《身體》幼兒園教案（精選11篇）
《身體》幼兒園教案 篇1
教學(xué)重點：
能理解身體大概的組成部分，養(yǎng)成良好的飲食和作息習(xí)慣，擁有一個健康強壯的身體。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一、導(dǎo)入：
1.提問：小朋友們，在這個寒假，有個叫做"新型冠狀病毒"的壞家伙在到處亂跑，你們知道怎么樣才能有個強壯的身體，不容易被病毒抓住呢？
2.提問：
二、身體層層觀
1.過渡語：要想有個強壯的身體，我們就先來簡單了解一下我們的身體吧。
2.提問：在眼睛看不到的、皮膚里面，究竟有什么呢？
3.肌肉：捏一捏你的小胳膊，感覺軟軟的、熱熱的這部分。就是身體里的肌肉部分。他們遍布渾身上下，連臉上都有肌肉組織哦！比如小臉蛋。作用：我們之所以可以伸伸胳膊抬抬腿，做各種各樣的表情。都是因為肌肉哦。
4.血管：我們的肌肉和身體之所以能夠熱熱的，是因為我們身體里有血液在流動著。我們身體到處也都有血管，受傷的時候要是破壞了血管，就會流出紅紅的血。
作用：血會把我們需要的氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)送到身體的每一個部位。
5.骨骼：再捏一捏胳膊或者手指，能感覺到，有幾根硬硬的'東西，這個叫做骨骼。
作用：骨骼支撐著我們的身體，讓我們可以站起來。骨骼還能生長，將來我們也許會比爸爸媽媽長得還要高。6.器官：我們身體里還有很多非常重要的器官，雖然看不見它們，我們用手也摸不到，但是它們一直都在工作著。
作用：我們就是因為有了大腦才會學(xué)本領(lǐng)、思考問題，有了胃才能消化食物，有了肺才能呼吸到新鮮空氣。
6.總結(jié)：身體里面有哪些部分小朋友們都記住了嗎？一起說說看。
三、怎樣有個強壯的身體呢？
提問：那么接下來思考一下，我們該怎么做，才會有強大健康的身體呢？
1.按時吃飯每天要按時吃飯，不然胃就會很難受。而且吸收不到營養(yǎng)，渾身上下都沒有勁。所以我們要少吃零食、每天按時吃飯。
2.營養(yǎng)均衡。
①牛奶、雞蛋和肉類等食物含有很多營養(yǎng)，會讓骨骼更強壯。
②蔬菜水果一樣也要吃，營養(yǎng)均衡攝取保證我們的器官工作不會太累。
3.多運動運動可以促進血液循環(huán)，帶動血液工作。而且運動還會出汗，會排出一些身體里不好的東西。
4.多鍛煉做力量練習(xí)，會讓肌肉更強壯，比如說跳繩會鍛煉腿上和胳膊上的肌肉、用筷子吃飯會鍛煉手上的肌肉哦。
5.晚上按時睡覺我們需要休息，大腦和器官們也需要休息。
6.早上按時起，不賴床而且早上起來喝杯溫水，也可以排出肚子里的臟東西。
7.總結(jié)：讓我們每天好好吃飯，多運動多鍛煉，早睡早起。也可以每天找一些鍛煉身體的有趣游戲跟爸爸媽媽一起運動運動吧。讓我們一起有個健康又強壯的身體！
《身體》幼兒園教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識身體的主要部位，知道頭、手、腳的主要作用。
2、能愉快地參加活動，并迅速地指出身體的相應(yīng)部位。
3、對自己的身體產(chǎn)生興趣。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
身體拼圖教學(xué)掛圖毛絨玩具
活動過程：
一、教師出示毛絨娃娃，師生共同觀察
1、教師邊操縱毛絨娃娃邊說：小朋友們好，我是寶寶，很高興能和你們一起玩!
教師：今天我們來玩?zhèn)�找身體部位的游戲。
教師：我要用身體的各部們身家問好，比比看你們誰能最先在自己身上找到我動的部位。
2、教師操縱毛絨娃娃分別動動頭、手、腳向家問好。
娃娃每動一個部位，教師就提問動了身體的哪里。請幼兒用自己身體模仿毛絨娃娃的動作。
二、翻開幼兒用書，了解頭、手、腳的作用。
1、教師：剛剛蘇老師讓娃娃用它的頭、手、腳和我們打招呼了。小朋友，那你們說說我們的頭、手、腳還有什么作用呢? 請幼兒翻開幼兒用書，仔細(xì)觀察并說說這些小朋友頭、手、腳分別在做什么?鼓勵幼兒說一說，做一做。
2、教師小結(jié)：我們的頭可以思考問題;小手會拿畫筆在畫畫、拿勺子吃飯、拿杯子、搬椅子等;小腳也很有用，會走路、跑步、足球、騎三輪車等。
三、游戲：“我說你指”
1、教師：小朋友，你們對自己的身體了解了嗎?現(xiàn)在我們來玩我說你找的.游戲吧! 教師說到身體哪個部位，就讓小朋友迅速地指出他們自己身體上的這個部位。
2、教師還可以請幼兒分組，兩人一組玩我說你找的游戲，并且在游戲中可以交換角色進行。
四、幼兒玩身體拼圖
1、教師：老師這兒有一套拼圖和底板，我想請小朋友分小組來拼一拼，看看哪組能又快又準(zhǔn)地把它拼出來。
2、請每組幼兒互相討論如何拼圖，然后派代表去拼圖
3、給拼圖又快又準(zhǔn)的組進行獎勵，鼓勵膽發(fā)表自己想法的幼兒。
五、結(jié)束活動
教師：引導(dǎo)幼兒正確收拾教學(xué)用具。
活動反思：
因為活動準(zhǔn)備充分，過巢排合理，并且采取了幼兒與環(huán)境材料、幼兒同伴以及教師的互動的方式，使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展，實現(xiàn)了以自己最小的支持，促進幼兒最限度的發(fā)展的目的。
《身體》幼兒園教案 篇3
活動目標(biāo)：
1.了解音階的高低，初步認(rèn)知基本音階唱名。
2. 通過身體律動，發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)能力及節(jié)奏感知能力。
3. 喜歡參與音樂活動，并能夠按要求做動作。
4. 通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5. 在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動準(zhǔn)備：
1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備——良好的音樂常規(guī)
2.物質(zhì)準(zhǔn)備——白雪公主和七個小矮人圖片、《身體音階歌》MP3、8層臺階的樓梯圖片
重難點：
通過律動，發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)能力及節(jié)奏感知能力。
認(rèn)識基本音階唱名
說過程：
一、導(dǎo)入部分
1.師幼問好。
教師一邊彈琴“1 2 3 4 5，1 5，5 3，5 4 3 2 1”，一邊唱“小朋友們好，你好，你好，小朋友們好”。小朋友唱：“陳老師你好，你好，你好，陳老師你好”。并向客人老師問好。（讓幼兒有活動開始的意識）
2.熱身律動《部位歌》
我的頭，我的肩，這是我的胸。我的腰，我的腿，這是我的膝蓋。
小小手，小小手，小手真可愛，上面還有我的十個手指頭。
我的頭，我的肩，這是我的胸。我的腰，我的腿，這是我的膝蓋。
小小腳，小小腳，小腳真可愛，上面還有我的十個腳趾頭。
（熱身活動的內(nèi)容與接下來教授內(nèi)容承上啟下，先熟悉各個部位，在后面的活動中，孩子能更好更準(zhǔn)確的說出老師問到的部位。）
二、中間部分
1.故事新編《白雪公主和七個小矮人》
寶貝們剛才又唱又跳，表現(xiàn)很棒。陳老師太喜歡你們啦，所以給你帶來一個故事，想聽嗎？在聽故事的過程中，老師希望大家都認(rèn)真、安靜，表現(xiàn)得最好的小朋友可以坐到老師旁邊的位置哦。
在一個遙遠(yuǎn)的地方，有一個奇妙的音樂王國，里面住著一個白雪公主和七個小矮人，他們和我們中一班的小朋友一樣，都非常喜歡唱歌跳舞。而且呀，他們都有一個好聽的名字，我們的名字是用念出來的，但是他們的名字是用唱出來的。第一個小矮人的唱名叫“1”，（請一個小朋友坐到旁邊舉著第一個小矮人圖片）第二個小矮人的'唱名叫“2”，第三個小矮人的唱名叫“3”，第四個小矮人的唱名叫“4”，第五個小矮人的唱名叫“5”，第六個小矮人的唱名叫“6”，第七個小矮人的唱名叫“7”。（同樣，每次出示圖片教會唱名后請一名幼兒坐上來。）他們名字好聽嗎？唉？陳老師是不是把誰給忘了？哦哦哦，原來還沒介紹白雪公主的唱名——她的唱名是“1”。和第一個小矮人的唱名是不是有點兒像啊，發(fā)現(xiàn)的小朋友真聰明，但是待會兒你們就知道是哪里不同了。好，我們坐在下面的小朋友一起來唱唱他們的名字：“1 2 3 4 5 6 7 1”。發(fā)現(xiàn)不同了嗎？對了音調(diào)更高了。就像爬樓梯一樣，這些唱名一個比一個高。來我們爬著樓梯來唱一唱。（揭開樓梯圖片）
現(xiàn)在全部都認(rèn)識他們了對嗎？那么接著聽故事。有一天，白雪公主和七個小矮人一起來到森林中玩耍，可是呀，狠毒的壞王后知道了，用她的魔鏡使了一個魔法，在森林中的小路上變出了一座小房子，只要白雪公主他們經(jīng)過那里，就會被困住，哎呀！一個個都被關(guān)起來了。怎么辦呀，小朋友們，陳老師好著急，你們著急嗎？想不想救救他們？好吧，聽說有一個解除魔法的好主意，你們想知道嗎？現(xiàn)在老師就交給你們了哦。被關(guān)起來的這些朋友啊，我們可以做和他們唱名相應(yīng)動作來解救他們，剛才第一個小矮人的唱名是什么？（幼：1）要救他的動作是：摸摸你的小腳，再唱四聲這個小矮人的唱名1111，就可以啦！第二小矮人的動作是：摸摸你的膝蓋，第三個小矮人的動作是：拍拍你的雙腿，第四個小矮人的動作是：叉叉你的小腰，第五個小矮人的動作是：拍拍你的雙手，第六個小矮人的動作是：拍拍你的肩膀，第七個小矮人的動作是：摸摸你的腦袋，白雪公主的動作是：高舉你的雙手。（每個動作都請一名幼兒來記下，然后站在小矮人旁邊）
2.游戲《解救任務(wù)》
請兩名幼兒雙手掌心相對，搭成“小房子”，得到圖片的幼兒扮演故事人物來穿過小路，依次被“小房子”困住，然后剛才記下動作的幼兒帶領(lǐng)其余幼兒一起邊做邊唱解救被困幼兒。以此類推。
三、結(jié)束部分
1.部分幼兒表演
剛才我們都學(xué)了這些好玩兒的動作，現(xiàn)在陳老師也來使一個魔法，把這些動作用音樂串連在一起變成一首好聽的歌曲，有哪些小朋友愿意上來，跟著音樂一起做動作呀？（播放音樂，老師帶著做一遍）
2.集體幼兒表演
剛才上來的小朋友變現(xiàn)都很好，看吧，其實很簡單，就是剛才我們解救白雪公主和七個小矮人的動作連在一起了而已，老師知道你們都會啦，現(xiàn)在全體起立,我們大家一起來！（播放音樂，師幼一起做。）
寶貝兒們今天好棒，又完成了救人的任務(wù)，又學(xué)會了這首好聽的兒歌。表揚一下自己吧！棒棒，我最棒！好啦，給客人老師們再見。
活動結(jié)束。
《身體》幼兒園教案 篇4
教材分析
小班幼兒開始關(guān)注自己的身體，但對身體各部位的特點和本領(lǐng)并不十分清楚，本活動把幼兒身體的認(rèn)知和肢體語言的創(chuàng)造模仿相結(jié)合，在這一過程中，幼兒不僅可以認(rèn)知身體各部分的名稱，還可學(xué)習(xí)用身體表現(xiàn)各種有趣的動作，成分感知身體的本領(lǐng)大，從而更加珍愛自己的身體。
活動目標(biāo)
1.認(rèn)識頭、手、腿、腳等身體主要部位。
2.能創(chuàng)造性的運用身體各部位模仿動作，打招呼，模仿小動物等。
3.感受肢體語言的趣味性，懂得愛護自己的身體。
活動準(zhǔn)備
1.音樂《碰一碰》
2.任選一段健身操音樂
活動建議
1. 組織幼兒聽音樂玩游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識身體的主要部位。
（1）幼兒隨音樂《碰一碰》的音樂玩游戲，結(jié)束后教師先引導(dǎo)幼兒說一說與同伴碰了身體的`哪些部位，然后請幼兒根據(jù)教師的指令再次進行游戲，重點引導(dǎo)幼兒相互碰一碰頭，手、腿、腳等部位。
（2）引導(dǎo)幼兒隨健身操音樂隨意做搖頭、點頭、擺手、屈膝、踢蹦跳等動作，讓身體各部位充分動起來。
小結(jié)：頭、手、腿、腳是我們身體的重要組成部分，多讓他們動起來，身體才會變得更靈活。
2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)身體動作，感受肢體語言的趣味性。
（1）學(xué)習(xí)用身體動作向別人表示問候。
提問：身體有什么本領(lǐng)？你能讓身體說話嗎？
教師用身體動作示范向別人問候：揮臂打招呼，表示就“你好”，拍手表示“歡迎”。讓幼兒猜動作的含義，然后鼓勵每一個幼兒都嘗試做一做，并讓個別幼兒表演給大家看。
（2）學(xué)習(xí)用身體做模仿動作。
提問：咱們的身體除了可以問候別人，還可以做哪些模仿動作？ 讓幼兒用身體動作分別模仿各種小動物，如：蝴蝶飛，小魚游，小兔跳蹬，模仿自己喜歡的體育活動，如：拍球，游泳等，模仿數(shù)字：1、
2、3 等。
小結(jié)：我們的身體真有趣，不但可以用身體動作跟別人打招呼， 還可以模仿我們喜愛的小動物，身體的本領(lǐng)真大！所以我們要好好愛護自己的身體，讓我們的身體更健康！
《身體》幼兒園教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、教會幼兒在衡木上變換手臂動作走，增強幼兒的衡能力。
2、發(fā)展幼兒跑的動作，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。
3、知道檢查身體的重要性。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
活動準(zhǔn)備：
衡木
活動過程：
1、開始部分。
（1）隊列練習(xí)。
教師：“小朋友，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)運動員進行隊形練習(xí)。”
（2）運動員模仿操：射擊、游泳、舉重、推鉛球、打排球、自由體操。
要求幼兒學(xué)做運動員模仿操，要學(xué)的對，學(xué)得像，做的到位有力。
2、基本部分。
（1）幼兒跟老師在地面上復(fù)
（2）幼兒在衡木上進行動作練習(xí)。老師將幼兒分成人數(shù)相等的四隊，幼兒分組進行練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)。
（3）復(fù)習(xí)游戲“追圈”。老師交代游戲規(guī)則：先滾動圈，追到后再繼續(xù)進行滾動，繞過目標(biāo)回來后將圈交給第二個幼兒，游戲繼續(xù)進行。
3、結(jié)束部分。
（1）總結(jié)幼兒學(xué)
（2）做放松整理活動。
教后感：運動員是小朋友非常羨慕的人，游戲的開始讓幼兒練習(xí)各種運動的動作，很能調(diào)動幼兒的積極性，該活動發(fā)展了幼兒的衡能力和跑的動作。
《身體》幼兒園教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識身體的主要部位，知道頭、手、腳的主要作用。
2、能愉快地參加活動，并迅速地指出身體的相應(yīng)部位。
3、對自己的身體產(chǎn)生興趣。
4、通過自身的探索活動，了解自己身體能動的一些部位，從而對自己的身體感興趣。
5、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動中，增強活動興趣，提高合作能力，體驗愉快情緒。
6、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。
活動準(zhǔn)備：
身體拼圖教學(xué)掛圖毛絨玩具
活動過程：
一、教師出示毛絨娃娃，師生共同觀察
1、教師邊操縱毛絨娃娃邊說：小朋友們好，我是寶寶，很高興能和你們一起玩！
教師：今天我們來玩?zhèn)�找身體部位的游戲。
教師：我要用身體的各部們身大家問好，比比看你們誰能最先在自己身上找到我動的部位。
2、教師操縱毛絨娃娃分別動動頭、手、腳向大家問好。
娃娃每動一個部位，教師就提問動了身體的哪里。請幼兒用自己身體模仿毛絨娃娃的動作。
二、翻開幼兒用書，了解頭、手、腳的作用。
1、教師：剛剛蘇老師讓娃娃用它的頭、手、腳和我們打招呼了。小朋友，那你們說說我們的頭、手、腳還有什么作用呢？
請幼兒翻開幼兒用書，仔細(xì)觀察并說說這些小朋友頭、手、腳分別在做什么？鼓勵幼兒說一說，做一做。
2、教師小結(jié)：我們的頭可以思考問題；小手會拿畫筆在畫畫、拿勺子吃飯、拿杯子、搬椅子等；小腳也很有用，會走路、跑步、足球、騎三輪車等。
三、游戲：“我說你指”
1、教師：小朋友，你們對自己的身體了解了嗎？現(xiàn)在我們來玩我說你找的游戲吧！
教師說到身體哪個部位，就讓小朋友迅速地指出他們自己身體上的這個部位。
2、教師還可以請幼兒分組，兩人一組玩我說你找的游戲，并且在游戲中可以交換角色進行。
四、幼兒玩身體拼圖
1、教師：老師這兒有一套拼圖和底板，我想請小朋友分小組來拼一拼，看看哪組能又快又準(zhǔn)地把它拼出來。
2、請每組幼兒互相討論如何拼圖，然后派代表去拼圖
3、給拼圖又快又準(zhǔn)的組進行獎勵，鼓勵大膽發(fā)表自己想法的幼兒。
五、結(jié)束活動
教師：引導(dǎo)幼兒正確收拾教學(xué)用具。
活動反思：
這個活動結(jié)束以后，孩子們對自己身體中的小秘密都基本了解，知道了保護自己身體的簡單方法。在玩游戲"找朋友"時，個別幼兒不遵守紀(jì)律，還是有不友好現(xiàn)象，通過講解知道自己的行為是不對的。我覺得在活動開展之前，對幼兒對此相關(guān)知識的了解程度還不是很充分，形式還應(yīng)該再豐富些，要力求與各個領(lǐng)域相結(jié)合，可以配上瑯瑯上口的兒歌、形象有趣的謎語等，來喚起幼兒對自己身體的了解欲望 ，效果會更好。
《身體》幼兒園教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、知道我們身體的各個部位都能幫我們運動身體，并嘗試體驗。
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識和責(zé)任感。
3、能夠積極主動地參與到活動中來，體驗成功的喜悅。
4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5、喜歡參與游戲，體驗。
活動準(zhǔn)備：
幼兒穿上輕便的服裝和鞋子，一塊干凈的場地。
活動過程：
一、開始部分。
“今天我們一起來玩一玩，在玩之前我要提三個要求：
1、要保護好自己；
2、要保護好同伴；
3、要聽從我的口令。”“今天知道我們要玩什么嗎？”
“今天我們要玩自己。我們身上有很多器官和部位都可以運動，它們可以幫助我們運動身體。”
二、基本部分。
1、通過對身體各部位的活動起到熱身和提升參與活動積極性的作用。
2、兩人合作，擺弄身體不同部位。
3、分成男女兩隊分別進行嘗試體驗。
A、男女輪流鉆山洞。
B、男孩子躺地上，女孩子從男孩子身上跨過去、跳過去、側(cè)身跳過去。
C、女孩子躺地上，男孩子從女孩子跳過去——從趴著的兩個女孩子身上跳過去——嘗試從三個女孩子身上跳過去。
4、幼兒任意選擇自己的方式從老師的腳部、上身部越過，從老師的身體拱形造型上過去。
三、結(jié)束部分。
1、放松活動：以下雪——堆雪人——擺造型——雪融化——雪變水——水受熱變水蒸氣——水蒸氣變云。
2、請幼兒對自己今天的表現(xiàn)做個評價，并有禮貌地詢問客人老師，請客人老師做個評價。
《身體》幼兒園教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、初步了解骨頭的名稱和作用，知道骨頭組成了人體的骨架。
2、激發(fā)幼兒自主探索人體奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力。
3、懂得用多種方法保護骨架，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進骨骼的生長發(fā)育。
4、初步了解骨頭的小常識。
5、了解多運動對身體有好處。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、游戲：猜一猜這是誰的骨架
以猜想動物骨架引起幼兒興趣，讓幼兒在猜想中對骨架有初步的感知。
二、了解人體的奧秘——骨頭和骨架。
1、引導(dǎo)幼兒自由探索感知人體的骨頭
2、了解人體骨頭的各部分名稱。
3、了解骨頭名稱以及作用。
教師小結(jié)：人的骨架是由大大小小的各種骨頭組成的，它們能保護人體的器官，如頭骨保護腦，肋骨保護肺和心臟，脊椎骨能支撐身體等。
4、幼兒游戲：拼骨架
（1）教師介紹游戲規(guī)則
（2）由幼兒單獨操作完成，看誰闖的關(guān)多。
5、骨頭的秘密
（1）播放視頻短片：骨頭的秘密
（2）引導(dǎo)幼兒說出尋找到的骨頭的秘密（人體中最長的骨頭是大腿上的股骨；耳朵里的聽小骨是人體最小的骨頭等）
延伸活動：
討論怎樣保護骨架
2、幼兒自由討論
3、多媒體課件：骨架的話（我們的骨頭還在不斷的生長，一般要到20歲左右的時候，才會停止。在我們骨骼生長的過程中我們需要各種營養(yǎng)、陽光、適量的運動、充足的睡眠和愉快的心情才能長得更高、更健康。）
4、以“骨架長高”的游戲形式幫助幼兒了解保護骨架的方法
5、鼓勵幼兒繼續(xù)探索骨頭的其他秘密。
【活動反思】
大班幼兒對于自己的身體一直充滿認(rèn)識的興趣，為此我們產(chǎn)生了“有用的身體”這一主題活動，為幼兒創(chuàng)造了一個學(xué)習(xí)一情境，幫助他們了解身體。本次活動是這一主題背景下的一個子活動：骨骼啥模樣。通過活動使幼兒對骨骼有初步的認(rèn)識，產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣。在小組合作制用骨架中產(chǎn)生保護骨骼的初步意識。本次活動過程中，幼兒的興趣一直是高漲的，但如果能在保護骨骼這一環(huán)節(jié)采用多媒體的形式，將一些易使骨骼受傷的現(xiàn)象用動畫的形式呈現(xiàn)出來，將更易激起幼兒保護骨骼的情感。
小百科：骨頭有不同的形狀和大小，例如臂骨是長骨，腕骨是短骨，胸骨和顱骨是扁骨，椎骨是不規(guī)則骨。成年人的骨主要由兩種組織構(gòu)成：堅硬的密質(zhì)骨在外，多孔的松質(zhì)骨又稱海綿骨在內(nèi)。長骨中的大腿骨，或稱股骨，中間填滿稱為黃骨髓的脂肪。
《身體》幼兒園教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、對身體里的“洞洞”有好奇心，初步了解“洞洞”的名稱和功能。
2、大膽表達(dá)自己想法，產(chǎn)生欣賞和保護自己身體的意愿。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：
幼兒聽過“牙齒旅行記（洋洋找牙齒）”對身體有初步的了解，具有一些關(guān)于牙齒、消化器官等方面的自我保護經(jīng)驗。
2、材料準(zhǔn)備：
（1）教學(xué)課件《身體里的“洞洞”》。
（2）四個可站立的立體小孩（男孩、女孩各兩個）
（3）保護“洞洞”的圖片若干
活動過程：
一、找“洞洞”
——“洋洋說人的身體上有很多的洞洞，想請你們幫忙找洞洞，好嗎？”
二、貼“洞洞”
——“請把你們認(rèn)為的洞洞貼出來。”
三、說“洞洞”
預(yù)設(shè)：
1、 五官洞
——“這些洞洞集中在身體的什么部位？”
小結(jié)：洞洞集中在頭部。
2、 肚臍（觀看視頻）
——“肚臍上的洞洞叫什么名字？”
——“洋洋問：它有什么用呢？”
小結(jié)：原來肚臍是個被堵住的‘洞洞’，它是我們小朋友在媽媽肚子里，媽媽把營養(yǎng)送給我們的地方。
3、 噓噓洞和肛門洞
——“我還找到了一個洞洞，你們看它在身體的背后，它叫（肛門），你們找到了嗎？”
——“還有什么洞洞也可以排除垃圾？”
小結(jié)：下半身的洞洞都是藏起來的‘洞洞’，因為他們很害羞，不能給別人看也不能給別人觸摸。
四、問“洞洞”
——“剛才我們找了這么多的洞洞，身體上還有其他洞洞嗎？或者關(guān)于洞洞你們還有什么不明白的地方嗎？”（根據(jù)幼兒的問題互動）
小結(jié)：我們皮膚上有很多看不見的‘洞洞’，它的名字叫毛孔，這些神奇的‘洞洞’排汗時，也能幫我們排出身體里的垃圾。
——“你猜猜毛孔洞洞最喜歡我們幫它做什么嗎？”
——“是不是只有毛孔洞洞喜歡干凈？還有哪些洞洞也喜歡干凈？”
小結(jié)：原來身體上所有的‘洞洞’都喜歡干凈，我們每天要幫它們清洗干凈。
五、聽“洞洞”的故事
——“洋洋說今天和你們玩得真開心，知道了身體上原來有這么多的洞洞，洋洋把洞洞編成了一個故事和你們一起看好嗎？”
小結(jié)：洋洋說和小朋友玩真開心，上次找牙齒，這次找“洞洞”，下次我們再來找什么？等我想好了再來和你們一起玩。
活動延伸：
1、在個別學(xué)習(xí)中，繼續(xù)找尋身體里的洞洞，發(fā)現(xiàn)人為的一些洞洞可能對人體造成的傷害。
2、在日常生活中，及時提醒幼兒保護自己的身體，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣。
3、請家長在家庭生活中也注意養(yǎng)成幼兒各種良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣。
《身體》幼兒園教案 篇10
目標(biāo)：
1、初步了解人體骨骼具有支撐、運動等重要作用。
2、學(xué)習(xí)在運動中保護自己的身體。
準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖：身體動一動。
2、幼兒用書：身體動一動。
3、《健康歌》磁帶，錄音機。
過程：
1、引導(dǎo)幼兒找找身體個部位。
●教師啟發(fā)幼兒說說運動場上運動員的各種鍛煉項目，如跑步、跳高、踢足球等，并現(xiàn)場模仿這些運動。
●教師引導(dǎo)幼兒討論：運動時，我們身體哪些地方在動？
讓幼兒邊做動作邊說說相應(yīng)的部位，如胳膊、腳、腿。
●教師和幼兒一起摸摸身體的這些部位，教師有意識地提出問題，請幼兒回答。
教師：這些硬硬的是什么？（讓幼兒知道是骨骼等。）
●教師引導(dǎo)幼兒看書：《身體動一動》，進一步明確運動時身體相應(yīng)部位骨骼的活動。
2、了解身體中主要骨骼的名稱及對身體的重要性。
●教師啟發(fā)幼兒找找身體中還有哪些骨骼，分別了解它們的名稱，如頭骨、肋骨、四肢骨、軀干骨等。
●教師組織幼兒討論：如果我們的身體沒有這些骨骼，會怎么樣？（知道骨骼對我們的什么很重要，支撐我們的身體
3、學(xué)習(xí)在運動中保護骨骼的方法。
●教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勅绾卧谶\動中保護骨骼，如辨別安全與不安全的行為、不做危險的動作、受傷時告訴成人進行處理、使用保護用品等。
●教師現(xiàn)場設(shè)置若干游戲情景，如"過小河爬山"等，讓幼兒模擬練習(xí)。
●教師和同伴及時評價，幫助幼兒形成保護意識和安全觀念。
延伸：
●在日常活動中，特別是戶外鍛煉游戲中，鞏固幼兒的認(rèn)識，對于幼兒一些動作及時引導(dǎo)其進行辨別、討論，從而形成安全意識。
活動目標(biāo)：
1、初步感知人體骨骼具有支撐、運動等重要作用，并了解身體中一些主要骨骼的名稱。
2、通過討論、游戲及同伴的評價，學(xué)習(xí)在運動中保護骨骼的方法。
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖（刪除）、幼兒用書：《身體動一動》
2、《健康歌》磁帶，錄音機。（刪除）3、小本子每小組1本。
活動過程：
（一）引導(dǎo)幼兒找找身體能動的部位。
1、教師啟發(fā)幼兒說說運動場上的運動員的各種鍛煉項目，如跑步、跳高、踢足球等，并現(xiàn)場請幼兒模仿這些運動。
2、教師引導(dǎo)幼兒討論：運動時，我們身體的哪些地方在動？（讓幼兒邊做動作邊說說相應(yīng)的部位，如：胳膊、腳、腿等。）
3、師幼一起摸摸身體的這些部位，教師有意識地提出問題，請幼兒回答。
教師：這些硬硬的是什么？（讓幼兒知道是骨骼等。）
4、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒了解運動時身體部位骨骼的活動。（刪除）
（二）了解身體主要骨骼的名稱及其重要性。
1、幼兒看幼兒用書，了解身體主要骨骼的名稱，如頭骨、肋骨、四肢骨、軀干骨等。（添加：教師啟發(fā)幼兒找找身體中還有哪些骨骼，分別了解他們的名稱。）
2、教師組織幼兒討論：如果我們的身體沒有這些骨骼，會怎么樣？（知道骨骼能支撐我們的身體，是身體的重要組成部分。）
（三）學(xué)習(xí)在運動中保護骨骼的方法。
1、教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勅绾卧谶\動中保護骨骼，如辨別安全與不安全的行為、不做危險的活動、受傷時及時告訴成人進行處理，使用保護用品（如護膝）等。
2、幼兒分組，請每組選出一名幼兒進行繪畫，另外的幼兒共同討論自己還能想出哪些保護骨骼的方法，并通過繪畫的方式反映在小本子上，通過小組學(xué)習(xí)加深保護骨骼的方法。
3、教師現(xiàn)場設(shè)置若干游戲情境，如："過小河"、"爬山"等，讓幼兒模擬練習(xí)。教師和同伴及時給予評價，幫助幼兒形成保護意識和安全觀念。（刪除）活動延伸：
晨間鍛煉：體育活動中對幼兒繼續(xù)進行自我保護方面的教育。
《身體》幼兒園教案 篇11
活動目標(biāo)：
1、知道自己身體的不同部位的不同作用，學(xué)習(xí)運用身體不同部位移動身體，提高身體的靈活性和身體動作的表現(xiàn)力。
2、引導(dǎo)幼兒積極探索新的動作，從不同角度思考，獨立或合作設(shè)計完成動作要求，發(fā)展幼兒創(chuàng)新技能。
3、在活動中讓幼兒體驗游戲的樂趣，培養(yǎng)合作互助的精神。
活動準(zhǔn)備：
音樂磁帶、各類數(shù)字卡裝扮的數(shù)字園，草地、雷區(qū)，電網(wǎng)等障礙物。
活動重點：
想辦法運用不同部位移動身體。活動難點：設(shè)計并完成腳不沾地移動身體。
活動過程：
（一）準(zhǔn)備活動
1、在音樂伴奏下師生進入場地進行走、跑、跳、蹲、扭動身體等熱身運動。
2、交流活動。
提出問題：“剛才我們都用了身體哪些部位做了什么動作？”（腳走跑、腿彎、屈膝、手動、腰彎、臀扭等）。師生共同小結(jié)身體不同部位的作用。
（二）探索活動
1、自由探索身體的移動方法。
（1）幼兒一次探索。
教師：“我們的身體各部分可以做很多動作，現(xiàn)在，請你們用一個與別人不一樣的動作把你的身體移動到老師身邊？”（幼兒迅即走或跑），師生交流。
（2）幼兒二次探索：自己移動身體的方法。
教師深入提出問題：“如果不用小腳，可以用其他部位代替腳移動身體嗎？”：教師啟發(fā)幼兒多角度思考：“大家試試看，還可以用什么部位移動身體，比比誰的辦法多。”鼓勵幼兒獨立嘗試或自由選擇同伴合作，教師觀察、啟發(fā)、引導(dǎo)輔助，發(fā)現(xiàn)不同的方法，以語言點撥、肢體動作、表情激發(fā)保持幼兒活動興趣。
交流分享，相互學(xué)習(xí)移動方法：請個別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動身體的動作，集體練習(xí)。如手膝著地挪動、手膝爬、同伴扶助倒立走、橫躺滾、葡匐前進、翻跟頭等。教師親切地幫助個別動作發(fā)展差的幼兒。
（3）幼兒三次探索：兩人合作移動身體的方法，享受合作學(xué)習(xí)的愉快。
教師仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)好的方法及時請幼兒交流分享。如牛耕田、螃蟹走
2、游戲：奇妙的數(shù)字園
①以神秘的口吻激發(fā)興趣：“小朋友學(xué)會了這么多的動作老師決定跟大家做一個游戲——巧至數(shù)字園。在這個奇妙的園子里，掛滿了各種數(shù)字，小朋友想去奇妙的數(shù)字園看一看嗎？用什么方法上路呢？”
②師生討論去數(shù)字園的方法：過草地（坐后撐或膝蓋走），經(jīng)過地雷區(qū)翻個跟頭向前走或繞曲線走，經(jīng)過電網(wǎng)小心觸電（匍匐前進或爬行等）。教師與個別動作發(fā)展差的幼兒合作，協(xié)助其到達(dá)目的地。
③幼兒用商討好的方法到達(dá)數(shù)字園，歡呼勝利，并欣賞各類數(shù)字。
（三）放松活動
1、以問激趣：“數(shù)字園真奇妙，我們的身體能變成數(shù)字吧？”幼兒單獨或相互合作，用肢體動作表現(xiàn)數(shù)字。
2、小結(jié)：“我們的身體真靈巧，會做那么多有趣的動作，還能腳不沾地做高難度動作，所以我們要愛護身體的每一部分。”
3、結(jié)束：“我們的身體累了，該休息了，現(xiàn)在回家吧。”同幼兒一起走回活動室。