反思：如何將游戲與科學(xué)活動有效結(jié)合
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。”幼兒在對自然事物的探究和運(yùn)用科學(xué)解決實(shí)際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，而且發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，為其他領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。對幼兒來說，游戲是最快樂、最生動、最豐富的活動，因此以游戲的形式開展科學(xué)活動，既能激發(fā)幼兒參與活動的興趣、好奇心和探索精神，又能促進(jìn)幼兒的動手動腦能力。
如何將游戲同科學(xué)活動有效的結(jié)合，我有以下幾點(diǎn)觀點(diǎn)：
一、選擇“生活化、游戲化”的活動材料
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“應(yīng)為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。”在科學(xué)活動中充足的各種材料不僅可以給幼兒較多的選擇機(jī)會，而且能夠激發(fā)幼兒的操作興趣，如在科學(xué)活動《好玩的廣告紙》中，選取了幼兒身邊常見的、隨手可取的廣告紙，利用廣告紙落下來的不同形態(tài)進(jìn)行模仿游戲，讓他們在操作材料中感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
二、科學(xué)游戲活動目標(biāo)的設(shè)計(jì)要有層次性和隱含性
目標(biāo)是實(shí)施科學(xué)教育的導(dǎo)向，科學(xué)游戲活動的目標(biāo)的設(shè)計(jì)要有層次性，這樣才能充分發(fā)揮各水平層次幼兒的主動性和積極性。同時(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要隱含在活動內(nèi)容的選擇、活動材料的投放、活動過程的指導(dǎo)于評價(jià)之中。例如：在科學(xué)《奇妙的鏡子》中對鏡子的特性，可以設(shè)計(jì)兩個(gè)層次的目標(biāo)：一是知道鏡子的基本特征；二是了解鏡子的各種用途。首先，我把小鏡子交給幼兒，讓幼兒自己去玩、去操作、去發(fā)現(xiàn)。然后問他們發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象，為什么會產(chǎn)生這一現(xiàn)象。幼兒一個(gè)個(gè)都用形象生動的語言描述了自己的發(fā)現(xiàn)。我沒有把答案直接告訴幼兒而是讓幼兒在主動接觸材料、自由操作的過程中，自己得出結(jié)論，達(dá)到活動的目標(biāo)
三、科學(xué)游戲的內(nèi)容選擇要有趣味性和可操作性
科學(xué)的抽象性、嚴(yán)密性會在一定程度上影響幼兒的求知欲。因此，科學(xué)游戲內(nèi)容的選擇必須符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，才能充分調(diào)動幼兒的積極探索精神，選擇幼兒感興趣且操作性強(qiáng)的材料，才能激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒迷上科學(xué)。例如：在《舞臺燈光師》的實(shí)驗(yàn)活動課中，我沒有直接向幼兒講述光透過不同物品發(fā)生的變化，而是將手電筒和各種材料交給幼兒，讓幼兒自己在操作過程中去發(fā)現(xiàn)和探索，幼兒的表現(xiàn)不僅體現(xiàn)了對科學(xué)探索的濃厚興趣，而且還充分發(fā)揮了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和自主探索的能力。
四、科學(xué)游戲活動過程要有靈活性和情境性
幼兒在科學(xué)游戲活動中自主探索是否得到發(fā)揮，不僅要看幼兒是否能獲得一定的知識，更重要是看幼兒是否能積極參與游戲過程，為此科學(xué)游戲的過程必須要具有情境性和靈活性，才能充分體現(xiàn)幼兒的自主探索。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)游戲的情景、營造游戲的氛圍，投放充足的游戲材料。
五、開展科學(xué)游戲活動時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用
幼兒科學(xué)游戲活動離不開教師適時(shí)的引導(dǎo)，教師能否引導(dǎo)幼兒開展游戲活動，對教育效果影響的重要性是不言而喻的。老師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及差異性進(jìn)行科學(xué)游戲教育，讓幼兒在多次操作的基礎(chǔ)上認(rèn)識事物、了解事物。
科學(xué)是探索的過程，每一個(gè)孩子都有很強(qiáng)的可塑性，幼兒時(shí)期是人生成長過程中接受知識最快、智力發(fā)展最迅速的時(shí)期，同時(shí)也具有很大潛能需要開發(fā)，教師應(yīng)用自己對科學(xué)現(xiàn)象的好奇，引發(fā)幼兒的興趣，用自己強(qiáng)烈的求知欲，去感染幼兒，用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度引導(dǎo)幼兒樹立正確的科學(xué)觀。