《大腳丫跳芭蕾》聽課反思

《大腳丫跳芭蕾》是美國埃米·揚的第一本作品。講述的是一個叫貝琳達的女孩很喜歡跳芭蕾，但由于貝琳達的自身條件有限，腳太大了不適合跳芭蕾，但貝琳達通過自身的努力，堅持夢想，成真了自己的夢想的一個感人故事。本書所要傳遞告訴孩子們的是做任何事情要充滿熱情追求他的夢想，堅持自己的夢想不放棄的信念。

在本次活動的設計上可以看出潘老師花了一定的心思，她用自己獨特的理解來設計本次活動。活動中潘老師用分段講述的方式并且借助ppt的幫助來讓幼兒更好的理解和觀察。

我認為本次活動有以下幾方面值得思考：

1、留足看書和思考的空間

在開展活動的第二環節的第二部分，教師可以讓孩子有足夠的時間來品味故事，如在想象空間大的地方可以先讓孩子想象情節的發展再讀故事，情緒色彩濃的圖畫可以讓學生由圖畫想象人物的心理。

2、前后對照著品味細節

繪本的圖畫講究細節，而且往往是前有鋪墊后有呼應地暗示讀者故事想象的生發點。所以在讀文賞圖的過程中或者在讀完整個故事之后，有必要引導孩子前后對照著品味細節，以產生心靈的頓悟。3、總結升華的方法

在故事結束時，可以鼓勵孩子表達自己對故事的感受及想法，回顧故事內容角色、情節、情境、問題、解決方法等，還可以將故事主人公發生的事情與學生的實際生活相連，從而樹立正確的價值觀和人生觀。

特別在最后一環節貝琳達夢想成真時，小結提升時，班級的小朋友都能從畫面的內容感受到貝琳達夢想成真的快樂，較好的理解故事的意境，在對于我的提問時，小朋友能夠結合自己對故事的理解說出了要像貝琳達學習，要堅持自己夢想，通過自己的努力成真夢想。同時還可以將故事主人公發生的事情與小朋友的實際生活相連。

當然本次活動也有不足之處，如：孩子的思考沒有深入，因為教師的問題設計還應該更加貼近學生的實際，在課堂上孩子的表達可能不完善，老師還應該進一步的指導幼兒說話。每一個孩子都是讀圖畫的天才，能讀出成人料想不到的意思,課堂上我放手放得還不夠，應該讓學生盡情去觀察、去發現、去感受、去理解、去講述，在繪本閱讀的過程中應尊重每個孩子的不同感受，鼓勵他們將自己比擬成故事中的角色，也自然地融入到故事中去。本課教學中，因為環節不夠緊湊，學生觀察畫面的時間不多，沒有深入的談論下去。

關于貝琳達還會堅持跳舞嗎？這個問題可以讓學生小組討論。對孩子而言，討論故事能提供一個合作思考的機會，不僅幫助孩子確認、擴展及修正個人對故事內容的理解，培養傾聽、發問與表達的技巧，學習理解與思考，建立對自己有意義的知識系統等等。