幼兒園11的教案參考（通用16篇）

幼兒園11的教案參考 篇1

　　一、游戲目標

　　1、幼兒對線條圖能展開豐富的想象，促進幼兒發散性、求異性思維的發展。

　　2、幼兒能清楚地將想象出的詞語運用到語言活動中。

　　二、游戲準備

　　組合圖兩人一幅，木珠兩人一筐。

　　三、游戲方法

　　1、兩人一組，輪流看線條組合圖，說出像，并利用詞匯說一句完整的話。說對者可得一枚木珠，得木珠多者為勝。如：我看這幅圖有點像“駱駝”，駱駝喜歡在沙漠中生活。

　　2、猜拳決定看圖說的先后次序，輪流進行。一次只能說一個詞，一句話，說對者才可獲得木珠。每次所說的詞與句子都不能重復或雷同，每次所說的詞要有一定的根據和道理。

幼兒園11的教案參考 篇2

　　教學目標

　　1.使學生能正確地數出數量在11-20之間物體的個數,認識11-20各數,能正確讀出11-20各數,初步掌握20以內數的順序。

　　2.使學生初步了解數的十進制,知道“10個一是1個十” 、"2個十是20"。

　　3.初步體會數學與生活的聯系,初步培養學生的估計意識,獲得初步的數感.。

　　教學重難點

　　教學重點:

　　讓學生通過實踐操作、探索、合作掌握一個十和幾個一表示十幾,能正確地讀、寫11-20各數。

　　教學難點:

　　建立計數單位十的概念。

　　教學過程

　　一、復習舊知,導入新課

　　師:孩子們,聽說你們數數的本領特別強,以前我們都認識了哪些數,誰能按順序說一說。(師根據學生的回答一次出示課件0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10或者10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0)

　　預設生1:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

　　預設生2:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0

　　師:如果我們倒著(或者順著)數一數,會數嗎?

　　預設生:會

　　師:好,我們一起來數一數,一邊拍手一邊數數。

　　預設生:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0或者0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

　　師:真棒,看來孩子們都會數了。誰知道十后面是幾呀?

　　預設生1:11

　　預設生2:13

　　師:你真了不起,今天,我們就來學習比10更大的數,11—20各數的認識。

　　(師板書課題:“11-20各數的認識”全班齊讀一遍課題)

　　【設計意圖:建構主義學習理論認為學生已有知識和經驗對建構新知識起著重要作用。通過復習舊知,喚起學生對數字的記憶,數學課程標準指出,學習過的知識要不斷的鞏固和復習,才能達到應有的教學目標,這復習導入新課正迎合了課標,為學生學習新知打下了基礎。】

　　二、創設情境,探究新知

　　(一)建立記數單位“十”地概念

　　師:下面請孩子們看大屏幕,這一幅圖片,你們看看,這是誰呀?

　　預設生:喜羊羊和灰太狼

　　師:對了,就是喜羊羊和灰太狼。仔細聽,今天呀,羊村要開運動會了,你們想知道有幾名運動員嗎,我們一起來數一數。(師依次出示運動員圖片并配音樂)

　　預設生:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

　　師:一共有幾名運動員?

　　預設生:10名

　　師:你們瞧,還有誰來了(課件出示村長的圖片)

　　預設生:村長

　　師:村長要給我們每一名運動員發一面彩旗,你們說需要準備多少根小棒來插彩旗呀?

　　預設生:10根

　　師:我們來幫村長數一數一共需要多少根小棒,(課件出示10根小棒)像這樣一根一根的數需要十根小棒,一邊數一遍擺,你們會嗎?

　　預設生:會

　　師:好……

幼兒園11的教案參考 篇3

　　內容與要求：

　　1、了解生活周圍的新車，體會現代交通工具越造越新型。

　　2、在為新車掛車牌中，了解一些數字排序的方法（促進思維的發展、對周圍事物的敏感）。

　　活動準備：

　　1、幼兒人數16。

　　2、老師新車的PPT。

　　3、各種各樣新車的照片或圖片。

　　4、數字“1、2、3、4”八套，筆八支、白色紙條每張桌子30張（共四張桌子）。

　　5、漢字：外形、用途。

　　6、老師新車牌：滬DQ4349藍黑個兩張（只粘好數字，字母和漢字不粘）。

　　7、幼兒的郵票大賽的“車”主題設計（2等獎獲得展示）。

　　過程與指導：

　　一、新穎的新車

　　1、老師的車

　　l（出示PPT）這是應老師的車，大家都很喜歡，你們為什么喜歡？

　　——這里，我本意是想通過對老師車（最親近）的欣賞，獲得欣賞新車的視角和方法。如：顏色讓你喜歡，車燈讓你喜歡，玻璃窗讓你喜歡，輪胎也讓你喜歡等。

　　小結：是啊，有人喜歡我車的顏色、有人喜歡車燈的形狀……

　　二、新車上牌

　　盡管新車很多，但還是有越來越多的人喜歡白色的威馳。當馬路上有許多白色威馳車時，你怎么知道那是應老師的車呢？

　　1、三個數字的車牌

　　我的車牌有一個3一個4一個9三個數字。馬路上，有這三個數字的車牌，只有我一輛嗎？這三個數字可以排列出幾張車牌號呢？

　　我給你1、2、3三個數字，你可以排列出哪些車牌號碼？你可以讓多少新車掛上車牌上路呢？

　　提示：和你的朋友一起做這件事——讓孩子合作學習。

　　——有些地方的幼兒要提示，一張紙條記錄一個車牌。

　　2、交流討論、學習方法

　　老師：請你們每對拿出一張車牌。

　　在活動中：孩子對照著已有的號碼，重復的就被老師：“一樣的車牌警察叔叔是不允許的，警察叔叔把這張拿走了。”直至最后確認。

　　梳理：6張，我們排列了6張車牌，有什么辦法讓我們在排列這些數字的時候，既快又一個不漏地排列出所有的車牌？

　　3、四個數字：現在，我們知道了又快又好的方法之后，我再給你一個數字4，你們去試試，4個數字可以有排列出幾張車牌？

　　——幼兒操作。在一定的時間之后，讓孩子一起交流。

　　在活動中，為了激發孩子的熱情和對活動持續的興趣，老師可以激發：“時間就是車牌。”一個孩子回應：“車牌就是錢。”老師又答：“時間就是錢。”活躍了氣氛。

　　4、第二次交流

　　將1為首的數字拿出來，共有6張。

　　老師小結：看，只增加了一個數字，就1打頭，就可以排列出6張車牌，那么4個數字應該可以排列出更多的車牌，我們在角落里慢慢地做。

　　三、馬路上的車牌

　　1、老師的車牌是這樣4個數字，出示蘭色的4349。可是有一天，我發現：馬路上也看見一輛車的號碼和我的車一樣，警察叔叔怎么不找他呢？——可提示“車牌是不是只有這些數字。”

　　2、對，有字母。我的車的字母是DQ。想不到這輛車牌，也是DQ。

　　活動中，孩子：“有字的……滬……”

　　3、對，有漢字。滬就是上海，除了滬，還看見過什么字？

　　活動中，孩子：“瓊……（老師：這是哪里的？）海南……蘇，蘇州……浙（老師：你就是浙）……上（老師：上就是滬）……

　　4、我的車牌上的漢字是“滬”，想不到他的車牌上的漢字也是“滬”。

　　在活動中，孩子：“顏色不一樣。”

　　老師：“是啊，其實，一張車牌，有不同的數字，有不同的字母，還有不同的漢字，還有哪些不同嗎，你們在馬路邊仔細看看，就是因為有這些不同，才會變化出這么多不同的車牌，讓那么多的新車上路，我們的馬路上新車會越來越多的。”

幼兒園11的教案參考 篇4

　　活動目標：

　　情感目標：體驗同伴合作對唱歌曲，表現山谷回音的樂趣。

　　知識目標：了解山谷回聲強弱的現象。

　　能力目標：能將聲音、表情、動作結合來表演歌曲，并唱出“原聲”和“回音”的強弱變化。(重難點)

　　能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　經驗準備：提前帶孩子了解什么是回聲音

　　物質準備：課件、音頻

　　活動過程：

　　一、情境導入，初步了解

　　“今天天氣真好，開上我們的汽車去美麗山谷里玩吧!”教師帶領幼兒開汽車跟隨歌曲伴奏走進活動室。

　　二、游戲啟發，引出主題

　　(一)“瞧，美麗山谷已經到了，山谷里靜悄悄，你到了山谷里會做些什么事?”幼兒大膽想象講述，隨后和孩子們一起玩山谷回聲游戲。

　　(二)提問：“我剛才對美麗山谷說了什么話?我們兩個說的話哪些地方是一樣的，哪些地方不一樣?”教師進行游戲小結。(山谷回聲是大自然的一種有趣的現象，當我們的聲音碰到了阻擋它的東西，就會反彈回來，反彈回來發出的聲音就叫回聲。)

　　三、理解歌詞，完整欣賞

　　(一)“山谷回聲真好聽，讓我忍不住想來唱一唱。”教師清唱歌曲，幼兒完整欣賞。

　　(二)提問：“和我們剛才玩的游戲有沒有一樣的地方?”教師再次完整演唱。提問：“除了一樣的地方還聽到唱了什么”教師再次總結山谷回聲的特點，引導幼兒表演回聲時可以添加的.動作。并嘗試完整演唱，感受聲音強弱的變化。

　　(四)歌詞改編，練習鞏固

　　“小朋友們還想對美麗山谷說什么話?”在熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒改編歌詞中的回音部分，學習用對唱的方式來演唱歌曲強弱變化的部分。“怎樣才能讓幾個人的聲音聽上去像一個人那樣?”培養幼兒的合作意識。(有歌詞的部分全體幼兒一起唱，無歌詞的部分1組小朋友唱強音部分，2組小朋友接唱弱音部分。)

　　活動延伸

　　回家后把山谷回聲的游戲教給爸爸媽媽，和家人們一起玩。

　　活動反思：

　　回音較為抽象，孩子能聽得見但看不見、摸不著。要理解它的產生原因是重難點。孩子處于形象思維階段，如何理解這些抽象的文字，讓靜變動、化難為易呢?本次科技活動借助小兔淘淘在山中喊話”的動畫片直觀形象地向孩子們展示了一個生活中最常見的現象——回音。小朋友都能根據自己的經驗來回答，很多幼兒在生活中注重觀察，他們都能想到生活中很多地方有回音。

　　為了增加樂趣我設計了“回音的游戲”，我覺得這個環節的設計比較好，但在這個環節的處理時，我只注重了讓孩子去模仿，模仿時注意一個聲音高，一個聲音低，卻沒有關注孩子的回聲的模糊、斷斷續續的、回音的重復這一點處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個問題，讓幼兒把每一個環節都學透，掌握牢固。

幼兒園11的教案參考 篇5

　　活動目標

　　1.體驗家一起布置環境的快樂，知道自己的小手很能干，可以裝扮我們的活動室。

　　2.學習看折紙圖示，在理解圖示與步驟的基礎上，折出小青蛙，并添畫細節部分。

　　3.愿意并喜歡參加活動，在畫畫、唱唱、貼貼的活動中發展手部肌肉。

　　活動準備

　　知識經驗準備：認識小昆蟲并能說出它們的名稱，有裝飾活動室的愿望。

　　物質準備：折紙示意圖，小青蛙俘，折紙用紙，荷葉與荷花的背景圖，《悄悄話∨帶。

　　活動過程

　　1.活動導入，引起幼兒折紙興趣。

　　(1)師：夏天到了，看池塘里什么開放了?池塘里除了有荷花，還有什么呢?(教師邊說邊出示荷花及池塘等教具，并和幼兒一起討論把它們貼在活動室的哪個區域。)

　　師：呱呱呱，誰來了呢?這里住著一群小歌唱家，你們知道他是誰嗎?(教師變魔術似的從“池塘”后面變出一只小青蛙，讓幼兒看看青蛙的外形及制作，隨后又變出了一群小青蛙。)

　　師：誰愿意來摸摸它?它還會變呢。(教師折出的青蛙是可以當玩具玩的，提高了活動的趣味性。)

　　(2)請一個幼兒來摸摸會跳的青蛙。(請了一個小女孩，她很高興地摸了摸小青蛙，小心翼翼地按住了青蛙的尾部，看到小青蛙真的跳起來了，高興極了，其他的孩子看到青蛙跳起來像真的一樣，都興奮地拍起手來，并從座位上站了起來，想湊上前看個究竟。)

　　2.看折紙示意圖，理解各張折紙示意圖代表的意思。

　　師：這里有小青蛙折紙的示意圖，你們能看懂嗎?

　　請幼兒一起說說虛線、箭頭所表示的意思，對看不懂的地方，做局部示范。

　　3.幼兒折小青蛙。

　　(1)鼓勵幼兒先看懂折紙圖示再折，折的時候注意角與角對齊，邊與邊對齊。

　　(2)幼兒折紙，教師在需要的時候加以指導和助。

　　(3)為折好的小青蛙畫上花紋，一起唱《小青蛙》的歌曲，玩一玩折好的小青蛙。

　　4.活動結束。

　　家一起把小青蛙裝飾到池塘里，再唱唱跳跳，游戲結束。

　　活動反思

　　1.從內容選擇來看，這是一個和季節結合起來的內容。夏季是青蛙出現比較多的季節，而且幼兒都很喜歡青蛙，加上折折玩玩也是幼兒比較喜歡的活動，這樣，用紙折成的小青蛙既可以制作成手工作品，還可以當玩具，又可以裝扮我們的活動室。

　　2.從活動中能力獲得來看，這是以美工活動為主的一個方案活動。其中主要的是折紙技能，經過了解和觀察，我發現幼兒的折紙活動很少，所以在活動中我及時作了調整，對于幼兒看不懂的地方邊示范邊講解，像折紙的一些專門的用語也一一向幼兒作了介紹。折紙活動可以發展幼兒的小手肌肉群，增強幼兒動作的靈活性，同時能在活動中促進手、眼、腦協調發展;另一個好處就是可以提高幼兒的學習能力，把符號轉化為具體的形象動作，具有一定的空間轉換能力。

　　3.從活動形式來看，雖然是班的幼兒，但只有四、五歲，所以對他們采取的形式是游戲化活動。從共同商議引入神秘的懸念開始，提供有趣的探索、快樂的游戲、綜合的感官運用等相結合的方式，讓幼兒在動靜結合的活動中，有觀察、比較、分析、制作、表演、歌唱等多種參與方式可供選擇。

　　4.從活動效果上來看，折紙青蛙是一種好玩的游戲，幼兒在玩中身心放松、情緒愉快。在這個活動中，小青蛙還可以組合成一幅畫面，幼兒親手把自己的作品用來布置環境，是讓人感到多么幸福和愉悅的事情!折出的不僅僅是小青蛙，更是在情感上的一次愈合。雖然我們的家園在地震中受到了破壞，但我們有能干的小手可以讓美麗的活動室變得更美!幼兒在一個由自己創造的美麗環境中，身心得到舒展，活動積極性都很高。雖然我們的救援工作是短暫的，但是在孩子的回憶里至少有那么一段時光是快樂的、愉悅的。

幼兒園11的教案參考 篇6

　　目標：

　　1.理解故事內容，感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。

　　2.學習復述和表演故事。

　　3.了解樹蔭隨太陽位置的變化而變化。

　　4.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備：

　　教學掛圖、幼兒學習資源等。

　　活動過程：

　　一、幼兒回憶對樹蔭的認識，引起聽故事的興趣

　　1.提問：夏天到了，小朋友在室外活動時喜歡在哪里?為什么?

　　2.教師小結：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因為樹蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息，現在，請小朋友聽一聽小熊和樹蔭之間發生的故事。

　　二、欣賞故事，理解故事內容

　　1.教師用課件完整講述故事，并提問：

　　(1)故事發生在什么季節?(夏天)

　　(2)小熊在樹蔭里睡覺，被什么燙醒了?為什么?(被太陽燙醒了因為樹蔭跑開了，太陽照在小熊身上。)

　　(3)小熊知道是誰在和它開玩笑嗎?(知道，是太陽在和它開玩笑)

　　(4)小熊很想把樹蔭留住，它做了什么事情?(小熊趙愛麗木樁和繩子，吧樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住)

　　2.猜一猜：樹蔭為什么會跑呢?

　　教師小結：因為太陽一直在動，所以樹蔭也跟著一起動了。

　　三、再次欣賞故事，對故事內容加深理解，感受小熊的可愛和憨厚

　　1.教師邊操作教具邊放錄音，引導幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

　　2.通過提問引發幼兒積極的為小熊想辦法。

　　(1)小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎?為什么?

　　(2)你能幫助小熊想個好辦法，讓他睡一個又香又涼快的覺?

　　(3)引導幼兒給故事起名字。

　　四、活動延伸

　　帶幼兒到戶外觀察樹蔭在不同時間的不同位置及其他物品在陽光下影子的變化，引導幼兒記錄并表達。

　　活動反思：

　　在今天的語言活動中講了一個關于小熊與太陽的故事，故事中的小熊很可愛，當他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽曬到。于是，我讓孩子們來給小熊想個好辦法，怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香，又覺得涼快呢?小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經驗來講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面，太陽怎么曬也曬不到;有的說到我們幼兒園后面的木頭房子里睡，會睡得又香又甜，房子外面掛個牌子讓小朋友不要打擾;有的說造一間西瓜房子，睡在里面很涼快，醒了肚子餓了就吃西瓜;有的說可以讓小熊到森林里找一個樹洞，躺在里面睡;還有的'說給小熊搭個帳篷，讓小熊來睡等等。聽到孩子們的發言，我覺得真是不能小看他們。從他們的發言中，我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來想辦法，肯定會從實用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒，他們的思維完全能打破常規，充滿了童話般的色彩。

幼兒園11的教案參考 篇7

　　活動目標：

　　1、能積極、愉快地參加歌唱活動。

　　2、學會并能用輕快的聲音演唱歌曲。

　　3、能友好的與同伴合作扮演理發師和小顧客的角色。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5、通過肢體律動，感應固定拍。

　　活動準備：

　　1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

　　2、活動前請家長帶幼兒到理發店剪頭發、理發、體驗理發的過程。

　　活動過程：

　　一、以談話引題。“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經常到理發店里去理發，你們知道理發店里是誰我們理發的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發?”(幼兒自由回答)( 出示剪刀操作)“聽，見到發出什么聲音，用小嘴巴來學學!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”

　　二、熟悉歌詞，學說歌詞。

　　1、教師念歌詞，幼兒熟悉。“現在就讓我來說說發生在理發店的故事吧!”“理發店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿著剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常認真，不一會兒，頭發剪好了，叔叔阿姨還高興得對顧客說：‘哎，已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭發，頭發剪得多漂亮多漂亮!”

　　2、幼兒集體跟念歌詞。“我們小朋友也把發生在理發店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵)

　　三、熟悉旋律。

　　1、“我是理發店的哈哈理發師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發的!”(教師慢速哼唱旋律)

　　2、“想學就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)

　　3、“我是個慢性的哈哈理發師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應該改正，看我現在剪得怎么樣，你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)

　　4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發師?”(中速哼唱旋律一次)

　　四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。

　　“真高興，我現在在小朋友的助下成為一名稱職的理發師了，我高興的一邊理發一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)。

　　“理發店的生意非常好，我哈哈理發師一個人都忙不過來了，你們也來我吧，高興嗎?高興就一邊理發一邊唱歌吧!”

　　(幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領演唱)五、自選道具，分角色表演。“請小朋友來當理發師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發，決定好了，請慢慢地走上來拿。”(可交換)“理發師的本領真，把顧客的頭發剪得這么漂亮，瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發吧!”

　　活動反思：

　　整節活動幼兒都能保持濃厚的興趣參與進來，和教師的選材是分不開的。選取了幼兒生活中耳熟能詳的職業作為切入點，幼兒感興趣，自然能全身心的投入進來，學習歌曲中又采取了游戲的形式，幼兒能始終保持情緒，學習效果明顯。在今后的學習中，教師都要選擇些孩子感興趣的主題，這樣幼兒學習起來也更加主動了。

幼兒園11的教案參考 篇8

　　設計思路：

　　一眨眼的功夫，小朋友在幼兒園已經度過了兩年的美好時光，今天是第三年的開始，小朋友們長大了，是小班和中班的哥哥姐姐了。通過讓幼兒學習這首詩歌，讓幼兒明白自己已經長大了，不再是以前的那個自己了，現在的自己不能什么事情都依賴別人，而應該做些力所能及的事情，比如：自己穿衣服、自己系鞋帶、自己疊被子等等。

　　活動目標：

　　1、能掌握詩歌的內容，并初步學會用不同的語氣較有感情地朗誦詩歌。

　　2、培養幼兒看圖說話的能力，發揮幼兒的想象力。

　　3、進一步激發做大班小朋友的自豪感。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　準備：

　　1、幼兒畫冊。

　　2、多媒體。

　　活動過程：

　　1、導入。

　　師：今天老師帶來了很多好看的圖片，你們瞧!

　　(教師出示課件)

　　二、看圖說話。

　　1、出示第一幅圖片，提問：

　　(1)在這張圖上面你都看到了什么呢?

　　(2)哦!原來這是一所幼兒園，開學了，有一個大班的小朋友高高興興地來到幼兒園，他要上大班了，你們猜一猜，他會說些什么話呢?

　　2、出示第二幅圖片，提問：

　　這張圖上都有誰呢?他們在做什么呢?

　　3、出示第三幅圖片。

　　(1)圖上出示的是什么呢?(一件衣服)

　　(2)你們自己會不會穿衣服呢?

　　(3)有一個小妹妹她自己不怎么會穿衣服，作為大班的小朋友會怎么做呢?

　　4、出示第四幅圖片。

　　(1)小朋友，你們看，這是什么呀?(紙球)

　　(2)這是這個大班的小朋友自己折的玩具紙球，他棒不棒呀?

　　(3)那你會自己做玩具嗎?你曾經做過哪些玩具呢?

　　5、出示第五幅圖片。

　　(1)這個小朋友真懂事，真能干，老師會怎樣呢?

　　(2)那這個小朋友會說些什么呢?

　　三、欣賞并熟悉詩歌內容。

　　1、師：老師把這些圖片編成了一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽。

　　2、教師有感情地朗誦詩歌《我是大班小朋友》。

　　提問：

　　(1)這首詩歌叫什么名字?

　　(2)聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺?

　　3、請幼兒帶著問題再欣賞一遍。

　　師：我們再一次欣賞這首詩歌，在欣賞之前，老師布置給你們一個任務：詩歌里的小朋友幫助別人做了哪些事情?你們最喜歡哪一句?

　　4、看課件，引導幼兒理解詩歌內容。

　　提問：

　　(1)詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么?在幼兒園做了什么?

　　(2)你們喜歡詩歌里的小朋友嗎?為什么?

　　四、看《幼兒畫冊》，引導幼兒在教師的暗示下練習念詩歌，激發幼兒產生做大班小朋友的自豪感。

　　(1)提問：你們是怎樣朗誦這首詩歌的呢?(啟發幼兒帶著自豪感朗誦詩歌)

　　(2)你們現在也是大班的小朋友了，你會做些什么呢?

　　五、欣賞歌曲《我是大班小朋友》。

　　(1)師：現在你們長大了，是大班的小朋友了，你們應該更加懂事了，也應為自己而感到自豪和光榮。

　　歌曲響起。

　　(2)師：我們一起慶祝一下吧!(師幼一起跳舞)。

　　教學反思：

　　1、利用多媒體創設情境。

　　本次活動采用了課件，在制作課件的過程中我盡量做到符合本班幼兒的實際情況。課件在創設情境的同時大大節約了制作教具的時間。圖片優美、生動，而且我在課件中穿插了優美的音樂，還有我自己制作的錄音—我是大班小朋友。讓幼兒在優美的意境中學到知識。在最后一個環節播放歌曲——我是大班的小朋友，與主題吻合，激發幼兒做大班小朋友的自豪感。

　　2、給幼兒插上想像的翅膀。

　　老師是孩子的引導者，而非包辦者。在活動中，我采取的看圖進行說話這種方式，讓幼兒動腦，給予幼兒更多、更大的空間，讓幼兒有機會去說。在幼兒遇到困難的時候，我則會適當地引導他們。通過這種一問一答的方式，激發幼兒說的欲望并給幼兒插上想像的翅膀。

幼兒園11的教案參考 篇9

　　設計意圖：

　　結合平日對小班幼兒的觀察不難發現，他們在說話時，不太會控制音量，有時很大聲，常常會影響到別人，之所以選擇這節《調皮的夢》因為它是一篇充滿童趣的溫馨小故事，作品圍繞"寶寶的夢不見了"的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡單方位詞的變化，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內化的行為。針對小班幼兒這一年齡特點，讓幼兒在活動中理解夢是晚上睡著了才出來的。在這節活動的各環節設計上，以《綱要》為依據，我采用了"情景教學"的教學方式，讓幼兒在情景中學習故事、理解故事，并學說故事，更好的為幼兒創設了一個自由寬松的語言交往環境，也是幼兒更好的體驗這種環境所帶來的語言交流樂趣，從而為幼兒的語言發展、注意傾聽打下更好的基礎。故事中，采用"一問一答"的形式也是更好的體現出小班幼兒語言的年齡特點。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在理解故事內容的基礎上，初步學習講故事。

　　2、激發幼兒對文學作品的喜愛。

　　3、豐富詞：調皮、上上下下、前前后后、里里外外、。

　　活動準備：

　　a、知識經驗：幼兒理解方位詞（上下、前后、里外）的意思

　　b、材料準備：幼兒人手一本故事書

　　c、環境準備：

　　1、立體教具一座。設置家的情景：小床、地毯、娃娃等組成。背景兩幅（一幅背景為黑夜，一幅背景為夢境[用紗窗布制作]，兩幅背景可以前后翻動）

　　2、布娃娃一個。

　　3、配樂磁帶、錄音機各一。

　　活動進程：

　　一、以談話的形式導入活動，請個別幼兒說說自己做過的夢以及心里的感受。

　　二、出示娃娃"小壯壯"，引出故事名稱，讓幼兒完整欣賞配樂故事。

　　欣賞后提問：

　　（1）故事的名稱叫什么？

　　（2）聽了這篇故事你心里覺得怎么樣？

　　三、教師邊操作立體教具，邊引導幼兒再次完整欣賞配樂故事。

　　欣賞后通過提問，幫助幼兒進一步理解故事內容：小壯壯夢見些什么？

　　四、讓幼兒分段欣賞故事，并借助立體教具和提問引導幼兒感受語言和意境的美，豐富有關詞匯。

　　（1）欣賞第1段后提問：小壯壯在夢中有什么？他為什么找不到夢了？

　　（2）欣賞第2段后提問：

　　a、小壯壯到哪里找夢？（豐富詞：上上下下、前前后后、里里外外）

　　b、小壯壯夢見什么真有趣？

　　c、小壯壯為什么開心地笑？（豐富詞：調皮）

　　（3）欣賞第3段后提問：小壯壯為什么白天找不到夢？

　　五、讓幼兒第三次看圖書欣賞配樂故事，欣賞后啟發幼兒想想，說說自己做過什么甜美的夢。

　　六、分組講故事，教師指導

　　七、個別幼兒表演講故事，啟發幼兒用適當的動作表現作品的內容。

　　八、結束活動：聽歡快的音樂，自由舞蹈

　　師：我們都喜歡做快樂的夢，現在就讓我們一起聽著歡快的音樂，盡情跳舞吧！

　　教師帶領幼兒邊跳舞邊出活動室。

　　附：故事《夢》

　　寶寶正在做夢。媽媽叫他起床了。

　　寶寶一睜開眼睛，夢就不見了，寶寶很喜歡這個夢，他要找到它。

　　他摸摸被子，被子外面沒有夢。

　　他掀開被子，被子里面沒有夢。

　　他看看床上面，床上面沒有夢，他

　　他鉆到床底下，床下面沒有夢。他站在門口，門前面沒有夢。

　　他跑到門背后，門后面沒有夢。寶寶，上上下下，前前后后、里里外外都找遍了，也沒有找到夢。夢到底跑到哪里去了呢？

　　晚上，寶寶閉上眼睛睡著了，咦--夢又來了。

幼兒園11的教案參考 篇10

　　活動目標

　　1、初步感知數量與數字之間的對應關系

　　2、學會使用新媒體設備，體驗數學活動的樂趣

　　重點難點重點：

　　初步感知數量與數字之間的對應關系難點：學習使用新媒體設備進行活動

　　經驗準備：

　　認識數字1-3 物質準備：

　　1、ipad 若干

　　2、課件：瓢蟲找家（希沃教學軟件）

　　3、畫有1-5個斑點的紙制小瓢蟲若干，布房子5座、小害蟲若干

　　活動過程

　　師：小朋友們好，今天我們來認識一個新朋友，在認識它之前，我們先聽一首好聽的兒歌，請小朋友豎起小耳朵認真的聽。

　　（一）活動導入：兒歌《小瓢蟲》

　　師：小瓢蟲，小瓢蟲，飛來飛去的小瓢蟲。專吃害蟲本領大，我們大家都愛它。

　　師：老師有問題要問小朋友們，兒歌里說的是誰啊？

　　（教師示意幼兒舉手回答）

　　（二）活動主體：

　　1、認識小瓢蟲和它們的房子

　　師：今天我們班也飛來了許多小瓢蟲，讓我們一起來看一下吧（出示課件第一頁）你們看這幾只瓢蟲長得一樣嗎？

　　師：哪里不一樣呢？（引導幼兒仔細觀察）

　　師：小朋友們伸出右手食指和老師一起數一數吧

　　背上有兩個點，用數字“2”來表示，我們叫它什么？ 背上有三個點，用數字“3”來表示，我們叫它什么？ (引導幼兒自己尋找答案)

　　師：我們認識了瓢蟲寶寶以后，讓我們一起來認識一下它們的家吧！（出示第二張課件）

　　師：這是數字幾啊？（根據幼兒原有經驗進行提問）

　　幼：1

　　師：數字1，我們叫它1號房子

　　師：這是數字幾啊？

　　幼：2

　　師：數字2，我們叫它幾號房子？ 師：這是數字幾啊？

　　幼：3

　　師：數字3，我們叫它幾號房子？

　　師：小朋友們真棒，我們認識了房子以后看看接下來發生了什么？

　　師：咦？一只瓢蟲找不到家了，老師把它送回家（把一星瓢蟲送回2號和3 號房子，小瓢蟲進不到房子里面去）這是為什么呢？（引導幼兒仔細觀察） 它有幾個點？它是幾星瓢蟲？它應該去哪個房子？（讓幼兒思考并回答一系列問題）

　　師：又有一只小瓢蟲找不到家了，哪個小朋友們能送它回自己的家？（出示二星瓢蟲，請一個小朋友到大屏幕上進行拖動操作）

　　師：還有一只小瓢蟲也找不到家了，哪個小朋友們能送它回自己的家？（出示三星瓢蟲，請一個小朋友到大屏幕進行拖動操作）

　　師：孩子們，我們除了可以用拖動的方法把小瓢蟲送回家，我們還可以選擇連線和實物的方法。（教師分組利用材料對各種操作方法進行講解）現在小朋友們去選擇你喜歡的方式送小瓢蟲回家吧。

　　2、幫小瓢蟲捉蟲子

　　師：瓢蟲寶寶們肚子餓了，它們想要捉蟲子吃，我們看一看看它們是怎樣捉蟲子的？（出示第三張圖片的對應關系）

　　師：這是1星瓢蟲，它吃一條蟲子這是2星瓢蟲，它吃兩條蟲子這是3星瓢蟲，它吃三條蟲子

　　師：（出示第4張課件）現在，瓢蟲們來到了草地上，這里有許多蟲子，請小朋友們用不同的方法幫助瓢蟲捉蟲子吧。（幼兒操作，教師巡回指導，利用iPad 給拖動組的一名幼兒錄屏）

　　師：我們請 到前面來和小朋友們分享一下他是如何幫小瓢蟲捉蟲子的。

　　3、送捉到蟲子的小瓢蟲回家

　　師：小朋友們太棒了，都幫助瓢蟲捉到了對應數量的小蟲子，現在小瓢蟲要背著蟲子回家了（出示第5張課件），我們再來幫幫它們（教師進行巡視，對各組幼兒進行指導，利用 iPad 給連線組的一名小朋友錄屏）

　　師：我們請 到前面來和小朋友們分享一下他是如何送小瓢蟲回家的。

　　（三）活動延伸

　　師：小朋友們本領真大，都能把3星瓢蟲送回家了，現在又來了兩只小瓢蟲， 你們仔細數一數它背上有幾個點？看看你們能把它們送回家嗎？（出示第6 張課件，加大難度，嘗試是否可以將4星和5星瓢蟲送回家）

　　（四）活動結束

　　師：“瓢蟲寶寶們覺得有點累了，想休息了，小朋友們輕輕地離開吧”

　　（引導幼兒悄悄離開，養成關心他人，尊重他人的習慣）

幼兒園11的教案參考 篇11

　　活動目標：

　　1、欣賞大班幼兒的彩繪作品，感知彩繪作品的色彩美

　　2、激發幼兒參與美術欣賞活動的興趣、

　　活動準備：

　　各種顏色的顏料、排筆每人一只、卡紙每人一張，大班彩繪作品

　　活動過程：

　　一、激發興趣

　　1、出示大班幼兒的.彩繪作品，師：小朋友看一看，這是什么呀？

　　幼兒欣賞后回答

　　2、小結：這是大班的哥哥姐姐畫的，名字叫色輪

　　二、講解示范

　　1、了解彩繪活動的工具：顏料、排筆等

　　老師準備了各種顏色的顏料，排筆。我們今天就要用排筆來畫一畫色輪。

　　2、教師邊講解邊示范：色輪的顏色是五彩繽紛的，那它是什么形狀的呢？

　　3、師：那小朋友們想不想也來畫一畫色輪呢？

　　三、幼兒作畫

　　1、幼兒動手彩繪，老師巡回指導，幫助能力弱的幼兒。

　　2、鼓勵先完成的幼兒幫助其他幼兒。

　　四、展示評價

　　1、展示幼兒作品，獎勵五角星給幼兒，并進行點評，引導幼兒說一說自己的想法。

幼兒園11的教案參考 篇12

　　活動目標：

　　1、通過實際操作讓幼兒理解相鄰數，掌握9以內的相鄰數。

　　2、發展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

　　3、培養幼兒的動手操作能力和交往合作能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　活動準備：

　　1、課件PPT2、操作卡3、操作教具

　　活動過程：

　　一、導入：

　　寶貝們。

　　今天我們一起分享的科學二是《相鄰數》。

　　二、活動內容：

　　1、教師出示PPT

　　教師：這是數字寶寶。

　　教師：請告訴老師有那些數字寶寶?

　　幼兒：1,2,3,4,5,6,7,8，9。

　　教師：是的。

　　教師：請小朋友們仔細觀察后面的數和前面的數比較，有什么規律?

　　教師：后面的數比前面的數多1，前面的數比后面的數少1。

　　教師：前面的數是1，后面的數是2，1比2少1。

　　教師：后面的數比前面的數多1。后面的數是5，前面的數是4，5比4多1。

　　教師總結：后面的數比前面的數多1，前面的數比后面的數少1。

　　2、教師播放PPT找4和5的相鄰數，并建立相鄰數概念：每個數字寶寶都有兩個相鄰的數字朋友，前面的數字朋友比它少1，后面的數字朋友比它多1，前后這兩個數就是它的相鄰數。

　　3、操作練習：教師示范，幼兒嘗試。

　　教師將操作卡貼在白板上，操作2,3。教師發操作卡和操作教具。幼兒嘗試。

　　總結：

　　今天我們的科學二一起分享了《相鄰數》，每個數字寶寶都有兩個相鄰的數字朋友，前面的數字朋友比它少1，后面的.數字朋友比它多1，前后這兩個數就是它的相鄰數。謝謝小朋友們的參與與分享。

　　活動反思：

　　這個活動自始至終讓幼兒探索性發現問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學習態度，通過游戲化教學，結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的教具操作中理解，幫助幼兒在游戲活動中快樂地學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。1、在本課的設計中，根據大班幼兒的接受能力，以及幼兒成長階段，我們設計了本次課程，1-9的數字都認識，但對于相鄰數不熟悉。教師希望幼兒不僅僅理解相鄰數的概念，而且會應用。培養幼兒的動手操作能力和交往合作能力。因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的學習，故適合大班幼兒教學。2、在活動中,我充分結合幼兒對動物的喜愛之情,以游戲和實際操作為主。創設了小動物相比較的情景。讓小朋友同種動物“找鄰居”,孩子們對找鄰居非常感興趣。一下子就為小動物找到了鄰居。由于幼兒還沒有形成相鄰數的概念,所以這個部分以直觀形象的引導方式來激發幼兒進行主動探索,讓幼兒在輕松的在直觀形象的將問題解決,為幼兒提供了主動探索的機會。在活動的過程中,以教具操作示范，幼兒嘗試為主,實現從具體的物到抽象的數的轉換。遵循了幼兒對科學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規律。其中,以學習2的相鄰數為重點的學習過程,在這個過程中教師示范教具操作，讓幼兒理解鄰居之間的關系,每個數都有兩個鄰居。并且在數字中我們把數字的鄰居叫做相鄰數。理解并能說出一個數和它的兩個相鄰數之間分別是多一和少一的關系。在整個過程中,幼兒處于主動探索的狀態,以游戲的形式幫助幼兒掌握數的“鄰居關系”。

幼兒園11的教案參考 篇13

　　教學目標

　　知識技能目標：

　　1、通過“11—20各數的認識”的教學，學生應該獲得以下方面的知識和技能：知道這些數都是由1個十和幾個一組成的；能讀會寫11—20各數，會比較數的大小。

　　2、使學生初步了解數的十進制，知道10個1是十，2個十是20。

　　過程性目標：

　　1、通過創設情境，使學生能夠積極參與數學學習活動，培養學生的好奇心、求知欲。

　　2、在合作交流的過程中使學生學會完整地表達自己的想法，學會傾聽別人的發言，學會與別人交流。

　　3、初步體會數學來源于生活，培養學生良好的數感。

　　教學重點：正確認讀11—20各數，知道11—20各數的數的組成。

　　教學難點：感知計數單位“十”和“一”的關系。

　　教學準備：小棒、多媒體課件等。

　　課前談話：

　　師：同學們好！今天黃老師帶來了一些小紅花和智慧星。今天發言積極，聲音響亮的小朋友，希望老師獎什么？師：老師告訴你，這樣的一顆智慧星可以換得10朵小紅花哦。師：現在，紅花和智慧星，你更喜歡什么？為什么？

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入新課。

　　師：同學們，我們學校準備舉行校運會了，你參加了什么運動項目呢？（生自由發言）師：（課件出示運動員號碼）這是運動員號碼，里面有你認識的數碼？（生自由發言）師：如果你是體育委員，你會把這些號碼排排隊嗎？你打算怎么排？（生自由發言，排完后順著讀，再倒著讀）師：這節課我們來進一步認識11~20這些數寶寶。（揭示課題）二、提供探索機會，經歷探索過程

　　師：我們一年級的小朋友第一次參加校運會，黃老師告訴你們，在校運會上比賽得名次，除了得金牌、銀牌、銅牌，學校還獎勵一些學習用品哦。

　　1、認識計數單位“十”。

　　師：瞧，這是鉛筆（出示12枝鉛筆）誰來猜猜大約有多少枝呢？每人心里猜一個數。到底誰猜對了？怎么辦呢？（讓我們數一數）師：明明有12枝鉛筆，為什么同學們猜出那么多不同的答案？（看不清楚）

　　師：誰能有好辦法擺一擺，讓別人一眼就看出有12枝鉛筆呢？師：黃老師覺得，只要肯東東小手，動動腦，辦法總會有的。下面，請拿出老師給你準備好的小棒，用12根小棒代替鉛筆在桌子上擺一擺。（要求數出12根小棒，其余放在一邊）

　　師：（操作反饋）誰來說說你是怎么擺的？（生自由發言）師：（課件出示）同學們真棒！想出那么多不同的擺法，你覺得最好的是哪種擺法，為什么？

　　師：（小游戲）比一比，誰的眼力最好！（課件出示三幅數目相同，但擺法不同的小棒圖，每幅都一閃而過，再讓生猜猜每幅圖上有幾根小棒。）

　　師：為什么你們能很快地說出第三幅圖上擺的小根是多少根？（生自由發言）

　　師：黃老師告訴你，通常把數出來的10根小棒用一根橡皮筋把它捆成這樣的一捆。（師邊說邊演示，生動手捆桌面上的小棒。）

　　師：（課件動態演示）這一捆有幾根小棒？一根小棒表示1個十，10根就表示幾個一？我們把10個一捆成一捆，那就等于把10個一變成了1個十。討論：現在誰能發現10個一和1個十有什么關系？（同桌討論）

　　師：小結：不管是10個一還是1個十都是這捆小棒，因此我們就說10個一是1個十。（板書，全班齊讀）

　　師：“十”在生活中應用可廣泛了。比如：一盒鉛筆有10枝，是一個十；一盒鋼筆有10枝，也是一個十；一筒羽毛球有10個……你也能舉出這樣的例子嗎？（課件出示生活中的圖片）

　　2、進一步認識十幾。

　　師：（課件出示）這樣的一捆小棒和旁邊的2根合起來就能一眼看出有12根小棒了。誰來說說12里面有個十和個一。（課件出示）：依次出示15、13、11根小棒，說一說：個十和個一是強調：11這個數中的兩個1表示的意義不同。師：你還能像這樣擺出十幾根小棒嗎？自己動手擺一擺。（學生動手擺）

　　師：誰來說說你擺了十幾？是怎么擺的？（先個別說，然后同桌互說）

　　3、認讀20

　　師：（課件出示19根小棒）現在擺了19根小棒，再添上一根是多少呢？

　　師：你能很快地擺出20根小棒嗎？哪種擺法能清楚地看出這里有20根？

　　師：剛才只有一捆呀，怎么多了一捆呢？這捆從哪來？

　　師：（看著小棒圖）兩捆是幾個十？2個十是多少？（板書：2個十是20，全班齊讀）師小結：通過學習，我們不但認識了12~20各數，還知道了10個一是一個十，2個十是20。

　　4、唱歌謠，找規律，掌握11—20的組成。（課中放松）

　　師：現在黃老師臨時把它編成這樣的一首兒歌：（師起頭，隊伍越來越大）

　　一個十，一個一，合在一起是十一

　　一個十，二個一，合在一起是十二

　　一個十，三個一，合在一起是十三

　　一個十，四個一，合在一起是十四

　　一個十，五個一，合在一起是十五

　　一個十，六個一，合在一起是十六

　　一個十，七個一，合在一起是十七

　　一個十，八個一，合在一起是十八

　　一個十，九個一，合在一起是十九

　　兩個十，零個一，合在一起是二十

　　三、數的順序和大小

　　師：同學們真棒！黃老師相信這個隊伍在校運會上肯定很出色。對了，獎品還有尺子哦。

　　師：（課件出示尺子圖）咦！怎么怎么少了一些數？你能把少的這些數說出來嗎？

　　師：同學們越往右讀，你發現什么？（生：數字越來越大。）

　　師：我們一起來玩個數數游戲，小耳朵要聽清楚數數要求哦。（全班齊數數）（一個一個地數、兩個兩個地數、五個五個地數）師：這把尺子有魔力的哦！它不但會變，而且會提問題考考我們小朋友哦（課件演示：讓學生根據尺子來回答問題。）

　　四、游戲練習，鞏固新知。

　　1、趣味猜數字。根據老師的提示猜出智慧星后面的數。

　　2、小手翻翻。師：拿出數學課本，先數出10張，看看有多厚；再數出20張，看看有多厚。討論：兩次的感覺一樣嗎？有什么不同？

　　五、全課總結，延伸新知。

　　師：小朋友通過今天這節課，你又認識了哪些新的數字寶寶？還學到了什么知識？（自由發言）師：其實，我們今天學的這些數在生活中也經常用，經常出現。（課件出示生活中的數）請小朋友們課后做個有心人，注意觀察和思考，這樣我們就會越來越聰明。

　　板書設計：11~20各數的認識

　　10個一是1個十

　　1個十和2個一組成12

　　20里面有2個十

幼兒園11的教案參考 篇14

　　活動名稱：

　　語言領域——詩歌“輕輕跳”

　　設計意圖：

　　這首詩歌對幼兒來說有一定的教育意義，通過了解小草的作用，能引起幼兒環保的意識，它既包含了科學領域又包含了語言領域，通過現代教育技術，真正體現了教育的整合，使幼兒既能在語言中學會詩歌，又能在科學領域中了解環境對人類的重要為目的。

　　活動目標：

　　1.知道愛護花草，初步萌發熱愛大自然的情感。

　　2.發展觀察力、想象力和口語表達能力。

　　3.在理解詩歌內容的.基礎上，初步學會有表情的朗誦詩歌。

　　活動準備：

　　1.物質準備：創設草地情景、小兔、小狗頭飾每人各一個、自制課件、電腦、詩歌磁帶、錄音機。

　　2.知識準備:了解小草的作用。

　　重、難點分析：

　　重點分析：理解詩歌內容，初步有表情的朗誦詩歌。

　　難點分析：知道踐踏對小草的危害。

　　活動過程：

　　一、導入

　　小朋友戴小兔小狗頭飾，扮演小動物的動作，隨音樂在草地上玩。

　　二、展開

　　1.老師提問："小兔你們是怎樣跳的?(輕輕跳)小狗你們是怎樣跑的?(慢慢跑的)小兔你們為什么要輕輕跳?小狗你們為什么要慢慢跑?

　　2.打開課件畫面

　　小朋友，這里也有一片草地，看看都有誰來玩了?

　　小兔是怎樣跳的?小狗呢?我們應該怎樣提醒它們?把它們連起來就是一首好聽的詩歌，聽老師來說一說。

　　3.老師一邊朗誦詩歌，一邊演示課件。

　　引導幼兒給詩歌起名字《輕輕跳》。

　　4.播放詩歌配音朗誦，幼兒完整的欣賞詩歌。

　　5.幼兒集體朗誦詩歌，引導幼兒有表情、聲音洪亮。

　　6.分組朗誦詩歌、共同欣賞，進行表揚鼓勵。

　　三、延伸活動

　　1.老師：小草能美化環境，讓我們呼吸到新鮮的空氣，爸爸、媽媽帶小朋友到公園、廣場去玩時，我們應該怎樣做呢?幼兒討論(千萬不要踩疼小草，我們要愛護小草)，激發幼兒做一個環保的小衛士。

　　2.引導幼兒找環保的有關資料，從自身做起，愛護大自然，保護大自然。

幼兒園11的教案參考 篇15

　　教學背景：

　　小班幼兒年齡比較小，在家里各種事情都由家長包辦，幼兒對大人產生了依賴。所以現在很多幼兒都還不會扣紐扣。但是幼兒對周圍的事物產生很強的好奇心碰到新鮮的事物都想動手嘗試。小班幼兒交往范圍有了很大拓展，協調能力也有了很大進步，他們愿意用不同的材料對熟悉的物體進行描述。針對小班幼兒這一特點，我們開展了主題活動“小紐扣真有趣”，幼兒通過游戲，認識紐扣的特征以及紐扣和人的關系。活動中，幼兒的語言表達能力、想象力、動手操作能力等都有了很大提高。在班級開展自己的事情自己坐及互相幫助的活動，幼兒提高獨立能力，知道關心、幫助別人。

　　教學目的：

　　1、收集各種不同的紐扣，幼兒用日常生活中常見的材料動手操作，提高幼兒創造能力，萌發幼兒探索欲望。

　　2、鼓勵幼兒發揮想象大膽嘗試，體會成功的快樂。

　　3、幼兒學會關心、幫助別人。

　　教學準備：

　　1、家長幫助幼兒收集各種不同的紐扣。

　　2、親子說說紐扣的特點及玩法。

　　3、根據幼兒興趣開展活動。

幼兒園11的教案參考 篇16

　　活動目標：

　　1、培養幼兒欣賞樂曲的興趣和對音樂的感受力；

　　2、幫助幼兒理解樂曲的內容和樂曲的性質；

　　活動準備：

　　錄音機、磁帶；

　　活動過程：

　　一、告訴幼兒樂曲的名稱，激發幼兒欣賞的興趣；

　　二、教師帶領幼兒完整欣賞兩遍；

　　提問：

　　1、這好象是什么音樂？

　　2、這首曲子聽起來是怎么樣的？快的還是慢的？

　　3、你們聽著音樂，閉上眼睛，腦子里想到了什么？

　　三、再次完整欣賞樂曲；

　　四、請幼兒用動作來表現自己對音樂的感受；

　　五、激發幼兒再次欣賞的興趣；