《美麗的風箏》幼兒園大班教案（精選13篇）

《美麗的風箏》幼兒園大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、知識目標：引導幼兒了解風箏的特征，激發幼兒對風箏的興趣。

　　2、能力目標：培養幼兒的觀察力，發展幼兒的傾聽及理解能力。

　　3、情感目標：在教師的幫助下放風箏，體驗放風箏的樂趣。

　　4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　實物風箏若干，多媒體課件《放風箏》 【幼兒園PPT課件制作】

　　活動過程：

　　一、導入：

　　教師：現在是什么季節?都有那些好玩的活動?(幼兒自由交流，發表自己的見解)

　　教師：今天老師帶來了一件在春天很多小朋友都喜歡玩的東西，但是想請它出來必須要先猜一個謎語，猜對了，它才會出和小朋友一起玩，現在請小朋友豎起小耳朵仔細聽好了，天上一只鳥，用線拴得牢， 不怕大風吹，就怕細雨飄，小朋友猜一猜這是什么呢?(教師出示風箏)

　　二、教學過程：

　　1、教師：小朋友剛才都太棒了，一下就猜出來是風箏。小朋友你們除了老師手里的'風箏以外，還見過什么樣子的風箏呢?(請幼兒思考并舉手回答，把自己見過的風箏盡量仔細地描述一下)

　　2、教師：老師這里也有許多的好看的風箏，小朋友想不想看?(觀賞多媒體圖片<風箏欣賞>)

　　3、教師：剛才你們看到的風箏漂不漂亮?它們都有一個共同的特征，請小朋友告訴老師是什么?(出示圖片<外形特征>請小朋友觀察，說一說，最后老師揭曉答案演示一下)

　　4、教師：有個小朋友在春天和好伙伴一起和風箏玩，玩過以后他寫了一篇小散文，并且還制成了一個小動畫，小朋友想不想一起來聽賞一下?(播放圖片<散文配圖>)聽過之后，小朋友有什么感想?這位小朋友和他的伙伴們都分別玩了哪幾種風箏?它們的顏色是什么樣的?(再次播放圖片，按問題聽賞)

　　5、畫一畫

　　請小朋友們，畫出自己心目中的風箏，畫好后貼到展示欄中，請所有的小朋友們欣賞。

　　三、活動小結：

　　1、引導著小朋友們背誦《放風箏》這篇散文，感受語言的美麗，理解五顏六色、五彩繽紛等詞語的意思。

　　2、欣賞自己和別人畫的風箏，比比誰的最好，為什么?

　　活動延伸：

　　組織一次戶外活動，請小朋友們帶上自己最喜歡的風箏，一起到戶外放風箏，教師講好怎樣放，指導幼兒學放風箏，發展幼兒跑跳的能力。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

《美麗的風箏》幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1.學習用對稱的方法裝飾風箏，體驗作畫的快樂。

　　2.激發幼兒欣賞美、創造美的興趣與能力。

　　3.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　活動準備：

　　PPT美麗的風箏、風箏半成品、記號筆、油畫棒。

　　活動過程：

　　(一)以猜謎語的方式導入活動主題“小朋友，老師這里有個謎語請你們猜一猜：天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風吹，就怕細雨飄。”(風箏)

　　(二)出示風箏PPT，讓幼兒觀察

　　1.圖一：提問：你們都看到了什么風箏?(蝴蝶，金魚)覺得好看嗎?你覺得哪里好看?

　　2.圖二、圖三：我們先來看看這只美麗的蝴蝶風箏。(出示左右對稱的蝴蝶風箏)孩子們，你們看這個風箏漂亮嗎?

　　幼兒：漂亮。

　　教師：顏色真美啊，那你們誰能說出他有哪些顏色?

　　幼兒：(點數顏色)，翅膀上有……色。下面翅膀上有……背部有……眼睛上有……

　　圖三：這只蝴蝶上面還有很多圖案?;你們發現了嗎?誰來說說?

　　這些圖案有什么特點?(左右都一樣)告訴你們這叫對稱。

　　什么是對稱?(左右大小要是一摸一樣的)為什么要做成對稱的?(為了保持平衡和美觀)

　　3.按照同樣方法講述圖四(金魚)和圖五(蜻蜓)，側重對稱。

　　(三)學習點線技巧裝飾風箏。

　　剛才我們欣賞的這些美麗的風箏都是由點和線條組合而成的。

　　1.請小朋友回憶點，并在黑板上畫出。

　　2.請小朋友回憶線，也畫出。

　　3.動腦筋將點和線結合，畫出自己設計的圖案。

　　4.欣賞PPT，感知點線結合的美。

　　(四)創作與體驗

　　1.進一步讓幼兒表現美，激發創作的欲望。

　　看老師也準備了三種形狀的風箏，有蝴蝶、金魚和蜻蜓，要請你幫助這些風箏穿上有圖案的花衣服。你會用哪些線條和圖案來裝飾呢?

　　2.教師提出繪畫要求：

　　(1)畫之前要學會用左右對稱的方式來畫，要先用線條分割，然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點，豐富一點，這樣的風箏才漂亮。

　　(2)要注意繪畫時的坐姿。

　　幼兒作畫，教師巡回個別指導，鼓勵幼兒大膽設計出各種不同的風箏。

　　(3)欣賞與評價展示幼兒作品，互相欣賞。請幾名幼兒講講哪只風箏最美?美在什么地方?

　　教學反思：

　　幼兒學習興趣高，師生互動較融洽，完成了此次教學目標。

　　幼兒在動手制作風箏的時候，老師沒有關注到個別動手能力較弱的幼兒。

《美麗的風箏》幼兒園大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、學習用對稱的方法裝飾風箏，體驗作畫的快樂。

　　2、激發幼兒欣賞美、創造美的興趣與能力。

　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　PPT美麗的風箏、風箏半成品、記號筆、油畫棒。

　　活動過程：

　　(一)以猜謎語的方式導入活動主題“小朋友，老師這里有個謎語請你們猜一猜：天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風吹，就怕細雨飄。”

　　(二)出示風箏PPT，讓幼兒觀察

　　1、圖一：提問：你們都看到了什么風箏?(蝴蝶，金魚)覺得好看嗎?你覺得哪里好看?

　　2、圖二、圖三：我們先來看看這只美麗的蝴蝶風箏。 (出示左右對稱的蝴蝶風箏)孩子們，你們看這個風箏漂亮嗎?

　　3、按照同樣方法講述圖四(金魚)和圖五(蜻蜓)，側重對稱。

　　(三)學習點線技巧裝飾風箏。

　　剛才我們欣賞的這些美麗的風箏都是由點和線條組合而成的。

　　1、請小朋友回憶點，并在黑板上畫出。

　　2、請小朋友回憶線，也畫出。

　　3、動腦筋將點和線結合，畫出自己設計的圖案。

　　4、欣賞PPT，感知點線結合的美。

　　(四)創作與體驗

　　1、進一步讓幼兒表現美，激發創作的欲望。看老師也準備了三種形狀的風箏，有蝴蝶、金魚和蜻蜓，要請你幫助這些風箏穿上有圖案的花衣服。你會用哪些線條和圖案來裝飾呢?

　　2、教師提出繪畫要求

　　活動反思：

　　在“美麗的風箏”這個活動中，我主要是讓幼兒能在欣賞風箏的基礎上，感知風箏圖案的對稱美;能利用對稱的方法來裝飾風箏。這次活動的重點放在對稱裝飾上，這一點我覺得孩子們完成的很好，已達到預期的效果。

《美麗的風箏》幼兒園大班教案 篇4

　　活動目標

　　1、引導幼兒初步感受的對稱美。

　　2、啟發幼兒大膽想象、創造，運用多種材料裝飾風箏面。

　　3、使幼兒體驗到自己創作、自己動手的喜悅。

　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5、感受作品的美感。

　　教學重點、難點

　　讓幼兒了解風箏的基本特征，讓幼兒認識各種顏色及圖形。

　　活動準備

　　1、教室里布置“風箏”，課前帶幼兒參觀欣賞過各種風箏，了解風箏的基本特征。

　　2、幼兒課前已經知道并練習過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。

　　3、為讓幼兒觀察比較之用，教師制作好的風箏面三只：一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多，一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻，還有一只顏色深淺搭配清晰，圖案分布均勻。

　　4、人手一只馬夾袋，剪刀、膠水。

　　5、每組準備各種彩紙（皺紋紙、自帖紙、手工紙，泡沫紙），剪好的幾何圖形若干，幾支鉛筆。

　　活動過程

　　一、帶幼兒進教室，自由欣賞各種風箏1、教師朗誦散文《放風箏》，激起對放風箏向往。

　　2、幼兒自由欣賞各種風箏，自由地與同伴交流，教師在旁隨機指導。

　　師：“哇！這么多的風箏，我們一起來看看！”

　　“請和你的好朋友說說你喜歡哪個風箏？為什么喜歡它？”

　　幼：我喜歡蝴蝶風箏，因為蝴蝶太美了。

　　幼：我喜歡金魚風箏，我聽見過年年有魚。

　　師：你是因為它有吉祥的意思，而且它也很美吧！

　　二、引導幼兒感受風箏的對稱美。

　　1、出示一個圖案對稱的風箏。

　　師：你們覺得怎么樣？（幼兒自由發表）

　　2、引導幼兒感受風箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。

　　師：你們看看這只風箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發現了什么？翅膀上的圖案是怎樣的呢？（引導幼兒說出圖案的大小、顏色、形狀、和位置都是一樣）

　　（對稱美能給人以平衡穩重的感覺，只有充分感知風箏的對稱美，幼兒的創作才有了根基）

　　三、和幼兒討論怎樣裝飾風箏面。

　　看著這些漂亮的風箏，你有什么想法呢？用什么做呢？

　　出示制作好的風箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能更好看些。

　　1、你最喜歡哪只風箏，為什么（引導幼兒觀察比較）

　　2、怎樣才能剪出兩個一樣的圖案。（幼兒年齡尚小，常會忽視物體形象與背景色的對比，讓幼兒觀察比較加深印象，直接幫助幼兒掌握用色的搭配）'

　　四、幼兒制作風箏面。

　　1、做的快的你就可以幫助做的慢的幼兒。

　　2、設計的圖紙要好看些。

　　3、請客人老師幫助幼兒一起把線系在風箏上，（馬夾袋的拎手）五、帶幼兒去放風箏。

　　師：我們一起去操場上放風箏，比比看誰的風箏最漂亮，

　　（滲透合作交往的理念）

　　教學反思

　　教室四周掛著形狀各一，色彩鮮艷的風箏讓幼兒興奮不已，他們都想把自己看到的風箏圖案說給朋友聽，男孩子特別喜歡動畫片中的人物形象，奧特曼是他們的首選，我順應他們的興趣讓他們先觀察風箏上的奧特曼有幾個，他們在風箏的什么位置，再引導幼兒欣賞蝴蝶風箏。由于順應了幼兒的興趣需要，幼兒在觀察圖案時非常投入、觀察細致，從而充分欣賞、感受了風箏的對稱美，在風箏裝飾中也能較好地遷移學到的經驗。整個活動幼兒興趣盎然，積極主動，充分體驗了自己制作、放飛風箏的樂趣。

《美麗的風箏》幼兒園大班教案 篇5

　　大班綜合活動：

　　美麗的風箏

　　活動目標：

　　1、了解風箏種類的多樣性。

　　2、了解風箏的由來。

　　活動準備：

　　幼兒從家中帶來的各種樣式的風箏、濰坊風箏節的錄像帶。

　　活動過程：

　　1、師請幼兒出示自帶的風箏，并說一說：我帶來的是什么風箏？是誰買的？風箏身上的圖案是什么？

　　2、組織幼兒討論：你跟誰去放過風箏？有沒有成功？風箏是怎么飛上天的？師請幼兒自由討論后說一說。師小結：靠的是風的幫助風箏才能飛上天。

　　3、全體幼兒觀看濰坊風箏節的錄像帶

　　師：小朋友們，錄像帶中有哪些風箏你沒見過？好看嗎？

　　4、鼓勵幼兒將看到的風箏用彩筆畫下來。

　　5、啟發幼兒思考與探索：風箏是什么做成的？

　　6、請幼兒將問題帶回家尋找答案。

《美麗的風箏》幼兒園大班教案 篇6

　　活動目標

　　1、能和同伴分工合作，運用畫、交叉剪、粘貼的方法制作簡單的風箏。

　　2、感受風箏奇特的造型、艷麗的色彩、圖案的對稱所帶來的美感。

　　3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　活動準備

　　1、活動前教師組織幼兒觀看山東濰坊國際風箏節視頻或組織幼兒閱讀幼兒學習資源3第27頁。

　　2、教師教學資源《風箏飛上天》。

　　3、三角形白紙、長方形、棉線、吸管（見幼兒活動資源包）、剪刀、透明膠帶、雙面膠。

　　4、教師提前做好風箏。

　　5、請家長在活動前利用周末帶幼兒去放風箏。

　　活動過程

　　1、播放教師教學資源，欣賞各種風箏奇特的造型、艷麗的色彩、圖案的對稱帶來的美感。

　　（1）教師出示幾種形態各異的風箏，引導幼兒觀察風箏的造型、顏色及圖案的特點。

　　（2）引導幼兒細致觀察風箏的構造。重點引導幼兒觀察風箏上的骨架和引線，了解它們的用途。

　　2、教師講解風箏的`制作方法。

　　（1）在三角形的風箏面上設計并畫出漂亮的圖案，注意圖案的兩邊要對稱。

　　（2）在長方形紙的短邊上交叉來回剪，注意每一條都不能剪斷，剪出風箏的尾巴，然后粘貼在風箏面上。

　　（3）將吸管粘在風箏面反面的邊緣及中間做風箏的骨架，用棉線穿過中間的一根吸管打結即可。

　　3、指導幼兒和同伴分工合作，運用畫、交叉剪、粘貼的方法制作簡單的風箏。

　　（1）教師提供材料，鼓勵幼兒分小組合作，創造性地制作不同造型的風箏。

　　（2）教師重點講解交叉來回剪的方法，幼兒不要將紙剪斷。

　　4、鼓勵幼兒展示自己制作的風箏。

　　活動延伸：

　　1、教師可以在美工區提供不同形狀的紙、不同材料（如冰糕棒、竹片等），啟發幼兒設計并制作各種不同造型、不同圖案的風箏，具體做法可參照幼兒學習資源3第27頁。

　　2、教師帶領幼兒到戶外嘗試放風箏，體驗做做玩玩的樂趣。

　　活動反思：

　　新《綱要》中指出：活動要來源于幼兒的生活，開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對今天的活動表現得非常好，尤其是在討論選用材料時他們的奇思妙想讓我震驚。還有在制作過程中他們敢于嘗試利用自己的方法及材料進行制作，極大的發揮了他們的創造力、想象力。還有在作品展示時，孩子們大膽的講述自己的風箏。在這自然的環境中為孩子們營造愿意表達的氛圍，使他們輕松的表達自己的心聲。幾個人一起制作更培養了孩子的合作精神，從而收到了良好的教育效果。

《美麗的風箏》幼兒園大班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、大膽表現人物頭部、軀干與四肢傾斜的動態。

　　2、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　3、根據色彩進行大膽合理的想象。

　　4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

　　活動準備：

　　油畫棒，各色水粉色。

　　活動過程：

　　1、欣賞與討論

　　（1）為什么小朋友都愛玩海洋球？

　　（2）在海洋球池里走和跳和平時有什么不一樣？

　　（3）觀察教師范例：哪些小朋友在活動？哪些小朋友沒有活動？將作品上的人物編號，引導幼兒從人物頭部、軀干、四肢是否傾斜區分辨。

　　2、操作與思考

　　請幼兒嘗試用傾斜的方法畫各種不同方向的頭發，教師變化成不同的發型、五官。

　　3、創作要求：

　　畫一畫我們來玩海洋球，看誰玩得最開心。

　　4、幼兒作畫，教師指導要點

　　（1）想象玩海洋球的情景

　　（2）用發型、五官和服裝表現不同人物特征。

　　（3）鼓勵表現簡單的重疊，海洋球的重疊。

　　5、引導評價

　　6、小朋友是不是都在玩海洋球？（從動態上分辨誰在玩，誰在看。）

　　活動反思：

　　本學期我園進行了“同題異課”的活動，就是幾個人上同一個題目。這次我們中班根據我園的科研課題選擇了一節健康課《好玩的海洋球》。我是第一個上的，這對我來說也是一種嘗試和考驗。課結束后，問題也出來了，開始部分很呆板，方式不靈活，讓幼兒固定在位置上玩海洋球，這種方法不可取。應讓幼兒自由站，自由玩；比賽時，沒有限定時間，這讓幼兒沒有競爭意識，沒有達到預期的效果；我在語言上，沒有注意語言上的精煉，出現了口誤。在今后的教科研活動中，我會注意各個環節，把每一節課上得更完善、更到位。

　　小百科：海洋（SEA），地理名詞，是地球上最廣闊的水體的總稱。地球表面被各大陸地分隔為彼此相通的廣大水域稱為海洋，海洋的中心部分稱作洋，邊緣部分稱作海，彼此溝通組成統一的水體。

《美麗的風箏》幼兒園大班教案 篇8

　　活動目標：

　　1、理解作品內容，會用連貫的語言表達自己對風箏的喜愛之情。

　　2、感受快板詩節奏明快、朗朗上口的藝術風格，體驗朗讀的快樂。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、引導幼兒在快板詩中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　風箏課件、響板。

　　活動過程：

　　一、欣賞、感受快板詩特點。

　　這首詩歌聽起來有什么感覺？這種打著響板表演的詩歌叫快板詩，它很有趣，很好聽。

　　二、學習、理解作品。

　　1、教師表演前兩段。

　　（1）提問：哪里的風箏最有名？風箏分幾種？你能說出幾種名字嗎？

　　（2）跟著老師有節奏地朗讀。

　　2、教師表演后兩段。

　　（1）提問：人們為什么喜歡放風箏？

　　（2）跟著老師有節奏地朗讀。

　　三、表演、鞏固作品。

　　（1）師生以輪讀的方式練習作品，教師可放慢速度，讓幼兒有思考的.時間。

　　（2）男女幼兒輪讀，適當加快速度，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒感受到快板詩的內在情趣。

　　（3）教師和幼兒邊打響板邊表演。

　　活動反思：

　　在教學中我充分激發幼兒的學習興趣，培養幼兒自主學習的意識和習慣，為幼兒創設良好的良好語言學習情境，培養幼兒的個體差異，鼓勵幼兒選擇適合自己的學習方式。

《美麗的風箏》幼兒園大班教案 篇9

　　一、教學目標：

　　1、知識目標：

　　掌握文中重點詞語、文學常識。

　　2、能力目標：

　　(1)引導學生運用以讀帶思，以思促讀的方法分析課文。

　　(2)逐步引導學生運用合作探究的方法解決問題。

　　3、情感目標：

　　抓住重點詞語，體會本文蘊含的濃濃親情。

　　二、教學重點：

　　誘發學生反復朗讀課文，逐步培養學生以讀帶思，以思促讀的閱讀分析能力。

　　三、教學難點：

　　抓住重點詞語，體會本文蘊含的濃濃親情。

　　四、教學設想：

　　運用誘思導讀法，啟發學生集思廣益，合作探究問題的興趣，以“點”帶“面”層層深入地分析本文主旨，體會作者內心的思想感情。

　　五、教學過程：

　　鷹隼試翼篇

　　同學們，童年的時光里都有許多美好的回憶：難忘的朋友，難忘的游戲，難忘的玩具。打開你記憶的窗口，給大家講述一個你小時候做過的游戲或是玩過的玩具。

　　導入課題，并板書。

　　初露鋒芒篇

　　(1)知識積累

　　誰愿意毛逐自薦給大家讀一遍21頁注釋①，讓我們一起了解本文作者魯迅先生，在今后我們將學到他更多的文章，將逐步認識這位作家個性化的語言、崇高的品質和偉大的人格，下面我們比一比，看誰記住這個注釋最快、最準確。努力吧，相信自己，你就是最優秀的!

　　(2)誘思導讀

　　第一步：請同學們快速閱讀課文，將不認識、不理解的字詞運用工具書掌握它們的讀音和含義。

　　A組學生練習題：給加點的字詞注音

　　禿 蟹 憔悴 訣別 嫌惡

　　B組學生練習題：掌握下列詞語的含義

　　驚惶 傲然 虐殺 寬恕 苦心孤旨

　　留給大家5分鐘，同桌之間看誰掌握的最準確，最牢固。

　　設計目的：讓學生運用工具書，注重掌握和積累詞語，為朗讀、分析課文掃除語言障礙。

　　第二步：請同學們細細研讀課文，開啟你智慧的大門，集思廣益，合作探討下列幾個問題。教師在學生討論間適當點拔，參與學生討論。

　　(1)從文中找出能夠體現作者魯迅先生內心感情的詞語。

　　(2)從文中找出作者描寫風箏的語句。

　　(3)第一段中作者看到“遠處有一二風箏浮動”，就感到“驚異和悲哀”，這是為什么?

　　(4)請用一句話概括本文記敘的內容。

　　設計目的：抓住本文中幾個“點”，進而輻射整個“面”，引導學生積極思考，小組合作探究，體現以學生為主體，教師參與學生討論的教學機制。

　　第三步：重點段落研讀，把握文章主旨。

　　本文記敘了我折斷、踏扁破壞小兄弟風箏這件事，表達了作者內疚、懊悔的復雜心情，請找出詳細記敘這件事的片段，朗讀兩遍。朗讀可以高聲，也可以低聲、不出聲;可以讀快，也可以讀慢，讀完后小組討論以下問題：

　　⑴當他發現我時，為何“便驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。”

　　⑵“我在破獲秘密的滿足中”這句話，“秘密”是指什么?“滿足”與后文哪個詞相呼應?

　　⑶本段中的“傲然”和“絕望”形象地表達出人物怎樣的心情?

　　⑷聯系上下文，指出作者現在如何評價當初的做法，同時表達出作者一種怎樣的愿望?

　　設計目的：通過分析探討重點語句，深入剖析作者的內心世界，從而更清晰地把握文章主旨。

　　才藝展示篇

　　⑴說話訓練：

　　在溫馨與和美中有親情，在誤解和沖突中也有親情，請同學們任意選擇一個角度，講述你與祖輩、父輩、同輩的兄弟姐妹之間感人的一幕，并談談你的感受。

　　⑵拓展訓練：

　　親情是人間最溫暖、最真摯、最美好的感情，在古詩文中有許多描寫親情的語句，你能寫出一、二句嗎?

《美麗的風箏》幼兒園大班教案 篇10

　　活動設計

　　通過引導幼兒觀察不通風箏的顏色和圖案，感受風箏的美，激發設計風箏的欲望，活動結束師生共同欣賞自己設計的風箏，活動延伸帶幼兒到戶外放風箏充分感受放風箏的樂趣。，

　　活動目標

　　1、引導幼兒初步感受風箏的對稱美。

　　2、啟發幼兒大膽想象、創造，運用多種材料裝飾風箏面。

　　3、使幼兒體驗到成功的喜悅。

　　活動準備

　　1、教室里布置“風箏展”，課前帶幼兒參觀、欣賞過各種風箏，了解風箏的基本特征。

　　2、幼兒課前已經知道并練習過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。

　　3、教師制作好的風箏面若干，一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多;一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻;還有一只顏色深淺搭配清晰，圖案分布均勻。

　　4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。

　　5、每組放有各種彩紙（皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙）;剪好的幾何圖形若干;幾支鉛筆。

　　活動過程

　　一、帶幼兒進教室，自由欣賞各種風箏。（3分鐘）

　　1、幼兒自由欣賞各種風箏。

　　2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽。（如有幼兒提到喜歡風箏對稱的話，就請他在集體面前說說，可直接引出下一個環節）

　　二、引導幼兒感受風箏的對稱美。（5分鐘）

　　過渡語：小朋友剛才都找到了自己喜歡的風箏，徐老師這里也有一只我喜歡的風箏。

　　1、出示一只圖案對稱的風箏。

　　2、引導幼兒感受這只風箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。

　　幼兒說出圖案的大小、顏色、形狀和位置都是一樣的，還是教師直接說出比較好）』

　　三、幼兒討論如何裝飾風箏面。（15—20分鐘）

　　1、教師出示制作好的幾只風箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。

　　（1）你最喜歡哪只風箏？為什么？（引導幼兒觀察比較，三只風箏的優點和缺點）

　　（2）怎樣才能剪出兩個一樣的圖形。

　　四、幼兒制作風箏面。

　　1、幼兒做到一半時，教師可請幾位能力強一點的幼兒，用鉛筆畫自己喜歡的圖案進行剪貼。

　　2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。

　　3、請客人老師幫助幼兒一起把線系在風箏上。（馬夾帶的拎手上）

　　五、帶幼兒去放風箏。（沒有做好的幼兒可以繼續做）（2分鐘）

《美麗的風箏》幼兒園大班教案 篇11

　　背景描述：

　　最近中班在進行綜合主題活動《春天來了》。活動前期，幼兒通過和爸爸媽媽們一起制作風箏比賽，親子遠足春游等多種活動，對“春天的景色”“風箏的特點”都有了初步的認識。

　　放風箏是孩子們春天最喜愛的游戲活動之一。現如今風箏的圖案、樣式真是種類繁多，有很多深受孩子們喜愛的可愛形象，例如小豬佩奇、機器貓、蝴蝶、章魚等等。孩子們在與爸爸媽媽親子制作風箏時，在風箏上涂涂畫畫，進一步感知了風箏圖案的特點，那么風箏的結構是什么樣子的？如何設計出自己喜愛的風箏？風箏的圖案有什么規律呢？于是，我們開展了“美麗的風箏”的美術活動，促進幼兒更進一步了解風箏。

　　作品分析：

　　在本次活動中，我只提供了黑色記號筆、卡紙、排筆、噴壺、棉簽、吸管、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、彩泥，先出示孩子們收集來的風箏，引導孩子們觀看風箏圖案的特點和規律，說一說自己發現的秘密，經過觀察、比較、交流、總結，孩子們能總結出風箏的圖案是對稱的，所以繪畫要求也只有一點，那就是在風箏上設計出對稱的圖案，讓孩子們自由想象創作。看了孩子的作品我很吃驚，因為所有孩子畫的風箏都很美，而且孩子們畫的風箏在對稱的基礎上各有特色，各不相同。

　　1、幼兒自主選擇繪畫工具進行風箏的繪畫。線條較熟練、流暢。

　　在桌面上整齊擺放了各種繪畫材料和工具，幼兒在繪畫之前，先觀察了實物風箏，啟發了他們思考，并開始在大腦中設想自己喜歡的大致的風箏圖案，遷移了生活中感知風箏圖案的經驗，將其更好地運用到接下來的繪畫活動中，讓孩子們想畫，有興趣畫，知道怎么去畫。

　　每個風箏圖案特點的不同，幼兒自主選擇繪畫工具，大膽嘗試中可以發現什么工具適合用來畫什么，比如：水彩筆和黑色記號筆適合畫圖案的邊框和圖案里的線描裝飾；噴壺適合用來最后噴上底色，排筆和水粉搭配適合用來涂色或畫小河、天空。孩子們嘗試后基本能選用適合的繪畫工具畫風箏。每個風箏都是不一樣的，每一種線條都是不同的，有的運用了螺旋線，有的運用了波浪線，有的運用了鋸齒線。由此分析：幼兒的想象力非常豐富，都有著獨一無二的設計想法，也有一定的圖形、線條繪畫搭配的基礎，又加上繪畫材料種類多樣，幼兒可以多種選擇，不局限一種繪畫形式，所以，在創作時，孩子們能盡情展示自己的想象，大膽的構思，最后展現出一個個精美、獨特的風箏。

　　2、幼兒的作品中，體現了對稱圖形的設計。

　　具體表現在：卡通形象、動物形象風箏的頭部、身體、著裝的等部分。還表現在幼兒的畫面總體感覺較滿，不象以往那么單調，因為每個大圖形里又添上了很多排列規律的小形狀，讓畫面一下豐富了起來。有的孩子喜歡畫了公主的圖案，在公主的大裙子里填上了一排愛心形狀，或者左右都畫上一樣的花邊。有的孩子畫了汽車，他在三角形風箏的中線兩邊各畫了一輛汽車，車子開得方向也都是對稱的。有些在對稱圖形方面理解稍弱的孩子，我引導他們先從簡單的對稱圖形嘗試，比如左右相同地方各畫一朵小花，；左上方和右上方畫上相同的直線、斜線。在這個不斷由簡到難的過程中，孩子們培養了自信心，在自己的最近發展區得到了更多的進步，基本都能畫出對稱圖案的風箏，同時在繪畫中培養了孩子們設計畫面的美感。

　　教育對策：

　　在本次活動中，發現了孩子們的很多亮點。

　　1、本次活動是很好地完成了幼兒對對稱圖案的理解，并將自己理解和想象融進了繪畫創作中，培養了幼兒的審美。

　　我想，在以后的區角活動中，教師可組織孩子們自己發現還有哪些他們自己感興趣的繪畫工具，適合用來繪畫，展開幼兒的想象，將收集來的繪畫工具，投放在美工區，與同伴商討設計更多精美風箏。可以在其他區域進行售賣風箏活動，也可以在幼兒園或家里跟老師伙伴和爸爸媽媽一起放自己畫的風箏。

　　2、在最近的一些美術活動中，發現孩子們對線描畫有了一些意識和能力。

　　老師就要及時地讓幼兒欣賞同伴好的作品，使他們知道，怎樣用一種顏色的筆更好的將畫面畫滿和裝飾。讓他們知道原來一種顏色的筆也能畫出很美的畫來。然后，在以后的美術活動中，老師更要有意識地逐步遞進、循序漸進地將線描的表現手法傳遞給幼兒，使他們的線描技能不斷提高，從而促進幼兒的裝飾能力和美術創造能力。

　　用發展的眼光看待幼兒。新課改提倡“以幼兒發展為本”。今天關于風箏的主題繪畫，幼兒是真正的主人，繪畫水平沒有好或不好、像或不像，每個孩子都展現出自己獨特的想象。不管幼兒畫的如何，我們都要以發展的眼光去看待，應予以肯定。今天的活動內容取材于生活、來源于生活，而且也回歸于生活。而幼兒表現的也是他們已有的生活經驗，在這些稚嫩的畫中透露著幼兒對風箏的喜愛。這就是幼兒眼中的生活。因此，今天作畫的過程就是幼兒對生活的再現，老師提供的材料和引導方法助推了孩子們自主創作的激情，激發了孩子們繪畫創作的興趣。

《美麗的風箏》幼兒園大班教案 篇12

　　【活動目標】

　　1、擺放感知物體的遠近關系，并能嘗試用水粉表現陽光下的樹林。

　　2、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。通過觀察、初步積累寫生經驗

　　3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　【活動重點】

　　表現陽光下的樹林。

　　【活動難點】

　　理解近的物體清晰，遠的物體模糊，能初步表現。

　　【活動準備】

　　1.各種樹模板（清晰和模糊兩種）

　　2.深綠、淺綠、黃色、橘黃、咖啡、黑色皺紙碎片。

　　【活動過程】

　　一、觀察：感知各種樹，初步感知物體遠近關系。

　　師：你們看見了哪些樹？它們有什么不同？為什么？

　　二、擺放：理解遠近關系。

　　1、實物擺放

　　（1）師：這里有許多樹，請你們來擺擺看，哪些放在前面，哪些放在后面，為什么？

　　（2）幼兒分組擺放。

　　（3）師總結：近的樹葉子清晰放在前面，遠的樹模糊放在后面。

　　2、皺紙表現樹

　　（1）師：樹有哪些顏色？（幼兒邊回答，教師邊出示皺紙。）這么多顏色呀，那么我們先用皺紙來試試看，做一幅陽光下的樹林。

　　（2）師生共同撒皺紙

　　邊撒邊小結：近的樹顏色對比強烈、筆觸小，遠的樹顏色相近、筆觸大。

　　三、自由創作

　　師：你想畫哪些樹？哪些在前，哪些在后？還有些什么？

　　這些樹可以用什么筆觸來畫？

　　四、欣賞交流

　　師：誰的樹林最美？

　　【教學反思】

　　讓學生親自到陽光下體驗光和影子的變化，并聯系已有的生活經驗，很快就掌握了光和影子有密切關系。陽光下物體都有影子，影子的長短、方向會隨太陽高度的變化而變化。早晨和傍晚影子長，中午影子短，早晨太陽在東影子在西，傍晚太陽在西影子在東。光和影子的方向相反。

《美麗的風箏》幼兒園大班教案 篇13

　　活動目標：

　　1、解風箏的基本結構和不同種類，感受風箏的對稱美。

　　2、初步了解風箏的由來，激發對民間藝術的興趣，萌發民族的自豪感。

　　3、愿意設計制作簡易風箏，感受創作活動的快樂。

　　活動重點：

　　了解風箏的基本結構和不同種類，感受風箏的對稱美。

　　活動難點：能大膽設計制作簡易風箏

　　活動準備：

　　1、集各種造型和顏色的風箏，布置"風箏王國"。

　　2、有關風箏的課件1份，風箏卡片若干。

　　3、紙張、水彩筆、竹簽、線、膠帶等風箏制作工具。

　　活動過程：

　　一、參觀"風箏王國"，了解風箏的基本結構和不同種類，感受風箏的對稱美。

　　1、欣賞各種不同類型的風箏，引導幼兒觀察討論。

　　①這些風箏真漂亮！還有什么詞語可以夸風箏漂亮？

　　②你看到有什么風箏？

　　③在其他地方還見過、放過什么風箏？

　　④你最喜歡哪一個？為什么？

　　2、了解風箏的基本結構，感受它的對稱美。

　　①討論風箏是有哪些部分組成的。

　　②認識風箏的各個部分及作用。（風箏的畫面、骨架、線）③了解風箏尾巴的作用。

　　④引導幼兒發現風箏左右對稱，感受風箏對稱美。觀察一個風箏左右兩邊有什么相同的地方。（圖案、骨架、尾巴）⑤小結：風箏是對稱的，只有對稱才能放到天上去。

　　3、觀察、比較、討論，了解風箏的不同種類。

　　①組織幼兒討論各式各樣的風箏除了大小、圖案、顏色不同外，還有什么不一樣？

　　②了解風箏的種類：平面、立體、串式。

　　③練習分類。

　　二、觀看課件，初步了解風箏的由來，激發幼兒的民族自豪感。

　　1、觀看課件，了解風箏的由來、演變過程。

　　2、組織幼兒討論：剛才的故事中介紹了什么？你有什么感受？

　　三、設計制作簡易風箏，感受藝術創作的樂趣。

　　1、調動幼兒創作的積極性，激發創作欲望。

　　2、教師示范制作簡易風箏，提醒創作要注意的地方。

　　3、幼兒自己創作，教師巡回指導。

　　4、制作好的風箏放到展板上，互相欣賞、交流。

　　四、活動延伸：

　　組織幼兒拿著自制的風箏到院子里放風箏。

　　活動反思：

　　對進行美術活動《美麗的風箏》時讓我懂得來了在教學活動中要留給孩子暢想的時間，激發幼兒創作的空間。

　　本次活動在收集風箏時遇到了困難，只收集到極少，而且圖案單一，沒有什么特色，于是，我就從網上下載了幾張比較有特色，花紋較精細、色彩較好看的風箏圖片，同時在活動中我還注重讓幼兒暢所欲言，在《指南》中創造機會和條件，支持幼兒自發的藝術表現和創造。鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術活動積累經驗與素材。如在欣賞各種不同造型的風箏時，每一個幼兒都有想說的欲望，讓幼兒有足夠說的空間。《指南》中還指出幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應要求幼兒完全按照范畫來畫。

　　但在活動中還存在著一些問題，如：活動前給幼兒提供的圖形存在局限性，限制了幼兒的思維及創作空間；幼兒間存在著個體差異，實物風箏的提供，對部分幼兒的創作有所限制，有的幼兒只是模仿，缺乏創造意識。有的幼兒想的很好，但能表現出來的卻是很少。繪畫是幼兒表達心境的一種形式，也是對于自己感受生活的一種體現方式，所以，美術教育應重在親身感受的體驗和個性的表現。

　　在今后的美術活動中，我將從幼兒實際出發，提供適宜的材料，有針對性地對幼兒進行美術方面的指導，發展幼兒的想象力、創造力和表現力。在這樣自由、寬松的環境中，幼兒的口語表達能力、美術欣賞能力得到了提高，同時他們在暢所欲言中得到的啟發，都會在后面的制作中體現出來，讓人覺得妙趣橫生！