音樂欣賞《彼得與狼》活動反思
《彼得與狼》是俄國作曲家普羅科菲耶夫?qū)閮和瘎?chuàng)作的是一首交響童話，它通過樂器的演奏和朗誦描述了一個非常生動的童話故事,音樂生動形象、為結(jié)合《經(jīng)典音樂與幼兒情感價值發(fā)展》這一主題，我選擇了這一經(jīng)典的音樂作品，把“交響”這一形式帶入幼兒的音樂世界。這一活動方式改變過去“古老”又單一的文字故事，引導幼兒不僅僅只是從語言上理解故事大意，更多是通過音樂來感受故事情節(jié)的起伏 ，體驗音樂故事中人物情感態(tài)度，孩子的情感得到渲染和發(fā)展。為了使它更適合兒童的年齡特點，我對原作品進行了剪接篩選，使它更適合我們的孩子欣賞。 活動完成了我預設的三個目標： 1.能了解幾種樂器的音色特點，初步感知故事中不同角色的音樂性質(zhì)。 2.能根據(jù)音樂的性質(zhì)創(chuàng)造性地表現(xiàn)出故事中幾個主人公的動態(tài)，并引導幼兒用自己的語言，動作來表現(xiàn)音樂故事中的人物和情節(jié)。 3.引導幼兒理解音樂的主題思想，享受表達，交流和合作表演的快樂。 活動的過程體現(xiàn)了以下三方面的特點： （一）通過樂器的音色特點感知人物的音樂特性。 例如樂曲中用長笛吹奏快速流動的曲調(diào)，模仿小鳥清脆婉轉(zhuǎn)的嗚叫，猶如看見小鳥在天空中愉快地飛翔，嘰嘰喳喳地唱著歌。用雙簧管吹奏裝飾音模似鴨子搖搖擺擺走路的樣子或在水中悠閑自如的神態(tài)；用三支圓號吹奏不協(xié)和的和弦，表現(xiàn)大灰狼的兇殘及陰森恐怖的氣氛；用小提琴演奏優(yōu)美的旋律，表現(xiàn)活潑、開朗、機智的小彼得的形象。 定音鼓急速密集的滾奏，表達獵人從樹林一邊走出，一邊開槍的情景。我充分利用樂曲中這一音樂特性，從此處入手，引導幼兒傾聽分辨音樂的不同性質(zhì)，并與相應的故事角色匹配。孩子初步感受不同的音樂性質(zhì)，感受不同的音樂形象。這為欣賞整個音樂故事打下了基礎。 （二）讓孩子在傾聽中，用創(chuàng)造的語言和動作去感受樂曲所表達的內(nèi)容，感受音樂的起伏。 整個活動中，孩子們語言表達豐富，富有創(chuàng)造性，動作表達形象生動。例如：小彼怎樣開心地來到草地上，孩子用各種動作結(jié)合音樂的旋律，充分表現(xiàn)出小彼得快樂高興的樣子。又如小鳥怎樣跟小彼得打招呼，幼兒在傾聽音樂的同時進行想象，隨后用語言來充分表達。再如：聽到小鴨出來時的音樂，幼兒進行想象鴨子在干什么呢？我讓孩子大膽的表達自己對音樂的理解。大灰狼出來后，小彼得采用了什么辦法逮住大灰狼，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗進行大膽的表述，答案也是富有創(chuàng)造性。 （三）孩子的情感渲染貫穿始終。 1.隨著音樂故事情節(jié)和旋律的變化，幼兒情感隨之變化，當聽到歡快活潑優(yōu)美的旋律時，孩子得到的是活潑、快樂，美好的情感體驗，當聽到大灰狼的音樂時孩子感到是恐懼、害怕的。當小彼得勇敢的行為出現(xiàn)后，孩子們的情感也隨之變化，比如讓孩子們想一想，小比得會用什么好辦法來戰(zhàn)勝大灰狼時，孩子們說出了很多不同的辦法，其實孩子的回答也是此時自己想要的行為表現(xiàn)。幼兒變得勇敢、堅強了。 2.同時幼兒還將通過音樂中人物情感的態(tài)度遷移到自己的生活經(jīng)驗中去，或是將自己的已有情感態(tài)度遷移到音樂故事中來，孩子在活動中進行大膽的表達、交流、合作表演。從而獲得各種經(jīng)驗和情感的體驗。 例如：小鳥與小彼得打招呼這一樂段，孩子們懂得：要做一個有禮貌的孩子，對人要熱情、友好、有愛心等等。 小鴨在池塘里干什么呢，孩子們在大膽的想象和表達、表演中，獲得快樂、積極的情感得到滿足和體驗。 音樂故事中小彼得和小鳥合力逮住了大灰狼，最后獵人也趕到了。孩子們明白：“團結(jié)起來，機智勇敢斗爭，戰(zhàn)勝兇惡的敵人”合作力量更大。 總之，孩子們在傾聽音樂故事、講述音樂故事、表演音樂故事中，孩子們想像情景，并帶著主觀情緒體會音樂形象的發(fā)展，在不知不覺中感悟“真善美”。