幼兒園丑小鴨教案（通用4篇）
幼兒園丑小鴨教案 篇1
一、教育教學活動目標：
1、激發幼兒的同情心和保護小動物的美好情感。
2、對文學作品有興趣，培養幼兒的傾聽習慣。
3、理解故事內容，了解天鵝的外形特征及生活習性。
活動準備：
《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動過程一、情景設置，激發興趣。
老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》
二、出示大圖書，感知故事內容。
1、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可開心了。
請幼兒說一說圖上有什么？圖中講了什么意思？
2、展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。
請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？
3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認為丑小鴨太丑不愿意理它。
請幼兒說一說哥哥姐姐們為什么不喜歡丑小鴨？
4、展示大圖書第四頁：農莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負丑小鴨。
請幼兒說一說農莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎？它受歡迎嗎？它高興嗎？那它應該怎么辦呢？
5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農莊實在呆不下去了，就離開了農莊。
請幼兒說一說丑小鴨還在農莊嗎？它為什么離開農莊？
6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。
請幼兒說一說丑小鴨去了哪里？發生了什么事？從圖上看它高興嗎？
7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認為獵狗都嫌它丑，更傷心了。
請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎？丑小鴨為什么更傷心了？
8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。
請幼兒說一說誰收留了丑小鴨？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎？
9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個農夫救了它。
請幼兒說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來？它冷嗎？有沒有人救它？誰救了它？
10、展示大圖書第十頁：可在農夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優雅地在水里游著。
請幼兒說一說丑小鴨一直住在農夫家嗎？春天來了，它看到了什么？
11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當丑小鴨低下頭時從水中的倒影發現自己也是一只美麗的天鵝。
請幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎？可當他低下頭時發現自己變成了什么？它是從那兒發現自己變成天鵝的？
12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發現了，高興得大叫："看呀！那只美麗的小天鵝，它是新來的！"請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎？人們喜歡它嗎？它高興嗎？請小朋友做一個既開心又幸福的表情。
三、聽故事、看圖書
1、發給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。
2、提問：
丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨？開始它生活的快樂嗎？后來丑小鴨經歷了那些危險？"丑小鴨"有什么夢想？它的夢想實現了嗎？如果你看到一只"丑小鴨"會怎樣做？
幼兒園丑小鴨教案 篇2
1、研究背景
1、探索適宜幼兒的園本課程，讓幼兒的語言表達和應用、動作表現和創造、情感的培養等方面得到升華，是幼兒園發展的現實需求
2、兒童戲劇本身的魅力激發了我們的研究興趣
兒童戲劇是一門綜合性強的藝術。戲劇課程的實施能促進幼兒認知、能力、人際交往和社會適應等多方面的綜合發展。探索適宜園所幼兒的兒童戲劇，不僅能促進幼兒語言表達能力、美術創作能力、音樂律動能力、人際交往能力以及自我服務和社會服務能力等方面的發展，同時也能推進教師專業能力的提升。
3、幼兒園教師團隊的能量能實現戲劇課程研究
幼兒園的許多教師是音樂教育出身，他們有著扎實的專業功底和豐富的教育經驗。在教育路上，秉承對孩子的愛和對教育的事業心，他們形成了獨具風格的教學特點，創造出一頁頁輝煌的篇章。我們有能力相信，我們的教師團隊定能在戲劇課程研究方面收獲更多的成果。
因此，我們要做我們想做的，做我們能做的，讓戲劇課程在中心幼兒園綻放美麗的光彩。
二、我們的探究之路
有了愿望，有了前進的動力，我們就有了無限能量。
（一）課程定位
1、全領域
主題活動應該包含了語言、藝術、科學、健康、社會等各領域的肉容，為幼兒多方面的發展創造條件。
2、全天候
主題活動中不僅存在于教學時間，還應滲透到了晨間活動、升旗儀式、早操鍛煉、區域游戲等一日的各個環節中。
3、全員參與
全體孩子、家長和老師共同參與到主題活動中，發揮各自的功能，共同成長。
4、全語言
戲劇活動應為幼兒的語言學習和語言發展創造實踐、思考和體驗、運用各種不同表達方式表達的機會；創造提升幼兒應用語言進行觀察、思維、想象、表達和交流的熱情和能力的機會。
幼兒園丑小鴨教案 篇3
活動要求：
通過多媒體這個先進、新穎、有趣的教學手段，對幼兒形成多種感官的刺激；同時，通過老師游戲的口吻，引導幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》，激發幼兒參加音樂活動的興趣。
愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動重點：
激發幼兒欣賞歌曲的興趣，理解歌詞內容。
活動準備：
響板（幼兒人手一個）、光盤、丑小鴨玩具、磁帶
活動過程：
一、律動《丑小鴨》
要求：幼兒能跟著老師，在音樂的伴奏下，做各種模仿動作。
寶寶，我們一塊兒到河邊去玩好嗎？
二、欣賞歌曲《丑小鴨》
（一）引起興趣
我們一起來把它叫出來好嗎？（丑——小——鴨———）
要求：教師用念兒歌的形式來介紹丑小鴨。
（我來啦！我來啦！呱、呱、呱呱呱，丑小鴨、丑小鴨、
我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大，長長脖子扁嘴巴，走起路來
搖搖搖，愛到河邊去玩耍，喉嚨雖小聲音大，可是只會呱呱呱）
電腦操作：準備播放歌曲《丑小鴨》兩遍
（二）欣賞第一遍
提問：誰來告訴我，歌曲的名字叫什么？
你聽到歌里唱了些什么？
電腦操作：準備播放歌曲兩遍。
歌里還唱了些什么呢？我們再來聽一遍。
電腦操作：播放歌曲兩遍。畫面定格。
（三）欣賞第二遍
提問：你聽到歌里唱了些什么？
丑小鴨真可愛，老師也想來唱唱它。現在請小朋友聽我來唱一遍。
等會兒請大家來講講看你最喜歡聽歌里唱的那一句。
電腦操作：播放歌曲兩遍，畫面定格，準備進入教唱功能，分句播放。
（四）欣賞第三遍
提問：你最喜歡聽那一句？
要求：重點教唱“呱呱呱呱呱”
聽聽電腦是怎么唱的（分句欣賞）
電腦操作：進入教唱功能，分句播放該句
提問：1、小鴨子是怎么叫的，我們一起來學學
2、我這里正好有一樣東西，大家看看它是什么？
你看響板他它一張一張的，多象誰的嘴巴呀？
那它叫起來的時候聲音又是怎樣的呢。我們來聽一聽。
節奏練習：我們小朋友也來用響板學學小鴨叫好嗎？
電腦操作：準備播放歌曲一遍
（五）幼兒表演
電腦操作：。播放歌曲一遍
要求：幼兒能跟著老師一起表演，并懂得在小鴨叫的時候，配上響板。
也可請個別幼兒示范。表演。
電腦操作：準備播放《洗澡歌》
三、歌舞表演《洗澡歌》
現在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個澡好嗎？
教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
幼兒園丑小鴨教案 篇4
活動目標：
1.在老師的帶領下會合拍地歌表演。
2.結合歌詞學習小鴨走，模仿小鴨叫。
3.培養幼兒的自信心及大膽地表現力。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備：
1.磁帶錄音《丑小鴨》
2.每人一頂小鴨帽（用空方便面碗制成）
3.小豬頭飾一個
活動過程：
1.（聽音樂進教室）老師：“今天，媽媽要帶你們去一個非常好玩的地方，咱們出發吧，好嗎？”
幼兒：“好吧。”
（教師和幼兒來到草地上找一個位置坐下）
2.發聲練習《我愛我的小鴨》，聲音大小、高低有變化。
3.教授歌表演：
1)創設情境。教師：剛才我接到小豬的電話它生病了，我們去看看它吧，好嗎？
幼兒：好吧。
教師：那我們給它送些什么讓它開心呢？讓它快點好起來呀？
幼兒：送花、送水果…唱首歌。
教師：那我們就給它表演一個《丑小鴨》吧。
2)結合歌詞學習“丑小鴨”的動作。
a.教師:小鴨怎么走路啊?請幼兒來模仿（要領：腿兒彎彎搖啊搖）
b.教師:小鴨怎樣叫呢?（要領:胳膊胸前伸直,雙手上下張合,腿下蹲）
3)請個別幼兒、幾名幼兒表演（規范幼兒動作）鼓勵幼兒大膽表演。
4.在教師的歌聲伴唱下幼兒合拍地表演一遍，提醒幼兒動作。
5.全體幼兒聽音樂邊演唱邊表演，體驗小鴨的快樂情緒。
6.教師：咱們去看小豬給它帶去這個節目吧。
幼兒：好吧。
7.（到小豬家）幼兒集體表演。
活動結束：隨音樂走出活動室。
活動反思：
根據我們小班幼兒的年齡特點，幼兒的動作模仿能力很強，但是語言發展能力不強，對歌曲的理解能力更加談不上。于是我在設計這節課的時候，想讓幼兒傾聽優美的音樂，并看老師的操作表演從而熟悉音樂，理解歌曲內容。