社會活動《名字的故事》課后反思
學(xué)期我們大班進(jìn)入第一個(gè)主題活動《不一樣的我》，活動在開展時(shí)引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何人的獨(dú)特個(gè)體，形成獨(dú)立意識，進(jìn)而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨(dú)特性，并借助社會評價(jià)來完善自己的角色形象。《名字的故事》這活動就是一個(gè)例子。
星期四我們上了社會課《名字的故事》，在上這節(jié)課之前，我發(fā)短信請家長把孩子名字的由來寫在紙上再對孩子講一講。因?yàn)槿说拿质亲钇匠５模彩亲铋L用到的，但平常的名字往往包含不平常的意義，因此，名字背后還會蘊(yùn)涵著一個(gè)個(gè)溫馨的故事。
《名字的故事》這一活動就是讓孩子認(rèn)識自己的名字，了解自己名字的含義和名字背后的小故事。并且感受家庭的溫馨，體會家人對自己寄予的愛和希望，讓他們懂得家庭是個(gè)溫馨的港灣。
活動分為三個(gè)部分，開始部分讓孩子找一找、念一念自己的名字：孩子們都積極參加，主動舉手，能認(rèn)識自己的名字，也能大聲的朗讀出自己的名字，部分幼兒還能正確的書寫自己的名字，很了不起哦。在這環(huán)節(jié)中，我還讓幼兒進(jìn)行了名字聯(lián)想，想象一下你的名字像什么？并能給你的名字添畫，讓名字看起來與眾不同。第二部分讓幼兒說一說自己名字的含義和及其背后的小故事，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒們都知道自己名字的故事和含義，這多虧了家長朋友們的配合，在前一天都已經(jīng)把孩子名字的故事和含義告訴了幼兒，才使得幼兒都知道自己的名字故事及含義，這個(gè)環(huán)節(jié)很順利的進(jìn)行著。在孩子們的回答中發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽對孩子的期望很高，也很寶貝自己的孩子，例如：王琦玥：琦，石頭；玥，珠子。王琦玥是爸爸媽媽的掌上明珠；陳欣怡：欣怡，快樂的意思。陳欣怡的爸爸媽媽希望她能在快快樂樂的時(shí)光中漸漸長大。在這些孩子的名字里，我讀懂了父母對孩子的那份愛，在聽了自己名字的故事含義后，孩子們似乎也明白了什么。他們的懂事、天真，真是為這個(gè)冬日添上了一抹陽光。第三部分讓孩子在給自己取一個(gè)小名。在活動中孩子們說的非常踴躍，氣氛非常好；有些孩子本身爸爸媽媽都已經(jīng)取好了小名，還有些孩子們沒有小名，那我們就現(xiàn)場幫這些孩子們?nèi)⌒∶焕纾宏悾瑮顥睿煌酰h玥；齊，夢夢。顧名思義，我們都是拿孩子名字的最后一個(gè)字來取小名的，這樣的小名好記還好聽，有沒有改變爸爸媽媽對孩子名字的意思。孩子們在整個(gè)活動中也學(xué)到了好多的知識，知道了名字是我們每個(gè)人要接觸到的，學(xué)習(xí)、工作；不管做什么作業(yè)，都必須要寫上自己的名字，而名字又是一個(gè)很神氣的東西，他代表了這個(gè)人。
活動過程中，在教師的引導(dǎo)下，幼兒能夠始終保持對名字秘密的探索興趣，找出其中蘊(yùn)含的社會、文化知識，豐富自己的社會經(jīng)驗(yàn)。