幼兒園小班美術教案《給蘋果涂上喜歡的顏色》及教學反思（精選2篇）
幼兒園小班美術教案《給蘋果涂上喜歡的顏色》及教學反思 篇1
教學過程：
一、揭示課題，個性化讀題，情感鋪墊
二、初讀課文，討論“我是只怎樣的蘋果？”
1、教師范讀，學生談感受
2、學生自由讀，并思考：我是只怎樣的蘋果？
3、師生交流“我是只怎樣的蘋果？”（外形）
4、學生個別讀、齊讀：“我是蘋果，我是一只小小的、紅艷艷的蘋果�！�
5、教師隨機板書：可愛、快樂
三、精讀課文
（一）研讀第二節，感悟“我是一只怎樣的蘋果”。
1、讓學生用自己喜歡的方式讀。
2、讓學生談感悟。
3、讓學生帶感情朗讀。
4、教師小結并板書：樂于助人美好奉獻。
5、教師啟發，學生質疑。
6、練讀該小節。
�。ǘ┭凶x第4節，再次感悟“我是一只怎樣蘋果”。
1、小組合作學習，發現問題，思考討論。
2、師生交流對易懂句子的理解。
3、教師指導朗讀，引導學生概括“這還是一只怎樣的蘋果”。
4、集體研讀難懂句子，教師點撥并做朗讀指導。
5、學生練讀。
6、教師小結。
四、美讀課文，升華情感。
五、拓展訓練，創作詩歌。
六、課堂小結，布置作業。
教學反思
《我是蘋果》是一首小詩，從蘋果的作用和生長過程中，使學生感受到給予是一種美德。
形象是詩的語言，所以想像是關鍵。我在教授課文第二小節時，首先請學生以各種形式的朗讀，或男女生對讀，或小組賽讀，或齊讀，或師生合作讀……在讀的基礎上，再讓學生展開合理的想像，說一說：不同的人在不同的情況下吃蘋果的情景，然后說一說蘋果的好處。由于讀懂了課文，因此，想像“孩子”、“老人”、“水手”、“探索沙漠的行者”、“病人”、“健康的人”這些不同的人吃蘋果的情景就順理成章了。學生在陳老師的層層引導下，主動學習課文，不僅能很快讀懂課文第二節內容，而且興致勃勃地展開想像，說得合情合理，說得意猶未盡。
第四節課文的教學是本課的一個難點，我為了讓學生了解“我是太陽和大地共同的女兒，我是葉子和花兒合唱的歌�！薄拔沂强梢哉獊淼脑铝梁托切�，我是可以拾得的珍珠和貝殼。”“我是凝固的汗水和結晶的露珠，我是跳躍的希望和熱情的火。”運用了多媒體，在學生面前展現出一幅幅種植蘋果以及蘋果豐收時的圖畫，于是學生馬上理解到：“我是太陽和大地共同的女兒。是葉子和花兒合唱的歌�！笔菍懱O果的生長離不開大地和陽光，以及長葉開花的過程�！拔沂强梢哉獊淼脑铝梁托切�。我是可以拾得的珍珠和貝殼。”反映了蘋果的難得和珍貴�！拔沂悄痰暮顾徒Y晶的露珠，我是跳躍的希望和熱情的火�！蹦痰暮顾硎竟r勞作、非常辛苦，結晶的露珠說的是蘋果沐浴過雨露。跳躍的希望和熱情的火焰則是蘋果豐收時的景象和人們的心情。如果沒有形象的圖片，如果沒有先進的多媒體展示，那么學生在理解課文內容時一定會有難度。
幼兒園小班美術教案《給蘋果涂上喜歡的顏色》及教學反思 篇2
活動目標
1、能大膽地給蘋果涂上喜歡的顏色，學習朝一個方向涂的技能。
2、培養正確的繪畫姿勢、用品擺放常規和大膽動手繪畫的能力。
3、激發對美術活動的興趣。
4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
活動準備
1、蘋果的圖片。
2、每個幼兒一盒油畫棒，一張繪畫紙(已畫好蘋果的輪廓)。
指導要點
1、重點：能大膽地給蘋果涂顏色。
2、難點：能掌握涂的技能。
活動過程
一、導入猜謎語，引起幼兒的興趣。謎語：皮兒有紅又有綠，長在樹上真美麗。紅紅臉圓又圓，味道酸甜又可口(蘋果)。出示蘋果的圖片揭示謎底。
二、展開1.感知蘋果的顏色出示兩種蘋果圖片，引導幼兒觀察：這些蘋果都有什么顏色?(紅色的、青色的)
2.學習涂色蘋果老師：咦，黑板上有一個大蘋果，可是它缺少什么呢?我們來給它穿上好看的衣服好嗎?
教師講解示范涂色的方法出示紅色的油畫棒問：這只油畫棒是什么顏色的?今天老師教小朋友用紅色的油畫棒幫蘋果穿上漂亮的紅衣服。重點講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色。
3.布置涂色任務，提出要求：涂色時身體坐正，用品擺放整齊，右手拇指食指拿畫筆，左手按住作業紙，眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細涂色，比比誰是涂色小能手。
4.幼兒開始繪畫，教師巡回指導。及時糾正幼兒的繪畫姿勢，鼓勵幼兒仔細大膽涂色，不把顏色涂到線外去，幫助幼兒完成作品。
5.展示幼兒作品，進行講評，對涂色均勻完整的作品畫上小五星表示鼓勵。
三、結束展出幼兒全部作品，請幼兒觀賞，帶領幼兒夸獎自己樹立信心，激起下次繪畫的欲望。
反思：
本次活動內容符合幼兒原有經驗和認知特點，蘋果是幼兒熟悉、喜歡的水果之一。教師提供的材料豐富，充分為目標服務，創設的操作環境安全、開放，具有一定的啟發性，有利于幼兒自主參與�；顒又兄仉y點突出，情境創設貫穿于整個活動，活動中幼兒參與積極、主動、興趣持久，行為習慣良好。但在活動的一些細節方面還存在很多不足：
1、多數幼兒只知道蘋果是紅顏色的，老師在課前應該給幼兒多了解蘋果的特征。
2、幼兒的握筆姿勢還不是很正確，涂色時沒有按一定的方向涂，老師在示范涂色時應該著重強調涂色的方法和順序。還有老師示范涂色時，身體擋住了其他小朋友的視線，后面的小朋友看不出來，老師可以把那個蘋果放高一些，這樣可以讓大家看到同伴涂色的過程。
3、在指導幼兒觀察比較老師和個別幼兒的涂色方法時，教師的提問也不夠到位，做法不夠靈活。教師的提問應改成：小朋友涂色時從哪里開始涂的?他的筆是怎樣動的?老師剛開始涂色時從蘋果哪里開始涂，涂到哪里?筆是朝哪個方向動的?你覺得哪種涂色方法更好，為什么?另外老師可以先和大家觀察老師的涂色方法，然后和那個小朋友一起涂色，引導幼兒進行觀察對比兩種方法的不同效果。這樣在幼兒操作時，就不會出現部分幼兒在蘋果中間開始涂色，或雖然是按一個順序涂色，但是涂色沒有先后順序，涂到哪就哪，有的地方還有漏涂的現象。