好孩子是夸出來的
一點不假，這一做法對絕大部分幼兒都是有效的。本周在攀英教育活動中，我加大了評價獎勵的力度，效果也很顯著。在課上，通過對比我就發現，孩子們是真的很聰明的，而且他們的集體榮譽感也很強。只要我使用評價欄，隨著活動對幼兒進行及時的評價，那么課堂常規就很好，孩子們為了得到獎勵就能最大限度的控制自己，而只要老師稍稍放松一下，不進行評價的話，那孩子們的紀律明顯的就松散下來，可見獎勵的作用是多么的大。而且課堂評價可以很好的培養幼兒的集體榮譽感，提高幼兒的自律與合作意識。在活動中，面對影響小組成績的個別幼兒，組內成員就會主動進行提醒，當他表現不好時，組內成員就會集體對他進行批評，面對組內幼兒之間的壓力，孩子們會盡力的控制自己的言行，為小組爭得獎勵。
最明顯的表現在yellow小組中。浩然是一個話多的幼兒，自控能力也不強，但是他卻很聰明，在英語學習時記憶較快。每次一上英語課，組長組員就會提前小聲提醒他不要說話，坐好了等等。而一旦因為他而影響了小組的成績，大家就會對他投來責備的目光，甚至還會有些抱怨，讓他默默的低下頭。那么在接下來的一段時間內，張浩然就會表現的很好，不自覺的就提高了他的自我約束能力。
而且我還覺得，榜樣的作用也是不可忽視的。在跟說環節，游戲環節，總有許多幼兒不敢大聲的說英語，其實他們會說，但是缺乏自信。每次這個時候，我就會表揚個別的聲音大的幼兒，給他們獎勵，而每次表揚之后，總能帶動一大部分幼兒大聲的說英語，當然他們的目的只是想得到獎勵。不管幼兒的目的如何，最終的結果是理想的，孩子們能夠勇敢的大聲說出來就是好的。
不要吝嗇自己語言，多夸夸孩子，我們會獲得雙贏。