幼兒園的教案集錦（精選17篇）
幼兒園的教案集錦 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖：
在現(xiàn)實(shí)生活中，由于幼兒年齡小、安全意識(shí)薄弱、安全防護(hù)能力差，所以，安全問(wèn)題是時(shí)時(shí)存在，危險(xiǎn)處處可能發(fā)生，這足以引起大家的廣泛關(guān)注，特別是教師的重視。正如《綱要》中指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位”。而“受人于魚(yú)不如授之于漁”，時(shí)時(shí)防護(hù)幼兒的安全顧然重要，而教給他們?nèi)绾芜M(jìn)行自我保護(hù)更是重中之重。而且，漫長(zhǎng)的暑假馬上就要開(kāi)始了，許多家長(zhǎng)無(wú)暇照管幼兒，會(huì)讓幼兒?jiǎn)为?dú)在家，不安全因素時(shí)時(shí)存在，教給幼兒如何進(jìn)行自我保護(hù)是幼兒園教師勢(shì)在必行、責(zé)無(wú)旁代的任務(wù)。于是，在本學(xué)期我就設(shè)計(jì)了安全教育活動(dòng)《遇到危險(xiǎn)怎么辦》，主要目的是讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性，增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，掌握必要的、正確的自護(hù)常識(shí)，有效的進(jìn)行自我保護(hù)，讓每個(gè)幼兒都能平安、健步康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
二、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性，增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)。
2、教會(huì)幼兒一些必要的自護(hù)方法，并能進(jìn)行必要的自我保護(hù)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)等綜合能力。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：使幼兒掌握一些自護(hù)方法進(jìn)行自我保護(hù)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、安全教育小故事的圖片、影碟片等相關(guān)資料；
2、影碟機(jī)；
3、獎(jiǎng)品；
五、活動(dòng)過(guò)程：
（一）教師以“生活中的危險(xiǎn)真不少”引入課題，，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（二）組織幼兒觀(guān)看四個(gè)安全教育小故事的前半段：
1、小孩獨(dú)自在家時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)小偷進(jìn)屋偷東西；
2、小孩獨(dú)自在家時(shí)，有陌生人敲門(mén)；
3、小孩獨(dú)自在家時(shí)，家里突然著火了；
4、小孩獨(dú)自在家時(shí)，突然發(fā)生了食物中毒、受傷、生病的事件；
（三）組織幼兒自由討論：遇到上述的四種危險(xiǎn)時(shí)，怎么辦？
（四）師生談話(huà)活動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒想出各種正確有效的辦法。
（五）組織幼兒觀(guān)看四個(gè)安全教育小故事的后半段：
1、發(fā)現(xiàn)有小偷時(shí)，可悄悄的溜出門(mén)去報(bào)警或找鄰居幫忙等；
2、有陌生人敲門(mén)時(shí)，不可隨便打開(kāi)門(mén)，可打電話(huà)告訴大人等；
3、家里著火了，先打開(kāi)門(mén)逃生再求助，無(wú)法逃生時(shí)要先打電話(huà)告訴大人、打電話(huà)報(bào)警等；
4、發(fā)生食物中毒等事件時(shí)趕緊打電話(huà)告訴大人等；
（六）師生共同小結(jié)影蝶片中傳授的辦法和小朋友及教師想到的辦法，教師要一邊小結(jié)一邊出示相應(yīng)的圖片或資料強(qiáng)化幼兒的記憶。
（七）活動(dòng)小結(jié)：
1、教師再列舉一些生活中可能發(fā)生的危險(xiǎn)，并介紹其應(yīng)變與防護(hù)的辦法；
2、教育幼兒生活中時(shí)時(shí)處處都可能發(fā)生危險(xiǎn)，只有不去做危險(xiǎn)的事，并在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)能夠保護(hù)自己才能避免災(zāi)難的發(fā)生；
幼兒園的教案集錦 篇2
一、活動(dòng)分析
這是一首具有傣族風(fēng)格的歌曲，旋律具有濃郁的傣族風(fēng)情，歌曲優(yōu)美有很強(qiáng)的感染力，聽(tīng)完后會(huì)給人留下深刻的印象，歌曲中的歌詞生動(dòng)有趣，符合中班幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)游戲熟悉基本旋律，初步學(xué)唱歌曲，感受傣族歌曲的風(fēng)格。
2、根據(jù)圖譜的提示，分別用連貫和跳躍的方法唱出歌曲，知道旋律上的前后變化。
3、在歌唱活動(dòng)中進(jìn)一步理解和表達(dá)與月亮婆婆親密的情感和快樂(lè)的情緒。活動(dòng)的重點(diǎn)為通過(guò)游戲?qū)W習(xí)的形式讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲。難點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)連貫和跳躍的方法演唱歌曲。
三、活動(dòng)過(guò)程
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)將活動(dòng)分為四部分進(jìn)行：
1、活動(dòng)導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)《月亮婆婆喜歡我》的無(wú)歌詞旋律，邊做聲勢(shì)練習(xí)。這個(gè)活動(dòng)的教育目的一方面可以帶動(dòng)幼兒的情緒，集中注意力，另一方面是初步感知歌曲的節(jié)奏，二分、四分、八分音符以及四分休止。
2、師生共同游戲，熟悉歌曲旋律和歌詞老師做月亮婆婆，帶領(lǐng)幼兒按歌曲旋律一邊說(shuō)“我走它也走，我停它也停”一邊做游戲。這里將難點(diǎn)前置，主要通過(guò)游戲的方法，讓幼兒熟悉歌詞，并體會(huì)四分休止，以及理解歌曲內(nèi)容的趣味性，再通過(guò)提問(wèn)和說(shuō)悄悄的形式，熟悉前兩句歌詞：“月亮婆婆喜歡我，她做了什么事?”
(老師還可以通過(guò)用右手掌心順右臉頰慢慢向上舉起的動(dòng)作進(jìn)行暗示。)這樣不僅對(duì)歌詞有明確的暗示作用，增加親切感，還使幼兒歌唱的聲音自然向上，在情感上仿佛得到一種升華。
3、完整學(xué)唱歌曲。先隨音樂(lè)朗誦歌詞，感受歌曲的優(yōu)美意境，再引出圖譜，根據(jù)圖譜連線(xiàn)和腳印的暗示，探索歌曲的不同唱法。連線(xiàn)和腳印組成的圖譜，不僅讓幼兒對(duì)歌曲有整體的概念，還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的方法，唱出歌曲的前后變化。再幼兒對(duì)歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞、意境有了初步感知之后，再請(qǐng)個(gè)別幼兒指圖譜，集體演唱，再次激發(fā)幼兒的積極性。最后，老師和幼兒邊歌唱，邊游戲，可以老師當(dāng)月亮婆婆，也可以讓幼兒當(dāng)月亮婆婆，這樣在游戲中充分體會(huì)與月亮婆婆親密的情感和快樂(lè)的情緒。
4、放松活動(dòng)讓孩子們躺下身心放松，傾聽(tīng)一首傣族音樂(lè)《金孔雀》。這樣能使孩子的情緒平覆下來(lái)，在安靜的氣氛下欣賞音樂(lè)，更加深了孩子對(duì)傣族音樂(lè)的體會(huì)。
四、活動(dòng)特色
縱觀(guān)整個(gè)歌唱活動(dòng)，活動(dòng)始終以游戲貫穿，減少了“教”的痕跡促使幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)。主要運(yùn)用了以節(jié)奏入手、難點(diǎn)前置、動(dòng)靜交替，使用了圖譜和分組游戲鞏固的教學(xué)方法，對(duì)歌曲中音樂(lè)元素的提煉如連音、跳音、四分休止的重點(diǎn)感知，更有助幼兒理解歌曲的優(yōu)美、生動(dòng)、趣味的音樂(lè)感。
幼兒園的教案集錦 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：體驗(yàn)同伴合作對(duì)唱歌曲，表現(xiàn)山谷回音的樂(lè)趣。
知識(shí)目標(biāo)：了解山谷回聲強(qiáng)弱的現(xiàn)象。
能力目標(biāo)：能將聲音、表情、動(dòng)作結(jié)合來(lái)表演歌曲，并唱出“原聲”和“回音”的強(qiáng)弱變化。(重難點(diǎn))
能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前帶孩子了解什么是回聲音
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，初步了解
“今天天氣真好，開(kāi)上我們的汽車(chē)去美麗山谷里玩吧!”教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)汽車(chē)跟隨歌曲伴奏走進(jìn)活動(dòng)室。
二、游戲啟發(fā)，引出主題
(一)“瞧，美麗山谷已經(jīng)到了，山谷里靜悄悄，你到了山谷里會(huì)做些什么事?”幼兒大膽想象講述，隨后和孩子們一起玩山谷回聲游戲。
(二)提問(wèn)：“我剛才對(duì)美麗山谷說(shuō)了什么話(huà)?我們兩個(gè)說(shuō)的話(huà)哪些地方是一樣的，哪些地方不一樣?”教師進(jìn)行游戲小結(jié)。(山谷回聲是大自然的一種有趣的現(xiàn)象，當(dāng)我們的聲音碰到了阻擋它的東西，就會(huì)反彈回來(lái)，反彈回來(lái)發(fā)出的聲音就叫回聲。)
三、理解歌詞，完整欣賞
(一)“山谷回聲真好聽(tīng)，讓我忍不住想來(lái)唱一唱。”教師清唱歌曲，幼兒完整欣賞。
(二)提問(wèn)：“和我們剛才玩的游戲有沒(méi)有一樣的地方?”教師再次完整演唱。提問(wèn)：“除了一樣的地方還聽(tīng)到唱了什么”教師再次總結(jié)山谷回聲的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒表演回聲時(shí)可以添加的.動(dòng)作。并嘗試完整演唱，感受聲音強(qiáng)弱的變化。
(四)歌詞改編，練習(xí)鞏固
“小朋友們還想對(duì)美麗山谷說(shuō)什么話(huà)?”在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒改編歌詞中的回音部分，學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式來(lái)演唱歌曲強(qiáng)弱變化的部分。“怎樣才能讓幾個(gè)人的聲音聽(tīng)上去像一個(gè)人那樣?”培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。(有歌詞的部分全體幼兒一起唱，無(wú)歌詞的部分1組小朋友唱強(qiáng)音部分，2組小朋友接唱弱音部分。)
活動(dòng)延伸
回家后把山谷回聲的游戲教給爸爸媽媽?zhuān)图胰藗円黄鹜妗?/p>
活動(dòng)反思：
回音較為抽象，孩子能聽(tīng)得見(jiàn)但看不見(jiàn)、摸不著。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點(diǎn)。孩子處于形象思維階段，如何理解這些抽象的文字，讓靜變動(dòng)、化難為易呢?本次科技活動(dòng)借助小兔淘淘在山中喊話(huà)”的動(dòng)畫(huà)片直觀(guān)形象地向孩子們展示了一個(gè)生活中最常見(jiàn)的現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答，很多幼兒在生活中注重觀(guān)察，他們都能想到生活中很多地方有回音。
為了增加樂(lè)趣我設(shè)計(jì)了“回音的游戲”，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較好，但在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理時(shí)，我只注重了讓孩子去模仿，模仿時(shí)注意一個(gè)聲音高，一個(gè)聲音低，卻沒(méi)有關(guān)注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復(fù)這一點(diǎn)處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個(gè)問(wèn)題，讓幼兒把每一個(gè)環(huán)節(jié)都學(xué)透，掌握牢固。
幼兒園的教案集錦 篇4
大班教案《不開(kāi)燈的夜晚》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，品味不開(kāi)燈的晚上獨(dú)特的氛圍和情趣。
2、體會(huì)故事中夜晚的優(yōu)美意境，產(chǎn)生對(duì)夜晚的探究興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、將午睡室布置成暗室，分散放置一些發(fā)光的物品(熒光棒或小手電筒等)
2、自備一段抒情、優(yōu)美的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)并理解故事
師：你們知不知道不開(kāi)燈的晚上是怎么樣的?在不開(kāi)燈的.晚上能看見(jiàn)什么?
有一個(gè)叫落兒的小朋友度過(guò)了一個(gè)非常奇妙有趣的不開(kāi)燈的晚上，你們覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么呢?讓我們一起來(lái)仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事：不開(kāi)燈的晚上。
(幼兒完整傾聽(tīng)故事)
師：故事講完了，小朋友們聽(tīng)仔細(xì)了嗎?那我來(lái)問(wèn)問(wèn)你們，落兒住在什么地方?每天晚上屋子里是怎么樣的?
有一天啊，落兒打開(kāi)門(mén)，在門(mén)外面看見(jiàn)了什么?
落兒想請(qǐng)螢火蟲(chóng)進(jìn)門(mén)，螢火蟲(chóng)卻不肯，這是為什么?落兒最后是怎么做的?
落兒在不開(kāi)燈的屋子里，覺(jué)得有意思嗎，為什么?
螢火蟲(chóng)帶著落兒來(lái)到屋子外，他們看到了什么?聽(tīng)到了什么?
落兒心里害怕嗎?為什么?
這是個(gè)特別的夜晚，你喜歡這樣的感覺(jué)嗎?楊老師再完整的講一遍故事，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)完故事以后說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡故事里的哪幾句話(huà)?為什么?(引導(dǎo)幼兒感受和理解描繪夜景的精彩語(yǔ)言)
二、感受“不開(kāi)燈的屋子”
師：聽(tīng)了這個(gè)故事，小朋友們想不想感受一下在不開(kāi)燈的屋子里是怎么樣的?
楊老師把小朋友們的午睡室變成了“不開(kāi)燈的屋子”我們一起進(jìn)去看看吧。
(幼兒跟著教師進(jìn)入事先布置好的暗室。)
師：在不開(kāi)燈的屋子里，有什么感覺(jué)?黑暗是怎么樣的?(讓幼兒感受黑暗中的氛圍，說(shuō)說(shuō)對(duì)黑暗的看法。)
(教師使用熒光棒或小手電筒等發(fā)出亮光。)
師：你看到了什么?感覺(jué)怎么樣?
幼兒拿著熒光棒或小手電筒，想象自己是螢火蟲(chóng)，隨著優(yōu)美抒情的音樂(lè)飛舞。
附：
不開(kāi)燈的晚上
落兒住在樹(shù)林邊的屋子里。每天晚上，屋子里的燈都是亮晃晃的。
這一天，一群螢火蟲(chóng)在門(mén)外飛著。落兒打開(kāi)門(mén)，請(qǐng)螢火蟲(chóng)進(jìn)來(lái)。螢火蟲(chóng)怕屋子里的燈光，不肯進(jìn)門(mén)。
落兒關(guān)上燈，螢火蟲(chóng)飛進(jìn)不開(kāi)燈的屋子，一閃一閃的飛著，像是一盞盞小燈。月光從窗口照進(jìn)來(lái)，給屋里添上一點(diǎn)點(diǎn)亮。落兒第一次感到，不開(kāi)燈會(huì)那么有意思。
螢火蟲(chóng)往門(mén)外飛去，落兒跟著螢火蟲(chóng)來(lái)到外面。沒(méi)有明亮的燈光。
幼兒園的教案集錦 篇5
游戲目標(biāo)：
鍛煉幼兒手部動(dòng)作的靈活性，提高快速反應(yīng)能力。
通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
能遵守規(guī)則玩游戲。
游戲玩法：
游戲開(kāi)始，幼兒左手當(dāng)槍?zhuān)處熣f(shuō)："一槍打四個(gè)"，幼兒趕快用右手伸出四個(gè)手指，兩手相對(duì)。教師繼續(xù)說(shuō)："一槍打二個(gè)、一槍打五個(gè)……"幼兒聽(tīng)指令做動(dòng)作。左右手輪換當(dāng)槍?zhuān)處熣f(shuō)的速度由慢到快。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。
幼兒園的教案集錦 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、四散追捉跑能力練習(xí)。
2、在運(yùn)動(dòng)中調(diào)節(jié)自己的身體活動(dòng)，進(jìn)行追捉或躲閃。
3、探索和積極活動(dòng)。
4、初步了解影子的特性。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
選擇風(fēng)和日麗的天氣進(jìn)行此次活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)。
（1）站成四路縱隊(duì)，走成一個(gè)大圓。
（2）交替走、跑練習(xí)。
2、影子造型。
（1）在陽(yáng)光下，師幼圍著圓圈回頭看看自己的影子。
找找地上有沒(méi)有自己的影子？”“你還在什么地方看過(guò)自己的影子？”幼兒討論。
教師總結(jié)：在陽(yáng)光下可以看到我們的影子，在月光下、路燈下也可以看到我們的影子。
（2）變動(dòng)一下方位，影子有什么變化。
請(qǐng)小朋友們圍著圓圈走，發(fā)現(xiàn)了什么？
“影子會(huì)和我們一起動(dòng)，我們走到哪里它就會(huì)跟到哪里。”
（3）變化不同的姿勢(shì)，影子有什么變化。
請(qǐng)小朋友們變姿勢(shì)，搖搖頭、擺擺手、蹲下來(lái)，有什么發(fā)現(xiàn)？影子和我們是好朋友，我們變它也會(huì)跟著變。”
（4）將姿勢(shì)變化和方位變化結(jié)合起來(lái)，影子也就動(dòng)起來(lái)了。
邊走邊動(dòng)，影子又會(huì)怎么變？
（5）簡(jiǎn)單小結(jié)：影子是我們的好朋友，人動(dòng)，影子動(dòng)，姿勢(shì)不同，影子造型也不同。
3、我和影子一起做游戲。
（1）在空地上兩人一組互相追捉對(duì)方的影子，一個(gè)人踩，一個(gè)人躲，踩到影子
后互相交換再玩。追跑時(shí)注意安全。
（2）暫停游戲，引導(dǎo)幼兒討論在游戲中怎樣才能踩到別人的影子，或者怎樣才能不
被別人踩到影子。
（3）再次游戲，不能盲目亂跑，要注意觀(guān)察同伴行動(dòng)，進(jìn)行追捉和躲閃。
（4）熟練后，集體進(jìn)行游戲，一人（或同時(shí)2~3人）踩，其余的幼兒躲，被踩到影子后互相交換再玩。（活動(dòng)中注意動(dòng)靜交替）
4、放松活動(dòng)。
師幼活動(dòng)身體各個(gè)部位。整理活動(dòng)場(chǎng)地，排隊(duì)回教室。
教學(xué)反思：
讓孩子通過(guò)自己的操作來(lái)探索影子的變化，而且用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，雖然語(yǔ)言不是很準(zhǔn)確，但是能講出影子的變化，說(shuō)明孩子的進(jìn)步，通學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)物體的變化，自己探索，真的為孩子們的提高感到高興。
不足之處：
玩“踩影子”的游戲時(shí)，個(gè)別孩子發(fā)生你推我擠的現(xiàn)象。說(shuō)明我準(zhǔn)備不夠充分，有待完善。
小百科：
影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過(guò)不透明物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說(shuō)的影子。分為本影，半影。
幼兒園的教案集錦 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、提高安全意識(shí)，學(xué)習(xí)溺水安全有關(guān)知識(shí)。
2、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
3、使孩子了解自防自救知識(shí)，提高自防自救能力。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先準(zhǔn)備事例《深水玩耍，水草纏身而亡》、尋找一些圖片資料
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?對(duì)，現(xiàn)在是春末夏初，天氣漸漸變得熱了，你們熱了怎么辦?
2、去年有好幾個(gè)小朋友因?yàn)樘鞖鉄峋腿ズ永铩⒊靥晾锵丛瑁銈兿胫浪麄內(nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎?
3、教師："你們喜歡游泳嗎?會(huì)游嗎?
二、活動(dòng)過(guò)程
1、小朋友們，我們?cè)鯓硬挪粫?huì)發(fā)生溺水事故呢?
2、教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假?lài)?yán)禁到池塘、無(wú)蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚(yú)、游泳、玩水。
3、教育幼兒在來(lái)園、離園的途中千萬(wàn)勿去玩水,下河游泳。
4、我們還小，很多小朋友都不會(huì)游泳，如果發(fā)現(xiàn)有人不慎掉進(jìn)河里、池塘、水井里等，不能冒然下水營(yíng)救,應(yīng)大聲呼喚成年人前來(lái)相助或撥打"110"。
5、教師談?wù)勈吕渡钏嫠＃堇p身而亡》這個(gè)悲劇的事實(shí)告訴我們了什么?
(1)這幾個(gè)小朋友違反了哪些安全規(guī)則?
(2)我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則?
(3)教育幼兒知道深水中經(jīng)常有高大水草或大石塊，若有水草纏身或被大石塊夾住腳就會(huì)有生命危險(xiǎn)。
6、觀(guān)看溺水事件圖片，請(qǐng)幼兒討論說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么做?并引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)日常生活中應(yīng)該怎么防范溺水事故的發(fā)生?
幼兒園的教案集錦 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步掌握雙腳并攏向前行進(jìn)跳躍的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、增強(qiáng)上下肢運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)下肢肌力。
3、培養(yǎng)喜歡參加體能游戲的興趣，體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。
二、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重難點(diǎn)：雙腳并攏向前跳，連續(xù)雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作技能。
2、指導(dǎo)要點(diǎn)：以教師示范、幼兒練習(xí)、游戲的多種形式引導(dǎo)幼兒掌握雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳并攏向前跳，輕輕落地。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
蘿卜若干、大籮筐若干、磁帶、錄音機(jī)
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)準(zhǔn)備部分
1、教師扮演兔媽媽?zhuān)變喊缧⊥萌雸?chǎng)。
2、兔媽媽?zhuān)汉⒆觽儯裉焯鞖庹婧茫瑡寢寧銈兊綐?shù)林里去鍛煉身體。(聽(tīng)音樂(lè)做小兔操：頭部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、小兔擺尾巴。重點(diǎn)活動(dòng)下肢、腿部和腳。)
小兔操
點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭，
左點(diǎn)點(diǎn)，右點(diǎn)點(diǎn)。
抬抬手，抬抬手，
拍一拍，拍一拍。
蹲一蹲，蹲一蹲。
左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
搖搖尾巴，跳一跳。
(二)活動(dòng)過(guò)程
1、兔媽媽?zhuān)盒⊥米霾僬婺芨桑裉鞁寢寧銈兊讲莸厣先ネ嬉煌妗?/p>
小兔在媽媽的帶領(lǐng)下在草地上自由跳。(距離較短，兔媽媽觀(guān)察小兔跳的方法。)
2、教師示范：雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
兔媽媽?zhuān)簨寢屜氲讲说乩锇翁}卜，你們想和媽媽一起去嗎?
幼兒：想。
(兔媽媽示范動(dòng)作：兔媽媽雙腳行進(jìn)跳到菜地里，拔一個(gè)蘿卜，再跳回來(lái)放到大籮筐里。提醒幼兒注意雙腳并攏向前跳，輕輕落地，跳的時(shí)候不要著急。)
2、幼兒游戲：
兔媽媽?zhuān)盒⊥脗儯覀円黄鹑グ翁}卜吧。
(幼兒進(jìn)行游戲，練習(xí)行進(jìn)跳，教師觀(guān)察，引導(dǎo)幼兒用正確動(dòng)作行進(jìn)跳。提醒幼兒注意游戲規(guī)則：雙腳跳到菜地，每人只拔一個(gè)蘿卜，再雙腳跳回來(lái)。)
4、結(jié)束部分
兔媽媽?zhuān)和脤殞氄媛斆鳎瑤蛬寢尠瘟诉@么多蘿卜，我們一起來(lái)跳個(gè)快樂(lè)舞吧。(大家自由放松。)
聽(tīng)課評(píng)議：
1、李敏老師了解小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幼兒興趣很高。首先這次活動(dòng)，通過(guò)“小兔拔蘿卜”的游戲情景，逼真的場(chǎng)地布置，讓幼兒以小動(dòng)物的角色身分參與其中，整個(gè)活動(dòng)中幼兒主動(dòng)參與的積極性較高。
2、層次清晰，學(xué)習(xí)本領(lǐng)由易到難，安排合理。
3、目標(biāo)的制定也能結(jié)合教育綱要及本班幼兒發(fā)展水平來(lái)制定目標(biāo)，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)適宜。
4、能關(guān)注全體幼兒，幫助能力弱的幼兒學(xué)好本領(lǐng)。在活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)都比較好，各個(gè)環(huán)節(jié)都能依據(jù)老師的要求進(jìn)行活動(dòng)。幼兒基本能掌握雙腳并攏行進(jìn)跳的技能，個(gè)別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動(dòng)作技能。
不足之處：
1、最后的游戲可以多玩幾次，因?yàn)橛變捍藭r(shí)的興趣還是比較高的，可以滿(mǎn)足他們玩的需求，適當(dāng)?shù)亩嗤鎺状巍?/p>
2、活動(dòng)結(jié)束放松時(shí)可以放些輕音樂(lè)，感覺(jué)會(huì)更好些。
幼兒園的教案集錦 篇9
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
動(dòng)物是自然界的精靈，他和我們?nèi)祟?lèi)共同生活在這個(gè)地球上，同我們的生存有著密切的關(guān)系，孩子們對(duì)動(dòng)物也很感興趣，所以我班開(kāi)展了可愛(ài)的小動(dòng)物的主題活動(dòng)，主題進(jìn)行活動(dòng)中的一個(gè)早晨，小朋友們正在做操，有一只小鳥(niǎo)在旁邊的空地上跳來(lái)跳去，這引起了孩子們極大的興趣，有些孩子停止了作操，在觀(guān)察它，有些孩子在高興地竊竊私語(yǔ)，也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它。
在以后的幾天內(nèi)小鳥(niǎo)經(jīng)常飛來(lái)，孩子們也依舊如此，對(duì)于小班的孩子想跟他單純地講道理，很難讓他們理解，即使理解這種行為不是來(lái)源于自身的情感推動(dòng)，而是外在的約束也很難持久。
由此我想到了這首兒歌，這首兒歌充滿(mǎn)著童趣，也體現(xiàn)著小朋友與小鳥(niǎo)之間朋友似地親密地感情。
加之4月底到5月初正逢一年一度的愛(ài)鳥(niǎo)周的活動(dòng)，這正是一個(gè)讓孩子了解鳥(niǎo)類(lèi)，建立愛(ài)護(hù)、保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的好的教育機(jī)會(huì)。
所以我以這首兒歌為藍(lán)本自己設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體會(huì)詩(shī)歌中小鳥(niǎo)和“我”之間的親密關(guān)系，明白要保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。
2、能在圖示的提醒下，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
3、能根據(jù)主角的變換，做出相應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)行游戲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小鳥(niǎo)紙偶、圖示一副。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示紙偶，引起幼兒興趣。
1、出示紙偶，引起幼兒興趣“小鳥(niǎo)你好!歡迎你，你有什么事嗎”(傾聽(tīng)的樣貌)“哦!小鳥(niǎo)說(shuō)它今日早上在學(xué)我們做操，并且他把它畫(huà)了下來(lái)，請(qǐng)小朋友們看，他都學(xué)了些什么”(自評(píng)：小班孩子的想象力豐富，在他們的眼里一切都是有生命的，哪怕是一個(gè)紙偶，一個(gè)虛構(gòu)的主角都會(huì)引起他們的情感共鳴，所以在那里我將小鳥(niǎo)從兒歌中提出作為整個(gè)活動(dòng)的主角，引起下文)
二、看圖示，學(xué)習(xí)兒歌
1、出示圖示，分句學(xué)習(xí)。
“哎呀!畫(huà)的真好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)學(xué)了那些動(dòng)作，它是怎樣學(xué)的”分句說(shuō)說(shuō)。
(幼兒回答)
2、教師完整地朗誦兒歌。
“我把你們的話(huà)和在一起編了一首兒歌，就叫做小鳥(niǎo)學(xué)做操，念給你們聽(tīng)一聽(tīng)”。
(教師完整朗誦一遍)
“我念得好不好小鳥(niǎo)親了我一下，我真得意。
你想讓小鳥(niǎo)親親你嗎此刻請(qǐng)你在下頭看著圖示自己說(shuō)說(shuō)”
3、幼兒自己看圖示嘗試?yán)收b。
(自評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中我選擇圖示來(lái)幫忙幼兒記憶兒歌，因?yàn)樵谶@之前我上過(guò)兩節(jié)兒歌學(xué)習(xí)的課，一節(jié)是《牽牛花爬高樓》一節(jié)是《春天》，同樣都是兒歌學(xué)習(xí)，且兒歌的難易程度差不多，為什么幼兒掌握情景卻相差很多，前者采用的是簡(jiǎn)單的提示，而后者是一副完整且構(gòu)圖優(yōu)美的畫(huà)，可是幼兒掌握卻不好，我反思后想是不是因?yàn)榍罢咛崾居斜仨毜捻樞蛐裕笳咭驗(yàn)闃?gòu)圖的需要，出現(xiàn)的景物沒(méi)有順序，一會(huì)看左，一會(huì)看右，一會(huì)下，一會(huì)上，因?yàn)橐暰�(xiàn)不停的轉(zhuǎn)移而分散了幼兒對(duì)兒歌資料的關(guān)注，為了證實(shí)我的想法，我在這節(jié)課中采用了圖示的提示，讓孩子經(jīng)過(guò)有序的場(chǎng)景排列，重點(diǎn)部分紅顏色的強(qiáng)調(diào)來(lái)幫忙幼兒自己學(xué)習(xí)。)
三、圍繞課題，提升主題。
“小鳥(niǎo)為什么喜歡跟我們做朋友呢”(幼兒回答)
小結(jié)幼兒的話(huà)：因?yàn)槲覀儛?ài)護(hù)小鳥(niǎo)所以小鳥(niǎo)才愿意和我們一起游戲。
(自評(píng)：這節(jié)課的主題內(nèi)涵―就是讓幼兒體會(huì)兒歌中小朋友與小鳥(niǎo)之間親密的伙伴關(guān)系，經(jīng)過(guò)問(wèn)題的提出讓幼兒思考應(yīng)當(dāng)采用什么樣的方式同小鳥(niǎo)相處，經(jīng)過(guò)自己講述和傾聽(tīng)同伴講述讓幼兒相互了解保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的好辦法，進(jìn)而了解要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)同鳥(niǎo)類(lèi)成為好伙伴。)
四、游戲
游戲：“小鳥(niǎo)學(xué)作操，你們來(lái)做小鳥(niǎo)，我來(lái)當(dāng)這個(gè)小朋友，一起游戲。”師生分主角游戲。
結(jié)束：小鳥(niǎo)飛吧飛吧飛到外面去吧!
(自評(píng)：小班孩子喜歡給自己賦予必須的主角，并且主角意識(shí)很強(qiáng)，在游戲中賦予什么主角，他就會(huì)執(zhí)著地認(rèn)為自己就是這個(gè)主角，并且孩子對(duì)動(dòng)作的表現(xiàn)力要大于語(yǔ)言和表情這兩種表現(xiàn)方式，所以最終設(shè)置這個(gè)游戲一個(gè)讓幼兒體驗(yàn)兒歌中親近友好的情感，一個(gè)滿(mǎn)足幼兒動(dòng)作表現(xiàn)地需要。)
幼兒園的教案集錦 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征的掌握。
2、認(rèn)識(shí)菱形、初步了解菱形的特征:菱形有四個(gè)角，四條邊，四條邊一樣長(zhǎng)，對(duì)角相等。
2、發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力.
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種大小的圖形卡片、活動(dòng)的正方形、電腦課件，幼兒操作材料人手一份，大城堡圖紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、按圖形標(biāo)記入座
今天我們要去觀(guān)看魔術(shù)表演，請(qǐng)大家看清自己的入場(chǎng)卷，找到座位。（幼兒對(duì)照自己手上的圖形入座。）
二、觀(guān)看魔術(shù)師表演
（一）復(fù)習(xí)各種圖形。
今天魔術(shù)師給小朋友帶來(lái)了許多圖形娃娃，你們等一下要仔細(xì)看清楚他們是什么？
（1）魔術(shù)師變出三角形，問(wèn)：“這是什么？它是什么樣子的？（三角形有三個(gè)角、三條邊）問(wèn)：日常生活中還有那些東西是三角形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）誰(shuí)的入場(chǎng)卷跟魔術(shù)師的圖形一樣？反復(fù)進(jìn)行。（分別變出圓形、長(zhǎng)方形、正方形）
（2）同時(shí)變出長(zhǎng)方形、正方形，魔術(shù)師要考考小朋友長(zhǎng)方形、正方形它們有什么不同。（長(zhǎng)方形對(duì)邊相等、正方形四條邊相等）
（二）通過(guò)各種操作，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)菱形的特征。
（1）電腦演示正方形慢慢變成菱形，老師：剛才魔術(shù)師一開(kāi)始變出一個(gè)正方形，他把正方形拉一拉，它就會(huì)變成另外的一個(gè)圖形。老師這里也有一個(gè)正方形誰(shuí)來(lái)給我變一變。（請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)演示正方形變成菱形。）
（2）出示菱形，老師也給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)這樣的圖形。現(xiàn)在我們來(lái)看一看它是什么樣子的？讓幼兒自由討論菱形的特征。
（3）通過(guò)折紙來(lái)探討菱形的特征。
（4）教師總結(jié)：菱形有四個(gè)角，四條邊，四條邊一樣長(zhǎng)，對(duì)角一樣大。
（5）老師給小朋友準(zhǔn)備了許多的小棒，請(qǐng)小朋友擺一擺，看看誰(shuí)能擺出一個(gè)菱形。
（三）幼兒操作，擺各種圖形。
剛才小朋友都能擺出一個(gè)菱形來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)老師發(fā)出的各種指令，擺出各種圖形。看誰(shuí)擺得又對(duì)又好。
三、分組操作：制作邀請(qǐng)書(shū)
老師：魔術(shù)師說(shuō)小朋友們真聰明，他想找小朋友幫他制作一些邀請(qǐng)書(shū)，（出示邀請(qǐng)書(shū)放大圖）這些邀請(qǐng)書(shū)真特別，它有三種不同的制作方法，
第一種：看圖形做標(biāo)志：圖形我給你送標(biāo)志
第二種：看圖形貼標(biāo)志：看清標(biāo)志，再貼上相應(yīng)的圖形。大家明白該怎么制作邀請(qǐng)書(shū)了吧？現(xiàn)在開(kāi)始吧。（幼兒操作，完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）
第三種是添畫(huà)（變戲法）：小筐里放著許多圖形寶寶，等會(huì)兒請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，拼貼成其他有趣的物品，看看哪個(gè)小朋友最聰明，做的邀請(qǐng)書(shū)跟別人的不一樣。
四、玩搭建快樂(lè)城堡。
把幼兒分成兩組，請(qǐng)幼兒對(duì)照城堡的圖紙，利用各種圖形，搭建一個(gè)城堡，看哪一組搭得又快又好。
五、離場(chǎng)。
幼兒園的教案集錦 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞大班幼兒的彩繪作品，感知彩繪作品的色彩美
2、激發(fā)幼兒參與美術(shù)欣賞活動(dòng)的興趣、
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種顏色的顏料、排筆每人一只、卡紙每人一張，大班彩繪作品
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
1、出示大班幼兒的.彩繪作品，師：小朋友看一看，這是什么呀？
幼兒欣賞后回答
2、小結(jié)：這是大班的哥哥姐姐畫(huà)的，名字叫色輪
二、講解示范
1、了解彩繪活動(dòng)的工具：顏料、排筆等
老師準(zhǔn)備了各種顏色的顏料，排筆。我們今天就要用排筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)色輪。
2、教師邊講解邊示范：色輪的顏色是五彩繽紛的，那它是什么形狀的呢？
3、師：那小朋友們想不想也來(lái)畫(huà)一畫(huà)色輪呢？
三、幼兒作畫(huà)
1、幼兒動(dòng)手彩繪，老師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒。
2、鼓勵(lì)先完成的幼兒幫助其他幼兒。
四、展示評(píng)價(jià)
1、展示幼兒作品，獎(jiǎng)勵(lì)五角星給幼兒，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
幼兒園的教案集錦 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂(lè)，并隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作，學(xué)玩音樂(lè)游戲《風(fēng)中的小鴨》。
2、遵守游戲規(guī)則，創(chuàng)編刮大風(fēng)和刮小風(fēng)時(shí)的動(dòng)作。
3、享受游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事圖片
2、音樂(lè)：挪威舞曲
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《螢火蟲(chóng)》。
2、學(xué)玩音樂(lè)游戲。
（1）欣賞故事。
師：早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地在草地上走走，到池塘里游游，玩得真高興！
突然，天氣變了，刮風(fēng)了，風(fēng)一會(huì)兒大一會(huì)兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說(shuō)："孩子們，別怕，只要我們緊緊地抱住大樹(shù)，躲在石頭下面，大風(fēng)機(jī)不會(huì)把我們刮走。"小鴨們聽(tīng)了媽媽的話(huà)，一動(dòng)也不動(dòng)地保護(hù)著自己。風(fēng)停了，小鴨們又跟著媽媽在草地上走走，池塘里游游，快樂(lè)的玩耍著。
（2）傾聽(tīng)音樂(lè)，感知樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)，并聯(lián)想故事情節(jié)。
師：老師把這個(gè)好聽(tīng)的故事編成了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
（3）在座位上做隨樂(lè)動(dòng)作A段音樂(lè)用雙手食指合拍地點(diǎn)雙腿，表示鴨走和自由游水動(dòng)作。B段音樂(lè)控制不動(dòng)。
（4）幼兒練習(xí)鴨走、鴨子游水動(dòng)作。B段音樂(lè)控制不動(dòng)。
3、創(chuàng)編刮風(fēng)動(dòng)作。
（1）傾聽(tīng)B段音樂(lè)，區(qū)分樂(lè)曲中的力度變化，并隨樂(lè)動(dòng)作。幼兒創(chuàng)編。
（2）全體幼兒隨B段音樂(lè)做刮風(fēng)動(dòng)作。
（3）分角色游戲。
部分幼兒扮"風(fēng)"坐在座位上，其他幼兒扮演小鴨子隨樂(lè)游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂(lè)，并隨著音樂(lè)的變化變換動(dòng)作，學(xué)玩音樂(lè)游戲《風(fēng)中的小鴨》。
2、創(chuàng)編刮大風(fēng)和小風(fēng)時(shí)的動(dòng)作
3、遵守游戲規(guī)則與共享游戲的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶兩盒
活動(dòng)過(guò)程
在優(yōu)美抒情的《化蝶》樂(lè)曲聲中，邊做蝴蝶飛舞邊愉快地進(jìn)入教室與同伴交往。
復(fù)習(xí)歌曲《瑩火蟲(chóng)》
學(xué)玩音樂(lè)游戲
1、欣賞故事：
2、傾聽(tīng)音樂(lè)，感知樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)，并聯(lián)想故事情節(jié)
3、在坐位上隨樂(lè)動(dòng)作。A段音樂(lè)用雙手食指合拍地點(diǎn)雙腿，表示鴨走和自由游水動(dòng)作。B段音樂(lè)控制不動(dòng)。
4、創(chuàng)編刮風(fēng)動(dòng)作
5、全體幼兒隨B段音樂(lè)做刮風(fēng)的表演動(dòng)作
6、分角色游戲
7、交換角色游戲
重點(diǎn)：學(xué)玩音樂(lè)游戲《風(fēng)中的小鴨》。
難點(diǎn)：隨著音樂(lè)的變化變換動(dòng)作
教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)五彩的陽(yáng)光
探索一將許多盆水放在室外，給每個(gè)小朋友一面鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看能發(fā)現(xiàn)什么？
探索二提供紙板，請(qǐng)幼兒對(duì)著紙板看玻璃瓶，看看能發(fā)現(xiàn)什么
探索三引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡，讓小朋友用棱鏡觀(guān)察陽(yáng)光。看看有什么新的發(fā)現(xiàn)
4：引導(dǎo)幼兒用彩筆涂色記錄陽(yáng)光的顏色
教師：每個(gè)小朋友的桌上都有一張畫(huà)有太陽(yáng)的表格，請(qǐng)小朋友將看到的太陽(yáng)光的顏色涂在表格里好嗎
幼兒進(jìn)行涂色活動(dòng)，交流表格的顏色。
重點(diǎn)：了解陽(yáng)光有不同的顏色組成，知道陽(yáng)光有紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色等七種顏色
難點(diǎn)：探索觀(guān)察七種顏色的方法，并通過(guò)涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)
幼兒園的教案集錦 篇13
活動(dòng)背景：晨間活動(dòng)時(shí)，幼兒發(fā)現(xiàn)地上鋪滿(mǎn)了粉紅色的花瓣（材杉棠），不斷有幼兒中止游戲，去撿地上的花瓣。我問(wèn)幼兒為什么撿花瓣？幼兒說(shuō)花瓣太美了，掉在地上很可惜。于是生成這一案例。
活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：感受大自然的美，發(fā)揮想像，進(jìn)行探索，并用語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：針線(xiàn)、膠水、小樹(shù)枝、鉛畫(huà)紙、收集花瓣裝在小籃子里。
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶幼兒看飄落的花瓣，感受大自然的美，并請(qǐng)幼兒討論地上的花瓣怎么會(huì)落了一地。
2、暢談為什么撿花瓣，利用花瓣做點(diǎn)什么，才不覺(jué)得可惜。
教師：你想用撿來(lái)的花瓣做什么？
A：我想把它們串成一個(gè)花環(huán)，戴在頭上一定很美。
B：我想把它們貼在布條上，做成一條漂亮的腰帶，然后系在裙子上或褲子上，一定很好看。
C：我想把花瓣串在風(fēng)鈴上，做成一個(gè)花瓣風(fēng)鈴，再加上幾個(gè)小鈴鐺。我的風(fēng)鈴一定是最美的，而且是香香的風(fēng)鈴。
D：我想把花瓣粘到小樹(shù)枝上，變成一棵開(kāi)滿(mǎn)鮮花的樹(shù)。
E：我想用花瓣拼成一幅美麗的畫(huà)。
教師：你們的想法真好，讓我們來(lái)試一試，這些想法能不能實(shí)現(xiàn)。
3、幼兒自由分組，進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒互相欣賞。
5、教師小結(jié)：幼兒收集凋謝的花瓣，發(fā)揮了豐富的想像，創(chuàng)作出許多更美的
幼兒園的教案集錦 篇14
活動(dòng)名稱(chēng)：
語(yǔ)言領(lǐng)域——詩(shī)歌“輕輕跳”
設(shè)計(jì)意圖：
這首詩(shī)歌對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的教育意義，通過(guò)了解小草的作用，能引起幼兒環(huán)保的意識(shí)，它既包含了科學(xué)領(lǐng)域又包含了語(yǔ)言領(lǐng)域，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)，真正體現(xiàn)了教育的整合，使幼兒既能在語(yǔ)言中學(xué)會(huì)詩(shī)歌，又能在科學(xué)領(lǐng)域中了解環(huán)境對(duì)人類(lèi)的重要為目的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道愛(ài)護(hù)花草，初步萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2.發(fā)展觀(guān)察力、想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.在理解詩(shī)歌內(nèi)容的.基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)有表情的朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)草地情景、小兔、小狗頭飾每人各一個(gè)、自制課件、電腦、詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)。
2.知識(shí)準(zhǔn)備:了解小草的作用。
重、難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)分析：理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步有表情的朗誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)分析：知道踐踏對(duì)小草的危害。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
小朋友戴小兔小狗頭飾，扮演小動(dòng)物的動(dòng)作，隨音樂(lè)在草地上玩。
二、展開(kāi)
1.老師提問(wèn)："小兔你們是怎樣跳的?(輕輕跳)小狗你們是怎樣跑的?(慢慢跑的)小兔你們?yōu)槭裁匆p輕跳?小狗你們?yōu)槭裁匆?
2.打開(kāi)課件畫(huà)面
小朋友，這里也有一片草地，看看都有誰(shuí)來(lái)玩了?
小兔是怎樣跳的?小狗呢?我們應(yīng)該怎樣提醒它們?把它們連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，聽(tīng)老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3.老師一邊朗誦詩(shī)歌，一邊演示課件。
引導(dǎo)幼兒給詩(shī)歌起名字《輕輕跳》。
4.播放詩(shī)歌配音朗誦，幼兒完整的欣賞詩(shī)歌。
5.幼兒集體朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒有表情、聲音洪亮。
6.分組朗誦詩(shī)歌、共同欣賞，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
三、延伸活動(dòng)
1.老師：小草能美化環(huán)境，讓我們呼吸到新鮮的空氣，爸爸、媽媽帶小朋友到公園、廣場(chǎng)去玩時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做呢?幼兒討論(千萬(wàn)不要踩疼小草，我們要愛(ài)護(hù)小草)，激發(fā)幼兒做一個(gè)環(huán)保的小衛(wèi)士。
2.引導(dǎo)幼兒找環(huán)保的有關(guān)資料，從自身做起，愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)大自然。
幼兒園的教案集錦 篇15
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20之間物體的個(gè)數(shù),認(rèn)識(shí)11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序。
2.使學(xué)生初步了解數(shù)的十進(jìn)制,知道“10個(gè)一是1個(gè)十” 、"2個(gè)十是20"。
3.初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí),獲得初步的數(shù)感.。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作、探索、合作掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾,能正確地讀、寫(xiě)11-20各數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):
建立計(jì)數(shù)單位十的概念。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
師:孩子們,聽(tīng)說(shuō)你們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)特別強(qiáng),以前我們都認(rèn)識(shí)了哪些數(shù),誰(shuí)能按順序說(shuō)一說(shuō)。(師根據(jù)學(xué)生的回答一次出示課件0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10或者10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0)
預(yù)設(shè)生1:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
預(yù)設(shè)生2:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0
師:如果我們倒著(或者順著)數(shù)一數(shù),會(huì)數(shù)嗎?
預(yù)設(shè)生:會(huì)
師:好,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),一邊拍手一邊數(shù)數(shù)。
預(yù)設(shè)生:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0或者0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
師:真棒,看來(lái)孩子們都會(huì)數(shù)了。誰(shuí)知道十后面是幾呀?
預(yù)設(shè)生1:11
預(yù)設(shè)生2:13
師:你真了不起,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)比10更大的數(shù),11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。
(師板書(shū)課題:“11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”全班齊讀一遍課題)
【設(shè)計(jì)意圖:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)建構(gòu)新知識(shí)起著重要作用。通過(guò)復(fù)習(xí)舊知,喚起學(xué)生對(duì)數(shù)字的記憶,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)要不斷的鞏固和復(fù)習(xí),才能達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo),這復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課正迎合了課標(biāo),為學(xué)生學(xué)習(xí)新知打下了基礎(chǔ)。】
二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知
(一)建立記數(shù)單位“十”地概念
師:下面請(qǐng)孩子們看大屏幕,這一幅圖片,你們看看,這是誰(shuí)呀?
預(yù)設(shè)生:喜羊羊和灰太狼
師:對(duì)了,就是喜羊羊和灰太狼。仔細(xì)聽(tīng),今天呀,羊村要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了,你們想知道有幾名運(yùn)動(dòng)員嗎,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(師依次出示運(yùn)動(dòng)員圖片并配音樂(lè))
預(yù)設(shè)生:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
師:一共有幾名運(yùn)動(dòng)員?
預(yù)設(shè)生:10名
師:你們瞧,還有誰(shuí)來(lái)了(課件出示村長(zhǎng)的圖片)
預(yù)設(shè)生:村長(zhǎng)
師:村長(zhǎng)要給我們每一名運(yùn)動(dòng)員發(fā)一面彩旗,你們說(shuō)需要準(zhǔn)備多少根小棒來(lái)插彩旗呀?
預(yù)設(shè)生:10根
師:我們來(lái)幫村長(zhǎng)數(shù)一數(shù)一共需要多少根小棒,(課件出示10根小棒)像這樣一根一根的數(shù)需要十根小棒,一邊數(shù)一遍擺,你們會(huì)嗎?
預(yù)設(shè)生:會(huì)
師:好……
幼兒園的教案集錦 篇16
目標(biāo)：
在猜頭箍的游戲情境中發(fā)展有意觀(guān)察和識(shí)記能力，并嘗試在老師的支持下反思和表達(dá)對(duì)問(wèn)題的思考。
準(zhǔn)備：
一張展示桌和若干展示架（放置頭箍的架子）；各種自制的頭箍（10個(gè)左右）（光版頭箍加上紙制品，有不同顏色、花紋、圖案、裝飾等）
過(guò)程：
一、介紹游戲，引發(fā)興趣：
l介紹游戲材料：三個(gè)頭箍（三個(gè)僅顏色和形狀差異的頭箍）
主要提問(wèn)： 這是什么？可以怎么玩的？（孩子可自由觀(guān)察與描述）
l介紹簡(jiǎn)單游戲規(guī)則：
——被請(qǐng)到的孩子上前來(lái)，閉上眼睛，由教師為其戴上一個(gè)頭飾；
——睜開(kāi)眼后，不能用手碰頭箍，猜猜自己頭上的是什么樣的頭箍；
二、嘗試游戲，感悟猜頭箍的方法：
l三個(gè)頭箍的游戲：
——請(qǐng)三位孩子上來(lái)游戲，并試著猜頭箍；
主要提問(wèn)：猜猜你頭上是個(gè)什么樣的頭箍？
——當(dāng)有孩子猜出自己的頭箍時(shí)：
主要提問(wèn)：你是怎么猜出來(lái)的？
輔助提問(wèn)： 你怎么知道是個(gè)頭箍？（你怎么知道這個(gè)頭箍就在你的頭上？）
你為什么不說(shuō)那個(gè)頭箍（在同伴頭上）在你頭上呢？所以你覺(jué)得什么頭箍在你頭上呢？
（設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明）：
A 猜頭箍的三個(gè)要素分別是：猜之前看到頭箍、記住頭箍和用排除法猜出頭箍；
B 這第一輪游戲中，三個(gè)頭箍?jī)H簡(jiǎn)單的顏色和形狀，在老師介紹游戲時(shí)，孩子已經(jīng)進(jìn)行了無(wú)意識(shí)的觀(guān)察和記憶，故僅需要用排除法猜頭箍；
C 幼兒猜出頭箍后教師的追問(wèn)，是幫助孩子反思自己的思維過(guò)程，針對(duì)不同水平的孩子設(shè)計(jì)了不同的提問(wèn)支架。
—— 三個(gè)頭箍可以按照孩子的情況猜2輪左右；
三、繼續(xù)游戲，感悟觀(guān)察和記憶頭箍的方法：
1、四個(gè)頭箍的游戲（差異點(diǎn)多樣）
出示四個(gè)裝在袋子里的頭箍（孩子看不見(jiàn)）
主要提問(wèn)：誰(shuí)像來(lái)試試猜四個(gè)頭箍？
請(qǐng)四位孩子（其中三位是之前猜過(guò)三個(gè)頭箍的孩子）來(lái)游戲；
游戲后提問(wèn)： 為什么剛才猜出來(lái)了，現(xiàn)在猜不出了呢？
是不是要看一看再猜？
重新放置四個(gè)頭箍，請(qǐng)幼兒觀(guān)察；
請(qǐng)四位孩子再次上來(lái)游戲；
主要提問(wèn)：你是怎么猜出來(lái)的？
剛才沒(méi)猜出來(lái)，現(xiàn)在為什么又能猜出來(lái)了？
（設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明）：
A 這第二輪猜四個(gè)頭箍的游戲，設(shè)計(jì)重點(diǎn)是幫助孩子體驗(yàn)“猜之前要看到頭箍”這一要素，故會(huì)將四個(gè)新的頭箍藏在袋子里；
B 孩子在懵懂的情況下會(huì)要求上來(lái)游戲，那么在猜不出來(lái)的情況下會(huì)受到刺激，這是教師在通過(guò)提問(wèn)來(lái)刺激孩子反思，并讓孩子重新嘗試看了以后再猜，有了比較就更有體驗(yàn)。
——根據(jù)幼兒情況玩2輪左右；
小結(jié)：原來(lái)猜頭箍前一定要看到過(guò)頭箍，才能猜出來(lái)。
2、 6個(gè)頭箍的游戲：
在原先的四個(gè)頭箍基礎(chǔ)上再加入2個(gè)頭箍（三種不同事物，各兩種顏色）
主要提問(wèn)：6個(gè)頭箍你要怎么看待會(huì)兒才能猜得出來(lái)呢？
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒記憶頭箍的方式；
請(qǐng)6個(gè)孩子上來(lái)游戲；
主要提問(wèn)： 你的頭箍是什么？什么顏色？
——當(dāng)有孩子猜不出時(shí)；
主要提問(wèn)：再想想，你剛才還看到過(guò)哪個(gè)頭箍？
你明明看到過(guò)現(xiàn)在又猜不出來(lái)，是不是沒(méi)記牢？
你覺(jué)得自己記住了，可現(xiàn)在又忘記了，是不是要換一個(gè)辦法來(lái)記頭箍了呢？
——當(dāng)有孩子猜不出自己的頭箍時(shí)，請(qǐng)下面的孩子給予提示；
主要提問(wèn)：下面的孩子說(shuō)說(shuō)還有兩個(gè)什么樣的頭箍？
誰(shuí)能上來(lái)不直接告訴他是什么頭箍，而用其他方式提示這個(gè)孩子？
（設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明）：
A 這第三輪猜6個(gè)頭箍的游戲，重點(diǎn)指向“如何記住頭箍”，故設(shè)計(jì)了讓孩子多看一會(huì)兒，并且一邊看一邊向孩子提問(wèn)；
B 有孩子猜不出時(shí)，教師的提問(wèn)從“幫助孩子提取自己的記憶”，到“刺激孩子反思自己的記憶方法”，最后才“讓同伴來(lái)幫忙提示”，既支架孩子的反思和語(yǔ)言表述，又讓孩子體驗(yàn)成功。
——6個(gè)頭箍的游戲可以按照孩子的情況決定猜幾輪；
——視孩子游戲的情況，決定是否繼續(xù)增加頭箍數(shù)量；
四、交流感悟、嘗試表達(dá)：
主要提問(wèn)：你有什么好辦法來(lái)記住并猜出頭箍？
幼兒園的教案集錦 篇17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)。
2、學(xué)會(huì)并能用輕快的聲音演唱歌曲。
3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。
2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗(yàn)理發(fā)的過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話(huà)引題。“夏天到了，天氣變得越來(lái)越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來(lái)理發(fā)?”(幼兒自由回答)( 出示剪刀操作)“聽(tīng)，見(jiàn)到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，咔嚓咔嚓……”
二、熟悉歌詞，學(xué)說(shuō)歌詞。
1、教師念歌詞，幼兒熟悉。“現(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”“理發(fā)店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿著剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常認(rèn)真，不一會(huì)兒，頭發(fā)剪好了，叔叔阿姨還高興得對(duì)顧客說(shuō)：‘哎，已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭發(fā)，頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮!”
2、幼兒集體跟念歌詞。“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)吧，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)!”(幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次，教師適時(shí)鼓勵(lì))
三、熟悉旋律。
1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的!”(教師慢速哼唱旋律)
2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)
3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對(duì)我有意見(jiàn)，說(shuō)我剪得太慢了，我覺(jué)得自己應(yīng)該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來(lái)!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)
4、“顧客又說(shuō)我剪得太快了，你們能不能我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)
四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。
“真高興，我現(xiàn)在在小朋友的助下成為一名稱(chēng)職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來(lái)!”(教師清唱歌曲)。
“理發(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了，你們也來(lái)我吧，高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”
(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時(shí)鼓勵(lì)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)五、自選道具，分角色表演。“請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)理發(fā)師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā)，決定好了，請(qǐng)慢慢地走上來(lái)拿。”(可交換)“理發(fā)師的本領(lǐng)真，把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮，瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來(lái)欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧!”
活動(dòng)反思：
整節(jié)活動(dòng)幼兒都能保持濃厚的興趣參與進(jìn)來(lái)，和教師的選材是分不開(kāi)的。選取了幼兒生活中耳熟能詳?shù)穆殬I(yè)作為切入點(diǎn)，幼兒感興趣，自然能全身心的投入進(jìn)來(lái)，學(xué)習(xí)歌曲中又采取了游戲的形式，幼兒能始終保持情緒，學(xué)習(xí)效果明顯。在今后的學(xué)習(xí)中，教師都要選擇些孩子感興趣的主題，這樣幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)也更加主動(dòng)了。