幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案(通用17篇)
幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇1
目標(biāo):
1.嘗試拼接小正方形,觀察、理解圖形分合、旋轉(zhuǎn)的變化規(guī)律。
2.通過圖形的創(chuàng)意拼搭,發(fā)展觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
準(zhǔn)備:
1.自制小正方形64個(gè),每個(gè)小正方形上貼有兩個(gè)分別為紅、藍(lán)顏色的等分三角形(如圖1)。
2.可鑲嵌的大正方形底板16塊,每個(gè)大正方形底板正好可以鑲嵌4個(gè)小正方形(如圖2)。
玩法:
玩法一:選取4塊小正方形,將其嵌入一塊底板,以此類推,直至將64塊小正方形一一嵌入16塊大正方形底板,感知一個(gè)大正方形與4個(gè)小正方形的組合關(guān)系(如圖3)。
玩法二:在玩法一的基礎(chǔ)上,拼接、組合出不同的圖案(如圖4)。
玩法三:嘗試變更原拼搭圖案中的某幾塊圖形,使之變換出不同的圖案(如圖5)。
規(guī)則:
1.自主拼搭,獨(dú)立完成。
2.不能將小正方形散落在桌上或地上。
評析:
“拼拼樂”游戲集鑲嵌游戲與拼圖游戲于一體。材料設(shè)計(jì)看似簡單實(shí)際上并不簡單,因?yàn)槊總(gè)小正方形上有兩個(gè)等分的不同顏色的三角形,從而使拼搭游戲有了多種可能。幼兒玩得不亦樂乎,其中的奧秘在于材料的結(jié)構(gòu)性較低,幼兒可以任意組合、創(chuàng)意拼搭、重復(fù)把玩。該游戲?qū)嵸|(zhì)是讓幼兒在不斷旋轉(zhuǎn)、移動、拼合的過程中,逐步感知、發(fā)現(xiàn)平面圖形之間的組合規(guī)律。幼兒從隨意組合到創(chuàng)意拼圖,提高了觀察力、專注力和想象力。
教師的指導(dǎo)重點(diǎn)是關(guān)注幼兒在游戲中能否獨(dú)立思考與探究,而不是急于求成。教師要放手讓幼兒充分嘗試,在“分、合、拆、拼”的過程中發(fā)展方位知覺能力,積累創(chuàng)意拼圖經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)、感悟平面圖形的組合關(guān)系。游戲初期,材料可以適當(dāng)減少至二分之一或三分之一,以免幼兒因挑戰(zhàn)過大而氣餒。
幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇2
目標(biāo):
1.在撿菜的過程中進(jìn)行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。
2.在種植過程中,發(fā)現(xiàn)根能吸收營養(yǎng),幫助植物生長。
準(zhǔn)備:
1韭菜 .大蒜 .蔥。
2筐若干個(gè)(三只以上)。
3小花盆若干。
過程:
一 .談話
你們在家吃過韭菜 .大蒜 .嗎?那認(rèn)識它們嗎?
二 .揀菜
1 .出示一筐菜。
菜場一早送來許多菜,可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起,給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙,把這些菜分開放在各自的筐里。
2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的'筐中。
我們來幫廚師把菜分分開,把這些菜放在不同的筐中。
3 .討論:為什么要這樣分開擺放?
好,我們把菜分好了,那想想為什么要這樣分開 擺放呢?這樣擺放有什么好處?
4 .引導(dǎo)幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥,誰像弟弟,誰像妹妹。
剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開,那誰能來說說這三種蔬菜,它們有什么特征。如果它們是一家人的話,你說說誰像哥哥,誰像弟弟,誰又像妹妹呢?
5 .師小結(jié)。
韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的,葉子是扁的 .窄的;大蒜哥哥的葉子上面小下面大,又寬又扁;蔥弟弟的葉子中間是空的,圓柱形的。
三 .種植韭菜 .大蒜(有根的) .蔥(有根的)。
1 .剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征,現(xiàn)在我們要來種植這三種蔬菜,那該怎么種呢
2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥,切下其下半段。
每個(gè)小朋友先選其中一樣蔬菜,然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉,看看還剩下些什么。
你知道它有什么作用嗎?
3 .把它們種植在同一花盆里,比一比誰長的高。
我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里,看看它們誰長的又快又高。
4 .幼兒種植蔬菜
5 .把它們放在自然角中,鼓勵幼兒學(xué)著照顧,并觀察其生長情況。
幼兒園中班科學(xué)教案:奇妙的玻璃片
幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)
1、探索用不同的方法使物體變長,并完整的表達(dá)自己的想法和做法。
2、能積極參與活動,體驗(yàn)成功的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):探索變長的方法;
難點(diǎn):同樣的材料及方法長度不一樣。
活動準(zhǔn)備
1、魔術(shù)棒一根;
2、報(bào)紙若干,雪花片、紙條、吸管(大小不一)、橡皮筋、雙面膠、回形針、小夾子、A4紙、扭扭棒若干;
3、系好大夾子的架子兩個(gè)。
活動過程
一、游戲?qū)搿#?分鐘)
出示可變長的教鞭。
T:小朋友們,今天老師給你們帶來了一根魔術(shù)棒,我們來看看它會有什么變化。
T:變變變,變長了。
T:它是靠伸縮的方法,由短變得越來越長了。
T:老師今天還帶來了一些生活中常見的材料,它們也想變得長長的。
二、幼兒自由操作,初步嘗試變長的方法。(6分鐘)
(1)介紹材料
T:我們一起來看看都有哪些材料?(雪花片、紙條、吸管、橡皮筋、雙面膠、回形針、小夾子、A4紙、扭扭棒)你們能想辦法幫助它們變長嗎?請聽操作規(guī)則
(2)規(guī)則:
1、請小朋友們到后面的桌子上自由選擇材料,想辦法讓它變得長長的,并將完成的作品夾在架子上。
2、音樂聲結(jié)束后將多于材料整理好后輕輕回到自己的座位上。
3、操作結(jié)束后要給大家分享,你是用什么方法讓什么材料變長的?
T:讓我們行動吧!
(3)分享交流玩具寶寶變長的方法。(5分鐘)
T:小朋友們都好厲害,想辦法讓這么多材料寶寶都變長了了。誰來給大家分享一下,你是用什么方法使什么材料變長了?(幼兒自由回答,幼兒不會用準(zhǔn)確的詞表達(dá)出來可以引導(dǎo)幼兒做出動作。引導(dǎo)幼兒完整的講述)
T:這位小朋友用拉的方法使吸管變長了,還有用不同的方法使吸管變長的嗎?給大家分享一下。
T:你用插的方法使吸管變長了。不錯(cuò)哦,方法不一樣呢。
T:你用扭的方法將扭扭棒的兩端扭在一起使扭扭棒變長了。
T:你用雙面膠把紙條兩端粘在一起,使紙條變長了。
T:用夾的方法使小夾子變長了。
T:用插和拉的方法將吸管和扭扭棒變長了。
小結(jié):
小朋友們用插的方法使雪花片變長;用扭的方法將扭扭棒變長,還用撕的方法將A4紙變長了,用拉的方法將吸管變長了。你們的方法真多,但是它們都是在同伴或其它材料的幫助下變長的,接下來老師要請小朋友玩一個(gè)挑戰(zhàn)游戲,有信心完成任務(wù)嗎?
三、幼兒再次實(shí)驗(yàn),不借助材料使物體變長的方法。(7分鐘)
(1)嘗試探索不借助材料變長。
T:老師這里有很多過期的廢舊報(bào)紙,它也想變得長長的,你們有辦法讓它在沒有任何材料的幫助下變長嗎?
T:你覺得用撕的辦法可以使它變長,那你來試一試?
T:我們和原來的報(bào)紙比一比,他的方法有沒有使報(bào)紙變長呢?怎么撕才能使報(bào)紙變長呢?撕開的這一條如果不斷掉,會不會更長呢?
T:哦,不撕斷可以讓報(bào)紙變長。你的方法太好了。那它還能變得更長嗎?你們再去試一試,看誰的方法最好,讓報(bào)紙變得最長?請聽操作規(guī)則
規(guī)則:
1、請小朋友每人拿一張報(bào)紙?jiān)谧烂嫔线M(jìn)行操作,作品完成后將作品夾在架子上。
2、音樂聲停止后整理好桌面和地面,悄悄的回到自己座位上。
3、操作結(jié)束后,給大家分享,你是用什么方法使報(bào)紙變得長長的?
(2)再次分享,教師總結(jié)。(5分鐘)
T:哇,看看你們的作品,像好多長長的……小蛇一樣,你們是用什么方法將報(bào)紙變長的呢?
S:撕的方法。
T:咦!孩子們!為什么你們使用的方法都是一樣,但撕出來的長度卻不一樣呢?
S:橫著撕的,豎著撕的,撕斷了。沿著報(bào)紙的邊一圈一圈的撕,長邊和短邊一起撕,不斷掉。
小結(jié):原來同樣是撕的方法,如果長的一條邊和短的一條邊一起撕,不斷掉,會越撕越長,或者沿著報(bào)紙的四條邊一圈一圈的往里撕,也會越撕越長。撕的方法不一樣會影響紙條的長度,那還可以怎么撕會讓它變得更長呢?小朋友下來可以繼續(xù)去探索,把好的方法記錄下來跟大家分享。
四、活動延伸。
T:小朋友們,剛才撕了這么多紙條,我們把它收起來,想想可以做什么呢?哦,揉在一起像什么?紙球。我們還可以去玩紙球呢?那請小朋友們來搭火車,我們玩紙球去。火車變長了嗎?怎樣可以變長?一個(gè)接一個(gè),長長的火車搭好,出發(fā)了,我們的紙球怎么變長?也可以一個(gè)接一個(gè)……
活動反思
本次活動的目標(biāo)基本達(dá)到,在第二次探索中,老師在幼兒分享時(shí)忽略了個(gè)別幼兒一種材料多種方法的分享,如:運(yùn)用到的撕、粘、扭完成的變長,使其幼兒的思維沒有得到更好的拓展。在二次實(shí)驗(yàn)時(shí)老師的關(guān)鍵性提問中沒有層次性,對于幼兒也就沒有引導(dǎo)性。延伸活動環(huán)節(jié)沒有讓幼兒將撕出的紙條,收集動手制作成紙球,而是由老師在說,在示范做,也沒達(dá)到廢物再利用效果。
幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)計(jì)劃捉螞蟻的行動,明確活動的觀察任務(wù)。
2.對捉到的螞蟻能夠仔細(xì)觀察,并能將螞蟻的身體構(gòu)造與功能進(jìn)行表述和描繪。
3.在捉螞蟻的活動中萌生對螞蟻進(jìn)行觀察研究的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.昆蟲盒或透明的小瓶、小塊紗布和皮筋、小鏟子。
2.雪糕棒、放大鏡、筆和畫板畫紙、背面貼有雙面膠的白紙。
3.選擇一處有螞蟻出沒的安全的戶外活動場地。
4.幼兒用書:《螞蟻》。
活動過程:
1.引起興趣
師:小朋友見過小螞蟻嗎?你們以前在哪里見過螞蟻?今天我要去捉幾只螞蟻來研究研究,誰愿意和我一起去?
2.師幼一起策劃捉螞蟻的計(jì)劃
(1)師:螞蟻平時(shí)喜歡在哪里?我們到什么地方有可能捉到它們?
(2)根據(jù)幼兒的回答,用簡筆畫在貼有雙面膠的白紙上分別畫出螞蟻出沒地點(diǎn)的圖標(biāo)。
(3)根據(jù)幼兒猜測的幾個(gè)地點(diǎn)將幼兒分為幾個(gè)小組,讓每個(gè)小組選出一個(gè)組長,將所猜螞蟻出沒地點(diǎn)的圖標(biāo)貼在組長的衣服上。
(4)師:去捉螞蟻有許多工作要做,先要當(dāng)好“偵察員”,即能找到螞蟻活動的地方;然后要做“觀察員”,即能仔細(xì)觀察螞蟻是什么樣子的;最后還要當(dāng)好“記錄員”,即把你在哪里發(fā)現(xiàn)了螞蟻,和你看到的螞蟻的樣子畫下來。
(5)教師出示準(zhǔn)備好的器材“去捉螞蟻,你覺得我們需要哪些東西的幫助呢?
教師根據(jù)幼兒的要求出示相應(yīng)的材料:看看這里的哪些東西在捉螞蟻的時(shí)候會用得著?昆蟲盒用來做什么?放大鏡可以用來做什么?紙和筆可以用來做什么?去捉螞蟻時(shí)還要注意什么?
3.師幼一起去尋找、觀察螞蟻
(1)教師帶幼兒外出尋找螞蟻,并請發(fā)現(xiàn)螞蟻的小組及時(shí)向大家通報(bào),請捉到螞蟻的小組就地觀察螞蟻。
(2)用放大鏡仔細(xì)看看小螞蟻有幾只腳?長在身體的什么部位?小螞蟻是怎么爬的?它的身體還有哪些部位會動?學(xué)一學(xué)它是怎么動的?
4.組織幼兒交流捉螞蟻的經(jīng)歷并扮演小螞蟻?zhàn)呗返淖藨B(tài)
(1)有哪些小朋友捉到了螞蟻?你是在哪里捉到的?
(2)你對螞蟻有哪些新發(fā)現(xiàn)?還希望知道小螞蟻的哪些問題?
(3)讓我們來學(xué)一學(xué)小螞蟻,三個(gè)小朋友扮演一只螞蟻,商量一下誰做頭、誰做胸、誰做腹,然后嘗試走一走。
2幼兒園中班科學(xué)教案《美麗的花》
活動目標(biāo)
1.通過看看、說說、做做了解花的用途。
2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物,使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識。
活動準(zhǔn)備
1.課件:圖片-雨中紅色玫瑰, 山茶花2, 菊花5
2.彩色筆,畫紙等。
活動過程
一、感知花的美
1.課件演示:漂亮的花
幼兒觀看。
2.教師:你們看到了些什么花?漂亮嗎?
看見花你感到怎么樣?
二、感知花的用途
1.觀察:花的禮物
(1)提問:你們認(rèn)識這些禮物嗎?它有什么用?
(2)教師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什么。
2.教師小結(jié)花的`用途
(1)做藥
(2)可以吃
(3)泡茶喝
(4)用花做好看的裝飾品。
(5)清香空氣
(6)可以美容
三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品
1.觀察花朵頭箍
提問:這個(gè)頭箍是用什么做的?好看嗎?
2.提出創(chuàng)造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?
請你們把自己想做的花的禮物畫下來,然后說給大家聽,你想做什么花的禮物,準(zhǔn)備送給誰。
3.幼兒繪畫:花的禮物
4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。
四、環(huán)保教育
討論:你覺得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對待花?
中班科學(xué)教案:有趣的水試驗(yàn)
3幼兒園中班科學(xué)教案:有趣的水試驗(yàn)
活動目標(biāo):
1、通過動手做小實(shí)驗(yàn),初步體驗(yàn)量的守恒。
2、懂得做實(shí)驗(yàn)后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。
3、能與同伴友好合作地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:——教具:一粗一細(xì)兩個(gè)杯子,里面分別裝有不同水位的水。
3、——學(xué)具:粗細(xì)不同的杯子若干(數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半,其中粗杯子里盛有蘭色的水,細(xì)杯子里盛有紅色的水),粗細(xì)不同空杯子若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)。
活動過程:
一、哪個(gè)多哪個(gè)少?
——教師(出示粗細(xì)不同的杯子):這兩個(gè)杯子一樣嗎?哪兒不一樣?
——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細(xì)。
——教師:杯子里面有什么?你覺得杯子里的水一樣多嗎?哪個(gè)多哪個(gè)少呢?你是從那里看出來的?
——鼓勵幼兒大膽地表述自己的想法。
二、思考實(shí)驗(yàn)方法
——教師:我們能用什么方法證明你猜得對不對呢?
——鼓勵幼兒思考,并提出建議。師幼歸納多種方法,并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行,哪些方法有難度,現(xiàn)在沒辦法做。鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。
三、幼兒操作活動
——兩位幼兒共同做實(shí)驗(yàn),一人拿一杯水,然后再取一個(gè)空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多,誰多誰少,然后再實(shí)驗(yàn)。
——教師觀察指導(dǎo),了解幼兒的實(shí)驗(yàn)方法。
如,方法一:一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中,做一個(gè)標(biāo)記后把水倒回去。另一個(gè)幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中,比較水位與標(biāo)記的高低:
方法二:一幼兒在自己杯子的水位處作標(biāo)記,然后把水倒入空杯中,另一個(gè)幼兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中,比較水位與標(biāo)記的高低。
方法三:如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個(gè)杯子一樣大小,則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中,兩杯水放在一起直接比較水位的高低…
——提醒幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)注意慢慢倒入,不要將水潑出來。同時(shí)要將杯中水全部倒完。
四、我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
請幼兒介紹實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),光用眼睛看,結(jié)果不一定正確,要通過實(shí)驗(yàn)才能知道正確的結(jié)果。
4幼兒園中班科學(xué)教案:奇妙的玻璃片
活動目標(biāo)
1、通過觀察不同的玻璃片,引起幼兒對周圍物體現(xiàn)象的探索興趣。
2、初步培養(yǎng)幼兒自己嘗試動手制作的能力。
活動準(zhǔn)備
1、圖片:小花貓
2、三塊玻璃片(凸片、凹片、平面片)、長方形紙、玩具望遠(yuǎn)鏡、雙面膠。
活動過程
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒興趣。
(1)觀察桌上放著的玻璃片(凸片、凹片、平面片)
(2)小花貓圖片
請幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。
(3)提問:透過這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來的一樣大?
(大了、小了、和原來一樣)。
2、啟發(fā)、探索。
(1)為什么透過三塊玻璃片看同樣的東西,大小不一樣呢?
(2)請小朋友用手摸摸,用眼看看,這三塊玻璃片是不是一樣?
(3)教師示范并告訴幼兒:“先摸玻璃片兩面的中間,再摸邊緣是不是一樣,
然后把玻璃片豎起來用眼睛看。”
3、師幼進(jìn)一步探討平、凸、凹玻璃片。
(1)請幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片,
告訴幼兒這是“平玻璃片”
(2)請幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片
告訴幼兒這是“凸玻璃片”
(3)請幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片
告訴幼兒這是“凹玻璃片”
4、幼兒動手操作、體驗(yàn)平、凹、凸三種玻璃片的作用。
(1)請幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物,講講有什么不同.
(平:—樣大;凸:放大;凹:縮小)。
(2)教師小結(jié):玻璃片真有趣,用不同的玻璃片看到的東西不一樣。
科學(xué)家真會動腦筋,他們利用不同的玻璃片,制造出各種各樣的東西,玻璃片的作用可真大呀!
5、嘗試制作望遠(yuǎn)鏡,教師巡回指導(dǎo)。
(1)請幼兒用玩具望遠(yuǎn)鏡看一看周圍事物,引起幼兒制作興趣。
(2)請小朋友動手把長方形紙卷成筒,把凹玻璃片放在紙筒后面,凸玻璃片放在紙筒前面,
望遠(yuǎn)鏡就做成了。教師重點(diǎn)指導(dǎo)雙面膠的用法。
(3)請幼兒用自己制作的望遠(yuǎn)鏡再一次看一看周圍事物的變化,
進(jìn)一步了解望遠(yuǎn)鏡的作用并享受自己動手制作的樂趣。
(教師提示望遠(yuǎn)鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風(fēng)景、解放軍瞭望。)
幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)
1、讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),比較水滴滴在不同紙上的現(xiàn)象。
2、讓幼兒認(rèn)識生活中各種紙的不同作用。
活動準(zhǔn)備
1、不同的紙(卡紙、餐巾紙、宣紙、塑料包裝紙)每人各一張。
2、水杯、滴管每人一個(gè),彩色筆、錄音機(jī)等。
3、統(tǒng)計(jì)表。
活動過程
1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入。
幼兒隨音樂《大雨和小雨》進(jìn)入活動室。
師:小朋友,聽,下雨啦!讓我們一起唱這首歌吧!(師幼齊唱)
(1)提出問題,設(shè)置疑問
師:小朋友猜一猜,下雨天如果我們頭頂紙到活動室,雨水滴在紙上會是什么樣子?
幼:紙會濕。
幼:紙不會濕,水會在紙上流動。
(2)承上啟下,引出任務(wù)。
師:現(xiàn)在小朋友有兩種截然不同的看法,你們同意哪一種?
師:我們一起來做一個(gè)實(shí)驗(yàn),看哪種紙吸水?哪種紙不吸水?
教師出示卡紙、餐巾紙、宣紙、塑料包裝紙,師幼共認(rèn)。
2、猜想與探索
(1)交代任務(wù),進(jìn)行猜想。
教師出示統(tǒng)計(jì)表一,把剛認(rèn)完的各種紙的實(shí)物貼在表內(nèi)。
幼兒6人一組,分5個(gè)小組進(jìn)行討論。
(幼兒出現(xiàn)初步的合作,教師及時(shí)捕捉并鼓勵)
教師巡視并詢問每個(gè)幼兒的猜想:你猜的是哪種紙吸水?哪種紙不吸水?
(2)交流、分享
引導(dǎo)幼兒做標(biāo)記。幼兒按組去黑板的統(tǒng)計(jì)表中用彩筆做標(biāo)記。
師:你認(rèn)為哪種紙吸水就在哪種紙下面的欄中做標(biāo)記。
幼兒都畫完后,教師提出質(zhì)疑:小朋友在每種紙上都做了標(biāo)記,到底哪種紙吸水呢?
(3)自主探索,觀察小水滴滴在各種紙上的現(xiàn)象
教師發(fā)水杯、滴管、各種紙每人一張。
師:卡紙吸水嗎?
幼兒動手操作,師幼共試。用滴管在水杯吸水后滴在卡紙上,教師巡視,對操作正確的幼兒及時(shí)鼓勵,指導(dǎo)糾正有困難的幼兒。
師:卡紙吸水嗎?吸得多不多?
幼:吸水,但是很慢,也不多。
師:餐巾紙吸水嗎?吸得多不多?宣紙吸水嗎?吸得多嗎?
幼兒自己動手操作,教師巡視指導(dǎo),給予幼兒鼓勵。
(經(jīng)過實(shí)驗(yàn),餐巾紙、宣紙都吸水,而且吸得多)
師:塑料包裝紙吸水嗎?它吸得多不多呢?讓我們也來動手試一試。
幼兒動手操作,教師巡視指導(dǎo)。
師:水滴滴在塑料包裝紙上是什么樣的?水是停在原處,還是四處散開?還是浸到紙里?
幼:水滴停在原處。
教師引導(dǎo)幼兒用滴管口在水滴邊緣劃動,觀察水滴怎樣運(yùn)動。
幼:水滴會流動。
(4)交流分享,在表中作標(biāo)記。
教師重新出示統(tǒng)計(jì)表,幼兒分組用彩筆在表中作標(biāo)記。
(大部分幼兒在卡紙、宣紙、餐巾紙欄中作了標(biāo)記,也有幾個(gè)幼兒在塑料包裝紙欄中作了標(biāo)記)
師:我們再動手做一做,塑料包裝紙吸水嗎?
幼兒再動手試一試,驗(yàn)證塑料包裝紙不吸水。
3、教師總結(jié)
師:水滴滴在不同的紙上,現(xiàn)象就不同。有的紙吸水;有的紙不吸水;有的紙吸水多;有的紙吸水少。不同的液體滴在這幾種紙上,圖案也不一樣,我們回家可以用彩色水滴去試一試。
4、自主創(chuàng)作,用水滴畫畫。
師:我們通過動手嘗試,發(fā)現(xiàn)宣紙是吸水的,看老師在干什么?
教師拿滴管把水滴滴在宣紙上,形成一個(gè)個(gè)圖案,讓幼兒觀察,引起幼兒動手操作的興趣。
幼兒動手操作,每個(gè)幼兒一張宣紙。
教師巡視,對滴出圖案的幼兒及時(shí)給予鼓勵,指導(dǎo)有困難的幼兒。
師:你滴了什么圖案?
幼:我做了一個(gè)大太陽。
幼:我滴了一只小兔。
幼:我滴了一輛小汽車。
師:你們真棒!我們比一比誰的作品漂亮?好嗎?(小組內(nèi)比一比)
教師把幼兒用水滴滴的畫貼在美工區(qū)內(nèi)展示。
幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo):
1、觀察、比較物體在水中的沉浮。
2、體驗(yàn)成功的樂趣,培養(yǎng)探索興趣。
3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、毛線、乒乓球、石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片。
2、人手一份小記錄表、筆、水盆、抹布。
3、大記錄表。
活動過程:
一、導(dǎo)入
1、托盤中都放著哪些東西?
2、這些東西放入水中后,哪些會沉,哪些會浮?
二、探索發(fā)現(xiàn)
1、逐一實(shí)驗(yàn),觀察沉浮,并記錄在表格中。
2、老師把小朋友的猜測記在了大記錄表上。小朋友對照記錄表將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中,并將這個(gè)材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。
三、與小朋友分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果
1、將自己的觀察記錄表與同伴的對比,看看結(jié)果是不是都一樣。
2、對有爭議物體教師現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)。
幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)思路:區(qū)域工作時(shí)我班大部分孩子被紙杯吸引,他們把紙杯變成機(jī)器人,又把紙杯變成很多東西,我看到孩子們對紙杯變化那么感興趣。所以設(shè)計(jì)這節(jié)活動,讓孩子通過自己的想象進(jìn)一步探索紙杯的變化。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過想象探索用各種方式或使用各種輔助材料是紙杯變化。
2、發(fā)展幼兒動手操作能力。
教學(xué)過程:
1、用紙杯接一杯水喝,問:我剛才干什么了?用什么喝的水?
2、紙杯除了喝水還能干什么呢?
3、幼兒操作,教師引導(dǎo)。
4、評析。
5、教師總結(jié):“生活中有很多可變的東西,只要我們愛動腦子,一定會讓更多可變得垃圾變得有用。
中班科學(xué)活動——會“走”的盒子
一、活動題目
會“走”的盒子
二、活動目標(biāo)
1、幼兒通過制作會“走”的盒子,懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。
2、幼兒通過操作感知橡皮筋的彈性,學(xué)會簡單制作玩具的技能。
3、幼兒通過實(shí)驗(yàn)記錄,加深對實(shí)驗(yàn)過程的理解,養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、好奇、好問,樂于
嘗試的好習(xí)慣。
三、適用對象
4~5歲幼兒。
四、活動所需資源
橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機(jī)、酸奶盒。
五、活動過程
引入:幼兒模仿各種小動物隨意地走入教室。教師提問小動物是怎樣走路的。幼兒討論各種各樣動物行走的樣子。
教師出示一個(gè)會“走”的紙盒,提問:這個(gè)紙盒怎么會自己“走”呢?看一看,紙盒里有什么秘密?
(1)紙盒里有橡筋。
(2)紙盒里還有橡皮泥和曲別針。
做會“走”的紙盒。
選用橡筋一根,用橡皮泥裹住橡筋的中間,捏成一個(gè)小圓球,圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端,分別穿入紙杯口兩邊的小孔里,分別用曲別針固定橡筋。用手轉(zhuǎn)動橡皮泥將橡筋擰緊,放在地上,紙盒就會“走”起來了。
想一想,說一說。
(1)橡筋擰緊了,一松紙盒就走了。
(2)橡筋有彈性。
(3)像我的彈弓一樣,一拉就將橡皮泥彈走了。
幼兒園中班科學(xué)活動——小流星
設(shè)計(jì)意圖
在晴朗的夜空,孩子們會看見許多行星。在他們的眼里,星星是有生命的,因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)星星總在不斷地眨眼睛。他們偶爾也會發(fā)現(xiàn)一顆流星從天邊劃過,留下長長的一道印痕。這些星星想干什么呢?此活動旨在讓孩子們感受故事中的美好情感,拓展孩子們的'想象空間。
活動目標(biāo)
1、 了解有關(guān)流星、隕石的指示,理解故事內(nèi)容。
2、 感受作品中的美好情感。
3、 提高角色表演的能力。
活動準(zhǔn)備
1、 觀察夜空的流星。
2、 收集隕石的圖片。
3、 故事掛圖、配樂故事。
過程建議
1、 回憶對夜空及流星的觀察,說說自己對夜空的想象。
2、 聽配樂故事,了解故事內(nèi)容。
這個(gè)故事的主要內(nèi)容是什么?
3、 看圖聽故事,感受作品中的美好情感。
小星星為什么想去地球?月亮婆婆和白云姐姐為什么不讓他去?小星星是怎樣做的?小星星到了地球上,他見到了什么?聽到了什么?遇到了什么?
4、 聽故事,學(xué)習(xí)故事中的詞、句。
月亮婆婆說,地球是個(gè)怎樣的地方?
小星星想到地球上去生活,月亮婆婆是怎樣說的?
小星星對白云姐姐說了什么?白云姐姐又是怎么說的呢?
5、 表演故事。
延伸提示
1、 繪畫:小流星和他的朋友們。
2、 繪畫:神秘的夜空。
幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo):
1、了解同一種東西在水里可能會浮也會沉。
2、學(xué)習(xí)尋找讓東西浮起來的方法。
3、培養(yǎng)解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備:
膠泥若干、玻璃彈珠、卡紙、屈別針若干、桂圓若干、水、水杯、盆、小空塑膠瓶若干、吸管若干、鹽、糖。
活動過程:
一、故事導(dǎo)入
教師講述故事:從前,有一位魔法師,他住在一座魔法城堡里。他的城堡四周圍著一條水溝,使城堡和外界隔離,不準(zhǔn)外人進(jìn)入,可是總有許多人慕名而來找這位魔法師。所以在城堡的水溝外,每天都有一堆人等候,希望有一天魔法師能夠大發(fā)慈悲,可以收他們做徒弟。
于是,有一天魔法師設(shè)了三道關(guān)卡。他說如果有人闖過這三道關(guān)卡,就可以收這個(gè)人做徒弟,否則,就施展魔法把他們摔得鼻青臉腫……
現(xiàn)在,老師就按照魔法師的方法設(shè)立了三道關(guān)卡,請小朋友來進(jìn)行闖關(guān),看看誰是最聰明的寶寶。
二、介紹材料,提出操作要求
1、在教室兩邊設(shè)立三個(gè)關(guān)卡
(1) 水盆中有沉在水里的玻璃彈珠,旁邊有紙、膠泥等魔法物。
(2) 水盆中有沉在水里的屈別針,旁邊有空塑膠瓶、吸管等魔法物。
(3) 水杯中有沉在水里的.桂圓,旁邊有糖、鹽等魔法物。
2、將幼兒分成兩組分別在兩邊的關(guān)卡。
請幼兒開動腦筋看如何讓沉在水底的物品浮起來,你可以利用旁邊的魔法物進(jìn)行幫助。哪一組闖關(guān)成功就是“聰明寶寶隊(duì)”。
三、幼兒操作,教師巡視,確認(rèn)物體是否浮起來 ,是否闖關(guān)成功。
操作后談話:你闖關(guān)成功了嗎?過了幾關(guān)?你是如何做的?
讓闖關(guān)成功的幼兒介紹其方法。
四、鼓勵幼兒再次操作
聽了小朋友的介紹,你再去試一試好嗎?
五、老師帶上魔法師面具給每位闖關(guān)成功的幼兒貼上獎牌 :“恭喜小朋友闖關(guān)成功,小朋友真聰明,魔法城堡歡迎你們,你們將在這里學(xué)到更多本領(lǐng)。”
幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo):
1、知道雷陣雨是一種夏天特有的自然現(xiàn)象,對雷陣雨帶來自然界的一些變化發(fā)生興趣。
2、能從閃電、雷雨的全過程中感知自然現(xiàn)象的變化。
3、懂得雷雨天自我保護(hù)的一些方法。
重點(diǎn):懂得雷雨天自我保護(hù)的一些方法。
難點(diǎn):能從閃電、雷雨的全過程中感知自然現(xiàn)象的變化。
活動準(zhǔn)備:
課件、視頻
活動過程:
一、開始部分
1、回憶雷雨前的景象和感受。
1)“你見過下雷陣雨嗎?”“天空是什么樣子的?”“你們還看到和聽到些什么?”“這樣的天氣你們感覺怎樣?”
二、基本部分
1、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。
1) “從圖片上看到什么?圖片上還有哪些和平時(shí)不一樣的景象?”“這樣的天氣會發(fā)生什么事?”
2)教師小結(jié)雷雨前的自然征兆。
2、觀看視頻雷陣雨,懂得自我保護(hù):
1)聽雨:“雷雨聲聽上去是怎樣的?你害怕嗎?”
2)交流雨:“雷雨從天上落下是怎樣的?(豐富詞匯:傾盆大雨) “想象雷雨中幼兒園的操場、花園是什么樣子的?”“我們住的小區(qū)又會是什么樣子的?”
3、了解雨天的自我保護(hù)方法:
1)“下雷陣雨,小朋友能不能出去?”“閃電打雷時(shí),我們應(yīng)該怎么辦?”
2)小結(jié):下雷雨時(shí)盡可能不要在室外,不要在樹底下或電線桿旁避雨,遇到響雷時(shí)可以捂住耳朵,張開嘴巴,保護(hù)耳朵。
4、觀看雷雨過后的景象。
1)出示可見圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
“雨后的天氣怎么樣?”(適時(shí)豐富雨過天晴)“雷雨過后感覺怎樣?”
2)討論:“雨后天空是什么樣子的?周圍有些什么變化?”
3)教師小結(jié)
三、結(jié)束部分
“你喜歡不喜歡雷陣雨?什么時(shí)候下雷陣雨?”
幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇10
設(shè)計(jì)背景:
動物一直是孩子們的朋友,中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動物的知識。但常見的話題只是有關(guān)“動物的外形、習(xí)性及生活方式”,很少涉及動物們各種各樣、姿態(tài)萬千的睡眠姿勢。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動,希望通過這個(gè)活動能激發(fā)孩子對科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
活動目標(biāo):
1、感受動物和人類之間的關(guān)系,從而懂得愛護(hù)動物;
2、觀察了解動物姿態(tài)萬千、千奇百怪的睡眠姿態(tài),從這一側(cè)面
讓孩子了解人和動物的不同之處;豐富詞匯:縮、倒掛、趴等詞。
3、能夠分清動物的不同睡姿;
活動準(zhǔn)備:
1、家長和幼兒一起收集有關(guān)動物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。教師布置好活動場地:動物的家——將活動場景布置成大森林的情景,攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動物(仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜)的家,用積木拼搭成型,上面貼上相關(guān)動物的圖片;幼兒進(jìn)場時(shí)播放輕柔的音樂。
3、CAI課件《姿態(tài)的萬千睡》、電腦、磁帶、錄音機(jī)、電鋼;
4、活動前和孩子們一起了解各種動物的名稱 。
四、活動過程:
1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后,請幼兒說說運(yùn)動后的感受(想休息),并請幼兒自由休息。教師問幼兒:“你睡覺時(shí)需要些什么呢?”幼兒一邊討論一邊休息。這時(shí)播放課件,背景屏幕換成第一種動物的`圖片。
2、看課件,感知動物不同的睡姿。
請幼兒逐一欣賞課件。各種動物的出現(xiàn)方式不一,有的用動物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面后,請幼兒先想想這種動物是如何睡覺的,并進(jìn)行表演。幼兒表演完后,再請幼兒觀看正確的答案,并模仿正確的睡眠睡姿。(幼兒可隨意選擇動物)同時(shí)用游戲的形式學(xué)習(xí)詞匯:縮、倒掛、趴等詞。
3、連線游戲《它怎么睡覺?》
教師將幼兒分成男女生進(jìn)行趣味知識比賽,請幼兒用連線的方
法指出各種動物是如睡覺的?同時(shí)鞏固詞匯:縮、倒掛、趴等詞。當(dāng)幼兒連對了,電腦就會獎勵幼兒一個(gè)笑臉娃娃;連錯(cuò)了,電腦會鼓勵幼兒再連一次,直到連對為止。比賽結(jié)束后,兩隊(duì)比一比看哪隊(duì)積的笑臉娃娃多,就獲勝。
4、玩游戲:找朋友。
(1)教師交代游戲規(guī)則:聽到歡快的音樂,動物們就出來游戲;聽到抒情、安靜的音樂,動物們就回家睡覺。睡覺時(shí)必須十分安 靜,不要大聲喧嘩。每一個(gè)小動物必須找到自己的家。
(2)幼兒游戲。
(3)增加游戲難度、擴(kuò)大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學(xué)過的動 物、還可以模仿其他的動物,自己動腦想想其它動物是怎么睡覺 的?教師可讓幼兒充分想象,對幼兒的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的肯定,不急于給幼兒答案,請幼兒自己下課后想辦法求證,找尋答案。
五、延伸活動:
請幼兒回家后,在父母的協(xié)助下了解其它動物的睡眠姿勢,然后將結(jié)果與其余幼兒共享。
附資料:仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠
倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進(jìn)殼里睡。
中班科學(xué)教案:有趣的水試驗(yàn)
幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇11
活動目標(biāo):
1、了解一些物品的不同包裝及其各自的作用;
2、通過觀察發(fā)現(xiàn)各種包裝的異同,發(fā)展觀察能力。
活動重點(diǎn):了解物品的不同包裝及其各自的作用;
活動難點(diǎn):細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)其中的不同之處。
活動準(zhǔn)備:
家鄉(xiāng)特產(chǎn)圖片
幼兒用書
教學(xué)掛圖
活動過程:
一、談話引出特產(chǎn)的包裝
1、教師:小朋友,你們知道我們的家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)嗎?
(引導(dǎo)幼兒說一說自己家鄉(xiāng)有的一些特產(chǎn)。)
2、教師:如果這些特產(chǎn)你要把它送給外地的朋友或親戚的話,你會怎樣帶去呢?
二、出示幾種不同包裝的特產(chǎn):茶葉、醬鴨、南豐蜜橘、瓷器,引導(dǎo)幼兒觀察它們的包裝有什么不同之處
1、教師:小朋友,請你們仔細(xì)觀察這些特產(chǎn)的包裝,它們有哪些地方不一樣的呢?
2、為什么人們喜歡用罐子來裝茶葉、用真空包裝半醬鴨、用塑料袋裝蜜橘、用帶有紙槽的紙盒裝瓷器呢?能不能把這引動物品的包裝互相調(diào)換一下呢?
(讓幼兒大膽討論,說明自已的看法。)
3、教師小結(jié):各種物品的'包裝要根據(jù)這種物品的特點(diǎn)來選擇適合保存它的材料。比如罐子的密封性好,所以用它裝茶葉可以更好的使茶葉防潮保鮮;真空包裝減少了袋子里的氧氣,用它來裝醬鴨可以防止醬鴨變質(zhì);塑料代輕便、透明,用它裝蜜橘便于人們購買;盒子能將很多小東西集中在一起,方便攜帶,在盒子里做一個(gè)硬紙槽,用來裝瓷器,可以更好的固定,防止瓷器破碎。
三、觀察這些包裝發(fā)現(xiàn)它們的相同點(diǎn)
1、教師:小朋友,仔細(xì)看一看,雖然這些包裝的材料不一樣,但是它們上面都有什么呢?
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,再用自己的話來說一說)
2、教師小結(jié):包裝上都有文字和圖案,是用來介紹該產(chǎn)品的名字、配料、生產(chǎn)日期及使用方法等。
四、啟發(fā)幼兒根據(jù)包裝的不同材質(zhì)來分類:紙包裝、塑料袋包裝、罐包裝、真空包裝等
教師:原來各種物品的包裝都它們各自的特點(diǎn),我們現(xiàn)在把包裝材料相同的物品放在一起,我們一起來分分類,看看有多少材質(zhì)的包裝吧!
五、討論:平時(shí)生活中你見過還有哪些物品用過這些包裝呢?為什么用這種包裝呢?
教師示范邊講解;
教師:老師還見過小朋友的玩具有很多是用紙盒包裝的,因?yàn)榧埡锌梢詼p少對玩具的碰撞和磨損。
幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇12
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識幾種常見的花;
2、萌發(fā)熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備菊花、牡丹花、郁金香、蝴蝶蘭的圖片和這些花卉的`介紹;
2、幼兒在家長的幫助下到公園或周邊收集花瓣。
活動過程:
一、 導(dǎo)入
歌曲《我的小花園》
1、師:小朋友們,剛剛這首歌里都有什么呀?
幼兒:花園、白花、紅花……
2、師:那你今天給我們大家?guī)硎裁椿ò。?/p>
幼兒介紹自己收集來的花的顏色和名稱。
二、 觀看課件,欣賞幾種花卉
(一)、播放向日葵
1、猜猜這是什么花。它叫“向日葵”;
2、是什么顏色的?介紹向日葵是由根、莖、葉、花、果實(shí)五部分組成;
3、向日葵在生長的過程中是跟著太陽轉(zhuǎn),向日葵完全開花之后就不再跟著太陽轉(zhuǎn)了;
4、它的果實(shí)就是你們吃過的“葵花籽”。
(二)、播放百合花
1、猜猜這是什么花。它叫“百合花”;
2、是什么顏色?花色還有白、黃、粉、紅等多種顏色;
3、介紹百合花呈鐘形、喇叭形。
(三)、播放牡丹花
1、猜猜這是什么花。它叫“牡丹花”;
2、是什么顏色?花色還有白、黃、粉、紅、紫及復(fù)色;
3、牡丹有“花中之王”的美稱。
(四)、播放蝴蝶蘭
1、猜猜這是什么花。它叫“蝴蝶蘭”;
2、是什么顏色?花色還有紅、白、粉、黃、綠,花上帶有很多不同的斑紋、條紋、斑點(diǎn)、色塊等;
3、花姿優(yōu)美,顏色華麗,為熱帶蘭中的珍品,有“蘭中皇后”之美譽(yù)。
(五)小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了這些花,你們覺得花兒美嗎?小朋友們可以看看大自然里還有許許多多的美麗的花,你發(fā)現(xiàn)了別忘了要和我們大家分享哦!
三、結(jié)束
在歌曲《我的小花園》中結(jié)束。
幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇13
活動目標(biāo)
1.認(rèn)識蜘蛛的外形特征和生活習(xí)性,了解各種各樣的小型動物。
2.激發(fā)幼兒觀察和認(rèn)知小蜘蛛的興趣,發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察能力。
活動準(zhǔn)備
1.課件:動畫片-蜘蛛在哪里
2.課件:圖片-蜘蛛
3.ppt課件:巨型蜘蛛
動畫片
幼兒園課件
活動過程
一、導(dǎo)入
1.謎語:一個(gè)小珠子,吐絲結(jié)網(wǎng)子,網(wǎng)子粘蟲子,吃成小胖子。
2.教師:你們知道蜘蛛在哪里嗎?
二、 展開
1. 你們想看小蜘蛛的動畫片嗎?
播放動畫片:蜘蛛在哪里,幼兒觀看。
讓幼兒說一說蜘蛛長什么樣子。
2.利用蜘蛛圖片,細(xì)致的觀察蜘蛛的外形特征。
(1)蜘蛛的頭胸部長著什么?它的腹部是什么形狀的?
(2)小結(jié):蜘蛛的身體分頭胸部和腹部兩部分。
頭胸部有蜘蛛的口器、八只步足,腹部一般為圓形和卵圓形,能紡出絲的紡織器在腹部。
3.了解生活習(xí)性。
(1)你在哪里見過蜘蛛?蜘蛛是怎樣捕食的?
蜘蛛喜歡吃什么?
(2)小結(jié):蜘蛛生活在樹上、草間、石下、水邊、洞穴、灌木叢等處,能適應(yīng)各種環(huán)境,有的蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕食,有的蜘蛛四處找吃的,還有的生活在洞穴中,蜘蛛以昆蟲、多足類動物為食物。
4. 了解蜘蛛與人們生活的密切關(guān)系。
(1)蜘蛛對我們的生活有什么幫助?
我們應(yīng)該怎樣對待小蜘蛛?
(2)小結(jié):蜘蛛能捕捉農(nóng)田里的很多害蟲,有的蜘蛛還可以入藥。
因此,蜘蛛是益蟲,我們要保護(hù)和利用蜘蛛。
5.了解蜘蛛的種類
(1)Ppt課件:巨型蜘蛛
(2)通過觀察,讓幼兒知道蜘蛛有很多種類型,還有毒性蜘蛛。
三、結(jié)束部分
鼓勵幼兒觀察生活中常見的其他小型動物,激發(fā)對小動物觀察活動的興趣。
幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇14
活動目標(biāo)
1、知道幾種常見汽車的名稱、外形特征和用途。
2、認(rèn)識轎車的主要組成部分,引發(fā)幼兒對汽車奧秘的探究興趣。
3、感受汽車給人們生活帶來的方便,以及汽車可能對環(huán)境造成的污染,具有初步的環(huán)保意識。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、請家長帶領(lǐng)幼兒觀察馬路上的各種汽車,并統(tǒng)計(jì)自己看到的汽車。
2、教師與幼兒共同收集各種汽車玩具。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源。
活動過程
1、請幼兒結(jié)合統(tǒng)計(jì)表交流在馬路上看到的汽車,了解汽車的名稱和外形特征。
提問:說說馬路上都有什么汽車?它們的外形特征是怎樣的?
2、引導(dǎo)幼兒分組玩玩具汽車,并向同伴介紹自己喜歡的汽車的外形特征及用途。
教師小結(jié):汽車都由車門、車窗、車輪、方向盤、發(fā)動機(jī)等部分組成。為了減少阻力,汽車的外形都是流線型。同時(shí)汽車根據(jù)用途的不同,有貨車、客車、轎車和跑車,等等。
3、讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),交流汽車給人們生活帶來的方便和對環(huán)境造成的'污染。
(1)談?wù)劧甲^什么汽車?去過哪里?如果沒有汽車會怎樣?感受車給人們生活帶來的方便。
(2)引導(dǎo)幼兒討論:汽車除了給我們的生活帶來很多方便之外,也給生活帶來了一些不好的影響,這些不好的影響有哪些?
教師小結(jié):隨著生活的進(jìn)步,汽車已經(jīng)成為我們生活的一部分,它可以方便我們出行,節(jié)約時(shí)間;但許多汽車的出現(xiàn),排放出大量的汽車尾氣使我們空氣變得污濁,損害了人們的健康,給環(huán)境造成了污染。
4、引導(dǎo)幼兒探索轎車的奧秘,了解轎車的組成部分和用途。
(1)帶領(lǐng)幼兒到老師的轎車上,讓孩子自己看一看、摸一摸、坐一坐,如玩玩方向盤,打開前蓋和后備箱看看,轉(zhuǎn)動雨刮器,看看反光燈、油表及時(shí)速控制表等。
(2)請幼兒找找轎車部件的數(shù)量。如方向盤一個(gè),后備箱一個(gè),前面車燈兩個(gè),后面車燈兩個(gè),有四個(gè)車門。
5、鼓勵幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的秘密。說說自己對車?yán)锏氖裁礀|西最感興趣?還有哪些不明白的問題?
活動延伸
在區(qū)域活動中,投放各種汽車模型,布置“我是小車迷”區(qū)域,讓孩子繼續(xù)探討自己感興趣的車。
車在我們生活中是不可缺少的,我們幾乎每天要用車。通過教師提出問題,幼兒思考、回答的教學(xué)方式。使幼兒在玩中學(xué),在玩中不知不覺突破了幼兒制作的難點(diǎn),為下一步自由創(chuàng)作作了鋪墊。本設(shè)計(jì)重視激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)幼兒的動手實(shí)踐能力,積極為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。巧妙地引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中主動的探究問題。
幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇15
活動目標(biāo)
1、通過各種感官感受風(fēng)并讓幼兒知道風(fēng)是看不見、摸不著的,只能感覺到。
2、讓幼兒知道空氣流動形成風(fēng)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力,了解風(fēng)的好處與壞處,以及人們怎樣利用風(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動重難點(diǎn)
重點(diǎn):激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣
難點(diǎn):風(fēng)可能給人類造成的危害和預(yù)防風(fēng)災(zāi)的辦法
活動準(zhǔn)備
扇子 紙板 彩條 有關(guān)風(fēng)的圖片(有益的風(fēng)和有害的風(fēng))
活動過程
(一)、開始環(huán)節(jié):
導(dǎo)入引發(fā)幼兒的探索欲望,讓幼兒閉眼教師用扇子在每個(gè)小朋友臉前扇一扇,使幼兒感知風(fēng)的存在。教師拿出彩條讓幼兒吹一吹,扇一扇,跑一跑
(二)、基本環(huán)節(jié)
1、 通過提問讓幼兒說出風(fēng)的特征
2、 引發(fā)幼兒討論風(fēng)真的是看不見,摸不著的,但又實(shí)實(shí)在在崔在著,它是通過周圍空氣流動形成的,只有你周圍有空氣就會有風(fēng)產(chǎn)生
3、教師通過扇子,紙板,彩條讓幼兒親自動手輕輕的扇和用力扇,感受風(fēng)的小和速度,讓幼兒說出風(fēng)速力量也 解風(fēng)能為人類做哪些貢獻(xiàn)熱氣球飛上天、涼爽、衣服晾干、樹葉擺動、放風(fēng)箏、種子的傳播等等讓幼兒了解風(fēng)對人類的害處 發(fā)水、沙塵暴、把房子吹倒、泥石流,打翻漁船等等
4、風(fēng)有時(shí)為人們做好事,有時(shí)做壞事,不過人們的本領(lǐng)可了,想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事,種樹建防風(fēng)林、提前預(yù)報(bào)減少給人們帶來的危害
(三)、結(jié)束環(huán)節(jié)
教師引導(dǎo)幼兒回答:你們了解風(fēng)了嗎?在知道了它的好處與壞處后,你們愿意和風(fēng)成為好朋友嗎?(引導(dǎo)幼兒討論)
教師小結(jié):今天我們的收獲可真,不但認(rèn)識了風(fēng),知道他有小、有方向,還學(xué)會怎樣制造風(fēng),請你們回家再找一找資料,想一想,怎樣才能將這些有害的`風(fēng)變成對我們有用的風(fēng),看看是不是又有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。
(四)、延伸環(huán)節(jié)
今天我們知道了風(fēng)給我們帶來好處,也能給我們帶來壞處。風(fēng)還會和我們一起做游戲。現(xiàn)在在沒張桌子上都有一個(gè)風(fēng)車和一小筐材料。請你們選擇自己認(rèn)為可以用的材料,讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
活動反思
本次活動的重難點(diǎn)是感受風(fēng)的小、體驗(yàn)風(fēng)的方向,由于風(fēng)是一種比較抽象的事物。在活動前,我特地布置了任務(wù),讓孩子們和爸爸媽媽在一起尋找風(fēng)的蹤跡,讓他們在與自然親密接觸的同時(shí),獲得風(fēng)的初步概念,及相應(yīng)的零散的、模糊的生活經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇16
《綱要》中指出:教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),寓教育于生活、游戲之中。游戲伴隨著幼兒成長,幼兒通過游戲探索環(huán)境,從接觸物體中獲得知識并解決問題。正如教育家蘇霍姆林斯基說:“游戲猶如火花,點(diǎn)燃了探索求知的火焰。”因此,在《小動物找家》這一科學(xué)活動中,教師以小鴨子排隊(duì)、游泳和鴨子找家的情景游戲貫穿于整個(gè)活動,讓幼兒在數(shù)一數(shù)、排一排、分一分、連一連這個(gè)層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中,尋找物體的特征,并逐步掌握根據(jù)一個(gè)或兩個(gè)特征進(jìn)行分類,這種愉快輕松的學(xué)習(xí)過程自然而然地帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué)。
案例描述:
一、小鴨子排隊(duì)——正確認(rèn)識8以內(nèi)的數(shù)量。
師:一天天氣真好,小鴨子們要出去學(xué)游泳了,一共有幾只小鴨子?(8只)猜猜誰會帶小鴨子去學(xué)游泳?小鴨子們快來排隊(duì)。鴨媽媽們都帶了幾只小鴨子?你是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒按照鴨媽媽身上的數(shù)字,給小鴨子排隊(duì)。
分析:《幼兒園課程》指出,要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會和條件” 。環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)活動的必要條件,幼兒在相應(yīng)的環(huán)境中通過感知、操作等活動,與物體相互作用,使幼兒全身心地投入活動,從而獲得大量的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此,在第一環(huán)節(jié)的以情景“小鴨子排隊(duì)”導(dǎo)入活動,使幼兒很快的被帶入到富有情節(jié)游戲的環(huán)境中,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。從而更輕松地引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識8以內(nèi)的數(shù)量,并根據(jù)鴨媽媽身上的數(shù)字(標(biāo)記)找出相應(yīng)數(shù)量的小鴨子,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。
二、小鴨子游泳——按物體的大小或顏色特征分類。
1、師:一個(gè)池塘太小了,小鴨子呆不下,請你想一想,把小鴨子分在兩個(gè)池塘里,而且要讓小鴨子一看就知道應(yīng)該在哪個(gè)池塘里游泳。(先和同伴商量一下)
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)小鴨子的.大小或顏色分類。
(1)請幼兒說說:你想怎么分?為什么?
(2)還有不一樣的分法嗎?為什么這么分?(根據(jù)幼兒提出的一個(gè)特征,教師出示相應(yīng)的標(biāo)記,請幼兒根據(jù)標(biāo)記分類。)
3、教師,歸納幾種不同的分類依據(jù),如:大小、顏色。
分析:中班的幼兒已積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),因此,讓他們將小鴨子分在兩個(gè)池塘里游泳,而且讓小鴨子一看就明白自己該去哪個(gè)池塘?xí)r,幼兒自然地想到了平時(shí)分組或收拾玩具時(shí)的標(biāo)記,于是根據(jù)小鴨子身上的特點(diǎn),按大小或顏色分別送到兩個(gè)池塘。調(diào)動了幼兒動口、動手、動腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動,使幼兒主動的投入學(xué)習(xí)活動。
三、鴨子找家——按物體的兩個(gè)特征分類。
1、時(shí)間不早了,鴨媽媽、小鴨子要回家了,它們住在哪個(gè)家?
2、引導(dǎo)幼兒注意觀察房子上有兩個(gè)標(biāo)記,要按每間房子上的兩個(gè)標(biāo)記把鴨子們送回家。
分析:把知識呈現(xiàn)給兒童或馬上回答他們的問題或立刻指出他們的錯(cuò)誤,并不是教師的主要任務(wù),當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí),幫他們自己發(fā)現(xiàn)答案比公布答案重要得多。因此,在按物體的大小、顏色兩個(gè)特征分類這一環(huán)節(jié),教師先引導(dǎo)幼兒獨(dú)立思考,并允許幼兒演示各種不同的分類方法。這時(shí),教師作為一位旁觀者,和其他幼兒一樣注視著每一位上來操作的幼兒。當(dāng)一位幼兒只按照房子上的一個(gè)特征(顏色)送小動物回家時(shí),教師沒有立刻給予糾正,而是引導(dǎo)他自己來發(fā)現(xiàn)這一問題。這時(shí),下面的幼兒早按耐不住了,紛紛想發(fā)表自己不同的想法。但是教師并沒有讓該操作的幼兒馬上回去,而是借機(jī)給他一次發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會,“你覺得鴨子能回這個(gè)家嗎?下面的小朋友都有不同的想法了,你有沒有發(fā)現(xiàn)什么呢?”該幼兒一看,一下子找出了自己的錯(cuò)誤,馬上自己糾正過來,于是教師追問:“為什么剛才的那個(gè)房子不是這只鴨子的家?”“我只是看了房子上的顏色,沒有看大小的標(biāo)記,所以送錯(cuò)了。”于是,教師趁機(jī):“剛才東東小朋友只看到了房子上的顏色就送鴨子回家,結(jié)果找錯(cuò)了,所以在送鴨子回家時(shí),一定要看清楚房子上的兩個(gè)標(biāo)記才不會找錯(cuò)。”于是,在這一出現(xiàn)問題又發(fā)現(xiàn)問題最后解決問題的過程中,幼兒很自然地掌握了根據(jù)物體的一個(gè)或兩個(gè)特征進(jìn)行分類的方法,這種幼兒自己發(fā)現(xiàn)、解決的問題使幼兒更易接受和掌握。
四、幼兒操作——練習(xí)按物體的特征分類。
1、出示幼兒操作材料,教師講解操作要求:先找一找圖片上物體的特征,再連線。
2、幼兒自由操作,教師巡視、指導(dǎo),鼓勵幼兒獨(dú)立思考,作業(yè)清楚。
3、幼兒相互檢查;展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果,集體檢查。
分析:通過上面三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí),幼兒已掌握了按物體的一個(gè)或兩個(gè)特征分類的方法,為了幼兒更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識,在最后的環(huán)節(jié)讓幼兒自己在實(shí)踐操作中進(jìn)一步鞏固。并通過相互、集體檢查,提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,體驗(yàn)成功的快樂。
反思:美國著名心理學(xué)家布魯姆創(chuàng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,他認(rèn)為:“教學(xué)不僅應(yīng)使孩子掌握學(xué)科的基本知識,更重要的是讓他們參與到知識的形成過程中去。”他主張教師材料,引導(dǎo)兒童自己去探索事物,發(fā)現(xiàn)知識,解決問題,做出結(jié)論。幼兒科學(xué)教育活動中的材料,最能夠激發(fā)幼兒的操作興趣,歸根結(jié)底是為幼兒感知、觀察、操作準(zhǔn)備的。活動中教師巧妙地設(shè)計(jì)了鴨媽媽3只(身上分別寫數(shù)字5、2、1),小鴨子8只(2只大花鴨、1只小花鴨、3只小灰鴨、1只大灰鴨、2只大黃鴨、2只小黃鴨),運(yùn)用一些能移動、具有暗示性作用的材料,讓幼兒通過數(shù)一數(shù)、排一排、分一分、連一連等環(huán)環(huán)相扣的活動中,產(chǎn)生很強(qiáng)的探索欲望。通過探究操作,每個(gè)人都有自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。由于有親身的經(jīng)歷和體驗(yàn),孩子們樂于參與、樂于交流。
在本次活動中,教師的課前準(zhǔn)備很充分,從活動的生成,活動條件的創(chuàng)造,材料的準(zhǔn)備(活動教具、教師相關(guān)知識的儲備),問題的提出,到幼兒探索過程中切入等等,教師都進(jìn)行了深入細(xì)致的考慮和周密安排。這樣才能組織好幼兒的科學(xué)探索活動。
幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇17
活動目標(biāo):
1.在幼兒園實(shí)地探尋螞蟻、觀察螞蟻,對螞蟻的生活環(huán)境、蟻穴感興趣。
2.感受尋找螞蟻、觀察螞蟻的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.教師事先找到一處螞蟻較多的地方,準(zhǔn)備好一點(diǎn)餅干。
2.幼兒用書第3冊第4~-6頁。
3.螞蟻生活環(huán)境的圖片。
活動過程:
一、螞蟻在哪里?
1.我們的自然角里有一位新朋友小螞蟻,你們知道螞蟻生活在哪里嗎?
2.螞蟻到底生活在哪里呢?今天,我們一起去幼兒園的空地上,找一找螞蟻的家吧!
二、螞蟻的足跡。
1.實(shí)地觀察螞蟻。
這附近有許許多多的螞蟻,現(xiàn)在請小明友和白己的同伴一起來找一找小螞蟻,看一看小螞蟻?zhàn)≡谀睦铩@蠋熯@里有一些餅干屑,等下請小明友們分組找一塊空地,教在空地上。過一會兒,你就能發(fā)現(xiàn)螞蟻,并跟蹤到它們的家在哪里了。
2.幼兒分組自由觀察,教師巡回指導(dǎo)。
3.提醒幼兒愛護(hù)小螞蟻,不要踩到小螞蟻。
三、我的螞蟻朋友。
1.回到教室,討論觀察結(jié)果
2.剛才我們小朋友都發(fā)現(xiàn)螞蟻的家了嗎?它們的家到底在哪里?
3.分組上前介紹自己的觀察結(jié)果。
4.教師小結(jié):原來,小螞蟻喜歡在地下挖洞筑巢,它們的`家有個(gè)好聽的名字叫蟻穴。它們通常把家安在比較干燥的土壤中,我們可以在樹根、草叢、石頭縫等地方找到它們的家。
四、螞蟻的家園。
1.觀察幼兒用書,進(jìn)一步認(rèn)識地下螞蟻王國。
2.引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第6頁,說說蟻穴的內(nèi)部形狀,又如有許多的小房間,鼓勵幼兒大膽猜測每個(gè)“房間”的不同用途。
2.小螞蟻在家里到底是怎么生活的呢?這一個(gè)個(gè)的小“房間”分別是干什么用的呢?請小朋友回家后和爸爸媽媽一起去找找答案,下一次我們來分享答案,好嗎?