幼兒園小班美術(shù)教案《太陽(yáng)》（通用14篇）

幼兒園小班美術(shù)教案《太陽(yáng)》 篇1

　　活動(dòng)計(jì)劃

　　活動(dòng)名稱：詩(shī)歌——太陽(yáng)和月亮

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《太陽(yáng)和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個(gè)素材點(diǎn)，根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，我將原有的詩(shī)歌進(jìn)行了改編，將詩(shī)歌中的植物全部改為了動(dòng)物。

　　小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，于是，我試圖通過(guò)讓幼兒對(duì)兒歌的欣賞和簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語(yǔ)言的同時(shí)，讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能根據(jù)自己的'生活經(jīng)驗(yàn)區(qū)分白天和黑夜。

　　2、在初步掌握詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　太陽(yáng)、月亮、小鳥(niǎo)、小兔、小朋友圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，引起興趣：

　　1、今天，老師請(qǐng)來(lái)了兩位客人，看看是誰(shuí)呀？（太陽(yáng)和月亮）

　　2、太陽(yáng)是什么時(shí)候出來(lái)的？月亮是什么時(shí)候出來(lái)的呢？

　　3、過(guò)渡：太陽(yáng)和月亮帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字就叫《太陽(yáng)和月亮》，想聽(tīng)嗎？仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，詩(shī)歌里有誰(shuí)/

　　二、感知理解，學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　（一）第一次欣賞：（不出示任何教具）

　　1、你聽(tīng)到詩(shī)歌里有誰(shuí)呀？

　　過(guò)渡：聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里還有誰(shuí)？他們?cè)趺礃恿?/p>

　　（二）第二次欣賞：（邊出示教具邊朗誦）

　　提問(wèn)：你還聽(tīng)到誰(shuí)了？他們?cè)鯓恿耍?/p>

　　（三）、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：

　　1、這首好聽(tīng)的詩(shī)歌叫什么名字呢？

　　2、太陽(yáng)和月亮可喜歡我們小朋友了，我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念給太陽(yáng)和月亮聽(tīng)好嗎？（朗誦一遍兒歌）

　　三、創(chuàng)編詩(shī)歌：

　　1、白天，太陽(yáng)出來(lái)了，除了小鳥(niǎo)、小兔、小朋友醒來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了？

　　2、小結(jié)：老師把你們說(shuō)的小動(dòng)物一起編進(jìn)兒歌好嗎？

　　3、這么多小動(dòng)物都醒來(lái)了，白天熱鬧嗎？（熱鬧）白天真熱鬧

　　4、那么，月亮出來(lái)了，除了小鳥(niǎo)、小兔、小朋友睡著了，還有誰(shuí)睡著了？

　　5、月亮出來(lái)了，大家都睡著了，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有的，夜晚怎么樣的？（夜晚靜悄悄）

　　6、現(xiàn)在，我們把小朋友編的詩(shī)歌一起連起來(lái)好嗎

　　7、今天，我們一起給太陽(yáng)和月亮念了好聽(tīng)的詩(shī)歌，晚上，我們?cè)谝黄鹬v給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？

幼兒園小班美術(shù)教案《太陽(yáng)》 篇2

　　目標(biāo)：

　　⒈理解散文的內(nèi)容，感受色彩的美麗。

　　⒉知道大自然中有許多顏色，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的色彩。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一本《太陽(yáng)的顏色》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、討論：

　　太陽(yáng)是什么顏色的？

　　二、逐頁(yè)看圖講述：“太陽(yáng)的.顏色”。

　　⒈強(qiáng)化故事中描述顏色的詞。

　　⒉插問(wèn)：小動(dòng)物們說(shuō)了這么多，你們說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)該是什么顏色的？為什么？

　　⒊鼓勵(lì)幼兒嘗試記憶太陽(yáng)的七種顏色。

　　三、完整講述故事：

　　⒈鼓勵(lì)幼兒和老師一起講。

　　⒉幫助強(qiáng)化綠油油、紅艷艷、黃燦燦等詞。

　　⒊太陽(yáng)到底是什么顏色的？你們平時(shí)還在哪里見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)的顏色？

　　四、延伸活動(dòng)：

　　⒈戶外活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)幼兒到花園里找一找太陽(yáng)的七種顏色，看看能找到幾種？

　　⒉回家后讓幼兒繼續(xù)找太陽(yáng)的顏色。

　　附散文詩(shī)：太陽(yáng)的顏色

　　小鳥(niǎo)說(shuō)：“太陽(yáng)是綠色的，照在葉子上綠油油的。”

　　蝴蝶說(shuō)：“太陽(yáng)是紅色的，照在花朵上紅艷艷的。”

　　青蛙說(shuō)：“太陽(yáng)是黃色的，照在稻穗上黃燦燦的。”

　　魚(yú)兒說(shuō)：“太陽(yáng)是藍(lán)色的，照在稻穗上藍(lán)湛湛的。”

　　小兔想：“太陽(yáng)是什么顏色的呢？大家的說(shuō)法可都不一樣啊！”

　　大雨過(guò)后，天上出現(xiàn)了一條美麗的彩虹。彩虹姐姐笑嘻嘻地說(shuō)：“你們數(shù)數(shù)我的裙子，就知道太陽(yáng)的顏色啦！”

　　“紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。”小動(dòng)物們數(shù)一數(shù)，大家都知道了：“哦！太陽(yáng)有七種。

幼兒園小班美術(shù)教案《太陽(yáng)》 篇3

　　《四個(gè)太陽(yáng)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第五單元的一篇文章，是一篇極富兒童情趣的短文，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美，充滿童真。課文分4個(gè)自然段，結(jié)構(gòu)清晰，“我”畫(huà)了四個(gè)不同顏色的`太陽(yáng)，表達(dá)了四個(gè)美好的心愿。內(nèi)容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺(jué)到了作者豐富的想象，獨(dú)特的創(chuàng)造和善良的心靈。這節(jié)課我把重點(diǎn)放在了識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生識(shí)記生字，讓孩子自愿當(dāng)小老師，提醒大家注意讀音，最后還設(shè)計(jì)了“摘果子”的游戲來(lái)鞏固識(shí)字。學(xué)生的積極性得到了極大的提高。另外，在整個(gè)課堂上我注意傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，并及時(shí)地給與鼓勵(lì)。

幼兒園小班美術(shù)教案《太陽(yáng)》 篇4

　　一、分析教材與學(xué)情。

　　《太陽(yáng)》是一篇常識(shí)性的說(shuō)明文，文章初步介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)，太陽(yáng)與動(dòng)植物、自然現(xiàn)象、人類的關(guān)系。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解一些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛(ài)。

　　本課內(nèi)容雖不復(fù)雜，但要讓小學(xué)低年級(jí)的孩子學(xué)會(huì)有條理地說(shuō)明事物，是有一定難度的。由于我們的學(xué)生過(guò)去很少了解有關(guān)太陽(yáng)方面的知識(shí)，所以對(duì)太陽(yáng)的特點(diǎn)不知曉。如何讓孩子們認(rèn)真理解太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱”，認(rèn)識(shí)理解太陽(yáng)與動(dòng)植物、自然現(xiàn)象及人類的關(guān)系，確實(shí)有很大的難度。為了順利地完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理過(guò)程出發(fā)，為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用信息技術(shù)把關(guān)于太陽(yáng)特點(diǎn)的有效信息呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們?cè)谡鎸?shí)或虛擬的環(huán)境中去體驗(yàn)、感悟太陽(yáng)的特點(diǎn)。

　　語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練過(guò)程都含有大量思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素。教學(xué)中應(yīng)有目的地進(jìn)行創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，促使他們主動(dòng)探索，積極思考，發(fā)展學(xué)生的智力、創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

　　我們要培養(yǎng)學(xué)生從小敢于質(zhì)疑、有獨(dú)立見(jiàn)解、能獨(dú)立思考，同時(shí)又善于收集處理信息、善于合作、敢于創(chuàng)新。

　　二、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　1、認(rèn)識(shí)“氏、獸”等7個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“傳說(shuō)、寸草不生、差不多”等詞。

　　2、朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，認(rèn)識(shí)本文說(shuō)明事物的方法。

　　4、了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和收集信息的能力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)用舉例、數(shù)字等方法有條理的說(shuō)明事物

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)理解太陽(yáng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)意識(shí)。

　　四、相關(guān)教學(xué)資源選擇。

　　1、多媒體計(jì)算機(jī)教室。

　　2、反映太陽(yáng)特點(diǎn)的課件。

　　3、故事及生字詞的課件。

　　4、為學(xué)生提供收集與太陽(yáng)有關(guān)的圖文資料的網(wǎng)址。

　　五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　（一）導(dǎo)入新課

　　1、故事導(dǎo)入

　　故事導(dǎo)入：課件播放故事《后羿射日》

　　設(shè)計(jì)意圖：用故事導(dǎo)入新課既與教材吻合，引出太陽(yáng)的遠(yuǎn)，又用這種生動(dòng)有趣的形式，吸引學(xué)生興趣，能夠在情境中積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。

　　2、生上網(wǎng)收集與太陽(yáng)有關(guān)的圖文資料，小組交流。

　　設(shè)計(jì)意圖：教師需有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì)查到的好資料的同學(xué)多鼓勵(lì)，并選其資料調(diào)到大屏幕，全體欣賞；對(duì)學(xué)困生多幫助。培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。

　　（二）初步感知全文

　　1、檢查預(yù)習(xí)情況；抽讀課件中詞語(yǔ)，糾正學(xué)生容易讀錯(cuò)的字間。如細(xì)菌（jūn）不能讀成jǔn等。

　　2、默讀全文，思考：讀懂了什么？（學(xué)生邊讀邊思考，有利于提高學(xué)生的閱讀能力。）

　　①學(xué)生匯報(bào)（學(xué)生自由說(shuō)，說(shuō)得不全面的地方，其他同學(xué)可作補(bǔ)充，認(rèn)為說(shuō)得不正確的地方，可相互糾正）通過(guò)交流互動(dòng)，達(dá)成共識(shí)。

　　②教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)及時(shí)課件板書(shū)。

　　遠(yuǎn)、大、熱

　　動(dòng)物、植物

　　我們的吃、穿、燒

　　云、雨、雪、風(fēng)

　　防病、治病

　　③師總結(jié)：概括起來(lái)講，課文圍繞太陽(yáng)講了兩方面的內(nèi)容：一是太陽(yáng)的特點(diǎn)，二是太陽(yáng)與我們的密切關(guān)系（課件板書(shū)）。這節(jié)課我們來(lái)深入學(xué)習(xí)介紹太陽(yáng)特點(diǎn)的這部分課文。

　　（三）探究：學(xué)習(xí)1、2、3自然段，領(lǐng)悟表達(dá)方法，練習(xí)朗讀。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自主學(xué)習(xí)愿望：（師）同學(xué)們，現(xiàn)在我就是太陽(yáng)公公，知道大家都想了解我。我呀，離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，我的身體很大、很大，我的溫度特別高。這樣說(shuō)，你們對(duì)我了解清楚了嗎？（生回答）

　　設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)學(xué)生年齡不大，情景教學(xué)十分受用。在這里創(chuàng)設(shè)情景，富有情趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生不但勤于動(dòng)腦，而且樂(lè)于學(xué)習(xí)。通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的特點(diǎn)有一個(gè)初步的了解，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用舉例和數(shù)字說(shuō)明事物有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生們自由讀1—3自然段，看看課文是怎樣把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)寫(xiě)清楚、寫(xiě)明白的，把重點(diǎn)說(shuō)明句子用線畫(huà)出來(lái)。

　　3、合作學(xué)習(xí)

　　讓學(xué)生暢談對(duì)太陽(yáng)哪個(gè)特點(diǎn)感興趣，討論課文是怎樣把太陽(yáng)的特點(diǎn)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的。

　　設(shè)計(jì)意圖：有效的小組活動(dòng)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)團(tuán)體的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神。

　　4、匯報(bào)交流

　　①通過(guò)交流互動(dòng)理解、領(lǐng)悟太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”，然后小組匯報(bào)，教師適當(dāng)引導(dǎo)、播放課件。

　　如：看課件做口頭練習(xí)；“太陽(yáng)離我們有（1.5億公里遠(yuǎn)）。到太陽(yáng)上去，如果步行、日夜不停地走、差不多要走（3500年），就間坐飛機(jī)也要飛（二十幾年）。

　　說(shuō)明方法，列數(shù)字：略

　　②通過(guò)交流互動(dòng)理解、領(lǐng)悟太陽(yáng)的“大”，然后小組匯報(bào)，教師播放課件，加深學(xué)生感悟。

　　③通過(guò)交流互動(dòng)理解、領(lǐng)悟太陽(yáng)的“熱”然后小組匯報(bào)，用實(shí)際生活中的例子說(shuō)明太陽(yáng)的“熱”

　　要求學(xué)生在聽(tīng)完各小組匯報(bào)后，能初步學(xué)會(huì)有條理地說(shuō)明太陽(yáng)的“遠(yuǎn)、大、熱”。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用列數(shù)字和舉例子來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)。

　　設(shè)計(jì)意圖：在匯報(bào)中統(tǒng)一答案，體會(huì)這些說(shuō)明方法的表達(dá)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)習(xí)作中試著運(yùn)用這樣的寫(xiě)法。

　　5、練習(xí)

　　讓學(xué)生判斷下列的說(shuō)明方法

　　①太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。

　　②夏天的太陽(yáng)簡(jiǎn)直是個(gè)大火球

　　③地球和太陽(yáng)相比，就像是滄海一粟。

　　設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行鞏固，加深對(duì)太陽(yáng)的特點(diǎn)的記憶和理解。

　　6、回顧再讀

　　設(shè)計(jì)意圖：讀出太陽(yáng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)課文的理解。

　　六、教師總結(jié)

　　作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法，把太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)主面的知識(shí)說(shuō)得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說(shuō)明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。

　　七、布置作業(yè)

　　課余時(shí)間繼續(xù)上網(wǎng)收集關(guān)于太陽(yáng)與人類密切關(guān)系的資料，下節(jié)課交流。

　　設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)鍛煉學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑查找資料，探索宇宙的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。

幼兒園小班美術(shù)教案《太陽(yáng)》 篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　知識(shí)能力目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)文中二個(gè)生字，能正確讀文中的一些詞。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。

　　過(guò)程與方法

　　通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，讓學(xué)生領(lǐng)悟到世界需要和平，各國(guó)兒童要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍并領(lǐng)悟到世界需要和平及各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生朗讀、領(lǐng)悟詩(shī)歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解詩(shī)歌的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　CAI課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、猜謎語(yǔ)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、師說(shuō)謎語(yǔ)學(xué)生猜。“有位長(zhǎng)壽老公公，天亮從東來(lái)出工，它把光明給世界，還把溫暖灑人間。”

　　2、課件出示太陽(yáng)的`笑臉。

　　3、出示《太陽(yáng)》的最后一段話生讀，導(dǎo)入新課。

　　二、初讀詩(shī)歌，整體感知

　　1、生帶著要求自由朗讀詩(shī)歌。

　　2、檢查朗讀情況，抽讀文中生字、詞，強(qiáng)調(diào)“彤”和“紅彤彤”中“彤”讀音的不同。

　　3、生讀詩(shī)歌。（抽生讀自己愿意讀的小節(jié)，然后全班齊讀）

　　三、指導(dǎo)精讀，領(lǐng)悟情感

　　（一）指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)

　　1、師配樂(lè)朗讀第一小節(jié)，生輕輕閉上眼睛聽(tīng)，思考老師讀得怎樣。

　　2、生評(píng)議老師朗讀。

　　3、生說(shuō)說(shuō)自己在聽(tīng)時(shí)仿佛看到了什么。

　　4、出示課件欣賞“朵朵白云”和“紅彤彤的晚霞”，引導(dǎo)學(xué)生理解“紅彤彤”一詞。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生把這一段的美讀出來(lái)。

　　（二）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)

　　1、學(xué)生自由朗讀第二小節(jié)，思考太陽(yáng)為我們做了哪些好事。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作理解“灑”、“拔”，并邊做動(dòng)作邊朗讀二、三行。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生用高興的語(yǔ)氣讀最后兩行，并有高興的表情。

　　4、生讀第二小節(jié)。

　　5、課件顯示省略號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生思考太陽(yáng)還做了哪些好事，模仿課文詩(shī)句說(shuō)太陽(yáng)做的好事。

　　（三）引導(dǎo)朗讀三、四小節(jié)

　　1、生小聲讀三、四小節(jié)，思考：太陽(yáng)還要去哪兒？她去干什么？

　　2、課件閃爍問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生讀好帶問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的句子。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生輕輕朗讀第四小節(jié)。

　　4、課件出示幾位外國(guó)小朋友，生說(shuō)說(shuō)自己想對(duì)其他國(guó)家的小朋友說(shuō)幾句什么。

　　5、課件出示課文插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的愿望是什么，升華主題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“太陽(yáng)是大家的”，世界人民要和睦相處，各國(guó)兒童要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　四、朗讀背誦，升華情感

　　學(xué)生全體起立，配樂(lè)朗誦《太陽(yáng)是大家的》

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　25、太陽(yáng)是大家的

　　鮮花 小樹(shù) 小朋友······

　　幸福 和平

幼兒園小班美術(shù)教案《太陽(yáng)》 篇6

　　【教學(xué)目的】

　　1、理解課文內(nèi)容，初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

　　2、了解用數(shù)字和比較的方法來(lái)說(shuō)明事物的寫(xiě)法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)與地球，與人類的密切關(guān)系，使學(xué)生受到熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)大自然的教育。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者運(yùn)用不同的方法說(shuō)明事物。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】投影、貼圖。

　　【教學(xué)過(guò)程】　　

　　一、導(dǎo)言　　　　

　　師：上節(jié)課我們初讀了《太陽(yáng)》這篇課文，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這一課。老師先來(lái)給大家講一個(gè)神話故事。

　　傳說(shuō)古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬的地面寸草不生，人們熱的受不了了，就找了一個(gè)名叫后羿的人射掉了九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。

　　二、授新　　　

　　師：老師講的故事可能嗎？　　　

　　生：不可能。　　　

　　師：為什么不可能呢？請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)，讀一讀1～3自然段，找出答案。　　　

　　生：因?yàn)樘��?yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)，所以后羿射不到太陽(yáng)。　　　　　

　　板書(shū)“遠(yuǎn)”　　　

　　生：因?yàn)樘��?yáng)太大了，一百三十萬(wàn)個(gè)地球才抵得上一個(gè)太陽(yáng)，小小的一支箭根本射不下太陽(yáng)。

　　板書(shū)“大”　　　

　　生：因?yàn)樘��?yáng)表面溫度有三千度，箭還沒(méi)有碰到它就熔化了，所以后羿不可能把太陽(yáng)射下來(lái)。　　　　　

　　板書(shū)“熱”　　　

　　師：太陽(yáng)的三大特點(diǎn)決定了后羿不可能射下太陽(yáng)，那么作者是怎樣把這三個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)具體的呢？請(qǐng)大家看投影。

　　投影：

　　太陽(yáng)離我們有（　　　　）……如果日夜不停地步行，差不多要走（　　　　）；就是坐飛機(jī)也要飛（　　　　）。

　　生：（填空）

　　師：作者在寫(xiě)這一部分的時(shí)候運(yùn)用的是什么說(shuō)明方法把這一特點(diǎn)寫(xiě)具體的？

　　生：數(shù)字

　　投影：

　　太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，……如果日夜不停地步行，要走很遠(yuǎn)；就是坐飛機(jī)也要飛很長(zhǎng)時(shí)間。

　　師：再來(lái)看下面這句，你覺(jué)得哪句更好，為什么？

　　生：第二句不好，意思表達(dá)的不清楚、不具體、不明確。

　　師：說(shuō)的真好，下面請(qǐng)你們分小組討論后面的兩道題。

　　投影：

　　我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，（　　）才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。（這里把太陽(yáng)和什么作比較？這樣比有什么好處？）

　　太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有（　　　　），就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的（　　　　　）。（作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？為什么用鋼鐵作比較？）

　　生：2個(gè)人匯報(bào)。

　　師：太陽(yáng)的這些特點(diǎn)到底和我們生活的地球以及生活在地球上的人類有什么關(guān)系呢？請(qǐng)你們用一邊讀一邊想的方法，從4～7自然段中找出太陽(yáng)和什么有關(guān)系。

　　生：植物、動(dòng)物、天氣、煤炭、細(xì)菌、人類生活。

　　師：老師把你們說(shuō)的都畫(huà)了出來(lái)，那么它們和太陽(yáng)到底是什么關(guān)系呢？請(qǐng)你們以小組合作的形式按老師投影上的方法來(lái)學(xué)習(xí)。

　　投影五個(gè)方法。

　　生：匯報(bào)。

　　師：剛才同學(xué)們分別匯報(bào)了太陽(yáng)和植物、動(dòng)物、天氣、煤炭、細(xì)菌、人類生活的關(guān)系，說(shuō)的真好，這樣看來(lái)，太陽(yáng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)實(shí)在太重要了，那你們說(shuō)，如果沒(méi)有太陽(yáng)，世界將會(huì)是什么樣？

　　生：如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就沒(méi)有光明和溫暖，到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)、雪、雨、露，沒(méi)有草、木、鳥(niǎo)、獸，沒(méi)有人。

　　師：大家說(shuō)的這么多，誰(shuí)能用一句話概括總結(jié)一下？

　　生：一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。

　　板書(shū)出示中心句。

　　師：現(xiàn)在你從4～8自然段中任選一段你喜歡的大聲地讀給自己聽(tīng)。開(kāi)始。

　　師：剛才我看咱們同學(xué)讀的都特別好，老師再給大家一次在別人面前展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，那現(xiàn)在你就把你最喜歡的那一段讀給在場(chǎng)的老師聽(tīng)，想給哪個(gè)老師讀你就走到他面前讀給他聽(tīng)。

　　師：看你們讀的那么好老師也想讀一段，這樣吧，咱們師生合作讀第8段，我讀前兩句，最后一句咱們齊讀。

　　三、總結(jié)、發(fā)散

　　師：學(xué)習(xí)了《太陽(yáng)》這篇課文，我們了解了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)以及太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系。老師現(xiàn)在要考考大家，看看誰(shuí)的課外知識(shí)最豐富，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在我們的實(shí)際生活中都利用太陽(yáng)進(jìn)行了哪些發(fā)明？

　　生：太陽(yáng)能汽車……

　　師：你們將來(lái)還想利用太陽(yáng)發(fā)明什么？

　　生：……

　　師：真不錯(cuò)，希望有一天老師和更多的人也能用上你們發(fā)明的東西。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　遠(yuǎn)

　　大　　　　　　　　　　　熱

　　沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)可愛(ài)美麗的世界！

幼兒園小班美術(shù)教案《太陽(yáng)》 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)，知道太陽(yáng)與人類的關(guān)系十分密切。

　　2.體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞。

　　3.了解列舉數(shù)字的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與人類的關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)設(shè)想：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。將自主、合作、探究的方式有效地融合在一起，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是學(xué)好這篇課文的關(guān)鍵。課時(shí)安排：二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、引入。

　　1.謎語(yǔ)。

　　出示謎語(yǔ)：(齊讀)

　　不是吃的，比吃的更重要;不是穿的，比穿的更少不了;眼睛能看見(jiàn)，手卻摸不到;實(shí)際上很大很大，看上去卻很小很小。沒(méi)有它就沒(méi)有世界，有了它就萬(wàn)物歡笑。

　　出示課題。

　　2.有關(guān)太陽(yáng)的神話、傳說(shuō)、故事。

　　太陽(yáng)給人類送來(lái)了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽(yáng)的故事。

　　看，這就是古代人眼中的太陽(yáng)——三足烏。(出示圖片)

　　(師講述：太陽(yáng)的傳說(shuō))

　　3.過(guò)渡語(yǔ)。

　　我們的課文就是用“后羿射日”的故事開(kāi)頭的。

　　學(xué)生齊讀，這個(gè)故事說(shuō)明什么問(wèn)題呢?(1、這些神話故事反映了人類在遠(yuǎn)古時(shí)代對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)。2、增加文章的趣味性，引起讀者的興趣)

　　現(xiàn)在人們對(duì)太陽(yáng)有了更全面的認(rèn)識(shí)。

　　4.聽(tīng)課文錄音，思考：課文從哪兩個(gè)方面介紹太陽(yáng)?

　　(板書(shū)：特點(diǎn)關(guān)系密切)

　　二、新授。

　　1.初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)。

　　太陽(yáng)是個(gè)大火球。

　　太陽(yáng)這個(gè)“大火球”有什么特點(diǎn)?各用一個(gè)字概括。

　　2.分析指導(dǎo)。

　　遠(yuǎn)：距離地球1.5億公里。在學(xué)生回答時(shí)，出示有關(guān)的圖片。

　　問(wèn)，課文是分幾步來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”的?(列數(shù)字、比較)

　　齊讀有關(guān)的句子。

　　教師小結(jié)。

　　(出示要點(diǎn))用具體的數(shù)字說(shuō)明太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”，

　　再用比較的方法讓人形象地感到太陽(yáng)的距離遠(yuǎn)。

　　學(xué)生齊讀要點(diǎn)

　　3.學(xué)生自學(xué)“大”和“熱”。

　　大：130萬(wàn)個(gè)地球。

　　熱：表面溫度6000度，中心溫度更高。

　　分小組自學(xué)，自學(xué)后交流，說(shuō)說(shuō)課文中是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)的?

　　4.能不能把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)?

　　剛才同學(xué)的話中運(yùn)用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處?

　　通過(guò)列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。

　　5.教師小結(jié)：太陽(yáng)是太陽(yáng)系中的一顆恒星，它有巨大的質(zhì)量和引力，它與地球距離有1.5億公里，那么遙遠(yuǎn)。

　　第二課時(shí)

　　一、出示關(guān)聯(lián)詞的練習(xí)題。

　　1.太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤(pán)子那么大。

　　2.我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤(pán)子那么大，太陽(yáng)離地球太遠(yuǎn)了。

　　3.(雖然)太陽(yáng)很大，(但是)太陽(yáng)離我們太遠(yuǎn)了，(所以)看起來(lái)只有一個(gè)盤(pán)子那么大。

　　分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞，為什么?

　　第二句呢?這是什么句?(指名讀句子)

　　第三句有幾層意思，誰(shuí)能正確填寫(xiě)?

　　齊讀練習(xí)

　　太陽(yáng)離我們這么遠(yuǎn)，它和我們的關(guān)系非常密切。

　　二、理解課文。

　　1.太陽(yáng)與人類的關(guān)系。

　　A出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文，劃出重點(diǎn)句子。

　　劃出不理解的地方，在小組交流中提出來(lái)。提出問(wèn)題，解答疑問(wèn)。

　　B學(xué)生讀有關(guān)的句子，提出不能解答的問(wèn)題。

　　C歸納，集體解答

　　2.學(xué)生表演：

　　誰(shuí)愿意來(lái)扮演太陽(yáng)，回答同學(xué)們的幾個(gè)問(wèn)題?

　　學(xué)生自由提問(wèn)。

　　教師提問(wèn)：太陽(yáng)，有人用箭射你，能射到嗎?

　　為什么我每次看你總感到很刺眼?

　　書(shū)上說(shuō)，埋在地層底下的煤炭與水的循環(huán)、風(fēng)的形成你有關(guān)，可是我怎么也看不出來(lái)，你能告訴我嗎?(觀看有關(guān)的影片)

　　媽媽很喜歡曬被子，她說(shuō)有好處，這是真的嗎?

　　老師說(shuō)，刮風(fēng)下雨，也和你有關(guān)，這是什么道理?

　　出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：沒(méi)有太陽(yáng)，地球上不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。

　　這句話該怎么理解?(要求學(xué)生運(yùn)用課文中的句子來(lái)理解。)

　　三、結(jié)束。

　　1.練習(xí)：我這里有一段影片，可惜它沒(méi)有配音，誰(shuí)愿意當(dāng)一回播音員，給影片配音?

　　(先看一遍影片，討論后確定解說(shuō)詞)

　　(邊看影片邊配音)

　　2.小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了課文《太陽(yáng)》，它介紹了太陽(yáng)的幾個(gè)特點(diǎn)以及太陽(yáng)與人類的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道：太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)，但是它與地球的關(guān)系十分密切。

　　剛才，同學(xué)們提出的問(wèn)題有些有了答案，有些還沒(méi)有答案。因?yàn)槿祟悓?duì)于太陽(yáng)的了解還十分有限，宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_(kāi)。希望在將來(lái)，人們能揭開(kāi)這些奧秘。

　　四、板書(shū)。

　　太陽(yáng)(大火球)

　　遠(yuǎn)

　　特點(diǎn)

　　大

　　熱

　　動(dòng)植物的生長(zhǎng)

　　與地球關(guān)系密切

　　天氣的變化

　　人類的生存

　　沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。

幼兒園小班美術(shù)教案《太陽(yáng)》 篇8

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　太陽(yáng)，每個(gè)幼兒都知道，太陽(yáng)的形狀是“園園的”、“紅紅的”尤其在這炎熱的夏天，太陽(yáng)都“像火球”我們不能用眼睛看太陽(yáng)，這樣眼睛會(huì)壞的……等等

　　結(jié)合主題夏天，抓住孩子們對(duì)夏天太陽(yáng)“熱”的特點(diǎn)，以“太陽(yáng)尋找涼快”為線索，引導(dǎo)幼兒大膽在繪畫(huà)活動(dòng)中尋找快樂(lè)、有趣，加深繪畫(huà)的興趣。很符號(hào)2-3歲幼兒年齡特點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，運(yùn)用不同圖形表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒。

　　2.體驗(yàn)大膽創(chuàng)作和幫助太陽(yáng)尋找光芒的快樂(lè)。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)： 1引導(dǎo)幼兒大膽想象，理解圖案形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1. 以便豐富幼兒的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn),

　　2.更明確了繪畫(huà)的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　園形卡片若干、頭飾（青蛙、喜洋洋）各一個(gè)、卡片西瓜一張

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一. 情景導(dǎo)入;

　　拉上教室窗簾、打開(kāi)風(fēng)扇

　　二. 談話導(dǎo)入：

　　師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？感覺(jué)怎么樣？

　　師：又是什么使我們感覺(jué)這么熱呀？要關(guān)上窗簾、打開(kāi)風(fēng)扇呀？

　　1.出示卡片一個(gè)光光的太陽(yáng)，激發(fā)對(duì)太陽(yáng)找光芒的興趣

　　師：你們看，這是誰(shuí)？它的心情怎么樣？可以從哪些方面看出來(lái)？

　　師：?jiǎn)枂?wèn)它你為什么不開(kāi)心呀？

　　太陽(yáng)：“我本來(lái)有又長(zhǎng)又亮的光芒，可是到了夏天，大家都說(shuō)我的光芒太熱了，所以我把光芒藏起來(lái)了，可是沒(méi)有光芒的我變得好難看，真希望能有涼快的光芒。”

　　師：呀，那這怎么辦呀？

　　2.結(jié)合故事情節(jié)，欣賞范畫(huà)

　　師：什么樣的光芒是涼快的呢？

　　（1）青蛙：“呱呱呱，我來(lái)送，我來(lái)送。”

　　師：誰(shuí)呀？會(huì)送什么光芒給太陽(yáng)呢？

　　青蛙：“我送水滴光芒給太陽(yáng)，夏天到，水里涼，太陽(yáng)一定會(huì)喜歡。”

　　師：青蛙要送什么光芒？為什么？

　　師為太陽(yáng)畫(huà)水滴光芒，并示范轉(zhuǎn)動(dòng)紙頭畫(huà)。

　　（揭開(kāi)面紙）師：看看太陽(yáng)喜不喜歡這個(gè)光芒。（笑臉，喜歡）

　　（2）喜洋洋：“我也有辦法。”

　　“我送卷毛光芒給太陽(yáng)，夏天到，毛兒少，太陽(yáng)一定會(huì)喜歡。”

　　教師范畫(huà)，請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)紙頭畫(huà)

　　（3）幼：“我來(lái)送”

　　“我送西瓜光芒給太陽(yáng)，夏天到，很涼快，太陽(yáng)一定會(huì)喜歡。

　　師：夏天吃西瓜什么感覺(jué)？（涼快）三 教師示范畫(huà)（畫(huà)西瓜）

　　三 .談話，引導(dǎo)幼兒大膽想象，豐富圖案形象

　　：你們?cè)谙奶熳钕矚g涼涼的什么呢？你想送給太陽(yáng)什么做的光芒呢？

　　教師結(jié)合幼兒的想法，畫(huà)出相應(yīng)的圖案。

　　幼：西瓜、雪糕、空調(diào)、等等。

　　四 .幼兒作畫(huà)

　　師：鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊畫(huà)，說(shuō)說(shuō)，我喜歡……，我送給你……樣的光芒。

　　五.欣賞作品：

　　師：誰(shuí)來(lái)介紹一下，你畫(huà)的什么….送給太陽(yáng)。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)結(jié)合教具——深深吸引了孩子的注意力，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動(dòng)，孩子們?cè)敢庹f(shuō)、大膽的來(lái)發(fā)言。但是在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有些幼兒語(yǔ)言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

幼兒園小班美術(shù)教案《太陽(yáng)》 篇9

　　教學(xué)要求

　　1、 了解有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)興趣和探索精神。

　　2、 學(xué)會(huì)本課的'13個(gè)生字，掌握“估計(jì)、繁殖、煤炭、寸草不生”等詞語(yǔ)；了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及太陽(yáng)和人類的關(guān)系。

　　3、 歸納說(shuō)明文的說(shuō)明方法，讀懂說(shuō)明文；朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；展開(kāi)想像，體會(huì)太陽(yáng)的特點(diǎn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，知道太陽(yáng)和人類的關(guān)系密切。

　　難點(diǎn)：

　　1、具體想像太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn)，它有多大，有多熱。

　　2、學(xué)習(xí)說(shuō)明文的說(shuō)明方法。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)第十課《太陽(yáng)》。（板書(shū)：太陽(yáng)）

　　談話：傳說(shuō)在遠(yuǎn)古的時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，這個(gè)落下去，那個(gè)升上來(lái)，人們熱得受不了，就請(qǐng)來(lái)一個(gè)叫后羿的人，射下了九個(gè)太陽(yáng)。還留下一個(gè)。你們說(shuō)這可能嗎？我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)太陽(yáng)呢？我們一起來(lái)看課文。

　　二、了解文章主要內(nèi)容：

　　1.這篇文章主要向我們介紹了什么？

　　2.文章是從幾個(gè)方面來(lái)介紹的？板書(shū)：特點(diǎn)關(guān)系

　　三、講讀第一大段。默讀思考：

　　這段介紹了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)？是怎么介紹的？

　　（一）講讀第一小段。

　　1.指名讀。

　　2.這小段重點(diǎn)介紹了什么？（板書(shū)：遠(yuǎn)）你是從哪看出來(lái)的？

　　3.“其實(shí)，太陽(yáng)離我們有三萬(wàn)萬(wàn)里遠(yuǎn)……”為什么用“其實(shí)”呢？

　　4.指名讀第一小段。

　　（二）講讀二、三小段。

　　按同樣的閱讀方法，看二、三小段，介紹了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)，從哪里看出來(lái)的。

　　1. 指名讀第二小段。

　　“抵”是什么意思？（查字典） 你怎樣理解這段的內(nèi)容？（ 板書(shū)：大）為什么我們看太陽(yáng)覺(jué)得它并不大呢？

　　2.指名讀第二小段。

　　3.指名讀第三小段。

　　4.你怎樣理解這段的內(nèi)容？ 板書(shū)：光 熱

　　（三）默讀、思考：

　　文章這三小段都介紹的是太陽(yáng)的特點(diǎn)，文章用什么方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)的？

　　老師小結(jié)：作者用數(shù)字和比較的方法說(shuō)明了太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)”，寫(xiě)得生動(dòng)、真切。

　　四、講讀第二大段。

　　太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是，它和我們的關(guān)系是非常密切的，文章是怎樣說(shuō)明太陽(yáng)和我們的關(guān)系的，我們看課文第二大段。

　　（一）指名讀第四小段。提問(wèn)：

　　1.文章的第一句話在這里起什么作用？

　　2.從哪里看出太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切？板書(shū)：植物動(dòng)物 人

　　3.煤炭的形成和太陽(yáng)有什么關(guān)系？

　　（二）指名讀五、六小段。

　　1.這兩小段說(shuō)明了什么？ 板書(shū)：云 雨 雪 風(fēng)。

　　2.前面講到太陽(yáng)和植物、動(dòng)物、人的生存有密切的關(guān)系，云、雨、雪、風(fēng)和我們有什么關(guān)系呢？

　　（三）指名讀第七小段。

　　這小段介紹了什么？板書(shū)：殺菌 有利于人類的生存。

　　（四）（看板書(shū)）提問(wèn)：文章是從哪幾方面來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)和我們有關(guān)系的？

　　小結(jié)：太陽(yáng)與植物、動(dòng)物、氣候、殺菌的關(guān)系，這些都說(shuō)明了太陽(yáng)與人類的關(guān)系十分密切。

　　（五）講讀最后一小段。我們看文章的最后一小段，得出總的認(rèn)識(shí)是什么？

　　1.齊讀。

　　2.指名讀第一、二兩句話。思考這兩句話與以上小段的關(guān)系？

　　3.第二大段是什么樣的段式呢？

　　4.文章的最后一句話起什么作用？

幼兒園小班美術(shù)教案《太陽(yáng)》 篇10

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，借助故事中情節(jié)的發(fā)生發(fā)展，掌握故事的情感線索。

　　2、意識(shí)到其實(shí)做自己是最好的，最幸福的，最快樂(lè)的。

　　3、大膽積極地參與討論活動(dòng)，體驗(yàn)做別人的感覺(jué)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、插圖

　　2、投影儀一臺(tái)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）談話，引出主題。

　　教師：小朋友，如果你有孫悟空七十二變的本領(lǐng)，你想變成什么？

　　老師帶來(lái)一個(gè)好玩、有趣的故事叫《想當(dāng)太陽(yáng)的小狗》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、教師完整講述故事，幼兒初步感知，了解故事內(nèi)容

　　（二）、教師有表情地講述故事

　　提問(wèn)：（1）、故事里的小狗想當(dāng)什么？（太陽(yáng)）太陽(yáng)答應(yīng)了嗎？（答應(yīng)了）

　　（2）、小狗當(dāng)了太陽(yáng)后，為什么他又變成了烏云？

　　（3）、后來(lái)小狗還變成了什么？為什么？

　　（4）最后小狗怎么又變回了自己了？為什么？

　　（三）、進(jìn)一步感知小狗（格林尼）的形象。再次提問(wèn)：

　　故事中的格林尼為什么想當(dāng)太陽(yáng)？格林尼一共經(jīng)歷了那些變化？最后他決定變成什么？格林尼認(rèn)為當(dāng)什么最好？

　　教師小結(jié)：故事中的格林尼是一只愛(ài)幻想的小狗，他想做太陽(yáng)，做了太陽(yáng)又想做烏云、風(fēng)、小土堆、水牛、繩子，什么事物最強(qiáng)大他都想做，可最后還是變回了小狗。

　　（四）、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談一談，如果你是故事中的小狗格林尼，你想變成什么呢？

　　教師鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)交流豐富孩子們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

　　（五）、延伸活動(dòng)：在日常生活中鼓勵(lì)幼兒講述《想當(dāng)太陽(yáng)的小狗》的故事。

幼兒園小班美術(shù)教案《太陽(yáng)》 篇11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒能在看看，玩玩，學(xué)學(xué)中，學(xué)會(huì)兒歌。

　　2.幼兒能在學(xué)習(xí)中感受學(xué)念兒歌洋溢的快樂(lè)。

　　3.能初步體驗(yàn)“太陽(yáng)”的重要性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)掛圖，太陽(yáng)圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一，   出示太陽(yáng)圖片，引起幼兒的興趣。

　　“小朋友們，今天大二班來(lái)了很多客人老師，我們一起向他們問(wèn)好”

　　“今天，楊老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，你們想知道他是誰(shuí)嗎？”

　　“那我們從一數(shù)到三，楊老師就把它請(qǐng)出來(lái)”

　　“小朋友們，早上好,我是太陽(yáng)姐姐”

　　“咦~他是誰(shuí)呀？”

　　“太陽(yáng)” “太陽(yáng)”

　　“我們跟太陽(yáng)說(shuō)早上好”

　　二，初步感受兒歌，知道兒歌名稱。

　　“太陽(yáng)姐姐還帶來(lái)一首非常好聽(tīng)的兒歌，小朋友們，想不想聽(tīng)呀？”

　　“那現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞這首兒歌，待會(huì)請(qǐng)小朋友告訴老師，你們聽(tīng)到了什么？?jī)焊璧拿�字叫什么？�?/p>

　　“小朋友們，你們猜兒歌的名字叫什么？那你們還聽(tīng)到了什么？”

　　三，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌

　　“小朋友們，楊老師也想念這首兒歌給你們聽(tīng)，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)，待會(huì)楊老師有幾個(gè)問(wèn)題要考考大家，認(rèn)真聽(tīng)的小耳朵準(zhǔn)備好了嗎？”

　　“我準(zhǔn)備了四個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)小草要是離開(kāi)了太陽(yáng)會(huì)怎么樣呢？”“真棒，太陽(yáng)不曬的話小草就不綠了！小朋友跟我說(shuō)一遍太陽(yáng)不曬草不綠”

　　第二個(gè)問(wèn)題，要是花朵離開(kāi)了太陽(yáng)會(huì)怎么樣呢？”“真棒，太陽(yáng)不曬的話花朵就不香了！我們一起送一句話給花朵太陽(yáng)不曬花不香”

　　“第三個(gè)問(wèn)題，果實(shí)如果離開(kāi)了太陽(yáng)會(huì)怎么樣呢”“真棒，太陽(yáng)不曬的話果實(shí)就不會(huì)成熟！不能吃的！楊老師要送一句話給果實(shí)太陽(yáng)不曬果不熟”

　　“第四個(gè)問(wèn)題，小樹(shù)苗要是離開(kāi)了太陽(yáng)會(huì)怎么樣呢？”“真棒，太陽(yáng)不曬的話小樹(shù)苗就不會(huì)長(zhǎng)大了！小朋友跟我說(shuō)一遍太陽(yáng)不曬苗不長(zhǎng)”

　　“你們看我們蓋的被子也喜歡曬太陽(yáng)，楊老師要送一句話給被子，小朋友跟我念被子也要曬太陽(yáng)，曬了太陽(yáng)暖洋洋。”

　　“我們的身體也要曬太陽(yáng)，這樣身體才能變得更健康！小朋友跟我念，身體也要曬太陽(yáng)，曬了太陽(yáng)才健康”。

　　“原來(lái)呀，太陽(yáng)姐姐非常重要。小草，花朵，果實(shí)，小樹(shù)苗還有我們的生活都離不開(kāi)太陽(yáng)！以后呀，我們應(yīng)該多參加戶外活動(dòng)，多曬太陽(yáng)，才能做個(gè)健康的寶寶，你們說(shuō)太陽(yáng)姐姐的本領(lǐng)大不大？那我們棒棒棒送給太陽(yáng)姐姐！”

　　四，體驗(yàn)兒歌意境，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　“小朋友，你們喜歡這首兒歌嗎？

　　“那我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首好聽(tīng)的兒歌，小朋友邊聽(tīng)邊找一找自己最喜歡的一句兒歌，然后告訴大家好嗎？

　　“來(lái)，告訴大家，你們最喜歡哪一句兒歌？”

　　“小朋友們真厲害，都找到了自己喜歡的句子，那你們想不想學(xué)這首兒歌呢，那楊老師念一句你們跟著念好嗎？老師念的時(shí)候小朋友要不要念呀？

　　五，師幼集體朗誦兒歌

　　“你們念得真好聽(tīng)，現(xiàn)在楊老師和你們一起念這首兒歌好嗎？會(huì)念的小朋友大聲點(diǎn)，不會(huì)念的小朋友可以輕輕的念，準(zhǔn)備好了嗎？”

　　“小朋友兒歌的名字是什么？”“開(kāi)始”

　　六，通過(guò)游戲鞏固知識(shí)

　　“你們真厲害，已經(jīng)把兒歌記住了，楊老師要送個(gè)愛(ài)心給你們，現(xiàn)在呢楊老師要請(qǐng)你們玩?zhèn)�游戲，叫做對(duì)口型。待會(huì)呢楊老師不發(fā)出聲音，你們看我的嘴型，然后猜猜我在說(shuō)什么，準(zhǔn)備好了嗎？”

　　“答對(duì)咯，大拇指送給你們”

　　“再看”“嗚哇，太棒了，送給你們一個(gè)大大的愛(ài)心”

　　“小朋友們真厲害，以后你們也可以和你們的好朋友一起玩這個(gè)游戲好嗎？”

　　七，集體朗誦，自然結(jié)束。

　　“小朋友們，太陽(yáng)姐姐還有小草，小花們他們累了，想回家了，我們一起用這首兒歌歡送他們吧！”

　　“來(lái)，全體小朋友立正！”

　　“你們聽(tīng)，它們都在夸你們念得真好聽(tīng)，我們一起跟他們說(shuō)再見(jiàn)吧！”

幼兒園小班美術(shù)教案《太陽(yáng)》 篇12

　　目標(biāo)：

　　知道太陽(yáng)是個(gè)大火球，能發(fā)出很強(qiáng)的光和大量的熱；初步懂得太陽(yáng)與人、動(dòng)物、植物的關(guān)系；激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的興趣。

　　準(zhǔn)備：

　　墨鏡、涂上墨汁的膠片若干；放大鏡、火柴棒若干；

　　實(shí)施：

　　一、集中活動(dòng)

　　1、帶領(lǐng)幼兒到室外觀察太陽(yáng)：太陽(yáng)是怎樣的？為什么要用墨鏡看太陽(yáng)？

　　2、分別讓幼兒站在陰暗處和陽(yáng)光下感受太陽(yáng)的溫暖

　　3、戶外聚光實(shí)驗(yàn)：放大鏡在陽(yáng)光照射下，慢慢向上或向下調(diào)整，直到聚成一個(gè)小光點(diǎn)，然后將火柴頭放在光點(diǎn)下，看看到底會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

　　二、討論活動(dòng)

　　1、請(qǐng)幼兒將自己實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。

　　2、討論太陽(yáng)與人和動(dòng)植物的關(guān)系。

　　3、小結(jié)：如果沒(méi)有陽(yáng)光，植物便無(wú)法生長(zhǎng)，動(dòng)物便會(huì)缺少事食物，也就無(wú)法生存，所以動(dòng)物也需要太陽(yáng)，人和動(dòng)物一樣也離不開(kāi)太陽(yáng)，人體曬了太陽(yáng)才會(huì)更健康。

　　4、介紹太陽(yáng)能用具，鼓勵(lì)幼兒思考，激發(fā)幼兒好好學(xué)習(xí)，開(kāi)動(dòng)腦筋，以后長(zhǎng)大了讓太陽(yáng)能的作用發(fā)揮得更大。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌：《太陽(yáng)》

幼兒園小班美術(shù)教案《太陽(yáng)》 篇13

　　《晚 上 的 “太 陽(yáng)”》第 一 課 時(shí)

　　【教學(xué)要求】

　　1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2.能正確、流利地朗讀課文。

　　3.初讀課文，了解課文大體內(nèi)容。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫(xiě)字；正確流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】理解詞語(yǔ)的意思，掌握理解詞語(yǔ)的方法。

　　【課前準(zhǔn)備】多媒體課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、故事激趣，導(dǎo)入新課

　　1、故事：愛(ài)迪生孵蛋

　　2、小朋友們知道故事中的孩子是誰(shuí)嗎？〈出示愛(ài)迪生畫(huà)像〉這就是愛(ài)迪生，誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)你所知道的愛(ài)迪生？

　　3.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛(ài)迪生的課文，題目就很特別，請(qǐng)和老師一起寫(xiě)課題。

　　4.指導(dǎo)讀好課題。

　　5.讀了課題后，你的腦海里冒出了哪些問(wèn)題呢？

　　6.老師發(fā)現(xiàn)，你們跟愛(ài)迪生小時(shí)候一樣，對(duì)一切充滿了好奇！

　　二、初讀引領(lǐng)，感知課文

　　1.那晚上的“太陽(yáng)”究竟指什么呢？就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題走進(jìn)課文。打開(kāi)書(shū)，輕輕地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字。

　　2.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況

　　（1）看小朋友們讀課文這么認(rèn)真，相信這些詞語(yǔ)一定難不倒你們。（分行出示生字詞，指名讀，相機(jī)正音，理解詞義）

　　① 醫(yī)生 手術(shù) 急性闌尾炎

　　② 焦急 痛苦 自豪（這一行詞語(yǔ)可以用找近義詞或反義詞的方法來(lái)理解。） ③ 猶豫 呻吟 攥出

　　④ 無(wú)可奈何 一本正經(jīng)（這一行詞語(yǔ)可以放到句子中去理解。）

　　出示句子：

　　A.爸爸無(wú)可奈何地搓著手。（無(wú)可奈何：沒(méi)有辦法。）

　　B.媽媽痛苦地呻吟著，爸爸無(wú)可奈何地搓著手，愛(ài)迪生站在一旁焦急地看著媽媽。（注意指導(dǎo)讀好輕聲詞“地”）

　　C.愛(ài)迪生拉著媽媽的手，一本正經(jīng)地說(shuō)：“媽媽，要是晚上也有太陽(yáng)該多好哇，我要造一個(gè)晚上的‘太陽(yáng)’。”（一本正經(jīng)：很認(rèn)真。注意指導(dǎo)讀好感嘆詞“哇”）

　　指名讀，指導(dǎo)讀好。

　　小朋友不但把詞語(yǔ)讀得很正確，而且能理解詞義，真不簡(jiǎn)單！現(xiàn)在去掉拼音，一起來(lái)讀，邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思。

　　(2)讀好了詞語(yǔ)，相信現(xiàn)在再讀課文一定會(huì)輕松許多，自己試著讀讀看。

　　（3）指名分小節(jié)讀。相機(jī)評(píng)價(jià)。

　　三、默讀課文，整體把握

　　1、現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家用前面剛學(xué)的讀書(shū)方法——默讀再把課文讀一讀。什么是默讀呢？（用眼用心不用嘴）邊讀邊思考兩個(gè)問(wèn)題：（出示）

　　（1）晚上的“太陽(yáng)”指的是什么?

　　（2）課文主要講了一件什么事情？

　　2、交流。

　　課文主要講了愛(ài)迪生在媽媽生病時(shí)，利用自己的 創(chuàng)造了 ，讓醫(yī)生順利地 ，救了母親。

　　3、小朋友很會(huì)讀書(shū)，邊讀邊思考，真是好樣的！

　　四、精讀課文，體驗(yàn)情感

　　1.愛(ài)迪生的媽媽怎么了？誰(shuí)來(lái)讀讀課文的第一小節(jié)？

　　2、從他的朗讀中，你聽(tīng)出了什么？從哪些詞兒聽(tīng)出來(lái)的？（突然、急性闌尾炎、馬上）誰(shuí)能給“馬上”換個(gè)詞？

　　3.他媽媽得了急性闌尾炎，當(dāng)時(shí)情況很緊急，如果不及時(shí)動(dòng)手術(shù)也許會(huì)有生命危險(xiǎn)。

　　4.誰(shuí)再來(lái)讀？

　　5.是啊，情況多危險(xiǎn)啊！我們一起來(lái)讀課文的第一小節(jié)。

　　6.手術(shù)有沒(méi)順利進(jìn)行呢？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　五、分析結(jié)構(gòu)，自主習(xí)字

　　1、第一小節(jié)中藏著六個(gè)生字呢！

　　（ 出示六個(gè)生字：請(qǐng) 性 急 炎 醫(yī) 術(shù)）

　　我們豎著來(lái)看，第一組的字都是什么結(jié)構(gòu)的字？寫(xiě)時(shí)要注意什么呢？（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，左右兩部分寫(xiě)得緊湊一些。）

　　第二組字呢？仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（“炎”字上面的“火”應(yīng)寫(xiě)得小些，捺改為點(diǎn)。“急”要注意中間橫山的寫(xiě)法，要寫(xiě)得扁一些，且中間一橫不出頭。）伸出手，和老師一起在田字格中寫(xiě)一個(gè)“急”。

　　第三組字有一個(gè)新的偏旁呢！（“醫(yī)”字的偏旁叫匠字框。里面的最后一筆是點(diǎn)。先寫(xiě)上面的橫，再寫(xiě)里面部分，最后寫(xiě)豎折。）伸出手，跟老師一起寫(xiě)“醫(yī)”。

　　2、學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視，相機(jī)糾錯(cuò)。

　　3、教師有選擇地對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行講評(píng)。

幼兒園小班美術(shù)教案《太陽(yáng)》 篇14

　　[教材分析]:

　　《太陽(yáng)》是人教版教材第八冊(cè)中的一篇常識(shí)性文章,介紹了太陽(yáng)"遠(yuǎn),大,熱"的特點(diǎn)和人類與太陽(yáng)的密切關(guān)系.由于運(yùn)用了數(shù)字說(shuō)明,舉例說(shuō)明,比較說(shuō)明,比喻說(shuō)明等方法,因此文章通俗易懂,有較強(qiáng)的說(shuō)服力.

　　[教學(xué)目標(biāo)]:

　　認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,能夠讀準(zhǔn)字音,正確書(shū)寫(xiě).

　　流利,正確的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.

　　了解作者說(shuō)明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法.

　　理解課文內(nèi)容,了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)人類與太陽(yáng)的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣.

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]:

　　讀懂課文,了解太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系,體會(huì)作者說(shuō)明事物的方法,是本課教學(xué)的重點(diǎn).了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)是教學(xué)的難點(diǎn).

　　[學(xué)情分析]:

　　本課教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān),易激發(fā)閱讀的興趣,學(xué)生能抓住文章的主要部分認(rèn)真閱讀,綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法邊讀邊思考,有問(wèn)題盡量自己解決,在交流與討論中相互啟發(fā).

　　[教具準(zhǔn)備]:

　　考慮到說(shuō)明文比較枯燥,缺乏情趣,因此開(kāi)課伊始用一段動(dòng)畫(huà)片設(shè)疑激趣.

　　播放一段與課文內(nèi)容一致的有關(guān)太陽(yáng)的錄像,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言表達(dá)的情境.

　　準(zhǔn)備一段悠揚(yáng)的樂(lè)曲,指導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)朗讀,為平實(shí)的語(yǔ)言注入美的元素.

　　[教學(xué)過(guò)程]:

　　創(chuàng)設(shè)情境:

　　1,同學(xué)們,今天老師給大家?guī)��?lái)了一段動(dòng)畫(huà)片,一起看一看吧.(播放課件——后羿射日.)

　　教師解說(shuō):傳說(shuō)古時(shí)候天上有十個(gè)太陽(yáng),曬得地面寸草不生,人們熱得實(shí)在受不了了,就找來(lái)一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè),只留下一個(gè),地面才不那么熱了.

　　2,這個(gè)故事叫——后羿射日(學(xué)生齊答).

　　"日"就是"太陽(yáng)",今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《太陽(yáng)》這篇課文.板書(shū)課題.

　　3,齊讀課題.

　　4,"后羿射日"只是一個(gè)美麗的神話傳說(shuō),讓我們回到現(xiàn)實(shí)中想一想,后羿能不能射下太陽(yáng) (學(xué)生簡(jiǎn)單回答"不能")

　　5,小結(jié):要想把原因講得清清楚楚,我們就得好好讀讀課文.

　　初讀課文,自學(xué)字詞:

　　1,自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音.

　　2,出示生詞,先自己讀,再指名讀.

　　3,質(zhì)疑:詞語(yǔ)光會(huì)讀不行,還應(yīng)該讀懂意思,不懂的提出來(lái).

　　(學(xué)生質(zhì)疑,互相解答,教師注意總結(jié)理解詞義的方法.

　　紅色的字是這一課的生字,同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看一看,哪個(gè)字你想給大家提個(gè)醒

　　齊讀詞語(yǔ).

　　三,再讀課文,了解特點(diǎn):

　　1,小結(jié):生字學(xué)得不錯(cuò),大家一讀課文有收獲.(指黑板)這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)解決呢——后羿為什么射不下太陽(yáng).請(qǐng)大家默讀課文,拿起筆,找到有關(guān)答案隨手畫(huà)下來(lái),為了便于大家隨手圈畫(huà),我建議你們把書(shū)平放在桌子上.(教師巡視)

　　2,(幾分鐘之后)我發(fā)現(xiàn)這一會(huì)兒功夫,同學(xué)們的書(shū)上就出現(xiàn)了不少的直線,曲線,看來(lái)大家再讀書(shū)很有收獲.說(shuō)一說(shuō)你找到的理由吧.

　　(此環(huán)節(jié)讓實(shí)際是讓學(xué)生說(shuō)太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn),如果學(xué)生一下子說(shuō)出三個(gè)理由,可以直接板書(shū)"大,熱,遠(yuǎn)",再一個(gè)個(gè)原因結(jié)合課文說(shuō)具體.)

　　學(xué)生交流:

　　"遠(yuǎn)"——(如果學(xué)生只說(shuō)太陽(yáng)離地球很遠(yuǎn),所以射不下太陽(yáng),教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的句子把太陽(yáng)離我們到底有多遠(yuǎn)說(shuō)清楚.)

　　(1)課件出示相關(guān)段落.

　　(2)指名朗讀,評(píng)一評(píng),他哪兒讀得好 (突出表示數(shù)字的詞語(yǔ).)

　　(3) 你教大家一招:為什么要這樣讀 (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用數(shù)字進(jìn)行說(shuō)明的好處.)

　　(4)小結(jié):這位同學(xué)真會(huì)讀書(shū),他抓住了"一億五千萬(wàn)兩千五百年"這些具體的數(shù)字,讀懂了太陽(yáng)的"遠(yuǎn)",而作者也正是用這些具體的數(shù)字,把太陽(yáng)離我們到底有多遠(yuǎn)說(shuō)得清清楚楚.用上他教的方法,誰(shuí)再來(lái)讀一讀這段話.

　　(5)指名讀.

　　"大"——

　　(1)課件出示相關(guān)段落.

　　(2)書(shū)上說(shuō)130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng),(板書(shū):地球)誰(shuí)會(huì)寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字130 萬(wàn) (指名板書(shū))

　　(3) 指板書(shū):130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng),看到這兒,你有什么感受 (引導(dǎo)學(xué)生在比較中體會(huì)地球的渺小,太陽(yáng)的巨大.)

　　(4)小結(jié):對(duì),這樣一比較,我們不得不心服口服地說(shuō),太陽(yáng)的確很大很大.

　　(5)指名回讀.

　　"熱"——讀一讀相關(guān)課文.

　　3,小結(jié):(指板書(shū))正因?yàn)樘��?yáng)這么大,這么熱,離我們這么遠(yuǎn),所以后羿根本不可能射下太陽(yáng).其實(shí)這也是太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn).現(xiàn)在,讓我們到天文館去看看太陽(yáng)吧.播放錄象.

　　4,看了錄象,,你有什么話想說(shuō)

　　5,扮演太陽(yáng)作自我介紹:選自己最感興趣的一段課文,想一想怎樣做自我介紹,然后自己練一練.

　　學(xué)生扮演太陽(yáng)作自我介紹,教師注意及時(shí)評(píng)價(jià).

　　四,體會(huì)"關(guān)系密切".

　　小結(jié):同學(xué)們的自我介紹個(gè)個(gè)精彩,這就是你們讀書(shū)所得.讓我們?cè)儆眯淖x讀后面的課文,你會(huì)對(duì)太陽(yáng)有更多的了解.記得用筆圈一圈,畫(huà)一畫(huà).(教師巡視,了解學(xué)生整體讀書(shū)情況.)

　　1,學(xué)生交流對(duì)太陽(yáng)新的了解,可以讀讀相關(guān)段落,也可以用自己的話說(shuō)一說(shuō),教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生概括的說(shuō)一說(shuō)這一段寫(xiě)了什么(學(xué)生說(shuō)到太陽(yáng)光能殺菌時(shí),可以追問(wèn):你知道太陽(yáng)光為什么能殺菌么 引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,將書(shū)中所學(xué)用到生活中.)

　　2,小結(jié):同學(xué)們說(shuō)了這么多,概括地講,就是說(shuō)太陽(yáng)和我們?nèi)祟惖年P(guān)系——非常密切.(板書(shū):關(guān)系密切)既然太陽(yáng)為我們?nèi)祟愖隽诉@么多好事,那我們可要好好夸一夸他.請(qǐng)同學(xué)們從4-8段中選自己喜歡的一段,同位互相練讀.

　　3,誰(shuí)先來(lái)讀——可以推薦同位讀,也可以毛遂自薦.

　　想不想來(lái)點(diǎn)音樂(lè)伴奏 學(xué)生配樂(lè)朗讀.(4,5名學(xué)生讀,音樂(lè)一直輕輕流淌.教師組織學(xué)生展開(kāi)朗讀挑戰(zhàn)賽.)

　　4,還有這么多同學(xué)想讀,就讓我們一起夸夸太陽(yáng)吧——出示最后一段,齊讀.

　　5,課件出示句式訓(xùn)練:"沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有 ."

　　結(jié)合讀書(shū)所得,展開(kāi)想象,用這個(gè)句式說(shuō)一句話.

　　給大家半分鐘時(shí)間準(zhǔn)備,人人都要說(shuō),待會(huì)男女生比一比誰(shuí)說(shuō)得好,不準(zhǔn)重復(fù).

　　男女生競(jìng)賽,鼓勵(lì)學(xué)生用上積累的好詞.

　　6,小結(jié):大家說(shuō)了這么多,其實(shí)千言萬(wàn)語(yǔ)就匯成一句話——沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界.(學(xué)生齊讀最后一句.)

　　作業(yè)設(shè)計(jì):

　　課下可以摘抄自己最喜歡的段落;也可以搜集有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),進(jìn)一步了解太陽(yáng);還可以寫(xiě)一首贊美的小詩(shī)送給太陽(yáng).

　　板書(shū)設(shè)計(jì):

　　29,太 陽(yáng)

　　大 熱 遠(yuǎn) 地球

　　關(guān)系密切

　　1 1300000

　　課后反思:

　　《太陽(yáng)》是一篇常識(shí)性文章,語(yǔ)言樸實(shí)易懂,條理清晰,學(xué)生讀起來(lái)并無(wú)困難.但若讓學(xué)生對(duì)文本產(chǎn)生"趣",對(duì)太陽(yáng)產(chǎn)生"情",進(jìn)而領(lǐng)悟,遷移說(shuō)明事物的方法則并非易事.因此,設(shè)計(jì)本教案時(shí),我們打破了傳統(tǒng)的教學(xué)說(shuō)明文的呆板的形式,開(kāi)放了教學(xué)內(nèi)容,融入了情趣因素,注重于潤(rùn)物無(wú)聲之中培養(yǎng)學(xué)生的想象,語(yǔ)言表達(dá)等多種能力.如"扮演太陽(yáng)做自我介紹"這一設(shè)計(jì)既立足于文本,又超越于文本,既是對(duì)當(dāng)堂知識(shí)的檢測(cè),又是語(yǔ)言表達(dá)的開(kāi)放與創(chuàng)新.再如句式訓(xùn)練:"沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有 ",則充分結(jié)合了學(xué)生的讀書(shū)所得和已有的生活經(jīng)驗(yàn)及語(yǔ)言積累,一舉多得.另外,本課的教學(xué)注重了有效的課堂評(píng)價(jià),每一次評(píng)價(jià)都著眼于學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣.

　　( 注: 本節(jié)課獲山東省小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng))