認(rèn)識(shí)星期幼兒園大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)(精選3篇)
認(rèn)識(shí)星期幼兒園大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步認(rèn)識(shí)星期,知道星期的排列順序,知道一星期有7天,一個(gè)月有30、31天。
2、通過(guò)探索活動(dòng),了解一年有12個(gè)月,會(huì)看月歷,能夠正確說(shuō)出月歷上的日期和星期。
3、對(duì)看月歷和閱讀活動(dòng)有興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè),人手一支筆。
2、20__年的掛歷。
星期一~星期日的字卡共7章。
活動(dòng)過(guò)程
一、集體活動(dòng)
1、通過(guò)提問(wèn)引出星期。
師:小朋友,你知道今天是幾月幾日嗎?星期幾?(幼兒回答)那你知道一星期有哪幾天?
2、教師出示掛歷(本年本月),引導(dǎo)幼兒觀察,了解掛歷內(nèi)容。
(1)這是什么?上面有什么?
(2)告訴幼兒這是今年的掛歷,每一張表示一個(gè)月,這是幾月份的掛歷?這個(gè)月有幾天呢?教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1-30。
(3)認(rèn)識(shí)星期。認(rèn)讀漢字星期一到星期日。
(4)幼兒找一找1日在哪?教師用紅筆圈起來(lái)。并引導(dǎo)幼兒向上看1日是星期幾。
(5)請(qǐng)幼兒圈出今天的日期,再說(shuō)說(shuō)是星期幾?
3、初步了解星期與人們的關(guān)系,感知星期排列的有序性。
(1)一個(gè)星期這幾天是怎樣排列的?
(2)星期與爸爸媽媽和我們小朋友有什么關(guān)系?
(3)游戲:找一找星期幾不見(jiàn)了?(老師請(qǐng)幼兒把眼睛閉上,抽掉一張,讓幼兒猜一猜星期幾不見(jiàn)了?)
4、讓幼兒觀察臺(tái)歷,通過(guò)觀察進(jìn)一步鞏固對(duì)星期的認(rèn)識(shí)。
(1)觀察自己帶來(lái)的臺(tái)歷,數(shù)一數(shù)一個(gè)星期有幾天,這個(gè)月有幾天?
(2)教師任意說(shuō)出日期。讓幼兒找一找是星期幾?
(3)教師說(shuō)出具體的位置,讓幼兒圈出日期,再告訴大家。如:第一個(gè)星期三是幾號(hào)?第三個(gè)星期五是幾號(hào)?
(4)一年有幾個(gè)月?請(qǐng)幼兒翻翻數(shù)數(shù)再告訴大家。
二、操作活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察月歷,請(qǐng)你給第一個(gè)星期日涂上紅色;給第三個(gè)星期二涂上黃色,再給小鼠的生日——第四個(gè)星期四畫(huà)上一顆五角星。
2、觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)圖上有什么?請(qǐng)你將同類(lèi)實(shí)物圈在一起,在寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)字。
認(rèn)識(shí)星期幼兒園大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇2
游戲目的:
加深對(duì)星期順序的認(rèn)識(shí)
游戲準(zhǔn)備:
紙、筆
游戲過(guò)程:
1認(rèn)識(shí)星期。
老師告訴孩子:“一個(gè)星期有7天,星期天過(guò)了是星期一。”說(shuō)完用手隨意指一個(gè)小朋友。被指的人馬上接著說(shuō):“星期一過(guò)了是星期二……”照此依次進(jìn)行游戲。
2“快樂(lè)傳真”游戲。
三個(gè)小朋友一組,按順序坐在地板上。第二個(gè)孩子臉對(duì)著第一個(gè)孩子的背,第三個(gè)小朋友的臉對(duì)著第二個(gè)孩子的背。第三個(gè)小朋友在準(zhǔn)備好的小紙上寫(xiě)下星期幾,然后左手搭在第二個(gè)孩子肩上,右手指在第二個(gè)孩子背上寫(xiě)與紙上相對(duì)應(yīng)的數(shù)字。第三個(gè)小朋友說(shuō):“請(qǐng)收傳真,這是星期幾?”第二個(gè)小朋友收到“傳真”后,再將傳真照此方法傳給第一個(gè)小朋友。第一個(gè)小朋友收到“傳真”后,在紙上寫(xiě)下星期幾,然后傳給第二個(gè)小朋友。如果正確,第二個(gè)小朋友就說(shuō):“收發(fā)正確,請(qǐng)?jiān)俸藢?duì)。”第三個(gè)小朋友做出最后判斷,如果正確,第三個(gè)小朋友就說(shuō):“傳真成功”。如果收傳真的人感覺(jué)不到“信號(hào)”,可以要求發(fā)傳真的人重發(fā)。
游戲價(jià)值:
以游戲的形式讓孩子理解星期,有助于加深孩子對(duì)時(shí)間概念的理解。
認(rèn)識(shí)星期幼兒園大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇3
活動(dòng)目的:
1、溫習(xí)牢固1—7的序數(shù),2—6的鄰數(shù)。
2、熟悉時(shí)候禮拜,相識(shí)其次序性、周期性,開(kāi)端形成“禮拜”觀點(diǎn)。
3、引發(fā)幼兒對(duì)時(shí)候的愛(ài)好,努力、自動(dòng)地到場(chǎng)進(jìn)修運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)預(yù)備:
1-7的數(shù)字娃娃,大寫(xiě)數(shù)字一至七,禮拜娃娃圖片7張,四個(gè)禮拜轉(zhuǎn)盤(pán),禮拜娃娃頭飾每人一個(gè)。
活動(dòng)歷程:
一、溫習(xí)牢固1—7序數(shù),2—6鄰數(shù)。
1:本日數(shù)字娃娃也來(lái)到我們班,和小朋友一路上課,(同時(shí)出示無(wú)序的數(shù)字1—7),請(qǐng)你們按從小到大的次序給數(shù)字娃娃列隊(duì),還要說(shuō)出排在第一的是哪個(gè)數(shù)字娃娃。
2:以“數(shù)字娃娃找朋友”的游戲情勢(shì)牢固鄰數(shù)。
先生以數(shù)字娃娃的口吻問(wèn):我是2,我的朋友是幾和幾?請(qǐng)小朋友資助我,幫我找出好朋友。幼兒答復(fù):二、二、二,你的朋友是一和三,一和三是你的好朋友。
二、新授:以故事的情勢(shì)讓幼兒相識(shí)禮拜的次序性、周期性。
1:如今我們要和數(shù)字娃娃一路來(lái)聽(tīng)一個(gè)童話(huà)故事,聽(tīng)的時(shí)侯要細(xì)致聽(tīng),故事里講了什么。
先生報(bào)告故事《禮拜媽媽和孩子們》。
講完后提問(wèn):
故事的名字叫什么?
禮拜媽媽連續(xù)生了幾個(gè)孩子?
它給孩子取了什么名字?穿什么色彩的衣服?
(先生隨幼兒的答復(fù)出示禮拜娃娃圖片,打亂次序。)
夸大:禮拜媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)?第二個(gè)孩子是誰(shuí)?請(qǐng)你們幫禮拜妹妹來(lái)列隊(duì),好嗎?(排好隊(duì)后讀一讀)
2:轉(zhuǎn)般游戲“找鄰人”。
幼兒園教案先生樹(shù)模遷移轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)盤(pán),然后請(qǐng)個(gè)體幼兒操縱。
法則:遷移轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)盤(pán)后,指到禮拜幾,就請(qǐng)小朋友講出禮拜幾的兩個(gè)鄰人。游戲重復(fù)舉行3—4次。
凸起夸大:禮拜日的鄰人是誰(shuí)?(意在沖破禮拜的周期性這一難點(diǎn),讓幼兒具有明白的周期意識(shí),即一個(gè)禮拜有七天,一個(gè)禮拜竣事下一個(gè)禮拜開(kāi)端。)
三:幼兒操縱運(yùn)動(dòng):轉(zhuǎn)般游戲“找鄰人”
幼兒分成3大組,每組一個(gè)禮拜轉(zhuǎn)盤(pán),一組幼兒輪番遷移轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)盤(pán),同組全部幼兒配合報(bào)告指針?biāo)付Y拜幾的兩個(gè)鄰人是禮拜幾和禮拜幾。
(讓幼兒經(jīng)由過(guò)程現(xiàn)實(shí)操縱,進(jìn)一步感受禮拜的次序性、周期性,形成禮拜這一時(shí)候感念。)
四:運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià):
引誘幼兒與先生一路談?wù)勥@節(jié)課熟悉了什么?明確了什么原理?講講玩禮拜轉(zhuǎn)般游戲的感覺(jué)。
五:分組舉行腳色游戲:找鄰人。
七名幼兒一組,分離戴上禮拜娃娃頭飾,飾演禮拜一至禮拜日七個(gè)腳色形象,手拉手圍成圈,順時(shí)針遷移轉(zhuǎn)變,邊轉(zhuǎn)邊說(shuō):禮拜一,禮拜二,禮拜三,禮拜四,禮拜五,禮拜六,禮拜日,幼兒園教育隨筆七個(gè)娃娃在一路,快快活樂(lè)做游戲,游戲的名字叫“找鄰人”。
接著禮拜一發(fā)問(wèn):我是禮拜一,我有兩個(gè)好鄰人,我的鄰人是幾和幾?別的六個(gè)禮拜娃娃答復(fù):禮拜一,禮拜一,你有兩個(gè)好鄰人,你的鄰人是禮拜日和禮拜二。
接下去由禮拜二、禮拜三……禮拜日按序提問(wèn),要領(lǐng)同上,游戲繼承舉行。