《一顆紐扣》學習心得
《小班語言：一顆紐扣》學習心得
本次活動中，教師主要運用了多媒體教學法、談話法、觀察法、操作法等能夠促進幼兒有效學習的教學方法。
由于孩子年齡小，為了更好地完成本次活動，激發(fā)孩子更大的學習興趣，教師制作了課件。整個活動孩子一直處于故事的情景中，積極地跟隨老師的引導幫助小老鼠找紐扣的主人，充分調(diào)動了孩子的積極性和主動性。
1、 聽故事，讓孩子觀察課件第一場景，通過觀察，激發(fā)幼兒尋找一顆紐扣主人的興趣。
老師講述故事小老鼠找到了一顆紐扣，緊接著教師通過提問：那紐扣有什么作用？喚起了幼兒的已有經(jīng)驗
在幼兒仔細觀察后，教師提出問題：“這顆紐扣是小老鼠掉的嗎？”孩子們馬上像“偵探”一樣說出“不是，小老鼠的紐扣是方形的。”教師接著提問：“小老鼠撿到了不是自己的紐扣心里會怎么想？”小朋友馬上說到：“這是誰的紐扣呀？”“要還給人家”…教師自然地過渡到下一環(huán)節(jié)。
2、繼續(xù)觀看課件，展開討論
在本環(huán)節(jié)，教師先是出示單幅圖片，給予幼兒講述的經(jīng)驗：，這顆紐扣是你的嗎？后面連續(xù)出示多幅圖片，讓孩子通過大膽地討論，表達自己的觀點和看法，從而很好地完成本次活動的教育目標。當然在孩子說的過程中，教師還用到了角色扮演的形式讓孩子輕松、愉快的獲得了講述的機會，提高了他們的語言表達能力。
3、最后的操作環(huán)節(jié)，讓孩子幫助小動物找紐扣。
這節(jié)課雖然定位在了語言，但是對于孩子的數(shù)概念也有著重要的作用，通過這個故事也發(fā)展了孩子通過操作、擺弄，對于圖形有了進一步的認識。最后一個操作環(huán)節(jié)可以說是對于這節(jié)課的延伸，給了老師一些提示其實在區(qū)角活動中我們也可以投放紐扣、動物等材料，讓孩子繼續(xù)深入地理解這個故事。