《請客》教學反思（通用3篇）

《請客》教學反思 篇1

　　小熊請客教學反思

　　本課教學充分利用教材中的信息，注重了學生對知識不是簡單的接受，而是從主體的主動建構。課堂上營造了比較愉悅的學習氣氛，學生的學習熱情高。

　　1、以小組競賽的形式進行練習，能夠激發學生的學習積極性，可以緩解練習課中單純的進行練習、計算的枯燥情形，學生參與的主動性和積極性很高。孩子們都有很強的好勝心和團隊精神。小組競賽的形式，更加促進學生去仔細聽、認真去做，只有這樣小組才能獲勝。所以學生的思維非常活躍，并且小組間互相補充答案，使得學生對知識回顧和整理更加全面、完善。注重學生獨立思考解決問題的能力。本節課雖然是用小組競賽的形式，但是并沒有放棄學生的獨立思考。在每次的小組學習中，先讓學生獨立解決問題，然后再將每個人的答案進行匯總，從中選出代表匯報結果。這樣避免在小組學習中有的孩子不思考，不參與的現象

　　《小熊請客》教學反思

　　一.發揮教材信息資源，創造性創設問題情境

　　低年級的小學生參與數學活動，很少是因為認識上的需要，而只是對數學活動本身感興趣。興趣是學生主動學習、積極思考、勇于探索的強大內驅力。教學活動中能否不斷激發興趣，使學生自始至終情緒高昂地主動參與學習是提高教學質量的關鍵所在。新教材在教授的圖例中有許多能解決問題的多個素材與信息，這就為我們教師提供了空間。如果能善于挖掘這些信息資源，創造性的創設問題情境，就可激發學生學習數學的興趣，培養學生自主探索、獨立思考的能力。如《小熊請客》中，利用主題圖，我創造了小熊生日，有紅果子做成冰糖葫蘆招待客人，請同學們用小棒代替紅果子來擺一擺，有較高的趣味性，學生樂于接受，使數學學習更加生活化，情境化，拉近了學生與生活之間的距離。由此我想到教學的藝術不在于傳授本領，更重要是在于激勵、喚醒、鼓舞。根據二年級學生的認知年齡特征，認知規律和生活經驗，我要抓住學生活動的興奮點，按學生認知的"最近發展區"，為學生提供豐富的背景材料。從學生喜歡聽的、喜歡看的實情、實物、實事入手，采用講故事、做游戲、模擬場景、比賽等形式創設生動、有趣的情境，使學生產生興趣，激發自主探索的欲望，發現問題，自主學習。

　　二、重視學生的經驗和體驗，加強學生的實際操作的培養

　　數學概念是抽象的，而低年級學生的思維以具體形象思維為主，抽象能力較弱。本冊教材注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境，以幫助學生理解數學概念，構建有關的數學知識。在教學中我重視讓學生通過實際操作來體會數學知識的含義，在《小熊請客》這堂課中，我讓學生邊擺學具邊填表：一串有4 個紅果；2串有8個紅果；3串有12個紅果------通過層層引導，學生的實際操作，參與了獲取知識的全過程，從而培養學生主動獲取知識的能力，也為培養學生的推理能力、抽象能力打下基礎。

　　三、要加強課堂常規的養成教育。學生由于自制能力還不夠，有時會忘記帶學具，有時發言會先說出口而不是先舉手，同學發言時忍不住會插嘴，導致課堂的不和諧。在這方面要加強引導，告訴他們什么是好習慣，什么是不能隨便的，讓他們更加明白課堂常規，形成良好的課堂學習習慣。第一范文網

　　四、課堂設計盡量要符合學生的實際。由于對學生的了解不全面，設計的活動不很符合學生的實際，于是出現學生課堂問題行為的出現，如不能專心聽講，缺乏學習興趣等問題，這是與我的設計有直接關系的，在今后的教學中要多動腦筋，爭取設計出適合的教學方案。

　　《小熊請客》教學反思

　　教材用小熊串紅果準備請客的情境圖，引導學生自覺經歷用4連加的過程，為編口訣做準備。教學時我始終堅持以教師的引領為主線，以學生的探究為核心，以發展學生的思維為目的，把整個故事貫穿整個教學環節，讓學生在快樂中學數學。教學過程中學生通過擺一擺，數一數，填一填，感知4的乘法口訣的形成，能深刻理解每一句口訣的含義，在此基礎上編制4的乘法口訣，在感性認識的基礎上抽象概括，達到意義識記和機械識記的統一。

　　《小熊請客》教學反思

　　在本節課的教學中，我始終堅持以教師的引領為主線，以學生的探究為核心，以發展學生的思維為目的，以培養學生的數學情感為契機，讓學生在做數學中學數學，在學數學中用數學，在用數學中愛數學。

　　1.在整個教學活動中體現趣味性：因為二年級的孩子對單純的學知識不是很感興趣，所以我把故事貫穿整個教學環節，讓學生在愉快的氣氛中學知識，這也體現了“在快樂中學數學，學快樂的數學”這一教學理念。這樣的設計勢必會激起學生的學習興趣，讓學生在愉悅的氛圍中學到新知。最后的效果也的確如此。

　　2.在編口訣時，我用了讓學生把自己喜歡的算式編成口訣。學生喜歡按照自己的想法做事，而這一點也正好在這個地方得到體現，所以，學生積極性很高。在全班交流時老師又強調了“我喜歡的算式是……我編的口訣是……”發展了學生的語言表達能力，也體現了數學語言的精煉。

　　3.這節課還是需要有改進的地方：在處理練習上，時間把握得不好，最后練習都沒有處理完；在全課結束時，應該讓孩子們總結一下這節課學習了什么；在多媒體教學時，有幾張圖片的處理太過簡單，可以再豐富一下；在擺小棒的環節，學生興趣不是很大，要求也不夠明確，所以學生在操作的時候效果不是很明顯。

　　以上就是我對這節課的一些反思，我會向其他教師多學習，讓自己在專業成長的道路上越走越好，取得更大的進步。

《請客》教學反思 篇2

　　小熊請客教學反思

　　本節課的教學中，我始終堅持以教師的引領為主線，以學生的探究為核心，以發展學生的思維為目的，以培養學生的數學情感為契機，讓學生在做數學中學數學，在學數學中用數學，在用數學中愛數學。

　　整個教學活動中都體現了趣味性：因為二年級的孩子對單純的學知識不是很感興趣，所以我把故事貫穿整個教學環節，讓學生在愉快的氣氛中學知識，這也體現了“在快樂中學數學，學快樂的數學”這一教學理念。這樣的設計勢必會激起學生的學習興趣，讓學生在愉悅的氛圍中學到新知。

　　對于新知識的教學我采用了“問題情景——建立模型——解釋應用”的數學活動貫穿始終，把原始的問題交給學生，讓學生自己去尋求數學問題，使學生自己動手，動腦，經歷數學再發現的過程。從而培養他們善于發現、善于思考，敢于創新，主動獲取的精神，發展他們終身學習數學的愿望和能力。

　　學習乘法口訣的整個過程是一個很長的記憶能力訓練的過程。意義識記的基礎是理解，機械識記的基礎是多次重復。對于低年級兒童來說，機械識記占優勢，因此在反饋中充分利用這一特點，使用多種形式的口算訓練，，促使學生在練習中不斷加強對口訣的理解，從而熟記乘法口訣。

　　在教學的最后的環節設計了走迷宮的數學游戲，想以此展現學生獨特的方法和策略，但由于低年級孩子容易被課程外的因素吸引，當他們對一個數學活動興趣盎然的時候，他們的興奮點就會多停留在那里，所以課堂上有放出去卻收不回來的現象，使得走迷宮游戲中很多孩子沒能按時完成。由此使我認識到，數學活動固然能提高低年級學生的學習興趣，但過多的活動反而影響了教學效果，分散了學生的注意力，使學生關注點偏離了知識點。所以，數學活動的設計應該是為突出重、突破難點而設置，活動不在與多少，要有實效；不在與難易，要服務于課程。

　　4的口訣編寫的重點不是如何編出口訣內容是什么，而應把重點放在如何讓孩子明白4的口訣是意義感悟口訣的變化規律，加強學生學以制用的應用能力更加的重要

　　《小熊請客》教學反思

　　現代教學論和評價論認為,有效的課堂教學其實是在一步步或明或隱,或大或小的評價活動基礎上展開的.恰當有效的評價既能了解掌握學生學習過程,反映學生學習的困難,進步以及成就,促進學生發展,又能對教師的教育教學情況進行反饋,以便教師調整改善教學,它還應當具有指向性和激勵性.恰當的評價不但可以明辨是非,還能幫助被評價者認識自己在策略,思維或習慣上的優點和不足,鼓勵被評價者調整方向,不斷進步.這堂課在評價方面也做了以下幾點嘗試:

　　1、注重過程性評價,體現出評價的層次性和激勵性.

　　在教學設計當中根據教學內容,教學目標和知識發展的進程,有目的的分段設計評價,使得學生將實現全程的目標劃分成幾個階段性目標,再逐步完成.在完成的過程中,因階段性的勝利,激發起更強烈的興趣和進取心.如,"初步感知4連加"自填表格正確時,獲得1顆智慧星;"自編口訣"正確又獲1顆智慧星;運用口訣口算順利正確的,再次獲得1顆智慧星!從初步感知,自編口訣到應用口訣,評價貫穿教學主線始終,在自編口訣的環節設計上,讓不同層次的孩子都能從自身能力出發,通過不同方式的學習活動,或獨立研究或合作討論或得到指導幫助,滿足孩子心中的成就感,幫助他們建立良好的自信心.評價激勵不同層次的孩子們不斷進步,感受著屬于自己的那一份份進步,成功的喜悅,極大的調動了師生參與學習活動的積極性,提高了課堂教學的有效性.

　　2,在教學中,及時恰當的對學生進行評價.

　　一次精彩的發言,一個獨到的見解,一回勇敢的嘗試,一次進步的努力……都應當及時抓住閃光的一刻,恰當有效的進行評價,即使是錯誤亦或不夠準確的理解,也應當鼓勵孩子正視自己的錯誤和不足,形成對數學積極的情感,態度和價值觀,幫助孩子認識自我,樹立信心.

　　3、在評價主體和評價方式方法上,以學生獨立探索或在師生中,小組內,同桌間進行探討交流,互助合作等多種形式方法相結合,層層深入開展學習活動,給每個學生展示自我,發展自我的舞臺,讓不同的人得到不同的發展,優化學習過程,運用學生自評,小組互評,師生評生生評,集體評價等多種方式,評價可以運用誠懇的語言也可以是幾個簡單的動作,一個贊許的微笑,驚喜的面容,頻頻贊同的點頭,驕傲的大拇指等,使得此時"無聲勝有聲".學生在學習活動中點點頭,握握手,拍拍小胸脯,都是一些很簡單的動作,但那卻是孩子們用喜歡的方式肯定自己,建立信心,使學生在評價中獲得成功的體驗,提升學生自我效能感.

　　本節課還存在著一定的不足。比如：在時間調控上還欠合理，編口訣的過程過于詳細，偶爾還有口誤出現。在今后的教學中我會繼續努力鉆研教材，爭取上出更好的課。

　　《小熊請客》教學反思————集靈小學 黃慧君

　　《小熊請客》是北師大版《課程標準實驗教科書數學》第三冊第二單元乘法口訣(一)的第六課時4的乘法口訣。在本節課的教學中，我始終堅持以教師的引領為主線，以學生的探究為核心，以發展學生的思維為目的，以培養學生的數學情感為契機，讓學生在做數學中學數學，在學數學中用數學，在用數學中愛數學。因為二年級的孩子對單純的學知識不是很感興趣，所以我把故事貫穿整個教學環節，讓學生在愉快的氣氛中學知識，這也體現了“在快樂中學數學，學快樂的數學”這一教學理念。

　　對于本課的教學我采用了“情景激趣、設疑導入——建立模型、構建新知——活動體驗、解決問題——思維拓展深化認識——回顧總結、激勵評價”五個環節的數學活動貫穿始終，把原始的問題交給學生，讓學生自己去尋求數學問題，使學生自己動手，動腦，經歷數學再發現的過程。從而培養他們善于發現、善于思考，敢于創新，主動獲取的精神，發展他們終身學習數學的愿望和能力。

　　一、創設情景,激發興趣

　　根據學生的年齡特點以故事形式呈現信息，并設疑讓學生猜一猜“第三串會串幾個紅果？”激發學生的求知欲，最大程度地調動學生主動參與學習的積極性和學習數學的興趣。同時在愉快中觀察，得出規律，為下一環節打下基礎。

　　二、 合作探究 構建新知，編制4的乘法口訣。

　　這一環節通過用紅果串圖片讓學生仔細觀察、大膽發言，鼓勵學生獨立思考，用多種方法完成表格。并在全班交流自己的發現，逐步體會含義及計算。然后放手讓學生自主探索，根據已有經驗，自由選擇學習模式編制4的乘法口訣。并在同桌、小組內交流討論自己的方法與問題，同學之間互相借鑒相互補充，達到了相互啟發共同發展的目的。充分享受成功的喜悅同時，開展隨堂練習識記口訣并理解其含義，比較自然地掌握新知識。

　　三、活動體驗 解決問題，鞏固練習 提高技能

　　此環節我設計了兩層由淺到深以游戲形式的練習，通過讓學生深入游戲中觀察、合作、討論、獨立思考，識記口訣，運用口訣快速計算出結果，加深對其含義的理解。在愉快、激烈的游戲中，極大的把枯燥的知識有聲有色的注入學生的心田，提高學生學習的興趣和效果。

　　四、思維拓展 深化認識

　　此環節我聯系本節課，總結計算全班人數。通過學生觀察規律，尋找簡潔方法，進一步強化對4的乘法口訣的識記及理解。最后根據課堂實際可用乘法或乘加的計算方法。使學生喜悅的同時也將思考引向深入。

　　五、回顧總結，激勵評價

　　通過歸納總結，使學生對新知識進行梳理，并及時進行自評或他評多元評價，激發學生的學習興趣，共享學習的快樂。

　　在反思中探索，在探索中提升，當我看到我學生通過探究而豁然開朗的目光時，我知道，是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課堂!盡管本節課達到了較好的效果，但還存在著一定的不足和值得商討的地方。比如：在時間調控上還欠合理，偶爾還有口誤出現。在今后的教學中我會不斷探索創新、積累經驗，繼續努力鉆研教材，盡快提高我的教學水平，為提高我縣教育質量做出應有的貢獻。

《請客》教學反思 篇3

　　活動來源：之前本班幼兒已學習認識123以及3以內數與量的匹配，根據幼兒最近發展區選擇了這節認識4以及4以內數與量的匹配的課。

　　活動目標：1、鞏固對123的認識，認識數字4.

　　2、感知4以內的數量，以及匹配4以內數與量。

　　活動重難點：目標2

　　活動準備：1只猴子圖一張，2只小狗圖片，3只小貓圖片，4只小兔圖片，數字圖片1234，自制的糖果若干，幼兒操作板（畫有1只猴子，2只小狗，3只小貓，4只小兔，與匹配好的數字）幼兒每人一份操作材料（裝有若干雪花片）

　　活動過程：

　　1、請動物朋友做客

　　——天有許多小動物想來我們班做客，小朋友們我們歡迎它們出來吧！

　　2、出示動物圖片

　　——上面有哪些動物？有幾只？一起來數數！

　　——將數字123出示出來

　　3、出示數字寶寶4

　　咦，我好像聽見誰在說話呢？

　　——出示4只兔子圖片

　　原來是小兔子呀！

　　——小兔有幾只，咱們數數！

　　——出示數字寶寶4，數字4像什么？

　　教師小結：數字4像國旗

　　4、匹配4以內數與量

　　小動物來做客，我們請它們吃糖吧！

　　——出示糖果，引導幼兒一只猴子吃一顆糖，兩只小狗，三只小貓，四只小兔吃幾顆糖？

　　——請幼兒上臺喂小動物吃糖。

　　5、幼兒操作材料

　　小動物們吃完糖想玩玩具，我們一起請它們玩吧！

　　——幼兒人手一個操作板，一份操作材料。

　　——教師引導幼兒將雪花片擺放在相應的格子里。

　　——教師觀察幼兒操作的情況

　　——指導個別幼兒進行擺放。

　　6、送小動物回家

　　活動反思：這節課我所選擇的操作材料都是幼兒平時經常接觸到得糖果和雪花片，在活動中幼兒對這些材料也很感興趣，在整個的活動中教師一味的要幼兒達成自己的目標，而忽視了幼兒自主探索，幼兒年齡較小應選擇幼兒較喜歡的游戲情景，而不單是出示黑板，教師的語言應小齡化。