幼兒園教案《大與小》（通用10篇）

幼兒園教案《大與小》 篇1

　　活動目標：

　　1、嘗試用符號、文字、圖畫等記錄。

　　2、帶弟弟妹妹參觀幼兒園，體驗責任感。

　　3、體會做事要仔細，不要粗心大意。

　　4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　活動準備：

　　1、紙、筆。

　　2、事先聯系小班。

　　3、幼兒園簡易地圖

　　活動過程：

　　(1)回憶故事

　　一出示圖畫書。還記得故事的名字嗎?故事講了什么呢?

　　一野田是好哥哥嗎?為什么?

　　一你愿意當哥哥姐姐嗎?小班小朋友剛來幼兒園，有許多地方都不認識，你愿意帶他們參觀幼兒園嗎?你能像野田一樣照顧他們、愛護他們，讓他們快樂嗎?

　　(2)討論：大帶小

　　剛進幼兒園的小班弟弟妹妹都非常小，還沒有習慣幼兒園的生活，許多事情都不知道、也不會做，要帶好他們可不是一件容易的事情啊!

　　帶弟弟妹妹參觀幼兒園，要做些什么事情呢?說些什么話呢?(引導幼兒從安全、情緒等方面考慮。)

　　介紹自己，知道弟弟妹妹的班級和名字。

　　介紹幼兒園的設施。

　　保護好弟弟妹妹，不做危險動作和事情。

　　(3)記錄：參觀路線

　　1.出示幼兒園簡易地圖。

　　上面的活動室和教室，你都認識嗎?知道它們在哪里嗎?

　　請你設計一條“參觀線路”。

　　2.分組設計“參觀線路”。

　　可以用符號、文字、圖畫等記錄，要簡單明白，讓別人一看就知道。

　　3.交流討論，適當修正。

　　小結：按照設計的“參觀線路”，帶領弟弟妹妹參觀幼兒園，讓他們知道更多幼兒園的事情。要像哥哥姐姐一樣愛護他們、保護他們，讓他們感到快樂!

　　(4)實踐：參觀幼兒園

　　1.參考流程

　　A.互相認識：大班幼兒主動介紹自己，詢問并知道弟弟妹妹的名字。

　　B.大班幼兒依次介紹帶弟弟妹妹可能去參觀的地方。

　　C.安全提醒。

　　D.大班幼兒帶弟弟妹妹參觀幼兒園。

　　2.注意事項

　　A.事先在走廊、樓梯等地方增加教師，以保護幼兒的.安全。

　　B.提醒幼兒慢慢走。

　　活動延伸：

　　1、表演區：提供頭飾、錄音、圖畫書等，供幼兒表演。

　　2、語言角：提供圖畫書讓幼兒繼續閱讀。

　　活動反思：

　　外表再陽光的孩子也會出現不良的情緒、陰暗的心理。故事里，野田找回善良、重獲自信的經歷正是孩子們自我認識、自我修正的心路歷程，可能是每個孩子都會經歷的成長磨難。

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幼兒園教案《大與小》 篇2

　　一、設計意圖

　　《綱要》中指出“開展多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養幼兒參加體育鍛煉的積極性；在走、跑、跳等多種體育活動中，發展幼兒動作的協調性、靈活性。”本次活動選用幼兒熟悉的“小青蛙”作為切入點，既基于幼兒的經驗和興趣，又能充分調動幼兒參與活動的積極性、主動性。中班幼兒活潑好動，各種動作的發展日趨完善，跳躍能力增強了很多，跳躍的遠度、高度和連續跳的持久性有了明顯的提高。但是中班幼兒身體的協調性和平衡能力還比較差，在縱跳起跳時會出現蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時屈膝緩沖過大容易坐到地上的現象。為此，本次活動以扮演小青蛙的活動形式來激發幼兒的興趣，吸引幼兒積極參與活動，以鍛煉幼兒的跳躍能力。本次活動符合《綱要》要求，遵循幼兒生長發育規律，能夠滿足他們的興趣和需要，具有可行性。

　　二、活動目標

　　1、主動探索模仿青蛙跳的動作，學會蹲跳、原地縱跳，掌握正確的起跳和落地方法。

　　2、能有意識地控制腳掌活動，保持身體動作的協調性、靈活性。

　　3、樂于參加體育活動，體驗活動的樂趣，增強自信心。

　　三、活動重難點

　　1、活動重點：探索模仿青蛙跳的動作。

　　2、活動難點：學會蹲跳、原地縱跳，掌握正確的`起跳和落地方法，并保持身體動作的協調、靈活性。

　　四、活動準備

　　1、物質準備：綠色卡紙做成的荷葉若干，小青蛙頭飾每人一個。綠色卡紙做成的荷葉是體育游戲活動的材料，它便于“跳荷葉”環節的進行，小青蛙頭飾可以增加活動的趣味性。

　　2、環境布置：用綠色卡紙布置一個池塘，“小池塘”旁邊一塊小空地作為田地全。

　　五、活動過程

　　（一）第一個環節：進場熱身運動，教師引導幼兒模仿一些動物的動作：蝸牛慢慢地走，螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、小兔蹦蹦跳、小鳥左右飛。 愛模仿是幼兒的一個很重要的心理特點，在這一環節的設置中，我主要抓住了幼兒的這一個特點，來提高他們參與活動的興趣。同時還可達到活動前的熱身效果。我設計的一系列的模仿動作是一個循序漸進的過程，動作由慢到快，活動量由小變大：先學蝸牛慢慢走，學螃蟹橫著走，學小鴨子搖擺著走、學小鳥左右飛，學小兔蹦蹦跳。這還便于引出主要活動內容：模仿新朋友——小青蛙。

　　（二）第二個環節：引導幼兒自由探索，在這一環節中通過提問，啟發幼兒有意識地探索模仿青蛙跳的方法。

　　1、提出問題：“小青蛙是怎么跳的呀？”（此時，教師應盡量啟發并鼓勵幼兒自主探索模仿青蛙跳的方法，引導幼兒說出青蛙跳的關鍵方法；同時關注幼兒的動作情況，根據幼兒的個體差異，因人施教。）

　　2、請幾個動作能力強的幼兒進行示范。（目的在于關注幼兒的動作是否協調、靈活，著重提示幼兒注意一些關鍵動作要領，讓幼兒把動作做得更到位。該環節我主要采用了提問法。）

　　（三）第三個環節：鞏固動作經驗

　　1、教師示范蹲跳，引導幼兒注意動作要領。（雙腿要用力蹬，落地的時候要往下蹲。蹲跳是本次體育活動的重點和難點，教師示范可以鞏固幼兒的動作經驗，還能起到一定的強調作用。）

　　2、引導幼兒練習蹲跳。師：“我們現在來當回小青蛙，把蹲跳的本領學好。”（每個幼兒戴上頭飾，開始自由練習，教師觀看幼兒動作是否到位，提醒幼兒注意起跳和落地的姿勢，及時糾正做錯動作的幼兒，再次給予示范。）創設情景“小青蛙跳荷葉”，鞏固蹲跳的動作。師：“現在我們把本領學好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧！記住要從一片荷葉跳到另一片荷葉上，不要掉進水里了。音樂響起開始跳，音樂停動作停。”（播放音樂，幼兒開始跳荷葉，教師在旁邊觀察和指導。）

　　3、音樂停止。師：“小青蛙們玩累了，我們先在荷葉上休息一下吧！”（情境的創設可以激發幼兒興趣，讓幼兒在有趣的情境中把蹲跳的動作進行鞏固練習。可根據幼兒運動的情況，利用音樂作為一種信號，適時讓幼兒停下來休息，調整運動量。活動中教師還要注意觀察，并指導、鼓勵和幫助能力差的幼兒完成蹲跳動作的學習活動。此處主要采用了示范法、動作練習法，鞏固加深幼兒蹲跳的動作經驗，為下一個環節做準備。）

　　（四）第四環節：游戲“小青蛙吃害蟲”

　　1、師：“小青蛙們玩了很長時間，發現肚子餓了，我們到田里去捉害蟲吃吧。小青蛙是怎么捉蟲吃的呀，誰來試一試？”（請幾個幼兒示范模仿青蛙縱跳吃蟲子，教師進行引導，讓幼兒將動作做得更到位一些。）

　　2、師：“現在小青蛙們一起跳到田里去捉蟲子吃吧！（這一環節是活動的難點，再次創設情景，主要訓練幼兒的縱向跳躍能力。在開始游戲前教師雖然提出明確要求，但是幼兒往往會記不住，所以就需要教師在活動過程中注意指

　　3

　　導。中班幼兒身體的協調性和平衡能力還比較差，在縱跳起跳時會出現蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時屈膝緩沖過大容易坐到地上的現象。教師參與其中，和小朋友一起學青蛙原地縱跳吃蟲子，可以及時提醒幼兒糾正錯誤動作，強調安全注意事項，防止碰撞。同時關注孩子們的體力狀態，適當調節孩子的活動量。此處主要采用提問法。）

　　（五）第五環節：放松活動。

　　師：“小青蛙們吃飽了，我們到荷葉上放松一下，然后好好地睡一覺吧！”（教師帶領幼兒做一些放松舒緩的動作，如拍拍腿，揉揉腰，甩甩手腳，最后靜靜地“睡覺”，使原來興奮的神經逐漸恢復到相對安靜的狀態，在輕松愉快的氣氛中結束活動。）

　　六、活動延伸

　　根據幼兒掌握動作情況，可以讓幼兒在晨間活動或戶外活動時繼續練習相關動作。

　　七、家園共育

　　幼兒園應與家庭密切配合，相互協調，做好家長工作。結合本次活動，父母應在幼兒園建議和指導下，經常帶領孩子到戶外親近大自然，放松身心，鍛煉孩子的肌肉力量和跳躍能力，保持四肢協調性和靈活性，從而培養身心健康的孩子。

幼兒園教案《大與小》 篇3

　　設計意圖:

　　"大"和"小"是通過比較得來的一組相對概念,幼兒不僅要在學習中獲得這些相對的概念,還要讓"大"和"小"的概念運用到他們的生活中,本設計以系列游戲的活動,使幼兒在"大"和"小"的驚喜探索中,獲得豐富的感性知識,并初步學習從不同的角度去觀察和思考的方法。

　　活動目標：

　　1.學會通過目測法、重疊法比較大小不同的兩個物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的。

　　2.通過游戲使幼兒初步體會到生活中大與小的運用，初步發展幼兒的多向思維。

　　3.激發幼兒探索的主動性、積極性，培養幼兒探索的`興趣。

　　活動準備：

　　大貓和小貓模具、大小不同的模型皮球、盤子、汽車、一些常見的物品如扣子、瓶子等。

　　活動過程：

　　一、創設游戲情境，激趣導入

　　小朋友們大家好，今天大貓小貓來小朋友家做客了，（出示背景圖片與模具）哪一只是大貓？哪一只是小貓呢？引導幼兒進行比較。

　　二、實際操作，學習常見的比較方法

　　1.出示帽子，引導幼兒分別用目測法、重疊法進行比較大小后，按大小分別送給兩只貓。

　　2.出示小球，用目測法比較大小后，送給兩只貓。

　　3.出示小汽車，用重疊法比較大小后，送給兩只貓

　　三、鞏固練習

　　給小兔家的其他物品比較大小（扣子、毛球兒、藥瓶兒）出示實物讓幼兒感知物體的大小。

　　四、活動延伸：

　　回家后與爸爸媽媽一起找找“大”和“小”。

幼兒園教案《大與小》 篇4

　　活動目標：

　　1、用目測和觸摸的方法比較兩個物體的大小，初步感知大小的相對性。

　　2、能排除顏色干擾，從三個大小不一的物體中，找出最大的和最小的。

　　3、發展初步的觀察和比較能力。

　　活動準備：

　　1、顏色相同、大小不同的2頂帽子圖片大小不同的2件衣服圖片，寶寶、媽媽、爸爸頭像圖片各一。

　　2、大小明顯不同的物品若干：如皮球、積木、娃娃等，裝玩具用的大筐、口袋各一個。

　　3、大中小鞋子圖片各一，大中小不同的幾組物品：如皮球、花朵、玩具汽車等。

　　4、每組幼兒一盒油畫棒。

　　5、練習冊。

　　活動過程：

　　1、比較兩個物體的大小，辨認大小。

　　--出示兩頂顏色相同、大小不同的帽子圖片，引導幼兒觀察兩頂帽子的大小不同。

　　教師：這兩頂漂亮的帽子一樣嗎?(他們一個大，一個小。)它們是誰呢?哦!大的是媽媽的，小的是寶寶的。(教師出示媽媽和寶寶的頭像并為他們戴上帽子。)

　　--出示兩件大小不同的衣服，請幼兒說一說他們的大小。

　　教師：這兩件大小不同的衣服是誰的?(引導幼兒操作大的送給媽媽。小的送給寶寶)為什么呢?(請幼兒用"大""小"來描述)

　　--游戲：看誰找得快。看一看，摸一摸比較大小。

　　教師為幼兒準備許多大小不一的物品，分別放置在玩具筐和口袋里。請幼兒自由選擇，用看一看，摸一摸的方法找出玩具筐中大小不同的玩具兩個，或者摸出口袋中大小不同的玩具兩個，將大的送給媽媽，小的送給寶寶，比一比，看誰送得對。

　　2、比較三個物體的大小，找出最大的和最小的。

　　--出示三雙顏色、大小不一的鞋子，辨認最大的和最小的。

　　教師：哇!這里有三雙鞋子，他們是爸爸的、媽媽、寶寶的。(教師出示爸爸、媽媽、寶寶的頭像。)哪一雙是爸爸的?(引導幼兒找出最大的。)這是最大的。那一雙的寶寶的?(引導幼兒找出最小的。)

　　--教師分別出示幾組大中小不一的皮球、花朵、玩具汽車等，幼兒看老師拿相應大小的物品，快速說出"最大的"、"最小的"。

　　3、操作練習冊，鞏固對大小的辨識。

幼兒園教案《大與小》 篇5

　　活動目標：

　　1.學會通過目測法、重疊法比較大小不同的兩個物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的。

　　2.通過游戲使幼兒初步體會到生活中大與小的運用，初步發展幼兒的多向思維。

　　3.激發幼兒探索的主動性、積極性，培養幼兒探索的興趣。

　　活動準備：

　　大貓和小貓模具、大小不同的模型皮球、盤子、汽車、一些常見的物品如扣子、瓶子等。

　　活動過程：

　　創設游戲情境，激趣導入

　　小朋友們大家好，今天大貓小貓來小朋友家做客了，（出示背景圖片與模具）哪一只是大貓？哪一只是小貓呢？引導幼兒進行比較。

　　實際操作，學習常見的比較方法

　　出示帽子，引導幼兒分別用目測法、重疊法進行比較大小后，按大小分別送給兩只貓。

　　出示小球，用目測法比較大小后，送給兩只貓。

　　出示小汽車，用重疊法比較大小后，送給兩只貓

　　三、鞏固練習

　　給小兔家的其他物品比較大小（扣子、毛球兒、藥瓶兒）出示實物讓幼兒感知物體的大小。

　　四、活動延伸：

　　回家后與爸爸媽媽一起找找“大”和“小”。

幼兒園教案《大與小》 篇6

　　【活動目標】

　　鼓勵孩子根據文中的敘述去想象。

　　【活動準備】

　　故事人物圖片，大布袋等。

　　【活動過程】

　　給孩子講故事前準備一個大布袋，邊讀邊給孩子演示故事中的情節。故事的難點在于幫助孩子想象巨人、小偷和汽車在大布袋前是怎樣很快變小，被吸進大布袋里的；從大布袋里出來后又是怎么樣從小變大的。所以在第一次讀的時候要邊讀邊講，用手勢和動作表示巨人等從大變小，又從小變大的過程。

　　讀故事的時候，要讓孩子感到大布袋很神奇，并把巨人、小偷的吃驚和小矮人的快樂讀出來。

　　1、小矮人為什么要把大巨人裝進布袋里？

　　因為兩個巨人在打架，而且還讓小矮人別管閑事，所以小矮人把他們裝進了布袋子里。

　　2、大布袋是怎樣把巨人、小偷裝進去的？

　　小矮人張開口袋，說“進來、進來”，巨人和小偷就變得很小，被吸進了布袋里。

　　3、小矮人為什么要把大布袋背到警察局里去？

　　聽聽孩子們怎么說。他們會知道警察是抓壞人、抓小偷的。需要進一步告訴他們：警察不僅抓小偷，也要制止、懲罰在街上打架的人和不遵守交通規則的車輛。

　　4、兩個巨人從口袋出來后，為什么說“太悶了、太悶了！”

　　口袋很小、不透氣、又很黑，所以巨人說布袋里太悶了，很不舒服。

　　5、你知道小矮人的大布袋有什么用途嗎？

幼兒園教案《大與小》 篇7

　　一、教案目標：

　　1、通過共同閱讀，進一步激發幼兒對圖書閱讀的興趣。

　　2、體驗關心幫助弟弟妹妹學習的快樂。

　　二、教案準備：

　　大班幼兒人手一張圖片且初步掌握大意，學習按順序看圖書，表演道具等。

　　三、教案過程：

　　1、大小結對，自由組合：幼兒自由結對，相互找到自己愿意合作的伙伴。

　　2、大小共讀，嘗試表演

　　（1）哥哥姐姐邊看圖邊按順序把大意講給弟弟妹妹聽。

　　（2）師生共同分析并講述大意。

　　①分析中的角色，角色所需的道具及出場順序。

　　②嘗試表演，采取“大帶小講，大帶小表演”；“大班演、中班講”；“中班演、大班講”等多種形式。

幼兒園教案《大與小》 篇8

　　活動目標

　　1、體驗紙筒印畫的樂趣，體驗成功的樂趣。

　　2、能用粗細不同的紙筒印出大小不同的泡泡。

　　3、能說出泡泡的基本特征。

　　活動準備

　　各色顏料、粗細不同的紙筒、畫紙。

　　活動過程

　　一、感知體驗。

　　教師拿一個吹泡泡的玩具，吹一些泡泡，讓幼兒感知泡泡的形狀，體驗吹泡泡的樂趣。

　　師：小朋友，你看到的泡泡是怎樣的？是什么形狀的？有顏色嗎？（泡泡是圓形的，有的大有的小，有的飛得高、有的飛得低，有的兩個連在一起等）

　　二、激發創作興趣。

　　師：泡泡真好玩。你能把泡泡畫下來嗎？用什么畫呢？除了畫筆有沒有其他工具可以幫我們畫出圓圓的泡泡？（教師啟發幼兒使用紙筒進行印畫）

　　教師示范用紙筒進行印泡泡：用紙筒在顏料上蘸一蘸，然后放到白紙上，用手掌按一下紙筒，最后拿開紙筒，泡泡就印好了。

　　三、自由創作。

　　幼兒用粗細不同的紙筒印泡泡。教師巡回指導，提示幼兒注意不要弄臟衣服。

　　四、展示分享。

　　活動應變

　　除了紙筒，也可以用別的圓形物體進行印畫，如圓形積木，但最好是像紙筒一樣中間鏤空的，這樣效果會更好。

　　活動延伸

　　除了印泡泡、也可以開展撕圓形紙片貼泡泡等美術活動。

　　區角活動

　　科學區：教師用鐵線扭成三角形、圓形、五角星形等形狀，讓幼兒蘸肥皂水吹泡泡，看吹出的泡泡是不是一樣形狀的。

　　環境創設

　　用幼兒印畫作品裝飾活動室。

　　家園同步

　　外出時，讓幼兒玩玩吹泡泡，體驗吹泡泡的樂趣。

　　隨機教育

　　泡泡水是化學物品，不能喝，玩的時候也要小心不要讓泡泡玩具碰到嘴，玩了吹泡泡要洗干凈手才能吃東西。

幼兒園教案《大與小》 篇9

　　活動目標：

　　1、幼兒對故事有初步印象，能簡單進行描述

　　2、幼兒懂得“以大欺小”這個新詞的意思

　　3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動重點：

　　能夠深層次地懂得“以大欺小”的意思

　　活動準備：

　　ppt、動物卡通圖片、音頻

　　活動方法：

　　啟發法、視聽講做結合法、直觀法

　　活動過程:

　　(1)2分鐘左右導入時間，用故事中的動物圖片來吸引幼兒的注意，引出故事題目《以大欺小的狗熊》

　　(2)6分鐘左右講述故事內容，結合幻燈片的放映

　　(3)5分鐘左右的師生問答，通過向幼兒提問故事中的細節問題(按故事發展順序)：

　　1、狗熊遇到的第一位小動物是誰?

　　2、接著狗熊又遇到了誰?又讓他做了什么?

　　3、狗熊第三個遇到的小動物是小猴子，結果狗熊又欺負小猴子，他把他的什么東西拿走了呢?

　　4、最后是誰來幫助小猴子拿回了帽子，他還將狗熊怎么了呢?

　　5、后來，狗熊再也不干什么事之后，森林里的小家伙們都愿意和他交朋友了呢?幼兒按提問順序回憶故事內容，將記住的故事內容整理成串。

　　(4)5分鐘左右時間為幼兒講解“以大欺小”的意思。先請幼兒舉手回答，根據故事內容引導他們進行解答。再進一步為他們具體解釋，將“以大欺小”運用于具體的情境句子幫助幼兒更好的進行理解。

　　(5)10分鐘左右的時間請幼兒上臺扮演故事中的小動物，演繹故事教師總結：幼兒在平時和人相處的時候，不可以仗著自己力氣大而去欺負其他小朋友，要友善待人。

幼兒園教案《大與小》 篇10

　　活動目標

　　1、練習比較三個物體的大小。

　　活動準備

　　故事：《三只熊》及相應的圖片，三個一組，大、中、小各一的東西，如：皮球、書等。《我的數學》第14、25頁。

　　活動過程

　　一、故事：《三只熊》（出示圖片）

　　師：今天我們來聽個故事《三只熊》。（突出講述故事里熊爸爸、媽媽、孩子的碗、椅子和床部分）

　　師：你最喜歡故事里的誰？為什么？她到了哪里？干了些什么事？

　　師：我們再把這個故事聽一次。（講述過程中的大、小碗、椅子、床由幼兒講出）

　　二、比較大小

　　老師分別拿出準備好的三個大小不同的東西。

　　師：請小朋友看看老師這里的皮球哪一個最大？哪一個最小？請小朋友把它們從大排到小的排整齊。

　　（然后再拿出準備的一組書，要求同上）

　　師：真不錯，現在請小朋友我們把這些東西從小到大的排。

　　三、作業。

　　師：請小朋友打開書的第14頁，先看書上畫的是什么？有幾只？它們有什么不同？請聽老師的要求，把最大的涂上紅色，最小的圖上黃色。

　　師：請小朋友把你們的手舉起來，來和老師的手比一比，誰的大？誰的小？（出示大的手套）這里有個手套，你們說這個手套讓小朋友戴呢？還是老師戴？為什么？（出示小的手套）這個手套誰可以戴？為什么？

　　師：（在老師的幫助下翻到書的25頁）再看到書的25頁，觀察書上的東西，這是三只熊的東西，請小朋友看看熊爸爸應該用哪些把它們連起來，熊媽媽應該用哪些把它們連起來？熊孩子呢？