活動的欲望。同時引發幼兒的學習興趣，增強幼兒的想象力與音樂表現能力，引出主題，又有利于幼兒積極運用自己的生活經驗進行游戲活動。在活動中針對幼兒心理及年齡特點，寓教于樂，做中玩，玩中學，用游戲貫穿的學習方式，讓幼兒經歷探究過程，享受學習的樂趣。

　　[教學準備]

　　1.物質上的準備

　　礦泉水瓶每人兩個（其中一個蓋子里有顏料）。課件和白板教具以及音樂約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》。

　　2.知識的準備

　　知道地球受到了什么樣的污染，如何來幫助地球恢復綠色家園模樣。

　　[教學過程]

　　（一）故事導入，激趣引題。

　　小朋友們，你們好，歡迎來到魔法世界---魔仙堡。我是魔仙堡的“女王”，那你們就變成了？（小魔仙）。聽，什么聲音?哦，是地球向我們發出了求救。

　　1、結合課件，啟發討論。（出示課件：變灰暗的地球。）

　　地球為什么會向我們求救呢？地球怎么啦？

　　小結：原來地球出現了嚴重的污染，我們可是小魔仙哦，那我們怎么施展魔法，來幫助它呢？（幼兒討論）“魔仙女王”有個提議，把我們的能量全部聚集起來，研制一種“能量水”去幫助他們，怎么樣?

　　◆意圖：情境設疑，自然導入，激發興趣。

　　（實錄與評析：小魔仙游戲是幼兒特別熱衷的游戲之一，他們對于故事情節扮演的熱情度非常的高。以故事導入，拯救地球的形式開展，一下子抓住了孩子們的興趣點，部分孩子還互相鼓勵，誓做優秀小魔仙，一定要拯救地球。）

　　2、想象情節，創編動作。

　　出示一瓶水，看，這是一瓶普通的水，怎樣把它變成威力無比的能量水呢?引領幼兒想象創編，研制“能量水”的情節和動作：放魔法—攪拌—搖。

　　◆意圖：自主探究，創編動作

　　（實錄與評析：這里是本次活動的難點，是打破以往的灌輸式的學習模式，讓幼兒自己學會探究，自己來演變魔法動作，所有的動作都來源于幼兒）。

　　（二）情境貫穿，感受旋律。

　　1、語言提示，完整動作。

　　小魔仙你們想的魔法真多，“女王”把你們剛才的魔法動作都學會了，看我能不能變出能量水。“女王”配合語言，做完整動作（攪拌—搖—攪拌）變能量水。

　　小魔仙們，你們真棒哦，用你們剛才想的魔法動作，“女王”真的變出了能量水哦！但他的能量不夠大，顏色有點淺。

　　2、配上音樂，初步感知。

　　變能量水還有一個秘訣，就是要跟著魔法音樂，那他的魔力就更強了。小魔仙們，伸出你們的魔法手指，幫助我一起變。聽音樂，做動作，變魔法，初次欣賞，感知樂曲旋律。

　　◆意圖：幼兒通過創編動作仔細聆聽音樂。

　　（實錄與評析：《指南》中提到：“幼兒喜歡進行藝術活動并大膽表現。具有初步的藝術表現與創造能力，并提出了“藝術活動中能與他人相互配合，也能獨立表現；能用律動或簡單的舞蹈動作表現自己的情緒；營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達表現”等要求和教育建議。”在組織幼兒實驗時，不能留于形式，在創編過程中，要注重幼兒實實在在地游戲。而在幼兒音樂教學中的創編不等于單方面“學習”，應使幼兒的各種感官都活動起從來而獲得實驗效果。這里是本次活動的重點，我打破以往的灌輸式學習方式，教師退位起引導作用，把孩子推向前，讓其自主學習探究，通過玩一玩、說一說、想一想、動一動等不同形式，探究讓讓合著音樂制造能量水的方法。孩子們在創編中，相互合作，分享結果.）

　　（三）、繪畫記錄，引出樂譜。

　　1、欣賞音樂，記錄圖譜。

　　原來能量水的魔法配方就藏在魔法音樂里，那我們就把魔法動作用圖譜的方式都記下來，一起研究研究，變能量水的本領吧。

　　完整欣賞音樂，“女王”用線條和符號在白板上描繪樂譜。

　　2、分析圖譜，分段理解音樂結構和性質。

　　提問：誰能看懂有哪些魔法動作？根據孩子的回答次序，逐一分析理解。

　　A段：“ ”攪拌。畫螺旋線，動作由慢漸快。（音樂流暢漸強，加速度）

　　“ ”加魔法。動作快有力，共4次完成。（音樂重有力）

　　B段：“ ”輕輕搖，看一看有沒有變。（音樂節拍較弱，清新歡快）

　　“ ”用力搖，看一看有沒有變。（音樂節拍較強，連貫流暢加速度）

　　3、歸納音樂ABA結構。

　　我們來看看魔法圖，哪里相同？哪里不同?前面和后面是一樣的，中間不一樣。攪拌的地方就是A段，搖的地方就是B段，所以這段音樂就是ABA結構。

　　◆意圖：通過圖譜的運用，加深對音樂結構的了解。

　　（實錄與評析：《指南》中指出，“幼兒思維發展以具體形象思維為主，應引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行學習，不應為追求知識的掌握面對幼兒進行灌輸和強化訓練。這里也是本次活動的難點，通過圖譜的運用，加深對音樂結構的了解。更好的掌握音樂，表演音樂。這樣，孩子的活動有條不亂，老師也及時了解幼兒的情況。當發現有的孩子出現困難時，及時給予指出幫助。）

　　（四）結合圖譜，完整欣賞。

　　“小魔仙”們，把秘方記在心里了嗎？想試一試嗎？

　　1、第一次用瓶嘗試變能量水，完整欣賞。

　　“女王”變換線條顏色，聽音樂在白板上畫圖譜。小魔仙聽音樂，看圖譜做動作，師生共同變能量水。

　　（研制失敗，瓶里的水沒有變色）討論為什么沒有變出能量水的原因：能量水為什么變不出來?可能哪里出現了小狀況？

　　“小魔仙”們自我反思：分析尋找問題。

　　2、第二次用瓶嘗試變能量水，完整欣賞。

　　根據“小魔仙”的分析，提出動作要求：A段—攪拌時由慢到快，加魔法動作快有力度；B段—搖時動作節奏先輕后重。

　　“女王”指揮，并用語言提示，“小魔仙”看圖譜，聽音樂做動作，再次嘗試變能量水。（第二次研制失敗）

　　◆意圖：完整游戲，激發孩子的興趣。

　　（實錄與評析：變出能量水環節的設置，增強了孩子的參與度與興趣。活動中讓幼兒討論，你覺得魔法師動作可以用什么表示？可以讓幼兒自己去思考問題。引出圖譜時也可以說這是能量水的魔法秘方，小朋友想想這些圓形的圖形代表制作魔法里的什么動作呢？為什么這個攪拌的動作用四個不同的螺旋形表示呢？”，用一句問話靈巧帶過這個環節，就不會顯得那么強制性。可以讓幼兒再次欣賞音樂或讓幼兒來表現下，在全體幼兒一起感受音樂的漸強快。課堂氛圍較好，課堂常規及活動流程都得到了很好的掌控，實現了預設的目標。在教師宣布案件成功告破的同時，孩子們的興奮度與自信心達到了最高點。）

　　（五）展現成果，體驗成功。

　　分析：剛才那瓶水時間長了，可能失效了。女王為你們每人又重新準備了能量瓶。【瓶蓋里分別涂了紅、黃、蘭、綠4種顏料】

　　完整欣賞音樂，孩子們做“攪拌、加魔咒—搖—攪拌”動作，第三次嘗試變能量水。

　　見證奇跡的時刻到了，小魔仙們能量水變出來了嗎？大家歡呼能量水研制成功。

　　◆意圖：簡單了解毛細現象與人們的關系。

　　（實錄與評析：通過PPT地球顏色的變化，讓孩子感受到地球的變化，增強游戲的趣味性。拓展了孩子們的思維空間，增長了知識面。為今后孩子們的學習奠定了基礎。）

　　（六）拯救地球，情感升華。

　　你們研制的能量水是什么顏色？你可以用它幫助地球上的誰？

　　幼兒討論：綠色送給小草、大樹等；紅色、黃色送給鮮花、高山等；藍色送給大海、藍天……念魔咒，拯救地球，在小魔仙的幫助下，地球恢復了色彩和美麗！

　　小結：孩子們，只要我們從小事做起，愛護我們的環境，保護我們的地球，世界將會變得更加絢麗多彩！

　　播放背景音樂《我們都是好朋友》（留一片青草給小兔，留一片藍天給小鳥，留一片清泉給小魚……）結束活動。

　　◆意圖：簡單了解毛細現象與人們的關系。

　　（實錄與評析：通過歌曲的設置與播放，情感升華，讓孩子感受到保護環境的重要性，要愛護環境，保護地球。）

　　[教學反思]

　　音樂是開啟幼兒智力大門的一條捷徑。我希望幼兒能將自己的生活經驗與所欣賞的曲子相聯系，幫助幼兒體驗審美愉悅和創造的快樂，體現自我表現和創造的成就感。在本次音樂欣賞活動中，我請幼兒欣賞約翰斯特勞斯的《加速度圓舞曲》中的“第一小圓舞曲”，讓幼兒體驗傾聽、辨識、表現音樂的興趣。本次活動我運用了欣賞法、啟發聯系法和情緒感染法進行教學。整個活動以故事情境和做能量水的游戲來貫穿，層層遞進，較好地突破了教學的難點。最后一次孩子們開心地做出能量水，在邊玩邊學中體驗到了成功的快樂

　　活動中，變魔法有效地使每個孩子的注意力十分集中；魔法布，更增加了神秘感，激發了幼兒的好奇心；圖譜的運用幫助孩子直觀的了解樂曲的旋律特點和結構。孩子們學習的主動性是出自內心的，絲毫不需要教師的強加，孩子就是在這種輕松的學習氛圍中欣賞這首樂曲，實現了教學活動的目標。最后孩子們開心地跟著音樂玩游戲，在邊玩邊學中體驗到了成功的快樂。

　　在反思中，我意識到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好個性。同時，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。

　　本次活動，既能讓幼兒充分動腦和動手，又較高的調動了孩子的積極性、自主性。師生關系和諧，教與學都樂在其中。

《水》幼兒園大班教案 篇8

　　活動目標

　　1、通過觀察水汽化的現象，了解水的變化，知道水從哪里來。

　　2、了解水的重要性，樹立節約用水，保護水資源的意識。

　　3、有探究欲望，體驗發現的樂趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準備

　　1、酒精燈、燒杯、支架。

　　2、操作卡片人手一套。(水→水蒸氣→云→小雨滴→水)

　　3、水循環的課件，生活用水的來源及加工過程錄象。事先參觀過幼兒園附近的小河。

　　活動過程

　　一、做實驗，說發現，感知水汽化的現象。

　　1、小實驗：水不見了。在孩子的共同關注下，仔細觀察燒杯中的水燒開后越來越少、最后不見的現象。

　　教師：水到哪兒去了呢?水蒸氣在天空中又會到哪里去呢?

　　二、聽故事，看課件，了解水循環的過程。

　　1、教師操作課件，講述故事“變、變、變”。

　　(1)教師：水蒸氣在天空中怎樣了，它遇到冷空氣后變成了什么?

　　(2)教師：雨水會落到什么地方?這些水又會流到哪里呢?

　　(3)教師：火熱的太陽一曬，水又變成了什么?

　　2、教師：你能把它記錄下來，然后告訴大家嗎?

　　3、幼兒在桌上操作，排列水的循環過程。

　　4、大家相互交流自己的操作，講述小水滴的變化過程。

　　5、教師小結：水加熱后變成水蒸氣，水蒸氣很輕上升到空中遇到冷空氣就會變成小水滴，小水滴聚在一起就形成了云，云越來越厚，再加上冷空氣就又變成小水滴落下來，這就是雨，雨水流到小溪、江河里，經太陽一曬，又變成水蒸氣上升到空中。水就是這樣不斷循環的。

　　三、看錄象，聽講解，知道生活用水的來源。

　　1、教師：你們知道我們喝的水又是從哪里來的?(幼兒集體討論，自由發表自己的意見。)

　　2、觀看生活用水的來源及加工過程的錄象片。

　　(1)教師：剛才看的錄象里是什么廠?它的作用是什么?

　　3、教師結合錄象進行小結：

　　自來水廠用一個叫抽水泵的機器將江河里的水抽進來，這些水經過水管流進了加藥間加礬處理，加礬后的水再流進沉淀池進行沉淀，沉淀掉了一些臟東西的水又流進沙濾池進行過濾，最后過濾了的干凈水進入消毒間加氯消毒，消毒后的水通過管道流到我們每個小朋友的家里，這就是自來水。

　　四、知重要，勤節約，從小樹立環保的意識。

　　談話：水的用處大。

　　教師：水有什么用?(知道水是生命之源，我人類的生活離不開水。動植物的生長也離不開水。水是人們的好幫手，水能滅火、能發電、能解渴;水還是大力士呢，水還能載大輪船幫人們運東西。水對我們這么重要，如果水資源被污染了，我們沒有水會很慘，因此，我們應該從小愛護水、保護水資源;平時不浪費水，做一個節約用水的好孩子。)

　　五、活動延伸。

　　保護水資源。

　　教師：上次我們去參觀了幼兒園旁邊的小河，你發現小河的水怎么樣了?怎樣才能使小河變干凈?

　　開展“小手拉大手”活動，鼓勵幼兒做個小小監督員，與家長共同保護水資源。

　　活動反思

　　人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發現，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。

《水》幼兒園大班教案 篇9

　　活動目標：

　　1、在觀察討論、動手實驗的過程中，了解水的特性。

　　2、樂于表達自己的發現，并懂得保護水。

　　活動準備：

　　1、兩個金魚缸(一缸水內有一條金魚，一缸米內有塑料彩珠)，一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、綠豆。

　　2、人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　1、出示一杯清水

　　師：瞧，今天我給大家請來了好朋友--水。它的秘密可多啦，現在就讓我們一起去探索水的秘密。

　　2、幼兒猜猜水里、米里有什么。

　　師：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內裝水，一個缸內裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?

　　3、教師從米里拿出塑料彩珠。

　　小結：水是無色透明的，來;自.大;考吧;幼.師網;能看見水里的物體;米不透明，看不見里面的。

　　二、實驗操作。

　　1、盛水活動

　　師：老師給小朋友準備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選一樣來盛水，看看會怎樣?

　　(小容器里的水跑到了盆里;籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子水沒了;塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。)

　　小結：水會流動。

　　2、溶解實驗

　　師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣東西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發現什么?

　　3、幼兒嘗試操作，教師巡回指導。

　　引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。

　　建議幼兒相互交流實驗結果。

　　師：誰來告訴大家實驗中，你發現了什么?

　　小結：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣東西被水溶解了。

　　師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

　　4、引導幼兒保護水

　　師：水是我們人類的好朋友，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。可我們經常在電視看到一些河水發黑、發臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢?

　　師小結：小朋友的辦法可真多，好了，現在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀，以后看到有污染水的現象要告訴別人怎樣保護水，讓所有人都知道保護水的重要性。

《水》幼兒園大班教案 篇10

　　活動準備：

　　材料準備：漏勺、提籃、小筐、塑料袋、果凍殼、茶葉盒、玩具、網籃、小碗、小杯子等。

　　【活動過程】一、手指游戲導入。

　　一個手指頭一個手指頭，變變變成毛毛蟲；

　　兩個手指頭兩個手指頭變變變成小白兔；

　　三個手指頭三個手指頭變變變成小花貓；

　　四個手指頭四個手指頭變變變成螃蟹爬；

　　五個手指頭五個手指頭變變變成小青蛙

　　（手指游戲吸引幼兒的注意力，讓幼兒關注自己能干的小手）

　　二、出示一杯水，引出課題。

　　小朋友們，你們看這是什么？你在哪里見過水啊？它可以用來干什么呢？

　　水寶寶可以幫我們做這么多的事情，今天水寶寶們也遇到困難了，需要我們幫助，我們幫幫他們好嗎？原來啊水寶寶們要搬新家了，看，他們的新家多漂亮啊，可他們沒有想出好的辦法，我們替他們想個好辦法吧。（幼兒自由發言）。

　　活動中：幼：把盆端過去。

　　師：這個方法不錯，可是，里面住著太多的水寶寶，太沉了我們小朋友搬不動。我們再想想還有什么好的方法呢？我們可以用什么工具呢？

　　幼：小碗、勺子、杯子、小盆……

　　小朋友們想的辦法都很好，老師也為小朋友們準備了一些工具。提要求：請每個小朋友來選擇一種工具來幫水寶寶搬家，我們給水寶寶搬家的時候，，要注意不能把水寶寶撒出來丟在半路上了，否則水寶寶會迷路的，我們要把水寶寶安全送到新家。

　　下面請小朋友們跟老師一起做，小手小手伸出來，袖子袖子卷起來。

　　三、選擇工具第一次運水。

　　小朋友過來取工具吧。

　　1、幼兒用小工具操作運水，老師邊參與幼兒一起運水，邊仔細觀察幼兒活動情況，并作適當引導。

　　2、集中幼兒：小朋友們快來休息一會兒，把你的小工具放在小腳的前面，老師做示范。

　　活動中：

　　師：你剛才是用什么工具幫水寶寶搬家的呀？為什么沒有用這種工具的啊？（漏勺、洗澡筐等）。有個別幼兒一開始用漏水工具但一實驗不行接著有換了，于是我就問為什么你換工具了？

　　幼兒：因為用這樣的工具水會漏下去。

　　師小結：因為他選擇的工具下面有許多的小孔水寶寶漏下去了，用這樣的工具運水成功嗎？（不成功）。那我們應該選擇什么樣的工具？還有的水寶寶沒有住進新家，我們再來幫幫他們好不好？小朋友也可以互相交換工具。

　　四、第二次運水，體驗活動的樂趣及成就感。

　　1、幼兒再次操作運水，互相交換工具。

　　師：這次我們在運水的過程中，可以和好朋友互相交換工具也可以和老師桌子上的工具交換一下，而且在運水時要注意不要把水寶寶漏出來了……

　　幼：漏出水會滑到人。

　　2、鼓勵孩子在運水過程中，要有合作精神。

　　活動中：

　　最后盆子里還剩下一點水小朋友們用已有的工具已經盛不出來時，師：現在大盆里的水寶寶我們用工具盛不出來了，小朋友快幫它們想想辦法吧？這時幼兒都說直接把盆端過去，于是，我就和小朋友一起抬著大盆幫剩余的水寶寶搬進了新家。

《水》幼兒園大班教案 篇11

　　我說課的內容是蘇教版小學科學三年級上冊第三單元的最后一課《地球上的水》，從小到大，孩子們天天跟水打交道，特別是我們這里的孩子身處美麗的長江之濱，擁有非常充足的水資源，干凈的自來水的使用使他們無法或者很難體會到世界上淡水資源的缺乏和水污染的嚴重。那么如何通過本節課的學習來激發學生的這種認識，從而提高學生的節水意識，養成良好的用水習慣是本節課的主要教學內容。因此我把本節課的教學重點放在了如何引導學生分析數據，緊密聯系生活實際，從內心產生感悟：地球上的水資源太少了，我們要節約水。

　　根據新課程標準的要求，結合教材特點和學生的生活實際確立如下教學目標：

　　① 知識目標：了解自然界水資源的分布，知道淡水資源十分缺乏，知道水污染的三種不同分類情況以及常用的節水措施。

　　② 能力目標：能在老師的指導下進行實驗操作；能善于向大家表達自己的發現和感受。

　　③ 情感目標：能體驗缺水的痛苦和節水的好處，養成節水的行為習慣。

　　為了很好地達成以上教學目標，我除了準備一些必須的材料和實驗器材外，還要求學生課前查找地球上水的分布資料，調查家鄉的水資源情況，并精心制作了多媒體課件，讓學生在掌握科學知識的同時，產生強烈的節水、護水的意識。

　　蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探究者。”在兒童世界里，這種需要特別強烈。新課程改革凸現了科學探究在科學學習過程中的重要地位。因此，課始至終我都注意到了以學生的生活經驗為教學的基礎，借以生動的課件演示，給學生帶來強大的視覺沖擊，讓學生動眼、動腦、動口，自己主動去體會地球上水資源分布的廣泛，但淡水資源卻十分地缺乏，有效激發學生保護水、珍惜水、節約水的自覺行為和良好習慣。

　　學法是教法的支撐點，沒有學法指導，就沒有學生的主體地位，學生也不能主動參與學習過程，在教學中我更重視學法指導：在教學中以觀察、交流、小組討論、學生動手活動為載體，激發學生自主探究學習，讓他們在自主學習中體驗、感悟、深化本節課的教學內容。

　　根據以上的設想，我設計了3大教學板塊：1、感知淡水資源的缺乏，2、認識水污染現象，3、提高節水意識。

　　1.感知淡水資源的缺乏：

　　本環節圍繞“一大一小”展開，“一大”是指水的存在范圍大，美麗的水體圖片的欣賞不但讓學生了解到地球上水資源的分布廣泛，還提高了學生的審美情趣，激發了學生對祖國大好河山的喜愛之情。“展開的地球平面圖”和“美麗的藍色星球圖”的出示直觀地讓學生感知到地球上的海洋面積要遠遠大于陸地的面積，認識到地球其實就是一個“大水球”，讓學生腦中形成“地球上的水很多”的印象。“一小”則是說可供利用的淡水存量小，前面的介紹和學生的生活實際使得他們可能很難一下子體會到這個“小”，于是我使用了圓形統計圖的形式，將咸水與淡水的比例關系進行形象的比較，先讓學生在腦中形成“淡水少”的概念，然后淡水資源的分布比例表又淺顯地向學生表達這樣一個信息：人類可直接開發利用的淡水很少很少。為了引導學生更直觀地理解這幾個數量之間的差距，接下來我邊操作邊給學生打這樣一個形象的比喻：“如果地球上的水相當于一杯水，其中淡水只相當于一湯匙的水，容易開發利用的淡水只相當于一滴水。然而，就是這寶貴的一滴水又遭到了人類不同程度的污染。

　　2.認識水污染的危害：

　　三年級的學生初涉科學，相應的知識儲備也比較少，所以對“水污染”的理解有一定的認知障礙。但生活是一本活教材，學生在社會生活中所積累的經驗和認識就是新課學習的基礎，所以在這個教學板塊中，我設法把生活經驗作為學習的基礎和延伸。所以我設計了“家鄉的水”這張調查表，課前讓學生帶著這些問題通過各種渠道了解家鄉水資源的情況，在了解的過程中，學生會意識到我們天天使用的是凈化了的自來水，而身邊的很多河流、水井里的水遭受了人們很嚴重的污染，這時讓學生進行交流、討論，教師再進行適時的點撥、總結、提煉，讓學生自然而然地理解到了水污染的各種現象。

　　當學生了解了水污染后，讓學生再談談由于水污染而給人類造成的影響，從而意識到水污染的極大危害。該環節中，可能會因為學生年齡小，經歷少，認識不會太深，我又借助課件讓學生親眼目睹大量的悲慘畫面，讓學生震撼，激發心靈的危機感、緊迫感。

　　3.提高節水意識：

　　當學生已經意識到水資源問題已成為人類面臨的嚴峻問題時，自然而然會產生“護水、惜水、節水”的思想共鳴。接下來學生在老師的指導下，通過凈化水、淡化水的兩個小實驗的動手實踐，讓學生懂得人類為獲取可用淡水而進行的技術方面的努力，同時幾個常見的“家庭節水小妙招”也給學生指明了在今后的生活中節水的方向。最后一句發人深省的廣告語引發學生的深思，將本課的節水、護水教育深入學生的內心情感和行為動因，使學生自覺節水、護水。最后我又布置學生在課后做這樣一個對比實驗：將兩個洋蔥頭分別置于盛有清水和洗發水的容器中，觀察兩種不同的生長情況，以便學生進一步體驗水污染對生物的危害。

　　當然，以上只是教者根據個人的理解對教材進行初步解讀，從而形成的教學預案。三年級學生的生活經驗及相關的知識基礎將會對本節課的教學帶來一些不確定性，我將在課堂教學中給予充分的關注，并進行及時的調控，努力達成本節課的教學目標，讓學生在掌握水資源知識的過程中，思想得到熏陶，情感得以升華，讓學生從小就懂得關注生活，關注社會，在他們的內心孕育下一顆公民責任的種子。

《水》幼兒園大班教案 篇12

　　活動目標：

　　發現多種物質在水中的溶解現象，不斷增進對水的了解。

　　體驗動手操作和不斷發現的樂趣。

　　活動重難點：

　　重點：感知糖、鹽、果珍、顏料等物質在水中溶解的現象。

　　難點：愿意動手操作，樂于大膽表述自己的發現。

　　活動準備：

　　飲用水；小勺、透明一次性杯子若干；每組放一個小臉盆，用于倒幼兒操作過的水；教師用杯（大玻璃杯等）。

　　方糖、鹽、果珍、綠豆、玻璃球等固體物品若干。

　　裝有水的礦泉水瓶，瓶蓋上放有顏料。

　　幼兒用書第6冊第8頁。

　　活動過程：

　　1、會變味道的水。請全體幼兒喝水，用情景導入活動。

　　—你們在喝什么呢

　　—是什么味道的（淡淡的，沒有味道）

　　—我們每天都要喝一些白開水，身體才會健康。

　　2、感知水的神奇，白開水變糖水。

　　—我會讓白開水變出甜甜的味道，你們相信嗎

　　—我是魔術師，我來變魔術：變喲變喲，變變變！（請幼兒閉上眼睛，教師將方糖和水混合。）

　　3、請幼兒品嘗甜甜的糖水。

　　—現在你們喝的這杯水是什么味道的你覺得好喝嗎

　　4、討論交流白開水怎么會變成甜甜的水。

　　5、觀察教師將方糖放入白開水，攪拌至不見的操作過程，驗證猜測。

　　—方糖放進白開水里，怎么不見了呢？糖到哪里去了？

　　—原來糖碰到水就融化在水里了，眼睛看不見它，可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味。我們一起把甜水喝完吧。

　　6、幼兒自主探索嘗試變鹽水。

　　—（幼兒往杯中倒入溫開水。）如果把鹽放進白開水里，又會發生什么變化呢？

　　—鹽還看得見嗎？白開水變成什么味道了？（提醒幼兒少放一點鹽。）嘗一嘗。

　　7、會變顏色的水。

　　—你還喝過什么味道的水？是怎么變成的？

　　8、動手操作，將果珍加入白開水中，交流自己的發現。

　　—果珍放入水中，水除了變味道，還會變顏色。

　　9、觀察半瓶礦泉水（瓶蓋上有顏料）是怎樣變色的。

　　—老師還會用礦泉水瓶來變魔術，請你們仔細看哦！（教師搖晃礦泉水瓶，直至水變顏色。）

　　—你發現原來沒有顏色的水現在怎樣啦？

　　—你知道這是怎么回事嗎？

　　10、觀察瓶蓋

　　—原來是瓶蓋上有顏料，顏料融化在水里，讓水變了顏色。

　　—這種水能不能喝（教育幼兒懂得有的水是不能喝的。）

　　11、幼兒自主探索用礦泉水瓶變出有顏色的水，大膽與同伴交流自己的發現。

　　12、會變魔術的水

　　—你還知道哪些東西放在水里也會不見嗎？

　　—是不是所有的東西放在水里都會不見？如果把這些綠豆、玻璃球放在水里又會怎樣呢？

　　活動延伸：

　　在益智區提供更多材料，讓幼兒去進一步探究水的溶解現象，感知有的物質能被水溶解，有的則不能。