中班美術活動《多彩的樹葉》活動反思
星期二一節科學活動課《多彩的樹葉》，我帶著小朋友撿回來很多葉子。我發現他們對這些葉子發生了很大的興趣，特別是對一個棕櫚樹的葉子。因為它很大，像我們鄉下用的扇子。不同于其他的葉子。對于平常不多見的紅楓葉，梧桐葉，孩子們也呈現出了很多興趣。
看著孩子們對葉子有這么大的興趣。我馬上決定下一節美術課《衣服和褲子》改上《多彩的葉子》。興趣是最大的動力，在小班下學期的時候，我們也開展過這個美術活動。當時的要求是讓孩子給葉子涂上美麗的顏色。而今天我決定讓孩子學習用勾線筆畫出樹葉的輪廓，再給樹葉涂色。
孩子們的興趣很高，在我給孩子們示范的時候，他們也看得很認真。貌似個個都對樹葉畫法心領神會。可是，當我把白紙和勾線筆發下去讓他們自己畫葉子的時候。我發現了一個不可思議的問題，孩子們沒有畫出我意想中的美麗的葉子。不要說形似了，連神似都沒有一個。只有張畫的一個小小的葉子貌似黃楊樹的小葉子。孩子們畫的樹葉更多的像樹。
難道是我的示范不完整，讓孩子們有了這樣樹一樣的葉子？我仔細反省，慢慢看孩子的作畫過程。知道原因根底是出在我示范畫的問題上了。在示范畫葉子的時候，我想讓孩子在白紙上先給葉子定位，于是先讓他們畫葉柄。孩子們掌握的很好，都是先畫葉柄。但是他們控制筆觸的能力還不太高。所以畫出來的葉柄就像樹桿一樣，很粗很大。而第一次使用勾線筆，幼兒還不能很好地畫出弧線。所以畫出來的葉子就很小。看起來一片片葉子非常可笑。大大的白紙上都是像小樹一樣的小小的葉子。本想把葉片的弧度留給孩子們自由發揮，卻不料把關鍵要素忘記了。因為孩子興奮，我抓住了孩子的興趣點，可是因為自己的興奮，沒有太多考慮知識的整體因素。一個好的生成活動機會有些浪費了。
于是我趕緊想辦法補救，在小組間進行輔導，讓孩子們把葉子畫的大大的。鼓勵幼兒可以多畫幾片樹葉，畫了小樹葉，還可以畫大樹葉。總算有孩子把樹葉畫的有些象樣了。
如果把這堂美術課作為科學活動的延伸，運用幼兒原有的美術技術，用油畫棒涂色，也許可以有豐富的成品出現。但是這對于孩子來說，也許沒有更多的長進。可是我加了新的要求，沒有給孩子練習新技術的過程，也有點操之過急了。無論教學過程，還是教學契機，都應該是經過成熟考慮和充分的準備才能夠收到良好的效果的。