自助銀行活動反思

　　反思一：

　　在幼兒的生活中，買一杯牛奶、一塊蛋糕、一件玩具，都要接觸到人民幣。在《自助銀行》中，我通過對教案的添加修改以便讓孩子正確認識一些貨幣的面額，并了解使用貨幣購物的常識，懂得合理地消費，同時引導幼兒對身邊常見事物的現象和特點、變化規律產生興趣和探究的欲望，使數學教育更加生活化、游戲化、綜合化。

　　在活動開始我以“買早點”的談話導入，“小朋友吃過這些點心嗎?想不想學著自己去買早點呢?讓我們來認識一些錢。”給幼兒以很真實、很生活化的感受。

　　在讓幼兒認識貨幣的面額時。我出示各類貨幣：“這些都是什么?你們知道它們各自代表多少錢嗎?”“這些都是中國的錢，它們有一個共同的名字叫人民幣。”

　　在幼兒觀察人民幣的面額時，我引導幼兒在投影儀下仔細觀察貨幣上的數字和漢字，讓幼兒通過觀察說出各種貨幣的面額。

　　在“超市”游戲中，“今天超市里有許多東西，我們來看一看，它們買多少錢?”，“現在我們來玩超市的游戲，老師來當售貨員，小朋友當顧客，你來買東西時可以選擇自己喜歡的商品，但要說清楚這個商品要多少錢，可以用哪幾種面額的人民幣購買，如果要找錢你還要算清楚應該找多少錢。”幼兒對超市游戲很熟悉，因為在角色游戲中經常玩，但今天我們讓幼兒使用真實的錢幣進行購物，這本身就極大地刺激了幼兒的游戲欲望，同時，在購物中幼兒通過對商品價格的計算，既實地操作了貨幣的兌換，又復習了10 以內數的加減，同時學會了用簡單的數學方法來解決生活和游戲中的某些簡單的問題，充分體驗到數學活動的樂趣。讓幼兒討論自己買了哪些商品?用了多少錢，是怎樣用的?通過模擬情境再現生活，讓幼兒通過游戲在假想的生活情境中學習，感到無比的輕松和自然，使他們能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。

　　大班幼兒對生活中的各類事物和想象感興趣，有一定的好奇心和求知欲。他們遇到自己不懂、不理解的事物喜歡問為什么?并且能初步運用感官動手動腦，探究問題、發現問題、解決問題。在現實生活中，有些幼兒也許積累了一些有關人民幣的知識，或使用過一定面額的人民幣進行購物。希望通過此次活動，讓每一個幼兒都參與嘗試、大膽探索，在與材料的相互作用中，發現和建構數學關系，懂得學習數學重要的是依靠自己的經驗，而不是教師的經驗。

　　反思二：

　　孩子們對于錢幣并不陌生，平時也跟著爸爸媽媽一起在銀行取過錢，有取錢的經驗。本次活動主要是引導幼兒在認識不同面值人民幣的基礎上，學習運用多種策略取出7元錢(8元錢、9元錢、10元錢)，進一步鞏固10以內的加法。整個活動進展比較順利，有一些做得好的地方，也存在一些不足之處。

　　好的方面有：準備了足量的不同面值的真錢幣引導幼兒觀察，調動了孩子們參與活動的積極性;我們班的孩子在餐前活動中經常會玩一些整十加法(或整十減法)的數學游戲，孩子們對一百以內的整十加減有了一定的概念，因此活動一開始我引導孩子思考取100元的方法，孩子們擺出了兩張50元、10張10元兩種不同的方法，進一步調動了孩子們的學習興趣;集體學習內容與幼兒操作單的內容相輔相成，大部分孩子都完成了操作單，記錄正確率高。

　　改進之處：在集體學習取錢環節可以加入一些小游戲，讓活動更生動有趣;在點評交流環節，只點出了王文毅小朋友取6元錢的記錄為“ 3元+3元 ”，引導幼兒發現沒有面值為3元的人民幣，從而得出“5元+1元 ”的正確取錢方法。如果有時間，應該把7元、8元、9元、10元的不同取錢策略全都依據幼兒操作結果梳理出來，并展現在黑板上則更合適。