幼兒園大班綜合教案小鳥迷路了（精選5篇）

幼兒園大班綜合教案小鳥迷路了 篇1

　　一、教學目標：

　　1、通過小鳥找家的故事情境，引導學生根據特定情境進行簡單的推理，促進形象思維與邏輯思維的同步發展，養成良好的思維習慣。

　　2、指導學生運用繪畫形式表現小鳥找家的故事，表達自己的情感和思想，發展造型表現能力。

　　3、指導學生描述自己畫的故事，發展學生的語言表達能力。

　　二、教學重點：

　　指導學生掌握小鳥及發光物的`造型表現方法，并能運用這些形象自由地進行繪畫表達。

　　三、教學難點：

　　啟發學生思考用多種方式幫助小鳥找家，拓寬情境，突破教材范畫的局限，使學生進行相對獨立的繪畫表現。

　　四、教學準備：

　　繪畫紙、鉛筆、水彩筆或油畫棒等。

　　五、教學過程：

　　（一）故事導入

　　1、教師課件出示連環的圖片，學生欣賞觀察，并在小組里討論編一個小故事。

　　2、指名學生講故事。

　　3、故事里的小鳥遇到了什么困難？（指名回答）

　　4、教師小結：小鳥迷路了，找不道家了，要請小朋友幫幫它。（揭題：小鳥找家）

　　（二）新知學習

　　1、小組內討論：你想用什么方法來幫助小鳥回家？（指名同學說）

　　2、黑夜中會發光的物體有那些？（組內討論、指名回答）會發光的物體：星星、月亮、螢火蟲、手電、燈籠、汽車燈。

　　3、小鳥的組成（指名回答）：頭部、身體、翅膀、尾巴、爪子。

　　4、小鳥的顏色：黃色、灰色（也可以畫你喜歡的顏色）。

　　5、指名學生到黑板嘗試畫小鳥。

　　6、師小結：注意小鳥飛著和站著時的區別（爪子）。

　　（三）自主創作

　　請把你想到幫助小鳥回家的方法畫在作業本上吧！注意：

　　1、小鳥可以回家了，應該是高興的表情。

　　2、添畫背景。

　　3、大膽造型，大膽著色。

　　（四）展示評價

　　你說、我說、大家說

　　（五）課后拓展

　　1、如果你迷路了會怎么辦？別人迷路了你又會怎么做？

　　2、小鳥是我們的朋友，我們要保護它們，愛護它們的家園。

幼兒園大班綜合教案小鳥迷路了 篇2

　　教材來源：湘版美術教材第一冊

　　課業類型：造型·表現

　　課題名稱：小鳥找家

　　教學對象：小學一年級

　　教學時間：一課時

　　教學資源：教師：音樂動畫《小鳥找家》（導入用）；畫家作品數幅（已制成PowerPoint課件）（欣賞用）；繩子、夾子若干（作品展示用）；布數條（游戲用）。

　　學生：蠟筆

　　教學目標：

　　知識技能：通過本課學習，學生能完成一幅以《小鳥找家》為題目的想象畫，并了解到不同畫家對光的表現手法。

　　過程方法：通過參與游戲，學生能體驗迷路者的感受；故事情景的創設，使學生要想辦法幫助一只迷路的小鳥找家，從中學生會嘗試運用自己的方法去表現黑夜中的光。

　　情感態度價值觀：通過教學，學生對本課內容產生濃厚興趣；他們能理解迷路者的感受，并樂意幫助迷路者（小鳥）找到回家的道路。

　　教學過程：

　　一、 游戲導入：

　　2、游戲方法：由一、二組學生用布蒙住三、四組學生的眼睛，再請一、二組組長（6人）蒙住其他組員的眼睛。由一、二組組長把蒙眼的同學送到指定的位置，并要求學生在蒙眼的條件下走到另外一個指定位置。

　　（教學設想：該游戲的設計，有兩個目的：首先是通過游戲使學生對該課的學習產生興趣；其次是希望學生在游戲中，能獲得一種類似于在黑夜里迷路的感覺。獲得這種感覺，對學生接下來的學習非常重要。）

　　3、反思：要求學生對游戲進行反思，回憶游戲時的感受。抽選不同的學生代表（原地不動的、嘗試移動的、走錯方向的、能到達目的地的）談其感受。

　　4、擴展：請學生說說，在眼睛被蒙住的時候，你最需要的是什么？

　　二、 展開：

　　1、出示音樂動畫《小鳥找家》，通過音樂和畫面吸引學生的興趣。同時，創設故事情景。

　　2、當動畫播放到“小鳥因為天黑，找不到回家的道路時，急得在哭”這個畫面時暫停，要求學生思考：小鳥現在的感受以及小鳥現在最需要的是什么？

　　（教學設想：這樣的設計，是為了使學生在游戲中得到的體驗可以遷移到小鳥身上。使學生能深切體會小鳥此刻的感受和需要。這樣可以方便學生找到幫助小鳥回家的方法。）

　　3、結合學生對思考問題的回答，幫助學生明確：幫助小鳥回家的關鍵是要找到光。

　　4、明確作業要求：同學們，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鳥回家的道路呢？請用畫筆把你的想法畫下來。

　　三、 實踐：

　　學生對作業要求進行思考并開始創作。

　　教師巡堂輔導。通過共享部分學生的`創意，擴展其他學生的思路。對學生的構圖、造型、色彩等方面作個別輔導。

　　四、 評價與欣賞

　　1、要求學生把作業夾到黑板上進行展示。

　　2、抽選部分學生，要求其向同學們介紹自己的構思。注意引導學生觀察：小作者是通過什么方法來表現黑夜里的“光”的？是線條？形狀？顏色或其它？

　　3、對學生們的作品進行肯定：同學們都很聰明，創造了各種各樣的光，幫助小鳥找到了回家的道路。而且，大家畫“光”的方法也各不相同。同學們想知道，繪畫大師們是如何畫“光”的嗎？

　　4、展示畫家作品，教師引導學生從線、形、色等繪畫要素入手，分析畫家表現光的方法。

　　（教學設想：畫家作品要選擇學生容易接受的。我選擇的畫家包括了凡高、克利等。作品展示時畫面要清晰、精美，能喚起學生對美的感受。

　　5、教師與學生一起對這節課進行回顧：想想看，我們這節課干了些什么？通過回顧，使學生能對本節課接受的信息進行一次調理，更好地知道自己在本節課里到達做了什么，學了什么，收獲了什么。

　　6、結束課堂。

幼兒園大班綜合教案小鳥迷路了 篇3

　　設計意圖：

　　上個學期我們班級認養了一只白文鳥，孩子們常常去看它，對鳥類漸漸有了興趣。本學期我們的主題內容就是《鳥兒朋友》，孩子們通過圖書、圖片等認識了一些鳥類，知道它們的名稱、明顯的特征。在觀看《父母難做》的VCD內容后、在欣賞了班級的環境創設后，幼兒驚嘆于鳥類為了生育后代筑的各種巢，被形態各異的鳥巢所吸引。考慮到幼兒的創造能力、動手能力都比較弱，而幼兒又有為小鳥做個鳥窩的愿望，因此設計這個活動。讓幼兒在選擇不同材料嘗試制作鳥窩的過程中感受不同材料的差異，同時也進一步激發幼兒去關愛鳥類的愿望。

　　活動目標：

　　1、嘗試選用不同材料為小鳥做窩，在制作中有進一步探索鳥窩的興趣。

　　2、有關愛、保護小鳥的愿望。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　6、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動重難點：

　　嘗試選擇不同材料，根據它們的特點為小鳥做窩。

　　活動準備：

　　1、環境創設：室內懸掛不同的鳥巢。

　　2、制作材料：樹枝、棉花、樹葉、紙盒、雙面膠等。

　　3、百寶箱等

　　活動過程：

　　一、活動導入：(出示信)

　　1、這是什么?是寫給誰的呀?猜猜是誰寫給我們的信?你怎么知道是小鳥寫的信?

　　2、讓我們一起看看信里寫了什么。

　　3、師生共同看信。

　　二、引發愿望：

　　1、鳥媽媽遇到了什么事情?那怎么辦?我們快給它想個辦法吧。(鼓勵幼兒表達自己的想法。)

　　2、你想做個怎樣的鳥窩?

　　3、用什么材料給小鳥做窩呢?為什么?這種材料摸上去是怎樣的'?猜猜小鳥住進去會有什么感覺?

　　4、尋找材料：除了老師準備的，你還能用哪些材料做鳥窩?我們可以去教室里找一找。(鼓勵幼兒到百寶箱尋找各種合適的材料后再制作)

　　三、實踐創作：

　　1、幼兒創作，教師巡回觀察

　　2、教師及時點評幼兒的作品，肯定幼兒的創意：為什么你用這個材料?小鳥住進去有什么感覺?

　　四、活動延伸：

　　1、懸掛、展示幼兒的作品

　　2、把班級認養的白文鳥放到幼兒的作品中，讓幼兒更直接的感受鳥窩的特點。

　　活動反思：

　　這次活動我們學習了“小鳥的家”通過學習你知道了什么?今后應怎么做?是的，小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛護它，保護它，給它們創造一個美麗溫暖的家。在本次活動中，我鼓勵幼兒根據自己有關經驗，大膽說出自己愛鳥護鳥的辦法并積極參與制作鳥窩的活動，讓孩子體驗到了合作的快樂。社會領域的教育關鍵是增強情感體驗，通過本次活動讓幼兒體驗、感受無家可歸鳥的心情，從而引發孩子對鳥的同情心，萌發愛鳥護鳥的責任心。

幼兒園大班綜合教案小鳥迷路了 篇4

　　活動目標：

　　1、學習撕貼簡單的圖形，認識粘貼工具和材料，培養幼兒粘貼和對美工的興趣。

　　2、訓練手指的靈活性，提高手眼協調活動的能力。

　　活動準備：

　　1、綠色紙、膠水用盤、抹布等。

　　2、大幅白紙3幅貼好樹干，指偶小鳥3只。

　　活動過程：

　　1、出示迷路小鳥，引起幼兒注意力，建議幼兒為小鳥找家，“今天老師給小朋友們帶來一個小伙伴（出示小鳥），這只小鳥告訴我它迷路了，那該怎么辦呢？（一步步地引導幼兒，引起他們對為小鳥找家的愿望）

　　2、拿出貼好樹干的白紙，問：小鳥的家還缺什么？那我們給小鳥造一個新家吧！教師示范：左手拿紙，右手撕蘸膠水涂在樹葉的背面，然后貼在樹干上方。

　　3、還有3只小鳥也希望找到自己的家，我們小朋友來幫助小鳥吧！幼兒分成3組，每一組由一位老師指導撕紙、粘貼，每組幼兒粘貼一棵大樹，大家共同分享成功的快樂。（不要求幼兒撕出規則的樹葉形，不要求按規則粘貼樹葉貼在樹干上方的輪廓線內）

　　4、每組各抽出一名幼兒，送小鳥回家，將小鳥貼在大樹的`任一位置上。

　　效果分析：

　　教師能夠根據幼兒的特點選擇內容，不僅鍛煉了幼兒手部肌肉的協調性，而且能培養幼兒耐心、細心的學習態度。

幼兒園大班綜合教案小鳥迷路了 篇5

　　活動目標：

　　1 知道同伴之間應該互相幫助，互相關心。

　　2 在欣賞故事和實踐活動中，感受同伴間關愛的愉快情感。

　　3 體驗合作游戲的樂趣。

　　4 遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

　　5 培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

　　活動準備：

　　1 掛圖一副，磁性教具，小鳥，星星，月亮，螢火蟲。

　　2 玩具若干[幼兒人數一半]

　　活動過程：

　　1 活動導入

　　師：有只小鳥在森林里迷路了，天黑了，他找不到回家的路，傷心的哭了，它好想媽

　　媽，你們愿意幫助他回家嗎？怎么幫助它？

　　2 幼兒圍繞這個主題，想象如何去幫助小鳥？

　　請個別幼兒大膽的講述自己的想法，幫助小鳥找家。

　　3 老師講述故事，小鳥找家

　　師：有許多小動物也想幫助小鳥，讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥？它們是怎么幫助小鳥

　　的？

　　老師邊演示教具，邊講述故事，讓幼兒了解故事內容，建議提以下問題？

　　一 誰幫助了小鳥？

　　二 小星星聽到小鳥的哭聲是怎么說的？

　　三 月亮奶奶聽到小鳥的哭聲是怎么說的？

　　四 螢火蟲聽到小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的？

　　4 引導幼兒討論小朋友們之間應怎樣互相幫助，互相關心？

　　師：你是怎么關心別人的?別人又是怎么關心你的？

　　5 幼兒兩兩合作玩玩具，體驗合作游戲的快樂。

　　老是發玩具給單教幼兒，另一半幼兒沒有玩具，讓幼兒想象怎么玩？啟發有玩具的.幼

　　兒找沒玩具的幼兒玩，在后面的環節中給幼兒展示幼兒園小朋友之間的互相幫助，互相

　　合作的圖片，讓幼兒觀察感知，知道朋友間應該互相幫助。

　　活動還增加了表演故事的情節。

　　活動反思：

　　這這活動采用了講故事的形式，故事新穎動人，孩子很有興趣，在活動過程中幼兒的

　　積極性很高，積極主動的發言，但在游戲環節，教師的引導不夠，幼兒沒有進入游戲情

　　境，沒有體驗到游戲的樂趣，同時教師在設計角色游戲時，把頭是給幼兒帶上，應該放

　　到最后游戲環節佩戴，這樣幼兒較容易進入原預設情景。

　　小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數飛翔生活。