幼兒園中班《種子》教案（精選13篇）

幼兒園中班《種子》教案 篇1

　　【活動設計】

　　春季戶外活動時，孩子們發現了在草叢中生長的毛茸茸的蒲公英，他們對蒲公英產生了濃厚的興趣，誰見了都想伸手上去采一下。當風兒吹來時，蒲公英會分作了許多“小傘”迎空飛起，白色的“小傘”帶著頑強的種子隨風飛舞。小朋友們也伸出小手隨著“小傘”到處追。追不到就會喊：“老師，蒲公英飛走了，蒲公英飛走了。”我問：“飛到哪里，你們知道嗎？”有的說：“飛到天上。”有的說：“飛到地上……”有的小朋友還問：“老師‘小傘’飛走會怎么樣？。“它們到底去了哪里？”……看到孩子對蒲公英產生了如此大的興趣和探索欲望，就有了設計本次活動的想法。設計活動名稱為《喜歡旅行的種子》。

　　【活動目標】

　　1、初步了解植物種子不同的傳播途徑。

　　2、運用肢體動作模仿表現種子的傳播。

　　3、樂意參與游戲，喜歡探索。

　　4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　【活動準備】

　　1、活動前幼兒收集各種種子實物或圖片。

　　2、教師事先了解一些植物種子的傳播方式。

　　3、故事《蒲公英旅行記》。

　　4、課件《喜歡旅行的種子》、電視機等。

　　5、扇子、鼓。

　　【活動過程】

　　一、激發興趣。

　　教師引導幼兒欣賞故事《蒲公英旅行記》，激起幼兒對種子的傳播探索的興趣。

　　教師提問，幼兒交流討論。

　　1、故事里講到了誰？（蒲公英）

　　2、它們用什么好辦法讓自己旅行？（利用風來讓自己旅行）

　　3、你還知道其他種子是怎樣旅行的嗎？

　　二、感知探索。

　　1、幼兒欣賞課件《喜歡旅行的種子》，一起看看自然界中的植物是用什么方式把種子傳播出去的呢？

　　蒲公英是靠風來讓自己旅行的。（風的傳播）

　　蒼耳等植物會粘在動物的身上，被傳送到其他地方去。（動物的傳播）

　　豆莢等植物是太陽曬了，自己一個人炸開來的，彈出去旅行。（自然的傳播）

　　有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。（水的傳播）

　　2、幼兒利用實物，了解種子傳播方式。

　　幼兒手拿蒲公英，用嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風力的傳播。

　　蒼耳的橢圓形種子中，有尖尖的刺。可以沾附在動物的身體上，到處去旅行。

　　教師取出一顆豆莢種子，演示。

　　如果材料充足可以每位幼兒發一個，讓他們動手親自試一試。

　　三、游戲表現

　　幼兒以肢體動作表現傳播的方式：

　　——-女孩當花，手舉高，手掌張開，并攏手腕做開花狀；男孩張開雙臂拍動當蜜蜂。游戲進行時，全體幼兒唱小蜜蜂歌，當花的幼兒蹲下，手隨音樂擺動，當蜜蜂的幼兒拍動翅膀，穿梭于花叢間，每一段歌詞停頓處做在花中吸蜜狀。

　　——-蒲公英的重在像降落傘一樣，隨風飛來飛去，風強就飛得高、飛得遠。請幼兒扮演蒲公英，教師拿扇子扇風，被扇到的幼兒假裝自己離開蒲公英開始漂移，教師用鼓聲代表風勢的強弱，讓幼兒隨節奏、風向做移動，最后雙臂張開，安全降落。

　　教學反思：

　　基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

幼兒園中班《種子》教案 篇2

　　活動目標：

　　1.感知樂曲的三段體結構，嘗試跟隨樂曲的旋律和節奏，自由模仿并合拍表現“努力生長的小種子”。

　　2.樂意和同伴共同分享“動作創編、合拍表現”的活動經驗，體驗“分組表演、結伴游戲”的活動樂趣。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：班級內開展幾種常見小種子的發芽實驗，了解常見小種子的發芽及生長過程；熟悉繪本圖文故事《努力生長的小種子》。

　　2.物質準備：PPT課件《努力生長的小種子》、奧爾夫mp3音樂《雪人之舞》。

　　活動過程：

　　1.回憶經驗：交流、討論小種子的生長過程

　　(1)自由交流、分享關于“小種子努力成長”的認知經驗。

　　師：昨天，老師和你們一起分享了一本有趣的圖書，書名叫《努力生長的小種子》。誰來告訴大家，小種子到底是怎樣努力生長的呢?

　　(2)集體梳理并匯總“小種子健康成長”的3個生長過程。

　　師：原來，一顆小種子需要經過“努力生長、傳播花粉、彰顯美麗”這3個過程，才能發育成熟并且健康長大。

　　2.感知音樂：探索、表現小種子的生長過程

　　(1)完整欣賞第一遍，初步感知音樂旋律及音樂結構。

　　師：今天，我帶來了一段非常好聽的音樂，講的就是關于“努力生長的小種子”的音樂故事，我們一起來聽一聽吧!

　　師.請你一邊聽一邊想，你能聽懂這個音樂故事嗎?音樂里的小種子，它到底在干什么呢?

　　師：你聽懂這個音樂故事了嗎?音樂里的小種子，好像在干什么呢?

　　師：誰來說一說，這首樂曲可以分成幾段?請你說出分段的理由，好嗎?

　　師：這首樂曲可以分成三段。第一段的速度稍微快一點，好像是小種子在努力生長；第二段音樂的速度稍微慢一點，好像是小種子在耐心等待，風娃娃和蝴蝶在幫小種子傳播花粉呢!第三段的音樂速度也很快，好像是花朵努力綻放，向大自然彰顯它的美麗，它還會跟著音樂搖擺、跳舞。接下來，我們一段一段地來聽音樂!

　　(2)聚焦熟悉第一樂段，自由想象小種子的努力生長過程。

　　師：我們一起來聽第一段音樂。請你一邊聽、一邊想：小種子是怎樣“努力生長”的呢?請你跟著音樂學一學小種子“努力生長”的動作，好嗎?

　　幼兒：自由探索、合拍表現“努力生長的小種子”的肢體動作，聚焦探索、合拍表現“第一樂段”的音樂情境。

　　環節說明：幼兒跟隨第一樂段音樂的旋律及節奏，自由探索、合拍表現“小種子發芽、努力生長”的音樂情境。教師巡回觀察與指導，提醒他們跟隨音樂的旋律和節奏進行合理想象、合拍表現各種肢體模仿與表演動作。

　　幼兒：交流、分享各自創編的“努力生長的小種子”的合拍肢體動作(第一樂段)。

　　師：小種子到底是怎樣“努力生長”的呢?誰愿意到上面來表演小種子“努力生長”的動作?

　　師：剛才，幾個小朋友表演的小種子“努力生長”的動作真好看，而且這幾個動作都是有節奏的，一拍一拍很穩定，速度不快也不慢。我們聽著音樂、跟著小老師，學一學這幾個動作，好嗎?

　　環節說明：幼兒在自主探索的基礎上，進行動作創編經驗的交流、分享、練習活動，隨后集體跟隨音樂進行合拍律動，初步落實“合拍表現”的活動目標。

　　(3)聚焦熟悉第二樂段，合拍表現風娃娃、蝴蝶傳播花粉。

　　師：接下來，我們一起來聽第二段音樂。第二段音樂有點慢，聽起來很優美，講的是關于風娃娃、蝴蝶為小種子“傳播花粉”的故事。請你們跟著音樂的旋律和節奏，試著一起來表演第二段音樂故事吧，比一比，誰表現出來的動作既合拍又好看!

　　幼兒：自由探索、合拍表現“風娃娃、蝴蝶飛舞””的肢體動作，聚焦探索、合拍表現“第二樂段”的音樂情境。

　　環節說明：幼兒跟隨第二樂段音樂的旋律及節奏，自由探索、合拍表現“風娃娃、蝴蝶飛舞”的音樂情境。教師巡回觀察與指導，提醒幼兒跟隨音樂進行合理想象、合拍表現各種舒緩、柔美的身體動作。

　　幼兒：交流、分享各自創編的“風娃娃、蝴蝶飛舞””的合拍肢體動作(第二樂段)。

　　師：我們還可以用什么樣的身體動作來表演風娃娃呢?蝴蝶飛舞的時候，又可以做一些什么樣的身體動作呢?

　　師：剛才，你們表演的風娃娃、蝴蝶“傳播花粉”的動作很合拍、也很有創意，這幾個動作也是有節奏的，動作整齊又合拍，速度稍微有點慢，但是很柔軟、也很優美。我們聽著音樂、跟著小老師，一起來學一學這幾個動作，好嗎?

　　環節說明：幼兒在自主探索的基礎上，繼續進行動作創編經驗的交流與分享活動，隨后集體跟隨音樂進行合拍律動，有效落實“合拍表現”的活動目標。

　　(4)聚焦欣賞第三樂段，創意表現花朵彰顯美麗、搖擺跳舞。

　　師：接下來，我們一起來聽第三段音樂。第三段音樂講的是關于花朵向大自然彰顯美麗，跟著音樂搖擺、跳舞的音樂故事。這一次，我要提醒大家，音樂結束的時候，請你做一個小種子長大以后“花朵彰顯美麗”的身體動作。請注意，音樂結束的時候，你的身體動作姿勢要保持不變，讓大家欣賞一下，好嗎?

　　幼兒：自由探索、創意表現“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的肢體動作，聚焦探索、合拍表現“第三樂段”的音樂情境。

　　環節說明：幼兒繼續隨樂創編小種子“努力生長”的肢體動作，在第三段樂曲結束之前，合理想象并設計一些“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的身體模仿與表演動作，從而獲得“自由創編、合拍表現”的審美愉悅情感。

　　幼兒：交流、分享各自創編的“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的合拍肢體動作(第三樂段)。

　　師：誰愿意大聲地告訴我們，你開出了什么樣的花朵?你的花朵是怎樣慢慢開放的呢?最后，變成了什么樣的美麗造型呢?

　　師：你剛才用了什么樣的身體動作表現小種子長大以后“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的音樂故事呢?

　　師：你們表演的小種子長大以后“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的動作真好看，而且這幾個動作的節奏也很穩定，速度不快也不慢，動作整齊又合拍。我們聽著音樂、跟著小老師，也來學一學這幾個動作，好嗎?

　　師：這是一片多么美麗的花樹叢啊，每一棵花樹上都開出了各種造型不同、又大又漂亮的美麗花朵!

　　3.游戲體驗：創意表現“努力生長的小種子”的音樂故事

　　(1)嘗試分角色表演：努力生長的小種子、風娃娃和蝴蝶。角色分配：幼兒扮演努力生長的小種子，教師扮演風娃娃和蝴蝶。

　　師：這是一個有趣的音樂故事。努力生長的小種子在美妙的音樂聲中健康、活潑、快樂地生長；小種子在耐心等待的時候，風娃娃和蝴蝶還為小種子傳播花粉呢!花朵努力綻放、向大自然彰顯美麗，跟著音樂搖擺、跳舞；有一些小種子還變成了神奇的果樹，結出了許多味道甜美的果實。

　　師：請你們來扮演努力生長的小種子，我來扮演風娃娃和蝴蝶，我們一起跟著音樂，把這一個有趣的音樂故事酷酷地、美美地表演出來，好嗎?

　　(2)交換角色，創意表現“努力生長的小種子”的音樂故事。

　　角色分配1：男孩扮演小種子、女孩扮演風娃娃和蝴蝶。

　　師：現在，我們要分成男孩、女孩這兩組進行音樂故事的表演。

　　師：哪一組愿意先來表演努力生長的小種子?哪一組愿意表演風娃娃和蝴蝶?角色分配：女孩扮演小種子，男孩扮演風娃娃和蝴蝶。

　　師：這一次，我要請男孩、女孩這兩組交換進行表演。

　　師：女孩先來表演努力生長的小種子，男孩表演風娃娃和蝴蝶。比一比、看一看，你們這一次表演這個音樂故事的時候，身體動作是不是更合拍、更優美、更有趣、更好玩了呢?

　　師：今天，我們一起玩了一個名叫《努力生長的小種子》的音樂游戲。這是一顆音樂的種子，會跟著音樂的旋律發芽、努力生長，開出各種造型的美麗花朵，向大自然彰顯美麗；這又是一顆神奇的種子，能夠開出各種你最喜歡的花朵，結出各種你最想吃的果實，滿足每一個孩子的愿望。回去以后，請你們一起去做一個小調查，找一找哪些樹會開花?哪些樹會結果?哪些果實是長在樹上的?哪些果實是躺在地面上或者是悄悄地藏在地底下的?等你們調查清楚了，我們再來玩這個游戲，這個游戲一定會變得更有趣、更好玩!

　　延伸活動：

　　1.創設班級“小舞臺”區角環境，投放相應的音樂游戲材料，引導幼兒繼續探索、個性創編“努力生長的小種子"的音樂故事，豐富并拓展小種子“努力生長、百花齊放、奇異果實”等游戲情節，進一步感受并體驗“合拍律動、節奏游戲"所帶來的獨特藝術魅力。

　　2.教師可以設計并制作卡通版的節奏圖譜，引導幼兒將“小鈴、沙球”這兩種樂器與節奏圖譜進行“和諧配器"，隨后組織幼兒開展“打擊樂”節奏練習活動，有的放矢地提升中班幼兒“集體表演、和諧演奏”的合作意識及能力。

　　活動反思：

　　1.本次教學活動過程中，教師反復強調并提示幼兒生動、形象地扮演“努力生長的小種子”。教師借助生活化、游戲化的方式提醒孩子們：扮演一顆小種子的時候需要“努力生長”，才能開出最美麗的花朵，結出最甜美的果實。于是，幼兒跟隨著音樂進行“合拍律動、努力生長”，感知并體驗到了積極、愉悅的審美情感。

　　2.在第二樂段音樂情境中，女孩們能夠跟隨音樂表現出各種輕柔、舒緩的身體動作，大部分男孩表現出了比較剛硬、不適宜的身體動作。教師此時巧妙地借助“溫暖的風、溫柔的蝴蝶”這樣的語言提示并引導幼兒進行合理想象、創編并表現吻合第二樂段音樂性質的舒緩、柔美的身體動作，智慧地落實了“音樂技能訓練”和“審美情感體驗”等藝術教育目標上的無縫銜接，高效地助推了中班幼兒的階段性、適宜性發展。

幼兒園中班《種子》教案 篇3

　　活動目標

　　1.初步了解種子的基本結構。

　　2.感受故事中種子發芽出土的過程，欣賞作品的優美。

　　3.能用夸張的動作和表情大膽表現種子發芽的過程。

　　活動準備

　　1.經驗準備：事先搜集一些種子放在自然角給幼兒觀察。

　　2.課件準備:《各種各樣的種子》實拍圖4張；《一粒種子》故事圖4張；《蠶豆種子解剖圖》1張。

　　活動過程

　　一、觀察種子。

　　——我們一起來幾張種子的圖片。不同植物的種子形狀一樣嗎？同一種植物種子的形狀一樣嗎？

　　二、交流發現。

　　1.請幼兒交流發現種子的秘密。

　　——你還見過什么樣的種子？誰來和大家分享一下你發現的種子的秘密。

　　2.引導幼兒觀察蠶豆種子解剖圖片，發現種子內部的秘密

　　——蠶豆種子里面是什么樣的呢？

　　小結：種子外面包著一層種皮，種子里面有兩個豆瓣，豆瓣上面還有胚芽和芽根，胚芽以后會長成植物的葉和莖，胚根以后會長成植物的根。

　　三、欣賞故事

　　1.欣賞故事《一粒種子》，了解種子萌發的過程。

　　——師：種子醒來后覺得怎么樣？它做了什么？它聽到了什么聲音？它在誰的幫助下鉆出了地面？

　　小結：種子醒過來覺得很舒服，就把身體挺一挺。他有點口渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。他聽到了春風吹的聲音。蚯蚓幫他松了土，是種子能快點鉆出泥土。

　　2.引導幼兒感受故事的意境美。

　　——你喜歡這個故事嗎？喜歡里面哪句話？

　　四、自由表演

　　1.再次欣賞配樂朗誦故事《一粒種子》，鼓勵幼兒用動作表現故事中的種子。

　　2.對幼兒的表現給予肯定與指導。

　　活動延伸

　　1.區域活動：

　　科學區：投放各種不同的種子（完整的、剝開的）以及放大鏡，供幼兒繼續觀察。

　　2.家園共育：

　　請家長帶領幼兒觀察身邊花草樹木的發芽過程。

幼兒園中班《種子》教案 篇4

　　活動目標：

　　1、在師生共讀、互動中發展孩子的想象、說話能力。

　　2、習得閱讀圖畫書的能力，體驗閱讀的樂趣。

　　3、感受小種子為了長成巨型花而一刻不停地努力的精神。

　　活動準備：

　　《小種子》的電子書、閱讀一組關于夢想、成長主題的詩歌《太陽花》、金子美玲的《向著明亮那方》、周夢蝶的《我是一只小蝴蝶》。

　　活動過程：

　　一、小詩導入

　　1、誦讀小詩《太陽花》。

　　2、揭題。

　　二、閱讀封面

　　1、觀察封面插圖，說說看到了什么？

　　2、觀察插圖和題目，想想之間有什么關系。

　　三、共讀故事，隨機設疑

　　（一）開始

　　1、出示第一頁PPT，問：你發現了什么？

　　2、這些種子想飛到哪里？干什么去呢？

　　（二）飛翔

　　1、飛到太陽下面

　　出示圖，仔細觀察，你知道出什么事了嗎？學習“熾熱”一詞。

　　思考：小種子為什么離隊導致燒著了？

　　你要對小種子說什么呢？

　　2、飛到冰山上空

　　教師示范講述。

　　3、飛到大海、沙漠上空

　　選擇一幅圖講講圖上發生的故事。

　　集體交流。

　　4、回顧飛翔的經歷

　　你覺得小種子經歷了一次怎樣的飛翔？

　　它遇到了哪些危險？

　　贊一贊小種子。

　　（三）落地

　　1、遇到小鳥

　　出示圖，猜猜發生什么事情了？

　　出示原文。

　　2、遇到老鼠

　　出示圖，猜猜發生什么事情了？

　　出示原文。

　　（四）成長

　　1、競爭

　　教師描述，學生想象畫面。

　　集體交流：你看到了什么？

　　課中操《小雨沙沙》

　　2、踩踏

　　出示圖，你看到了什么呀？

　　出示原文。

　　3、摘取

　　出示圖，你看到了什么呀？

　　出示原文。

　　（五）、開花

　　1、長成巨型花

　　感情誦讀。

　　2、小鳥拜訪

　　為什么你能開出那么大的花呀？

　　四、重溫故事，享受閱讀

　　再一次翻開書本，靜靜地閱讀故事。

　　五、發揮想象，續編故事

　　這粒小種子又遇到了什么？它怎么做的呢？

幼兒園中班《種子》教案 篇5

　　【活動目標】

　　1、感受歌曲的優美、歡快的意境，理解歌詞并嘗試學唱歌曲。

　　2、借助故事情境創編發芽、開花的動作，嘗試與同伴合作做瓜的造型。

　　3、體驗和同伴一同歌唱游戲、變成各種瓜瓜的快樂。

　　【活動過程】

　　1、創設游戲情境，導人活動。

　　2、感受歌曲旋律，理解歌詞，創編發芽、開花、結瓜的動作。

　　(1)教師邊操作實物，邊演唱歌曲2遍。

　　(2)幼兒創編歌曲動作。

　　(3)教師完整演唱歌曲，幼兒做動作。

　　3、幼兒嘗試學唱歌曲“種子寶寶快開花”。

　　(1)幼兒嘗試演唱歌曲。

　　(2)利用游戲情節，激發幼兒進一步演唱歌曲。

　　幼兒演唱歌曲，教師在歌曲第三段時出示大西瓜。

　　4、用身體動作玩游戲，與同伴合作結瓜。

　　(l)引導幼兒與同伴合作，結出一個大大的瓜。

　　(2)增加游戲趣味，幼兒快樂游戲。

　　教師：結的瓜還能再大嗎？

　　教師：如果想結一個超級大瓜，我們可以怎么做？

幼兒園中班《種子》教案 篇6

　　活動目標：

　　1.初步了解種子的特殊傳播方式。

　　2.學會發現不同植物的種子。

　　3.對種子的傳播方式有繼續探索的興趣。

　　活動準備：

　　1.帶領幼兒參加遠足活動，和幼兒一起收集農村比較常見的植物。（蒼耳、蒲公英、刺毛球……）

　　2.多媒體課件。

　　3.幼兒有一定播種的經驗。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　談話導入，

　　——誰和家長一起去田地里種過麥子或者玉米、大豆啊？

　　——我們播種時麥子粒、玉米粒、大豆粒這些是麥子、玉米、大豆的種子，你看見這些種子是怎么樣被播種到地里的？

　　二、基本部分

　　1.玩一玩，讓幼兒玩蒼耳、蒲公英，玩過后教師提問：

　　——剛才你玩了什么？

　　——它們長什么樣呀？

　　——你是怎么玩的？

　　——為什么蒲公英也會飛？

　　——為什么蒼耳可以粘在頭發上？

　　2.第二次探索活動，發現種子。

　　——蒲公英、蒼耳也有種子，找一找他們的種子在哪里呀？

　　——把它們的種子找出來，每人找一粒種子，找到后放進盤子里。

　　3.幼兒互相交流。

　　——剛才你找的是哪種植物的種子？

　　——蒼耳的種子藏在哪里？

　　——它們的種子是什么樣的？

　　4.逐步展示課件。

　　第一段。

　　——誰帶蒲公英去旅行？

　　——為什么風能幫它？

　　——它的種子最后怎樣了？

　　第二段。

　　經驗轉移。

　　——蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子？

　　——蒼耳傳播種子需要誰的幫助？教師出示相應（動物）的標志。

　　三、結束部分

　　教師出示另外一些植物

　　——這里還有一些有趣的植物，（豆角、西紅柿、草莓、蘋果、蔥、蒜······）他們傳播種子需要誰的幫助呢？

　　教師小結：

　　植物種子的傳播途徑有許多種，有靠風傳播、動物傳播、水傳播等等，小朋友們在出去玩的時候還可以觀察一下，種子還有什么傳播的方式。

　　活動延伸

　　請父母幫助幼兒回家記錄孩子的發現

幼兒園中班《種子》教案 篇7

　　活動目標

　　1、引導幼兒按種子大小、顏色、能否食用等明顯特征進行分類。

　　2、知道種子的用途，發展幼兒初步的觀察比較和積極思考的意識。

　　3、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　4、提高幼兒思維的敏捷性。

　　活動過程

　　1、展示教師準備的種子，讓幼兒自由觀察。

　　提問：你能說出這些種子的名字嗎?

　　識別有困難的種子可參看圖標。

　　2、教師：這么多的種子，我們來把它們分分類。

　　(1)教師提示可按“能否食用”把能吃的種子放在盒中，不能吃的放在籃子里。

　　(2)讓幼兒想一想還能怎樣分(鼓勵幼兒相互議論)。

　　提問：你是用什么方法來分的?還可以用哪些方法?

　　(引導幼兒發現可以按種子的大小、顏色、形狀來分類。)

　　幼1：把水稻、黃豆放在一起。枇杷、蘋果、青菜、西瓜的種子放在一起。

　　幼2：把枇杷、黃豆的種子放在一起(比較大)，蘋果、西瓜、水稻、青菜的種子放在一起(比較小)。

　　幼3：把青菜、黃豆、枇杷的種子放在一起(是圓的)，把水稻、蘋果、西瓜的種子放在一起(有點尖)。

　　3、師：你知道種子有什么用處嗎?

　　幼1：西瓜、南瓜、水稻的種子可以吃。

　　幼2：枇杷的種子可以種，會長出枇杷樹……

　　教師和幼兒一起得出結論：有的種子能吃，有的不能吃;種子都能種植，發芽后長成小苗，長大后會結果。

　　評析：教師敏銳地捕捉幼兒的興趣轉移點，及時調整活動方案，滿足幼兒的認知需求。

　　活動反思

　　關于種子，按照傳統教學內容，通常安排在大班進行，而這個從尋找→種植的系列活動卻使小班孩子自始至終沉浸在積極主動的探索之中。

　　活動設計的成功，不僅在于教師不斷抓住幼兒的興趣，發掘教育價值，生成活動，具體活動目標適合小班幼兒學習的特點和認識水平，更主要的是教師沒有把系列活動僅僅視為過去心目中的“上課”，而是將教育真實地滲透在生活和各項活動之中。如，教師借助幼兒吃水果這一日常生活環節，作為支持孩子尋找種子的探索活動，讓孩子在熟悉的生活活動中逐漸積累相關經驗。不難想像，如此的師生互動和教師專門組織的教育活動相比，對孩子、對教師都會是自然的，毫無壓力的。

幼兒園中班《種子》教案 篇8

　　教學目標

　　1、借助拼音自主認識本課的生字幾、陣、場、被、沒、輕、打、欠、掌、向、空、外。正確、工整地書寫幾、地。有、空

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、初步了解種子發芽出土與適當的溫度、充足的水分和陽光有著密切的關系。

　　重點難點

　　1、識字、寫字。

　　2、在朗讀與表演的過程中感受種子破土發芽的情景。

　　教法預設

　　講授法、討論法、讀書指導法、演示法、練習鞏固法、講演結合

　　一、談話引入新課：

　　寒冷的冬天過去了，溫暖的春天來到了。小朋友們，能說說你看到了什么，感受到了什么嗎？是呀，春天到了，雪化了，草綠了，花開了，一派欣欣向榮的景象。在這萬物生長的季節，睡了一冬的種子也該發芽了。和種子娃娃打個招呼吧！（生讀“種子”）小朋友們，你們發現了嗎，“種”是一個多音字，它還有一個名字，叫“種”，是四聲，“種花”、“種樹”，在這些詞兒里面就念“種’。注意了，這還是是一個輕聲詞呢，跟著老師讀一讀吧——種子。

　　二、整體感知，學習生字

　　1、種子娃娃跑進課文里去了，請小朋友們用自己喜歡的方式讀讀課文，遇到戴紅拼音帽子的生字娃娃，請借助拼音多讀幾遍。

　　2、孩子們讀得可真認真，生字娃娃迫不及待地從課文里跑出來了，和它們打打招呼吧！

　　3、會讀了嗎？和老師一起來拼一拼，讀一讀吧。

　　4、淘氣的生字娃娃重新站了隊，看清楚了，你們還能叫出它們的名字嗎？

　　這些生字娃娃還藏著小秘密呢（課件出示翹舌音生字：陣場 掌 ）

　　（后鼻韻生字：輕 空 場 掌）請注意：場、掌既是翹舌音，又是后鼻韻） 和剩下的生字娃娃也打打招呼吧。（課件出示：幾 被 打 欠 外）

　　在拼音娃娃的幫助下，我們能讀準字音，如果沒有拼音娃娃的幫忙，你還能叫出它們的名字嗎？請孩子們開動腦筋，想想辦法記住這些新朋友吧， 是啊，記字的方法可多了。

　　（1） 你瞧，加一加是個老辦法，可它的確很有用——部首加上熟字記住“陣、場、被、沒、輕、外”。

　　（2） 用換一換的方法可以記住“掌”

　　（3） 用數筆畫的方法記住“幾、欠、掌、向”

　　5、用生字組詞 ，說話。

　　6、瞧，現在啊，生字娃娃在課文里把它的好朋友叫來了，它們正手牽著手站在我們的面前呢！讀詞語。

　　三、指導寫字

　　1、出示會寫的字：幾、地、有、空。

　　2、指導書寫“幾”，“幾”字要和兒字分清。風字無心就是幾。“地”土也就是地，寫時左窄右寬，左讓右，寫緊湊。“有”字的下面的月第一筆變成豎。“空”字上寬下扁，點在豎中線上，工字第一橫短，豎在豎中線上。

　　3、學生數筆順，教師在黑板上示范寫，學生書空寫生字。

　　四、課堂總結：

　　本節課我們學習了12個生字，會寫四個生字。種子是怎樣發芽的？我們下節課繼續學習。

幼兒園中班《種子》教案 篇9

　　【活動目標】

　　1、通過操作讓幼兒知道種子的結構和各部分的名稱。

　　2、學習實物（圖片）與文字的配對。

　　3、激發觀察力、探索精神和提高做事的順序性。

　　4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　【活動準備】

　　1、各種泡漲的種子（豆），每個幼兒一個裝種子的容器。

　　2、四色卡紙若干，種子各結構的字卡（不同顏色底版），種子結構分類操作卡片，種子的三步卡。

　　3、作業單：種子的結構。

　　【活動過程】

　　一、引導觀察，激發興趣。

　　讓幼兒觀察種子，說說對種子的認識及了解。

　　師：“小朋友請你們摸摸、看看我們的肚子上有什么？（肚臍）那現在，請小朋友看看，你們容器里裝的都是些什么種子？它們身上有沒有“種子的肚臍”？或者還有些什么？”（根據已有的經驗，讓幼兒自由說說這些都是什么種子，幼兒爭相回答，發表自己的看法。）

　　師：“你們知道你們容器里的種子里面有什么？它們每一個結構名稱叫什么，你們知道嗎？

　　二、自由觀察、探索種子的結構。

　　（一）幼兒自由觀察、探索種子

　　1、師：“你們每人選自己最喜歡的種子，看看它身上有什么？老師可提醒孩子把種子剝開看看里面有沒有東西？（見圖1、圖2）（幼兒自由觀察、探索）

　　2、師：“請孩子把種子剝開的后，每一部分分別放在不同顏色的四張紙上。”（見圖3）

　　3、師：“我們一起來看看我們都把種子剝成了幾部分？”（四部分）

　　（二）認識種子各部分的結構（見圖4、圖5）

　　1、師：剛才我們把種子都剝成了四部分。現在我們每人再拿起一顆種子，在看看我們手上的種子是否還能剝開四個不同的部分。

　　2、師拿起一顆種子說：我們先看看到種子外表有什么？（一個小白點）告訴幼兒這小白點叫種臍。（出示種臍字卡）師：現在我們都把種臍剝放在字卡下方。

　　3、師：現在我們看到外面的這一層是什么呀？（種皮）老師出示種皮字卡讓幼兒認識，讓幼兒把自己手上種子的外面的皮剝下來，放在字卡下面。

　　4、師：現在我們再把這光滑的種子輕輕的剝開，我剝開后發現里面還有個小小的胚芽，看看小朋友手上的種子有沒有？（胚芽）老師出示胚芽字卡讓幼兒認識，讓幼兒把胚芽剝下來，放在字卡下面。

　　5、師：現在看看剩下兩個象什么呢？引導幼兒：“葉子”。師：那就是種子的子葉，老師出示字卡，認識后，讓大家都把子葉放在字卡下方。

　　6、大家看著字卡和種子各部分的結構，認一認。（有興趣的幼兒可以再次剝種子與種子結構分類操作卡配對）

　　三、活動小結

　　1、師：“現在，你們認識種子各結構的名稱了嗎？。”讓幼兒再次對種子結構的認識，老師說種子的結構名稱，幼兒指出，或老師指種子的結構，幼兒說出其名稱。（見圖6）

　　2、師：“請小朋友回家再找找各種種子，看看它們是不是每個種子都有種臍、子葉、胚芽呢？”

　　3、種植實驗：師：“我們一起來試試看，如果我們把種子的一部分去掉它還能發芽嗎？”

　　四、延伸活動：

　　在科學文化區投放：

　　1、種子結構（實物）字卡配對（見圖7）

　　2、種子的三步卡（見圖8），

　　3、紙張作業單（見圖表9），供幼兒區域活動時選擇操作。

　　【活動設計反思】

　　本次活動用的材料——種子，是來自人們現實生活中的常見的物體，但對幼兒活動來說卻有很大的吸引力。結合中班幼兒的能力發展水平，將本次活動的目標定位在通過幼兒自己動手操作，觀察和探索種子的結構上。

　　活動中，我首先讓幼兒通過自己先觀察、動手剝種子，來提取和激活他們原有的生活經驗，引發幼兒活動的愿望。接著，我們反復自己剝種子，讓幼兒在反復的親身體驗中，積極的探索。從整個活動來看，大部分的時間是孩子們在活動（動手、動眼），在通過觀察、探索的活動來提升自身的能力和經驗。通過自己觀察和操作，幼兒知道種子的結構和各部分的名稱。幼兒在實踐中激發觀察力、探索精神和提高做事的順序性。同時，該活動充分發揮了幼兒的主體性。

幼兒園中班《種子》教案 篇10

　　教學目標：

　　1、引導學生從小女孩兒交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩兒做事認真的美好品德和作者贊美小女孩兒的思想感情。

　　2、學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、認識“槐、摻、澀、俊”等5個生字，會寫“略、澀、褲、慚、愧、掠、唯、恐”等8個字，掌握“羞澀、慚愧、掠一下、唯恐”等詞語，并聯系上下文和生活實際理解詞義。

　　教學重點：

　　體會小女孩是怎樣交樹種的，她交的樹種是什么樣的，她是怎樣撿樹種的，學習小女孩兒做事認真的好品質。

　　教學難點：

　　學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。

　　教學過程：

　　一、審題導入，設疑激趣。

　　1、學生齊讀課題。

　　2、學生各自說出自己的疑問：

　　文章寫的是什么植物的種子？

　　這種子是怎樣的？

　　有多少種子？

　　文章為什么要寫這些種子？

　　這種子從哪里來的？

　　……………………

　　3、學生自由讀課文。

　　二、初讀課文，學習生字。

　　1、選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊找出本課的生字和新詞，然后同桌交流一下是怎么記生字和新詞的？

　　2、小組合作學習生字。

　　（1）先讓學生自由讀屏幕的生字。

　　（2）同桌互讀，糾正讀音。

　　（3）分組開火車讀，去掉拼音讀，全班讀。

　　3、交流識記生字方法。

　　（1）要求學生用自己熟悉的方法來記住生字。

　　（2）讓學生說說哪些字容易寫錯，要指出提醒大家注意的地方。

　　4、學生練習寫生字。

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1、自由再讀課文，完成下面問題：

　　（1）課文主要寫的是什么事？

　　（2）說說同學們撿的種子是怎樣的？小女孩撿的又有什么不同？

　　（3）找找課文中哪些地方給你留下了深刻地印象？

　　2、學生自主讀文，尋找答案。

　　3、小組交流。

　　4、小組派代表匯報。

　　四、學習第1自然段。

　　1、指名讀第一自然段。

　　要求學生用“——”劃出描寫同學們撿來的種子的句子。

　　2、說說從這句話的描寫中你體會到什么？

　　3、指導說話。

　　4、教師歸結：同學們撿到的樹種不飽滿，不成熟，雜質多。雖然數量多，但是質量不夠好，不會或不容易茁壯成長。

　　五、小結。

　　個別學生談談自己的學習收獲。

　　要求學生說說：

　　這一節課學到了什么？

　　六、布置作業。

　　1、完成填空。

　　（    ）的臉頰  （    ）的神情

　　（    ）的大傘  （    ）的短發

　　（    ）的黑豆  （    ）的光澤

　　（    ）的童心  （    ）的.女孩

　　2、抄寫課后的生字詞。

　　3、熟讀課文，預習課文第2—9自然段內容。

　　出示作業。

幼兒園中班《種子》教案 篇11

　　活動目標：

　　1，知道種子傳播的方式。

　　2，培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　3，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4，學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　5，激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1，幼兒和家長一同搜集有關種子傳播的知識。

　　2，認識蒼耳，蓮蓬，蒲公英等植。物。

　　3，各種植物種子圖片。PPT課件。

　　活動過程：

　　一，幼兒欣賞兒歌《植物媽媽有辦法》。

　　二，提問：

　　1，蒲公英的種子是怎樣傳播的？還有那些植物種子也是靠風傳播的？

　　2，蒼耳的種子是怎樣傳播的？還有哪些植物種子也是靠人和動物傳播的？

　　3，豌豆的種子是怎樣傳播的?還有哪些植物種子也是靠彈射傳播的？

　　4，除了兒歌里說的，你還知道哪些種子的傳播方式？

　　三，出示圖片讓幼兒觀察，說出它們的傳播方式。

　　四，播放PPT課件《種子的傳播》，引導幼兒說出種子的幾種傳播方式：

　　1， 靠風傳播。

　　2， 靠人和動物傳播。

　　3， 靠自身力量彈射傳播。

　　4， 靠水傳播。

　　五，幼兒玩游戲《看誰舉的對》

　　幼兒每人一張植物種子圖片，聽老師口令舉起來，比如老師說；靠風傳播的種子在哪里？拿著蒲公英種子圖片的幼兒就舉起來。

　　活動延伸：

　　教師把種子圖片投放到科學區，幼兒可以按傳播方式進行分類。

　　活動反思：

　　幼兒對本節活動很感興趣，在活動中幼兒能積極回答老師的提問，這與課前的準備工作充分有很大關系，因為蒼耳等這些幼兒比較陌生的植物如果不提前了解，大多數幼兒都不認識，帶著問題聽兒歌，幼兒的注意力才能集中。出示圖片使擴大了知識的外延，觀看PPT課件加深了幼兒對傳播方式的認識，玩游戲使幼兒鞏固了所學知識。活動中存在的不足之處就是沒有將種子的傳播方式制成表格讓幼兒記錄。

幼兒園中班《種子》教案 篇12

　　湘教版小學科學四年級下冊第一單元的第一課《播撒希望的種子》，是研究“植物的一生”的起始課。

　　教材分析

　　本課包括“搜集并認識種子”、“研究種子萌發的條件”、“播種”、“觀察種子破土而出”4個活動。學生的研究興趣是否濃郁、種子的萌發是否順利，直接關系到學生能否順利的開展后面的研究活動。因此，本課也是本單元的重點課。本課通過搜集種子的活動使學生認識到種子的多樣性；通過觀察種子的結構，使學生了解種子的共同特征；通過實驗了解種子的萌發條件和過程；并對種子的結構能發育成植物的哪一部分進行預測。，

　　學情分析

　　1.本課重點提高學生的觀察能力，那么教師就應該注重指導，要活而有序。

　　2.學生認知發展分析：四年級學生在科學課上已經掌握了一定的觀察能力，但還只停留在表面現象。

　　3.學生認知障礙點：對于本課要觀察的種子內部構造，看似很簡單問題，但要觀察清楚說清楚很難，在學生的心里很模糊，了解的也不多。

　　教學目標

　　（一）知識與能力：

　　1.認識種子的多樣性。

　　2.了解種子的結構特征。

　　3.知道種子的萌發條件。

　　4.了解種子的萌發過程。

　　（二）方法與途徑：

　　1、能夠有序認真觀察種子的構造并做好記錄。

　　2、預測種子內部的每一部分將來能發育成植物的哪一部分

　　（三）情感與評價：

　　通過觀察種子的結構，感受到生命世界的神奇與偉大，體驗種植的樂趣。

　　教學重點和難點

　　1.教學重點:用觀察、記錄的方法研究種子的結構。

　　2.教學難點:激發學生持久的觀察興趣。

幼兒園中班《種子》教案 篇13

　　活動目標：

　　1、樂于探索生活的樂趣。

　　2、分辨各種種子的形狀、大小、顏色、名字。

　　3、能積極動腦筋，獨立解決問題。

　　4、初步了解種子的小常識。

　　5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　重點難點：

　　分辨各種種子

　　活動準備：

　　幼兒帶各種各樣的種子，各種相對成長果實的圖片

　　活動過程：

　　一、 談話引題

　　昨天老師讓你們帶來了很多種子，我們一起來看看，他們長大后會變成什么！

　　二、 認識種子

　　1、認識南瓜種子。

　　（教師拿起一顆南瓜種子）大家知道這是什么種子嗎？（幼：南瓜，香瓜）

　　2、有的小朋友說對了，這是一粒南瓜籽，我們來看看，南瓜子長什么樣，誰來說說看？（幼：顏色黃黃的，樣子扁扁的）（師出示南瓜圖片）

　　3、認識玉米種子。

　　（拿出另一粒）那這是什么？（幼：玉米的肉）那這是不是種子呢？（不是）小朋友們錯了，這是種子，玉米熟了可以吃，但生的玉米是可以做種子的。

　　4、認識其他種子

　　現在請一個小朋友上來，你找出一粒你認識的，請其他小朋友來認識下這是什么種子。（幼一：這是蒜的種子，因為它會發芽，我在家看過，小朋友知道了嗎？）

　　（幼二：這是黑黑的是西瓜種子，這個也是！）

　　5、蘋果籽和西瓜種子

　　6、了解綠豆本身也是種子

　　三、種種子

　　大家認識了這么多的種子，現在讓我們一起動手把種子寶寶們種起來吧。

　　活動延伸：

　　每天早晨幼兒幫忙澆水，拔草，看著種子一天天長大。