幼兒園中班語言活動教案優秀（精選15篇）

幼兒園中班語言活動教案優秀 篇1

　　活動目標

　　l.發展觀察能力和口語表達能力。

　　2.感受幫助別人的樂趣，萌發助人為樂的情感。

　　3.復習漢字：彎、尖、看見、閃、寫、大雁。

　　活動準備

　　小字卡(彎、尖、看見、閃、寫、大雁)兩套。一套每人一張，一套藏在活動室各處。課件《迪士尼之旅》、王子、公主、仙女頭飾，魔棒。

　　活動過程

　　一、開火車去迪士尼

　　1.仙女(老師)：小朋友，仙女姐姐帶你們坐著小火車，去迪士尼樂園旅游好嗎?每人在前面自愿選擇一張字卡作火車票。

　　2.出示課件(小火車)問：我請誰上車呢?不要著急，請你們說出手中的字卡就可以上車了。

　　3.火車出發了，嗚……(仙女帶小朋友排成一隊，每個小朋友右手在體側做車輪轉動的動作)看一看我們來到哪里了(迪士尼樂園)?

　　二、迪士尼探險

　　1.仙女帶幼兒來到大森林，邊觀察圖片邊引導幼兒回憶白雪公主的故事。

　　2.解除毒蘋果的毒性，解救白雪公主。

　　(1)請幼兒觀察下圖的畫面，猜出每個毒蘋果擋住的字寶寶(字寶寶被毒蘋果擋住一部分)。

　　(2)猜出被擋住的`字寶寶后，仙女發出指令，請幼兒在活動室內找到相應的字卡。

　　(3)幼兒將字卡交給仙女，老師檢查找的是否正確并引導幼兒用字卡組詞和說句子。

　　(4)幼兒找到了被擋住的字寶寶，仙女用魔棒將毒蘋果變成為無毒的蘋果。最后白雪公主被小朋友解救了。

　　三、結束

　　仙女：白雪公主為了感謝小朋友，請你們也當王子和公主，一起唱歌跳舞好嗎(幼兒拿頭飾裝扮自己)?

幼兒園中班語言活動教案優秀 篇2

　　活動準備:

　　多媒體課件

　　活動過程:

　　一、單幅圖的講述

　　出示單幅圖的多媒體課件(如圖)，請幼兒仔細觀察后提問:

　　1.圖上有哪些動物?

　　2.他們在什么地方在干什么?

　　二、講述由單幅圖向多幅圖過渡

　　1.出示多幅圖的多媒體課件，告訴幼兒將剛才的單幅圖連成了一個故事，請幼兒仔細觀察后提問:

　　1)故事里有哪些動物?

　　2)故事發生在什么時間?

　　3)故事發生在什么地方?

　　4)這些動物之間可能會發生什么事情?

　　5)最后怎樣了?

　　2.請個別幼兒進行看圖講述。

　　3.對幼兒的講述提出建議。

　　4.豐富詞匯:一心一意、三心二意

　　三、教師完整地概括故事大意，并教給幼兒概括方法:

　　講述時要交代清楚故事發生的時間、地點，有誰，發生了什么事情，結果怎樣了。

　　四、幼兒分組進行看圖講述，教師巡回指導。

　　五、對幼兒的活動進行激勵性評價。

幼兒園中班語言活動教案優秀 篇3

　　活動目標：

　　1、運用視覺觀察物品的特征。

　　2、增進幼兒的口語表達能力。

　　3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　1、描繪物體顏色、形狀、用途等特征的謎語若干。

　　2、生活中常見物品，如鐘、書、球、牙刷等等。

　　活動過程：

　　1、猜謎：教師念謎語，幼兒猜謎。請猜對的幼兒說說它是根據什么猜出來的。也可請自愿的幼兒來說謎語給其他幼兒猜。

　　2、編謎語：請幼兒觀察教師手中的物品，說說他有什么特點。教師與幼兒一起把這些特點編成一個謎語。幼兒嘗試自己編謎語，把自己編的謎語說一說，看看大家能否猜出來。

　　活動建議：

　　教師在提供觀察用的物品時，宜盡量選取有特征（如顏色、形狀、大小、質感等）的物品，以便幼兒觀察。

幼兒園中班語言活動教案優秀 篇4

　　主要領域

　　語言

　　相關領域

　　科學、藝術

　　活動目標

　　感受詩歌優美的意境，產生對大自然的熱愛之情

　　能安靜欣賞，積極思考，并能用一些肢體動作表現散文詩

　　能較有感情的朗誦散文詩，學習優美詞句

　　主要形式

　　集體

　　課時安排

　　一課時，25分鐘

　　重點難點

　　重點：引導幼兒欣賞，理解竹林中的微妙變化

　　難點：啟發幼兒想象，用多種方式表現對散文詩的理解

　　活動準備

　　經驗準備：認識春筍的成長、感受春雨

　　物質準備：一些竹筍殼、蠟筆若干、大白紙一張、錄音磁帶

　　【教學過程】

　　一、聽音樂《雨中樂》律動進活動室

　　引導：春天到了，春雨娃娃也來了，她高高興興地跳起舞，這邊看看那邊瞧瞧。

　　二、欣賞散文詩

　　教師朗誦、繪畫，幫助幼兒欣賞散文詩

　　1.教師用較安靜舒緩的語調配樂朗誦散文詩(聽!春雨來到竹林里了……)；

　　2.教師隨機簡筆畫，幼兒欣賞散文詩第二遍。

　　提問：詩歌里的小苗苗是什么? (出示竹筍殼貼上)

　　春天的夜晚，竹林里怎么樣?

　　風和鳥兒怎么樣?春雨在干什么?

　　泥土里發生什么變化? (教師根據幼兒的回答，進行繪畫)

　　三、表現散文詩

　　1.請幼兒用身體動作體現“春雨落下”和“小苗苗鉆出”的樣子；

　　2.教師配樂朗誦散文詩，幼兒閉上眼睛靜靜欣賞，引導幼兒邊聽邊想象詩中優美的意境；

　　3.幼兒討論：你聽了這首散文詩感覺怎樣?

　　4.幼兒邊跟教師朗誦，邊用肢體動作表現整首散文詩。

　　【延伸活動】

　　讓幼兒根據自己對散文詩的理解，用紙和筆描繪一幅《春雨竹林圖》。讓幼兒對散文詩的感受得到延續，也可幫助教師從另一個方面了解幼兒對詩歌的理解和目標完成情況。

　　【活動評析】

　　一、設計意圖

　　在日常生活中常會看到孩子們在春雨中嬉戲的場景。他們把雨點當作朋友，當作可以交談的精靈。這首散文詩清澈明麗、活潑、優美，更能激發幼兒對春雨、大自然的熱愛之情。本次活動的主要目的是讓幼兒感受詩歌優美的意境，產生對大自然的熱愛之情。在活動設計中，體現了各領域內容的有機聯系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于游戲之中，給了幼兒多種表達自己感受的方式，充分發揮幼兒的主動性，讓他們大膽地說說、大膽地畫畫、大膽地表演。

　　2.效果分析

　　在活動開始，以優美的音樂引出課題，把幼兒帶入教學情境之中，使幼兒心中形成春雨活潑可愛的形象；其中，結合邊講邊畫大大提高了幼兒的興趣。最后，讓幼兒邊朗誦邊用肢體語言表現散文詩，讓“春雨”和“小苗苗”活動起來，很符合幼兒的欣賞需要。本次活動充分體現了幼兒的主體地位，全面調動了幼兒的積極性，使幼兒在欣賞散文詩的同時，產生了對大自然的熱愛之情，使環境教育在語言教育中自然滲透，取得了很好的效果。

幼兒園中班語言活動教案優秀 篇5

　　【活動目標】

　　1、理解詩歌中烏龜不愿意說話，給它造成的窘境。

　　2、在玩指偶的過程中，再現詩歌情景，并學習邊玩指偶邊朗誦詩歌。

　　3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　【活動重難點】

　　理解詩歌中烏龜由于不愿意說話而帶來的麻煩，激發想說，敢說、愿意說的愿望。

　　【活動準備】

　　1、掛圖三幅。

　　2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。

　　【活動過程】

　　一、引題，烏龜不理我。

　　1、猜謎語。

　　師：今天我們班來了一位小客人，是誰呢，別著急，猜出謎語你就知道啦。聽好了：“小小碉堡，露出腿腳，誰在里面縮頭縮腳”。（烏龜）

　　2、請出小客人“烏龜”，引出詩歌《烏龜怪脾氣》。

　　師：喲，真棒。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜的到來吧。

　　師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說：小烏龜好。（幼兒自由回答）

　　可能沒聽見，再請一個小朋友來大聲的跟它打招呼，（幼：小烏龜好。）

　　奇怪了，我們跟他打招呼，問問題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。（烏龜怪脾氣，見誰都不理）

　　烏龜不愛說話的怪脾氣會給他帶來了什么樣的麻煩呢？我們一起來看看。

　　二、烏龜怪脾氣。

　　1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內容。

　　師：圖片（1）上太陽怎么樣？烏龜要去干嘛啊？我們用一個好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。師：太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。

　　師：烏龜碰到了誰，蝸牛是怎么說的？（蝸牛說：“山路陡！”）誒，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那烏龜會聽嗎？為什么它不聽，它又是怎么做的？一直往前爬

　　（蝸牛說：“山路陡！”烏龜不理蝸牛，）

　　師：（圖2）看、這回他又碰到了誰，猜猜看它又會怎么說？（青蛙說：“山路滑！”）誒，滑是什么意思？對，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽了嗎？（沒，青蛙說：“山路滑！”烏龜不理蝸牛）

　　（圖3）烏龜爬到半山腰，呀，發生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。小朋友的眼睛真亮，看烏龜的頭上都冒金花了。

　　烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他？為什么？（沒有人來救他，因為烏龜還是不說話）。

　　對，烏龜還是不說話，烏龜不說話，有誰來救他？

　　2、學念兒歌。

　　（1）師：這是一只怪脾氣的烏龜，老師把它爬山坡的故事編成了一首兒歌，名字叫《烏龜怪脾氣》，小朋友們一起來說一說，名字叫.....請仔細聽一聽？

　　（教師朗誦兒歌，幼兒傾聽）

　　（2）師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來念念兒歌。

　　（教師和幼兒一起朗誦）

　　（3）看老師給你們準備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜的指偶套在這只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）準備好了嗎？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開始。

　　（4）小朋友們念的都很不錯，但我發現有幾個小朋友當念到蝸牛時，沒有拿出蝸牛的指偶，當我們念到蝸牛時，蝸牛的指偶出來，青蛙的指偶藏起來，當念到青蛙時青蛙的指偶出來，蝸牛的指偶藏起來，我們再來試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。

　　（5）現在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細聽，仔細看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。

　　（6）現在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細聽，仔細看，看看女孩子玩的怎么樣？

　　師：小朋友們說的都很棒，老師為你們拍拍手。

　　師：小烏龜這個怪脾氣好不好，不好，剛才好多小朋友都搖頭了。我們可以怎樣幫小烏龜改掉這個怪脾氣嗎？等下，我們再去想想、說說，我們可以把烏龜改掉壞脾氣的內容也編進兒歌里去，好嗎？

　　《烏龜怪脾氣》

　　烏龜怪脾氣，見誰都不理。太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。

　　蝸牛說：“山路陡！”烏龜不理蝸牛。

　　青蛙說：“上路滑！”烏龜不理青蛙。

　　烏龜爬到半山腰，四腳一滑喊：“不好！”

　　山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底。

　　摔得頭昏眼又花，烏龜還是不說話。

　　烏龜不說話，有誰來救他？

　　活動反思

　　《烏龜怪脾氣》是《我對你說》這個主題活動中的一個語言活動，這個語言活動主要是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩。詩歌略帶幽默風格。詩歌中烏龜不愛說話的怪脾氣在我們中五班也有，有個別性格比較內向，不愿開口或不善交流的孩子，當他們遇到困難和挫折時，不會主動地與他人訴說，不會主動尋找老師或同伴的幫助，使問題不能及時、很好地得到解決，這個語言活動蘊涵的教育價值高，借這個詩歌幫助孩子們認識交流和自我表達的重要性。

幼兒園中班語言活動教案優秀 篇6

　　活動目標：

　　1、幼兒能夠講述故事，促進幼兒語言能力的發展。

　　2、幼兒能夠了解故事中動物尾巴的功能。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒可以看懂圖片內容、幼兒具有合作講故事的經驗。

　　材料準備：頭飾（小壁虎、小魚、小鹿、小馬、壁虎媽媽）、圖片（小壁虎分別與小魚、小鹿、小馬和壁虎媽媽對話的圖片；小壁虎斷尾巴和新長出尾巴的圖片）、故事

　　活動過程：

　　一、情景導入。

　　老師：今天我們班來了一位好朋友，可是它有點不開心，讓我們來看看我們的好朋友為什么不開心？（出示小壁虎斷尾巴的圖片，引導幼兒觀察小壁虎的尾巴斷了）

　　二、進行部分。

　　1、教師講述故事內容老。

　　師：現在請小朋友們認真的聽一聽，小壁虎的尾巴斷了以后，小壁虎是什么樣的心情？小壁虎斷了尾巴以后去做什么了？它遇到了誰？小壁虎借到尾巴了嗎？

　　2、教師與幼兒討論故事內容。

　　（1）小壁虎斷了尾巴以后是什么樣的心情？（傷心、難過）

　　（2）小壁虎尾巴斷了以后是去做什么了？（去找小動物借尾巴）

　　（3）小壁虎都去找哪些小動物借尾巴了？（小魚、小鹿、小馬）

　　（4）最后小壁虎借到尾巴了嗎？（沒有）

　　3、教師出示圖片再講述一遍故事。

　　老師：請小朋友們認真聽一聽為什么小動物們有沒有把尾巴借給小壁虎？最后小壁虎的媽媽跟小壁虎說什么了？小壁虎的尾巴最后怎么樣了？

　　4、教師與幼兒討論故事內容。

　　（1）小壁虎找小動物借尾巴，小動物們為什么都不把尾巴借給它？（引導幼兒說出小魚、小鹿、小馬的尾巴對自己的作用）

　　（2）小壁虎的媽媽跟小壁虎說什么了？（引導幼兒說出小壁虎的尾巴是可以再生的）

　　（3）小壁虎的尾巴最后怎么樣了？（長出來了）小壁虎現在是什么心情？（高興）

　　5、講述故事。

　　（1）在老師的引導下老師與幼兒共同講述一遍故事。

　　（2）請幾位小朋友分別扮演小動物、老師旁白一起來講故事。（再請兩三組幼兒來講述故事，旁白也可請幼兒來講述）

　　三、結束部分。

　　（集體幼兒講述故事）老師請小朋友們分為六組，每組請一位小朋友來選擇我們組扮演的角色，其中一組為旁白。

　　活動小結：

　　今天我們在故事中學到了小魚的尾巴可以幫助小魚游泳，小鹿的尾巴可以幫助小鹿傳遞消息，小馬的尾巴可以幫助小馬趕走蒼蠅和蚊子，同時我們還知道了，小壁虎的尾巴還可以再生。請小朋友們觀察我們身邊小動物的尾巴可以用來做什么？明天我們再來一起分享。

幼兒園中班語言活動教案優秀 篇7

　　活動目標

　　1.理解故事內容，了解小象要為大家做事情，使大家生活快樂的心愿。

　　2.能夠用表情、動作、語言表現小象給伙伴帶來快樂的故事情節。

　　3.懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并給別人帶來快樂。

　　4.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　5.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　活動準備

　　1.故事《小象的心愿》ppt課件、教師教學資源、《幫助你很快樂》課件。

　　2.小象、青蛙、蟾蜍頭飾。

　　3.幼兒學習資源①第27-29頁。

　　活動過程

　　1.結合幼兒已有生活經驗，說說自己的心愿，激發幼兒聽故事的興趣。

　　師：寶貝們，過生日的時候我們都會對著生日蛋糕許一個心愿，誰能來分享你許的心愿是什么?

　　師：瞧，小象也有一個心愿，它想為大家做事情，可是它不知道自己應該做些什么。小朋友，我們幫小象想一想怎樣幫助大家做事情，好嗎?

　　2.分段播放故事《小象的心愿》PPT，引導幼兒逐一仔細觀察圖片，大膽想象故事內容并表達。

　　小結：小象打算當一名建筑師，建漂亮的房子;打算當一名廚師，想燒好吃的菜;打算做一名裁縫，想做漂亮的衣服，它成功了嗎?

　　3.播放教師教學資源故事動畫《小象的心愿》，完整欣賞故事。

　　提問：小象的心愿完成了嗎?

　　小結：小象雖然沒有了不起的本領，但它種花送給森林里的每個朋友，讓每個朋友得到快樂，其實只要有愛心，不管能力大小都可以給別人帶來快樂。

　　4.表演故事《小象的心愿》，感受幫助人的快樂。

　　討論：小象在幫助人的過程中都做了什么?可以用怎樣的動作、表情表現?(啟發幼兒自由選擇角色，戴頭飾用語言、動作、表情表現小象助人的過程)。

　　5.欣賞《幫助你很快樂》課件，引導幼兒感受朋友之間的友誼，了解正真的快樂源于共同分享。

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

　　本文擴展閱讀：心愿是一個漢語詞匯，拼音是xīn yuàn，釋義:心中的愿望。語出《漢魏南北朝墓志集釋·隋王善來墓志》:“不以在世公侯，動於心愿。”

幼兒園中班語言活動教案優秀 篇8

　　活動目標：

　　1、在聽故事的過程中自由想象，大膽發言。

　　2、小組合作制作小圖書，感受同伴間合作的快樂。

　　活動準備：

　　1、教師：小老鼠、大彩筆、大花貓；三明治、溜溜球、枕頭圖片；水筆、背景圖

　　2、幼兒：裁好的白紙、小圖片（大彩筆、小老鼠、大花貓）、封面、膠水、蠟筆、水筆

　　活動過程：

　　一、導入，引出故事。

　　師：今天的天氣可真好呀！瞧，有只小老鼠出來玩了（出示小老鼠）這里玩玩，那里玩玩（移動老鼠圖片），玩著玩著，它覺得有點餓了，想找東西吃。吃什么呢？它找呀找，看見了誰？（出示大彩筆）原來是一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。大彩筆會怎么說？（幼兒自由講述，教師講述）

　　二、邊看圖形，邊聽故事，在講述過程中自由想象故事

　　1、師：小老鼠瞇著小眼睛說：“有好吃的東西？那還不快點給我。快，快。要不我就把你吃掉。”

　　2、師：大彩筆用它的身體一轉，就畫出一個三角形。（教師畫）

　　問：猜猜會是什么好吃的東西？

　　師：小老鼠一看真開心，是它喜歡的三明治啊（出示三明治圖片），它會說什么呢？（幼兒講述）

　　師：小老鼠一看，就開心地說：“唔，那可是我最喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治呀。”（幼兒復述）

　　3、師：小老鼠剛說完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說：“飽是飽了，但是我現在想要好玩的東西，快點給我，要不我就把你吃掉！”大彩筆只好又把身體一轉，就畫出一個圓形。（教師畫）

　　問：這是什么好玩的東西？（幼兒猜測）

　　師：原來是個溜溜球（出示溜溜球圖片）。小老鼠一看，說：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來，可以帶它散步，可以把它當鐘擺晃來晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”誰來學學小老鼠，表演一下。（請個別幼兒玩一玩）

　　4、師：可是小老鼠小眼睛一轉，還是說：“好玩是好玩，可是我家里還缺一樣好用的東西，快給我，要不我就把你吃掉！”。大彩筆怎么辦呢？

　　師：大彩筆沒辦法，只好又把身體一轉，就畫出一個云朵的形狀。（教師畫）問：這是什么好用的東西？（出示枕頭圖片）

　　問：如果你是大彩筆，你要怎么介紹，小老鼠才會喜歡呢？

　　5、師：大彩筆心想，這個貪心的家伙永遠都不會滿足的，我可得想個辦法才行啊。小朋友，你們猜這一次，大彩筆會變出了什么東西呢？小老鼠會怎么樣呢？大彩筆有沒有脫險呢？快幫大彩筆想個好辦法吧！可以和旁邊的小朋友討論一下。誰來說說你的好辦法？

　　師：大彩筆身體一轉，小老鼠還不知道是怎么回事，只見一只大花貓猛撲上去，（出示大花貓圖片）一口把小老鼠吞下肚。大彩筆開心地笑了。

　　三、完整欣賞故事，并且試著給故事取名

　　師：這個故事有趣嗎？我們一起完整地聽一遍吧。

　　師：誰給這個故事取個好聽的名字？《小老鼠和大彩筆》

　　四、合作制作圖書，看圖講述

　　1、師：小朋友，想不想把這個故事做本小圖書啊？這樣，就可以一邊看一邊講了。

　　2、師：想一想，這本書要做幾頁？

　　3、欣賞教師做的圖書

　　師：瞧，我的圖書已經做好了，你們看看我做的是幾頁的？每一頁都是怎么做的？

　　4、提出要求

　　師：一組5個小朋友做一本書，5個人商量好誰做第1頁（2、3、4、5）。每一頁要在右下方寫上頁碼。老師已經給你們準備好了封面，還有一些小圖片，你們根據自己選擇的頁碼，挑選相應的圖片貼一貼，還可以畫一畫每一頁的背景。

　　5、幼兒制作圖書。鼓勵幼兒添畫背景。

　　五、師生一起看書講述故事。

　　1、評價各小組制作的圖書。

　　2、請個別小組挑選代表看書講述故事

　　附故事：《小老鼠和大彩筆》

　　有一天，天氣真好，小老鼠出來玩，玩著玩著，它覺得有點餓了，想找東西吃。它找呀找，看見了一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。大彩筆說：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答應不吃我，我給你變出好吃的東西來。好嗎？”

　　大彩筆用它的身體一轉，就畫出一個三角形。小老鼠一看，就開心地說：“唔，那是我喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治。”小老鼠剛說完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說：“飽是飽了，但是我現在想要好玩的東西，快點給我，要不我就把你吃掉！”大彩筆只好又把身體一轉，就畫出一個圓形。小老鼠一看，說：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來，可以帶它散步，可以把它當鐘擺晃來晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”可是它小眼睛一轉，還是說：“好玩是好玩，可是我家里還欠一樣好用的東西，快給我，要不我就把你吃掉！”

　　大彩筆沒辦法，只好又把身體一轉，就畫出一個云朵的形狀。小老鼠一看，說：“唔，多柔軟的枕頭呀，如果枕著它睡覺，肯定會作個好夢！”可是貪心的小老鼠還是說：“不夠，不夠，還要，還要，我還要好看的衣服！還要漂亮的房子！還要你把我變得比貓還要威風！還要…還要…”

　　大彩筆心想，貪心的家伙永遠都不會滿足的，我得想個辦法才行。于是它身體一轉…小老鼠還不知道是怎么回事，只見一只大花貓猛撲上去，一口把小老鼠吞下肚。大彩筆開心地笑了。

幼兒園中班語言活動教案優秀 篇9

　　教學目標：

　　1、引導幼兒欣賞童話，能聽懂童話的主要內容。

　　2、幫助幼兒理解童話內容，引導幼兒找出“客人”“不受歡迎”的原因并加以糾正。

　　3、培養幼兒有禮貌地與人交往、做客。

　　教學重點：引導幼兒欣賞童話，幫助幼兒理解童話內容。

　　教學難點：幼兒能知道“客人”“不受歡迎”的原因，并加以糾正。

　　教學準備：情景表演《不受歡迎的客人》

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　1、幼兒聽音樂模仿小動物的動作。

　　2、談話：到別人家做客要注意什么？怎樣做一個有禮貌、受人歡迎的客人？

　　3、教師引出課題。

　　二、基本部分

　　1、幼兒欣賞故事情景表演《不受歡迎的客人》

　　2、理解、提問：

　　⑴小象家蓋了新房子，它給誰發了邀請信？

　　⑵星期天上午，小豬按時去做客了嗎？

　　⑶到了小象家門口，小豬是怎么做的？這樣做對嗎？應該怎樣做？（學習詞句并模仿動作）

　　3、到了里屋門前，小豬是怎么做的？幼兒帶著問題繼續聽故事。

　　4、理解、提問：

　　⑴小豬踩了小兔的腳后說了些什么？做了些什么？這樣做對嗎？

　　⑵小兔說了些什么？

　　5、出示圖片，引導幼兒分段理解后面的故事內容。

　　⑴提問，引導幼兒理解。

　　⑵學習復述并模仿角色的語句。

　　6、教師小結故事內容，教育幼兒要做個有禮貌的小客人。

　　三、結束部分

　　1、幼兒完整地欣賞一遍故事內容。

　　2、幼兒聽音樂出教師，活動結束。

　　故事《不受歡迎的客人》

　　小象家蓋了新房子，又寬敞，又漂亮。小象給小馬、小羊、小兔……許多好朋友，都發了邀請信，請他們星期天來他家做客。

　　小豬也收到了邀請信。星期天上午，他醒來，太陽都很高了。他慌忙跳下床，直奔小象家跑去。

　　小豬一口氣跑到了小象家。“咚”他猛地推開門，闖進屋，又大喊一聲：“小象，我來啦！”客人們嚇了一跳！小馬說：“小豬，你不敲門，就闖進來，不大喊大叫的，真沒有禮貌！”

　　到了里屋門前，他仍然不敲門，推開門一腳踏進去。“哎喲！”正要走出里屋的小兔尖叫起來。原來，小豬踩了小兔的腳。小豬嘟囔著：“踩一下腳怕什么？真嬌氣！”說完，扭頭就走開。小兔疼得直掉眼淚，委屈地說：“踩了人家的腳，不說對不起，還說人家嬌氣，真不講理！”

　　小豬就像什么也沒聽見，走到書柜前，打開柜門，抱出一摞書，一屁股坐在地上，看起書來。小鹿說：“小豬，沒得到小象的同意，怎么就亂翻人家東西？”小豬瞪起眼睛：“又不是你家的東西，你管得著嗎？”小豬一邊說，一邊向小鹿揮拳頭。小象趕忙走過來，說：“大家餓了吧？馬上開飯。”

　　小豬聽說要開飯，這才饒了小鹿，搶先奔到飯桌前，第一個坐在椅子上。大家陸續坐好后，小象把飯菜擺滿了一桌子。真香啊！小豬饞得直流口水。不等大家拿起筷子，就伸手在盤子里抓菜，把嘴巴塞得鼓鼓的，大嚼起來。接著，小豬又把他最愛吃的一盤菜，端到自己面前，一口氣全吃光了。

　　下午，大家該回去了。小象和大家一一握手，還熱情地說上一句：“歡迎你下次再來玩兒。”最后，輪到小豬了。小象看看他，只握握手，卻沒有說那句話。小豬噘著嘴巴，納悶地想：這是為什么呀？

幼兒園中班語言活動教案優秀 篇10

　　一、活動名稱：

　　《大公雞和漏嘴巴》

　　二、活動目標：

　　1、了解故事內容，知道“漏嘴巴”是一個不好的習慣。

　　2、教育幼兒吃飯要專心，不要浪費糧食；進餐時不隨便講話，養成良好的衛生飲食習慣。

　　三、活動準備：

　　故事的PPT、錄音。

　　四、活動過程：

　　1、看圖引出課題。

　　（請幼兒看圖）師：小朋友們，你看看圖畫上的是誰呀？（大公雞、小弟弟）今天老師要講一個大公雞和小弟弟之間的故事，故事的名字叫《大公雞和漏嘴巴》。咦，漏嘴巴會是誰呢，難道小弟弟的嘴巴是漏的嗎，聽一聽故事就知道了。

　　【環節一是導入。我以看圖的形式引出故事的兩大主人公：大公雞和小弟弟，并且開門見山說出故事的題目，引發幼兒的猜想：小弟弟是不是就是這個“漏嘴巴”呢？請幼兒帶著這樣的疑問開始故事的欣賞與理解。這符合幼兒的好奇心理，讓幼兒有聽故事的興趣。】

　　2、傾聽與理解故事。

　　（1）、第一遍完整欣賞（錄音）

　　師：故事里都有誰，發生了什么事情？

　　（2）、第二遍分段欣賞（結合PPT）

　　師根據PPT引導幼兒說出圖片內容，提問如下：

　　——“小弟弟坐在院子里干什么？小弟弟碗里的飯為什么撒得到處都是？”

　　——“大公雞來了說什么？然后做了什么？大公雞為什么說小弟弟漏嘴巴？大公雞唱的是什么兒歌？”

　　——“小弟弟為什么哭了？奶奶對小弟弟說了什么？后來小弟弟還撒飯粒嗎？”

　　【環節二是故事的欣賞與理解。該環節是接下去第三環節的鋪墊，只有在理解故事內容的基礎上才可以引發幼兒的討論。因為是小班幼兒，所以在第一遍完整欣賞采取錄音播放的形式只是為了讓幼兒有一個簡單的感知，故事的理解主要以分段欣賞為主，因此在故事的第二遍欣賞時同時采用了PPT資料，并且隨故事進展設立問題讓幼兒在思考中一步步理解故事內容。活動中幼兒通過看圖以及回答問題較好地理解了故事內容，對于故事的主旨有了一個大概的了解，即小弟弟的“漏嘴巴”是一個不好的習慣。】

　　3、引發討論，體會故事主旨。

　　（1）、幼兒討論：漏嘴巴是不是一個好習慣，平常吃飯的時候怎么樣才能不做漏嘴巴呢？

　　（2）、教師總結：漏嘴巴是一個壞習慣。小朋友吃飯時要專心，不要浪費糧食。同時將幼兒的討論結果編成一首兒歌：一手扶小碗，一手拿調羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口飯，飯菜全部吃光光。

　　【環節三是討論環節。由于這是一次語言領域的教學活動，上一環節對于故事的欣賞和理解只是該環節的一個鋪墊。幼兒通過故事感知了“漏嘴巴”是個不好的進餐習慣，那么在進餐的時候怎么才能做到不漏嘴巴呢，為此特引發幼兒討論，幫助幼兒加深印象以在日后的進餐中養成良好的習慣。所以這是本活動的一個重要環節，是將文學作品回歸到幼兒的現實生活，以提問：“漏嘴巴是不是一個好習慣，平常吃飯的時候怎么樣才能不做漏嘴巴呢？”為切入，并讓幼兒根據生活經驗先自己探討出好的辦法，最后我及時地將幼兒的回答小結成兒歌：一手扶小碗，一手拿調羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口飯，飯菜全部吃光光。】

　　五、活動延伸：

　　在日后進餐過程中組織“不做漏嘴巴”的游戲，逐漸培養幼兒良好的進餐習慣。

幼兒園中班語言活動教案優秀 篇11

　　在直塘幼兒園中，我有幸聽了雁鳴杯師徒秀，此次活動對我的感觸很深。她們一個是有經驗的老師而另一個是剛剛上班的新老師，她們用彩色兔的故事，上出了兩種不同的形式，不同的版本，達到了對活動要同體異構的觀念。

　　第一節課是由丁老師上的，她用圖片和游戲的情景，進行彩色兔的活動。她并不是把故事整體講述的，而是把把故事融入到每個分段中。雖然丁老師是個新老師但她在活動中的師幼互動還是很到位的，她對于幼兒的回答，一直是以追問、總結、提升的方式應答，而不是簡單的重復。她用游戲的情景進行教學活動，比較適合中班幼兒的年齡特點，能調動幼兒學習的積極性和主動性。她的教態自然，一直用微笑來對待幼兒，講故事生動且不局限于故事中，靈活應對幼兒。

　　第二節是楊老師上的，楊老師是一位有經驗的老師，她用PPT的形式進行彩色兔活動。因為PPT比較大，所以小朋友看的比較的清楚，有利于幼兒觀察畫面。我覺得楊老師在兔寶寶的口袋中放入了一支蠟筆，然后給兔寶寶換衣服，再請幼兒認一認哪個是老大、老二的環節比較好。因為幼兒就會根據兔寶寶袋中的蠟筆進行辨認，以蠟筆為線索進行大膽識別，幼兒就不會搞錯了。還有楊老師在教學活動中的教學機智比較好，師幼互動做的比較到位，她每個環節的提問都在為下面的活動做準備，并且突出重點問題，能夠抓住幼兒的注意力。作為新教師的我，在教學活動中對于幼兒的回答往往不能做出一個有效的回應。所以我需要多聽、多看、多反思、多積累經驗，提高自己的應變能力。在活動中尊重每個幼兒的回答，并且嘗試對每個幼兒的回答進行有效的回應。

　　同樣是彩色兔，但兩個老師上出了不同風格，各有各的優勢。在以往的備課中我往往是照著教案來備的而在雁翔工作室中，通過謝老師講解怎么拋開教材來設計教案的方法，我深有感觸。作為新老師，我應該要在教學活動中創新，而不應該一直依賴于老教材。要根據幼兒的年齡特點和幼兒的實際經驗水平，設計出幼兒更感興趣，更適合幼兒的教案。

幼兒園中班語言活動教案優秀 篇12

　　活動目標：

　　1、通過閱讀，讓幼兒感受到無私而偉大的母愛。

　　2、續編逃家小兔故事，發展幼兒的想象力和創造力。

　　3、用如果……我就把話說完整。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　材料準備：

　　1、逃家小兔課件2、圖片3、配樂

　　活動過程：

　　上課前組織談話活動：有沒有在家里和媽媽玩過捉迷藏的游戲，針對這個話題展開討論，和孩子一起玩捉迷藏的游戲。

　　導入，孩子們咱們上課前一起討論了和媽媽一起玩捉迷藏的游戲，今天李老師給大家帶來一個故事也是關于一個媽媽和他的寶寶玩捉迷藏的游戲，咱們一起來聽一下。

　　一、配樂故事朗誦1——3部分。

　　第一幅圖：

　　孩子們逃家小兔，逃家是什么意思？小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你變我變得捉迷藏活動，小兔子剛開始變成了什么？他的媽媽變成了什么？他的媽媽是怎么釣他的小寶寶的？為什么要用蘿卜來釣小兔子呢？為什么不用魚鉤？

　　總結：當孩子變成小魚以后，媽媽就想要變成最了解小魚的人，于是他就變成了捕魚人，把小兔子帶回家，可是又怕釣魚的時候傷害到小兔子所以用了胡蘿卜釣小兔子。多么偉大的母親阿。

　　第二幅圖：

　　可是小兔子特別調皮他又變成了什么？他的.媽媽變成了什么來找他？咱們一起來看一下媽媽的裝備，媽媽爬山都帶了什么？帶著這么多東西爬山你覺得媽媽會有什么感覺？為什么還要去找小兔子？

　　總結：媽媽是世界上最愛孩子的人，為了孩子他會不怕辛苦不怕困難，如果孩子有危險哪怕付出她的生命她也會去找到自己的孩子，把它帶回家，多么了不起的母愛啊。

　　第三幅圖：

　　可小兔子還是沒有停止逃跑他又變成了什么？媽媽變成了什么？觀察一下園丁，你猜他在干什么？給小花澆水施肥，經過園丁澆水、施肥、松土小花會變得怎么樣？

　　總結：做媽媽的總是希望自己的孩子健康茁壯的成長，象園丁照顧小花一樣照顧好自己的孩子，讓自己的孩子快樂的生活在陽光雨露下。

　　你猜一猜接下來小兔子會變成什么呢？提問孩子展開討論……

　　第四幅圖：

　　咱們來看一下他到底變成了什么？那你覺得他的媽媽變成什么才能把小鳥帶回家？（小朋友自由發揮）小鳥的家是安在哪里啊？咱們來看看媽媽是怎么變得，如果你變成小鳥我就變成大樹好讓你飛回家。

　　加上表演請孩子扮演小鳥，老師扮演大樹進行表演。

　　第五幅圖：

　　小兔子這次又變成了什么？你是怎么知道它變成翻船的？那它的媽媽應該變成什么呢？（幼兒自由發揮）帆船是靠什么行走的？導出如果你變成帆船我就變成風把你吹回家。

　　加上表演

　　第六幅圖：

　　小兔子變來變去到頭來都被媽媽找到了，你們猜小兔子最后是怎么做的？咱們一起來看一下到底小兔子是怎么做的，出示最后一幅圖畫，小兔子說：天啊，我還是呆在這里做你的小寶貝吧，媽媽說好吧，就這樣吧，來孩子吃一根胡蘿卜吧，小兔子知道了媽媽有多愛他再也不想離家出走了，從此以后他們幸福的生活在一起。

　　小朋友們今天小兔子也來到了我們班跟我們來玩捉迷藏的游戲，咱們把他請出來吧，出示黑板，邊翻開白紙邊和孩子一起用如果我就把故事再復述一遍。

　　創編：

　　小朋友如果你是小兔子的話你會變成什么？誰來作他的媽媽把他找到。

　　小朋友小兔子是真的想離家出走嗎？不是，他只是為了證明看看媽媽到底有多愛他，現在咱們也知道媽媽有多愛他的孩子了，你應該怎樣愛你的媽媽？現在老師再給小朋友講一遍《逃家小兔》這個故事希望小朋友靜靜的聽。

　　配樂朗誦《逃家小兔》

　　今天的故事就講到這里，我們小朋友現在都知道了媽媽是世界上最愛我們的人，我們也要用自己的行動表達出自己對媽媽的愛，今天回家后你要摟著你自己媽媽的脖子對它說一聲媽媽我愛你。

　　逃家小兔講敘了一個小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的簡單故事，你會怎么這個故事的教案呢？本文是小編為大家收集整理的中班語言逃家小兔教案，歡迎參考借鑒。

　　設計意圖：

　　現在的家庭，獨生子女居多，孩子們大都以自我為中心，很少去體諒父母的苦心，我想通過這樣一節課讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦，以后再做什么事情的時候多替媽媽想一想，做個懂事的孩子。在設計這節課的時候，我先用配樂朗誦的形式吸引孩子們的注意力，朗誦了前三幅圖，讓他們認真的傾聽故事，初步感受小兔子和媽媽玩的游戲，然后再逐幅的出示課件，讓孩子觀察，每個問題的提出我也是經過深思熟慮的，盡量的引導孩子說，感受語言的美。

　　小百科：兔具有管狀長耳（耳長大于耳寬數倍），簇狀短尾，比前肢長得多的強健后腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類最多，少數種類分布于歐洲和南美洲，其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區，而也有不少種分布非常局限。陸棲，多見于荒漠、荒漠化草原、熱帶疏林、干草原和森林或樹林。

幼兒園中班語言活動教案優秀 篇13

　　一、活動目標

　　1.促使幼兒樂意在集體面前表達自己的設想，并能認真傾聽同伴的講述。

　　2.激發幼兒好奇心和豐富的想像力，豐富詞匯：飄蕩、飛來飛去、嘰嘰喳喳。

　　3.啟發幼兒獨創性思維、發散性思維和批判性思維。

　　二、活動準備

　　(一)知識經驗準備

　　1.已初步了解飛機、火箭、降落傘等物體會飛的簡單原理。

　　2.已認識螞蟻，掌握了螞蟻的外形特征、生活習性。

　　3.生活中已認識蒲公英，帶孩子一起玩過蒲公英。

　　(二)物質準備 多媒體電腦軟件(或實物投影機、圖片)、字卡若干、 立體可操作的螞蟻一只，能飛的玩具如風箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。

　　三、活動過程

　　活動一 觀察發現活動——會飛的……

　　指導語：老師帶小朋友到外面觀察、游玩，老師從中引導幼兒觀察發現什么物體會飛，什么物體不會飛，為什么。

　　活動二 看圖聯想——螞蟻怎么啦

　　指導語：老師利用實物投影機，出示立體小螞蟻，引導幼兒想像螞蟻究竟發生什么事了，它是怎么飛到天上去的。(鼓勵幼兒發揮想像，肯定有創新、想法與眾不同的孩子)

　　活動三 故事欣賞——螞蟻飛上天

　　提問語：

　　1.花叢中的小螞蟻，它想去哪里?

　　2.誰幫助了小螞蟻，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?

　　3.螞蟻在天上看見了什么?它有什么感覺。

　　活動四 創造性遷移創編故事——我幫螞蟻飛上天

　　指導語：老師啟發、引導幼兒展開豐富想像，想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法，并能創編出新故事情節。(表揚說得多、說得范圍廣、說得方法離奇、有趣的幼兒)

　　活動延伸：音樂律動《我要飛往天上》。

　　指導語：請幼兒聽著旋律，展開想像，用肢體動作來表現往天上飛的各種方法。

　　四、各領域滲透

　　藝術：音樂活動——歌曲《小飛機》《我是一只會飛的鷹》；美術活動——想像畫《假如我會飛》。

　　健康：體育游戲“小傘兵”。

　　科學：1.認識小螞蟻。2.參觀航天奇觀，了解高科技產品能飛上天的原因。如：衛星為什么會飛，飛機是怎樣飛上天的等。

　　五、生活中滲透 日常生活中有意識地引導幼兒觀察周圍什么是能飛的，什么是不能飛的。

　　六、環境中滲透 收集各種物體飛行時的相片貼在墻上。

　　七、家庭中滲透 請家長和孩子一起查閱書刊，尋找哪些物體是會飛的以及它們會飛的原理。

幼兒園中班語言活動教案優秀 篇14

　　一、 活動目標：

　　1. 體驗手部動作與影子之間的關系。

　　2. 萌發對手影游戲的興趣。

　　二、 活動準備：

　　1. 已有做手影游戲的經驗。

　　2. 臺燈若干。

　　三、 活動過程：

　　1. 它們是誰。

　　——掛圖或幼兒活動材料。

　　——幼兒觀察掛圖，自由交流。

　　——根據幼兒的熱點話題設疑：你看到了什么？新房子中為什么總會出現黑影？它們到底是誰？

　　2. 誰是新鄰居。

　　——幼兒帶著問題，邊看掛圖，邊完整欣賞故事。

　　——哪些小動物成了新鄰居？

　　——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事？

　　——新房子里住的究竟是誰？

　　3. 手影像什么。

　　——打開臺燈，教師表演手影游戲供幼兒欣賞，說說手影像什么。

　　——幼兒自由結伴玩手影游戲，感受手部動作與影子之間的.關系。

　　四、 活動建議：

　　1. 鼓勵幼兒晚上在家中進行手影游戲。

　　2. 注意安全使用臺燈，如有條件，可采用戶外的自然光線。

　　[附] 故事

　　新 鄰 居

　　小動物們搬進新蓋的房子，成了新鄰居。

　　晚上，新鄰居們一起在外面的院子里玩。忽然，一幢新房子的窗子里有一個大大的黑影。

　　喔，那個黑影是小羊。原來，新鄰居是小山羊。

　　嘿，好奇怪，窗戶里的黑影變成了小兔。原來，小兔也是新鄰居。

　　哇！不好了，窗戶里的黑影變成了大狼。小動物們一邊跑過去，一邊喊：“快跑呀，小兔！快跑呀，小羊！你們屋里有大狼！”

　　那屋子的門忽然開了，小猴笑嘻嘻地出來了，他開心地說：“哪有大狼啊，那是我在做手影游戲。”

　　小動物們都學起了手影游戲，一會兒變小狗，一會兒變頭牛，真有趣！新鄰居們天天表演手影游戲。

幼兒園中班語言活動教案優秀 篇15

　　活動目標：

　　1、理解畫面中人物的行為及蘊含的意義，知道人們能用雙手做很多有意義的事

　　2、學著用短句較連貫的講述自己的本領，為成長感到驕傲。

　　活動準備：

　　四張圖片、課件、投票卡片、主題評價活動表

　　活動過程：

　　一、猜猜說說我們的手

　　1、用謎語加繪畫的方式，介紹今天所要談論的話題“手”

　　2、猜猜老師的手有什么大本領？

　　過渡：引出能干小手的比賽

　　二、比比不同的手

　　1、出示四幅圖片，邀請幼兒觀察并評選“誰的手最能干”

　　重要提問：看看哪雙手得到的贊最多？數數有幾個人選了這一幅（做數字統計）

　　你覺得誰的手最能干？為什么

　　2、圍繞圖片內容，觀察討論有關手的話題

　　建議提問：如果沒有警察指揮交通，馬路會變得怎樣？

　　這是誰的手？從哪兒看的出是奶奶的手？猜猜奶奶在為誰織毛衣？

　　如果你有一雙和魔術師一樣神奇的手，你希望變出什么來？

　　讓我們來學著做一只美麗的孔雀吧？怎樣變出一只最美的孔雀？

　　3、拓展經驗，了解更多能干的手

　　拓展提問：想想，除了這些朋友，還有誰的手也很能干？他的手會做什么？

　　小結：原來我們的手可以做很多有意義的事，可以讓周圍的人感受到美，可以給愛的人帶去溫暖，可以讓生活變得井然有序，還可以讓夢想成真。有一雙能干的手真好

　　三、夸夸自己的手

　　重要提問：仔細想想，你的手會哪些本領，大聲夸夸自己的手？

　　小結：讓我們繼續努力，學習更多本領，使自己的手變得更能干。