《螃蟹歌》教學反思（精選3篇）

《螃蟹歌》教學反思 篇1

　　這節課是教授一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授四川方言的讀音，在這個環節中學生學的很細，很扎實，這說明教師在課前預設時作了充分的準備，而且學生學習歌詞時的節奏都很準確，也足已說明了平時的鍛煉與積累。在這些方面我做得很不夠，教學中我總是想讓學生學的快一些多一些，就只求速度不求質量，所以學生的節奏總是掌握不扎實，導致每次在讀歌詞時都是我在教，并沒有起到教師時主導學生是主體的作用。還有就是課前的準備工作，不但要備內容，還要備學生，在這方面我總是忽略學生的存在，只想著怎么樣讓學生去適應教材，并沒有做到活學活用，教學方法與教學形式的改變或許都會起到意想不到的效果，只有去充分挖掘教材因素，學生因素才能上好一堂課。常態課堂更是如此。

　　通過本次聽課，我覺得收獲真的很大，作為音樂教師，我們要不斷的學習，不斷的充實自我、豐富自我，不斷的提高自身素質，才能適應新課改的需要

《螃蟹歌》教學反思 篇2

　　1、從孩子的興趣入手，做好充分的教學前準備。

　　從上一屆的一些老師口中就聽說這首歌曲，孩子們很喜歡表演那句“求求你，螃蟹歌，救救我的腳”，當時我心里就在想，既然孩子這么喜歡最后一句歌詞，說明他們還是非常喜歡這首歌的，我在教學的時候，應該怎樣才能更好地吸引孩子們的興趣，讓他們能對更多歌詞、甚至整首歌曲產生表演的欲望。于是，在上課的前幾日，我就在網上尋找一些相關的視頻、多媒體課件等，同時自己也先學習了演唱歌曲，在晨間活動、自由活動等時間播放一下音樂，讓孩子們能熟悉旋律。

　　在活動開展前，我又設計了一套比較適合中班幼兒欣賞的歌曲圖譜，比較可愛和形象，易于幼兒識記歌詞。我發現孩子們現在對用圖譜記憶歌詞的方法比較適應了，能更好的從中加強記憶，理解歌詞內容。

　　2、突出活動的趣味性，讓幼兒感受歌曲表演的樂趣。

　　在第一次輕唱給幼兒聽的時候，很多孩子就對歌詞產生了比較濃厚的興趣，我提問他們聽到了什么，他們會非常興奮地回答說“夾住了我的腳”“求求你”等，我也順應了孩子們的回答逐漸引出圖片，讓他們感受歌曲中的“螃蟹和小朋友”的不同情緒，加之以一定的動作和表情的表演，使幼兒的學習興趣更加強烈了。

　　我發現這首歌曲不僅有普通話的版本，還有四川、云南等多種方言的版本。我就想我何不讓孩子們學一學七都方言的版本呢。所以在活動的最后我穿插了讓孩子們用七都話來演唱的一個環節，不作為重點，只是讓幼兒體驗一下方言演唱的特色韻味。孩子們都非常開心和新奇，萌發了一定的愛家鄉的情感。

《螃蟹歌》教學反思 篇3

　　有幸參加陜西師大的“國培”，聆聽了徐蕾老師的“幼兒園團體律動”的講座。其中《螃蟹歌》給我留下了非常深刻的印象。回園后我就設計了這個音樂活動，并在縣級教學研討中上了示范課。

　　這是我自己設計的一節團體律動，打破了以往的教師教學生模仿的常規。運用徐蕾老師的“音樂活動傻瓜流程”設計了故事情節，加上歌曲本身幽默詼諧的歌詞，歡快跳躍的旋律。幼兒能積極參與活動，感受樂曲所表現的內容，從中體驗到學習音樂的快樂，能開心地邊唱邊表演，達到了教學目標。

　　首先，從孩子的興趣入手，做好充分的教學前準備。

　　孩子們很喜歡表演那句“兩只眼睛，那么大的殼兒”，當時我心里就在想，既然孩子這么喜歡最后一句歌詞，說明他們還是非常喜歡這首歌的，我在教學的時候，應該怎樣才能更好地吸引孩子們的興趣，讓他們能對更多歌詞、甚至整首歌曲產生表演的欲望。于是，在上課的前幾日，我就在網上尋找一些相關的視頻、多媒體課件等，同時自己也先學習了演唱歌曲，在晨間活動、自由活動等時間播放一下音樂，讓孩子們能熟悉旋律。

　　在活動開展前，我又設計了一套比較適合大班幼兒欣賞的歌曲圖譜，比較可愛和形象，易于幼兒識記歌詞。我發現孩子們現在對用圖譜記憶歌詞的方法比較適應了，能更好的從中加強記憶，理解歌詞內容。

　　其次，突出活動的趣味性，讓幼兒感受歌曲表演的樂趣。

　　在第一遍給幼兒聽的時候，很多孩子就對歌詞產生了比較濃厚的興趣，我提問他們聽到了什么，他們會非常興奮地回答說“兩只眼睛”“八只腳”等，我也順應了孩子們的回答逐漸引出圖片，讓他們感受歌曲中的“螃蟹”的主要特征，加之以一定的動作和表情的表演，使幼兒的學習興趣更加強烈了。

　　完成了教學任務，但在一些細節方面我忽略了：

　　1、沒有很好地引導幼兒用幽默、風趣的感情演唱歌曲。

　　2、課堂常規還需多樣化，對于課堂的把控，還需多想辦法。

　　3、教師的評價語言不夠豐富。如果我再教這一節課時，我將進一步激勵幼兒用幽默、風趣的感情大膽地表現音樂，增強幼兒的自信心，同時還可以制作大圖譜讓幼兒理解歌詞，一切為了孩子的發展而努力。