幼兒園領(lǐng)帶教案（精選2篇）
幼兒園領(lǐng)帶教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒掌握撕貼的方法，美觀地裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
2.了解爸爸的服飾特點(diǎn)，愛(ài)爸爸，會(huì)主動(dòng)關(guān)心爸爸。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1.小朋友們，小熊剛剛打電話告訴我，今天是熊爸爸的生日他想給爸爸做一條漂亮的領(lǐng)帶，你們?cè)敢鈳蛶退麊�？你們家誰(shuí)也帶領(lǐng)帶的？
2.你的爸爸喜歡什么顏色和花紋的領(lǐng)帶呢？小結(jié)。
二、學(xué)習(xí)裝飾領(lǐng)帶的方法。
1.這是我為熊爸爸做的領(lǐng)帶，你們想不想也為你們的爸爸做一條漂亮的領(lǐng)帶。
2.介紹操作材料，觀察教師如何用撕貼的方法來(lái)裝飾領(lǐng)帶。
師：我們來(lái)看一看這是什么？（教師出示材料，與幼兒一起說(shuō)一說(shuō)）
做法：拇指食指捏一捏，變成小雞尖尖嘴，捏住紙片扭一扭，撕出一塊小紙片，再蘸上一點(diǎn)漿糊，粘貼在領(lǐng)帶上，記住要貼的滿一點(diǎn)，這樣領(lǐng)帶才好看，提醒幼兒貼畫時(shí)，注意不要把碎紙貼在一起，操作后及時(shí)用抹布擦手。
三、指導(dǎo)幼兒為爸爸做條領(lǐng)帶。幼兒操作，教師來(lái)回輔導(dǎo)能力弱的。
四、教師講評(píng)活動(dòng)。
1.幼兒完成了作品之后，教師將幼兒的作品貼在黑板上。
2.請(qǐng)2-3個(gè)設(shè)計(jì)得好的幼兒來(lái)介紹自己的領(lǐng)帶。
3.教師小結(jié)
幼兒園領(lǐng)帶教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞爸爸的領(lǐng)帶，感受領(lǐng)帶的色彩和圖案美。
2、自由選擇材料裝飾爸爸的領(lǐng)帶，產(chǎn)生主動(dòng)關(guān)心爸爸的情感。
評(píng)析：兩條目標(biāo)抓住了藝術(shù)活動(dòng)的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是欣賞感受，二是創(chuàng)造表現(xiàn)。但整體感覺(jué)活動(dòng)目標(biāo)還是有點(diǎn)空泛，給幼兒自由選擇材料進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)沒(méi)錯(cuò)，但問(wèn)題是如何在自主表達(dá)中提升幼兒相關(guān)的審美經(jīng)驗(yàn)，目標(biāo)里沒(méi)有提及；“產(chǎn)生主動(dòng)關(guān)心爸爸的情感。”放在這個(gè)活動(dòng)中有點(diǎn)牽強(qiáng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、色彩、圖案各異的領(lǐng)帶若干條，已裝飾好的領(lǐng)帶范例若干張。
2、桌上分別提供油畫棒、積木、卷好的紙棒、形狀各異的貼紙、水粉顏料，每張桌上放好一塊擦手毛巾。
3、畫有領(lǐng)帶輪廓的畫紙（與幼兒人數(shù)相等）。
評(píng)析：教師的材料準(zhǔn)備很充分，但這里沒(méi)有提及幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，如：是否有過(guò)印畫的經(jīng)驗(yàn)？在圖案裝飾上有無(wú)經(jīng)驗(yàn)等。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┏鍪旧省D案各異的領(lǐng)帶，引導(dǎo)幼兒觀察、講述。
1、欣賞爸爸的領(lǐng)帶。
師：這是什么？領(lǐng)帶是誰(shuí)用的？爸爸帶上領(lǐng)帶看上去怎樣？
師：這些領(lǐng)帶漂亮嗎？它們一樣嗎？什么地方不一樣？
幼1：它們顏色不一樣，這三條有花，那一條沒(méi)有花。
幼2：顏色不一樣。
師：還有哪里不一樣？
幼3：花紋不一樣。
師：灰色的沒(méi)有圖案。
評(píng)析：感覺(jué)這個(gè)環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)優(yōu)點(diǎn)紊亂。對(duì)于小班幼兒，教師不妨直接引導(dǎo)幼兒從顏色和圖案上來(lái)觀察領(lǐng)帶，教師可以問(wèn)：“你看見(jiàn)了哪些顏色的領(lǐng)帶？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)、認(rèn)認(rèn)一些顏色）“這條領(lǐng)帶上有什么圖案？”而且因?yàn)檫�有下面的“欣賞教師設(shè)計(jì)的領(lǐng)帶”這個(gè)環(huán)節(jié)，所以，這個(gè)環(huán)節(jié)可以簡(jiǎn)略些。
�。ǘ┬蕾p領(lǐng)帶范例，幼兒學(xué)習(xí)用不同材料、方法裝飾領(lǐng)帶。
1、出示沒(méi)有圖案、花紋的“空白”領(lǐng)帶。
師：這樣的領(lǐng)帶漂亮嗎？爸爸會(huì)喜歡這樣的領(lǐng)帶嗎？那你們有什么辦法讓這些領(lǐng)帶更漂亮？
2、教師出示各種各樣的領(lǐng)帶范例（8條）
師：你們的辦法都不錯(cuò)，這里還有領(lǐng)帶呢，這些領(lǐng)帶漂亮嗎？你知道上面的圖案、花紋是怎么做出來(lái)的？
幼1：貼上標(biāo)記。
幼2：敲上去的。
幼3：畫上去的。
3、教師介紹、示范幾種領(lǐng)帶圖案的裝飾方法，包括：油畫棒畫、貼紙貼、積木印畫、紙棒印畫等。
評(píng)析：在引導(dǎo)幼兒欣賞了爸爸的`領(lǐng)帶（實(shí)物）后，教師又出示了8條用多種方法裝飾的領(lǐng)帶，并對(duì)每一種裝飾方法作了詳細(xì)的介紹，前前后后花費(fèi)了將近一刻鐘，這作為一個(gè)小班的藝術(shù)活動(dòng)，前期時(shí)間顯然長(zhǎng)了一點(diǎn)，導(dǎo)致部分幼兒失去了耐心。其實(shí)，這一環(huán)節(jié)的時(shí)間可以再緊湊些。一是要減少范例，提供有代表性的幾條“領(lǐng)帶”，抓住重點(diǎn)，有目的地引導(dǎo)幼兒欣賞美麗的圖案及圖案排列的美；二是要根據(jù)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)有重點(diǎn)的介紹和示范，不必面面俱到。三是減少無(wú)效的問(wèn)題和集體回答的問(wèn)題，如：“漂不漂亮�。俊薄跋氩幌氚。俊薄跋矚g不喜歡啊？”“啊知道啊？（知道不知道��？）”等等。
�。ㄈ┯變鹤杂蛇x擇材料裝飾領(lǐng)帶，教師指導(dǎo)。
1、教師逐組介紹材料和裝飾要求，并提示幼兒要注意衛(wèi)生，材料用好后要整理好。
評(píng)析：教師對(duì)幼兒的作畫習(xí)慣、衛(wèi)生等方面都有明確的要求，這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。逐組介紹又用掉了一些時(shí)間，還可以簡(jiǎn)潔一些，因?yàn)樵谇懊姝h(huán)節(jié)已經(jīng)講過(guò)了。
2、幼兒創(chuàng)作。
評(píng)析：教師提供給幼兒的材料有畫畫用的油畫棒，印畫用的積木和紙卷，各種貼紙等。因?yàn)榉e木比較大，而領(lǐng)帶相對(duì)比較小，所以用積木印畫的幼兒敲了幾下就把“領(lǐng)帶”印滿了，而且老師也沒(méi)有提印畫的要求，所以一會(huì)兒幼兒就沒(méi)事可做了�？梢�(jiàn)，教師在提供材料的過(guò)程中就要考慮活動(dòng)的目標(biāo)，將目標(biāo)蘊(yùn)含在材料中（相對(duì)來(lái)說(shuō)，紙卷就比較合適，而且可以提供不同形狀的紙卷，讓幼兒感受圖案之美）并提出一些印畫的要求，如：排列、色彩等，這樣才能體現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值，否則漫無(wú)目的地隨意“敲敲印印”，對(duì)小班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)又有什么價(jià)值呢？
�。ㄋ模┱褂[作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。
1、師：你是用什么方法裝扮領(lǐng)帶的？
幼1：用紙棒。
師：是用同一種顏色嗎？
幼1：藍(lán)色的、黃色的。
幼2：用小玩具（積木）印的。
師：哦，是小玩具，也是兩種顏色的，有什么辦法能讓領(lǐng)帶更漂亮些呢？
2、師：你最喜歡哪一條領(lǐng)帶？
幼：我喜歡這條，上面有白色（粉色）和紫色。
師：還有藍(lán)色的，而且沒(méi)有涂到外面去。
評(píng)析：教師在講評(píng)環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒從顏色和裝飾的方法上進(jìn)行交流和表達(dá)，兩個(gè)問(wèn)題還是比較有針對(duì)性的。講評(píng)是幼兒分享經(jīng)驗(yàn)，提升審美經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師可以有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒從圖案、色彩等方面欣賞，讓幼兒發(fā)現(xiàn)色彩搭配的美、圖案組合的美。
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)
用小剪刀把領(lǐng)帶剪下來(lái)送給爸爸。