中班社會教案動物的家（精選2篇）

中班社會教案動物的家 篇1

　　設計意圖

　　《3——6歲兒童學習與發展指南》中曾明確提出，社會領域的目標之一是培養幼兒具有初步的歸屬感，其中讓幼兒感受家庭生活的溫暖、喜歡自己所在的幼兒園和班級是一個重要的內容。故事《小烏龜找家》里的小動物是小朋友熟悉和喜愛的，該故事情節淺顯易懂，蘊含著豐富的"愛家"的教育內容，從故事中幼兒既可以了解到小動物像人一樣都有自己的家，它們在自己的家里很快樂，又可以了解到小動物的生活環境，從而激發起保護大自然以及愛家、愛班集體、愛幼兒園的情感，這是一個對幼兒進行保護大自然、愛家教育的好內容。為此，我設計并組織了了此活動。

　　一、活動目標

　　1、知道人和小動物都有自己的家，在自己的家里很快樂。

　　2、簡單了解小動物的生活環境，懂得要保護大自然。

　　3、有愛家的意識。

　　4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　二、活動準備

　　1、預先排練好情景表演。

　　2、故事《小烏龜找家》課件。

　　3、各小動物圖片（與幼兒人數相等，已粘貼好雙面膠）；預先布置好（小河、草地、花園、森林）場景。

　　3、音樂《我有一個家》、《我愛我的家》

　　三、活動重點及難點

　　活動重點：了解小動物的生活環境，知道人和小動物都有自

　　己的家，在家里很快樂。

　　活動難點：培養幼兒保護大自然、愛家的情感。

　　四、活動過程

　　1、觀看情境表演，引發幼兒興趣，引出故事"小烏龜找家"。

　　幼兒觀看情境表演：一幼兒扮演小烏龜邊哭邊進入活動室。

　　提問：小烏龜為什么哭呀？小朋友有家嗎？你的家在哪里？

　　教師小結：對，我們每個人都有自己的家。不僅我們小朋友有家，小動物們也有家呢，小烏龜的家在哪里呢，讓我們一起來聽一個好聽的故事《小烏龜找家》。

　　2、邊欣賞課件邊傾聽故事"小烏龜找家"，讓幼兒初步了解一些小動物的生活環境。

　　小烏龜找到自己的家了嗎？它的家在哪呢？它找到家后心情如何？

　　小烏龜在去找家的路上遇到了哪些小動物？它們的家各在哪里？小動物們在自己的家里心情怎樣？

　　你還知道哪些小動物，它的家又在哪里？幼兒相互交流。

　　3、游戲"送小動物回家"，進一步了解小動物的生活環境。

　　引導幼兒觀察設置好的場景，介紹送小動物回家的方法。

　　幼兒玩"開火車"游戲，一個跟著一個按順序取一張小動物圖片，把小動物送到相應的場景中，粘貼在適當的位置。

　　引導幼兒觀察小動物是否都找到了家？

　　教師對幼兒的操作情況進行評價小結：對，有的小動物的家在森林里，有的小動物的家在大樹上，有的小動物的家在草地上，有的小動物的家在花叢中，有的小動物的家小河里，小動物的家都在大自然里，它們在自己的家里很開心、很快樂。

　　4、討論、體驗、感受有家的快樂，培養保護大自然、愛家的情感。

　　小朋友們喜歡自己的家嗎？為什么？

　　如果小朋友也沒有家，那你心里有什么感覺？

　　教師小結：對，有家的感覺真好。

　　播放被污染的河水、踐踏草坪、在樹上蕩秋千、被砍伐的森林圖片，通過提問，幫助幼兒理解小動物失去家的感受。

　　小動物是我們的好朋友，為了不讓它們失去家，我們應該怎么做？

　　除了自己的家，我們班的小朋友還有一個共同的家，你知道是哪里嗎？我們應該怎樣愛護幼兒園和我們的班級呢？

　　教師小結：對，我們每個人都有自己的家，家會帶給我們幸福溫暖的感覺，在家里很快樂。我們不僅要愛我們自己的家，還要愛幼兒園，愛我們的班級。

　　5、教師帶幼兒邊聽音樂《我愛我的家》邊自由表演，在歌聲中自然走出活動室。

　　附故事《小烏龜找家》

　　沙灘上一只小烏龜出現了，它東瞧瞧西看看，外面的世界真大，可我的家在哪兒呢？

　　小烏龜爬呀爬，爬到小河邊，看見許多小魚在河里游來游去，就問："小魚，小魚，你們知道我的家在哪兒嗎？"對不起，小烏龜，我們不知道，我的家是小河我們在河里真快樂。

　　小烏龜又往前爬去，看見一只小蚯蚓從泥土里鉆出來，就問："小蚯蚓，小蚯蚓，你知道我的家在哪兒嗎？對不起，小烏龜，我不知道，我的家是大地，我在泥土里真快樂。"

　　小烏龜繼續往前爬，看見幾只小鳥在樹上玩耍，就問："小鳥，小鳥，你知道我的家在哪兒嗎？對不起，小烏龜，我不知道，我們的家是大樹，在樹上休息、唱歌真快樂！"

　　小烏龜繼續走著，看見一只小蝸牛背著重重的殼也在爬行，就問："小蝸牛，小蝸牛，你知道我的家在哪兒嗎？"小蝸牛說："小烏龜，你瞧瞧我，再瞧瞧你自己的背上。"小烏龜轉過頭來瞧瞧自己的背，笑了："謝謝你，我找到自己的家了。"

　　小烏龜把自己的頭四條腿和尾巴全部都縮進了自己的殼里："呀！我也有家了，我的家又舒服又暖和，我在家里真快樂！"

　　活動反思：

　　開學以來，我發現孩子們玩完玩具的時候，經常把玩具亂扔，掉在地上的就亂踢或就當沒看見，不會把玩具放回原來的地方，也不知道輕拿輕放。通過社會活動“玩具找家”對幼兒進行一些教育，知道自己班里有許多玩具，玩過玩具后要把它放回原處，然后通過幼兒的親身操作，讓幼兒知道了一些正確行為：輕拿輕放，不亂扔，懂得了以后在游戲活動中都應該好好玩玩具，收玩具。這樣就能養成良好的行為習慣。地上的玩具放回筐子里面。

中班社會教案動物的家 篇2

　　活動目標

　　1、知道運動有益于健康，引發參加運動的興趣；

　　2、在說說、看看、動動中，提高自我保護意識和能力；

　　3、能大膽地用清楚的語言表達自己知道的運動，能與同伴分享、交流對運動的認識。

　　4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　活動準備

　　幼兒在家長的指導下完成調查記錄表；邀請一位愛好運動的老奶奶；相關圖片、音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程

　　1、活動導人。教師運用簡短的語言直接引出主題。

　　2、交流調查情況。

　　（1）教師引導幼兒依據調查表中所涉及的問題進行交流。

　　師：你找到在我們的生活中有哪些運動？是在哪里找到的？（教師將幼兒的調查表展示出來）

　　（2）引導幼兒與同伴相互交流自己調查到的運動。

　　（3）給不同的運動貼上標志（家里、比賽場、小區、公園、幼兒園、健身房）。

　　（4）小結：運動可以在不同的地方，有的在幼兒園，有的在運動場上，有的在健身房，生活中到處都有運動。

　　3、幼兒講述活動。

　　（1）師：你會什么運動？

　　（2）師：哪些人需要運動？為什么？

　　（3）小結：運動是要堅持的，人人都可以參加運動。

　　4、觀看老奶奶的表演，并采訪老奶奶。

　　（1）鼓勵幼兒能大膽地詢問老奶奶關于參加運動的問題，了解人們喜歡運動的原因。

　　（2）小結：不同的人適合參加不同的運動。

　　5、提出任務。

　　教學反思：

　　活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。