音樂《叮咚三角鐵》教學反思
《叮咚三角鐵》是奧爾夫音樂中的一節樂器認識課，目標有兩個：認識樂器—三角鐵并探索其音色；體驗演奏樂器的樂趣。音樂教育從本質上來說是一種審美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地豐富學生的精神生活，促進學生感知、情感、想象等方面的健康成長。結合這一本質，在活動設計中，我力求在每個環節中突出音樂課的趣味性，生動性，讓幼兒在寬松的氛圍中輕松地學習音樂，接受音樂，表現音樂。
一. 教學設計及活動中不足：
1、創設情境，激趣導入。首先我用創設情境的方法來激發學生的興趣。情景布置可以給予學生一種美的感受和身臨其境的感覺。《躲貓貓》是多數孩子都喜歡玩的游戲，手在哪；腳在哪，你在哪等等；運用有節奏的說白把孩子帶入游戲中。先是用這種節奏問好，層層遞進，引出躲貓貓，通過多次的練習對歌詞初步的了解。
2、認識樂器：三角鐵。從多個方面：形狀、材料、音色、親子觸摸等等方面詳細的認識三角鐵，在這一環節孩子們表現的都挺好。
3、學習敲擊三角鐵。運用平時孩子們經常接觸的幾種節奏類型，用三角鐵敲出來，引導孩子們用手拍出，為后面的活動做鋪墊，孩子們興趣都挺高。當人手一份三角鐵時，孩子們更是興奮，迫不及待的要去嘗試敲擊一下，學著老師的樣子敲出不同節奏型時，孩子們的表現出乎我的意料，不僅整齊而且都對了。這為后面為歌曲伴奏做了更進一步的鋪墊。
4、樂器演奏。是讓幼兒通過演奏進一步的學習打擊三角鐵，從而熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。活動中，大部分幼兒能根據音樂的節奏跟隨老師打擊三角鐵，并享受著用三角鐵為歌曲伴奏，動作優美，很認真；少數幼兒節奏卡不準，可能是孩子們對音樂不夠熟悉，對三角鐵的新鮮勁還沒有過去，所以伴奏的效果不是很好。當歌曲結束時還有少數孩子饒有興趣的用自己的方式敲擊著，從中也說明了我班孩子在平時對樂器的使用常規不好。
二. 需要改進之處：
提問的面還不夠寬，應該盡量地鼓勵更多的孩子的思維行動起來，讓他們每一個都加入到愉快的音樂氛圍中，提供一個充分展示自己的舞臺。在平時的樂器課堂中，加強孩子們對樂器使用常規的培養。