父與子幼兒園教案（通用4篇）

父與子幼兒園教案 篇1

　　設計意圖

　　一次課間，我發現幾個小朋友湊在一起看一本兒童漫畫書，那幽默風趣的畫面不時把他們逗得開懷大笑。我想，既然孩子這么喜歡漫畫，何不組織一次漫畫欣賞活動呢?于是，我選擇了德國漫畫家卜勞恩的作品《父與子》中的幾幅作品。因為，這些漫畫形象夸張，故事情節生動有趣、幽默詼諧且貼近孩子生活，很適合孩子欣賞。本活動通過看啞劇表演、欣賞漫畫、表演漫畫等環節不僅讓幼兒在看看、演演、講講中初步了解漫畫的特點，而且提高他們的觀察力和語言表達能力以及表演能力。

　　活動目標

　　1.理解漫畫作品內容，嘗試運用語言講述漫畫內容。

　　2.提高觀察力和語言表達能力以及表演能力。

　　3.通過欣賞，初步了解漫畫的特點，喜歡漫畫。

　　活動準備

　　1.根據漫畫排練一段啞劇。

　　2.道具：椅子、毛筆、小水桶、棍子若干。

　　活動過程

　　一、小朋友們，有個小孩不小心把家里的鏡子打壞了。他怕爸爸打，后來是怎么做的呢?今天老師給你們帶來了一段有趣的啞劇表演，名字叫《特殊的圖畫》。我們一起來看看。

　　師：這個小孩把鏡子打壞了，想了個什么辦法?

　　幼1：好像是他拿膠水把鏡子給粘起來了。

　　幼2：好像是沒怎么粘好，后來被爸爸發現了。

　　幼3：一開始，爸爸沒發現，爸爸還在那兒高興地照鏡子呢。

　　幼4：最后，他爸爸發現了，追著要打他。

　　評析：本活動第一個環節請小朋友看啞劇表演。兩個小朋友夸張的動作和表情逗得大家哈哈大笑。再請小朋友根據啞劇猜一猜他怕爸爸掃。想了個什么辦法?一下子激起孩子說的欲望。同時也為孩子看漫畫做了鋪墊。

　　二、欣賞漫畫《特殊的圖畫》

　　師：到底是怎么回事呢?我們一起來看漫畫《特殊的圖畫》。

　　1.我們先來看看這個爸爸長得什么樣子?(光頭、胡子、胖胖的、穿著黑色西裝馬甲。)兒子呢?

　　2.今天這對父子之間發生了什么有趣的故事呢?現在先請小朋友來看看，有什么看不懂的地方可以舉手提出來。

　　3.誰有什么看不懂的地方?(請幼兒提出自己的問題，并請其他幼兒幫助一起解決。)

　　幼1：我不明白第2幅圖上那個小孩在干什么?

　　師：誰知道?

　　幼2：我想那個孩子心里很害怕，在哭呢。

　　師：有可能。哭能解決問題嗎?后來他是怎么辦的?

　　幼3：后來他拿膠水把鏡子粘起來了。

　　師：你是從第幾幅圖看出來的?

　　幼3：我是從第3幅圖看出來的。

　　師：再仔細看看后面的第4幅圖，看看他是不是拿膠水把鏡子粘起來了?

　　幼5：我看出來了，他用毛筆在鏡子上畫上了爸爸。

　　幼6：鏡子不是打碎了嗎?他怎么畫的呢?

　　師：嗯，這個問題問得好，誰知道?

　　幼7：我認為他在鏡子上貼上了一層紙?

　　幼8：不，我認為他把鏡子靠在墻上，然后在墻上畫了爸爸。

　　師：嗯，我認為你們兩個說得都有道理。那你們還有問題要問嗎?

　　幼9：第5幅圖上，那個小孩干嘛不溜走，還在那兒看呀?

　　師：哎呀，這問題問得太有意思了，我記得我小時候犯了錯誤，怕挨打，會躲到一邊去。那個小孩干嘛不溜走呀?

　　幼10：我認為他是想看看自己畫的爸爸像不像。

　　幼11：我認為他是想看看爸爸會不會發現鏡子已經壞了。

　　師：說得太好了。那爸爸最后發現了嗎?爸爸從哪里發現鏡子已經壞了?

　　幼12：我認為爸爸已經發現鏡子壞了。

　　師：你是從第幾幅圖上看出來的？

　　幼12：我是從第6幅圖上看出來的——那個爸爸戴的是領帶，怎么鏡子里是領結?

　　幼13：還有，爸爸轉過來了，可是鏡子里的爸爸還是那個樣子。

　　師：這兩個小朋友觀察得非常仔細，我們為他們拍拍手。

　　評析：第二個環節欣賞漫畫《特殊的圖畫》。孩子提問，由同伴來解答。教師接過幼兒的球再拋給幼兒)為了解答同伴的提問，他們傾聽同伴的發言特別認真。就這樣在一問一答間，孩子的思維碰出了火花。

　　4.請小朋友說說，哪幅圖最好笑?為什么?

　　師：剛才，很多小朋友看圖的時候在笑，你覺得哪幅圖最好笑?為什么?

　　幼4：我覺得第5幅圖最好笑。你看，爸爸照鏡子的時候肚子挺得那么大!那個小孩兒手背在后面也很好笑。

　　師：我也覺得很好笑!我們一起來學學爸爸和兒子的動作。

　　幼6：我覺得第1幅圖最好笑。你看，那個小孩舞棍子的樣子多好玩。

　　幼7：我覺得第7幅圖最好笑。那個爸爸眼睛瞪得那么大。

　　評析：“孩子是天生的幽默大師。”我請小朋友說說哪幅圖最好笑。為什么?小朋友爭先恐后地發表自己的觀點，他們充分體會到漫畫夸張、幽默的特點。

　　三、幼兒表演

　　師：現在老師請兩個小朋友扮演這一對父子，把這個漫畫表演出來。表演的時候，動作和臉上的表情要夸張些，說話聲音也要響亮些。最好能讓我們的觀眾笑起來，你的表演就算成功了。

　　(再請全體小朋友表演。)

　　評析：第三個環節請幼兒根據漫畫表演)既使活動動靜交替。增加了活動的趣味性，讓孩子在笑聲中體驗到漫畫的幽默風趣，也提高了他們的表演能力。

　　四、再欣賞幾幅漫畫

　　師：其實這對父子就是漫畫家卜勞恩自己和他的兒子。他把在日常生活中和兒子之間發生的趣事畫成了漫畫《父與子》。我們剛才看到的就是其中的一幅，名字叫《特殊的圖畫》。今天我還帶來了好幾幅漫畫，我們一起來看看。

　　1.欣賞漫畫《會移動的箱子》、《射擊》。

　　師：請小朋友說說自己最喜歡哪幅漫畫，為什么?

　　2.欣賞漫畫《處理糾紛》。

　　師：看了這些漫畫以后，你覺得這些漫畫里誰做的不對?為什么?

　　幼1：我認為這個孩子不對，因為他們兩個人不該告訴爸爸。

　　師：應該怎么辦呢?

　　幼1：應該自己解決。

　　師：說得很有道理。這些漫畫里還有誰做的不對?為什么?

　　幼2：我認為兩個爸爸不對，因為事情沒弄清楚，他們就打起架來。

　　師：你的意思是說等事情弄清楚了再打架?你們有不同的想法嗎?

　　幼3：我認為兩個爸爸不該打架，有什么事應該好好商量。

　　師：嗯，說得很有道理。我們大人教育孩子不打架，自己要做好榜樣。

　　總結：我們今天看的這些漫畫很有意思：有的漫畫滑稽好笑，有的漫畫還讓我們在笑聲中明白了道理呢。

　　評析：第四個環節讓幼兒再欣賞幾幅漫畫。這樣開闊了小朋友們的視野。也讓他們進一步體驗到漫畫的特點。

　　活動延伸

　　請小朋友談談和爸爸之間發生的趣事，并把這些趣事畫成漫畫。

　　評析：孩子談論的內容來源于生活，他們有話可說。同時欣賞了漫畫后，他們在創作趣事時也很自然地運用了夸張幽默的手法。

父與子幼兒園教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、感受父與子的親情。

　　2、嘗試用語言、聲音、動作等表達對畫面的理解。

　　3、初步感受漫畫夸張、有趣的特點，喜歡看畫面。

　　【活動準備】

　　1、課件《父與子》

　　2、圖片一張。

　　【活動過程】

　　1、看"父與子"的圖片，熟悉人物。

　　"今天老師帶來了一張圖片，請小朋友一起來看看。是誰？他們是什么關系？"

　　2、欣賞漫畫一《射擊》第一幅他們在干什么？你認為爸爸的槍法準不準？你從哪里看出來的？讓幼兒學一學爸爸射擊的樣子。

　　3、依次看漫畫《射擊》第二幅，第三幅，第四幅，啟發幼兒開動腦筋，大膽的用動作語言，聲音來表現對畫面的理解。

　　4、欣賞漫畫二《足球》第七幅看爸爸的頭上怎么會有個包的？幼兒回答。

　　出示全部漫畫〈足球〉，請幼兒觀看欣賞并回答，爸爸頭上的包是怎么來的。

　　提問："為什么兒子會把爸爸的頭當足球踢？""如果是你把爸爸頭上踢了個大包，你會怎么做？""最后兒子和爸爸怎么了？"請幼兒再依次欣賞一遍。

　　5、表演漫畫

　　1）集體表演請幼兒找一個好朋友，扮演爸爸和兒子，想一想，爸爸被踢了會說什么？兒子會說什么？會有什么樣的聲音和動作，請你們表演。

　　2）個別表演

　　3）表演給聽課老師看。

　　活動延伸：

　　1、豐富幼兒對漫畫知識的理解。

　　2、請幼兒回教室說一說，畫一畫自己和爸爸的好玩的事情，制作成漫畫給大家欣賞。

父與子幼兒園教案 篇3

　　活動目標：

　　1、初步接觸幽默畫，體會幽默畫所蘊涵的趣味性。

　　2、在觀察角色動態、表情，聯想家庭生活經驗的基礎上，講述自己對畫面的理解與感受。

　　活動準備：

　　1、教師用書一份。

　　2、幼兒用書每組一份。

　　3、幼兒收集的各類裝飾性材料、服裝、道具。

　　活動過程：

　　一、觀察角色形象，引起學習興趣。

　　1、出示《父與子》幽默畫，幼兒猜想角色形象。

　　2、幼兒觀察《父與子》的角色形象，自由講述。

　　二、自主閱讀幽默畫，拓展思維想象結果。

　　1、集體觀察講述第一組圖“救火”。

　　2、自主觀察講述第二組圖“做錯好事”。

　　3、分析總結《父與子》的角色形象，感知幽默畫的趣味性。

　　三、幼兒自主選擇材料，打扮“父親”形象。

父與子幼兒園教案 篇4

　　【自學指導】

　　1.感悟心理、語言、動作描寫對塑造人物的作用，把握人物形象。

　　2.通過自讀與討論結合法，進一步感受、理解本文的思想感情。

　　3.理解課文中父子之間的愛和信任所產生的神奇力量。

　　【正音正字】找幾個陌生漢字注音，記住每個字的書寫要點。

　　【積累詞語】找出文章中的成語和好詞語，并認真抄寫幾遍。

　　【朗讀課文】

　　【課文簡析】

　　課文講述了美國洛衫磯大地震中，一位父親抱著堅定的信念，冒著危險，不顧別人的勸阻，歷經艱辛，終于在廢墟中救出兒子及其同伴的故事，歌頌了偉大的父愛，贊揚了深厚的父子情。

　　課文先寫在地震的混亂中，年輕的父親安頓好受傷的妻子，急切地沖向兒子的.學校。盡管學校已成廢墟，他還是堅定地向兒子的教室走去。接著寫他不顧別人的勸阻，也不怕別人誤解，堅持挖掘，營救自己的兒子。最后經過38小時不停的奮斗，他的兒子和另外13個同學獲救。

　　第1、2段，寫出大地震的嚴重后果是：一傷害人數眾多;二建筑破壞嚴重。其作用是：為下文挖掘的困難和危險作鋪墊。

　　文章中最能體現父親絕望悲傷的話是:“他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：‘阿曼達，我的兒子!’跪在地上大哭了一陣。”

　　“頓時感到眼前一片漆黑”,寫出父親眼看學校已經變成廢墟，一時感到悲傷與絕望。

　　父親反復問別人“你是不是來幫助我?”表明父親渴望幫助，迫切希望別人能幫助自己，抓緊時間，盡快救出兒子。三次出現這句話，突出了父親在幫助無望的情況下，繼續孤軍奮戰，更顯出父愛的可貴。

　　人們嘆息地搖頭走開而沒有幫助他一起挖掘的原因是:①人們認為孩子已經死了。②挖掘廢墟很危險，不必做無謂的犧牲。③人們認為這位父親因為喪子而精神失常了。

　　作者不直接寫挖了36小時，而要寫“他挖了8小時、12小時、24小時、36小時”,是為了突出時間的延續，突出挖掘時間長久、挖掘比較艱難，給人以緊迫感和危機感，更能體現父親堅強的信念、頑強的毅力，表現了父親對兒子的執著的愛、為救兒子克服的巨大困難。

　　“不論發生什么，我總會跟你在一起”,這句話，三次出現在課文中。三次時間不同，意義也不完全相同。第一次，父親悲傷、絕望時想起這句話，促使他下決心采取救援行動，非常堅定地要履行諾言，搶救兒子。第二次，是在救援行動有望時，兒子告訴父親：這句話成為他身處絕境時的精神支柱，幫助他勇敢面對困境和死亡，表現了兒子對父親的絕對信任，并且以此鼓勵同學。第三次，面對死亡的威脅，兒子勇敢地決定讓同學先脫離絕境，說明這句話對兒子的為人處世有深遠影響，表現了父愛的力量非常偉大。 )

　　文章中與“這位父親心中只有一個念頭：‘兒子在等我’”這句話呼應的語句和情節是面對人們多次勸阻，父親毫不動搖，“他挖了8小時、12小時、24小時、36小時，……到處是血跡。”

　　首尾兩段，在表達上有特殊作用。首段，交代了故事發生的時間和地點，以及地震造成的巨大損失，為故事的展開提供了大背景，突出了這個故事的真實性。末段，“巨大災難”與首段呼應，同時通過父子“緊緊擁抱在一起”再次突出文章中心：父子深情，是產生奇跡的力量源泉。

　　學習這篇課文，一是要感受父愛的偉大力量;二是通過分析人物心理，語言和動作描寫，體會文章表達的思想感情。

　　描寫具體，情感真摯，是這篇文章的主要特點。

　　【思維訓練】(根據自己情況，至少選做六題)

　　1.成語接龍：①歡聲笑語;②無濟于事。

　　2.課文講了一件什么事?事情是怎樣發生的，經過怎樣，結果如何?

　　3.第1、2段，寫出大地震的嚴重后果是什么?其作用是什么?

　　4.文章中哪句話最能體現父親的絕望悲傷?

　　5.如何理解“頓時感到眼前一片漆黑”?

　　6.父親反復問別人“你是不是來幫助我?”從中你能感到父親當時怎樣的內心?三次出現這句話有什么作用?

　　7.人們為什么都嘆息地搖頭走開而沒有幫助他一起挖掘?

　　8.從課文中找出表現人物情感的外貌、語言、動作描寫，并作適當分析。

　　9.作者為什么不直接寫挖了36小時，而要寫“他挖了8小時、12小時、24小時、36小時”?

　　10.如何理解“不論發生什么，我總會跟你在一起”?

　　11.文章中哪些語句和情節與“這位父親心中只有一個念頭：‘兒子在等我’”這句話呼應?

　　12.首尾兩段，在表達上有什么作用?

　　【朗讀課文】

　　【課外作業】

　　1.完成“學習建議”。

　　2.通過圖書館、因特網，了解作者的生平和作品。

　　3.預習《爸爸的花兒落了》。