活動反思（通用14篇）

活動反思 篇1

　　活動反思       今天園長和其她的老師到我們班聽課，我準備了藕、胡蘿卜、土豆和青椒讓幼兒用這些蔬菜蘸顏料進行拓印，然后在蔬菜拓印的圖案上進行添畫。園長走進教室看到那些新鮮的蔬菜語重心長地跟我們說：“你們看，今天的這些蔬菜蘸上顏料后就沒用了，這樣是不是太浪費了，”園長給孩子們說“孩子們，這些蔬菜是誰種出來的？”“是農(nóng)民伯伯”孩子們異口同聲地回答，“是啊，今年的天氣比較干燥，農(nóng)民伯伯種菜很辛苦的”，園長的語音剛落孩子們異口同聲地說起《憫農(nóng)》的古詩，“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，這時園長靈機一動“是啊，用這些蔬菜拓印，真是太浪費了，今天我用這些蔬菜給你們做一道菜好嗎？”語音剛落，孩子們高興地拍起手來。園長和孩子們話讓我感到慚愧，由此我想到節(jié)約應(yīng)該不僅是言傳，更應(yīng)該是身教。與其灌輸一種“節(jié)約”的口號，不如讓我們親自去身體力行，榜樣的力量在潛移默化，節(jié)約的觀念必然就在孩子們心中深深扎根了。當我們以身作則，在生活中的點滴中學會了節(jié)約，那么，無須額外的教育和訓導，我們的教育就在不經(jīng)意間輕松地完成了。     

　　在區(qū)域活動中我們用剩下來的菜，和孩子們一起做了蔬菜拓印畫，這樣一來，既做到了不浪費又滿足了孩子們對蔬菜拓印畫的興趣。

活動反思 篇2

　　小班音樂活動《藍鳥》反思 

　　音樂活動是幼兒園活動的重要組成部分，幼兒的音樂教育的基本目標是能喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)出自己的情感和體驗，在一年多的工作中我越來越困惑這樣一個問題：應(yīng)該如何開展音樂教育？特別是新教音樂活動。從教學以來，我在實踐中經(jīng)常反思、觀摩、實踐，但在自己的音樂教學中總感覺缺少了什么，整個活動下來覺得不論是孩子還是自己都覺得這個活動沒有意思。但同樣一個活動、同樣的環(huán)節(jié)在其他老師那卻能收到幼兒積極的反映。問題出在哪？作為教師的我肯定逃脫不了，是自己的積極性不夠、激情沒有，還是準備工作沒做好……

　　帶著這些思考以及所作的努力，在這學期又開展了小班的音樂教學，新教歌曲《藍鳥》，它是一首四二拍的歌曲，旋律比較活潑。活動目標設(shè)在幼兒的參與積極性和合節(jié)拍跟唱兩個方面。在活動前我從材料的準備、動作的設(shè)置、自身對于歌曲的表現(xiàn)力、以及各環(huán)節(jié)的開展、孩子的反映、我的引導策略都做了周全的準備。活動開展時，第一的練聲環(huán)節(jié)，孩子的積極性還很高，但是當進入活動的主體環(huán)節(jié)時，孩子的興趣逐漸的減弱，最后我感覺自己在唱獨角戲，孩子們則是一臉的迷惑，有的還在自娛自樂。見此情景，配班老教師在旁邊說了一句：“你自己都沒有激情，你讓孩子怎么被你帶動，被歌曲感染呢！”當時一聽，我不禁懵了，心想從前一天我就開始準備這個活動，我已經(jīng)把自己的狀態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài)，怎么還是沒有激情呢，缺少感染力呢。事后再一次和搭班老師交流，她以客觀的角度說：“在我看來你的表情和肢體語言就是缺乏生氣，你的聲音、語言聽起來就是太過平緩，缺少煽動力�！彪m然她的話讓我很難受，但是也讓我了解了自己的缺點與不足，是自身感覺與他人感覺的不統(tǒng)一。此外，我也感受到在這次活動中的練聲環(huán)節(jié)所占的時間過長，浪費了孩子較多的有效注意時間。

　　引用許卓婭老師在《幼兒園集體音樂教學活動中的心理調(diào)節(jié)》中所述的理論，就是我們可以把音樂教育活動過程中幼兒的不理想反應(yīng)看成是由“不適宜的喚醒狀態(tài)”引起的的不適宜的心理反應(yīng)的外在表現(xiàn)。在不適宜喚醒的狀態(tài)下，幼兒都不可能集中注意的觀察、體驗、思考或表達，也就不可能進行有效的學習。也就是說，只有在“適宜喚醒”的條件下，教師所期望的最佳學習反應(yīng)狀態(tài)才可能出現(xiàn)。因此主要可以從幼兒、教師、材料等三大方面來著手調(diào)整。根據(jù)自身的音樂教學的實際情況重點調(diào)整教師自身的狀態(tài)。由于幼兒是人群中情緒易感性最強的群體，所以，教師必須時刻清醒的認識到：你的情緒表現(xiàn)應(yīng)該是以教育目標為出發(fā)點的，為了幼兒能夠更好的學習和發(fā)展，就必須有意識、有目的的隨時將自己的情緒、情感調(diào)整、控制在與教育目標相匹配的狀態(tài)上。只有當教師自身的情緒表達能夠同時與音樂和幼兒發(fā)生共鳴時，幼兒才能夠同時被教師的情緒和音樂所吸引和打動……

　　學習了許卓婭老師的“心理喚醒”理論，并結(jié)合自身的體驗與反思，又再一次開展了小班的音樂教學活動《跟你碰一碰》，該活動雖然在教學目標上與前一活動不同，重在讓孩子感知、體驗四二拍與四四拍之間的差異以及轉(zhuǎn)換，但是與幼兒的互動，教師情緒、情感的調(diào)整是相通的�；顒忧罢J真準備，清楚活動的每個環(huán)節(jié)的重點。活動中，我以超出自我感覺的夸張情緒進入活動，引導孩子，并及時調(diào)整活動，吸取孩子的建議，有效地將游戲《一二三四五》與活動目標、重點相結(jié)合，以致孩子的參與積極性高漲，與教師互動良好�；顒雍笤谂c老教師的交流中，得到了肯定，不過她反映，我的狀態(tài)還可以再好一點，語言表達上還欠缺一點。這讓我有了奮斗的動力與目標，要繼續(xù)與老教師交流、學習，積極反思與探討

　　幼兒園小班《我自己》活動反思 

　　《我自己》的主題活動有兩周。在開展活動當中，孩子們對自己的五官有一定的認識，能知道眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，還能結(jié)合《小手爬呀爬》音樂游戲，使每個幼兒都能在活動中掌握自己的五官。還有幼兒對自己身體部位也有一定的了解。還知道自己的性別，了解自我，對自己有一個初步的自我保護意識。幼兒對音樂活動《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》有很大的興趣，能積極地參加游戲活動，還能表現(xiàn)自己，和小朋友友好的玩游戲。在語言活動《手指謠》中，幼兒學習兒歌的興趣也很大，因為《手指謠》的兒歌是通過手指形象的變出幾種小動物，幼兒聽了就非常的喜歡，而且都能一邊念兒歌，一邊玩手指游戲，使活動的氣氛都搞的很好，從中還學到了本領(lǐng)，效果不錯。幼兒還學習了畫小手，在白紙上把自己的小手畫下來，然后涂上漂亮的顏色，大部分的小朋友都畫的不錯，老師還把小朋友的“小手”作品都展示到了黑板上，孩子們都非常的開心。

　　我們還結(jié)合了主題在主題墻上張貼了有關(guān)《我自己》的內(nèi)容，在主題墻張貼了幼兒的照片，幼兒看了就非常的喜歡，常常會和小朋友下課的時候，會去看看墻上的照片，跟同伴講述照片上拍下來的情景，時常久久不能離開。想不到主題墻也會吸引孩子的，那說明這周主題墻還是有明顯的效果的。

　　《風鈴丁當》課后反思：

　　在課前讓家長給孩子們準備一些可以制作風鈴的材料，有的孩子就帶來了塑料杯，杯身上貼著自己畫的小兔、小魚、水草等圖案；有的帶來了五顏六色的海綿花；有的做了許多千紙鶴、風車等。可是有的孩子一點也沒帶制作的材料，這就對整體操作有序的進行帶來了一定的影響。有材料的孩子在回答“你喜歡做怎樣的風鈴？”的問題時，就能有條理的回答了，在制作時，也就有東西可操作了。孩子們對做風鈴很感興趣，沒帶材料的孩子也能幫別人，穿線、遞東西，多數(shù)幼兒能相互合作制作風鈴。

　　在動手操作的過程中，許多東西都要用線串起來，可是孩子小，穿洞都要老師幫忙，洞穿好了，他們才能一串串地串起來。可見：制作風鈴對于小班的孩子來說，不是一件很容易的事。

　　但是，通過這次活動，能讓幼兒嘗試到用幾種材料組合串連起來制作風鈴的方法，從而讓孩子們在動手的過程中體驗到了成功的喜悅。一串串美麗的風鈴，能隨風擺蕩，又能發(fā)出好聽的聲音，真是讓人賞心悅目。

　　小班科學活動《好聽的聲音》課后反思

　　小班幼兒意志還比較薄弱，參與活動時的注意力很容易分散，如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。游戲是他們最感興趣的一種活動形式，因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學情景，貫穿活動的整個過程。針對這些特點，我設(shè)計了這一科學活動�！逗寐牭穆曇簟愤@個活動符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點。通過幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起玩的快樂。  

　　本次活動的目標有三：一、在聽聽、說說、玩玩的活動中，感知不同事物的不同聲音。二、能分辨一些常見物的聲音。三、在游戲中，體會快樂的情緒�？梢哉f本次活動目標的定位符合了《綱要》科學領(lǐng)域的基本思想和原則。同時也符合小班幼兒的實際水平。從活動情況來看，孩子們都能達到目標要求。

　　《好聽的聲音》這個活動中，我主要設(shè)計了四個活動環(huán)節(jié)。a：激發(fā)興趣。通過各種能發(fā)聲的玩具來引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過來了。b：嘗試模仿玩具的聲音。通過模仿讓孩子們對好聽的聲音更感興趣了，他們很自然的跟著模仿，雖然有些聲音很難模仿，但是他們快樂的學著。c：引導幼兒回憶聽過的聲音。在這一過程中把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進入角色，模仿了很多他們所熟悉的動物聲音。這一環(huán)節(jié)的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維，在這時候孩子們的表現(xiàn)力得到了充分的展現(xiàn)。d:聽聽樂器的聲音。在這一環(huán)節(jié)充分利用了幼兒園為幼兒準備的各種資源，感受各種樂器的不同聲音，充分體驗著聲音帶給他們的快樂。在活動過程中，孩子們積極主動探索，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自娛自樂，通過他們自己的“玩”、“動”、“學”，自然的跟著老師感受不同的聲音，并體驗與同伴一起敲擊樂器的快樂。使他們真正做到玩中樂，玩中學。

　　整個活動層次清晰，幼兒在操作活動中嘗試、模仿、觀察、比較、傾聽，體現(xiàn)了“玩中學”的理念。建議提供給幼兒人手一份樂器，讓幼兒同時感知聲音的不同，最好選擇聲音差別大一點的樂器。總的來說孩子們的積極性是非常高的，興趣也很濃厚。

　　《我的身體會唱歌》活動反思

　　新綱要中多次提到“用身邊常見的事物和現(xiàn)象”，讓幼兒真正體驗學習內(nèi)容對自己及自己相關(guān)的人有用，才會積極主動去探索，才能發(fā)現(xiàn)和感覺周圍世界的神奇。而聽覺是幼兒感知世界、了解世界的重要途徑。聲音無處不在，讓幼兒在自己身上尋找聲音更是一件非常有趣的事。

　　活動開始，我就把主動權(quán)讓給孩子，讓他們從最熟悉的身體出發(fā)，探索會發(fā)出聲音的部位，并體驗聲音的異同。雖然這個環(huán)節(jié)我沒有任何操作材料，但是幼兒卻喜歡在自己的身體上探索，他們都很興奮地尋找著發(fā)音部位，找到一個便馬上舉手表達或告訴同伴。如：拍拍手、跺跺腳，黃寶寶說腿能發(fā)出聲音，原來是用手拍拍大腿；斌瑄說頭發(fā)能發(fā)出聲音，結(jié)果很多小朋友都不信，原來他是用手摩擦頭發(fā)……

　　活動的第二個環(huán)節(jié)，我準備了一首節(jié)奏感較強的歌曲《不怕不怕》，在讓幼兒把“身體的聲音”變成一首歌時，小朋友們都躍躍欲試。在請了幾個小朋友表演之后，發(fā)現(xiàn)他們都是用同一個動作來完成一段音樂。所以在表演完成之后我進行了示范，使用了身體的不同部位來演奏音樂。既重新感受了“身體音樂”的美妙與神奇，又對接下來幼兒的表演起到了示范的作用，不同的聲音又重新引起了幼兒的興趣�；顒咏Y(jié)束后，我還是播放著這段音樂，讓幼兒盡情地去表演和感受。

　　幼兒高漲的情緒告訴我，活動進行得很順利，也讓我認識并體會到：探索過程中應(yīng)該讓幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn)，把主動權(quán)留給孩子，而教師則應(yīng)該充當引導者，這樣幼兒才能更自信、主動，表現(xiàn)得更自然，收到的效果也是事半功倍的。

　　反思教育活動《小小蛋兒把門開》

　　蛋是幼兒非常熟悉的，他們經(jīng)常吃蛋，也對蛋有著濃厚的興趣，而小雞出殼的事情對于孩子更是新奇的，《小小蛋兒把門開》這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒清晰地了解這個過程，并提高了幼兒的音樂興趣。

　　小班幼兒在音樂活動中的特點是不太愛跟著集體唱或一句一句的學唱，而喜歡邊聽邊唱，邊做動作，所以我讓他們同我用游戲的形式邊聽邊唱邊做動作。第一次，我用毛茸茸的小雞吸引幼兒，用游戲的形式讓他們邊做動作邊唱歌；而在第二次，我用表情動作表達自己對音樂的熱愛，以此來感染幼兒，并要求他們能面帶微笑的邊做動作邊唱歌，而且用小雞的媽媽（母雞）來參與幼兒的活動，也同時讓幼兒在歡快的情緒中演唱；在第三次，小雞的爸爸也參與了活動中，做幼兒的觀眾，孩子們對此也很興奮，表演的非常棒。

　　最后，用親切的口吻給予幼兒評價，而且小雞家庭也給小朋友們表演了他們的節(jié)目，小雞還會用它會動的嘴巴親親幼兒，活動達到高潮，幼兒在興奮的氛圍中結(jié)束了《小小蛋兒把門開》這節(jié)課。

　　《小小蛋兒把門開》活動比較成功，抓住了小班幼兒的年齡特點，以豐富的、具體的、形象的教具以及用游戲的口吻引起幼兒的活動興趣，是他們在愉快的氛圍中活動。這次活動的不足是：一方面在唱歌的過程中，根據(jù)活動目標“用好奇、歡快的情緒唱歌”，在引導幼兒唱出“好奇、歡快的情緒”這一點突出的不夠；另一方面，幼兒在學習歌曲中，對于小班幼兒好動這一特點，孩子也動的不夠，沒有親自體會到小雞出殼。我覺得在幼兒學習歌曲中，可以再讓孩子一人帶一個小雞的頭飾，然后做一個蛋殼，讓幼兒一邊唱歌，一邊體驗從蛋殼里鉆出來，做毛茸茸等非常的有意義的動作，這樣更能激發(fā)幼兒的好奇心以及學習的興趣，使他們在玩中學到一些知識。

　　在這次活動中，我嚴格根據(jù)小班幼兒的年齡特點、豐富的教具以及游戲的口吻使的活動比較成功，但還有一些急待解決的問題，是如何讓幼兒“動”起來，怎樣動？是所面對的最棘手的問題，在以后的活動中，要讓好動的孩子多一點“動”，這樣更能讓孩子主動的參與到活動中，能在玩中學到知識，是最適合孩子的特點，當然，在以后的教學中，我要不斷努力，探索實踐，努力提高自身的專業(yè)技能和素養(yǎng)，盡快使自己成為一名既具有良好的職業(yè)道德，又具有較高專業(yè)素質(zhì)的幼兒教師。

　　《比較多少》小班科學活動反思  比較多少是小班上學期的一節(jié)科學活動，目的在于讓幼兒掌握“一一對應(yīng)”的比較方法，能夠正確的比較出物體的多少�；顒忧皽蕚涑浞�，不但有多樣的教具還給幼兒準備多種操作材料方便幼兒進行操作、掌握�，F(xiàn)對活動過程進行反思： 

　　一、語言描述欠條理。 

　　活動開始，教師用小貓釣魚的情節(jié)引起幼兒興趣，第一只小貓釣了2條魚，第二只小貓釣了三條魚，問一問誰釣的多。（一一對應(yīng)擺放教具）大部分孩子都能很快的說出誰多誰少�！澳闶窃鯓涌闯鰜淼模俊焙⒆觽冎荒芑卮鸪鲞@個是兩條，這個是三條。接著教師進行小結(jié)，讓幼兒初步了解一一對應(yīng)的方法，理論性的小結(jié)似乎不能讓孩子們理解，于是轉(zhuǎn)換了語言的描述，用“找朋友”的游戲可以更好的幫助孩子理解一一對應(yīng)，只有一條小魚沒有朋友，所以第二排的小魚比第一排的小魚多。 

　　二、操作材料應(yīng)簡單有效。 

　　為進一步使幼兒掌握一一對應(yīng)的方法，活動前準備了多種材料：蘑菇、雪花片、五角星、小紅花。多種材料擺放在桌上，根據(jù)教師的要求進行擺放，但是活動中出現(xiàn)了小小的混亂：物品較多幼兒擺放起來不方便，雪花片等玩具吸引了孩子的注意，不能根據(jù)教師的要求去比較蘑菇與小紅花的多少�；顒雍蠓此�，可以為幼兒提供兩種材料，種類不在多，實用就好，為的是達到一一擺放、一一對應(yīng)比較的目的。 

　　活動過程中孩子充滿興趣，能夠運用一一對應(yīng)的方法進行比較，并能夠說出“誰多、誰少、一樣多”。當然還有孩子們精彩的回答：延伸活動中翻看《幼兒用書》，分辨誰多誰少，“請小朋友看一看、比一比小花多還是小碗多？”回答：“小花多……”“怎樣才能讓小碗和小花一樣多？”回答“放上一個大蝦……”哈哈，對呀這樣也叫一樣多，個數(shù)相等嘛；“怎樣讓蝴蝶和蘋果一樣多？”回答“飛來一只蝴蝶……”孩子的想象是很豐富的，像一本美麗的童話書，原來科學活動會這樣有趣。

活動反思 篇3

　　“快樂的隊日活動”是一節(jié)活動課，讓學生感受隊日活動中存在的數(shù)學問題，并且這些數(shù)學問題，學生能通過自己的努力解決的，這些問題的解答像是踮踮腳就能摘到的果實一樣容易，可以培養(yǎng)學生解題的自信。

　　在這節(jié)課中可以提出的問題很多，要解決的問題也很多。要讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題提出問題是一件不怎么容易的事，學生能解決現(xiàn)成問題，但要自己提出問題，自己解決的那個能力不是很行。所以我采用小組合作的形式來幫助學生學會用集體的智慧來解決難題。并且定了個名稱叫“你提問，‘我’回答”讓學生在不受約束的學習氛圍中啟動自己的潛意識來提出自己想知道想了解的問題。在小組交流中我時不時的參與其中，覺得學生的問題很仔細也很尖銳，有的甚至問到了燒烤的學生中拿*子的有幾人？還有的觀察的很仔細問：在燒烤的有幾個男同學？有幾個女同學？有的還因為洗菜同學的盆的顏色不同提出不同的問題。后來在全班交流中我收到了很多問題，形形色色的。但是學生的語言組織讓我有點擔憂，這也有我的責任，我事前沒有給學生一個主框架，讓他們跟著我的思路走，所以在交流時我感覺有點亂，雖然學生的積極性不減，但我覺得這節(jié)課走樣了。

　　吸取了這個教訓后，我在另一個班上課的時候，在布置觀察提問任務(wù)前就定了主框架，我提出的問題是（ ），發(fā)現(xiàn)（ ）這一條件后就可以解決這個問題。讓學生有個依據(jù)，不至于我跟著他們跑還抓不住他們的思路。

活動反思 篇4

　　《大熊的擁抱節(jié)》活動反思

　　“為什么說這是一個難忘的擁抱節(jié)呢?”

　　幼兒紛紛舉手回答說：“因為大熊改正了缺點，有了好朋友。”

　　“小動物原諒了大熊，和它還是做了好朋友。”

　　“那我們小朋友有沒有做錯過事，有沒有和小朋友鬧過矛盾呢?現(xiàn)在你們原諒他們了嗎?如果你已經(jīng)原諒了他，那么就輕輕地走過去和他擁抱一下，親一親。”

　　幼兒在音樂聲中，和同伴抱一抱，親一親，有些幼兒都感動地哭了出來。

　　現(xiàn)在的幼兒多數(shù)為獨生子女，在家為龍為鳳、驕橫霸道，與小朋友相處也是自私自利、不懂謙讓。常�？吹接械暮⒆幼鲥e了事情還不知悔過，從而失去更多朋友。為了讓孩子們學會交往、善待朋友，我設(shè)計了《大熊的擁抱節(jié)》這一活動方案，讓幼兒在欣賞故事的同時，知道霸道的行為會讓自己失去很多朋友，使幼兒領(lǐng)悟到“知錯就改”還是會得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。

　　本活動中PPT的運用，給了幼兒一個驚喜，他們聽故事時特別專注，加上班得瑞的音樂背景，使故事聽起來特別有感染力。講述表演環(huán)節(jié)幼兒輕松地就掌握了故事內(nèi)容，而且對角色表情、語氣拿捏得也很準確。在為大熊想辦法、改正缺點的時候，看到有的幼兒，恨不能把各種好事都說出來讓大熊去做，我理解了他們的良苦用心，最起碼一點：孩子們是善良的，是具有同情心的。以至于后來“大熊打開門，看到小動物們?nèi)珌砹?rdquo;，小朋友們也情不自禁地鼓起掌來，這說明孩子們都是渴望友情，需要友誼的。最后，讓幼兒自己過一個擁抱節(jié)時，我聽到了這樣的聲音“上次是我不對，我不該搶你的玩具，你能原諒我嗎?”“當然原諒你了，我們還是好朋友呀!”說完，他們又緊緊地擁抱在一起。我想，看到這一幕，我們這次活動的目的是圓滿完成了。

活動反思 篇5

　　根據(jù)主題《動物王國》，我們預(yù)設(shè)了本次科學活動《動物的秘密》。對于這次活動的目標設(shè)想主要是“了解動物尾巴的形狀和用處。知道動物有很多本領(lǐng)，樂意在集體中與同伴一起討論并作介紹。”開展活動前我做了充分的準備，制作了ppt課件�；顒又形医Y(jié)合課件通過游戲“猜尾巴”，引出活動主題，激發(fā)幼兒發(fā)探索動物尾巴秘密的興趣。孩子們積極舉手發(fā)言，在同伴間相互交流、探究動物尾巴的用處這環(huán)節(jié)中，考慮到此環(huán)節(jié)有利于提升孩子的語言表達能力，我提出要求：注意傾聽同伴的介紹，有不同意見的要學著輪流、補充，同時我根據(jù)孩子的表現(xiàn)適時進行引導、指導。整個活動以猜尾巴——討論尾巴作用——揭示答案，讓孩子們在猜猜、說說、看看中加深了幼兒對動物尾巴的形狀和用處了解。整個活動下來，我發(fā)現(xiàn)直觀的教具在活動中起到了很大的作用，幫助幼兒更順利地理解了知識。在請幼兒觀看各種動物圖片時，幼兒都被顏色鮮艷的圖片吸引住了，從觀察中孩子們了解了動物保護自己的一些方法：斷尾自衛(wèi)、奔跑、戰(zhàn)斗武器等。

　　整個活動中幼兒的興趣、表現(xiàn)都表現(xiàn)得非常積極，因為猜猜動物的本領(lǐng)、說說動物本領(lǐng)的游戲形式對幼兒都有一種吸引力，激發(fā)了幼兒的好勝心、促使他們更積極的思考、更積極的表達、更積極的參與到活動。

活動反思 篇6

　　中班孩子對于已經(jīng)有了一些基本的認識，在與同伴相處過程中孩子經(jīng)常會這樣說：我今天扎了兩個小辮子；今天我的頭花是蝴蝶結(jié)形狀的；媽媽說我的眼睛有點小等等。雖然只是只言片語，但孩子開始對自己有了不同的認識，發(fā)現(xiàn)了自己與別人的不同。今天的活動就是在孩子認識自己的基礎(chǔ)上知道自己和別人有不同之處，初步掌握繪畫簡單人像的方法，嘗試畫出自己臉上細微的部分。

　　人物像是中班幼兒應(yīng)掌握的基本繪畫技能，考慮到剛升入中班的幼兒還沒有很好的繪畫基礎(chǔ)，不會畫人像，所以本活動我把繪畫人的臉部作為重點，讓幼兒在比比、看看、練練的形式下初步掌握繪畫簡單人像的方法。

　　活動中首先以談話活動導入，比較男生與女生的不同；自己與別人的不同，通過與別人比較，知道自己和別人有不同之處，知道自己都是特別的存在，與別人都是不一樣的。下一步是讓幼兒深入欣賞一些優(yōu)秀的幼兒自畫像，在欣賞的同時比較發(fā)現(xiàn)幾種畫眼睛、嘴巴、發(fā)型的形式，這一點對于幼兒來說還是比較容易掌握的。這里請個別幼兒講一講，他們能注意到各不相同的外表特征和一些細節(jié)。例如：女生的頭發(fā)長長的，扎了兩個小辮子，還帶著兩個小花。男生的頭發(fā)短短的，豎在頭上，有點像小刺猬的刺等等。通過這些讓孩子進一步了解臉部的主要特征，初步掌握畫法。在孩子講述的時候還對孩子講出的特點進行了示范，講解畫法。最后就是孩子進行繪畫創(chuàng)作，這時要提醒孩子不能畫太小，提示孩子可以邊觀察自己便進行繪畫。繪畫結(jié)束后對其進行涂色，孩子們積極性很高，涂得很細致。

　　本次活動還有很多值得深思的地方。首先是美術(shù)活動需要示范嗎？齊白石先生說：“學我者生，似我者死。”尖銳地指出了模仿繪畫的害處。《綱要》提出藝術(shù)教育必須“克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向”。大家都知道模仿畫是扼殺了幼兒童稚而天真的繪畫方式，那么范畫究竟要不要出示？何時出示？在本次活動中我采用的是部分示范。在孩子講述的時候我針對孩子的講述進行特征示范。對于中班幼兒這是首次接觸畫人物，對于他們還是有點難度的，所以我通過部分示范以突破難點，達到教學目標。我個人覺得正確、合適的教師示范往往能給孩子一個好的導向作用。適當?shù)氖痉妒呛⒆由羁陶J識和掌握美術(shù)技能的重要途徑。另外示范不僅僅包括教師示范還可以是幼兒示范。讓孩子用自己的的眼光去觀察同伴的作品，用他們自己的思維方式進行無言的交流，去解釋畫面，就能找到他們之間自己的共鳴和心靈上獨特的吻合。這就是出示優(yōu)秀的幼兒自畫像的目的。每個幼兒的美術(shù)創(chuàng)作是個性化的，其中有許多值得相互學習借鑒的成份，介紹那些有創(chuàng)意的表現(xiàn)，引導幼兒在學習借鑒的基礎(chǔ)上想像和創(chuàng)造，往往起到事半功倍的作用。

　　其次處于對孩子已有經(jīng)驗的考慮，本次活動我們只讓孩子進行面部的自畫像。內(nèi)容有所缺乏，希望在以后的活動中能讓孩子觀察更全面一些，包括穿著打扮以及動作姿態(tài)。 

活動反思 篇7

　　【活動目標】

　　1.體驗散文詩所表現(xiàn)的父母的關(guān)愛之情和家的溫馨。

　　2.嘗試仿編詩句，能用詩化的語言表述家的溫馨。

　　3.萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣

　　【活動準備】

　　物質(zhì)準備："全家福"圖片展示板、掛圖、課件、音樂

　　【活動過程】

　　一、看"全家福"照片，讓幼兒互相講述照片的故事，分享家的幸福，體驗爸爸媽媽的愛。

　　師：這里有小朋友們帶來的和爸爸媽媽在一起的照片，現(xiàn)在請你們和好朋友一起說一說照片里有趣的事。

　　二、結(jié)合課件，感受并理解散文詩。

　　(一)教師朗誦散文，讓幼兒感受散文詩的意境美。

　　師：聽了這首散文詩你有什么感覺?你想到了什么?

　　(二)教師運用課件、結(jié)合圖片，讓幼兒用詩里的`語言描述家的溫馨。

　　師提問：1.散文詩里說家是什么?為什么這么說?

　　2.有了燈、有了屋檐、有了床小朋友就會怎樣?

　　(三)幼兒結(jié)合圖片、課件學習散文詩。

　　三、幼兒用詩化的語言表述家的溫馨、幼兒仿編個別詩句。

　　(一)師提問：家還可以是什么?它能給我們帶來什么?

　　(二)幼兒嘗試用詩化的語言彷編詩句。

　　(三)結(jié)合幼兒創(chuàng)編提供相關(guān)圖片彷編散文。

　　【延伸活動】

　　語言區(qū)：提供有關(guān)圖片讓幼兒學習續(xù)編"家是什么"。

　　美工區(qū)：繪畫"我的家"附散文：

　　家是什么?家，是一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的床。

　　有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔心風吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。

　　家是太陽，爸爸媽媽的笑容，是溫暖的陽光。

　　反思：

　　綜觀整個活動，活動過程的設(shè)計始終圍繞目標，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進。教師采用直觀教學法，結(jié)合課件通過豐富的肢體語言，聲情并茂地朗誦散文詩，并利用富有啟發(fā)性的提問引發(fā)幼兒思考，加深幼兒對詩歌的理解。并利用精美的掛圖引導幼兒仔細觀察，并大膽的用語言表達畫面上的內(nèi)容，感受詩歌所表達的語言美和意境美，并適時的運用富有啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒對"家"和"親情"的美好體驗和情感共鳴。

　　專家點評：

　　在整個教學過程中教師的思路是比較清晰，從傾聽、欣賞--準確記憶--學習朗誦--脫離圖譜--自由創(chuàng)編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進，幼兒行為積極，思維活躍，樂意參加彷編活動。整個活動，幼兒在審美中模仿、在模仿中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中提升，形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語言、創(chuàng)造了自己的文學，最后也實現(xiàn)了語言教學活動的教學目標，提高了幼兒語言表達能力，并在活動過程中獲得了愉快的情感體驗。

活動反思 篇8

　　在生活中，當飛機從天空中飛過時，孩子歡呼雀躍、興奮不已，對飛機有著濃厚的興趣。但是由于孩子自身能力的局限，他們借助把一些東西拋向天空，以滿足自己的愿望。我發(fā)現(xiàn)孩子總喜歡用紙折折疊疊，他們的觀察能力和好奇心強，喜歡探索，于是我把紙和飛機飛行加以整合，設(shè)計了《看誰飛得遠》這節(jié)課，讓幼兒動手動腦，旨在讓他們通過創(chuàng)造性的制作和肢體表現(xiàn)活動，使幼兒飛天的想法變?yōu)橹苯有袆印?/p>

　　活動《看誰飛得遠》在活動設(shè)計上較為新穎與開放，給了幼兒很大的自主探索與想象空間，真正將幼兒放在了學習的主體地位，教師在活動中是引導者和啟發(fā)者的角色定位。

　　活動中，開始是讓幼兒自己折各種折法的紙飛機，然后試飛。但在實際問題中，第一學期的中班幼兒動手能力還不高，對于“紙飛機的多種折法” 這一要求還不能達到，所以在真正實施過程中，我將第一個環(huán)節(jié)改成了“出示折好的紙飛機，引導幼兒說說紙飛機的玩法�！边@樣的開場，既建立于幼兒的經(jīng)驗，能很快調(diào)動幼兒的興趣，又難點不高，使全體幼兒都能思考起來；同時又能很快的切入主題。在試飛環(huán)節(jié)中，幼兒自然而然的都搶著要飛一飛。這時，我提出“誰能有好的試飛方法，讓飛機飛的又高又遠�！痹诜e極的心態(tài)下，幼兒都積極思考起來，這時我給幼兒提供自由探索的時間，每人選擇一架紙飛機，分組結(jié)伴探索試一試怎樣才能飛的高，飛的遠？根據(jù)幼兒的討論我及時的進行總結(jié)，并創(chuàng)編了兒歌幫助幼兒記住動作要領(lǐng)。然后啟發(fā)幼兒用“飛機從飛到了”的句式說一說，既發(fā)展了幼兒的思維，又豐富了幼兒的語言表達能力。最后的“小小飛行員”的飛行比賽中，孩子們個個躍躍欲試，有著極大的參與熱情，競爭意識強烈，體驗了紙飛機通過拋擲在天空飛翔的感覺，笑聲歡呼聲不絕于耳。反思整節(jié)教學活動，我認為有以下值得肯定的地方：

　　一、活動設(shè)計注重幼兒的自主學習

　　本次活動我從教案的設(shè)計上進行改變，使活動的目標更具體細化、更有針對性，幼兒能在教師的引導下自主、合作的進行投擲紙飛機練習和比賽，培養(yǎng)了幼兒的自主學習能力以及欣賞他人的良好品質(zhì)。

　　二、活動過程體現(xiàn)幼兒的自主學習

　　從教學內(nèi)容上看體現(xiàn)了知識性、趣味性、實效性的有機整合。我在教學中，改變了傳統(tǒng)的組織形式，讓幼兒自由交流、分組結(jié)伴（分組創(chuàng)新嘗試練習），教師通過言語啟發(fā)、鼓勵，讓幼兒在小組學習過程中，積極創(chuàng)想、合作探究，幼兒聯(lián)系生活實際，進行了各種自創(chuàng)投擲紙飛機的練習，幼兒的積極參與和創(chuàng)想也出乎我的意料。他們在良好的自主學習的氛圍中，學習積極性得到了最大的調(diào)動。

　　三、教師時刻關(guān)注幼兒的自主學習

　　在運用手中紙飛機的自主學習中，為了使幼兒體驗快樂和成功，我時刻關(guān)注幼兒學習的態(tài)勢，幼兒大膽創(chuàng)新、積極嘗試；在進行比賽時，他們分組合作，顯示出幼兒不再是孤立的學習者，而是愿意與小伙伴一起進行研究學習。

　　總的來說這節(jié)課的教育效果還是不錯的。不過在活動中還是存在一些不足：

　　1、由于在幼兒練習時間上的把握不是很準確，結(jié)果在自由探究與發(fā)展練習環(huán)節(jié)上有些不平衡，給我留下了小小的遺憾，也使整節(jié)活動顯得不夠完美，所以在練習時間和環(huán)節(jié)分配的把握上，我今后要更加注意。

　　2、在教學過程中如何進一步引導、關(guān)注幼兒在活動中思考了什么，感悟了什么，發(fā)現(xiàn)了什么，收獲了什么，使幼兒得到知識的積累，能力的提高和情感的升華？還得實踐、反思、實踐、反思、再實踐。

　　活動雖然結(jié)束了，但孩子們對于紙飛機依然興趣不減，百玩不厭。有時,哪怕只有一張小紙,也要讓它變成小飛機“直沖云霄”。簡簡單單的紙飛機，孩子們卻玩出了活力，玩出了精彩，愿小飛機帶著孩子們的夢想飛向藍天!

活動反思 篇9

　　聽了中班年級組的同題異構(gòu)活動，感動于兩位老師認真的教學準備與精心的教學設(shè)計，聽后讓我深受啟發(fā)。同一個音樂活動，可以是兩種完全不同的演繹，z老師的細心沉穩(wěn)，q老師的活潑生動，都深受孩子們的喜愛。整個活動都能以小青蛙的動物形象吸引住孩子們的興趣，z老師路線圖設(shè)計新穎、q老師的游戲情景化貫穿始末這些都特別適合中班小朋友的學習興趣和年齡發(fā)展特點。在活動后，我們聽課的老師和兩位執(zhí)教老師也進行了說課評課的互動交流，雙方都頗有收益。

　　一、摒棄花俏，讓活動返璞歸真。

　　z老師在教學目標的制定中，注重了“環(huán)保教育”，在圖譜中也運用了香蕉皮，可是縱觀整個音樂活動，環(huán)保目標的加入總覺得有點牽強，與音樂的歌詞似乎也沒有什么聯(lián)系，所以我覺得可不作為本次活動的目標來達成。而可以針對歌唱或者加入樂器來合奏方面的要求來制定目標更為恰當。

　　q老師多次利用青蛙的教具，讓幼兒一次次的學習送小青蛙回家，從而加深對“說”部分節(jié)奏的掌握，這樣的想法是比較好的。只是在這個過程中，家的圖形譜和小青蛙的圖片最后沒有再被利用起來，顯得有點多余。所以我建議邱老師可以再考慮一下圖形譜的設(shè)計與利用。圖形譜可以再活潑形象點，那樣更吸引幼兒。

　　二、尊重自主，突出幼兒歌唱學習的主動性。

　　兩個活動都有一個小小的不足，就是在歌曲的說唱部分都關(guān)注了“說”部分的學習，但對“歌”部分的學習，有點過于倉促了。歌曲的前面部分的歌詞其實還是有一點的難度的，在讓幼兒傾聽一遍或者兩遍以后就讓幼兒學會演唱，還是不太實際的。所以這個時候，應(yīng)該注意到幼兒演唱時候出現(xiàn)了一定的困難，教師應(yīng)該給予一定的幫助與練習。如能讓幼兒真正切實地去發(fā)現(xiàn)問題從而自主的學習演唱，那樣的話就更棒了。

　　另外，q老師在活動中多次請到個別的孩子來表演，對幼兒來說壓力是比較大的。我覺得邱老師可以在演唱形式方面再注重點變化，鼓勵更多的孩子自主的加入演唱。在創(chuàng)編部分則建議提供一個小動物形象加以創(chuàng)編練習即可，更多的小動物則可以作為延伸活動開展。

　　z老師在讓幼兒進行樂器演奏方面花費了較多的時間空手練習、模仿演奏。這部分幼兒的自主性學習也不是很突出，建議老師在這個環(huán)節(jié)的樂器打擊演奏方面可以加以簡化，不必再讓幼兒認識樂器，學習樂器演奏方法，只在最后用樂器作為伴奏來加深歌唱效果即可。

　　一個活動的成功與否，往往有很多細小的因素決定。所以不管是座位的安排布局、圖形譜的設(shè)計、環(huán)節(jié)的設(shè)置等等方面，都要做到充分的考慮和準備，這次聽課活動也讓我從中獲取了許多有價值的經(jīng)驗，感謝兩位老師辛苦的付出！

活動反思 篇10

　　這個美術(shù)活動的主要目標是以欣賞自己或同伴的藝術(shù)照，了解藝術(shù)照的主要特點；讓孩子們通過身體模仿，大膽地表現(xiàn)照片中人物的體態(tài)動作。我班孩子雖然有小部分是拍過藝術(shù)照的，但是都拍的是周歲照居多，因此他們對藝術(shù)照的印象不深刻，也就不了解什么是藝術(shù)照了。針對我班的這一現(xiàn)象，我在組織這一活動時注意了以下幾點，幫助孩子們更好地了解藝術(shù)照。

　　一、幫助孩子回憶已有經(jīng)驗

　　通過與家長的溝通，了解到有部分孩子之前是有拍過藝術(shù)照的，但都是小時候，孩子們基本沒什么印象了，我請拍過藝術(shù)照的孩子家長幫忙帶一些藝術(shù)照來幼兒園。我再翻閱孩子們的成長檔案里，選取一些孩子們拍好的藝術(shù)照，讓孩子們欣賞自己小時候拍的藝術(shù)照，通過對這些藝術(shù)照的欣賞來調(diào)動孩子們的已有經(jīng)驗。

　　二、收集素材彌補缺失經(jīng)驗

　　由于大多數(shù)孩子沒有拍過藝術(shù)照，所以我便從網(wǎng)上收集了一些其他孩子的藝術(shù)照。讓孩子們先欣賞各種不同的藝術(shù)照，這樣孩子們能夠從其他孩子所拍的藝術(shù)照中了解到藝術(shù)照到底是怎么樣子的。收集的藝術(shù)照片也能讓孩子們欣賞到更多不同的藝術(shù)照，讓孩子們的眼界更開闊。

　　三、借助普通照片加以辨別

　　因為活動目標是需要讓孩子們了解藝術(shù)照的主要特點，所以我在讓孩子們欣賞完不同的藝術(shù)照后，再出示一張普通的生活照，讓孩子們區(qū)分這兩張照片的不同。孩子們通過對這兩張照片的對比和區(qū)分，總結(jié)出了藝術(shù)照的一些特點：有背景、有特別選定的衣服、有一定的動作造型。通過孩子們自己的辨別，這樣對藝術(shù)照特點掌握地更加好了。

　　四、親身經(jīng)歷感受拍照過程

　　活動最后，我讓孩子們也嘗試了一次拍藝術(shù)照的機會。雖然沒有漂亮的背景，我們用主題墻做背景，也是非常有特色的。再加上孩子們擺的酷酷的造型，拍出的效果也是不錯的。而且孩子們非常享受拍照的過程，對于衣服的根本沒要求，所以只要孩子們開心，那些藝術(shù)照的特殊條件就算不上什么了。

活動反思 篇11

　　活動反思：    我本節(jié)教育活動的名稱為：小貓釣魚。目標有： 1、感知體驗“1”和“許多”以及它們的關(guān)系；（知識能力目標）2、體驗數(shù)學游戲的樂趣。（情感目標）幼兒在生活中已經(jīng)感知過“1”和“許多” ，但是概念還不明確。例如午點環(huán)節(jié)，幼兒知道從幾個水果或點心中取自己的一份。而且我班正在進行“我愛小動物”的主題活動，因此，選擇小貓釣魚的形式來賦予幼兒一個小動物的角色，符合幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和年齡特點，主題墻飾中有大貓和小魚的形象。    以上是精神準備，我還做了充分的物質(zhì)準備：光盤（以動畫形式感知“1”和“許多” ）、塑料小盤若干與幼兒人數(shù)相同、釣魚玩具、盆子1個、小貓圖片、釣魚票。    活動中采用小貓釣魚的游戲，一步一步、環(huán)環(huán)相扣，幼兒興趣高漲：發(fā)票（每只小貓一張票）—>釣魚（用票換竿，釣完魚拿回座位）。此時幼兒顯得比較活、比較浮，又說又笑。我用的語言為“請安靜，別說啦，等等” ，其實效果不好。不如用符合小貓身份的話，“小花貓做什么事都是靜悄悄的”，“看哪知小花貓最乖”，之前學的歌曲里還有這樣的詞：“小花貓走路靜悄悄”，學的兒歌中也有：“走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄”。聯(lián)系學過的已有經(jīng)驗來引導幼兒要比抽象的詞語效果好。    釣完魚我小結(jié)：票有許多張，一只小貓交一張票，就有了許多張票，顯得有些飄，沒有落到實地，比較倉促。當時有的幼兒說給老師票了，我不如就此讓幼兒說一說誰還給我票了，誰想說就給他機會讓他說，讓幼兒在說的過程中體驗到一張票一張票的增加變成了許多張票，讓孩子說比老師說要實在要珍貴，更有收獲。    之后的環(huán)節(jié)，貓媽媽收魚—>盆里有多少魚—>煮魚的兒歌（自編），生動有趣，朗朗上口，通過兒歌又強調(diào)了“許多”，符合幼兒的特點。    吃魚采用自助形式，幼兒從“許多”的盤子中拿一只盤子，再從“許多”的魚中，取“1”條魚回座位吃，這樣既滿足了幼兒游戲的愿望又動靜交替，符合年齡特點，在玩中學到了知識。    倒魚骨，放回餐盤，對幼兒良好習慣的培養(yǎng)起到了滲透的作用。    最后的總結(jié)：以貓身份對小貓的表現(xiàn)給以說明，重點對本節(jié)教育活動的知識點又加以明確：每只小貓寶寶都得到了一張魚票，釣到了一條魚，放在鍋里變成了許多魚。每只貓寶寶吃了一條魚，鍋里的魚變沒了。今天過得真開心。    值得一提的是本節(jié)課準備的各種教具已經(jīng)不少了，再為每名幼兒準備一個小貓頭飾，顯得工作量大又沒有太大必要。因為小班幼兒有一個年齡特點：“常把假想當真實” ，所以我只準備了一只小貓的圖片，和小朋友們神秘的說：小貓親一下小朋友的腦門兒，這個小朋友就變成了小貓了，就可以跟著貓媽媽做游戲了！小朋友們都坐得好好的，等著“小貓”親腦門兒，被親一下都高高興興的，真感覺自己就變成了小貓了！    雖然做了充分準備，上的過程中，還是會出現(xiàn)一些隨機事件或想不到的：我預(yù)想的看光盤，感知“1”和“許多”，沒有設(shè)計到看完后讓幼兒說一說“你看到什么了？”或隨便的說一說，直接過渡到“貓媽媽與貓寶寶”顯得有些脫節(jié)。

活動反思 篇12

　　語言活動《慌慌張張的莎莎》的目標是通過故事讓幼兒認識每天早晨起床慌慌張張、做事丟三落四、上學遲到的莎莎，從中明白做事要有條理，就不會慌亂的道理。在實際生活中幼兒亂放物品的現(xiàn)象也屢見不鮮，通過故事引導幼兒養(yǎng)成做事認真、有條理的良好生活習慣是非常有效的。良好的生活行為習慣對孩子們來說不僅是小學階段而且是一生都需要具有的。

　　在大班幼兒即將升入小學之際，為了使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，盡快適應(yīng)小學的生活，進行本次活動，旨在通過故事中反面人物的塑造，引導幼兒從中領(lǐng)悟正確的行為要求——做事有條理才能快又好。

　　首先結(jié)合圖片講述故事一遍，然后我通過提問讓孩子先回答再討論。在觀察和認識時間時，幼兒說出是六點半，再討論莎莎此時應(yīng)該做什么，而莎莎又是怎么做的？莎莎的書包應(yīng)該什么時候整理？等一些問題的呈現(xiàn)，幼兒兒能夠清楚的表達出來。通過一系列的說理之后，再告訴幼兒故事的題目，因為前面有了很好的鋪墊，還沒等老師說，幼兒已經(jīng)能夠說出故事名稱《慌慌張張的莎莎》。最后小結(jié)：每天睡覺前應(yīng)該把第二天需要的東西都整理好、準備好，需要的時候一找就能找到。

　　最后一環(huán)節(jié)也是本次活動的重點：引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗續(xù)編故事。老師給幼兒提供一個開放的空間，放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的，同時讓幼兒明確了方向，鼓勵幼兒做事要有條理，當天要用的物品提前準備好，并知道今后我上學要怎樣做，怎樣整理自己的物品。

活動反思 篇13

　　10月19日晚我班召開了本學期第一次家長會，有三十多名幼兒的家長參加了此次會議，可以看出家長對會議的重視程度。但也發(fā)現(xiàn)家長的時間觀念不是很強。周二我們就發(fā)布了家長會通知，讓家長提前知曉早做安排，可有十多名幼兒的家長推遲了10多分鐘才到會場，導致會議沒有按時開始。針對這一現(xiàn)象結(jié)合家長送幼兒入園時間，我強調(diào)了家長也要注重培養(yǎng)幼兒的時間觀念。

　　我們小二班新生多，所以問題也多。會議之前針對我們班的實際情況以及每個孩子的具體情況我進行了分析、總結(jié)。力爭讓每位家長都能清楚了解幼兒的在園表現(xiàn)。把我們平常所做的工作詳細的介紹給家長，讓讓家長對幼兒園，對老師的工作有所了解，家長們對于我們的情況介紹都很認可。從家長們贊許的目光，友好的微笑，以及認真的傾聽中可以看出來，家長們確實有所觸動，他們對我們的工作是認同的，支持的。會后好多家長留下來就孩子的問題逐一向我們咨詢，我和王老師也一一向家長作了匯報和說明。會后幾天，家園互動的話題明顯多了起來，同時我們的家長會也引起了家長對孩子教育等諸多問題的關(guān)注和重視。架起了老師和家長，幼兒園和家庭之間溝通的橋梁。

　　回顧這次家長會，也存在一些問題，第一：家長們需要從老師這里了解更多的孩子在園表現(xiàn)，這是家長最為關(guān)注的，我們對孩子的關(guān)察以及在園情況的總經(jīng)應(yīng)該更細更具體。第二：針對孩子生活中，學習中的一些小問題，家長們應(yīng)該從老師這里得到一些好的教育經(jīng)驗。作為老師，我應(yīng)該加強自己的業(yè)務(wù)能力，多讀書多看資料，更應(yīng)從日常工作中總經(jīng)經(jīng)驗，為家長排憂解難。

　　總之，這是一次比較圓滿的家長會，希望借助這次家長會的契機，讓我們的家園互動越來越積極，越來越好。

活動反思 篇14

　　11月份有幸參加了區(qū)里的教學評比活動，本次參賽的課題是小班藝術(shù)《紙盒變變變》。于是教師設(shè)計了藝術(shù)領(lǐng)域里的美術(shù)活動，把廢舊的紙盒裝扮成禮物盒。美術(shù)活動強調(diào)幼兒先要會欣賞、感受美，然后再大膽的去想、去創(chuàng)作。為了激發(fā)幼兒的興趣，活動開始部分先引導孩子欣賞各種紙盒制品的美，展示紙盒制作的各種造型（機器人、房子、坦克、禮物盒），感受紙盒變變變，變成各種造型的奇妙；接著創(chuàng)設(shè)小熊過生日—“給小熊送禮物”的情境，帶孩子著重觀察禮物盒上的顏色、圖案，激發(fā)幼兒用涂一涂、粘一粘的方法，鼓勵幼兒大膽去創(chuàng)作，將各種紙盒變成美麗的禮物盒。

　　結(jié)合小班幼兒的年齡特點，在給幼兒提供操作材料時，教師經(jīng)過了很多次的嘗試。第一次試教的時候只是給孩子每組投放一種材料，小貼畫或粘土。有的孩子就說我想要貼畫。第二次試教時，就給每組都投放了小貼畫和粘土兩種材料。由于投放的量比較多，孩子們都只用了一種材料。于是，在第三次試教時每組投放兩種材料，每一種材料的量適中，孩子們都用到了兩種材料裝飾紙盒。在第四次試教時，每組都投放了三種材料：炫彩棒、粘土、小貼畫。通過幾次試教后，最深的體會就是給幼兒提供操作材料時，要給幼兒提供多種材料，供幼兒自由選擇。提供材料的量不能太多，也不能太少。

　　在幼兒操作環(huán)節(jié)中，操作前教師要交代清楚操作的要求，如：材料可以選一樣也可以多選，鼓勵幼兒用多種材料進行創(chuàng)作。教師還要交代材料的使用習慣，提醒幼兒炫彩棒用好了，就要把筆蓋蓋起來；貼畫粘好了，剩下的塑料皮要放進托盤里，習慣的培養(yǎng)從日常教學的一點一滴做起。