大班數學活動《魔法機器》課后反思
【活動目標】
1. 按提示發現事物在大小、數量、形狀方面的變化。
2. 能積極參與活動，按照一定的要求操作。
活動過程：
一、研究魔法機器，探索魔法機器的奧秘
1. 教師出示一個大盒子：這是一個神奇的魔法機器，任何東西放入機器，都會發生變化。
2. 教師將一個小的三角形圖片放進去，拿出一個大三角形圖片。請幼兒仔細看三角形圖片經過魔法機器發生了什么變化？小三角形變成了大三角形。原來是三角形的什么發生了變化？（引導幼兒發現兩個圖形大小的變化）
3. 教師提問：如果我要在這個魔法機器中放進一個小蘋果，會變出一個什么樣的蘋果呢？
4. 你認為這架魔法機器執行了哪個指令呢？（變大小的指令）教師在黑板上掛出指令卡。
分析：課前，我用一個紙箱子做了一個“魔法機器”，在課上，幼兒對這個“魔法機器”很感興趣。當我告訴幼兒，這是一個神奇的盒子，任何東西放入機器，都會發生變化。幼兒的眼睛瞪得大大的，我知道我已經成功吸引了幼兒的注意。但是，當我將一個小三角形放入機器，再拿出一個大三角形時，并沒有迎來幼兒驚喜的眼神，卻有幼兒說，這是老師事先放進去的，所以才會變得出來的。課后，我就一直在思考，到底是哪里出了問題。后來，我知道了，可能是我的表現形式不夠好，我不應該直接就把大三角形馬上變出來，而是應該制造一定的懸念，先讓幼兒猜一猜可能會變出什么，然后在變得時候，我應該加一些象聲詞，比如“烏拉烏拉變”等來吸引幼兒的注意。在操作的過程中，我讓幼兒學會根據圖形的變化，判斷所下的指令。
二、根據指令卡提示，說出圖形變化的規律
1. 魔法機器的指令卡發生了變化了，看看它的指令是什么？幼兒觀察指令卡的圖意，說說魔法機器有什么功能。
2. 教師分別出示大小，形狀，多少的指令卡，請幼兒根據指令卡的功能，說說變化前和變化后的自定的物體與圖形。
分析：這個環節設置正好與第一個環節相個反，第二個環節主要是讓幼兒看懂指令卡發出的是什么指令。在這環節中，我發現幼兒的接受能力很強，很快就能明白指令卡的意思，在這一環節的設置上我缺少了一定的去趣味性，只是一味的展示指令卡，一味的讓他們說說把什么放進去變出什么，這樣幼兒很快就沒有了興趣。在今后的執教中，我應注重這方面的趣味性，是的過程不那么枯燥。
三、自己動手，操作魔法機器
1. 出示幼兒活動材料《數學》第二頁《魔法機器》。請幼兒根據提示仔細看第一架機器的變化規律，判斷第一個魔法盒可能會使這些水果的什么發生變化。
2. 教師請幼兒說說第一架機器分別把兩個蘋果變成了多少？它發出的是什么指令？教師在很班上畫出，變化前后的蘋果、接下來的梨和香蕉也怎么變？請幼兒點數比較，發現每樣物品比原來多1.
3. 用同樣的方法，引導幼兒仔細看第二個魔法機器的變化規律，在右邊的空白處畫出增加數量后的東西。
幼兒完成后檢查魔法機器變得對不對，有沒有出故障。
分析：第三個環節設置的是讓幼兒自己動手做一做，在做之前，我先將幼兒活動材料《數學》第二頁的《魔法機器》講解了一遍，我著重想他們講了第一個魔法機器發出的是每樣物品比原有的多1的指令，然后我讓幼兒觀察第二臺魔法機器，看看第二臺機器發出的是什么指令，在這個點上，我處理的不夠好，因為有一部分幼兒知道了第二臺機器發出的比原物多2的指令，卻不是全體幼兒，所以導致在做第二臺時，仍有一部分幼兒照著第一臺機器那樣，畫了比原物多了1。我應該事先在講解時，兼顧到所有的幼兒，而不只是部分幼兒。