幼兒園大班教案《雨》集錦（精選12篇）

幼兒園大班教案《雨》集錦 篇1

　　活動目標：

　　1、了解自然界萬物都少不了雨。

　　2、了解水形態(tài)的不斷變化。

　　3、知道雨水會給我們帶來哪些好處。

　　4、懂得雨水形成的奧秘。

　　活動準備：

　　1、透明杯子1個、玻璃板1個、玻璃紙1張、50-60℃熱水（確保實驗的安全性）、吸水布、溫度計1個、A3紙及展示板1個、油性筆1支、籃子1個、實驗方桌1個。

　　2、故事《小雨點旅行記》動畫片。

　　3、雨點、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、露珠、太陽和風等圖片投影片。

　　活動過程：

　　一、談論：雨中出門的感受（5’）

　　1、說一說：各自喜歡或不喜歡下雨天的理由。

　　師：小朋友們，你們喜歡下雨天嗎？喜歡或者不喜歡的理由是什么？（3-4位幼兒回答）

　　（喜歡：天氣變得涼爽、空氣清新；不喜歡：出行不方便、空氣潮濕陰冷。）

　　追問：雨天可以做哪些事情？（1-2位幼兒回答）（室內(nèi)活動、觀賞雨景、陣雨后看彩虹。）

　　2、思考：雨水會給我們帶來哪些好處？（3-4位幼兒回答）

　　追問：為什么人們會說春雨貴如油（就是春天下的雨就像油一樣寶貴）？（1-2位幼兒回答）

　　（春天種子要發(fā)芽需要雨水，小樹長大、開花也需要雨水。另外，春雨下得少。）

　　小結：雨天雖然會給我們的出行帶來不便，但小樹在雨水中長大，種子在雨水中發(fā)芽，小動物要靠著雨水來解渴；雨水使空氣清新，連馬路也會被雨水沖洗得干干凈凈…自然界萬物都不能缺少了雨水。

　　二、實驗：雨從哪里來（15’）

　　1、猜測（2’）（1-2位幼兒回答）

　　師：既然雨水是這么重要，小朋友們，你們知道雨水是從哪里來的嗎？(幼：水蒸氣升到空中后變成云，云在空中遇到冷空氣后會變成雨點掉下來。)

　　2、實驗驗證（10’）

　　師：我們來做個小實驗來發(fā)現(xiàn)雨水形成的奧秘吧！

　　教師操作：（考慮到實驗的安全性，全部過程由教師操作。）

　　第一步：教師將熱水倒進杯子里，讓幼兒觀察上升的水蒸氣。并拿出玻璃紙和玻璃板，讓幼兒先看，再觸摸，感受兩個都是透明的，并且玻璃板比玻璃紙的溫度低。

　　第二步：先用玻璃紙蓋住杯口1分鐘，讓幼兒觀察玻璃紙上發(fā)生的現(xiàn)象（水霧，實際是很多微小的水珠形成的，在顯微鏡下就看得清楚）。

　　師：你們看這一塊不透明的地方是不是很像云彩啊！

　　第三步：再改用玻璃板蓋住杯口2分鐘，讓幼兒觀察玻璃板上發(fā)生的現(xiàn)象（小水珠，并且慢慢變大，如果時間夠長會看到水珠最后會掉下去）。

　　提問：為什么玻璃紙上只形成一層很微小的水珠，而玻璃板上會形成大水珠？

　　(水蒸氣在玻璃紙和玻璃板上都凝結成小水珠。但由于玻璃紙上的溫度高，玻璃板上的溫度低，小水珠只有遇到冷的東西時才會凝結成大水珠。)

　　3、解釋實驗，思考雨的形成過程（3’）

　　實驗記錄：教師邊解釋邊在展示板上畫圖。我們開始把熱水倒進杯子就是模擬太陽光照射海水，使海水經(jīng)過太陽光加熱變成水蒸氣，水蒸氣會往上升，碰到玻璃紙后就變成很小的水珠，這些水珠就像云朵一樣。因為玻璃紙的溫度也是比較高的，杯子里面的水珠就不會再變大了。只有當我們換成玻璃板后，玻璃板的溫度很低，小水珠就會變成大水珠，最后就變成雨點落下來了。

　　小結：雨水形成的過程是地面上的水經(jīng)過陽光照射變成水蒸氣，升入天空溫度降低就變成云朵，云朵遇到冷空氣又凝結成雨點落下來。

　　三、欣賞故事《小雨點旅行記》（10’）

　　1、欣賞多媒體故亊《小雨點旅行記》（7’）

　　2、從投影片“小雨點的親戚”里，為小雨點找“親戚”。（3’）

　　提問：請你們?nèi)�圖片中找找誰是小雨點的“親戚”？（集體回答）

　　追問：說說你們的理由。為什么浪花（表哥）、冰雹（表弟）、雪花（表姐）和小雨點是“親戚”？（因為它們都是水變的）

　　小結：水有不同的形態(tài)：氣體、液體和固體，還有不同的樣子：水珠、雪花、冰雹。

　　思考：小雨點的其他“親戚”（云、霧、霜、露珠等）（1-2位幼兒回答）

　　（結束前可以把玻璃板拿起來，讓幼兒觀看上面的水珠掉下來的過程，就像下雨一樣。）

　　活動延伸：

　　請小朋友們回家以后跟爸爸媽媽一起尋找小雨點的其他“親戚”。然后寫在記錄本上明天帶給老師看。

　　活動反思：

　　活動上下來整個過程還是比較順利的，也存在一些問題：

　　1、整個內(nèi)容偏多，在第三部分倉促結束的情況下仍然超時5分鐘左右。

　　2、幼兒還是缺乏自己動手實際操作的體驗。而其科學原理相當部分幼兒是已經(jīng)知道的。

　　3、實驗用的水杯有點小，由于天氣冷，水溫也降得快，會影響實驗的效果。建議換大的能夠裝1L以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進行固定，玻璃板四周要包邊，避免劃傷手指。

　　4、“春雨貴如油”這句屬于幼兒基本都不了解，這個問題可以刪掉的。

幼兒園大班教案《雨》集錦 篇2

　　活動目標

　　1.獲得有關雨的形成及其與生物的關系的經(jīng)驗。

　　2.對雨的形成產(chǎn)生繼續(xù)探究的興趣。

　　活動過程

　　（一）用故事《第一場雨》引導幼兒揭示雨的形成

　　教師講述故事《第一場雨》

　　云是怎么樣的？

　　有一天云發(fā)現(xiàn)了一個什么現(xiàn)象?小草、花朵需要什么?

　　云想下去幫助，成功了嗎？

　　后來誰來幫助云？

　　云變成了雨，動物、植物發(fā)生了什么變化？

　　（二）我會制造雨

　　出示海綿：引導幼兒觀察海綿注滿水后水滴自然下落的現(xiàn)象。

　　引導幼兒發(fā)現(xiàn)海綿吸水和雨的形成之間的關系。

　　幼兒總結雨是怎么樣形成的。（云里面聚集了許多小水珠，當云里的小

　　水珠越來越多的時候，就形成了雨）

　　（三）我們歡迎你，雨

　　完整聽故事，了解雨的重要性。

　　雨從空中落下來是什么樣的？（像面條、像線，像飛機沖下來）

　　雨水有什么用？（讓樹喝水，給花草澆水，給滑梯沖洗，沖洗樓房等）

　　活動反思

　　通過問題“沒有雨，地球上會有什么情況？”“云怎么會變成雨呢？”引導幼兒討論幫助幼兒復習鞏固已有知識經(jīng)驗。“下了雨，地上會有什么變化呢？”引導幼兒討論地上有什么變化。為了加深幼兒對雨形成的進一步了解，用海綿進行了實驗，幼兒對此非常感興趣，分別進行了大雨、小雨的實驗，他們形象地理解：海綿就像是一朵云，很輕很輕，如果里面有很少的水滴是看不見的，只有當大量的水滴聚在一起，云承受不住，才會降雨。聚集越多，雨越大，反之就是小雨。

幼兒園大班教案《雨》集錦 篇3

　　學習目標：

　　1、認識“亦、妝”2個字。了解詩句的大概內(nèi)容。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　3、通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。

　　教學重點難點：

　　引導學生在語言實踐中感悟，體驗、受西湖的自然之美，感體會詩人熱愛祖國河山的感情。

　　課前準備：

　　教師準備：

　　課件

　　學生準備：

　　課前搜集有關古詩內(nèi)容及詩人的資料，搜集描寫祖國大好河山的古詩。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　課前談話：

　　古詩是我國文學的一朵奇葩，學會古詩對我們有很大的用處。人們常說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。同學們也學過不少古詩了，誰來給大家展示一下？

　　一、初讀古詩，整體感知。

　　1、板書詩題，學生齊讀課題。

　　2、（課件出示整首古詩）齊讀古詩，整體感知。

　　師問：你們知道古詩是描寫什么地方的嗎？（西湖）

　　3、學生介紹杭州西湖。

　　4、觀看西湖的美景，老師補充介紹西湖。

　　人們常說“上有天堂，下有蘇杭”，而西湖就像鑲嵌在杭州城西的一顆璀璨的明珠，自唐代以來就遠近聞名，許多文人墨客在這里飲酒賞景，吟詩作賦，而“蘇堤春曉”、“曲苑風荷”、“雷峰夕照”等等本身就是一首首優(yōu)美的詩，一幅幅多彩的畫！

　　下面，我們就乘坐小船和蘇軾一起去欣賞西湖的美景吧！

　　二、初讀詩句。

　　1、詩的題目是（《飲湖上初晴后雨》），透過詩題，你讀懂了什么？（a、天氣變化——初晴后雨；b、地點——湖上舟中；c、干什么——飲酒聊天）誰能連起來說一說。

　　2、根據(jù)提示用自己的話完整地說說詩題的意思。

　　3、教師小結：了解了詩題是我們學習古詩的第一步，蘇軾寫詩信手拈來，跟大家寫日記似的，常常在題目中介紹一些寫詩時的背景，理解了詩題，我們再來讀一讀。

　　4、現(xiàn)在，請大家邊讀古詩邊看注釋，想一想文中哪句古詩寫的是初晴，哪句寫的是后雨。

　　初晴——水光瀲滟晴方好（晴天的西湖水面波光粼粼）

　　后雨——山色空蒙雨亦奇（雨天的西湖朦朦朧朧）

　　三、品讀詩句。

　　1、短短兩句詩，兩幅神奇的畫卷就在我們眼前出現(xiàn)了。先讓我們來看一看晴天的西湖。

　　晴天的西湖——水光瀲滟晴方好

　　（1）在這句詩中哪個詞用得很美？（瀲滟）瀲滟是甚么意思？

　　（2）瀲滟讓你想到了哪些詞語？（波光粼粼，波光閃閃，波光閃動，湖水蕩漾，浮光躍金，湖水耀金……）我們一起來積累這些詞語。

　　（3）是什么讓西湖水面波光閃動？（太陽）想像一下，假如你現(xiàn)在就在西湖的游船上，明媚的陽光照耀著整個西湖，就在放眼望去，晴天下的西湖，景物有什么特點？（西湖的水在陽光下更加透徹，波光粼粼；西湖的山更青了；西湖的柳在陽光下仿佛披上了一層碎金；西湖的魚兒歡快地舞蹈，一躍而起，仿佛穿了一身金縷衣；西湖的荷花和荷葉更加鮮艷了……）這樣的畫面很美！我們試著把這種美的感覺讀進去看，請大家自由地讀讀古詩。

　　（4）學生試讀。

　　2、是啊！西湖的景物在晴日里這樣鮮艷明媚，如果你就是蘇軾，你會怎樣吟誦這句詩？（評價：你的心情是愉快的！你的心情就如同這明媚的陽光！我聽出來了，你的吟誦是發(fā)自內(nèi)心的！）面對這波光粼粼的西湖水面，我們一起來陶醉地贊美——水光瀲滟晴方好！

　　（1）面對這樣美麗的湖光山色，請你用一個字來贊嘆。（好！美！妙！奇！……）詩人怎么表達？（方好）

　　（2）老師用了查字典的方法來理解這個“方”字。我們一起來看看字典上關于“方”的解釋。①正直；②正當，恰好；③一種形狀。請大家選擇一下。

　　（3）是怎樣的景致讓西湖的晴天美得恰到好處？晴天的西湖能不能少這一抹陽光？能不能少西湖一山一水、一草一木？就是這晴日里的西湖讓世人從心底說出了——水光瀲滟晴方好！（齊）

　　3、正當詩人和友人陶醉在這明媚鮮艷的西湖山水之中時，突然下起了蒙蒙細雨，幾條細線般的雨絲斜斜地飄進湖中，飄在臉上。

　　（1）你想用什么詞語來表達你的感受？（朦朦朧朧）

　　（2）這朦朧迷茫的景象用詩句中的一個詞語就是（山色空蒙）。

　　雨天的西湖——山色空蒙雨亦奇

　　（3）同學們請閉上眼睛，一陣蒙蒙細雨，灑落在湖面上滴落在山林之中，這時的山，這時的水，這時的一切都是那么的——，真可以用一個字表達？（奇）是啊，這是一種奇妙，也是一種奇特，更是一種神奇，你能把這種感覺讀進詩中嗎？

　　（4）學生練讀，互評。

　　（5）因為有雨，西湖的柳枝更加柔美；

　　因為有雨，西湖的小橋更加秀美；

　　因為有雨，西湖的小草更加嬌嫩；

　　（6）師引讀：

　　當蘇軾看見柳枝在細雨的滋潤下更加柔美，不禁贊嘆道：山色空蒙雨亦奇；

　　當蘇軾看見小橋在細雨的沐浴下更加柔美，不禁贊嘆道：山色空蒙雨亦奇；

　　當蘇軾看見小草在細雨的澆灌下更加柔美，不禁贊嘆道：山色空蒙雨亦奇；

　　在晴朗的日子里，你來到西湖邊，不禁會吟誦起：水光瀲滟晴方好。

　　在下雨的日子里，你來到西湖邊，不禁會吟誦起：山色空蒙雨亦奇

　　4、領略西施之美。

　　（1）一天之中，詩人享受了晴天和雨天兩種美，真是高興。難怪蘇軾會贊嘆：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

　　（2）這時他由西湖想到了什么（誰）？（西子）西子是誰？（西施）誰來給大家介紹一下？（春秋時期越國美女）

　　（3）插入圖片和資料，請大家自己讀一讀老師補充的有關西施的小材料。（材料補充：西施與王昭君、貂蟬、楊玉環(huán)并稱為中國古代四位美女，其中西施居首，是美的化身和代名詞。傳說西施在河邊洗衣，魚兒看到西施的美貌以后都忘記了游動，沉了下去。）

　　（4）通過材料，西施你讀到了西施是怎樣的美麗？（生答）所以我們夸贊一位美麗的女子常常說她有沉魚落雁之美。

　　5、淡妝濃抹總相宜。

　　（1）從古詩當中找一找詩人是怎樣贊美西施的，哪一句？（淡妝濃抹總相宜）

　　（2）淡妝濃抹是幾種裝扮，有什么特點？（淡妝素雅，濃抹鮮明艷麗）舞臺上那些漂亮的演員們鮮艷的妝扮是（濃抹）生活中女孩子淡雅的妝扮叫做（淡妝）。（看圖說一說）

　　（3）西施化濃妝美不美？化淡妝呢？不化妝呢？為什么？（大自然所賦予她天生的美）詩中那些字最能表現(xiàn)她無論什么時候都美的特質(zhì)？（總相宜）

　　（4）淡妝適合西施，濃抹也適合西施，西施天生就美，所以不論淡妝還是濃抹都適合。男生，我們來夸一夸西施的美——淡妝濃抹總相宜。

　　（5）這句話僅僅在贊美西子么？（還在贊美西湖）誰讀懂了這句話，說一說這句話什么意思？（西湖的晴天就如同西施濃抹，雨天就如西施淡妝，不管晴天雨天都適合西湖）

　　（6）引讀：女生，我們一起來贊一贊這美麗的西湖，看似說西子，實際上比喻的是西湖，晴天的西湖——水光瀲滟晴方好，恰似西子的（濃抹）；雨天的西湖——山色空蒙雨亦奇，恰似西子的（淡妝）一天之中，詩人看到了西湖濃抹的美，領略到西湖淡妝的奇妙，想到這里，詩人不禁贊嘆——（齊）欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

　　（7）這個比喻得到后世公認，從此“西子湖”成了西湖的別稱。所以當他想到將西湖比作西子這一奇妙而貼切的比喻時，他是那么欣喜得意，我們要這樣讀：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

　　西湖如西子，美景若美人，詩人深深地陶醉了，我們也醉了，讀：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

　　（8）同學們，你們想親自去領略西湖的美嗎？雖然我們現(xiàn)在不能去那美麗的西子湖畔，但是詩的美還在于奇妙的想象，讓我們插上想象的翅膀，超越時空，隨著蘇軾再次暢游西湖吧！

　　四、朗讀拓展。

　　1、這首詩是詩人第一次到杭州時所作的，當他第一次見到這人間天堂的奇景的時候，你們猜猜，詩人的心情是怎樣的？（激動、興奮……）帶著這樣的心情，大家一起來讀一讀

　　2、蘇軾喜歡西湖，更喜歡用詩來寫西湖，這里流下了他許多的詩、墨寶。我們一起來讀一讀這首詩《望湖樓醉書》。

　　（1）出示詩歌，生自由讀

　　（2）這是什么樣的天氣，你看到了一幅怎樣的畫面。（風大雨急的西湖驟雨圖）

　　3、小結：

　　大自然真是一位神奇的魔術師，讓美麗的西湖在不同的天氣中盡顯風姿，在詩人心中留下了永恒的畫卷，也讓我們跟隨者這位最愛西湖的詩人度過了一段難忘的西湖之行，現(xiàn)在我們要和它說再見了，讓我們把這幅畫映在腦海中，悄悄地帶走吧！

幼兒園大班教案《雨》集錦 篇4

　　活動目標：

　　1、知道春雨滴落到不同的物體上會發(fā)出不同的聲音。

　　2、能夠把自己聽到的聲音，用形象的語言描述出來。

　　3、喜歡傾聽各種聲音。

　　活動準備：

　　春雨落在不同的物體上的聲音幼兒用書活動過程：

　　1、教師播放聲音，激發(fā)幼兒的好奇心。

　　教師播放春雨落在不同物體上的聲音，提醒幼兒仔細聽，以此激發(fā)幼兒的好奇心。

　　2、教師引導幼兒討論并模仿聽到的聲音。教師引導幼兒討論并模仿聽到的是聲音。（如果幼兒不能進行模仿，教師可在此播放聲音）

　　3、教師朗誦詩歌，教授詩歌。

　　教師告訴幼兒教學播放的聲音是春雨落在不同物體上發(fā)出的聲音，然后完整朗誦詩歌，讓幼兒仔細傾聽詩歌內(nèi)容。

　　教師：剛才我們聽到的春雨落在不同物體上發(fā)出的聲音，現(xiàn)在我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的。

　　沙沙沙，沙沙沙，是雨娃娃和誰在說悄悄話？

　　滴答，滴答，是雨娃娃和誰在玩兒跳房子的游戲？

　　4、鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編詩歌。

　　教師：雨娃娃還會和誰一起玩兒？會發(fā)出什么聲音呢？請小朋友們發(fā)揮想象，把你們想到的說出來吧！

　　活動延伸：

　　讓幼兒傾聽自然界中的其他聲音，并嘗試創(chuàng)編詩歌。也可以在下雨的時候帶幼兒到戶外感受細雨，傾雨聲。

　　活動反思：

幼兒園大班教案《雨》集錦 篇5

　　教學要求

　　1、引導學生讀懂課文內(nèi)容，聯(lián)系實際想象課文所描寫的雨前、雨中、雨后景象，體會大自然景物的美。

　　2、指導學生有感情地朗讀課文。

　　3、讓學生摘抄形象生動的語句。

　　教學重點 有感情地朗讀課文，想象課文所描寫的雨前、雨中、雨后景象。

　　教學難點  體會雨水“流進人們的心窩里”這句話的意思。

　　教學時間 一課時

　　教學過程 

　　一、審題入手，激發(fā)興趣

　　（一）板書課題，齊讀題目。

　　（二）據(jù)題質(zhì)疑，激發(fā)興趣。

　　學生可能提出：

　　1、此文描寫的是什么季節(jié)時的一場雨？

　　2、是從哪幾方面介紹的？主要說的是什么？

　　3、下雨時自然景物有哪些變化？

　　（三）教師導入  ：

　　同學們都見過下雨，但雨在不同的季節(jié)是不一樣的，雨會給人們帶來什么好處：本文主要描寫了什么時候的景色？一起學文來解答。

　　二、初讀課文，整體感悟

　　學生自己小聲閱讀全文，邊讀邊想象下雨時的樣子，雨后的景象有什么變化。在小組中把自己的感受講給同學聽。

　　三、再讀課文，讀中感悟

　　1、找三位同學分別按段讀書。其他同學思考：“這場雨是在什么時間，什么季節(jié)下的？下雨前有什么特點？你是從哪些地方看出來的？

　　（這場雨是夏季的暴雨。如果學生答不出，引導學生讀讀第1自然段中的第二句，雨前的特點是：天暗、風狂、悶熱。要是在春季和秋季絕不會如此。）

　　2、學生提出問題。

　　“我仿佛看到雨水流進地里，流進果園里，流進人們的心窩里”

　　(1)提問：這句話是什么句？表達了作者什么心情？

　　（這句是作者的想象和推斷，因為人們一直盼下雨，久旱逢雨，人們打心里高興，這場雨給農(nóng)作物帶來了好處，給人們帶來了喜悅，作者由大田里的玉米聯(lián)想到整個莊稼地，果園和人們快樂的心窩。說明作者對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關心。）

　　(2)用贊嘆、舒暢輕緩的語氣練習讀第3自然段。

　　3、齊讀最后一段。思考：雨后的景色是什么樣的？抓了哪些景物？這樣寫的作用是什么？

　　（作者視覺和嗅覺并用，從天上的太陽，觀察到地上的樹木，突出太陽的亮”，樹葉的“綠”和泥土的“清香”，更加烘托出了這場雨的及時和適度，抒發(fā)了作者的喜愛之情。）

　　四、總結全文，朗讀體會

　　（一）總結：

　　（這篇課文作者按照事情發(fā)展的順序按照雨前、雨中和雨后的順序運用優(yōu)美、生動的語言表現(xiàn)出了夏季降雨那特有的美，抒發(fā)了作者對雨的喜愛之情，本文繼續(xù)練習了抓住句與句之間聯(lián)系的方法進行學文。）

　　（二）找出全文中你最喜愛的語句讀讀

　　（三）朗讀全文，體會情感。

幼兒園大班教案《雨》集錦 篇6

　　活動目標:

　　1、能有興趣地觀察下雨的情景,知道夏天會下雷雨。

　　2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。

　　活動準備:

　　PPT課件  圖譜“x”“x”“X”   小花、小窗、小門圖片

　　活動過程:

　　一:開始部分

　　打招呼

　　二:基本部分

　　1、讓幼兒觀察大屏幕,看到了什么?

　　幼兒:下雨了

　　師:聽到了什么?

　　幼兒:下雨的聲音

　　2、繼續(xù)欣賞,讓幼兒聽一聽下雨天鼴鼠發(fā)生了哪些故事?

　　附故事:雨天的聲音

　　晚上,小鼴鼠正想睡覺呢,可是,它聽到大門外有聲音。它就走出門,打開門一看,誰也沒有,不過,它看見“夏雨”了,那是夏天的雨。小鼴鼠就關上門,回到屋里想睡覺。可是,外面還是有聲音,小鼴鼠知道,那是朋友們在雨天里發(fā)出的聲音,可是,到底是誰呢?

　　小鼴鼠豎起耳朵仔細聽,小鼴鼠聽到:“沙沙沙,小草,是你嗎?”

　　小鼴鼠有豎起耳朵仔細聽:“叮叮叮,小窗,是你嗎?”

　　小鼴鼠豎起耳朵仔細聽:“咚咚咚,小門,是你嗎?”

　　3、提問:雨天里,小鼴鼠的哪些朋友發(fā)出了聲音?

　　幼兒:小門、小草、小窗戶(老師把圖片粘貼到黑板上)

　　師:還記得鼴鼠朋友小草、小門、小窗,發(fā)出的什么聲音嗎?(把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘貼到相應的圖片上)

　　幼兒:小草發(fā)出的`是“沙沙沙”的聲音

　　小門發(fā)出的是“咚咚咚”的聲音

　　小窗發(fā)出的是“叮叮叮”的聲音

　　師:它們發(fā)出聲音的時候發(fā)了幾下?

　　幼兒:3下

　　師:仔細聽一聽這3下聲音中,哪一下聲音是最長的?(老師示范)

　　幼兒:第三聲是最長的

　　三:1、展示圖譜

　　(1)出示“x”“x” “X”

　　師:用這三個“x”來表示小草“沙沙沙”的聲音,哪一下是大“X”發(fā)出的聲音?

　　幼兒:第三下,最長的聲音

　　(2)”X”“x”“x”讓幼兒看一看怎么發(fā)聲音?

　　幼兒:小草:沙——沙沙

　　小窗:叮——叮叮

　　小門:咚——咚咚

　　(3)“  x”讓幼兒觀察有什么不一樣?

　　幼兒:三個“x”是一樣的,但是多了一條橫線,代表快的意思。

　　師:讓幼兒用手打打節(jié)奏(啪啪——啪)

　　(4)“x  ”讓幼兒看看有什么不一樣?讓幼兒用手打打節(jié)奏?

　　幼兒:啪——啪啪

　　2、這些都是鼴鼠朋友聲音打出的節(jié)奏,你還知道和它們不一樣的節(jié)奏嗎?

　　師:誰還能打出不一樣的節(jié)奏?

　　幼兒:“x x” “  ”  “  x”

　　四:讓幼兒觀察大屏幕,提問:

　　(1)師:看到了什么?

　　幼兒:高樓、路燈、小橋、樹、椅子、垃圾桶、草地、小路

　　師:我們看到的這些東西在雨天里會發(fā)出聲音嗎?

　　幼兒:會

　　小草——滴答滴答

　　小木橋——咚咚咚

　　路燈——當當當

　　(2)我們就像鼴鼠一樣的來問問它們,是不是它們發(fā)出的聲音?(老師出示幾個不同的圖譜,讓幼兒根據(jù)圖譜的節(jié)奏回答)

　　幼兒:滴答滴答,小花,是你嗎?

　　咚咚咚,小橋,是你嗎?

　　咚咚 咚咚,小椅子,是你嗎?

　　(3)出示更多的圖片

　　五:繼續(xù)故事

　　(1)小鼴鼠就這樣聽著雨天里的聲音“呼呼呼……”的睡著了。

　　師:看了那么多雨天的聲音,聽了那么多雨天的聲音,想了那么多雨天的聲音,你們是不是像小鼴鼠一樣想睡著呢?

　　(2)出示圖片讓幼兒觀察:

　　小女孩在雨天里玩水

　　師:她的樣子和我們有什么不一樣?

　　幼兒:小女孩穿著雨鞋、雨衣、戴著雨帽。

幼兒園大班教案《雨》集錦 篇7

　　教學要求

　　1、引導學生讀懂課文內(nèi)容，聯(lián)系實際想象課文所描寫的雨前、雨中、雨后景象，體會大自然景物的美。

　　2、指導學生有感情地朗讀課文。

　　3、讓學生摘抄形象生動的語句。

　　教學重點 有感情地朗讀課文，想象課文所描寫的雨前、雨中、雨后景象。

　　教學難點  體會雨水“流進人們的心窩里”這句話的意思。

　　教學時間 一課時

　　教學過程 

　　一、審題入手，激發(fā)興趣

　　（一）板書課題，齊讀題目。

　　（二）據(jù)題質(zhì)疑，激發(fā)興趣。

　　學生可能提出：

　　1、此文描寫的是什么季節(jié)時的一場雨？

　　2、是從哪幾方面介紹的？主要說的是什么？

　　3、下雨時自然景物有哪些變化？

　　（三）教師導入  ：

　　同學們都見過下雨，但雨在不同的季節(jié)是不一樣的，雨會給人們帶來什么好處：本文主要描寫了什么時候的景色？一起學文來解答。

　　二、初讀課文，整體感悟

　　學生自己小聲閱讀全文，邊讀邊想象下雨時的樣子，雨后的景象有什么變化。在小組中把自己的感受講給同學聽。

　　三、再讀課文，讀中感悟

　　1、找三位同學分別按段讀書。其他同學思考：“這場雨是在什么時間，什么季節(jié)下的？下雨前有什么特點？你是從哪些地方看出來的？

　　（這場雨是夏季的暴雨。如果學生答不出，引導學生讀讀第1自然段中的第二句，雨前的特點是：天暗、風狂、悶熱。要是在春季和秋季絕不會如此。）

　　2、學生提出問題。

　　“我仿佛看到雨水流進地里，流進果園里，流進人們的心窩里”

　　(1)提問：這句話是什么句？表達了作者什么心情？

　　（這句是作者的想象和推斷，因為人們一直盼下雨，久旱逢雨，人們打心里高興，這場雨給農(nóng)作物帶來了好處，給人們帶來了喜悅，作者由大田里的玉米聯(lián)想到整個莊稼地，果園和人們快樂的心窩。說明作者對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關心。）

　　(2)用贊嘆、舒暢輕緩的語氣練習讀第3自然段。

　　3、齊讀最后一段。思考：雨后的景色是什么樣的？抓了哪些景物？這樣寫的作用是什么？

　　（作者視覺和嗅覺并用，從天上的太陽，觀察到地上的樹木，突出太陽的亮”，樹葉的“綠”和泥土的“清香”，更加烘托出了這場雨的及時和適度，抒發(fā)了作者的喜愛之情。）

　　四、總結全文，朗讀體會

　　（一）總結：

　　（這篇課文作者按照事情發(fā)展的順序按照雨前、雨中和雨后的順序運用優(yōu)美、生動的語言表現(xiàn)出了夏季降雨那特有的美，抒發(fā)了作者對雨的喜愛之情，本文繼續(xù)練習了抓住句與句之間聯(lián)系的方法進行學文。）

　　（二）找出全文中你最喜愛的語句讀讀

　　（三）朗讀全文，體會情感。

幼兒園大班教案《雨》集錦 篇8

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟秋天的美好，理解課文描寫的景物特點。

　　3、查閱資料，生活積累，結合課外知識訓練口語表達。

　　思：讀懂課文內(nèi)容，感悟秋天的美好，激發(fā)學生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。

　　能：1、培養(yǎng)學生理解語言文字的能力，從而初步培養(yǎng)學生了解文章主要內(nèi)容，感悟文章思想感情的能力。

　　2、訓練學生查閱資料，生活積累，培養(yǎng)搜集、整理、提取信息的能力。

　　習：培養(yǎng)學生養(yǎng)成觀察、積累的語文學習習慣。

　　教學重點：

　　引導學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。

　　教學難點：

　　課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術化了的語言，給學生造成理解上的困難。

　　教具準備：

　　實物投影、干果一枚，圖片若干；課件。學生：鉛筆畫、水彩筆；秋天中動物怎樣準備過冬的資料。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　二、精讀課文：

　　提問：你感受到了什么？（他是用眼睛感受到了秋天的美，你還有其他的不同感受嗎？你聞到了什么？）

　　學生回答：我看到秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的色彩，聞到了秋雨中有果實成熟的香甜味道，聽到了秋雨的聲音和動物、植物準備過冬的聲音。（學生邊說教師邊板書：看聞聽）

　　1、學習第二自然段。

　　（1）過渡：秋色多美！讓我們一起來看看秋雨姐姐的杰作吧！請大家默讀

　　第二自然段，你覺得秋天哪兒最美？邊讀邊畫出你喜歡的詞句。

　　請用一種你喜歡的方式交流這一段吧！

　　（2）自主選擇交流方法，交流第二自然段的學習體會。

　　投影片：選擇喜歡的方法，交流交流

　　畫畫秋天。

　　再美美地讀讀這段。

　　說說秋雨姐姐是怎樣畫秋天的。

　　（3）展示學習成果，精讀第二自然段。

　　A、拼出一幅色彩艷麗的圖畫，過渡：這些顏色真是漂亮極了！請介紹一下

　　你用什么顏色畫什么？

　　（指圖畫）你喜歡秋天的哪處景色？有感情的讀讀或者說說你為什么喜歡？（出示課件）第二自然段的品讀練習。

　　過渡：你在秋天還看到了什么顏色？秋天有這么多美麗的顏色，你能用一個詞形容一下嗎？（板書：五彩繽紛）這五彩繽紛的秋色是誰帶來的呢？（秋雨姐姐）是呀！正是秋雨把秋天帶到我們身邊，在秋雨的沖刷下，紅的更紅了，黃的更黃了！

　　把這段有感情地讀給同桌聽聽吧！可以看著書讀，也可以看著屏幕填空讀。學生讀全段。（切換成實物投影：圖片）

　　1、學習第三自然段。

　　（1）過渡：我們漫步在這美麗的秋雨中欣賞秋色！咦？那個同學怎么不

　　走了？是什么讓你（任意指一同學）停下了腳步？

　　學生回答。（板書：好聞的氣味）哦！原來秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，他被那誘人的香味勾住了。自由讀第三自然段，邊讀邊聞一聞，你聞到了什么氣味？

　　（2）秋雨過后，空氣那么清新，水果成熟的香味那么誘人，令人垂涎！難怪它能勾住我們的腳步！誰能朗讀這段，讓聽眾流出口水！指名讀。

　　誰能比他讀得還好？挑戰(zhàn)讀。

　　（3）拓展：秋天，還能收獲些什么呢？（莊稼；干果：栗子、榛子、核桃等）

　　豐收了，我們多開心哪，能吃個夠了！感受到豐收快樂的同學請再美美地

　　讀讀這段。

　　2、學習第四自然段。

　　過渡：我們一路欣賞著秋色，聞著果香，雨聲沙沙的，象是要告訴我們什

　　么？誰聽懂了秋雨的話？（它告訴我們冬天快要來了。）（板書：冬天即將到來的信息）

　　1、四人一組，讀讀課文，看看誰還聽到了冬天即將到來的信息？（喜鵲、松鼠、青蛙）你查閱資料了嗎？除了書上介紹的動物和植物，再說說誰知道冬天要來了，它是怎樣做的？出示實物投影，學生邊說，邊放上準備的動物圖片。（冬眠：蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等；備糧：螞蟻、田鼠、松鼠等；遷徙：燕子、大雁、天鵝、丹頂鶴等；換皮毛：貓、狗、馬、牛、羊、雞、鴨、鵝等。）

　　2、說話練習：俗話說：一場秋雨一場寒，最近的幾場秋雨真的讓我們有了這樣的感受，冬天就要來到了！秋雨姐姐不辭辛苦，提醒大家，大家不想對她說點什么嗎？把自己想象成準備過冬的小動物，對秋雨姐姐說說心里話吧！指名說。對話練習。

　　小結：沒想到同學們的知識這么豐富，老師準備的圖片沒有這么全，今年我一定要觀察一下自然界中的小動物是不是這樣準備過冬的。

　　三、朗讀全文，整體感悟秋天的美好。

　　過渡：我們都該感謝秋雨，它帶來了絢麗的秋色，帶來了成熟的果香，還帶來了冬天即將到來的'信息。

　　1、讓我們一起來贊美這秋天的雨！齊讀第五自然段。（切換回課件）

　　2、我也給大家配上音樂，請大家練習朗讀課文。

　　四、拓展延伸，鼓勵展示。

　　1、交流擴展：學完了課文，你覺得秋天的雨是什么？課件演示：秋天的雨（

　　）。學生寫句子，交流。聽了你們的發(fā)言，我覺得秋天的雨是真是美妙、神奇、令人陶醉。你們個個都是小詩人！

　　2、自主作業(yè)：

　　學了課文后，你想完成什么樣的作業(yè)？

　　（1）積累描寫秋天的詞句，制作成墻報，貼在班里。

　　（2）把秋天的景物畫下來。（課件展示圖畫）

　　（3）寫一首描寫秋天的詩，讀給朋友聽。（或編寫歌詞，唱出來）。

　　（4）和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。

　　板書設計：

　　11秋天的雨

　　看

　　五彩繽紛

　　聞

　　好聞的氣味

　　聽

　　冬天即將到來的信息

幼兒園大班教案《雨》集錦 篇9

　　活動目標：

　　1.欣賞散文詩《雨》，感受春雨帶來的美好意境。

　　2.學說象聲詞，嘗試用象聲詞創(chuàng)編兒歌。

　　3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　活動準備：圖片活動過程：

　　1.通過談話引出活動主題。

　　你喜歡春雨嗎？春天的細雨像什么？打在身上有怎樣的感覺？

　　2.分段欣賞散文詩《雨》。

　　小蝴蝶為什么覺得沒意思？媽媽是怎么和他說的？

　　小雨點發(fā)出了哪幾種聲音？它落到什么地方發(fā)出這么好聽的聲音的呢？小雨點落在這些地方好像在做什么？

　　幼兒完整欣賞散文。

　　教師帶領幼兒學說象聲詞：沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒。

　　3.創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點》。

　　小雨點，沙沙沙，是和樹葉在玩耍；小雨點，叮叮叮，落在屋上翻跟頭；小雨點，吱吱吱，是和花兒捉迷藏；小雨點，嗒嗒嗒，在和蝴蝶打招呼。想一想，小雨點還會落在哪些地方？還會發(fā)出什么樣的聲音？

　　引導幼兒嘗試使用象聲詞表現(xiàn)小雨點落在不同地方發(fā)出的聲音。

　　教師鼓勵幼兒將剛才想象的內(nèi)容編入兒歌中，并進行朗誦。

　　散文詩：《雨》

　　春天到了，窗外下起了細雨，小花蝴蝶不能出去玩。他舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里嘟噥著："沒辦法出去玩，真沒意思。"蝴蝶媽媽慈愛的看著小花蝴蝶，然后帶他到窗前，"孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢！""媽媽，你說什么呀！小雨怎么會唱歌？"媽媽向他點點頭，閉上眼睛仔細聽。

　　小花蝴蝶閉上眼睛側著耳朵靜靜的聽，"啊，聽見了，聽見了，沙沙沙，那是小雨跟森林里的樹葉在玩耍；叮叮叮，那是小雨在小熊的鐵皮窗上翻跟頭；吱吱吱，那是小雨鉆進花蕊里；嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢！"小花蝴蝶高興的說："沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊！"窗外，小雨還在輕輕的唱；屋里，小花蝴蝶在靜靜的聽。

　　活動反思：

　　這節(jié)活動目標已經(jīng)完成，我們不應該停止腳步，把學到的知識延伸到我們的生活，啟發(fā)幼兒去探索新的知識。

幼兒園大班教案《雨》集錦 篇10

　　活動目的：

　　1、引導小朋友自己嘗試做小實驗，使小朋友初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學現(xiàn)象。

　　2、了解雨與人類的關系。

　　3、激發(fā)小朋友觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。

　　2、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

　　3、投影機、故事《小水滴旅行記》、有關幻燈片、磁帶。

　　活動過程：

　　一、幼師木偶表演，提出嘗試問題幼師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問媽媽：“天上為什么會下雨？”的故事情景導放課題，提出問題：“小朋友，你知道天上為什么會下雨嗎？”

　　二、小朋友做小實驗（小朋友第一次嘗試，分組活動）

　　1、小朋友點燃酒精燈，把水加熱。

　　2、幼師提出嘗試問題：仔細觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、小結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。

　　4、討論：你平時看到過“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎？

　　（發(fā)散性思維）

　　三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“小朋友第二次嘗試，集中活動）

　　1、請你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的？

　　2、倒熱水在杯里，問：杯子里冒出來的是什么？（水蒸氣）

　　3、把玻璃片蓋在茶杯上，會出現(xiàn)什么？

　　為什么玻璃片上會有小水珠？得出實驗結果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。

　　四、放幻燈（通過直觀教學，重點理解“為什么會下雨”的科學現(xiàn)象）

　　1、太陽是一個大火球，又像一個廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢？

　　2、請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》（結合幻燈）

　　3、請小朋友把“天上為什么會下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。

　　五、了解雨與人類的關系

　　1、請小朋友試著說出雨的好處。

　　2、請小朋友試著說出雨的危害。

　　3、總結小朋友講的雨的好處的危害，教育小朋友從小學知識、學本領，長大當下名科學家，要讓雨為人類做更多的好事。

　　活動反思：

　　活動設計思路比較清晰、簡單的，通過圖片、欣賞課件、游戲表演，一環(huán)緊扣一環(huán)，過渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個活動中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發(fā)言，他們應成為老師關注的焦點，要想辦法調(diào)動他們的學習積極性。

幼兒園大班教案《雨》集錦 篇11

　　活動目標：

　　1、利用不同的材料制造人工雨。

　　2、創(chuàng)造下雨情景，感受想像創(chuàng)造的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、提供一些供幼兒制造降雨的材料如：瓶蓋有孔的可樂瓶、灑水瓶、樹葉、奶粉勺、海綿、塑料袋、針筒等放在材料筐內(nèi)。

　　2、“種子生長過程”的活動教具一套。

　　3、音樂《小手歌》、《小雨沙沙》、《大雨和小雨》。

　　4、室外有花園的場地，準備桌子、幾盆清水，每人一塊毛巾。

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　1、音樂《小手歌》導入

　　2、出示活動教具1，創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣在幼兒園的花園里藏著很多小的種子，瞧這里就有一顆小樹的種子，種子們好像嘗一嘗春雨的味道，你們有沒有辦法把雨變出來呢？

　　3、幼兒討論——結合已有的生活經(jīng)驗大膽想象。

　　二、幼兒操作

　　1、初次探索

　　為幼兒提供灑水壺、瓶蓋有孔的可樂瓶，讓幼兒用這兩種材料進行人工降雨。第一次操作，老師觀察，不加使用上的指導，讓幼兒獨立自主完成裝水、擰瓶蓋、灑水的過程。提醒幼兒注意別把水灑在自己身上和小朋友的身上。

　　2、教師小結

　　誰能告訴我，這兩個寶貝為什么能把水變成雨？——瓶蓋和上壺口有洞出示活動教具2，我們來看種子有什么變化？——發(fā)芽。

　　3、第二次探索

　　這一回在老師準備了很多不同的寶貝，你們還能把水變成雨嗎嗎？（材料針筒管、樹葉、海綿、塑料袋、奶粉勺）請你們自己選擇幾種不同的寶貝用不同的方法來變雨。教師巡回觀察，對能力較弱的幼兒給予恰當?shù)闹笇В�仍然提醒幼兒別把水弄到自己和他人的身上。

　　4、出示活動教具3

　　教師小結：

　　快來看，小芽發(fā)生了什么變化?——變成了小樹。多虧小朋友把水變成了雨小芽才能長大，誰愿意介紹一下你是用什么寶貝把水變成雨的？

　　（1）針筒小雨，用針筒抽水，然后把針管往前推就下雨啦；

　　（2）樹葉雨，用樹葉舀水，向上一灑就有雨啦；

　　（3）海綿雨，把海綿放在水里，然后拿出來一擠，就下雨啦；

　　（4）塑料袋雨，用塑料袋裝水，然后拉出來就下雨啦。

　　（5）勺子雨，用勺子舀水，向往下一灑就有雨啦。（下面有小孔，我們拿著也會下雨）；

　　5、第三次探索

　　討論：在我們的生活中還有那些工具也能把水變成雨？你們覺得小手可以嗎？

　　請幼兒用自己的小手變出大雨和小雨。

　　6、出示活動教具，

　　教師小結：

　　小樹又長大啦！變成了大樹。誰來告訴我，你是怎樣用小手變雨的。

　　（用小手舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來就大雨了。）

　　三、放松活動

　　音樂《大雨和小雨》，幼兒嘗試用肢體動作自由展現(xiàn)下雨的樣子。

幼兒園大班教案《雨》集錦 篇12

　　受郭曉艷老師《夕照》一課的教學啟發(fā)，本周在教學《雨》一文時，我首先在黑板上畫了幾個大大的雨點，學生頓時高聲說道“雨點”，我寫上了題目《雨》，然后要求學生說雨。頓時孩子七嘴八舌說開了，有的說“雨下前，天黑的像那天老師剛刷的黑板一樣。”有的馬上補充“像寫毛筆字的黑墨一樣”“像我奶奶家的黑鍋底一樣”有的說：“下雨前還刮大風，吹的樹都亂搖”有的馬上糾正“有時不刮風，悶得直流汗，喘不上氣來。”有的說“下雨前小燕子低飛，小螞蟻搬家”“下雨時地上有許多小水泡”“下雨時路上的人都走的著急”“下雨澆的我都睜不開眼”“下雨路滑，愛跌跟頭”“下雨像給小樹洗澡”“下雨人們打著五顏六色的雨傘，可美了”“下雨我就可以穿著雨鞋趟水玩了”“下完雨小鳥就愛在樹上叫”“下完雨空氣很新鮮”“下完雨農(nóng)民伯伯就高興”“有時下完雨還可以看見彩虹”

　　在學生們說了自己對雨的了解后，我才引導學生去讀文，看作者是怎樣描寫雨的，抓住了那些特點寫的，把自己說的和作者寫的對比對比看看會有什么啟發(fā)。這樣把說寫與讀文結合起來，學生確實感受到了按順序寫具體寫和抓特點寫的好處。