幼兒園小班大公雞教案（精選6篇）

幼兒園小班大公雞教案 篇1

　　設計來源：

　　幼兒進餐習慣的培養是一項非常重要的內容，為了讓幼兒能養成自覺吃飯和良好的進餐習慣，我們開展了《大公雞和漏嘴巴》的故事講述活動。風趣幽默的故事，符合小班幼兒的年齡特點，能讓幼兒能從自己最熟悉的情境進入，幫助幼兒理解故事內容，激發幼兒參與活動的興趣。

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，體驗傾聽故事的樂趣。

　　2、愿意與教師交流，鼓勵幼兒大膽回答問題。

　　3、理解詞組：東瞧瞧西看看，學習復述簡單句。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

　　活動準備：

　　幼兒餐后桌面和地面的圖片，故事圖片，故事視頻等

　　活動過程：

　　1、導入活動。

　　出示幼兒餐后桌面和地面的圖片

　　提問：這是哪兒啊？地上怎么這么臟呀？這是哪來的飯粒呢？

　　2、播放PPT，講述故事

　　教師：小朋友，你們平時吃飯掉不掉飯粒呀？你是怎么吃飯的？

　　出示小弟弟玩具，引導幼兒觀察。

　　教師：這個小弟弟是什么樣子的？你們猜猜他在做什么呢？今天老師要給小朋友講一個小弟弟吃飯的故事，故事的名字叫做《大公雞和漏嘴巴》。

　　（1）看PPT講述，請幼兒回答。

　　教師：這是哪里呀？（院子）教師：院子里都有什么？（小房子、小籬笆、牽牛花、蝴蝶、大公雞）

　　（2）講述故事一、二段后提問。

　　教師：大公雞看見什么了這么高興？你們猜猜大公雞高興的時候會說什么？

　　（3）引導幼兒復述故事中的簡單句：好運氣！好運氣！今天碰到一個漏嘴巴的小弟弟!

　　教師：大公雞抬頭一看，看見什么了？

　　（4）引導幼兒觀察小弟弟的玩具，說出小弟弟的褲子上有飯粒，衣服上有飯粒，嘴巴上有飯粒。

　　教師：誰是漏嘴巴呀？

　　教師：小弟弟是怎么吃飯的'？誰能幫助小弟弟想出一個不掉飯粒的好辦法？

　　教師：奶奶是怎么說的？（復述詞組：東瞧瞧西看看）教師：小朋友猜一猜這一次小弟弟有沒有撒飯粒？那他是怎么吃飯的？

　　教師：大公雞找到飯粒了嗎？為什么？

　　3、從頭完整的講述故事。

　　提問：小弟弟真的是漏嘴巴嗎？大公雞為什么說小弟弟是個漏嘴巴？

　　4、結束部分。

　　請幼兒說說，平常在吃飯的時候怎樣才能不做漏嘴巴。

　　5、活動延伸。

　　在進餐過程中組織"不做漏嘴巴"的游戲，逐漸培養幼兒良好的進餐習慣。

　　教學反思：

　　故事教學是幼兒園在社會教育中常用的方法，這與單純的說教相比更符合幼兒的年齡特點。《大公雞和漏嘴巴》是一個形象生動、又極具社會教育價值的故事。《指南》中指出，幼兒的能力和習慣形成是靠日積月累的，并富有重復性的特點，生活活動是一種養成性教育，養成良好的吃飯習慣，不受時間、季節的限制，隨時隨地都可以進行教育。本次活動意在讓幼兒知道“漏嘴巴”是個壞習慣，同時也幫助幼兒形成良好的進餐習慣。

幼兒園小班大公雞教案 篇2

　　活動目標

　　1、在幼兒初步熟悉故事情節的基礎上，學習狐貍和公雞的對話以及貓和畫眉鳥的語言，并試著讓幼兒學習旁白。

　　2、啟發幼兒初步能用表情、動作、語調的變化進行表演，鼓勵幼兒大膽地參與表演。

　　活動準備

　　頭飾

　　活動過程

　　（一）交代任務

　　老師知道小朋友都想上臺為大家表演，老師也很想表演，現在老師來表演，誰來幫老師講旁白。

　　（二）老師表演一遍，幼兒分析、評價學習。

　　1、狐貍用什么樣的語言、動作騙公雞的?（狡猾的聲音）

　　2、怎樣才能表現出狐貍狡猾的樣子呢?

　　引導幼兒分析討論后小結：狐貍的聲音要尖尖的，聲音要拉長，身體要扭來扭去，眼珠子要轉來轉去。

　　3、公雞被狐貍捉走后，心里怎樣想的?用什么樣的聲音來向貓和畫眉鳥求救?

　　幼兒討論后小結：公雞很著急、很害怕，聲音要喊的越來越大，貓和畫眉鳥才聽得見。

　　4、公雞不聽話，一次一次地被狐貍捉走，貓和畫眉鳥怎么想的?怎么做的'?

　　幼兒討論后，學習貓、畫眉鳥和公雞的對話。

　　[反思：此環節充分體現了幼兒啟發性和創造性原則，啟發幼兒進行思考，啟發鼓勵幼兒創造性的表現狐貍、公雞的語言和動作。運用分析、討論法引導幼兒積極地參與討論，表達自己的觀點，使幼兒的語言表達能力得到鍛煉。]

　　（三）請個別幼兒帶上頭飾表演，幼兒集體配旁白。

　　（四）活動延伸

　　今天小朋友們觀看了表演，你們喜歡表演嗎?如果大家都來表演，我們的道具又不夠，怎么辦呢?（小朋友討論）

　　活動反思

　　本次活動大膽地讓幼兒對故事中“狐貍、公雞、貓和畫眉鳥”的語言進行分析、評價的嘗試，讓幼兒在相互討論中，加深對故事情節以及角色對話的理解和掌握。通過相互對比，最終討論出符合角色特點的語言和動作進行表演，大膽地刻畫角色的形象，為后面的表演做好鋪墊。

　　活動的最后提出問題引發幼兒思考，沒想到小朋友表現出對制作道具有很強烈的欲望，于是決定下次活動讓幼兒自己來制作表演道具。

幼兒園小班大公雞教案 篇3

　　一、教學目標

　　1.能抓住雞的神態，畫出一只神氣的大公雞。

　　2.培養學生仔細觀察物體的習慣和分析物體特征的能力。

　　3.幫助學生樹立學習美術的自信心，養成自主探究的學習習慣。

　　二、教材分析

　　1.編寫思路。

　　“大公雞，真美麗；大紅冠子花外衣；一搖一擺多神氣，每天催我早早起。”孩子們一聽這首兒歌，就能想到威武的公雞形象。

　　公雞是常見的家禽之一，形體較大，有肉冠和肉髯，頸上有尖狹長羽，體羽多為黑色，有金屬光澤，尾羽長。每日早晨喜歡啼叫，喜好爭斗。公雞與人的關系密切，因為形體美麗而惹人喜愛。早在幼兒園里，學生就已經畫過公雞，所以，在頭腦里對公雞已經有了一個初步的印象。

　　本課編寫的目的，是讓學生學會觀察和了解公雞的特征和生活習性，并適當地進行夸張變形，創作出特征明顯的神氣的公雞形象。在這里，我們首先要明確公雞的基本形和變化形的結構畫法，一旦心領神會，就可以舉一反三畫出各種變化動作：回頭的、抬頭的、低頭的，向左的、向右的，還可以畫出大的.、小的以及不同顏色的公雞。

　　在創作時，教師應該告訴學生不必拘泥于公雞的真實面貌，只要抓住公雞的特點就行。把公雞的大形畫好后可以分別添加細節，培養學生先整體后局部的觀察和表現方法，引導學生可以把感受突出的部分適當夸張地表現出來，如雞冠、尾巴、腳爪等。

　　古往今來，公雞備受人們的喜愛。古時認為，雞頭部有冠為文；足有距為武；敢于敵斗為勇；見到食物相呼為仁；夜間按時報曉為信，具有五德，所以認為是德禽。“雞”同“吉”又是諧音，含有吉祥之意，故認為是吉祥之物。在傳統國畫中，常見畫家將雞和柿子畫在一起，取名——百事多吉；又如將雞和荔枝畫在一起，曰“大吉大利”。

　　有畫家借公雞來抒發自己的憤慨之情，以此來喚醒廣大群眾，指出光明在前莫失信心，如徐悲鴻的《風雨雞鳴》。

　　2.重點、難點。

　　重點：培養學生感受美、鑒賞美和創造美的能力，鼓勵學生畫出自己的感受，提高他們的繪畫技能。

　　難點：培養學生的觀察能力，抓住公雞各部位的特征，表現出公雞神氣的樣子。

　　三、教學設計

　　●方案一

　　課前準備

　　（學生）繪畫的常規用具、有關雞的圖片、玩具

　　（教師）課件、范作及繪畫工具

　　教學過程

　　1.猜謎揭題。

　　（1）聽聽（雞叫的）聲音，猜猜是什么動物。請兩名學生上臺在黑板上畫出它們的形象。

　　（2）揭題：《神氣的大公雞》。

　　2.欣賞提問。

　　（1）出示課件，欣賞、評述各種公雞的圖片。

　　（2）提問：從外形上看公雞可以分為幾個部分？

　　3.小組分類研究。

　　（1）每組自主選擇雞的一部分，研究雞神氣在哪里（但每個部分至少有一個組研究）。

　　（2）提示：頭——頂上有鋸齒狀的大紅肉冠，眼睛圓圓的，嘴又尖又利，嘴下有肉髯，特別威武。頸——長又圓，長滿了美麗的羽毛。身子——胖又肥，背上有短短的翅翼，滿身披著美麗的羽毛。尾巴——特別美麗，尾巴上的羽毛特別長，顏色豐富多彩。腳——金黃的色彩，粗短有力，腳上生爪。

　　（3）每組選代表交流，組員補充。

　　4.聽聽圖畫里的聲音。

　　（1）首先讓學生觀看徐悲鴻的《風雨雞鳴》和陳大羽的《雄雞圖》，提問：“這兩幅畫中有什么景物？”“它們會發出什么聲音？”“誰能模仿這種聲音？”

　　（2）請學生表演。

　　（3）老師講述兩位畫家畫公雞的歷史背景及畫面表達的意境。

　　5.欣賞比較。

　　欣賞課件中古今中外藝術品中的公雞形象，并同真實的公雞進行比較，體會藝術品之美。

　　6.學生創作，教師巡視指導，進行作業賞評。

　　7.課后研究、拓展。

　　收集雞的有關素材，如雞——吉——吉祥，屬十二生肖之一。

幼兒園小班大公雞教案 篇4

　　案例研究背景

　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》）明確指出，要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富與優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”，使他們“在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗”。表演游戲是幼兒的一種游戲形式，是幼兒的一種創造性的戲劇活動，它以文藝作品為內容，以幼兒扮演作品中人物（角色）為表演手段，通過表演再現文藝作品的內容與文藝作品的情感。它是培養幼兒感受美，表現美的情趣的重要手段。兒童文學作品中鮮活而有趣的.角色是幼兒愛模仿的對象，雖語言簡單、重復.動作零碎，幼兒卻樂此不疲。為此，根據我班幼兒愛模仿，喜歡表演的特點，我選用了《金雞冠的公雞》做為表演游戲的內容。如何讓大班幼兒將自己喜歡的文學作品生動形象地表演出來，我進行了以下探討。

　　總目標

　　1、幼兒能大膽地用語言和動作表現文學作品，在表演中能合作表演，協商分配角色，互相化裝。

　　2、培養幼兒的表演欲望和自信心，樂于參加表演。

　　活動目標

　　1、通過反復地聽故事，使幼兒能記住故事的名稱、角色，理解其內容，對故事有個完整良好的印象，引起學習的興趣和愿望。

　　2、在聽故事的過程中，能找出故事中優美的語句，并能初步理解其詞意。

　　3、在邊聽、邊議故事的過程中，使幼兒知道公雞因為貪吃，又愛聽恭維的話才上當受騙。

　　活動準備

　　《金雞冠的公雞》的故事圖片和錄音，公雞木偶。

　　活動過程

　　（一）、交代任務。

　　1、出示公雞木偶，激發幼兒學習的興趣。

　　小朋友，你們看誰來了?（公雞）它不是一只普通的公雞，它是一只“金雞冠”的公雞。

　　2、介紹故事名稱。

　　今天老師就給小朋友講講它的故事，故事的名字叫《金雞冠的公雞》，仔細聽聽故事里有誰?

　　[反思：我以出示木偶公雞的形式引題，符合幼兒的具體形象性特點，為后面活動的開展做了鋪墊。同時，向幼兒拋出問題，為此，小朋友們最想知道的是這個故事講了什么?故事里有誰?]

　　（二）、聽故事。

　　1、老師結合圖片講故事一遍后提問。

　　（1）故事的名字叫什么?

　　（2）故事里有誰?（貓、公雞、畫眉鳥、狐貍）

　　2、老師再講一遍故事，講完后提問：

　　（1）請小朋友想想公雞被狐貍捉走幾次?

　　（2）狐貍每次是怎樣騙公雞的?狐貍每次騙公雞說的話一樣嗎?

　　老師示范狐貍第一次騙公雞和第二次騙公雞的語言，讓幼兒討論有什么不一樣?

　　老師示范狐貍第三次騙公雞的語言，請小朋友討論和第一次、第二次有什么不一樣?為什么?

　　幼兒討論后小結：狐貍很狡猾，為了把公雞騙出來，所以三次說的話都不一樣。

　　（3）公雞為什么會被狐貍捉走那么多次?公雞有沒有缺點呢?

　　幼兒討論后小結：公雞有缺點，因為貪玩，愛聽好話，所以才受騙的。

　　[反思：本環節通過教師的語言示范，引導幼兒在討論的基礎上理解故事的內容和主要情節。幼兒很快地明白狐貍為什么對公雞的三次對話都不一樣，知道公雞因為貪玩，愛聽好話，所以才上當受騙。]

　　（三）、這個故事很好聽，里面有許多優美的句子，找出來好嗎?（聽故事錄音）聽后組織幼兒討論：

　　1、畫眉鳥、貓叮囑公雞什么?什么叫叮囑?（“叮囑”就是告訴一遍又一遍，告訴一遍又一遍。畫眉鳥、貓再三告訴公雞要聽話，不要上狐貍的當，受狐貍騙。

　　2、公雞為什么忍不住?什么叫忍不住?（因為貪吃，聽狐貍說不給他吃小豆，就趕緊把頭伸出了窗口說：“干什么不給我吃!”）

　　3、狐貍把公雞捉走，走過了什么地方?

　　（1）什么是黑幽幽的森林?（就是一大片很偏僻、很安靜，光線很暗的森林。）

　　（2）什么叫急騰騰的河?（就是水流很急，水的浪花像跳起來一樣。）

　　（3）什么是高聳聳的山頂?（就是山很高很高，很陡很直，很難爬上去。）

　　（4）畫眉鳥和貓去救公雞時，在狐貍洞前唱了什么?

　　（四）、總結

　　今天我們聽了三遍故事，你們想不想表演這個故事?下次我們就來表演吧。

　　活動反思

　　《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學作品，故事中的人物、情節生動、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點。在故事的提問時能關注幼兒的語言表達，引出問題討論，啟發幼兒進行思考，幫助幼兒理解故事內容。在活動過程中，我班幼兒能主動參與問題的討論，漸漸對這個故事產生了濃厚的興趣。

幼兒園小班大公雞教案 篇5

　　一、活動目標：

　　1.學習理解故事內容。

　　2.學習詞語：黑黝黝，急騰騰，高聳聳，嚴厲，叮囑。

　　3.培養表演的興趣。

　　4.能分析故事情節，培養想象力。

　　5.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　二、活動準備：

　　1.表示黑黝黝的樹林，急騰騰的河流，高聳聳的山頂。

　　2.一座積木拼搭的小房子。

　　3.貓，畫眉鳥，狐貍，公雞的頭飾各一。

　　4.《金雞冠的公雞》的.故事磁帶。

　　三、活動過程：

　　1.將圖片一一展示出來，引導幼兒說出黑黝黝的樹林，急騰騰的河流，高聳聳的山頂。

　　2.教師講述故事：在這黑黝黝的樹林里，急騰騰的河流，高聳聳的山頂中發生一段故事…….. 。在說故事時當說到“叮囑”，“嚴厲”的詞時可將相應的漢字讓幼兒看一看。

　　3.互相討論故事中的情節：

　　（1）貓和畫眉鳥臨走時為何要公雞不要將頭探出窗外？

　　（2）狐貍來了幾次？公雞上當了嗎？

　　（3）和幼兒一起表演狐貍第一，第二，第三次都對公雞說了什么。

　　（4）和幼兒一起討論如何表演出狐貍的狡猾，公雞的虛偽，貓和畫眉鳥的機智勇敢。

　　4.播放故事《金雞冠的公雞》請幼兒認真欣賞，同時老師要表演出狐貍的狡猾，公雞的虛偽，貓和畫眉鳥的機智勇敢。

　　5.邀請幼兒來表演。

　　6.結束時和幼兒一起談談你最喜歡誰？為什么？

幼兒園小班大公雞教案 篇6

　　運動目的：

　　1.開端學慣用唱與默唱瓜代的要領演唱歌曲。

　　2.引發幼兒敬服、喜好至公雞的情緒。

　　運動預備：

　　1.歌曲灌音。

　　2.鋼琴。

　　運動過程：

　　一.溫習部門。

　　1.溫習歌曲《丁冬小門鈴》。

　　2.引導幼兒唱出歡迎客人和做客痛快地心境。

　　3.舉行簡樸地歌演出，重點提示幼兒左手行動。

　　幼兒手工制作二.進修歌曲《至公雞》。

　　1.觀賞歌曲第一遍，聽聽歌曲的'旋律奈何？

　　2.進修按歌曲的節拍用左手打拍子。

　　3.學唱歌曲《至公雞》，邊唱邊鼓掌。

　　4.分小組繼承進修對唱歌曲，如一組唱“至公雞”。另一組唱“穿花衣”。

　　5.幼兒園教育隨筆開導幼兒把每句歌詞的末了一個字處置懲罰為默唱，并用鼓掌表示。

　　6.開導幼兒把每一樂句的前半部門或后半部門處置懲罰為默唱。