幼兒園中班語言公開課教案《家》（通用16篇）

幼兒園中班語言公開課教案《家》 篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　主要目標(biāo)：提高孩子語言能力、創(chuàng)造力、人際交往能力和思維能力。

　　間接目標(biāo)：鍛煉手眼協(xié)調(diào)和雙手協(xié)調(diào)運(yùn)作，促進(jìn)精細(xì)動(dòng)作發(fā)展。

　　【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】合作桌子，椅子，墻壁上布置有吊車、推土車和大卡車圖片展覽。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】各種頭飾，LASY積木，輕松、歡快、和諧的背景音樂。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入：

　　引導(dǎo)孩子談?wù)勂龇孔有枰�用到哪些機(jī)械設(shè)備，其用途和功能是什么。

　　二、步驟：

　　1、引導(dǎo)孩子參觀吊車、推土車和大卡車展覽，并讓孩子回答教師提出的問題。如：請孩子說出吊車、推土車和大卡車的功能、特征或怎樣發(fā)動(dòng)的。

　　2、引導(dǎo)三個(gè)孩子為一組，分別給每組命名為吊車組、推土車組和大卡車組。

　　3、引導(dǎo)孩子每組孩子分別根據(jù)組名自由創(chuàng)作吊車、推土車和大卡車。

　　4、引導(dǎo)孩子談?wù)勅绾螌⒁蛔�大山踏平，然后戴著頭飾推銷自己的機(jī)械，尋找施工合作伙伴。

　　5、策劃吊車、推土車和大卡車工作現(xiàn)場的具體方位，并選派一位孩子介紹工作實(shí)施方案。

　　三、活動(dòng)結(jié)束：引導(dǎo)孩子相互評(píng)選最佳創(chuàng)作組和最佳施工組，然后收拾積木。

　　注意事項(xiàng)：拼插時(shí)，提醒孩子大膽創(chuàng)作，看誰能創(chuàng)作出最獨(dú)特的機(jī)械。

　　失敗處理：某些孩子操作速度過快，轉(zhuǎn)眼間就拼好了，可引導(dǎo)孩子創(chuàng)作不同款型的機(jī)械，同時(shí)提醒其他孩子加快操作速度。

　　未來影響：

　　1、促使孩子更善言談，作文主題鮮明、內(nèi)容豐富、詞藻華麗。

　　2、增強(qiáng)孩子探索科學(xué)的興趣，促使其敢想、敢做。

　　3、增強(qiáng)孩子思維靈活性，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并采用新方法解決問題。

　　4、促進(jìn)孩子和別人的友誼發(fā)展，提高孩子在同伴心目中的位置，增強(qiáng)其自信和團(tuán)隊(duì)精神。

幼兒園中班語言公開課教案《家》 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感知家人之間的親密關(guān)系，初步體驗(yàn)家人間的親情。

　　2.體驗(yàn)父母對自己的愛，萌發(fā)愛父母的情感。

　　3.學(xué)會(huì)愛家人、家鄉(xiāng)、祖國的美好情感。

　　4.懂得感恩，做個(gè)懂事的孩子。

　　5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人帶一張全家福、《我愛我家》音樂、教師、解放軍的圖片、風(fēng)光照片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、說說自己的家及家人

　　1.師：家里有幾口人，他們分別是誰？（如：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶）。

　　2.欣賞歌曲《我愛我的家》，說說自己的感受。

　　3.能幫爸爸媽媽做什么？

　　4.表達(dá)對父母的愛。（可以說一句話，也可以送禮物）

　　二、家人以外的愛

　　1.除了愛父母還會(huì)愛哪些人？（老師、解放軍、等等）

　　2.教師逐一出示圖片并簡單介紹一下各行業(yè)的情況。

　　三、對大家庭的熱愛

　　1.我們所有的小朋友都共同生活在一個(gè)大家庭里面，這個(gè)家的名字叫《中國》，小朋友們愛不愛我們的大家庭呢？（愛）

　　2.看照片《各地的風(fēng)光》

　　3.感受我們的祖國真?zhèn)ゴ蟆?/p>

　　活動(dòng)延伸：

　　1.教師畫好的房子輪廓，小朋友人手一份。

　　2.油畫棒人手一份。

　　3.打扮我們的家，給自己的家涂上顏色。

　　活動(dòng)反思：

　　家是我們小朋友最熟悉的地方，是幼兒最為重要，最安全、最為親切的生活環(huán)境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗(yàn)的人。孩子們在家里享受著父母的愛，是全家關(guān)注的焦點(diǎn)，他們在各方面得到無微不至的關(guān)懷，他們的需要很容易在家中得到滿足，通過這次活動(dòng)孩子們進(jìn)一步體會(huì)到了父母對他們的關(guān)愛，體會(huì)到成人的辛勞。并由此活動(dòng)萌發(fā)了幼兒對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛。產(chǎn)生了愛家人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的美好情感。

　　小百科：家庭是指婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，親屬之間所構(gòu)成的社會(huì)生活單位。家庭是幸福生活的一種存在。

幼兒園中班語言公開課教案《家》 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺意識(shí)，初步建立音有長短的概念。

　　2、能用三角鐵和木魚參與音樂活動(dòng)，用體態(tài)動(dòng)作感受和表現(xiàn)音樂的變化。

　　3、初步培養(yǎng)學(xué)生人際交往的智能，懂得建立同學(xué)友誼；培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力，建立自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、結(jié)合音樂游戲中●●●和~~~~~~~長短音，認(rèn)識(shí)打擊樂

　　器三角鐵和木魚；

　　2、聽律動(dòng)音樂，辨別長短音；

　　4、音樂游戲《去同學(xué)家》。

　　第一課時(shí)

　　一、感受音的長短和音色的變化

　　1、看看、摸摸、敲敲、聽聽金屬三角鐵和木質(zhì)樂器木魚比較發(fā)出的聲音，摸索多種演奏的方法。

　　2、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系身邊的現(xiàn)象，舉出類似發(fā)出長和短的聲音。

　　二、隨著《去同學(xué)家》的音樂自由律動(dòng)

　　1、聽音樂，討論音樂中出現(xiàn)類似●●●和~~~~~的音樂可以怎樣表現(xiàn)？（拍手、跺腳表示短音，擺手、擺動(dòng)身體表示長音；或用嘴巴發(fā)出長短音）

　　2、按要求音樂律動(dòng)，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。（反復(fù)練習(xí)）

　　三、表演小小音樂音樂劇《去同學(xué)家》

　　1、聽音樂，模唱《敲門音樂》和《問候音樂》

　　2、創(chuàng)編情景表演，進(jìn)行禮貌教育。

　　（1）請三個(gè)同學(xué)擔(dān)任三個(gè)角色做示范表演。

　　場景音樂：有節(jié)奏地慢跑

　　《敲門音樂》：換成說自己的名字

　　《問候音樂》：的長音“哦”，先后和兩位同學(xué)握手，說“你好·”

　　（2）全班同學(xué)圍成圓圈，請幾位同學(xué)扮演小主人表演。

　　（3）一隊(duì)一邀請的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

　　四、

　　五、下課《師生道別歌》

幼兒園中班語言公開課教案《家》 篇4

　　小班教案：

　　玩具大家玩（社會(huì)、語言）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)大家一起玩玩具的快樂。

　　2、懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意；能與同伴友好地一起玩。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒自帶一件玩具。

　　2、大皮球

　　3、創(chuàng)設(shè)“玩具出租屋”，將幼兒帶來的玩具放在一起。

　　活動(dòng)過程：

　　1、交流介紹：

　　幼兒介紹自帶的玩具，邊介紹邊示范玩。

　　幼兒嘗試經(jīng)不同的玩具歸類，如電動(dòng)玩具、長毛絨玩具等。

　　2、交換玩耍：

　　幼兒自由玩耍，交流玩耍的情況：“你們在玩玩具時(shí)有什么問題嗎？”

　　教師隨機(jī)讓幼兒討論：“想玩別人的玩具，應(yīng)該怎么辦？”

　　交流一些借玩具的禮貌用語。

　　師生小結(jié)：要玩別人的玩具，先要有禮貌，征得對方的同意后才能拿，并要有禮貌地說謝謝。

　　幼兒多次交換玩具，大家一起玩。

　　表揚(yáng)能主動(dòng)交換玩具及一起玩的孩子。

　　活動(dòng)二：交換玩具玩（藝術(shù)、語言）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、有興趣地學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)交換玩具玩的快樂。

　　2、能續(xù)編出不同玩具名稱的歌詞，發(fā)揮想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒自帶一件玩具

　　2、音樂磁帶

　　請大班幼兒表演情景《交換玩具玩》

　　活動(dòng)過程：

　　1、欣賞情景表演《交換玩具玩》：

　　“哥哥姐姐在干什么？”

　　“他們是怎么玩玩具的？”

　　“他們玩得高興嗎？”

　　“為什么會(huì)這么高興？”

　　再一次欣賞表演。

　　2、欣賞并學(xué)唱歌曲：

　　幼兒一邊欣賞表演一邊欣賞教師演唱歌曲：

　　“我把哥哥姐姐玩玩具的事情編成了一首好聽的歌，你們聽聽歌里唱了些什么？”

　　幼兒分成兩組，一組幼兒跟哥哥唱，一組跟姐姐唱，然后輪換。

　　幼兒兩兩結(jié)對，邊唱邊自由表演。

　　3、嘗試?yán)m(xù)編歌詞：

　　“你們有哪些玩具也可以和小朋友交換玩呢？”

　　請兩名幼兒交換玩玩具，大家一起編唱不同玩具名稱的歌詞。

幼兒園中班語言公開課教案《家》 篇5

　　目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。

　　2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。

　　3、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

　　4、能簡單復(fù)述兒歌。

　　準(zhǔn)備：

　　1、背景圖

　　2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個(gè)

　　3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園

　　過程：

　　(一) 引入主題

　　1、今天老師給你們帶來了新朋友，

　　2、你們想知道他們是誰嗎？

　　3、對了你們說對了，

　　4、現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧。

　　5、你們玩完樂也累了，

　　6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。教兒歌

　　7、你們都找到了自己的家，

　　8、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？

　　9、教師提問?藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家？茂密的樹林是誰的家？綠綠的草地是誰的家？清清的河水是誰的家？紅紅的花朵是誰的家？美麗的幼兒園是誰的家？

　　10、幼兒看圖分組說

　　11、幼兒看圖連貫的集體說

　　(二) 讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌

　　1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動(dòng)腦筋想一想，藍(lán)藍(lán)的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家？綠綠的草地還是誰的家？清清的河水還是誰的家？紅紅的花朵還是誰的家？美麗的幼兒園還是誰的家？

　　2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個(gè)游戲吧。

　　反思：

　　我們班的小朋友對兒歌很多很感興趣，在活動(dòng)中，我把前幾天學(xué)習(xí)的歌曲的歌詞和兒歌《家》結(jié)合起來，小朋友學(xué)得非常快，效果也很好。用連貫和跳躍的演唱方法，唱出歌曲的深情和快樂情緒。

幼兒園中班語言公開課教案《家》 篇6

　　活動(dòng)背景:

　　幼兒對祖國認(rèn)識(shí)得最多的便是國旗、國徽、國歌，而對祖國的文化歷史卻知知甚少，西方國家的東西越來越多的影響了幼兒，飲食、服飾等越來越西化，孩子們沖崇洋媚外的思想也日益滋生，因此我選擇中國文化歷史的題材，希望孩子們更多的了解中國人的偉大與智慧，從而使孩子們感受做中國人的驕傲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　讓幼兒了解我國悠久的文化歷史。

　　培養(yǎng)幼兒從小熱愛祖國的情感，感受做中國人的自豪。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電腦課件、地球儀、《中國工夫》、《中國人》歌碟、展板;(1)絲綢制品;(2)瓷器、四大發(fā)明圖片實(shí)物;(3)歷史遺址—故宮、長城、兵馬俑圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、課前導(dǎo)入：放音樂《中國人》幼兒揮舞五星紅旗進(jìn)活動(dòng)室，將五星紅旗插在活動(dòng)室周圍的泡沫塊上。

　　二、引導(dǎo)幼兒講述自己對祖國的認(rèn)識(shí)。

　　(1)師：“老師手里拿的是什么呀?是我國的什么?我們是哪個(gè)

　　國家的人?老師有一個(gè)外國朋友想認(rèn)識(shí)你們，你們想認(rèn)識(shí)他嗎?”

　　(2)課件展示——一個(gè)外國幼兒講述一段英文

　　“原來這個(gè)小朋友叫瑪莉，來自遙遠(yuǎn)的美國，聽說中國是個(gè)歷史悠久的古國，他很想通過小朋友們了解它，你們愿意幫助她嗎?”

　　(3)引導(dǎo)幼兒參觀展板，了解中國的唐裝，旗袍、絲綢制品、瓷器、四大發(fā)明、偉大的歷史建筑——長城、故宮、兵馬俑。

　　三、教師總結(jié)：中國是一個(gè)了不起的國家，古時(shí)候我們就發(fā)明了指南針、火藥，制作了精美的瓷器和絲綢制品，修建了雄偉壯觀的建筑物，現(xiàn)在的中國人更了不起，小朋友們知道為什么嗎?(楊利偉蹬月、劉翔號(hào)稱亞洲飛人、20__申辦奧運(yùn)會(huì))

　　四、“我們中國名揚(yáng)四海的還有中國工夫，瑪莉最大的愿望就是學(xué)中國工夫，小朋友們會(huì)嗎?”請幼兒表演工夫操。

　　五、筷子游戲：請幼兒到桌子旁邊，夾珠子比賽。

　　“小朋友看，桌子上有什么?”“外國人吃飯用刀_，我們中國人用的是筷子，小朋友們的筷子用的棒嗎?那我們就來比比，看誰夾珠子又快又準(zhǔn)。”

　　六、課件展示，幼兒操作。

　　“外國小朋友有許多的圖片想請我們看看，幫她找找哪些是中國的。”課件類容——拿刀_的外國人、穿旗袍的中國人、中國孩子吃冰糖葫蘆、埃及金字塔、長城、穿和服的日本人、故宮、悉尼歌劇院、兵馬俑、京劇臉譜。

　　七、“今天我們教瑪莉這么多與我們中國的知識(shí)，還教她學(xué)會(huì)了中國功夫，她非常高興，她說我的家在這里(出示地球儀)歡迎大家來做客，哪位小朋友能告訴她中國在地球儀的什么地方?”

　　請幼兒找地球儀上的中國，認(rèn)識(shí)中國地圖。

　　八、活動(dòng)延伸：我們祖國的生日“十一”馬上就到了，讓我們給祖國穿上漂亮的衣服吧!請幼兒空白地圖色。

　　活動(dòng)反思與分析：

　　在活動(dòng)中我將祖國的文化歷史用角色游戲——參觀展覽會(huì)的形式讓幼兒了解，使枯燥的講解變得生動(dòng)有趣，而筷子游戲和功夫表演讓幼兒得到了自我展示，整個(gè)活動(dòng)都時(shí)刻的吸引著孩子，氣氛十分的活躍，幼兒對祖國的文化也了解得很多，對自己是中國人也感到更加自豪。

幼兒園中班語言公開課教案《家》 篇7

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　今天我所說課的內(nèi)容是中班兒歌《家》，這節(jié)課的總目標(biāo)為

　　1.了解自己的家，初步感受家的溫暖

　　2.培養(yǎng)幼兒的愛心，增進(jìn)家人與孩子之間的感情交流；

　　3.學(xué)會(huì)關(guān)心家人，愿意為家人做一些力所能及的事，特別是需要幫助的家人。

　　一、說教材分析

　　《家》這首兒歌文字形象，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口，藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地......都是幼兒熟悉的，除了兒歌中所提到的小鳥、青蛙、小羊、蜜蜂等小動(dòng)物，幼兒還能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和原有的認(rèn)知水平說出許多相關(guān)的東西，易于為幼兒喜愛和接受。符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達(dá)能力的要求”。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　在猜猜、想想、玩玩中讓幼兒自然而然的學(xué)會(huì)兒歌，并嘗試創(chuàng)編兒歌

　　能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)幼兒良好的傾聽、語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力

　　情感目標(biāo)：

　　讓幼兒感受學(xué)習(xí)的樂趣。

　　三、說重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在猜猜、想想、玩玩中讓幼兒自然而然的學(xué)會(huì)兒歌

　　活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編兒歌

　　四、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：自制多媒體課件

　　五、說教法

　　根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了，觀察法、猜測法、游戲法、直觀演示法等多種教學(xué)方法，綜合語言、游戲、操作探索等活動(dòng)，旨在通過形式多樣的教學(xué)策略和手段，使兒歌教學(xué)變得生動(dòng)、活潑，讓幼兒快快樂樂學(xué)兒歌，從而促進(jìn)其語言的發(fā)展。

　　六、說教學(xué)程序

　　（一）以全體幼兒背誦兒歌《我愛我的家》導(dǎo)入主題。（加深幼兒對家的印象）

　　（二）出示背景圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用不同形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不僅做到了學(xué)科整合，還讓幼兒感受到這首兒歌并不是老師枯燥無味地教給他們的，而是他們在玩中獨(dú)立獲取的。他們才是學(xué)習(xí)的真正主人。這樣不僅有效落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，還突出了重點(diǎn)。

　　（三）互動(dòng)學(xué)習(xí)

　　1、游戲接龍

　　2、集體復(fù)述兒歌

　　這里我通過游戲活動(dòng)，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，回憶操作探索時(shí)獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。然后通過整體朗誦，前后半句接龍，輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦，使幼兒感受到兒歌的內(nèi)在語言韻律，突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　（四）教師用一種小動(dòng)物示范創(chuàng)編兒歌，然后幼兒發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)編兒歌

　　這一環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)，由于班上的孩子是初步學(xué)習(xí)仿編，感到比較難，因此我通過對話、示范、討論等方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，突破難點(diǎn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。

　　（五）以歌曲《我有一個(gè)幸福的家》結(jié)束活動(dòng)。讓幼兒感受家、爸爸媽媽所帶來的愛。

　　七、活動(dòng)延伸

　　讓幼兒回家為父母做一些事 如（為父母洗一次腳等等）

　　俗話說“教無定法，貴在得法。”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

幼兒園中班語言公開課教案《家》 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)刮畫的技巧，了解刮畫的特征，初步掌握刮畫的方法。

　　2、.感知色彩明暗的對比，激發(fā)幼兒對色彩的感受力，體驗(yàn)色彩與生活環(huán)境的關(guān)系。

　　3、發(fā)展幼兒觀察力，想象力和口語表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒作畫工具(畫紙、油畫棒、無尖鉛筆);

　　2、半成品幾張(一張鋪好淺色底色的關(guān)成品、一張?jiān)跍\色底色上涂好的深色的半成品)

　　活動(dòng)過程

　　一、欣賞歌曲，引出課題。

　　1、幼兒欣賞歌曲《螢火蟲》

　　2、教師：小朋友你們知道歌曲里唱的是誰嗎?螢火蟲什么時(shí)候進(jìn)來?(是晚上)。

　　當(dāng)夜幕降臨，到處是一片漆黑的時(shí)候，小動(dòng)物迷路的時(shí)候，螢火蟲打著它的小燈籠把小動(dòng)物們安全地送回了家。

　　二、欣賞圖片，--家鄉(xiāng)的夜景

　　1、教師：天黑了小動(dòng)物們有螢火蟲，城市的夜晚沒有螢火蟲該怎么辦呢?

　　原來是燈光把城市的夜晚裝扮得十分美麗，我們來看一看吧。

　　2、觀看圖片

　　(1)教師：小朋友你們看這里是哪里呀?(是晚上的天安門)天安六上有什么?(有彩燈和焰火)

　　(2)再依次欣賞幾張代表性城市的夜景圖片。

　　3、觀察我們家鄉(xiāng)的夜景

　　教師：大家看看我們的家鄉(xiāng)晚上的廣場是什么樣子?

　　4、觀察圖片

　　觀察晚上的街道同白天的有什么不同，讓幼兒說說晚上與白天有什么不同?

　　5、觀察圖片夜晚樓房圖片

　　教師：到了晚上你看到的房子是什么樣子?(家家戶戶亮起了燈，天上有星星和月亮，還有路燈。)

　　三、欣賞范例，示范講解

　　1、教師：我這有只神奇的魔筆，它能刮破黑夜，把夜晚變成一幅美麗的畫。

　　2、教師邊講解邊出示畫紙現(xiàn)場做畫

　　教師：我用魔筆刮破黑夜，一顆小星星鉆了出來，又鉆出一顆小星星然后是月亮……

　　3、教師：小朋友，想知道是一支什么樣的魔筆嗎?(出示無尖鉛筆)啊!原來就是一支無尖的鉛筆呀!

　　一支沒有尖的小鉛筆怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢?原來我的畫紙也有點(diǎn)特別，畫紙上用油畫棒涂過了，這種畫叫“刮畫”。

　　四、認(rèn)識(shí)刮畫，熟悉作畫步驟。

　　1、教師：今天我們就來學(xué)習(xí)這種新的畫法“刮畫”，刮畫與其他畫的區(qū)別在于畫畫上之前，

　　要先把畫紙?zhí)幚硪幌隆?/p>

　　(1)首先在畫紙上均勻的涂上一層淺色;

　　(2)在淺色上涂兩遍深色：第一遍橫著涂，第二遍豎著涂。如果你有一尺會(huì)飛的魔筆，你想乘著去哪里呢?

　　2、教師：在這個(gè)五彩斑斕的大千世界中，有許多神奇美妙的地方，我們“家鄉(xiāng)的夜景”這么美，

　　下面就請小朋友拿我送你們的魔筆，畫畫咱們“家鄉(xiāng)的夜景”吧!

　　五、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　1、先涂一遍淺色，涂滿了再涂深色，在涂深色的時(shí)候，注意要涂得均勻，涂得滿，動(dòng)作要快;

　　2、想好了主題再刮畫，錯(cuò)了的話用同樣的顏色的油畫棒蓋上重畫。

　　六、幼兒講述自己的作品

幼兒園中班語言公開課教案《家》 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。

　　2、愿意大膽的表達(dá)自己的想法。

　　3、嘗試仿編詩歌，體驗(yàn)自由創(chuàng)作的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪制與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片：大海中的'珊瑚、云朵下的大雨、地下的石油、森林里的蘑菇等。

　　2、準(zhǔn)備供幼兒添畫用的，分別畫有大海、云朵、大地、森林不同"家"的背景圖的繪畫紙若干張。

　　3、準(zhǔn)備各種顏色的彩色筆若干。

　　4、準(zhǔn)備錄音機(jī)一部。

　　5、準(zhǔn)備親子手冊《主題活動(dòng)家在哪里？》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、問題激趣。

　　1、以詢問幼兒是否知道自己的家住在哪里為話題，引發(fā)幼兒談?wù)撟约旱募揖唧w位置的興趣。

　　2、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想一想珊瑚、大海、石油、蘑菇的家分別在哪里。

　　二、詩歌欣賞。

　　1、教師朗誦兒歌《家》，提醒幼兒注意聆聽、欣賞。

　　2、結(jié)合詩歌相關(guān)內(nèi)容的圖片，引導(dǎo)幼兒感受詩歌優(yōu)美的意境，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容。

　　三、仿編詩歌。

　　1、組織幼兒談?wù)摚捍蠛！⒃贫洹⒋蟮亍⑸�林分別還可能是誰的家？如：還可能是魚兒、露珠、蚯蚓、松鼠的家等。對幼兒表現(xiàn)的不同想法教師要及時(shí)鼓勵(lì)。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的格式開展仿編，啟發(fā)幼兒大膽想象、積極拓展原有的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、將幼兒仿編、朗誦的詩歌進(jìn)行實(shí)地錄音，激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　老師進(jìn)行小結(jié)。

幼兒園中班語言公開課教案《家》 篇10

　　中班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)——家

　　藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，

　　密密的樹林是小鳥的家，

　　綠綠的草地是小羊的家，

　　清清的河水是小魚的家，

　　紅紅的花兒是蝴蝶的家，

　　快樂的幼兒園是小朋友的家。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1. 幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2. 引導(dǎo)幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　3. 讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1. 畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2. 制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

　　3. 根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

　　【活動(dòng)指導(dǎo)】

　　一、 初步感知理解作品階段

　　1. 出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰的家？

　　2.教師有感情地朗誦整首詩歌。

　　3. 讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。

　　4.教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

　　5. 傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

　　二、反復(fù)聆聽作品階段

　　幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

　　三、 交流討論、表演、表現(xiàn)階段

　　1. 集體朗誦交流討論：

　　詩歌里講了哪些

　　家？（幼兒回答后，教師出示背景圖）

　　詩歌時(shí)說的這些家，分別是誰的家？（幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家）

　　提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡認(rèn)的家？

　　教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

　　2. 表演游戲

　　教師放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

　　例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。（注：藍(lán)天也由幼兒扮演）

　　3. 出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌

　　詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？（幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞）

　　例：

　　藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家，

　　密密的樹林是蘑菇的家，

　　綠綠的草地是小兔的家，

　　清清的河水是水草的家，

　　紅紅的花兒是密蜂的家，

　　快樂的幼兒園是小朋友的家。

　　幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再交流仿編的詩句。

　　幼兒編出：

　　藍(lán)藍(lán)的天空是太陽（飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……）的家。

　　密密的樹林是狐貍（孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……）的家。

幼兒園中班語言公開課教案《家》 篇11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感知音樂力度的強(qiáng)弱變換和韻律特點(diǎn)，并能看著圖譜表現(xiàn)。

　　2、在音樂中大膽使用動(dòng)作，體驗(yàn)表演的快樂。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜一張、一張白紙、記號(hào)筆、PPT。

　　活動(dòng)過程：

　　一、互動(dòng)——《快樂小豬》。

　　1、邊做動(dòng)作，邊進(jìn)教室，一起來《快樂小豬》

　　2、請幼兒感受曲子的旋律，聽《快樂小豬》的曲子做律動(dòng)，將幼兒引入輕松愉快的氛圍中。

　　二、傾聽想像，初步感受音樂。

　　1、第一次嘗試體驗(yàn)聽

　　師：今天苗苗老師帶來了一段好聽的音樂我們，請欣賞。（閉上眼睛，仔細(xì)聽）

　　2、第二次嘗試體驗(yàn)聽

　　師：請你來做指揮家，用線條的形式把這段好聽的音樂表現(xiàn)出來。

　　注意：伸出你的手，用心、用耳朵、仔細(xì)的聽。

　　3、請表現(xiàn)好的指揮家做示范。

　　三、教師講解圖譜。

　　1、提問：剛才在指揮中你們都用了哪些線條來表示音樂？（教師把幼兒說的圖譜畫在白紙上）

　　2、全體幼兒一起來學(xué)習(xí)打單個(gè)的圖譜。

　　3、出示完整圖譜，師幼一起聽著音樂把整首曲子表現(xiàn)出來。

　　注意：圖譜有的音高，有的音低，有的音長，有的音短。

　　四、用身體來感受音樂。

　　1、師幼一起來用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

　　2、兩人合作來完成身體的動(dòng)作。

　　五、放松運(yùn)動(dòng)——《快樂歌》。

　　幼兒肩搭肩一起來放松一下。

　　活動(dòng)反思：

　　本班幼兒正處于4—5歲年齡階段，他們對鮮明而有特點(diǎn)的節(jié)奏、音響和舞蹈律動(dòng)具有濃厚的興趣，節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒階段主要的音樂活動(dòng)，而這一階段也正是發(fā)展幼兒音樂感受能力的關(guān)鍵時(shí)期。因此，為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，為了他們在今后的活動(dòng)中能將自己對音樂的感受、自己的情緒情感更好地表現(xiàn)出來，于是我結(jié)合《綱要》以及本班幼兒的年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了“小小演奏家”這一音樂活動(dòng)。此次活動(dòng)的主要目的是：1、引導(dǎo)幼兒能按一定的節(jié)奏型為樂曲作即興伴奏，表達(dá)自己的情緒情感。2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式表現(xiàn)節(jié)奏，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)上我主要考慮到以下幾個(gè)方面：

　　一、自然引出節(jié)奏型，使活動(dòng)更加順暢。

　　為了讓活動(dòng)看起來不生硬，我?guī)е�孩子學(xué)小鳥飛到大森林里，又在森林里做早操這兩個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起，并將創(chuàng)編好的兒歌運(yùn)用到這里。引導(dǎo)幼兒通過邊做早操邊有節(jié)奏地說兒歌，隨之轉(zhuǎn)化為節(jié)奏圖譜，又以給兔子命名的方式說出節(jié)奏型，引導(dǎo)他們感知四分音符與八分音符時(shí)值的不同這一過程，使孩子很自然的就熟悉了這一節(jié)奏型的節(jié)奏特點(diǎn)，有了初步的感知。

　　二、活動(dòng)游戲化。

　　活動(dòng)中能為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅的環(huán)境，讓孩子情緒高漲，積極、主動(dòng)、專注地投入到活動(dòng)中也是活動(dòng)順利開展的重要因素。因此，整個(gè)活動(dòng)都是在游戲化的環(huán)境中開展的。我所創(chuàng)設(shè)的森林背景，為的是在與孩子們像小鳥一樣飛入森林中時(shí)，會(huì)有一種身臨其境的感覺。通過模仿小鳥的許多動(dòng)作、與森林中的大樹做游戲等活動(dòng)，來引發(fā)幼兒的積極情緒，使他們在活動(dòng)中表現(xiàn)得更主動(dòng)、更專注。之后又以游戲的口吻和他們一起鍛煉身體做早操，邊說兒歌邊做動(dòng)作；向孩子們展示小兔節(jié)奏圖譜來吸引他們的注意力等等。

　　三、運(yùn)用多種感官使幼兒逐步掌握節(jié)奏型。

　　幼兒需要在聽覺、視覺、肢體運(yùn)動(dòng)及言語的充分協(xié)調(diào)下，獲得藝術(shù)體驗(yàn)。我通過讓幼兒反復(fù)聽音樂，并引導(dǎo)他們用語言、肢體動(dòng)作、敲擊物品、敲擊樂器等多種方式來表現(xiàn)節(jié)奏，調(diào)動(dòng)了多個(gè)感官，通過不斷變換幼兒手中的物品，增加難度，引導(dǎo)幼兒在歡快的游戲中反復(fù)練習(xí)節(jié)奏型，不僅讓幼兒充分表達(dá)了自己的情緒情感，更讓他們從中獲得了藝術(shù)體驗(yàn)。

　　四、還有一點(diǎn)是我在活動(dòng)中隨時(shí)進(jìn)行了調(diào)整。

　　在用不同聲勢打節(jié)奏的環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我本想讓每一組的幼兒用不同的聲勢來為樂曲配伴奏，如：一組跺腳、一組拍腿、一組拍手等，一邊打節(jié)奏一邊來體驗(yàn)這種合聲所帶來的快樂。活動(dòng)進(jìn)行到這時(shí)我感覺他們對節(jié)奏型的掌握還不夠好，分開打節(jié)奏更易受到別組的影響，同時(shí)音樂又很長，一種聲勢打下來孩子會(huì)很累，于是我調(diào)整為在整個(gè)樂曲中帶孩子變換不同的聲勢來配伴奏，也達(dá)到了活動(dòng)的目的。

幼兒園中班語言公開課教案《家》 篇12

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，初步培養(yǎng)合作識(shí)字的能力。

　　2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、認(rèn)識(shí)多種多樣的"家"，初步感受大自然的和諧相融，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛大自然的感情。

　　二、教學(xué)理念：

　　1、以讀為主，不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，給學(xué)生充足的讀書時(shí)間與多樣的讀書形式，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好，讀美，在讀中去感悟，在讀中去欣賞，去接受潛移默化的教育。

　　2、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，解放學(xué)生的頭腦和嘴巴，使他們敢想，敢說，用自己的方式解決疑問。

　　3、師生共同探討，共同研究，老師給學(xué)生以指點(diǎn)，學(xué)生也給老師以啟發(fā)，相互促進(jìn)，共同發(fā)展，共同進(jìn)入文本所營造的特定情境，接受感染和熏陶。

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　我們學(xué)過了《我的家》，知道了很多人都有一個(gè)幸福、溫暖的家，世界上還有很多各種各樣的家。今天，我們就要學(xué)習(xí)白云、小鳥、魚兒、種子的家，以及我們共同的家，大家想知道嗎？那就讀課文吧！

　　（二）反復(fù)讀文，隨文識(shí)字

　　1、聽錄音讀課文。

　　2、教師及程度較高的學(xué)生帶讀課文。。

　　3、自由讀，齊讀。

　　4、認(rèn)讀生字詞。

　　（1）認(rèn)讀"藍(lán)天、是、白云、樹林、小河、魚兒、種子、祖國"等詞語。

　　（2）認(rèn)讀生字。（采用各種形式讀，如打亂順序讀，開火車讀，同桌互檢等。）

　　5、學(xué)生自己試讀課文。（生字回到課文中再次認(rèn)讀，鞏固。）

　　（三）體驗(yàn)閱讀，讀中感悟

　　1、出示前四行詩句

　　（1）自由朗讀課文，這部分寫了誰的家？

　　（2）你了解誰的家，向大家介紹一下，想象它們的快樂，再讀一讀。

　　（3）帶著愉快的心情，再次朗讀課文。

　　（"你了解誰的家"這個(gè)問題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活積累，通過介紹交流，加深了學(xué)生對各種"家"的認(rèn)識(shí)，再通過有感情地朗讀課文，滲透熱愛大自然的感情。）

　　2、學(xué)習(xí)最后一行詩句

　　（1）"祖國"指什么？我們的祖國叫什么名字？誰還知道祖國的哪些知識(shí)？

　　（2）祖國就是我們的家，我們在這個(gè)家里快樂地成長，我們都愛這個(gè)家，讓我們把這種愛讀出來吧！

　　（通過學(xué)生平時(shí)的生活積累，加深對"祖國"的認(rèn)識(shí)，再通過個(gè)人讀，小組讀，齊讀等各種形式的讀，感受祖國的可愛。）

　　3、有感情地朗讀課文，熟讀成誦。

　　（在閱讀過程中，學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)反復(fù)朗讀，在讀中感悟，從而培養(yǎng)他們熱愛大自然、熱愛祖國的感情。）

　　（四）句式遷移，拓展延伸

　　1、想一想：藍(lán)天、樹林、小河、泥土也是誰的家？（如藍(lán)天也是太陽的家，藍(lán)天也是月亮的家。）

　　2、小組討論，比一比哪個(gè)小組說得多。

　　_________________是________________的家。

　　（讓大家根據(jù)自己的所知，暢所欲言，充分拓展課文空間，引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了語文課程的開放性。）

　　（五）復(fù)習(xí)生詞，書寫生字

　　1、采用多種形式復(fù)習(xí)生字詞。（打亂順序讀，開火車讀等。）

　　2、書寫本課3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新筆劃。

　　3、學(xué)習(xí)"天、土、兒"，說說怎樣記住字形。（書空，和熟字比較等。）指導(dǎo)書寫，注意培養(yǎng)寫規(guī)范的漢字并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

幼兒園中班語言公開課教案《家》 篇13

　　在體現(xiàn)創(chuàng)新教育的前提下，設(shè)計(jì)教案要明確一個(gè)目標(biāo)：那就是要把課堂變成學(xué)生自主、討論 、探究的場所，讓學(xué)生對生活中的人或事能發(fā)表自己獨(dú)到的見解，把課堂教學(xué)引向生活的天 地，培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力和口頭表達(dá)能力。要達(dá)到上述的目的，教師就要舍得從講臺(tái)上走 下來，把學(xué)生請上去，真正突出學(xué)生的主體地位，我的做法是： 

　　一、少作主， 重點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生商量決定 

　　轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生當(dāng)老師，這不失為一種高明的做法。如果學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有了興趣，課堂 就活了，教師做到心里有數(shù)即可。比如在《家》的課堂教學(xué)中，我在出示課題后，學(xué)生就會(huì) 產(chǎn)生許多疑問：這課到底講了誰的家?為什么藍(lán)天是白云的家?為什么樹林是小鳥的家?為什 么泥土是種子的家?為什么祖國是我們的家?……如果以學(xué)生的理解水平來 衡量學(xué)生提出的問題，那么學(xué)生弄不明白的問題都可看成是重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師切不可把教參 上規(guī)定的所謂的幾個(gè)重難點(diǎn)問題強(qiáng)給學(xué)生，這是充分體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)的首要前提。 

　　二、少表態(tài)，疑點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生討論解決 

　　這個(gè)過程是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)，思辨和歸納等能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，先可以把問題分到小組 ，讓學(xué)生充分討論后，再派代表交流，這是課堂最精彩的地方，只要學(xué)生能自圓其說，言之 有理就行。例如：“為什么樹林是小鳥的家?”這一問題。有的學(xué)生說：“小鳥在林中飛累 了， 會(huì)停在枝頭歇息，所以小鳥把樹林當(dāng)成自己的家。”有的學(xué)生說；“小鳥在林間自由 自在地飛翔，一展它們美妙的歌喉，所以小鳥把樹林當(dāng)成自己的家。”還有的學(xué)生說：“ 小鳥離不開樹林，只有在樹林里，小鳥才能筑巢，所以小鳥把樹林當(dāng)成自己的家。”……學(xué) 生之間單向、雙向和多向的交流，就形成了課堂內(nèi)一個(gè)信息交流的立體網(wǎng)絡(luò)，在交流中不同 層次學(xué)生的優(yōu)勢就得到了互補(bǔ)，這時(shí)，教師是聽眾，是評(píng)委，學(xué)生對同一個(gè)問題爭論不休時(shí) ，只適時(shí)地給予引導(dǎo)和點(diǎn)撥：“同學(xué)們，你們答得都不錯(cuò)，分別從小鳥的處所、飛翔、筑巢 等方面來說明都很對。”這樣，就調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的各種感官，讓學(xué)生在體味課文所產(chǎn)生的熱 愛大自然的情感中加強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。 

　　三、少限制，多讓學(xué)生自由表達(dá) 

　　讓學(xué)生跳出課文內(nèi)容的圈子，從文中學(xué)點(diǎn)寫作方面的技巧，用這種技巧讓學(xué)生從身邊的人和 事中，引發(fā)思考。因?yàn)檎Z文的源頭活水就在生活中，它一旦與生活有了聯(lián)系，就能培養(yǎng)學(xué)生 觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)表見解的習(xí)慣和能力，從而克服平時(shí)被動(dòng)作文時(shí)出現(xiàn)的無病呻吟、 無的放矢的弊端。例如，課后設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：你能想到還有哪些是誰的家嗎?學(xué)生的答 案就非常有創(chuàng)新：南極是企鵝的家，地球是人類的家，宇宙是地球的家，衣服是紐扣的家， 書柜是書的家…… 

　　四、運(yùn)用多媒體優(yōu)化語文課堂教學(xué) 

　　1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，優(yōu)化主導(dǎo)環(huán)節(jié) 

　　新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)的啟動(dòng)，新教材的使用，如果單純繼續(xù)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就會(huì)變成空洞的 說教，使學(xué)生深感枯燥無味，以致得不到應(yīng)有的教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體技術(shù)，可化靜態(tài)為動(dòng) 態(tài)、化抽象為具體，能有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)所需的情境，激發(fā)學(xué)生的積極情緒反應(yīng)和情感上的主 動(dòng)參與，使課堂教學(xué)中相互關(guān)聯(lián)又相互影響的兩個(gè)方面--教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地 位如魚得水、 相得益彰。如：在講授本課時(shí)，為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境，根據(jù)教材內(nèi)容和主 導(dǎo)的流程，我精心設(shè)計(jì)了三種動(dòng)畫圖片：一是“情境片”，講述本課的內(nèi)容。二是“特寫片 ”，即以“情境片”為背景，設(shè)計(jì)了幾個(gè)鏡頭，“藍(lán)天”、“樹林”、“河水”、“泥土” 。從而為學(xué)生正確理解課文奠定了基礎(chǔ)。三是“遐想片”，由學(xué)生自由發(fā)揮，以充分體現(xiàn)本 課所講述的重點(diǎn)內(nèi)容，這樣隨著教師的主導(dǎo)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容的展開，畫面上出現(xiàn)了不同的情 節(jié)，即突出了重點(diǎn)，又解決了教學(xué)的難點(diǎn)，而學(xué)生主體活動(dòng)的展開自然也是成功的。 

　　2、激發(fā)學(xué)生思維，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。 

　　運(yùn)用多媒體教學(xué)，不僅給學(xué)生提供認(rèn)知的感性材料，而且為學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難再現(xiàn)了情境， 以啟發(fā)學(xué)生通過對現(xiàn)象的分析、綜合，促使學(xué)生思維向深層發(fā)展。如：我設(shè)計(jì)了三幅畫面： 藍(lán)天是白云的家，樹林是小鳥的家，泥土是種子的家，使學(xué)生有如身臨其境之感，從而激發(fā) 學(xué)生思維，達(dá)到自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。 

　　綜上所述，在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，我們只有把現(xiàn)代教學(xué)手段和對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改進(jìn)有 機(jī)地結(jié)合起來，使二者相互影響，相互促進(jìn)，從而使教案的設(shè)計(jì)的目標(biāo)更加清晰、明了，以 便更好地適應(yīng)新時(shí)代對素質(zhì)教育大環(huán)境下，對課堂教學(xué)提出的新要求。 

幼兒園中班語言公開課教案《家》 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。理解由生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)1種筆畫。

　　3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

　　教學(xué)對象分析：

　　本課是一年級(jí)第一學(xué)期的語文課。學(xué)生入學(xué)僅三個(gè)月,正是學(xué)習(xí)隨文識(shí)字方法的時(shí)期。同時(shí)已具有了借助拼音認(rèn)讀生字的能力。他們想象力豐富,喜歡幻想,對事物充滿好奇。

　　對教學(xué)理念的思考及教學(xué)方式設(shè)計(jì)：

　　本節(jié)課在師生平等對話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師將豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)融入學(xué)習(xí)當(dāng)中,努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的方式和機(jī)會(huì)讓學(xué)生通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)；注重教與學(xué)的互動(dòng),在教學(xué)過程中教師隨時(shí)給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)(包括師生之間、學(xué)生之間和自我評(píng)價(jià)的方式)；尊重學(xué)生的興趣和獨(dú)特的感受,將集體學(xué)習(xí)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合作為教學(xué)組織方式。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)理解5個(gè)要求學(xué)會(huì)的字和6個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)詩的第二句所包含的意思。

　　做法：

　　1、從生活入手，引發(fā)對話，感受家的溫馨，趁勢感知全文，逐步朗讀，逐層提高。

　　2、讀后遷移，給詞做詩，啟發(fā)性靈。

　　教學(xué)方法:讀中感悟,多媒體課件輔助法。

　　學(xué)習(xí)方法:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利，有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、認(rèn)識(shí)理解本課的生字詞。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、小朋友們，你們喜歡自己的家嗎？為什么？

　　（學(xué)生自由說，教師指導(dǎo)學(xué)生說完整句。）

　　2、是呀，我們在家里生活的又輕松又自在，還有爸爸媽媽疼，爺爺奶奶愛，多幸福呀！

　　今天，咱們要學(xué)習(xí)的課文題目就是：家

　　3、誰來看著大屏幕，大聲念念課題？（課件1出示：家）

　　（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活入手，通過語言交匯、心靈交流，感受家的溫馨。）

　　二、感知全文，情境識(shí)字

　　1、《家》這首兒歌可美了，大家想讀嗎？

　　2、看著大屏幕上這位小朋友的讀書姿勢，挺起胸背、端起書，自由讀書。（課件2出示：讀書姿勢）

　　（設(shè)計(jì)意圖：樹立示范性的榜樣，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣。）

　　3、學(xué)生自由讀文。

　　4、學(xué)生匯報(bào)讀書情況。

　　5、再讀課文，想一想：兒歌向我們介紹了誰的家？

　　（兒歌向我們介紹了白云、小鳥、種子、魚兒以及我們的家。）

　　6、①白云、小鳥、種子、魚兒都是大自然的寶寶，你喜歡它們中的哪一位？

　　（學(xué)生喜歡誰，老師送他一個(gè)“”的頭飾，給孩子戴上，你就是這個(gè)大自然寶寶了。）

　　②請同學(xué)們分組上臺(tái)來，取你自己喜歡的頭飾戴在頭上，你也成了大自然的寶寶了。

　　7、小朋友們都成了大自然的寶寶了，你們認(rèn)識(shí)自己的名字嗎？（課件3出示：帶拼音的生字詞。）

　　請小朋友看大屏幕，先把這些詞語讀兩遍，然后找出自己的名字多讀幾遍。

　　檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。（老師指誰的名字，誰站起來大聲讀出來。其他小朋友注意聽，看看他們把自己的名字讀準(zhǔn)了沒有。）

　　8、你認(rèn)識(shí)別人的名字嗎？

　　（看大屏幕）我把拼音冒摘掉了。（課件4出示：不帶拼音的字詞。）這樣，你還認(rèn)識(shí)自己和別人的名字嗎？試一試，讀一讀。

　　（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生引入課文，讓學(xué)生的情感融入課文。）

　　三、再讀課文，讀中感悟、積累。

　　1、大伙的名字都認(rèn)識(shí)了，大自然的寶寶都出來好一會(huì)了，我們送他們回家好嗎？請小朋友再讀課文，記住自然寶寶的家。

　　2、（出示圖）老師把他們的家都帶來了，看一看、說一說，你想先送誰回家？能說說為什么嗎？（學(xué)生自由說，上臺(tái)送自然寶寶回家，然后在字卡中找家的名字貼在圖上，說一說我把誰送到了哪里。）

　　3、你還想送誰回家？為什么？（讓學(xué)生充分說。）

　　請你們一起上臺(tái)來送他們回家，說一說你把誰送到了哪里？它的家在哪里。

　　4、感謝小朋友將大自然的寶寶送回家，你看他們在家里多高興呀！

　　①種子寶寶你到家了嗎？你的家在哪里？

　　②小魚寶寶你到家了嗎？你的家在哪里？

　　③白云寶寶你到家了嗎？你的家在哪里？

　　④小鳥寶寶你到家了嗎？你的家在哪里？

　　（設(shè)計(jì)意圖：送大自然寶寶回家，其實(shí)是學(xué)生讀文后自主理解、感悟的展示。）

　　5、你們覺得自己的家好嗎？在四人小組內(nèi)，向大伙介紹自己的家，夸夸自己的家。

　　6、學(xué)生相互介紹。

　　7、都覺得自己的家好，有沒有勇氣向大家夸一夸自己的家？

　　（學(xué)生向大家夸自己眼中的家。）

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子夸家，就是讓他們敢喜、敢想、敢說，并用個(gè)性的語言表達(dá)自己的感受。）

　　8、小朋友們，聽出來了嗎，誰的家最美？

　　又要爭起了，這樣吧！請大家練一練，誰把自己的家讀美了，就說明誰的家最美。（課件5出示課文第一句。）

　　9、學(xué)生自由練讀。

　　10、準(zhǔn)備好了嗎？（比賽讀）師生共同評(píng)價(jià)。

　　11、白云寶寶一起讀，小鳥寶寶一起讀。

　　魚兒寶寶游起來。（師帶動(dòng)作）

　　種子寶寶長起來。

　　白去寶寶飄起來。

　　小鳥寶寶飛起來。

　　12、老師聽出來了，大自然寶寶都很喜歡自己的家，小朋友我們也有家呀！來，讀一讀。（課件6出示課文第2句話。）

　　⑴齊讀。

　　⑵我們有個(gè)共同的家就是——祖國。

　　⑶出示詞卡——祖國。指讀、齊讀。

　　⑷想看看我們的祖國嗎？播放錄像。（課件7出示祖國各地秀麗的風(fēng)景圖片。）

　　⑸看了錄像，小朋友們，你們想說些什么？

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過看圖片，讓孩子感受祖國的美，激發(fā)學(xué)生對祖國的愛。）

　　⑹指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二句。

　　⑺其實(shí)，大自然和我們的祖國都很美，小朋友，你們能把整首詩連起讀的像剛才那么美嗎？

　　⑻學(xué)生練讀。

　　⑼比賽讀、表演讀。

　　（設(shè)計(jì)意圖：蘇霍姆林斯基說：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子們在其中越少感到教育者的意圖，它的教育效果就越大。”因此我創(chuàng)設(shè)了一定的情景，讓孩子們由讀通到讀熟再到讀懂、讀出感情。）

　　四、拓展訓(xùn)練，內(nèi)化延伸

　　1、小朋友，其實(shí)我們也能做詩人呢！（課件8：出示一些詞語）你先來讀讀這些詞語的音，然后連起來，組成一句句小詩。

　　夜空是星星的家，

　　森森是小鹿的家。

　　草原是馬兒的家，

　　大海是浪花的家。

　　2、你腦子里還藏著這樣的詩句嗎？

　　沙灘是貝殼家。

　　教室是桌椅的家。

　　……

　　3、愿意用筆將這些小詩句記錄不來嗎？好，老師等著看同學(xué)們的小詩。

　　(語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。因此我根據(jù)教材內(nèi)容，讓孩子們學(xué)做小詩人。)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、趣味識(shí)字，結(jié)合圖畫自主識(shí)字。

　　2、交流詩句。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、自主識(shí)字。

　　1、愿意把這些字寶寶帶回家嗎？

　　2、課件送自然寶寶回家。要讀藏在背后的字，好嗎？(課件1演示字寶寶回家。)

　　3、學(xué)生讀這些字寶寶，加小紅點(diǎn)的字就我們今天要會(huì)寫的字，看看，你會(huì)教小朋友寫哪個(gè)字？

　　①種——禾+中，這種方法很簡便。禾：長長的撇變成了點(diǎn)。(課件演示筆順。)

　　②打開—本子，墊好—墊板，挺起—胸背。拿練習(xí)本練字，找“種”描兩遍。

　　手離筆尖——一寸；

　　胸離桌子——一拳；

　　眼離書本——一尺。

　　③接著做小老師，你想教大家寫哪個(gè)字？

　　子——(課件演示筆順。)

　　④白——(課件演示筆順。)曰要寫的扁扁的。

　　⑤兒——(課件演示筆順。)誰起頭高一點(diǎn)。

　　⑥土——(課件演示筆順。)最后是長長的一橫。

　　（注：識(shí)字順序可以自由調(diào)整。）

　　4、將習(xí)字冊收起來。（整理好東西）

　　二、展示、交流詩句。

　　1、還記得你們小腦瓜里那些美麗的小詩句嗎？拿出來互相欣賞。

　　2、學(xué)生展示、交流自己的詩句。

幼兒園中班語言公開課教案《家》 篇15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒了解螞蟻的生活環(huán)境，通過想象用繪畫表現(xiàn)螞蟻的家。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力和對空間的表現(xiàn)能力。

　　重點(diǎn)：通過想象用繪畫表現(xiàn)螞蟻的家。

　　難點(diǎn)：通過想象用繪畫表現(xiàn)螞蟻的家。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的生活。

　　螞蟻生活的圖片。

　　圖畫紙，油畫棒。

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

　　小朋友，你們知道螞蟻生活在什么地方？它們的家是什么樣子的？

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察主要角色的特征。

　　出示圖片，請幼兒觀察。

　　現(xiàn)在讓我們一起來看看，螞蟻是什么樣子的？

　　它生活的地方是什么樣子的。

　　看完后，師生討論。

　　3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　現(xiàn)在請大家來畫螞蟻的家，先想一想剛才看到的螞蟻是什么樣子的，它們在干什么。在想想它們住在哪里，把這個(gè)地方畫出來，還要畫出地上和地下是怎樣連接的。

　　畫之前，請幼兒先想好如何構(gòu)圖。

　　幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間，注意添畫與主題有關(guān)的事物，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)物形象和設(shè)計(jì)畫面。

　　4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

　　鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容，選出畫的最好的作品進(jìn)行表揚(yáng)并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。

幼兒園中班語言公開課教案《家》 篇16

　　寫好幼兒園托班語言教案對于帶托班的老師是非常重要的。只有寫好幼兒園托班語言教案，教學(xué)活動(dòng)才能更好的進(jìn)行。怎樣才能寫好幼兒園托班語言教案是我們幼兒園老師比較關(guān)心的問題。首先，我們要了解托班幼兒的心理生理特點(diǎn)，只有抓住孩子的特點(diǎn)，我們在寫幼兒園托班語言教案時(shí)才知道寫什么樣的活動(dòng)目標(biāo)，有了目標(biāo)就比較好寫幼兒園托班語言教案了。其次，寫幼兒園托班語言教案，活動(dòng)一定要多樣化，幼兒才能更好的參與。只要抓住要點(diǎn)，寫幼兒園托班語言教案還是比較容易的。

　　我們這個(gè)幼兒園托班語言教案就抓住了托班孩子對故事比較感興趣這一特點(diǎn)來寫的。

　　一、目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感，培養(yǎng)幼兒對圍攏搭建的興趣。

　　2、 鞏固幼兒對大小的辨別能力，發(fā)展幼兒的語言和創(chuàng)造性。

　　二、 準(zhǔn)備：

　　1、 5種玩具動(dòng)物，每種動(dòng)物各一大一小，玩具老虎一只。

　　2、 5筐不同材料的建構(gòu)積木。

　　三、 過程：

　　1、 導(dǎo)言興趣：

　　（1） 出示小動(dòng)物，分別與各種小動(dòng)物打招呼，如：“小牛媽媽你好！小牛寶寶你好！”知道大的是媽媽，小的是寶寶。

　　（2） 冬天到了，小朋友你們的家里暖和嗎？可是這些小動(dòng)物也想有一個(gè)溫暖 的家，我們一起來幫幫它 們的忙，幫它們造一個(gè)溫暖的家，你們愿意嗎？

　　2、 感悟表現(xiàn)：

　　（1） 老師先給小牛媽媽和小牛寶寶造一個(gè)溫暖的'家。（老師講解示范圍攏搭建的方法 ）要求把小動(dòng)物圍在當(dāng)中，不能有漏縫的地方。

　　（2） 現(xiàn)在就請小朋友為你們的小動(dòng)物朋友造一個(gè)溫暖的家吧！ （幼兒動(dòng)手操作，老師觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒搭建不同的家）

　　（3） 引導(dǎo)幼兒與動(dòng)物交談，如：“你喜歡什么樣的家啊？”“等家造好了你就不冷了。”

　　3、 點(diǎn)撥指導(dǎo)：

　　（1） 出示大老虎，創(chuàng)設(shè)夜晚小動(dòng)物睡覺的情景。（關(guān)掉一半的燈或全部的燈，小動(dòng)物倒下表示睡覺。）

　　（2） 情景表演：大老虎天都沒有找到東西吃了，肚子好餓啊！咦，這里有好幾

　　個(gè)小動(dòng)物的家，看看哪個(gè)小動(dòng)物家的門和窗沒關(guān)好，我就可以進(jìn)去把它吃掉了。

　　（3） 老虎依次觀察每個(gè)小動(dòng)物的家：

　　A） 這個(gè)小動(dòng)物家的門和窗都關(guān)好了，看來吃不到它了。

　　B） 這個(gè)小動(dòng)物家的門沒有關(guān)好，我可以進(jìn)去吃掉它了。（老師或其它幼兒提醒主人趕快進(jìn)行補(bǔ)救）

　　（4） 老虎還是沒有找到吃的，就活活餓死了。（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出高興的情緒）

　　4、 擴(kuò)展延伸：

　　（1） 你們?yōu)樾��?dòng)物們造了很溫暖的家，小動(dòng)物們都非常高興，它們想和你們做好朋友，你們愿意嗎？

　　（2） 請幼兒每人抱一個(gè)小動(dòng)物，帶小動(dòng)物到綠草地玩。