幼兒園大班《小兔過河》教案（精選3篇）

幼兒園大班《小兔過河》教案 篇1

　　教案目的：

　　1、學會看圖講故事，能夠在集體面前表現自己。

　　2、能夠用恰當的詞語來描述不同的表情。

　　3、能細致觀察角色的神情。

　　4、能夠完整、連貫、清楚的描述圖片的內容。

　　教案準備：

　　掛圖

　　教案過程：

　　1、講故事引起幼兒興趣。

　　老師：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著，發生了一件事。

　　2、出示掛圖，請幼兒觀察，提出問題。

　　1）幼兒觀察圖片，并學習動詞：蹬、跳躍、蹦跳等

　　2）提出問題：

　　小朋友你看到些什么？

　　這是什么地方？圖上有誰？發生了什么事？

　　3、引導幼兒分析人物心理活動。

　　小兔是什么表情？為什么會有這種表情呢？

　　為什么它沒有過去？它在想些什么？

　　4、讓幼兒根據圖片猜測從而發散幼兒的思維

　　看，小兔這時是什么表情？為什么它又這么高興？

　　誰來猜猜小兔想到了什么辦法？

　　5、幼兒自編故事

　　教師請幼兒大聲、完整、連貫的講故事，把小動物心理想的'以及它們之間的對話用恰當的語言描述出來。

　　教案總結：

　　培養幼兒用自己的語言學習生動講述，主要是描述性講述，即用生動形象的語言，把人物的狀態、動作、語言或物體以及景物的性質、特征具體描述出來。

幼兒園大班《小兔過河》教案 篇2

　　教學目標：

　　1.通過“過河”的情景，進一步提高學生提出問題和解決問題的能力。

　　2.在解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。

　　3.養成先看運算順序，后進行計算的習慣。

　　教學重點：

　　正確理解并運用小括號，體會小括號在混合運算中的作用。

　　教學難點：

　　探索“小括號”的應用過程。

　　教學過程：

　　一、創設情境，談話引入

　　師：同學們，現在是什么季節？

　　生：春季

　　師：在這春暖花開的季節，正是春游的好日子，今天老師就帶大家去一個美麗的地方春游。

　　（出示人民公園圖）

　　師：你瞧，這就是位于成都市區祠堂街少城路的人民公園，它風景秀美，交通便捷，是繁華市區中心規模最大,也是成都市第一個破墻透綠,還綠色于市民的,開放式的風景園林歷史公園。同學們，想去嗎？那我們坐上車趕緊出發吧！（出示汽車圖）

　　師：看大家這么高興，老師想考考你們。

　　課件出示復習題：

　　1.比一比，看誰的眼力好。（說出計算的順序）30＋8x4 5x2＋3 80－64＋8 29+25÷4

　　2.把二個算式合并成一個算式。7x6=42 6÷2=3 60-42=18 18-3=15

　　二、主動探究，研究問題。

　　師：不知不覺，我們已經進入了人民公園，到達了人工湖。去看看人工湖那兒遇到了什么問題？（出示情境圖）

　　生：要坐船去。

　　師：對，這就是我們今天要解決的問題。板書課題：過河

　　師：（出示信息圖）請大家仔細看圖，從圖中你獲取了哪些信息？（生答課件出示）師：你觀察的真仔細，三條信息都找到了。根據這些信息，你能提出什么數學問題？（出示問題）

　　師：那我們估計一下，大概需要幾條船？你是怎么估的`？ 生1：我估計大概需要7條船。我把男生看成30人，女生看成30人，這樣用總人數60人除以9，大約需要7條船。

　　生2：我估計大概需要6條船。方法和前面的同學差不多，只是人數多算了，所以我從7條里減掉1條船，大約需要6條船。

　　師：那么到底需要幾條船？誰會列式解答？ 生：29＋25＝54（人）54÷9＝6（只）【板書】 師：第一步先算什么？

　　生：先算全班總人數，再除以每條限乘9人。師： 說得好！

　　師：誰能用我們前面學的知識把分步式列成一個綜合算式？ 生：29＋25÷9

　　師：四人小組討論這樣列式行不行？ 生1：不行，因為這樣就不是先算加法了

　　生2：不行，因為這樣就先算女生要幾條船，男生沒算 師：這幾個小組表達的特別清楚，29＋25要先算，我們必須給它加上一個符號表示出來。現在請4人小組合作，創造一個符號，寫在卡紙上。

　　小組合作交流

　　展示 29＋25÷9 29＋25÷9（29＋25）÷9 請學生小組派代表發言。生1：我用劃橫線表示這部分先算 生2：我把先算的部分用線框起來 生3：我用括號表示29＋25先算 師：說的真好，你們小組真有創意！

　　師：你們都是愛動腦筋的好孩子，但這么多的表達方式，如果每個人都用自己喜歡的符號來表示，會出現什么情況？

　　生：別人寫的我們看不懂。

　　師：是啊，所以在數學上使用統一的符號，它叫小括號（板書）師：小括號像我們生活中的什么？ 生1：像兩面墻。

　　生2：像茶杯的把手。生3：像一對耳朵。

　　師：小括號的作用可大了，以后，大家看到算式中有小括號，就要先算小括號里面的。師：那這道算式小括號放在哪兒呢？ 29＋25 師：加了小括號的算式怎么讀呢？老師范讀，學生跟讀 師：會計算嗎？

　　學生計算，板書完成：（29＋25）÷9＝54÷9＝ 6（條）

　　師：通過對“過河”問題的解決，我們認識了一個新的符號朋友——小括號，誰能講講小括號有什么作用？

　　生1：小括號能改變運算順序。

　　生2：算式中有小括號的要先算小括號里面的。師：老師把大家說的編成了一首兒歌

　　出示“小括號，你真棒，算式有你真奇妙。改變順序少不了，先算括號要記牢。” 學生齊讀

　　三、運用知識，解決問題。

　　師：好了，坐著船我們已經到了金魚島，進島前，老師還想考考大家！

　　1、比一比，誰的眼力好 18-9x2

　　師：先算什么？ 生：乘法

　　師：現在我們的新朋友淘氣的小括號來了（18－9）x2 師：你們看，現在這道算式先算什么？ 生：加法

　　師：為什么不先算乘法？

　　生：因為18－9加了小括號，就要先算加法。

　　師：大家仔細觀察，這兩道算式有什么相同的地方？ 生：運算符號、數據一樣。

　　師：你真會觀察。有什么不同的地方？ 生：后一道算式加了小括號。

　　師：那我們計算一下，結果怎么樣？ 學生計算

　　展示得數討論：為什么兩道題的得數不同？多讓學生說。

　　師：大家說的都很好，小括號改變了運算順序，導致得數不同。

　　2、比一比，看誰算得又對又快。（每人選一道題計算）

　　5x（36-29）（83-35）÷8 94-（25+19）學生展示

　　師：說說是怎么算的？

　　四、回歸生活，實際應用。

　　師：同學們表現得都非常出色，那我們趕緊一起進去兒童樂園吧！（出示兒童樂園）師：兒童樂園的小商店里有好多玩具。我們去看看吧！（出示小商店圖）貼畫4元，洋娃娃 5元，坦克 3元，風車2元，溜溜球6元。師：你們看笑笑買了什么？

　　生：笑笑想買一張貼畫和三個洋娃娃。師：淘氣呢？

　　生：淘氣是坦克和風車各買三個。師：他們要付多少錢呢？ 請大家幫他們解決問題。學生計算

　　師：誰幫助笑笑解決了問題？ 4+5x3 ＝4+15 ＝19（元）

　　師：說說你是怎么想的？

　　生：一張貼畫是4元加上每個洋娃娃5元乘3。

　　師：你說的真好，其他同學有和他不一樣的嗎？ 老師也幫笑笑計算出來了：4+（5x3）＝4+15 ＝19（元）

　　你們看看老師算得對嗎?5x3需不需要小括號呢？ 小組討論后匯報

　　師：那可要可不要，你會怎么選擇呢？ 生：當然不寫。

　　師：我們現在來看看淘氣要付多少錢？（學生展示）生：（2＋3）x3 師：你是怎么算的？

　　生：先算一架坦克和一個風車的價錢，因為各買了3 個，因而再乘3 師：你表達的這么清晰，真棒！我們剛學的小括號，你就會用了，你真是愛學習的好孩子！還有不同的想法嗎？

　　生：2x3＋3x3

　　師：請介紹一下你的想法。生：先算三架坦克的價錢和三個風車的價錢，再相加。師：你表達的這么清晰，真棒！

　　師：同學們，你們的方法都很好，有些還把今天剛學的小括號用上了，老師感到特別高興！

　　師：如果你有15元，你打算買些什么？我們以小組為單位，相互交流一下。師：你打算買什么？找回多少錢？ 學生交流 。

　　五、師生小結 暢談收獲

　　同學們，今天的春游活動就快要結束了，大家肯定特別開心，因為我們認識了一個新朋友（小括號）誰來向大家介紹小括號？（學生自由回答）希望你們在以后的學習上和小括號成為更好的朋友！

幼兒園大班《小兔過河》教案 篇3

　　課堂內容：

　　看圖講述——《小兔過河》

　　設計意圖：

　　鍛煉幼兒語言教育。而以圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述內容，來培養幼兒能細致觀察角色的神情，根據不同神情來描述不同的心理活動和人物對話，豐富講述內容，達到生動講述的目的。

　　活動目標：

　　1、喜歡看圖講故事，能在集體面前大膽地表達自己。

　　2、學習用恰當的詞描述不同的表情和人物對話。

　　3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內容。

　　活動準備：教學掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅

　　活動過程：

　　一、以問題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。

　　引入：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著，發生了一件事。

　　二、出示前三幅圖，教師引導幼兒整體觀察。

　　（1）以問題引導幼兒觀察圖片，學習動詞：蹬、跳躍、蹦跳等

　　提問：

　　1、誰先來說說你看到些什么？

　　2、這是什么地方？圖上有誰？發生了什么事？

　　（2）重點引導幼兒觀察圖二、圖三，根據小兔的神態變化，引導幼兒分析人物心理活動。

　　1、小兔這時是什么表情？為什么會有這種表情？

　　2、為什么它過不去？這時它會在想什么呢？

　　（3）引導幼兒根據畫面大膽猜想、表達，發散幼兒思維。

　　師：看，小兔這時是什么表情？為什么它又這么高興？

　　師：誰來猜猜小兔想到了什么辦法？

　　（4）出示圖四，引導幼兒觀察細節，嘗試描述角色的神情和對話。

　　提問：

　　1、小兔想到的是什么辦法？看上去像什么？（直升飛機）你是從哪里看出來的？

　　2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現在是什么表情呢？猜猜看它們都會說些什么呢？

　　三、引導幼兒完整連貫地講述四幅圖片。

　　師：現在誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖？

　　四、幼兒分組連貫講述，自編對話，同伴分享。

　　師：剛才小朋友都觀察的很仔細，說得很好，現在請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說，和大家分享一下你說的這個故事，好不好？說的時候歐老師有三個要求：

　　（1）每個人都來輪流說，其他人要認真聽。

　　（2）說的時候要大聲、完整、連貫，讓別人聽明白。

　　（3）說的時候還要用上剛才我們學的好聽的詞、小動物心理想的和它們的對話。

　　五、集中交流分享故事。

　　師：“誰愿意和大家分享你的故事嗎？”請小朋友踴躍分享