《雪花和雨滴》教學反思（精選3篇）

《雪花和雨滴》教學反思 篇1

　　在這次藝術共同體活動中我上了一節中班音樂活動《雪花和雨滴》。在接到這個歌唱教學的任務時，首先思考：我怎么樣讓孩子喜歡去唱歌，能從中體會到唱歌的快樂，能夠粗淺的感受到這首歌曲的情感？我又怎么在整個活動過程中能夠比較流暢，而沒有刻意教授的痕跡？所以以此為前提，將活動的設計分為了三個部分：導入、展開、結束。    在導入部分，通過冬天的歌曲《聽》作為發聲練習的曲目，自然引出本堂課，在前面的創編小雪花從天空中飄下來這個環節，既符合活動的目標，又讓孩子能感受到歌曲優美的旋律，通過碰鐘很簡單的區分了樂句，也發揮了想象，變幻了不同的動作，但是在這個環節原先是兩段自由飛舞，但是一時疏忽少聽了一段音樂。    在展開部分，孩子學唱歌的這個環節，也是最重要的環節，我設計了從“？”入手，出示簡單的圖譜，一步步的深入，這也是一個理解歌曲，分部教學的一個過程。接下來通過不同的演唱方式如對唱，用柔美的聲音演唱，分組唱、創編動作演唱等等讓孩子很有興趣的學唱歌曲。有了小雪花的基礎，小雨滴就比較容易進入。    在結束部分，通過游戲的方式讓孩子在玩中感受音樂，表現音樂，達到了良好的效果。    另外通過這次的上課，我感觸比較深的就是一件事情你只要用心去做，哪怕有哪方面的不足，也是可以通過后天的努力掩蓋的。雖然歌唱并不是我的特長，但是課堂是發展孩子能力的場所，不是老師表演的舞臺。老師們來聽你上課，不是來聽你唱歌的，而是看老師是如何引導孩子學的，孩子又是如何在活動中能力發展了，而且還很快樂。在專家老師給我提出一些修改意見后，雖然對于修改的結果底氣不足，但是心中有一個想法，就是愿意去大膽的去嘗試，哪怕失敗也無所謂。    這次活動給我帶來了一次心靈的洗禮，我感謝它！

《雪花和雨滴》教學反思 篇2

　　最近，我們學了《雪花和雨滴》這首歌，這是一首抒情優美的歌曲，告訴人們雪花輕輕從天空中飄下來，是冬天來到了。雨滴從天空中落下來，是春天來到了。

　　通過多種形式讓幼兒感受作品，幼兒在多樣感受的活動過程中，不知不覺地感受了音樂，活動中幼兒一直在用心聽、看，并情不自禁地跟著學唱。在學習歌曲的過程中，以生動的表情及動作將自己對音樂的感受表露出來，帶動并感染了幼兒，使其產生強烈的內驅力，引起幼兒的情感共鳴，從而使幼兒更好地把握歌曲所表現的意境。如:在學第一段歌曲時，我通過清唱讓幼兒逐步聽清，然后幼兒復述并學習歌詞，在引導幼兒串連起來朗誦、演唱，并通過不同的方式演唱。第一段掌握好后,通過季節變化進行創編內容，引導幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒，按著“雪花”的那一段進行編唱。創編的過程中，通過黑板上的圖畫，教師利用清唱和看圖的方式，讓幼兒更清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。 結尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很快樂…… 在活動中，每個孩子都充分展示了自己的能力和水平。幼兒非常投入,能積極參與到各環節中，大膽表達，大膽嘗試表演�？梢哉f，每個孩子都獲得了不同程度的成功的體驗。語言表達能力，音樂表現能力，探索、求知欲等都有了一定的發展的提高。整個活動能達到預期的目標，幼兒在表演游戲中學唱歌曲。

　　但是在本次活動中，幼兒對于歌詞的創編還是有點困難，如果借助圖片可能會解決這點問題。還可以通過擺圖將歌曲內容呈現幼兒面前，幫助幼兒理解歌詞，從而更好地掌握歌詞，為創編活動做鋪墊,這樣效果會更好.

《雪花和雨滴》教學反思 篇3

　　一、 活動目標：

　　1. 學習用連貫、柔和、優美的情感和聲音演唱歌曲。

　　2. 感受自然景色的美，并學習用歌聲表達熱愛之情。

　　二、 活動重點：

　　在情景中感知，使幼兒頭腦中有意境。啟發幼兒用輕柔的聲音，對話的口氣來演唱。

　　三、 活動難點：

　　唱足二拍子的延長音

　　四、 活動準備：

　　幼兒知道冬天，觀察過下雪的情景。

　　冬天圖片一幅  打擊樂器（沙罐、鈴鼓）

　　五、 活動過程：

　　1. 聽《拍球》的音樂進活動室：“小朋友們，冬天到了，你們怕不怕冷？”“一起拍球去嘍�！庇變涸谝魳返陌樽嘞�，變換著不同的拍球姿勢�！跋卵├�，”小朋友在歌曲音樂的伴奏下，扮演小雪花，做雪花飛舞的動作。

　　2. 練聲

　　“小雪花唱起了好聽的歌曲�！�

　　1   2   3   4  ︱5    —  ︱  5  4  3  2 ︱1  —  ︱

　�。ɡ蠋煟┬�  雪  花  兒   飄   （幼兒）沙 沙 沙 沙  沙。

　　3.新授

　�。�1）出示圖片，老師邊和小雪花（配班老師）對誦《雪花和雨滴》的歌詞�！奥牐�是誰敲著窗戶沙沙沙……”

　　（2）幼兒看圖片欣賞歌曲�！岸嗝赖脑娧�，它還是一首好聽的歌呢，名字叫《雪花和雨滴》（幼兒欣賞一遍）

　　（3）清唱：“老師也想唱這首好聽的歌曲了�！�

　　提問：歌里都唱了哪些好聽的歌詞？

　　（4）幫助幼兒理解歌詞，邊提問邊局部示范。

　�、佟靶⊙┗ㄇ迷谀睦锇l出沙沙沙沙沙的聲音？”（窗戶）

　　“是呀，小雪花敲著窗戶沙沙沙沙沙，（老師打開圖片上的窗戶，露出小妹妹）屋里的小妹妹聽見了就問：（老師唱出）是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙”“小妹妹聽見了，問什么？”（帶幼兒咬準字音：是誰……）

　�、谛⊙┗ㄔ趺椿卮穑浚ɡ蠋煶�出）

　�、坌∶妹眠�問了什么？小雨滴怎么回答？

　�。�5）幼兒跟著老師學唱兩遍。（坐著拍手唱、站著拍手唱）

　�。�6）老師領唱第一句，幼兒接唱；男、女幼兒對唱。

　　活動延伸：1、用沙罐和鈴鼓嘗試演奏雪花“沙沙沙沙沙”和雨滴“滴滴滴滴答”的音響。

　　2、邊唱邊用樂器伴奏。

　　活動反思：在活動開始部分我用了“拍球”的音樂進入活動室，讓幼兒體驗到強有力的節奏帶來的快樂。幼兒在愉快的情緒中不斷變換著手和身體的動作，想象著球的運動變化過程。《雪花和雨滴》是一首抒情優美的歌曲，告訴人們雪花輕輕從天空中飄下來，是冬天來到了。雨滴從天空中落下來，是春天來到了。通過多種形式讓幼兒感受作品，幼兒在多樣感受的活動過程中，不知不覺地感受了音樂，活動中幼兒一直在用心聽、看，并情不自禁地跟著學唱。在學習歌曲的過程中，親切、自然的教態以及與幼兒目光的交流尤為重要。老師在活動中以生動的表情、優美的動作將自己對音樂的感受表露出來，會帶動并感染幼兒，使其產生強烈的內驅力，引起幼兒的情感共鳴，從而使幼兒更好地把握歌曲所表現的意境。